Two

School Grade Level

DAILY
LESSON LOG Teacher Your Name Quarter and Week Q3– W5

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FR

I. OBJECTIVES
A. Content Standards Possesses developing
language skills and cultural
awareness necessary to
participate successfully in
oral communication in
different contexts
B. Performance Uses developing oral
Standards language to name and
describe people, places,
and concrete objects and
communicate personal
experiences, ideas,
thoughts, actions, and
feelings in different
contexts.
Possesses developing
language skills and cultural
awareness necessary to
participate successfully in
oral communication in
different contexts
Uses developing oral
language to name and
describe people, places,
and concrete objects and
communicate personal
experiences, ideas,
thoughts, actions, and
feelings in different
contexts.
Possesses developing Possesses developing Posses
language skills and cultural language skills and cultural develo
awareness necessary to awareness necessary to langua
participate successfully in participate successfully in and cu
oral communication in oral communication in aware
different contexts different contexts necess
partici
succes
oral
comm
in diffe
contex
Uses developing oral Uses developing oral Uses
language to name and language to name and develo
describe people, places, describe people, places, langua
and concrete objects and name
and concrete objects and
communicate personal describ
communicate personal
experiences, ideas, people
thoughts, actions, and experiences, ideas, and co
feelings in different thoughts, actions, and object
contexts. feelings in different comm
contexts. person
experi
 ideas,
though
action
feeling
differe
contex
C. Learning Use expressions Use expressions Use expressions Use expressions Use
Competencies/Objecti appropriate to the grade appropriate to the grade appropriate to the grade appropriate to the grade expres
ves level to relate/show one’s level to relate/show one’s level to relate/show one’s level to relate/show one’s approp
obligation, hope, and wish
obligation, hope, and wish obligation, hope, and wish obligation, hope, and wish the gra
MT2OL-IIIg-h-3.3
MT2OL-IIIg-h-3.3 MT2OL-IIIg-h-3.3 MT2OL-IIIg-h-3.3 to rela
one’s
obligati
hope,
MT2O
3.3

II. CONTENT/NILALAMAN
Paggamit ng Iba’t-ibang Paggamit ng Iba’t-ibang Paggamit ng Iba’t-ibang Paggamit ng Iba’t-ibang Assess
Ekspresyon na Naaangkop Ekspresyon na Naaangkop Ekspresyon na Naaangkop Ekspresyon na Naaangkop Day
sa Baitang upang sa Baitang upang sa Baitang upang sa Baitang upang
Magpahayag ng Sariling Magpahayag ng Sariling Magpahayag ng Sariling Magpahayag ng Sariling
Kaisipan Kaisipan Kaisipan Kaisipan
III.LearningResources/
Kagamitang Pagtuturo
1. References K-to-12 MELC Guide page K-to-12 MELC Guide page K-to-12 MELC Guide page K-to-12 MELC Guide page K-to-1
372 372 372 372 Guide
1. Teacher’s Guide Pages 209-210 210-211 212 212
2. Learner’s Materials 178-180 180-182 182-183 182-183

3. Textbook Pages
4. Additional Materials from MTB-MLE – Ikalawang MTB-MLE – Ikalawang MTB-MLE – Ikalawang MTB-MLE – Ikalawang Test Q
Learning Resources (LR) Baitang Ikatlong Markahan Baitang Ikatlong Markahan Baitang Ikatlong Markahan Baitang Ikatlong Markahan
– Modyul 10: Paggamit ng – Modyul 10: Paggamit ng – Modyul 10: Paggamit ng – Modyul 10: Paggamit ng
Iba’t-ibang Ekspresyon na Iba’t-ibang Ekspresyon na Iba’t-ibang Ekspresyon na Iba’t-ibang Ekspresyon na
Naaangkop sa Baitang Naaangkop sa Baitang Naaangkop sa Baitang Naaangkop sa Baitang
upang Magpahayag ng upang Magpahayag ng upang Magpahayag ng upang Magpahayag ng
Sariling Kaisipan Sariling Kaisipan Sariling Kaisipan Sariling Kaisipan
B.Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Before the Lesson Kumustahan Kumustahan Kumustahan Kumustahan
●
1.Setting the Prayer Prayer Prayer Prayer
Stage(Drill, Review Attendance Attendance Attendance Attendance ●
and Motivation)
Sa nakaraang leksyon Ipabasa sa mga bata: Paano na ulit natin
pinag-aralan natin ang mauunawaan ang isang
paggamit ng salitang kilos Ang bawat kuwento ay kwento?
sa pagsasalaysay ng may angkop na katapusan
simpleng karanasan at o wakas. Ang wakas ng Basahin:
pagsunod sa panuto. isang kuwento ay Mauunawaan ang kuwento
maaaring masaya o sa pamamagitan ng
malungkot. pagsagot sa mga tanong at
pagbibigay ng detalye
Pagbabahagi ng takdang tungkol dito. pagbibigay ng
aralin. opiniyon o kuro-kuro.

Sabihin ang pamagat ng

kwento at ang katapusan
 nito.
2. Explaining what to Pagkatapos ng aralin kayo Pagkatapos ng aralin kayo Pagkatapos ng aralin kayo Pagkatapos ng aralin kayo Today,
do (Tell the ay inaasahang magamit ay inaasahang magamit ay inaasahang magamit ay inaasahang magamit have y
objectives of the ang iba’t ibang ekspresyon ang iba’t ibang ekspresyon ang iba’t ibang ekspresyon ang iba’t ibang ekspresyon weekly
Lesson) na naaangkop sa inyong na naaangkop sa inyong na naaangkop sa inyong na naaangkop sa inyong
baiting upang magpahayag baiting upang magpahayag baiting upang magpahayag baiting upang magpahayag
ng sariling kaisipan. ng sariling kaisipan. ng sariling kaisipan. ng sariling kaisipan.

B. Lesson Proper(All Laro: Bunutin mo, Sagutin Ipabasa ang mga salita at Muling ipabasa at balikan Naranasan nyo na ba ang Give th
Teacher’s Activity) mo mga pangungusap na ang kwento “Ang magluto? instruc
Presentation through Sumulat ng mga nagbibigay kahulugan sa Pangarap ng Pagong” Ano ano ang mga sangkap taking
Modeling, Illustration pangyayari sa mga strips mga ito sa LM pahina 181- Halaw kay Esopo sa pahina sa inyong niluto?
and Demonstration ng bond paper. 182 181-182 LM Ano kaya ang magiging
Magpabunot sa mga bata Basahin ang mga salita at lasa ng inyong niluto kung
at ibibigay nila ang mga pangungusap na may kulang na sangkap?
maaaring katapusan ng nagbibigay kahulugan sa
pangyayaring nakasaad mga ito. Gaya ng pagluluto ang
dito. isang kwento ay mayroon
Patpat - Ang patpat ay ding mga sangkap.
isang maliit na piraso ng
kahoy o mula sa kawayan. Ano-ano ang mga sangkap
Kalangitan - Ang ulap ay ng isang kuwento?
nasa kalangitan.
Kapantay - Si Pedro at Ano ang mangyayari sa
Pablo ay magkapantay. kwento kapag kulang ang
Magkapareho sila ng taas. sangkap nito?
Kalupaan - Ang kalupaan
ay nakikita mula sa
bintana ng eroplano
1. Guided Practice Itanong kung ano ang Magpakita ng larawan ng Basahin ang sumusunod na Ano ang tawag natin sa tao Distrib
 (1st Assessment) kanilang mga binasa at isang pagong. mga salita o hayop na kumikilos o Test Q
kung ano ang kanilang pangarap gumagalaw sa kuwento?
ginawa. maranasan
makalipad Ano naman ang tawag
makarating natin sa lugar na
kapantay pinangyarihan ng
kalangitan kuwento?
kinausap
Nakakita na ba kayo ng tulungan Sa panahon kung kelan
isang pagong na lumilipad? matanaw nangyari ang kuwento?
kalupaan
Sa araw na ito ay may tanawin
kwento tayong babasahin tutulungan
tungkol sa isang pagong na himpapawid kumakaway
may kakaibang pangarap. paghanga
batiin
Kayo ano ang inyong paglipad
pangarap? matupad

Ano kaya ang pangarap ni

pagong?

Tuklasin natin sa pagbasa

ng kwento.
2. More Practice (2nd Ipabasa ang ` maikling Ipabasa sa mga bata ang Basahin ang mga Ipabasa muli sa mga bata Readin
Assessment) kuwento tungkol kay Lota kuwento nang tuloy-tuloy pangungusap na hango sa ang kwentong “Ang instruc
na nasa LM sa pahina 179 sa LM. kuwento. Pangarap ng Pagong”sa each p
“Ang Pangarap ng 1. Nasa himpapawid ang pahina 181-182 the tes
Pagong” magkakaibigang
Halaw kay Esopo sa pahina ibon at pagong. “Ang Pangarap ng

Si Lota ay isang batang
masipag mag-aral. Tuwing
hapon, pagkadating sa
bahay, kuha niya kaagad
ay ang kaniyang mga
kuwaderno upang
magsagot ng mga
takdang-aralin.Isang linggo
bago dumating ang
pagsusulit,nagbalik-aral na
siya sa lahat ng asignatura.
181-182 LM 2. Napakaganda ng Pagong”
tanawin na aking nakita. Halaw kay Esopo sa pahina
3. Tuwang-tuwa ang 181-182 LM
pagong sa kanilang
paglipad.
4. Tutulungan ng
magkaibigang ibon ang
Matagal nang pangarap ni pagong upang makarating
Pagong ang maranasan sa kalangitan.
ang makalipad at 5. Kapantay ng ulap ang Matagal nang pangarap ni
makarating sa kalangitan kanilang paglipad. Pagong ang maranasan
kapantay ng mga ulap. ang makalipad at
Isang araw, kinausap niya makarating sa kalangitan
ang kaniyang mga kapantay ng mga ulap.
kaibigang ibon. “Maari ba Isang araw, kinausap niya
ninyo akong tulungan na ang kaniyang mga
makarating sa kalangitan kaibigang ibon. “Maari ba
at matanaw ang ninyo akong tulungan na
magagandang tanawin sa makarating sa kalangitan
kalupaan?Gusto ko lang at matanaw ang
maranasan ang inyong magagandang tanawin sa
nararanasan,” dagdag pa kalupaan?Gusto ko lang
niya. “Sige, tutulungan ka maranasan ang inyong
naming matupad ang nararanasan,” dagdag pa
matagal mo nang niya. “Sige, tutulungan ka
pangarap,” ang sagot naming matupad ang
naman ng mga kaibigan matagal mo nang
niyang ibon. pangarap,” ang sagot
“Paano naman ako naman ng mga kaibigan
makakalipad at niyang ibon.
makakarating sa itaas?”
tanong ni Pagong. “Madali
lang, gagamit tayo ng isang
patpat. Kakagatin naming
ang tigkabilang dulo ng
patpat.Kagatin mo naman
ang gitnang bahagi nito.
Madadala ka naming sa
aming paglipad. At
kumuha nga ng isang
patpat ang kaniyang mga
kaibigang ibon. Kinagat
nila ang parehong dulo
nito at pinakagat si Pagong
sa gitna ng patpat.
Lumipad sila ng lumipad
paitaas.
Tuwang-tuwa si Pagong.
Naranasan na rin niya ang
makarating sa itaas. Maya-
maya, nakita sila ng mga
tao sa ibaba. Itinuturo ng
mga tao ang dalawang
ibon at isang pagong na
nasa himpapawid.
Hangang-hanga ang mga
tao at kumakaway sa
magkakaibigang ibon at
pagong. Dahil sa katuwaan
sa paghanga ng mga tao,
“Paano naman ako
makakalipad at
makakarating sa itaas?”
tanong ni Pagong. “Madali
lang, gagamit tayo ng isang
patpat. Kakagatin naming
ang tigkabilang dulo ng
patpat.Kagatin mo naman
ang gitnang bahagi nito.
Madadala ka naming sa
aming paglipad. At
kumuha nga ng isang
patpat ang kaniyang mga
kaibigang ibon. Kinagat
nila ang parehong dulo
nito at pinakagat si Pagong
sa gitna ng patpat.
Lumipad sila ng lumipad
paitaas.
Tuwang-tuwa si Pagong.
Naranasan na rin niya ang
makarating sa itaas. Maya-
maya, nakita sila ng mga
tao sa ibaba. Itinuturo ng
mga tao ang dalawang
ibon at isang pagong na
nasa himpapawid.
Hangang-hanga ang mga
tao at kumakaway sa
magkakaibigang ibon at
 ibinuka ni Pagong ang pagong. Dahil sa katuwaan
kaniyang bibig upang sa paghanga ng mga tao,
batiin ang mga tao sa ibinuka ni Pagong ang
ibaba. kaniyang bibig upang
Ipabasa muli ito nang may batiin ang mga tao sa
paghinto at interaksyon. ibaba.

1. Independent Practice Meron bang wakas o Mga tanong sa kuwento. Paano mo binasa ang mga Ano-ano ang mga sangkap Test Pr
katapusan ang binasa Pagsagot sa pangganyak na salita at pangungusap? ng isang kuwento?
ninyong kuwento? tanong Paano ang wastong paraan
Ano kaya ang maaaring Ano ang matagal nang ng pagbasa ng mga salita Ano ang tawag natin sa tao
maging angkop na wakas o pangarap ni Pagong? at pangungusap? o hayop na kumikilos o
katapusan ng kuwentong gumagalaw sa kuwento?
inyong binasa, at bakit?
Sa inyong palagay,ano ang Ano naman ang tawag
nangyari kay Lota natin sa lugar na
pagkatapos niyang pinangyarihan ng kuwento
magbalik-aral sa kanyang at panahon kung kelan
mga asignatura? nangyari ang kuwento?
Sino ang makapagbibigay
ng angkop o posibleng Ano naman ang tawag sa
wakas o katapusan ng mga nangyari o naganap sa
kuwentong inyong binasa? kuwento?

C. After the Paano nagtatapos ang mga Paano ninyo naunawaan Ipabasa ang Tandaan sa Ano-ano ang sangkap o
lesson/Closure kuwento? Ipabasa ang ang kuwento? LM, pahina 183 elemento ng kuwento?
(Summarizing/General Tandaan sa LM sa pahina Paano ang wastong
izing) 179 Tandaan: Ang bawat salita ay pagsulat ng kuwento?
binabasa ayon sa Basahin ang Tandaan sa
Ang bawat kuwento ay Mauunawaan ang pabaybay na bigkas nito. LM sa pahina 183
 may angkop na katapusan
o wakas. Ang wakas ng
isang kuwento ay maaaring
masaya o malungkot.
1. Application Ipagawa ang Gawain 2 sa
LM sa pahina 180
Isulat ang angkop na wakas
ng kuwento. Gawin ito sa
iyong kuwaderno.
Sama-sama ang mag-anak
na Santos na gumagawa.
Tinutulungan nila ang isa‟t
isa. Iba‟t ibang paraan ang
pagtutulungan nila kaya
napadadali at napagagaan
kuwento sa pamamagitan Binibigkas natin ang
ng pagsagot sa mga tanong bawat pantig na may
at pagbibigay ng detalye wastong diin o intonasyon.
tungkol dito. pagbibigay ng Binibigkas/binabasa ang
opiniyon o kuro-kuro. pangungusap na may
wastong diin at
intonasyon, pagkakahati
ng mga
salita at tono na naayon sa
bantas na ginamit.
Pangkatang gawain: Ipabasa muli ang mga
salita sa buong klase,
Pangkat I: Likhang Sining! pangkatan, dalawahan at
Gumuhit ng isang malaking isahan
bituin. Sa loob ng bituin ay
isulat ang pangarap ni pangarap
Pagong. maranasan
makalipad
Pangkat II: Artista na yan! makarating
Isakilos o isadula kung kapantay
paano natulungan ng mga kalangitan
ibon si Pagong upang kinausap
Ang kuwento ay may
tauhan, tagpuan at
pangyayari. Ang bawat
kuwento ay meron ding
angkop na katapusan o
wakas. Isinusulat sa
malaking letra ang unahan
ng mahahalagang
salita sa pamagat at ang
unang letra sa bawat
pangungusap. Nakapasok
din ang unang
pangungusap sa bawat
talata. Nilalagyan din
ng wastong bantas ang
bawat pangungusap sa
talata.
Muling ipabasa ang
kwento ni Lota.
Si Lota ay isang batang
masipag mag-aral. Tuwing
hapon, pagkadating sa
bahay, kuha niya kaagad
ay ang kaniyang mga
kuwaderno upang
magsagot ng mga
takdang-aralin.Isang linggo
bago dumating ang
 ang kanilang mga gawain. makamtang ang kanyang tulungan pagsusulit,nagbalik-aral na
May oras sila upang pangarap. matanaw siya sa lahat ng asignatura.
sama-samang kalupaan Ano-ano ang sangkap o
magkasiyahan. Kaya tanawin elemento ng kuwento sa
_____________________ tutulungan kwentong binasa?
______________________ himpapawid kumakaway
____________________. paghanga
batiin
paglipad .
matupad

1. Evaluation (3rd Ipagawa ang Gawain 1 sa 1. Sino-sino ang mga Basahin muli ang mga Sumulat ng isang maikling Checki
assessment) LM sa pahina 179-180 tauhan sa kuwento? sumusunod na kuwento na may tagpuan, items.
Bilugan ang letra ng Ano-ano ang katangian ng pangungusap. tauhan, mahahalagang
angkop na wakas o bawat isa? 1. Nasa himpapawid ang pangyayari at angkop na
katapusan ng kuwento. 2. Ano ang matagal ng magkakaibigang wakas.
Isang hapon, inutusan ng pangarap ni Pagong? ibon at pagong.
nanay si Tino mna 3. Natupad ba ang 2. Napakaganda ng
bantayan ang kaniyang kaniyang pangarap? tanawin na aking nakita.
niluluto dahil may 4. Sino ang tumulong sa 3. Tuwang-tuwa ang
pupuntahan lang siya. kaniya? pagong sa kanilang
5. Paano natulungan ng paglipad.
mga ibon si Pagong? 4. Tutulungan ng
6. Ano ang kanilang magkaibigang ibon ang
ginawang paraan upang pagong upang makarating
Maya-maya, tinawag ng makalipad o makarating sa sa kalangitan.
kaniyang mga kalaro si himpapawid si Pagong? 5. Kapantay ng ulap ang
Tino upang maglaro. 7. Ano ang ginawa ni kanilang paglipad
 Nawili na si Tino sa Pagong ng makita siya ng
paglalaro. mga tao?
a. Natuwa ang nanay kay
Tino at pinasalamatan
siya nito.
b. Nasunog ang niluluto at
napagalitan si Tino ng
kaniyang nanay.

D. Additional activities Magbasa ng isang kwento. Instruc

for application or Ibahagi sa klase ang class re
remediation katapusan nito bukas. the ne
V. REMARKS
The lesson have The lesson have The lesson have The lesson have The le
successfully delivered due successfully delivered due successfully delivered due successfully delivered due have
to: to: to: to: succes
____pupils’ eagerness to ____pupils’ eagerness to ____pupils’ eagerness to ____pupils’ eagerness to delive
learn learn learn learn to:
____complete/varied IMs ____complete/varied IMs ____complete/varied IMs ____complete/varied IMs ____p
____uncomplicated lesson ____uncomplicated lesson ____uncomplicated lesson ____uncomplicated lesson eagern
____worksheets ____worksheets ____worksheets ____worksheets learn
____varied activity sheets ____varied activity sheets ____varied activity sheets ____varied activity sheets ____co
varied
____u
ated le
____w
s
____va
activity
VI. REFLECTIONS
A.No. of learners who earned ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of
80% in the evaluation earned 80% above earned 80% above earned 80% above earned 80% above who
80% ab

B.No. of learners who require ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of
additional activities for require additional activities require additional activities require additional activities require additional activities who
remediation who scored for remediation for remediation for remediation for remediation additio
below 80% activiti
remed
C.Did the remedial lessons ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes
work? No. of learners who ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who ____
have caught up with the caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson Learne
lesson caught
lesson
D.No. of learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___
continue to require continue to require continue to require continue to require continue to require Learne
remediation remediation remediation remediation remediation contin
require
remed
E.Which of my teaching Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that work Strate
strategies worked well? Why well: well: well: well: that w
did these work? ____Group collaboration ____Group collaboration ____Group collaboration ____G
____Games ____Group collaboration ____Games ____Games collabo
____Solving Puzzles/Jigsaw ____Games ____Solving Puzzles/Jigsaw ____Solving Puzzles/Jigsaw ____G
____Answering ____Solving Puzzles/Jigsaw ____Answering ____Answering ____So
preliminary ____Answering preliminary preliminary Puzzle
activities/exercises preliminary activities/exercises activities/exercises ____A
____Carousel activities/exercises ____Carousel ____Carousel prelim
____Dlads ____Carousel ____Dlads ____Dlads activiti
____Think-Pair-Share(TPS) ____Dlads ____Think-Pair-Share(TPS) ____Think-Pair-Share(TPS) ses
 ____Re-reading of ____Think-Pair-Share(TPS) ____Re-reading of ____Re-reading of ____C
Paragraphs/poem/stories ____Re-reading of Paragraphs/poem/stories Paragraphs/poem/stories ____D
____Differentiated Paragraphs/poem/stories ____Differentiated ____Differentiated ____Th
instruction ____Differentiated instruction instruction Share(
____Role Playing/Drama instruction ____Role Playing/Drama ____Role Playing/Drama ____R
____Discovery Method ____Role Playing/Drama ____Discovery Method ____Discovery Method of
____Lecture Method ____Discovery Method ____Lecture Method ____Lecture Method Paragr
Why? ____Lecture Method Why? Why? em/sto
____Complete IMs Why? ____Complete IMs ____Complete IMs ____D
____Availability of ____Complete IMs ____Availability of ____Availability of ted ins
Materials ____Availability of Materials Materials ____R
____Pupils’ eagerness to Materials ____Pupils’ eagerness to ____Pupils’ eagerness to Playing
learn ____Pupils’ eagerness to learn learn ____D
____Group Cooperation in learn ____Group Cooperation in ____Group Cooperation in Metho
doing their tasks ____Group Cooperation in doing their tasks doing their tasks ____Le
doing their tasks Metho
Why?
____C
IMs
____A
y of M
____P
eagern
learn
____G
Coope
doing
tasks
F.What difficulties did I ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____B
encounter which my principal ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pupils’ among
or supervisor can help me behavior/attitude____Scie behavior/attitude behavior/attitude behavior/attitude____Scie ____P
solve? nce/Computer/Intern ____Colorful IMs ____Colorful IMs nce/Computer/Internet behavi
____Colorful IMs ____Unavailable ____Unavailable ____Colorful IMs de___
____Unavailable Technology Equipment Technology Equipment ____Unavailable /Comp
Technology Equipment (AVR/LCD) (AVR/LCD) Technology Equipment ernet
(AVR/LCD) ____Science/Computer/ ____Science/Computer/ (AVR/LCD) ____C
et Lab Internet Lab Internet Lab et Lab IMs
____Additional Clerical ____Additional Clerical ____Additional Clerical ____Additional Clerical ____U
works works works works e Tech
Equipm
(AVR/L
et Lab
____A
Clerica
G.What difficulties did I ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____B
encounter which my principal ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pupils’ among
or supervisor can help me behavior/attitude____Scie behavior/attitude behavior/attitude behavior/attitude____Scie ____P
solve? nce/Computer/Intern ____Colorful IMs ____Colorful IMs nce/Computer/Internet behavi
____Colorful IMs ____Unavailable ____Unavailable ____Colorful IMs de___
____Unavailable Technology Equipment Technology Equipment ____Unavailable /Comp
Technology Equipment (AVR/LCD) (AVR/LCD) Technology Equipment ernet
(AVR/LCD) ____Science/Computer/ ____Science/Computer/ (AVR/LCD) ____C
et Lab Internet Lab Internet Lab et Lab IMs
____Additional Clerical ____Additional Clerical ____Additional Clerical ____Additional Clerical ____U
works works works works e Tech
Equipm
(AVR/L
et Lab
____A
Clerica