EXPERIENCIA N°01: “NOS PREPARAMOS PARA RECIBIR A JESÚS HACIENDO FRENTE AL NIÑO

COSTERO”

Semana 3: Nos preparamos para enfrentar el fenómeno del niño

JUNTAMOS CANTIDADES DE NÚMEROS
I.E. N° 20502 “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”
DOCENTE: ROSA AMERICA VIERA GIRON
ÁREA: MATEMÁTICA
GRADO Y SECCIÓN: 2° GRADO “D” FECHA: VIERNES 21 DE ABRIL DE 2023
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
. COMPETENCIAS Y ESTANDAR DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIOS
CAPACIDADES
RESUELVE PROBLEMAS Resuelve problemas referidos a Expresa con diversas Representa decenas Contar colecciones
DE CANTIDAD acciones de juntar, separar, representaciones y hasta el 50, haciendo de objetos en
Traduce cantidades a agregar, quitar, igualar y lenguaje numérico uso de material situaciones
expresiones numéricas. comparar cantidades; y las (números, signos y concreto, material cotidianas.
Comunica su traduce a expresiones de expresiones verbales) su base 10 y T.V.P. Representar los
comprensión sobre los adición y sustracción, doble y comprensión de la decena números con el
números y las mitad. Expresa su comprensión como grupo de diez material base 10 y el
operaciones. del valor de posición en unidades y de las T.V.P
Usa estrategias y números de dos cifras y los operaciones de adición y
procedimientos de representa mediante sustracción con números
estimación y cálculo. equivalencias entre unidades y hasta 20.
Argumenta decenas. Así también, expresa
afirmaciones sobre las mediante representaciones su
relaciones numéricas y comprensión del doble y mitad
las operaciones. de una cantidad; usa lenguaje
numérico. Emplea estrategias
diversas y procedimientos de
cálculo y comparación de
cantidades; mide y compara el
tiempo y la masa, usando
unidades no convencionales.
Explica por qué debe sumar o
restar en una situación y su
proceso de resolución.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Secuencia de Actividades
 Saludo y bienvenida a los estudiantes y oración.
 Se da las indicaciones para desarrollar las actividades de cada día.
Inicio
 La docente entona la canción “La gallina turuleca”, luego entona la canción con los
estudiantes.
 Responden las preguntas:
- ¿De quién se habla en la canción?
- ¿Qué hace la gallina?
- ¿Dónde pone los huevos?
- ¿Dónde debería ponerlos?
- ¿Por qué la gallina era turuleca?
- ¿Cuántos huevos puso la gallina
 Se presenta el tema: Juntamos cantidades de números
 Se presenta el propósito de la actividad: Aprendemos a contar objetos hasta el 50,
representando con material concreto, base 10 y T.V.P.
 Se da a conocer los criterios a evaluar.
 Se propone los acuerdos de convivencia:
-. Levantar la mano para participar.
-. Respetar la opinión de mis compañeros.
-. Mantener el orden y la limpieza.
  El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el
Desarrollo
proceso de aprendizaje.

PROBLEMATIZACIÓN

 Lee el siguiente problema con ayuda de la docente:

El papá de Nando, ha comprado naranjas porque son frutas nutritivas. Nando ha

guardado 10 en cada bolsa y las demás las dejó sueltas.

¿Cuántas naranjas compró su papá?

FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA

 Responden las preguntas:
- ¿De qué nos habla el problema?
- ¿Qué compró el papá de Nando?
- ¿Cómo guardó las naranjas Nando?
- ¿Cuántas naranjas guardó en cada bolsa?
- ¿Cuántas naranjas le quedaron sueltas?
- ¿Qué nos pide el problema? Subraya.
- ¿Qué harías tu para saber de manera rápida la cantidad de naranjas que guardó Nando?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Guiamos a los estudiantes a contar y agrupar las naranjas en grupos de diez.
 Cuentan las naranjas, se pregunta:
- ¿Crees que te ayude representando las naranjas?
- ¿Cómo harías para contar de forma rápida?
- ¿Crees que te ayudará formar grupos?
- ¿De qué cantidad serían los grupos?
 Cuentan las naranjas formando decenas, representan con el material base 10 y en el
T.V.P.
 Comento que un estudiante agrupó 10 en 10 las naranjas y cada 10 naranjas las representó
con una barrita del material base diez que representa la Decena y las 5 naranjas sueltas las
representó con 5 cubitos que son 5 Unidades. Como se muestra:

 Luego completa el esquema, según el conteo de las naranjas y ubica el número en el

tablero de valor posicional:

Nando tiene grupos de diez naranjas y

Naranjas sueltas.

Tiene decenas y unidades.

 SOCIALIZACIÓN
 Resuelve otra situación. Si el papá de Nando compró 47 naranjas. ¿Cómo resolverías el
problema para contar de manera rápida las naranjas?
 Ahora es momento de resolver la pregunta del problema:
¿Cuántas naranjas compró el papá de Nando?
 Pedimos a los estudiantes que expliquen cómo resolvieron la situación y qué tipo de
representaciones realizaron.
FORMALIZACIÓN
 Aprende: LA DECENA = 10 unidades.
10 unidades = 1 decena
20 unidades = 2 decenas
30 unidades = 3 decenas.
40 unidades = 4 decenas.
50 unidades = 5 decenas.
 Cuando no hay unidades sueltas se representa con 0
REFLEXIÓN
 Se reflexiona sobre las acciones que realizaron para resolver el problema mediante
preguntas:
- ¿Qué materiales utilizaste para representar los datos del problema?
- ¿Cuántas unidades tiene una Decena?
- ¿En 20 Unidades cuántas Decenas hay?
- ¿En 30 unidades cuántas decenas hay?
- ¿En 40 unidades cuántas decenas hay?
- ¿En 50 unidades cuántas decenas hay?
- ¿Qué es lo que te pareció difícil?, ¿Por qué?
 Resuelve situaciones de contar objetos y formar decenas hasta 50.
 Evalúa tus aprendizajes. Marca la respuesta según tus logros.

Mis Metas Lo logré Lo estoy intentando Necesito apoyo

Representé la decena como grupo de diez unidades
usando material concreto, base diez y T.V.P.
Expliqué cómo realicé la agrupación de las decenas.

CIERRE Responden a preguntas de metacognición

 Responden las siguientes preguntas de Metacognición. ¿Qué has aprendido?, ¿Cómo lo
aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO

Representa la decena Explica cómo realiza la

como grupo de diez agrupación de las
Criterios unidades usando material decenas.
concreto y base diez.
Apellidos y Nombres
SI NO SI NO
ALDEA MORALES , PATRICK DENZEL
ARRESE HUAMAN , JUNIOR JAIR
BECERRA ARRUNAGA , EYPRIL SOLAINSH
BERNUY NONAJULCA , MATEO BENJAMIN
CASTILLO SILVA ALESKA NAHOMY
CUZQUE GIRÒN , YULEYSI
DIAZ RIOFRIO , BENJAMIN YASAEL
CHUZON BURGOS , BREYSI KAORY
GONZALES FLORES , CRISTOPHER VALENTINO
HUERTAS GARCÌA CARLOS LOAN ISAAC
MANCHAY ALBURQUEQUE , ETHAN JOAQUIN
MECA ESCOBAR , PABLO WILMER
TAVARA GARCÌA , JEISON FRANCISCO
TALLEDO MECA , FABIAN PATRICIO
VASQUEZ PINTADO WISLEY RODRIGO
VERGARA GIL , DUBER ARIEL
 JUNTAMOS CANTIDADES DE NÚMEROS

Viernes ,21 de abril de 2023

1.-Lee el siguiente el problema:

2.-Comprendemos el problema, responde las preguntas:

¿De qué nos habla el problema?

¿Cómo guardó las naranjas Nando?

¿Cuántas naranjas guardó en cada bolsa?

¿Cuántas naranjas le quedaron sueltas?

¿Qué nos pide el problema? (Subráyalo en el problema)

a) Cuenta las naranjas formando grupos de diez, representa con tu material base diez y ubica el número en
el tablero de valor posicional.
Completa el esquema:

3.- Es momento de resolver la pregunta del problema:

¿Cuántas naranjas compró el papá de Nando?

El papá de Nando compró Naranjas.

Que sucedería: Si el papá de Nando compra 47 naranjas. ¿Cómo resolverías el problema para contar de
manera rápida?
Agrupa en decenas y representa con material base 10 y en el T.V.P:

4.- Completa el esquema:

Tengo grupos de diez naranjas y

Naranjas sueltas.

Tengo decenas y unidades.

5.- Evalúa tus aprendizajes:

Mis Metas Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Representé la decena como grupo de diez unidades
usando material concreto, base diez y T.V.P.
Expliqué cómo realicé la agrupación de las decenas.