Two

School Grade Level

DAILY
LESSON LOG Teacher Your Name Quarter and Week Q3 – W5

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FR

I. OBJECTIVES
A. Content Standards Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipam
pagunawa sa kahalagahan pagunawa sa kahalagahan pagunawa sa kahalagahan pagunawa sa kahalagahan ang pag
ng kamalayan sa ng kamalayan sa ng kamalayan sa ng kamalayan sa sa kaha
karapatang pantao ng karapatang pantao ng karapatang pantao ng karapatang pantao ng ng kam
bata, pagkamasunurin bata, pagkamasunurin bata, pagkamasunurin bata, pagkamasunurin karapat
tungo sa kaayusan at tungo sa kaayusan at tungo sa kaayusan at tungo sa kaayusan at pantao
kapayapaan ng kapayapaan ng kapaligiran kapayapaan ng kapaligiran kapayapaan ng pagkam
kapaligiran at ng bansang at ng bansang at ng bansang kapaligiran at ng bansang tungo s
kinabibilangan kinabibilangan kinabibilangan kinabibilangan kaayusa
kapayap
kapaligi
bansan
kinabib
B. Performance Standards Naisasagawa nang buong Naisasagawa nang buong Naisasagawa nang buong Naisasagawa nang buong Naisasa
pagmamalaki ang pagmamalaki ang pagiging pagmamalaki ang pagiging pagmamalaki ang nang bu
pagiging mulat sa mulat sa karapatan na mulat sa karapatan na pagiging mulat sa pagmam
karapatan na maaaring maaaring tamasahin maaaring tamasahin karapatan na maaaring ang pag
tamasahin tamasahin mulat s
karapat
maaarin
tamasa
C. Learning Nakagagamit nang Nakagagamit nang Nakagagamit nang Nakagagamit nang Nakaga
Competencies/ masinop ng anumang masinop ng anumang masinop ng anumang masinop ng anumang nang m
 Objectives bagay tulad ng tubig, bagay tulad ng tubig, bagay tulad ng tubig, bagay tulad ng tubig, anuman
pagkain, enerhiya at iba pagkain, enerhiya at iba pa pagkain, enerhiya at iba pa pagkain, enerhiya at iba tulad ng
pa EsP2PPP- IIId-e– 10 EsP2PPP- IIId-e– 10 EsP2PPP- IIId-e– 10 pa EsP2PPP- IIId-e– 10 pagkain
enerhiy
pa EsP2
e– 10

II. CONTENT/NILALAMAN
Ugaliing Maging Masinop Ugaliing Maging Masinop Ugaliing Maging Masinop Ugaliing Maging Masinop Assessm
(Tubig) (Pagkain) (Enerhiya) (Pera)
III.LearningResources/
Kagamitang Pagtuturo
A. References K-to-12 MELC Guide page K-to-12 MELC Guide page K-to-12 MELC Guide page K-to-12 MELC Guide page K-to-12
68 68 68 68 Guide p
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Materials
3. Textbook Pages
4. Additional Materials from ESP 2-Quarter3-Module 5 ESP 2-Quarter3-Module 5 ESP 2-Quarter3-Module 5 ESP 2-Quarter3-Module 5 Test Q
Learning Resources (LR)
B.Other Learning Resources Kwento, larawan Kwento, larawan, Kwento, larawan, Kwento, larawan,
workheet workheet workheet

IV. PROCEDURES
A. Before the Lesson Kumustahan Kumustahan Kumustahan Kumustahan
●
1.Setting the Prayer Prayer Prayer Prayer
Stage(Drill, Review and Attendance Attendance Attendance Attendance ●
Motivation)
Sino sa inyo ang Basahin: Basahin: Basahin:
makapagsasabi ng ating
aralin noong nakaraang
 linggo?

mula sa Ikatlong Markahan mula sa Ikatlong Markahan mula sa Ikatlong

– Modyul 5: Pagiging – Modyul 5: Pagiging Markahan – Modyul 5:
Masinop, Taglay Ko! Masinop, Taglay Ko! Pagiging Masinop, Taglay
Ko!
2. Explaining what to Sa katapusan ng araling Sa katapusan ng araling ito Sa katapusan ng araling ito Sa katapusan ng araling Today,
do (Tell the ito ay inaasahan na: ay inaasahan na: ay inaasahan na: ito ay inaasahan na: have yo
objectives of the Nakagagamit nang Nakagagamit nang Nakagagamit nang Nakagagamit nang weekly
Lesson) masinop ng anumang
masinop ng anumang masinop ng anumang masinop ng anumang
bagay tulad ng tubig,
bagay tulad ng tubig, bagay tulad ng tubig, bagay tulad ng tubig,
pagkain, enerhiya at iba
pa. Natutukoy ang paraan pagkain, enerhiya at iba pagkain, enerhiya at iba pagkain, enerhiya at iba
ng pagiging masinop sa pa. Natutukoy ang paraan pa. Natutukoy ang paraan pa. Natutukoy ang paraan
anumang bagay tulad ng ng pagiging masinop sa ng pagiging masinop sa ng pagiging masinop sa
tubig, pagkain,enerhiya at anumang bagay tulad ng anumang bagay tulad ng anumang bagay tulad ng
iba pa tubig, pagkain,enerhiya at tubig, pagkain,enerhiya at tubig, pagkain,enerhiya at
iba pa iba pa iba pa

B. Lesson Proper(All Marunong ka bang Ang pagiging masinop o Ang batang tulad mo ay Ang pagtitipid ay isang Give th
Teacher’s Activity) magsinop? Ano ano ang matipid sa pagkain ay dapat malaman ang ugali na dapat mong instructi
Presentation through mga bagay na kaya mong mahalaga sa kabuhayan ng kahalagahan ng pagiging matutunan habang ikaw taking t
Modeling, Illustration sinupin? pamilya. Paano mo masinop sa lahat ng bagay. ay nasa murang edad pa
and Demonstration maipakikita ang pagiging Malaki ang maitutulong lamang. Ang pagsisinop
Masdang mabuti ang mga masinop sa pagkain? nito hindi lamang sa iyong ng anomang bagay tulad
larawan. sarili kundi pati na rin sa ng tubig, pagkain,
mga tao sa paligid. enerhiya at iba pa ay ilan
lamang sa mga ito.
Labis na naaapektuhan ang
lahat kapag enerhiya ang
pinag-uusapan. Halos
tumigil ang mundo tuwing
nawawalan tayon ng
kuryente. Ano ang mga
paraan mo upang
makatipid g enerhiya o
kuryente.

Masasabi nyo ban a

nagtitipid ng tubig ang
Ito si Bibo kumakain muna
mga nasa larawan?
sya ng chips bago kumain
ng tanghalian kaya hindi
Ano ang dapat gawin sa
nya nauubos ang kanyang
 unang larawan paraa pagkain. Tinatapon nya
makatipid ng tubig? ang mga ito upang hindi
sya pagalitan ng kanyang
Ano ang dapat gawin sa nanay.
ikalawang larawan para
makatipid ng tubig? Kagaya ka din ba ni Bibo na
maaksaya sa pagkain?
Ano ang mga ginagawa mo
upang maubos moa ng
pagkain sa iyong pinggan?
1. Guided Practice (1st Igrupo ang klase sa 4 o 5. Igrupo ang klase sa 4 o 5.
Assessment) (Para masaya, gawin ang (Para masaya, gawin ang
the boat is sinking group the boat is sinking group
yourself into… hanggang yourself into… hanggang sa
sa mabuo ang grouping mabuo ang grouping na
na gusto.) Bigyan ang gusto.) Bigyan ang bawat
bawat grupo ng manila grupo ng manila paper at
paper at marker. marker.
Sumulat ng mga paraan Sumulat ng mga paraan
upang makatipid ng tubig. upang makatipid ng
_________________ pagkain.
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________
Igrupo ang klase sa 4 o 5. Basahin ang kwentong Distribu
(Para masaya, gawin ang “Si Isang Gastador at si Test Qu
the boat is sinking group Litang Masinop” mula sa
yourself into… hanggang sa Ikatlong Markahan –
mabuo ang grouping na Modyul 5: Pagiging
gusto.) Bigyan ang bawat Masinop, Taglay Ko!
grupo ng manila paper at
marker.
Sumulat ng mga paraan
upang makatipid ng
kuryente.
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
1. More Practice (2nd Ipapaskil sa harapang ang Ipapaskil sa harapang ang Ipapaskil sa harapang ang Nasiyahan ka ba sa ating Reading
Assessment) gawa ng bawat grupo at gawa ng bawat grupo at gawa ng bawat grupo at kuwento? Ngayon naman, instructi
talakayin ang sagot nila. talakayin ang sagot nila. talakayin ang sagot nila. mula sa kuwentong iyong each pa
binasa, sagutin ang mga test.
Ginagawa nyo ba ang mga Ginagawa nyo ba ang mga Ginagawa nyo ba ang mga sumusunod na tanong.
paraang ito? paraang ito? paraang ito? Isulat ang letra ng iyong
sagot sa sagutang papel.
Maliban sa mga sinulat Maliban sa mga sinulat Maliban sa mga sinulat
ninyo ano pa kaya ang ninyo ano pa kaya ang mga ninyo ano pa kaya ang mga 1. Sino sa dalawang
mga gawain o paraan gawain o paraan upang gawain o paraan upang magkaibigan ang masinop
upang makatipid sa tubig? makatipid sa pagkain? makatipid sa enerhiya? sa kuwento?
a.Lita
b.Isang
c.Rita
2. Ano ang ginagawa ni
Lita sa kaniyang sobrang
baon?
a .binibigay sa nanay
b. binibili ng pasalubong
c. iniipon sa alkansya
3. Ano ang planong bilhin
ni Lita sa naipong pera?
a.damit
b.manika
c.bisikleta
4. Ano ang ipinangako ni
Isang sa kaibigang si Lita?
a. bibigyan niya ito ng
lapis
b. magsisimula na din
itong mag ipon
 c. maglalaro sila
5.Dapat bang tularan ang
pagiging masinop ni Lita?
a. oo
b.hindi
c.marahil
1. Independent Practice Isulat ang Tama kung Isulat ang Tama kung Isulat ang Tama kung Isulat ang Tama kung Test Pro
wasto ang isinasaad ng wasto ang isinasaad ng wasto ang isinasaad ng wasto ang isinasaad ng
pangungusap at Mali kung pangungusap at Mali kung pangungusap at Mali kung pangungusap at Mali kung
di wasto ang di wasto ang pangungusap. di wasto ang pangungusap. di wasto ang
pangungusap. Isulat ang Isulat ang sagot sa Isulat ang sagot sa pangungusap. Isulat ang
sagot sa sagutang papel. sagutang papel. sagutang papel. sagot sa sagutang papel.
1. Gumamit ng baso 1. Kumuha ng labis na 1. Manuod ng TV habang 1. Tinatapon ko na ang
tuwing magsisipilyo. pagkain kahit hindi gumagamit ng pudpod na krayola para
2. Hayaang nakabukas kayang ubusin. cellphone. magpabili ng bago.
ang gripo tuwing 2. Itapon ang mga gulaya 2. Patayin ang mga 2. Binibili ko lahat ng
naghuhugas ng na ayaw kainin. appliances kung hindi gusto kong pagkain at
kamay. 3. Laging kumain sa ginagamit. pinamimigay sa mga
3. Ugaliing isara ang buffet. 3. Gumamit ng electric kaklase.
gripo kapag puno na 4. Ubusin ang pagkaing fan kahit mahangin at 3. Tinatago ko ang
ang balde. nasa plato. malamig. kalahati ng aking baon.
4. Maligo gamit ang 5. Siguraduhing walang 4. Maghapong maglaro 4. lagi akong naghuhulog
timba at tabo. nahuhulog na pagkain ng computer tuwing sa aking alkansta kahit
5. Gamiting pandilig ang sa pinggan. walang pasok. papiso-piso lang.
ginamit na tubig sa 5. Buksan ang mga 5. Nagtatanim kami ng
pagbabanlaw ng bintana para pumasok gulay para hindi na kami
labada. ang preskong hangin. bibili sa palengke.
C. After the Ang wastong paggamit Importante ang pagtitipid Ang wastong paggamit Mahalaga ang pagtitipid
lesson/Closure naman ng tubig ay sa pagkain gaya ng iba naman ng kuryente ay hindi lamang ng pera
(Summarizing/Generali makakatulong hindi pang panganailangan. makakatulong hindi kundi pati na rin ng
zing) lamang sa pamilya kundi Upang hindi bili ng bili ang
gayundin sa ating bansa ating mga magulang.
at sa buong mundo. Huwag mag-aksaya ng
pagkain dahil madaming
tao ang hindi kayang
bumili nito.
1. Application Nagkukulang lagi ang Lagi kayong may natitirang
supply ng tubig sa inyong ulam. At tinatapon lamang
lugar ano ang mga parran ito dahil mabilis kayong
na dapat gawin upang magsawa sa pare
makatipid? parehong ulam maghapon.
_________________ Ano ang gagawin mo
_________________ upang hind imaging saying
_________________ ang mga ito? Isulat ang
_________________ iyong sagot sa loob ng
_________________ plato.
lamang sa pamilya kundi
gayundin sa ating bansa at
sa buong mundo.
Malapit na ang summer
vacation at lagging mataas
ang konsumo ninyo sa
kuryente. Ano ang mga
bagay na dapat gawin ng
iyong pamilya para
makatipid? Isulat ang iyong
sagot sa loob ng bumbilya.
kuryente, tubig, at iba
pang bagay. Ang wastong
paggasta ng pera ay isang
paraan upang makapag-
impok. Kung may pera
kang naitago, may
magagamit ka sa oras ng
iyong pangangailangan.
Ang wasto at matalinong
paraan ng paggamit sa
ating mga kagamitan ay
isang paraan din ng
pagtitipid. Makakatipid
tayo kung ang bibilhin
natin ay mga bagay na
kailangan lamang natin.
Kung ikaw ay
magkakaroon ng pera,
ano ang gagawin mo dito?
Isulat ang sagot sa piggy
bank
1. Evaluation (3rd assessment) Isulat ang / kung wasto Isulat ang / kung wasto Isulat ang / kung wasto Isulat ang / kung wasto Checkin
ang isinasaad ng ang isinasaad ng ang isinasaad ng ang isinasaad ng items.
pangungusap at X kung di pangungusap at X kung di pangungusap at X kung di pangungusap at X kung di
wasto ang pangungusap. wasto ang pangungusap. wasto ang pangungusap. wasto ang pangungusap.
Isulat ang sagot sa Isulat ang sagot sa Isulat ang sagot sa Isulat ang sagot sa
sagutang papel. sagutang papel. sagutang papel. sagutang papel.
___1. Hayaang tumutulo ___1. Ubusin ang ___1. Laging gumamit ng ___1. Magtabi ng pera
ang gripo tuwing pagkaing nasa plato. aircon kahit mahangin. para sa mga di
magsisipilyo. ___2. Kumuha lamang ng ___2. Patayin ang mga inaasahang
___2. Isara ang gripo pagkaing kayang appliances kung hindi pangyayari.
tuwing nagsasabon ng ubusin sa buffet. ginagamit. ___2. Tinatapon ko na
kamay. ___3. Itapon ang mga ___3. Buksan ang mga ang pudpod na
___3. Ugaliing isara ang ulam na ayaw kainin. ilaw kapag matutulog krayola para magpabili
gripo kapag puno na ___4. Laging kumain sa na. ng bago.
ang balde. buffet. ___4. Maghapong ___3. Bumili ng mga
___4. Maligo gamit ang ___5. Siguraduhing maglaro ng computer bagay na hindi naman
timba at tabo. walang nahuhulog na tuwing walang pasok. nagagamit.
 ___5. Gamiting pandilig pagkain sa pinggan. ___5. Buksan ang mga ___4. Tinatago ko ang
ang ginamit na tubig bintana para pumasok kalahati ng aking
sa pagbabanlaw ng ang preskong hangin. baon.
labada. ___5. Lagi akong
naghuhulog sa aking
alkansta kahit papiso-
piso lang.
D. Additional activities for Tanungin ang mga Tanungin ang mga Tanungin ang mga Tanungin ang mga Instruct
application or nakakatanda sa bahay nakakatanda sa bahay nakakatanda sa bahay nakakatanda sa bahay read fo
remediation kung ano ano ang mga kung ano ano ang mga kung ano ano ang mga kung ano ano ang mga topic.
paraan nila ng pagtitipid paraan nila ng pagtitipid sa paraan nila ng pagtitipid sa paraan nila ng pagtitipid
sa tubig. pagkain. tubig. sa tubig.
V. REMARKS
The lesson have The lesson have The lesson have The lesson have The les
successfully delivered successfully delivered due successfully delivered due successfully delivered success
due to: to: to: due to: delivere
____pupils’ eagerness to ____pupils’ eagerness to ____pupils’ eagerness to ____pupils’ eagerness to to:
learn learn learn learn ____pu
____complete/varied IMs ____complete/varied IMs ____complete/varied IMs ____complete/varied IMs eagerne
____uncomplicated ____uncomplicated lesson ____uncomplicated lesson ____uncomplicated learn
lesson ____worksheets ____worksheets lesson ____co
____worksheets ____varied activity sheets ____varied activity sheets ____worksheets varied I
____varied activity sheets ____varied activity sheets ____un
ed lesso
____wo
____va
activity
VI. REFLECTIONS
A.No. of learners who earned ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of
80% in the evaluation earned 80% above earned 80% above earned 80% above earned 80% above who ea
 above

B.No. of learners who require ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of
additional activities for require additional require additional activities require additional activities require additional who
remediation who scored below activities for remediation for remediation for remediation activities for remediation addition
80% activitie
remedi
C.Did the remedial lessons ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes
work? No. of learners who ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who ____ o
have caught up with the lesson caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson who c
the less
D.No. of learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of
continue to require continue to require continue to require continue to require continue to require who co
remediation remediation remediation remediation remediation require
remedi
E.Which of my teaching Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that work Strateg
strategies worked well? Why well: well: well: well: that wo
did these work? ____Group collaboration ____Group collaboration ____Group collaboration ____Gr
____Games ____Group collaboration ____Games ____Games collabo
____Solving ____Games ____Solving Puzzles/Jigsaw ____Solving ____Ga
Puzzles/Jigsaw ____Solving Puzzles/Jigsaw ____Answering Puzzles/Jigsaw ____So
____Answering ____Answering preliminary ____Answering Puzzles
preliminary preliminary activities/exercises preliminary ____An
activities/exercises activities/exercises ____Carousel activities/exercises prelimin
____Carousel ____Carousel ____Dlads ____Carousel activitie
____Dlads ____Dlads ____Think-Pair-Share(TPS) ____Dlads es
____Think-Pair- ____Think-Pair-Share(TPS) ____Re-reading of ____Think-Pair- ____Ca
Share(TPS) ____Re-reading of Paragraphs/poem/stories Share(TPS) ____Dla
____Re-reading of Paragraphs/poem/stories ____Differentiated ____Re-reading of ____Th
Paragraphs/poem/stories ____Differentiated instruction Paragraphs/poem/stories Share(T
 ____Differentiated instruction ____Role Playing/Drama ____Differentiated ____Re
instruction ____Role Playing/Drama ____Discovery Method instruction of
____Role Playing/Drama ____Discovery Method ____Lecture Method ____Role Playing/Drama Paragra
____Discovery Method ____Lecture Method Why? ____Discovery Method m/stori
____Lecture Method Why? ____Complete IMs ____Lecture Method ____Diff
Why? ____Complete IMs ____Availability of Why? ed instr
____Complete IMs ____Availability of Materials ____Complete IMs ____Ro
____Availability of Materials ____Pupils’ eagerness to ____Availability of Playing
Materials ____Pupils’ eagerness to learn Materials ____Dis
____Pupils’ eagerness to learn ____Group Cooperation in ____Pupils’ eagerness to Method
learn ____Group Cooperation in doing their tasks learn ____Le
____Group Cooperation doing their tasks ____Group Cooperation Method
in doing their tasks in doing their tasks Why?
____Co
IMs
____Av
of Mate
____Pu
eagerne
learn
____Gr
Cooper
doing th
F.What difficulties did I ____Bullying among ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____Bullying among ____Bu
encounter which my principal pupils ____Pupils’ ____Pupils’ pupils among
or supervisor can help me ____Pupils’ behavior/attitude behavior/attitude ____Pupils’ ____Pu
solve? behavior/attitude____Sci ____Colorful IMs ____Colorful IMs behavior/attitude____Sci behavio
ence/Computer/Intern ____Unavailable ____Unavailable ence/Computer/Internet e____S
____Colorful IMs Technology Equipment Technology Equipment ____Colorful IMs mputer
____Unavailable (AVR/LCD) (AVR/LCD) ____Unavailable ____Co
 Technology Equipment ____Science/Computer/ ____Science/Computer/ Technology Equipment ____Un
(AVR/LCD) Internet Lab Internet Lab (AVR/LCD) Techno
et Lab ____Additional Clerical ____Additional Clerical et Lab Equipm
____Additional Clerical works works ____Additional Clerical (AVR/LC
works works et Lab
____Ad
Clerical
G.What difficulties did I ____Bullying among ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____Bullying among ____Bu
encounter which my principal pupils ____Pupils’ ____Pupils’ pupils among
or supervisor can help me ____Pupils’ behavior/attitude behavior/attitude ____Pupils’ ____Pu
solve? behavior/attitude____Sci ____Colorful IMs ____Colorful IMs behavior/attitude____Sci behavio
ence/Computer/Intern ____Unavailable ____Unavailable ence/Computer/Internet e____S
____Colorful IMs Technology Equipment Technology Equipment ____Colorful IMs mputer
____Unavailable (AVR/LCD) (AVR/LCD) ____Unavailable ____Co
Technology Equipment ____Science/Computer/ ____Science/Computer/ Technology Equipment ____Un
(AVR/LCD) Internet Lab Internet Lab (AVR/LCD) Techno
et Lab ____Additional Clerical ____Additional Clerical et Lab Equipm
____Additional Clerical works works ____Additional Clerical (AVR/LC
works works et Lab
____Ad
Clerical