School MESOLONG INTEGRATED SCHOOL Grade Level TWO

DAILY LESSON RAZEL S. LUAREZ Learning FILIPINO

Teacher
LOG Area
IN FILIPINO WEEK 7 – OCTOBER 9 – OCTOBER 13, 2023 1ST
Teaching
Quarter
Dates

I. OBJECTIVES MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

A. Content Standard Inaasahang nasasabi ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng Inaasahang nasasabi ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinggan, nagagamit ang mga kaalaman sa wika,
B. Performance tekstong binasa o napakinggan, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong paglilipon ng mga salita at maayos na nakasusulat upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at
Standard nakababasa nang may wastong paglilipon ng mga salita at maayos na karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o nibel at kaugnay ng kanilang kultura.
nakasusulat upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya,
damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa
kanilang antas o nibel at kaugnay ng kanilang kultura.
C. Learning Makapagyayaman ng Makapagyayaman ng talasalitaan sa Makapagyayaman ng Makapagyayaman ng talasalitaan Makapagyayaman ng talasalitaan sa pamamagitan ng
Competency/ talasalitaan sa pamamagitan ng talasalitaan sa pamamagitan sa pamamagitan ng paghanap ng maikling salitang matatagpuan sa loob ng
Objectives pamamagitan ng paghanap ng maikling salitang ng paghanap ng maikling salitang mahabang salita at bagong salita mula sa salitang-ugat
paghanap ng maikling matatagpuan sa loob ng paghanap ng maikling matatagpuan sa loob ng F2PT-Ic-e-2.1
Write the LC code for
each.
salitang matatagpuan sa mahabang salita at bagong salita salitang matatagpuan sa loob mahabang salita at bagong salita
loob ng mula sa salitang-ugat ng mula sa salitang-ugat
mahabang salita at bagong F2PT-Ic-e-2.1 mahabang salita at bagong F2PT-Ic-e-2.1
salita mula sa salitang- salita mula sa salitang-ugat
ugat F2PT-Ic-e-2.1
F2PT-Ic-e-2.1
II. Maikli at Maikli at Mahabang Maikli at Maikli at Mahabang Maikli at Mahabang Salita
CONTENT/NILALAM Mahabang Salita Salita Mahabang Salita Salita
AN
III.LearningResourc
es/Kagamitang
Pagtuturo
A. References K-12 MELC- 147 K-12 MELC- 147 K-12 MELC- 147 K-12 MELC- 147 K-12 MELC- 147
1. Teacher’s Guide
pages
2. Learner’s Materials
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials ADM/ PIVOT 4A ADM/ PIVOT 4A MODULES ADM/ PIVOT 4A MODULES ADM/ PIVOT 4A MODULES ADM/ PIVOT 4A MODULES
from Learning MODULES
Resource (LR) portal
B. Other Learning Laptop, Audio-visual Laptop, Audio-visual Presentation Laptop, Audio-visual Laptop, Audio-visual Presentation Laptop, Audio-visual Presentation
Resource Presentation Presentation
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous Panuto: Pagsamahin Pagtatanong sa nakaraang aralin, Ano ang iyong natutunan sa Ano ang iyong natutunan sa aralin WEEKLY TEST
lesson or presenting the aralin kahapon? kahapon?
new lesson ang mga pantig upang
makabuo
ng salita. Isulat sa
sagutang papel ang
nabuong salita.

B. Establishing a Ang araling ito ay makatutulong upang mapayaman ang iyong
purpose for the talasalitaan sa pamamagitan ng paghanap ng maikling salitang
lesson matatagpuan sa loob ng isang mahabang salita at bagong salita
mula sa salitang-ugat.
C. Presenting examples/ Mahilig ba kayong
instances of the new mamasyal ng iyong
lesson
pamilya?
Saan?
Ano ang iyong
naramdaman?
D. Discussing new Isulat sa iyong
concepts and practicing
new kuwaderno ang mga
skills #1 lugar na napasyalan
ng iyong pamilya.
Pagpapatuloy ng talakayan.
Hanapin ang maikling
salita sa kahon
na tinutukoy ng kahulugan
sa ibaba. Isulat sa
kuwaderno ang
tamang sagot
1. Ito ay isang kagamitan sa
paghuhukay.
2. Ito ay isang uri ng isda.
3. Ito ay ginagamit sa pagtulog.
4. Ito ay kasingkahulugan ng bituin.
5. Ito ay isang uri ng panitikan.
6. Ito ay pang-ibabang bahagi ng
katawan.
7. Ito ay ang pagbibigay ng
impormasyon batay sa nakalap na
Ang araling ito ay makatutulong upang mapayaman ang iyong
talasalitaan sa pamamagitan ng paghanap ng maikling salitang
matatagpuan sa loob ng isang mahabang salita at bagong salita
mula sa salitang-ugat.
Pagpapatuloy ng talakayan. Pagpapatuloy ng talakayan.
Punan mo ng wastong Ang payak na salita sa isang
mahabang salita ay
letra ang
tinatawag nating salitang-ugat.
bawat patlang upang Ang salitang-ugat ay makikita
makabuo ng isang sa mahabang salita
panibagong salita. dahil ito ay dinagdagan na ng
Gamitin panlapi.
mong gabay ang Ang pag-unawa sa binasa ay
larawan. isang paraan upang
makilala natin ang salitang-
ugat na nakapaloob sa
mahabang salita.
 datos.

E. Discussing new Ang salita ay Ang bawat salita ay binubuo ng mga pantig. Maari itong
concepts and
practicing new skills #2 binubuo ng pantig. palitan o dagdagan ng pantig para makabuo ng bagong salita.
May mga salitang Pantig ang tawag sa bawat pagbuka ng bibig sa pagbigkas ng
bumubuo ng salita. Kapag isinusulat ginagamit natin ang gitling (-) sa
isa, dalawa, tatlo, o pagpapantig.
F. Developing mastery mahigit pang pantig. Ang payak na salita sa isang Ang payak na salita sa
(leads to Formative mahabang salita ay isang mahabang salita ay
Assessment 3) Nakabubuo naman
tinatawag nating salitang-ugat. tinatawag nating salitang-
ng
Ang salitang-ugat ay makikita sa ugat.
maikling salita mula mahabang salita Ang salitang-ugat ay
sa mahabang salita dahil ito ay dinagdagan na ng makikita sa mahabang
sa pamamagitan ng panlapi. salita
pagpapalit sa mga Ang pag-unawa sa binasa ay dahil ito ay dinagdagan na
pantig o sa mga isang paraan upang ng panlapi.
makilala natin ang salitang-ugat Ang pag-unawa sa binasa
letra nito. na nakapaloob sa ay isang paraan upang
mahabang salita. makilala natin ang
salitang-ugat na
nakapaloob sa
mahabang salita.
G. Finding practical Pag-ugnayin ang Kopyahin ang talaan. Piliin ang titik ng Isulat ang T kung tama ang
application of concepts pangungusap M kung mali. Gawin ito
and skills in daily living mga tunog sa Hanay Basahin ang tamang sagot. sa kuwaderno.
B at salita sa Hanay mga salita sa column A at 1. Ito ay tirahan natin _____1. Ang mga salita ay maaring
dagdagan ng isang letra upang
A upang mabuo ang bumuo ng maikling salita. sa araw –araw. makabuo ng bagong salita.
mga bagong salita. Ilagay ito sa (b_hay) _____2. Ang mga salita ay maaring
bawasan ng isang letra upang
column B. Gamitin sa A. /a/ B. /d/ C. /y/ makabuo ng bagong salita.
pangungusap ang mga 2. Ito ang iniinom _____3. Ang mga salita ay maaring
 salita at ilagay sa para lumakas. (_atas) palitan ng isang tunog o letra upang
makabuo ng bagong salita.
column C. A. /g/ B. /t/ C. /a/ _____4. Ang mga salita ay maaring
3. Sa dagat siya ay dagdgan, bawasan,opalitan ng
isang tunog o letra upang makabuo ng
nakatira. (is_a) bagong salita.
A. /d/ B. /y/ C. /g/ _____5. Ang lahat ng mga salita ay
hindi maaring dagdagan o palitan
4. Ginagamit natin sa ng tunog.
paliligo.(_abon)
A. /k/ B. /h/ C. /s/
5. Nagbibigay ng
liwanag.( _law)
A. /i/ B. /t/ C. /e/
H.Making Ang payak na salita sa isang mahabang salita ay Ang payak na salita sa isang mahabang salita ay
generalizations tinatawag nating salitang-ugat. tinatawag nating salitang-ugat.
and abstractions about Ang salitang-ugat ay makikita sa mahabang salita Ang salitang-ugat ay makikita sa mahabang salita
the lesson dahil ito ay dinagdagan na ng panlapi. dahil ito ay dinagdagan na ng panlapi.
Ang pag-unawa sa binasa ay isang paraan upang Ang pag-unawa sa binasa ay isang paraan upang
makilala natin ang salitang-ugat na nakapaloob sa makilala natin ang salitang-ugat na nakapaloob sa
mahabang salita. mahabang salita.
I. Evaluating learning Pumili ng isa mula sa Gamit ang mga salita sa Palitan mo ng isang Bumuo ng maliit na salita
iyong mga naisulat column A, letra ang mula sa
na lugar na inyong dagdagan o palitan ang mga bawat salita upang mahabang salita sa bawat
napasyalan. Maglagay ito ng isa o dalawang letra makabuo ng isa o higit bilang. Isulat ang sagot sa
ng iba pang salita na upang pang bagong salita. kuwaderno.
may makabuo ng bagong salita. Piliin sa loob ng kahon 1. kapatid
kaugnayan sa napili Kung nagdagdag ka ng letra ang wastong sagot. 2. nagawa
mong salita. Isulat sa salita, 3. kasal
ang sagot sa ilagay ito sa column B, kung 4. samantala
kuwaderno. nagpalit ka naman ng letra, /t/ /p/ /b/ /l/ 5. napatunayan
ilagay ito
sa column C.

1. mare _____
2. lalim ______
3. daga_____
4. kinis ______
5. kula _______
J. Additional activities
for application or
remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTIONS
A..No. of learners who ___ of Learners who earned
earned 80% in the 80% above
evaluation
B.No. of learners ___ of Learners who require
who require additional additional activities for
activities for remediation
remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial ___Yes ___No
lessons work?
No. of learners who ____ of Learners who caught
have caught up with up the lesson
the lesson
D. No. of learners who ___ of Learners who
continue to require continue to require
remediation remediation
E. Which of my teaching Strategies used that work
strategies worked well? well:
Why ___ Group collaboration
did these work? ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated
Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
F. What difficulties did I __ Bullying among pupils
encounter which my __ Pupils’ behavior/attitude
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught
up the lesson
___ of Learners who continue
to require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
principal or supervisor __ Colorful IMs
can help me solve? __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
G. What innovation or Planned Innovations:
localized materials did I __ Localized Videos
use/discover which I wish __ Making big books from
to share with other views of the locality
teachers? __ Recycling of plastics to
be used as Instructional
Materials
__ local poetical
composition
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials
__ local poetical composition

PREPARED BY: CHECKED BY:

RAZEL S. LUAREZ HELEN F. FELISCUZO
Teacher I Master Teacher I