GRADE 1 to 12 School Grade Level 2

DAILY LESSON Teacher Subject: FILIPINO

LOG Date Quarter 1 – WEEK 7

OBJECTIVES Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

A. Content Inaasahang nasasabi ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong Inaasahang nasasabi ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinggan, nagagamit ang mga
Standard binasa o napakinggan, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong paglilipon ng mga salita at maayos na nakasusulat upang
B. Performance nang may wastong paglilipon ng mga salita at maayos na nakasusulat maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa
Standard upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan kanilang antas o nibel at kaugnay ng kanilang kultura.
sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o nibel at
kaugnay ng kanilang kultura.
C. Learning Makapagyayaman ng Makapagyayaman ng Makapagyayaman ng Makapagyayaman ng talasalitaan Makapagyayaman ng talasalitaan
Competency/ talasalitaan sa pamamagitan ng talasalitaan sa pamamagitan ng talasalitaan sa pamamagitan ng sa pamamagitan ng sa pamamagitan ng
Objectives paghanap ng maikling salitang paghanap ng maikling salitang paghanap ng maikling salitang paghanap ng maikling salitang paghanap ng maikling salitang
matatagpuan sa loob ng matatagpuan sa loob ng matatagpuan sa loob ng matatagpuan sa loob ng matatagpuan sa loob ng
Write the LC code
for each.
mahabang salita at bagong salita mahabang salita at bagong salita mahabang salita at bagong salita mahabang salita at bagong salita mahabang salita at bagong salita
mula sa salitang-ugat mula sa salitang-ugat mula sa salitang-ugat mula sa salitang-ugat mula sa salitang-ugat
F2PT-Ic-e-2.1 F2PT-Ic-e-2.1 F2PT-Ic-e-2.1 F2PT-Ic-e-2.1 F2PT-Ic-e-2.1
II. CONTENT
Maikli at Mahabang Maikli at Mahabang Maikli at Mahabang Maikli at Mahabang Maikli at Mahabang
Salita Salita Salita Salita Salita
III. LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 MELC- 147 K-12 MELC- 147 K-12 MELC- 147 K-12 MELC- 147 K-12 MELC- 147
1. Teacher’s Guide
pages
2. Learner’s
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional ADM/ PIVOT 4A MODULES ADM/ PIVOT 4A MODULES ADM/ PIVOT 4A MODULES ADM/ PIVOT 4A MODULES ADM/ PIVOT 4A MODULES
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Learning Laptop, Audio-visual Presentation Laptop, Audio-visual Presentation Laptop, Audio-visual Presentation Laptop, Audio-visual Presentation Laptop, Audio-visual Presentation
Resource
III.
PROCEDURES

A. Reviewing Panuto: Pagsamahin ang Pagtatanong sa nakaraang aralin, Ano ang iyong natutunan sa aralin Ano ang iyong natutunan sa aralin WEEKLY TEST
previous lesson or kahapon? kahapon?
presenting the new mga pantig upang
lesson makabuo
ng salita. Isulat sa
 sagutang papel ang
nabuong salita.

B. Establishing a Ang araling ito ay makatutulong upang mapayaman ang iyong Ang araling ito ay makatutulong upang mapayaman ang iyong
purpose for the talasalitaan sa pamamagitan ng paghanap ng maikling salitang talasalitaan sa pamamagitan ng paghanap ng maikling salitang
lesson matatagpuan sa loob ng isang mahabang salita at bagong salita matatagpuan sa loob ng isang mahabang salita at bagong salita
mula sa salitang-ugat. mula sa salitang-ugat.
C. Presenting Mahilig ba kayong mamasyal Pagpapatuloy ng talakayan. Pagpapatuloy ng talakayan. Pagpapatuloy ng talakayan.
examples/ ng iyong pamilya?
instances of the
new lesson Saan?
Ano ang iyong naramdaman?
D. Discussing new Isulat sa iyong Hanapin ang maikling Punan mo ng wastong Ang payak na salita sa isang
concepts and mahabang salita ay
practicing new kuwaderno ang mga salita sa kahon letra ang
tinatawag nating salitang-ugat.
skills #1 lugar na napasyalan ng na tinutukoy ng bawat patlang upang Ang salitang-ugat ay makikita
iyong pamilya. kahulugan sa ibaba. makabuo ng isang sa mahabang salita
Isulat sa kuwaderno ang panibagong salita. dahil ito ay dinagdagan na ng
tamang sagot Gamitin panlapi.
mong gabay ang Ang pag-unawa sa binasa ay
larawan. isang paraan upang
makilala natin ang salitang-
1. Ito ay isang kagamitan sa ugat na nakapaloob sa
paghuhukay. mahabang salita.
2. Ito ay isang uri ng isda.
3. Ito ay ginagamit sa pagtulog.
4. Ito ay kasingkahulugan ng bituin.
5. Ito ay isang uri ng panitikan.
6. Ito ay pang-ibabang bahagi ng
katawan.
7. Ito ay ang pagbibigay ng
impormasyon batay sa nakalap na
datos.
E. Discussing new Ang salita ay binubuo ng Ang bawat salita ay binubuo ng mga pantig. Maari itong
concepts and
practicing new pantig. May mga palitan o dagdagan ng pantig para makabuo ng bagong salita.
skills #2 salitang bumubuo ng Pantig ang tawag sa bawat pagbuka ng bibig sa pagbigkas ng
isa, dalawa, tatlo, o salita. Kapag isinusulat ginagamit natin ang gitling (-) sa
mahigit pang pantig. pagpapantig.
F. Developing Nakabubuo naman ng Ang payak na salita sa isang Ang payak na salita sa isang
mastery (leads to mahabang salita ay mahabang salita ay
Formative maikling salita mula sa
tinatawag nating salitang- tinatawag nating salitang-
Assessment 3) mahabang salita sa ugat. ugat.
pamamagitan ng Ang salitang-ugat ay Ang salitang-ugat ay
pagpapalit sa mga pantig makikita sa mahabang salita makikita sa mahabang salita
o sa mga letra nito. dahil ito ay dinagdagan na ng dahil ito ay dinagdagan na ng
panlapi. panlapi.
Ang pag-unawa sa binasa ay Ang pag-unawa sa binasa ay
isang paraan upang isang paraan upang
makilala natin ang salitang- makilala natin ang salitang-
ugat na nakapaloob sa ugat na nakapaloob sa
mahabang salita. mahabang salita.
G. Finding Pag-ugnayin ang mga Kopyahin ang talaan. Piliin ang titik ng Isulat ang T kung tama ang
practical pangungusap M kung mali. Gawin ito
application of tunog sa Hanay Basahin ang tamang sagot. sa kuwaderno.
concepts and skills B at salita sa Hanay A mga salita sa column A 1. Ito ay tirahan natin sa _____1. Ang mga salita ay maaring
in daily living dagdagan ng isang letra upang
upang mabuo ang mga at bumuo ng maikling araw –araw. (b_hay) makabuo ng bagong salita.
bagong salita. salita. Ilagay ito sa A. /a/ B. /d/ C. /y/ _____2. Ang mga salita ay maaring
bawasan ng isang letra upang
column B. Gamitin sa 2. Ito ang iniinom para makabuo ng bagong salita.
pangungusap ang mga lumakas. (_atas) _____3. Ang mga salita ay maaring
palitan ng isang tunog o letra upang
salita at ilagay sa A. /g/ B. /t/ C. /a/ makabuo ng bagong salita.
column C. 3. Sa dagat siya ay _____4. Ang mga salita ay maaring
nakatira. (is_a) dagdgan, bawasan,opalitan ng
isang tunog o letra upang makabuo ng
A. /d/ B. /y/ C. /g/ bagong salita.
4. Ginagamit natin sa _____5. Ang lahat ng mga salita ay
hindi maaring dagdagan o palitan
paliligo.(_abon) ng tunog.
A. /k/ B. /h/ C. /s/
5. Nagbibigay ng
liwanag.( _law)
A. /i/ B. /t/ C. /e/
H.Making Ang payak na salita sa isang mahabang salita ay Ang payak na salita sa isang mahabang salita ay
generalizations tinatawag nating salitang-ugat. tinatawag nating salitang-ugat.
and abstractions Ang salitang-ugat ay makikita sa mahabang salita Ang salitang-ugat ay makikita sa mahabang salita
about the lesson dahil ito ay dinagdagan na ng panlapi. dahil ito ay dinagdagan na ng panlapi.
Ang pag-unawa sa binasa ay isang paraan upang Ang pag-unawa sa binasa ay isang paraan upang
makilala natin ang salitang-ugat na nakapaloob sa makilala natin ang salitang-ugat na nakapaloob sa
mahabang salita. mahabang salita.
I. Evaluating Pumili ng isa mula sa Gamit ang mga salita sa Palitan mo ng isang letra Bumuo ng maliit na salita
learning
iyong mga naisulat column A, ang mula sa
 na lugar na inyong dagdagan o palitan ang bawat salita upang mahabang salita sa bawat
napasyalan. Maglagay ng mga ito ng isa o dalawang makabuo ng isa o higit bilang. Isulat ang sagot sa
iba pang salita na may letra upang pang bagong salita. kuwaderno.
kaugnayan sa napili mong makabuo ng bagong salita. Piliin sa loob ng kahon 1. kapatid
salita. Isulat ang sagot sa Kung nagdagdag ka ng ang wastong sagot. 2. nagawa
kuwaderno. letra sa salita, 3. kasal
ilagay ito sa column B, 4. samantala
kung nagpalit ka naman ng 5. napatunayan
letra, ilagay ito
sa column C.
1. mare _____
2. lalim ______
3. daga_____
4. kinis ______
5. kula _______
J. Additional
activities for
application or
remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above above above
in the evaluation above
B.No. of learners ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
who require additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
remedial lessons
work? ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
No. of learners lesson lesson lesson lesson lesson
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
who continue to require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
require
remediation
E. Which of my Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
teaching strategies ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
worked well? Why ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
did these work? ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
in in in doing their tasks doing their tasks
doing their tasks doing their tasks doing their tasks
F. What __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
difficulties did I __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
encounter which __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
my principal or __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
supervisor can Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
help me solve? __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
G. What Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
innovation or __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
localized materials __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
did I use/discover views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
which I wish to __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
share with other as Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials
teachers? __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition