2
School
DAILY
LESSON
Teacher
LOG
Date
MONDAY
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Naisasagawa ang
mapanuring pagbasa upang
mapalawak ang talasalitaan
B. Performance Nagagamit ang wikang
Standards Filipino upang madaling
maunawaan at maipaliwanag
ang mga kaalaman sa araling
pangnilalaman, magamit ang
angkop at wastong salita sa
pagpapahayag ng sariling
kaisipan, damdamin o
karanasan nang may lubos na
paggalang sa kultura ng
nagbibigay at tumatanggap ng
mensahe
C. Learning Makapagyayaman ng
Competencies/Objectives talasalitaan sa pamamagitan ng
paghanap ng maikling salitang
matatagpuan sa loob ng
mahabang salita at bagong
salita mula sa salitang-ugat
Grade Level
TUESDAY
Naisasagawa ang
mapanuring pagbasa upang
mapalawak ang talasalitaan
Nagagamit ang wikang
Filipino upang madaling
maunawaan at maipaliwanag
ang mga kaalaman sa araling
pangnilalaman, magamit ang
angkop at wastong salita sa
pagpapahayag ng sariling
kaisipan, damdamin o
karanasan nang may lubos na
paggalang sa kultura ng
nagbibigay at tumatanggap ng
mensahe
Makapagyayaman ng
talasalitaan sa pamamagitan ng
paghanap ng maikling salitang
matatagpuan sa loob ng
mahabang salita at bagong
salita mula sa salitang-ugat
Subject
Quarter & Week
WEDNESDAY
Naisasagawa ang
mapanuring pagbasa upang
mapalawak ang talasalitaan
Nagagamit ang wikang
Filipino upang madaling
maunawaan at maipaliwanag
ang mga kaalaman sa araling
pangnilalaman, magamit ang
angkop at wastong salita sa
pagpapahayag ng sariling
kaisipan, damdamin o
karanasan nang may lubos na
paggalang sa kultura ng
nagbibigay at tumatanggap
ng mensahe
Makapagyayaman ng
talasalitaan sa pamamagitan
ng
paghanap ng maikling
salitang matatagpuan sa loob
ng
FILIPINO
Quarter 1, Week 6
THURSDAY FRIDAY
Naisasagawa ang Naisasagawa ang
mapanuring pagbasa mapanuring pagbasa
upang mapalawak ang upang mapalawak ang
talasalitaan talasalitaan
Nagagamit ang wikang Nagagamit ang wikang
Filipino upang madaling Filipino upang madaling
maunawaan at maunawaan at
maipaliwanag ang mga maipaliwanag ang mga
kaalaman sa araling kaalaman sa araling
pangnilalaman, magamit pangnilalaman, magamit
ang angkop at wastong ang angkop at wastong
salita sa pagpapahayag salita sa pagpapahayag
ng sariling kaisipan, ng sariling kaisipan,
damdamin o karanasan damdamin o karanasan
nang may lubos na nang may lubos na
paggalang sa kultura ng paggalang sa kultura ng
nagbibigay at nagbibigay at
tumatanggap ng mensahe tumatanggap ng
mensahe
Makapagyayaman ng Makapagyayaman ng
talasalitaan sa talasalitaan sa
pamamagitan ng pamamagitan ng
paghanap ng maikling paghanap ng maikling
salitang matatagpuan sa salitang matatagpuan sa
loob ng loob ng
 F2PT-Ic-e-2.1 F2PT-Ic-e-2.1 mahabang salita at bagong mahabang salita at mahabang salita at
salita mula sa salitang-ugat bagong salita mula sa bagong salita mula sa
F2PT-Ic-e-2.1 salitang-ugat salitang-ugat
F2PT-Ic-e-2.1 F2PT-Ic-e-2.1
II. Salitang-ugat Salitang-ugat Salitang-ugat Salitang-ugat Salitang-ugat
CONTENT/NILALAMA
N

III.Learning
Resources/Kagamitang
Pagtuturo
A. References
1. Teacher’s Guide
Pages
2. Learner’s Materials SLM in FILIPINO, Quarter 1- SLM in FILIPINO, Quarter 1- SLM in FILIPINO, Quarter SLM in FILIPINO, SLM in FILIPINO,
Week 6, pahina 15-25 Week 6, pahina 15-25 1-Week 6, pahina 15-25 Quarter 1-Week 6, pahina Quarter 1-Week 6,
15-25 pahina 15-25
3. Textbook Pages
4. Additional Materials
from Learning
Resources (LR)
B.Other Learning Charts, mga larawan, laptop, Charts, mga larawan, laptop, Charts, mga larawan, laptop, Charts, mga larawan, Charts, mga larawan,
Resources projector/television projector/television projector/television laptop, laptop,
projector/television projector/television
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous Panuto: Pagsamahin ang mga Likas sa ating mga Pilipino PANUTO: Isulat ang √ sa PANUTO: Isulat sa
lesson or presenting the pantig upang makabuo ang pagiging palabasa. patlang kung makikita patlang ang Oo kung
new lesson ng salita. Isulat sa sagutang Sa bawat babasahin na ating ang maikling salita sa ang salita ay mahaba at
papel ang nabuong salita. binabasa tulad ng mahabang salita at X Hindi naman kung ito ay
salaysay, kuwento at iba pang Basahin ang mga salita. kung hindi. _____1. sikat maikli.
babasahin ay may mga - sumisikat ____1. matalino ____2.
maikling salita na nakapaloob _____2. iyak - napaiyak Basa
sa mahabang salita na _____3. kita – nagkamali ____3. sulat

B. Establishing a purpose Alam mo bang mula sa
for the lesson mahabang salita ay maaari
tayong makahanap o makabuo
ng maikling salita? Iyan ang
ituturo sa iyo ng araling ito.
C. Presenting examples/ Naranasan mo na bang
instances of the new magbakasyon? Saan- saan
lesson ka na ba nakarating? Basahin
at unawain natin ang
kuwento at alamin kung
katulad ka rin ng mga tauhan.
tinatawag nating salitang-
ugat. Dapat mo itong
malaman at maunawaan.
Panuto: Tingnan ang larawan.
Isulat ang salitang-ugat
na ipinakikita sa larawan.
Panuto: Piliin ang salitang-
ugat sa loob ng panaklong na
makikita sa mahabang salita.
1. mabilisan (abil, bilis, malis)
2. natahimik (atam, tahim,
tahimik)
3. madalian (dali, mada, alian)
4. kahusayan (sayan, kahuy,
husay)
5. pahalagahan (pahal, halaga,
PANUTO: Piliin ang ⭐ kung
ang salita ay salitang-ugat
lamang at ❤️naman kung
hindi.
____1. baha _
___2. mabilis
__3. asa
__4. bili
_5. uminom
Basahin o Awitin ang
kantang
“Makulay ang Buhay”.
Sagutin ang mga tanong.
Dati ang gulay ‘di ko
tinitikman
Parati na lang iniiwasan.
Pero ang gulay masarap pala
_____4. laman - ____4.pagsusulit ___5.
halamanan _____5.ulan - Takbo
natigilan
Nakarating ka na ba sa PANUTO: Piliin ang
thumbs up 👍 kung tama
probinsiya? May mga
karanasan ka ba na hindi
mo makalimutan sa ang sagot at thumbs
down 👎naman kung
pinuntahan mo? Alamin
kung kapareho ito sa
kuwentong babasahin mo mali. Isulat ang sagot sa
ngayong araw. patlang.
Basahin mo ang kuwento Pagbasa ng kuwento na
at pagkaraan ay sagutin na pinamagatang :
ang mga tanong. Isulat sa
hiwalay na papel ang “Ang Batang Malinis
iyong mga sagot. sa Katawan” (Kwento
Ang Lalawigan ni Lolo ni ni: Mylene D.
Merly F. Antonio Gambon)
Isang mainit na araw noon
nang kami ni nanay ay May isang bata na ang
sumakay sa isang dyip pangalan ay si Wadumi.
agan) Kapag sinabawan na siya! papunta sa isang Wala siyang dumi sa
lalawigan. Ikakasal kasi katawan dahil araw-
Koro: Makulay! (makulay!) ang aking Tiya Joan. Ito araw niyang nililinis ang
Ang buhay! (Ang buhay!) rin ang unang beses na kanyang katawan. Lagi
Makulay ang buhay sa makarating ako ng siyang naliligo,
sinabawang gulay probinsya. Halos matataas naghuhugas ng kamay
Sinabawang gulay sarap na puno ang nadaanan bago at pagkatapos
talaga Ang bawat higop ay naming at magkakalayo kumain. Tatlong beses
puno ng saya Sinabawang rin ang kalsada. siyang nagsisipilyo ng
gulay sarap namnamin kaniyang ngipin sa isang
Lumalakas ako lahat ay Sabi ng nanay ko, isang araw, kaya laging
kayang gawin. magsasaka raw ang aking maganda ang kaniyang
lolo. Pagbaba namin ng ngiti. Ilan lamang ito sa
1. Ano ang isinasaad ng dyip ay natanaw ko ang ginagawa niyang
awit? isang kubo na mayroong kalinisan sa kanyang
_____________________ 2. maraming tao. katawan dahil dito hindi
Ayon sa awit, masarap ba “Anak, nakikita mo iyang siya madaling dapuan ng
ang gulay? ___________ kubo? Diyan nakatira ang sakit. Paniniwala ni
3. Lumalakas daw ba ang mga lolo at lola mo. Wadumi na kapag
katawan kapag humigop ng Magmano ka pagdating malinis ka sa katawan
sinabawang gulay? natin,” wika ni nanay marami kang magiging
__________________ habang papalapit kami sa kaibigan
kubo. “Tapos na ang
anihan ng palay sa
kanyang bukirin. Ang
mga taong nakikita mo ay
mga kamag-anak natin na
katulong ng iyong lolo sa
pagsasaka,”paliwanag
pa ni nanay.

Masaya kaming
sinalubong ng aming
mga kamaganak.
“Nagpapasalamat ako at

D. Discussing new Ang Bakasyon ng Magkapatid Panuto: Lagyan ng ✓ kung
concepts and practicing Akda ni Mildred N. Montañez tama ang may guhit na
new skills #1 salitang-ugat sa pangungusap
at X kung hindi.
1. Nagmadali si Ed dahil
tanghali na.
2. Nagpasalamat siya sa
kanyang kapatid.
3. Nakapagbakasyon ka na ba
sa probinsiya?
4. Bigla siyang napatayo nang
Tingnan ang salitang-ugat na
nakarating kayo, apo,”
sabi ni Lolo at Lola
matapos kong magmano
sa kanila. Ilang sandali
lamang ay dumilim na.
Namangha ako sa aking
narinig na kakaibang huni
at nakitang maliliit na
ilaw sa may puno. “Mga
kuliglig yan na naririnig
mo at ang mga munting
liwanag na yan ay mga
alitaptap,” paliwanag ni
nanay. Nang gabing iyon
hindi ako nakatulog nang
maaga. Sumilip ako sa
bintana. Nakita ko si lolo
may mga kausap pa sa
labas ng bahay. Iniisip ko
ganito pala sa probinsya.
Lahat ng mamamayan ay
magkakakilala. Ang
ganda rin pala manirahan
sa isang lalawigan.
1.Saan patungo ang mag- Mga Tanong:
nanay? 1. Mula sa kuwentong
2.Ano ang kanilang sadya binasa, sino ang batang
sa lalawigan ng lolo? malinis sa katawan?
3.Ano ang mga kakaibang ___________________
napansin ng bata habang ____________
dumidilim na? 2. Ilang beses siyang
4. Nasiyahan ba ang bata nagsisipilyo ng ngipin?
sa kanyang naranasan? _____________
Isulat sa maikling 3. Ano ang kanyang
pangungusap ang ginagawa upang maging
Sabado, maagang nagising ang tumunog ang bell. nasa loob ng larawan ng patunay. malinis ang kaniyang
magkapatid na Ely 5. Nagsisimba ka ba tuwing Corona Virus. 5. Ikaw nais mo rin ba katawan?
at Joy. Masaya sila dahil ito Linggo? makarating sa isang lugar ___________________
ang unang pagkakataon na na hindi mo pa ______
magbabakasyon sila sa nararating? Bakit _ 4. Ginagawa n’yo rin
probinsiya ng kanilang lolo at ba ang ginawa ni
lola. Wadumi? _____ Bakit?
“Natutuwa ako dahil ___________________
makakadalaw na tayo kina lolo ___________________
at __
lola,” ang sabi ni Joy. 5. Dapat ba natin siyang
“Handa na ba kayo mga Ang salitang sakit ay salitang tularan? _______
anak?” tanong ng kanilang –ugat. May mga salitang
ama. mabubuo mula sa salitang
“Opo!” sagot ng magkapatid. sakit.
“Tara na, upang
maaga tayong makarating sa
ating patutunguhan,”
sambit ng kanilang ama.
Masaya silang sumakay nang
dumating ang Mula sa isang maikling salita
pampasaherong bus. Habang na tinatawag na salitangugat,
naglalakbay, nakita nila maaaring makabuo ng mga
ang kagandahan ng bagong salita.
kapaligiran.
Nakarating sila sa probinsya
nang ligtas. Agad na
pumasyal ang magkapatid sa
bukirin ng kanilang lolo at
lola.
Naging masaya ang bakasyon
ng magkapatid.

Heto ang ilan sa mga salitang

ginamit sa binasa
 mong kuwento. Basahin ang
mga ito.
magbabakasyon makakadalaw
naglalakbay magkapatid
kagandahan
Mula sa mga mahahabang
salitang nabanggit ay
maaari tayong makahango ng
payak o salitang-ugat.
Gaya ng bakasyon, dalaw,
lakbay, kapatid, ganda
E. Discussing new Panuto: Sagutin ang Panuto: Lagyan ng tsek ang PANUTO: Isulat sa patlang Isulat ang salitang-ugat sa Mula sa kuwentong
concepts and practicing sumusunod na mga tanong kahon ng salitang-ugat na ang Tama kung ang bagong loob ng mga bituin. binasa bigyang-pansin
new skills #2 tungkol makikita sa mahabang salita. salita ay mula sa salitang- natin ang mahabang
sa binasang kuwento. Isulat ugat at Mali kung hindi. salitang kalinisan. Ano
ang letra ng iyong sagot. ________1. paso - napaso kaya ang salitang-ugat
1. Sino ang pangunahing ________2. pinto – inupuan ng kalinisan?
tauhan sa kuwento? _________ Magbigay
A. Ely at Joy B. tatay at nanay _____3. luto - nagluto nga ng mahabang salita
C. Ely at Mhel ________4. laba - labada gamit ang salitangugat
2. Saan pupunta ang ________5. damit – nagsuot na
magkapatid? LINIS:
A. sa Maynila B. sa bukid C. Bilugan ang limang (5) _________________
sa probinsiya bagong salita na nabuo mula
3. Ano ang gagawin nila sa sa salitang-ugat na yaman.
probinsiya?
A. maglalaro
B. magbabakasyon
C. maliligo sa dagat
4. Anong damdamin ang
ipinakita ng magkapatid sa
kuwento?
A. malungkot B. masaya C.
galit
5. Ano ang nakita ng
 magkapatid habang
naglalakbay?
A. kagandahan ng kapaligiran
B. kagandahan ng bundok
C. umaandar na bisikleta
F. Developing mastery Ang payak na salita sa isang
(leads to Formative mahabang salita ay
Assessment 3) tinatawag nating salitang-ugat.
Ang salitang-ugat ay makikita
sa mahabang salita
dahil ito ay dinagdagan na ng
panlapi.
Ang pag-unawa sa binasa ay
isang paraan upang
makilala natin ang salitang-
ugat na nakapaloob sa
mahabang salita.
Panuto: Kopyahin ang Panuto: Basahin ang bawat
sumusunod na salita at bilugan sitwasyon. Piliin ang letra ng
ang salitang-ugat. wastong sagot.
1. nahihirapan 1. Naglalakad kayong
2. naglalampaso magkaibigan. Walang ano-
3. lumalakad ano
4. kinakausap bigla kayong hinabol ng aso.
5. Lumilikas Aling payak na salita
ang maaari mong sabihin?
A. Tumakbo ka
B. Takbo
C. Takbo nang takbo
2. Naghahanda ang nanay mo
ng pananghalian ninyo.
Naamoy mo ang iniluluto
niya. Anong maikling salita
ang mababanggit mo?
A. Sarap
B. Amoy masarap
C. Ang sarap-sarap
3. Naliligo kayong
magkakapatid sa dagat. Di
nagtagal
may nakita kang papalapit na
dikya. Anong maikling
salita ang sasabihin mo?
A. Lumangoy kayo
B. Langoy nang langoy
C. Langoy
4. Humanga ka sa likhang
Panuto: Gamitin sa Marami pala tayong
pangungusap ang mabubuong mahabang
sumusunod na salita mula lamang sa
mga salitang-ugat. salitang-ugat. Tunay
1. yaman ngang napakayaman
2. bait natin sa mga
3. bilang talasalitaan. Basahing
4. sayaw mabuti at gamitin sa
5. turo pangungusap ang mga
nabuong mahabang
salita mula sa salitang-
ugat na LINIS.
1. Naglinis ng buong
bahay si Carla.
2. Ang damit ng bata ay
maayos at malinis
tingnan.
3. Linisin mong mabuti
ang kwarto na
tinutulugan ni tatay.
4. Nalinis na lahat ni
Jaime ang buong paligid
ng paaralan.
5. Maglinis na kayo at
darating na ang mga
bisita natin. 6. Bukas
namin lilinisin ang
bakuran sa likod ng
bahay.
 sining ng iyong kamag-aral.
Anong maikling salita ang
masasabi mo?
A. Galing
B. Ang galing-galing
C. Napakagaling
5. Kasalukuyan kang
kumakain ng dumating ang
kaibigan mo. Paano mo siya
aalukin sa maikling salita
lamang?
A. Kumain ka.
B. Kakain ka?
C. Kain.
G. Finding practical Panuto: Isulat ang salitang- PANUTO: Isulat ang titik ng PANUTO: Punan ang Ngayon naman ay PANUTO: Piliin ang
application of concepts ugat ng bawat salita. Gawing salitang nagmula sa salitang patlang ng tamang sagot na palawakin mo ang iyong mahabang salita na
and skills in daily living gabay ang mga kahon. ugat nasa loob ng kahon upang kaalaman sa paghanap ng maaaring mabuo sa mga
mabuo ang pangungusap maikling salita mula sa sumusunod na salitang-
mahaba. Punan ng ugat. Guhitan ang
maikling salita ang tamang sagot.
graphic organizer. 1. kita – (nakita, nawala)
1. Ang salitang maikli na 2. takot – (mabango,
maaaring pahabain ay natakot)
tinatawag na ___________. 3. sulat – (nagsusulat,
2. Mula sa salitang- ugat magbabasa)
maaaring makabuo ng mga 4. pasyal – (naglinis,
salita. Ibig sabihin ang mga mamamasyal)
salita ay __________. 5. basa – (akyatan,
3. Ang aralin ngayon ay basahin)
tungkol sa _______ ng mga
mahahabang salita mula sa
salitang-ugat

PANUTO: Lagyan ng 😊
H. Making Panuto: Isulat ang salitang- Panuto: Isulat sa sagutang Matutukoy mo ang maikling . Pansinin ang bahagi sa
generalizations and ugat ng salitang may papel ang salitang-ugat na salita mula sa mahabang kuwento na may
abstractions about the salungguhit sa sagutang papel. nakapaloob sa mahabang salita sa pamamagitan ng salangguhit. Ang mga kung tama ang pagbuo
lesson 1. Mabilis na naggapangan ang salitang nakatala. paghihiwalay ng mga panlapi salitang ito ay mayroong ng mahabang salita mula

sa salitang ugat at 😞
mga batang iskawt. 1. kalikasan sa salitang ugat. Maaari ding salitang-ugat
2. Ang mga baso ay dapat na 2. pinagsabihan makabuo ng mga bagong
hinuhugasang mabuti 3. kaarawan salita mula sa mga letra sa Ang salitang –ugat ay kung mali.
upang di maging malansa ang 4. kagandahan loob ng isang salita maikli na salita na may _____ 1. maliligo (ligo)
amoy. 5. Kaputian kahulugan. Maari mong _____ 2. kumakain
3. Nagulat si Mang Jose sa dugtungan ang salitang- (kain)
mga nagtatakbuhang bata. ugat ng mga panlapi _____ 3. magsasaing
4. Nagmadaling lumakad si upang mapahaba ang (luto)
Ana dahil dumidilim na sa salita at mabago ang _____ 4. naglalaro
paligid. kahulugan nito. (sulat) _____ 5.
5. Nagpapahinga sa ilalim ng natigilan (tigil)
punong mangga si Caloy
nang makarinig siya ng PANUTO: Guhitan sa
malakas na putok. Bukod sa salitang-ugat loob ng panaklong ang
Panuto: Piliin ang salitang- maari rin tayong tamang pagbuo ng
ugat na nakapaloob sa makakuha ng ibang pang mahabang salita mula sa
mahabang salita sa bawat salita mula sa mga salitang ugat sa bawat
bilang. nakasalangguhit sa bilang. (aral)
1. isinasama kuwento. Maaari kang 1. (Nag-aaral, Mag-aral)
A. isin makakuha ng iba pang akong mabuti upang
B. inas maikling salita mula sa mataas ang aking mga
C. sama mahabang salita. grado. (basa)
2. magsisisakay Mabubuo mo ang 2. Masayang (nabasa,
A. sakay maikling salita mula sa magbasa) ng kuwento
B. sikay mahabang salita sa kasama sina Tatay at
C. masi pamamagitan ng Nanay. (gawa)
3. nagsusuklay paghihiwalay ng mga 3. Kami ay (ginawa,
A. uklay panlap sa salitang-ugat gumagawa) ngayon ng
B. suklay mga pagsasanay. (sukat)
C.sukla 4. (Nagsukat,
4. tinataniman Magsusukat) ako
A. tanim mamaya ng mesa para
B. iman sa Gawain sa
C. anima Matematika. (kinig)
 5. magkakasabay
A. asab
B. akas
C. sabay
I. Evaluating learning PANUTO: Piliin sa Hanay B
ang bagong salita na nabuo sa
mga sumusunod na salitang-
ugat na nasa Hanay A. Isulat
ang titik ng tamang sagot sa
patlang.
Additional activities for
application or
remediation
V. REMARKS
The lesson have successfully
delivered due to:
____pupils’ eagerness to learn
____complete/varied IMs
____uncomplicated lesson
____worksheets
____varied activity sheets
PANUTO: Piliin ang titik ng
salitang nabuo mula sa
salitang-ugat.
The lesson have successfully
delivered due to:
____pupils’ eagerness to learn
____complete/varied IMs
____uncomplicated lesson
____worksheets
____varied activity sheets
5. Habang
nagkukuwento ang guro,
ako ay (nakikinig,
makikinig) mabuti.
Tukuyin ang maikling Sumulat ng limang Lalong palawakin ang
salitang inilalarawan na maikling salita mula sa iyong kakayahan sa
makukuha mula sa mahabang mahabang salita na nasa pamamagitan ng
salita ibaba. karagdagang gawain sa
ibaba. Ibigay ang
salitang ugat at iba pang
salitang mabubuo mula
sa mahabang salita.
The lesson have The lesson have The lesson have
successfully delivered due successfully delivered successfully delivered
to: due to: due to:
____pupils’ eagerness to ____pupils’ eagerness to ____pupils’ eagerness to
learn learn learn
____complete/varied IMs ____complete/varied IMs ____complete/varied
____uncomplicated lesson ____uncomplicated IMs
 ____worksheets lesson ____uncomplicated
____varied activity sheets ____worksheets lesson
____varied activity sheets ____worksheets
____varied activity
sheets
VI. REFLECTIONS
A.No. of learners who ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who ___ of Learners who
earned 80% in the 80% above 80% above 80% above earned 80% above earned 80% above
evaluation
B.No. of learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who ___ of Learners who
require additional activities additional activities for additional activities for additional activities for require additional require additional
for remediation who scored remediation remediation remediation activities for remediation activities for
below 80% remediation
C.Did the remedial lessons ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
work? No. of learners who ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who ____ of Learners who
have caught up with the up the lesson up the lesson up the lesson caught up the lesson caught up the lesson
lesson
D.No. of learners who ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who
continue to require to require remediation to require remediation continue to require continue to require continue to require
remediation remediation remediation remediation
E.Which of my teaching Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that Strategies used that
strategies worked well? well: well: well: work well: work well:
Why did these work? ____Group collaboration ____Group collaboration ____Group collaboration ____Group
____Games ____Group collaboration ____Games ____Games collaboration
____Solving Puzzles/Jigsaw ____Games ____Solving Puzzles/Jigsaw ____Solving ____Games
____Answering preliminary ____Solving Puzzles/Jigsaw ____Answering preliminary Puzzles/Jigsaw ____Solving
activities/exercises ____Answering preliminary activities/exercises ____Answering Puzzles/Jigsaw
____Carousel activities/exercises ____Carousel preliminary ____Answering
____Dlads ____Carousel ____Dlads activities/exercises preliminary
____Think-Pair-Share(TPS) ____Dlads ____Think-Pair-Share(TPS) ____Carousel activities/exercises
____Re-reading of ____Think-Pair-Share(TPS) ____Re-reading of ____Dlads ____Carousel
Paragraphs/poem/stories ____Re-reading of Paragraphs/poem/stories ____Think-Pair- ____Dlads
____Differentiated instruction Paragraphs/poem/stories ____Differentiated Share(TPS) ____Think-Pair-
____Role Playing/Drama ____Differentiated instruction instruction ____Re-reading of Share(TPS)
 ____Discovery Method
____Lecture Method
Why?
____Complete IMs
____Availability of Materials
____Pupils’ eagerness to learn
____Group Cooperation in
doing their tasks
F.What difficulties did I ____Bullying among pupils
encounter which my ____Pupils’
principal or supervisor can behavior/attitude____Science/
help me solve? Computer/Intern
____Colorful IMs
____Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
et Lab
____Additional Clerical works
F.What difficulties did I ____Bullying among pupils
encounter which my ____Pupils’
principal or supervisor can behavior/attitude____Science/
help me solve? Computer/Intern
____Colorful IMs
____Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
____Role Playing/Drama
____Discovery Method
____Lecture Method
Why?
____Complete IMs
____Availability of Materials
____Pupils’ eagerness to learn
____Group Cooperation in
doing their tasks
____Bullying among pupils
____Pupils’ behavior/attitude
____Colorful IMs
____Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
____Science/Computer/
Internet Lab
____Additional Clerical works
____Bullying among pupils
____Pupils’ behavior/attitude
____Colorful IMs
____Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
____Science/Computer/
Internet Lab
____Role Playing/Drama
____Discovery Method
____Lecture Method
Why?
____Complete IMs
____Availability of Materials
____Pupils’ eagerness to
learn
____Group Cooperation in
doing their tasks
____Bullying among pupils
____Pupils’ behavior/attitude
____Colorful IMs
____Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
____Science/Computer/
Internet Lab
____Additional Clerical
works
____Bullying among pupils
____Pupils’ behavior/attitude
____Colorful IMs
____Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
____Science/Computer/
Internet Lab
Paragraphs/poem/stories ____Re-reading of
____Differentiated Paragraphs/poem/stories
instruction ____Differentiated
____Role Playing/Drama instruction
____Discovery Method ____Role
____Lecture Method Playing/Drama
Why? ____Discovery Method
____Complete IMs ____Lecture Method
____Availability of Why?
Materials ____Complete IMs
____Pupils’ eagerness to ____Availability of
learn Materials
____Group Cooperation ____Pupils’ eagerness
in doing their tasks to learn
____Group Cooperation
in doing their tasks
____Bullying among ____Bullying among
pupils pupils
____Pupils’ ____Pupils’
behavior/attitude____Scie behavior/attitude____Sc
nce/Computer/Internet ience/Computer/Internet
____Colorful IMs ____Colorful IMs
____Unavailable ____Unavailable
Technology Equipment Technology Equipment
(AVR/LCD) (AVR/LCD)
et Lab et Lab
____Additional Clerical ____Additional Clerical
works works
____Bullying among ____Bullying among
pupils pupils
____Pupils’ ____Pupils’
behavior/attitude____Scie behavior/attitude____Sc
nce/Computer/Internet ience/Computer/Internet
____Colorful IMs ____Colorful IMs
____Unavailable ____Unavailable
et Lab ____Additional Clerical works ____Additional Clerical Technology Equipment Technology Equipment
____Additional Clerical works works (AVR/LCD) (AVR/LCD)
et Lab et Lab
____Additional Clerical ____Additional Clerical
works works