Elementos del programa analítico que debe llevar

 Nombre de la escuela
 Grado y grupo
 Turno
 Fase
 Temporalidad del proyecto
 Modalidad: Educación Primaria
 Nivel: Primaria
 Campo formativo
 Contenidos
 Procesos de desarrollos de aprendizajes Tercero
 Orientación Didáctica para el proceso de aprendizaje
 Eje Articulador
 Evaluación (técnicas e instrumentos)
 Problemática o Interés
 Perfil de egreso
 Estrategia Nacional
 Intensión Pedagógica

Bosquejo programa analítico

ESCUELA PRIMARIA “CUITLAHUAC” CCT 15DPR3122D

CICLO ESCOLAR 2022-2023
Grado Grupo Turno Fase Modalidad y Nivel Profesor (a)
“A, B” MATUTINO 3 Docente frente a grupo
1° Educ. Primaria
Finalidades del Campo Sean capaces de conversar en situaciones formales e informales; planteen con claridad y
Formativo. asertividad sus opiniones, dialoguen con base en argumentos, expresen las posibles
diferencias ante la opinión de otros, tomen acuerdos colectivos; todo en un marco de
respeto mutuo.
Contextualización Familias mixtas.
(Problemática ) Falta de valores.
Falta de apoyo de familias en actividades académicas.
Inasistencias constantes de los alumnos.

Temporalidad del proyecto: Mensual

Intención pedagógica: Formativa
Campo formativo: Lenguajes
Ejes Educación estética, fomento a la lectura y la escritura
 Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizaje

Uso de elementos y convenciones de la

escritura presentes en la cotidianidad.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA
APRENDIZAJES BASADOS EN PROYECTOS. (ABP)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.

Ejes Pensamiento crítico.
Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizaje

Alimentación saludable con base en el Plato del 

Indaga y describe los nutrimentos que proporcionan los
Bien Comer, así como prácticas culturales y la toma alimentos que consume.
de decisiones encaminadas a favorecer la salud  Identifica y analiza la influencia de medios de
comunicación o redes sociales en el consumo de
alimentos no saludables.
 Reconoce y valora las prácticas culturales relacionadas
con la alimentación saludable.
 Indaga y explica sobre alimentos que son convenientes a
adquirir cuidando la economía y el impacto al medio
ambiente.
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
APRENDIZAJES BASADOS EN PROYECTOS. (ABP)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Campo formativo: Ética, naturaleza y sociedades.

Ejes Interculturalidad
Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizaje

Interculturalidad y sustentabilidad: Formas en que  Indaga y analiza formas en que las mujeres contribuyen
los pueblos originarios y otras culturas del país seal cuidado del medio ambiente.
relacionan con la naturaleza para contribuir a 
Comprende la importancia de una alimentación
reducir el impacto negativo de la humanidad con el saludable y revalora la cultura de la milpa y el maíz en
medio natural y social. México.
 Conoce como es posible ejercer el derecho humano a un
medio ambiente sano y adecuado.
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
APRENDIZAJES BASADOS EN PROYECTOS. (ABP)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Campo formativo: De lo humano y lo comunitario

Ejes Inclusión.
Igualdad de género.
Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizaje

Entendimiento mutuo en la escuela  Comparte ideas y experiencias sobre diferentes temas,

para aprender la importancia de escuchar.
 Conoce distintos puntos de vista, para favorecer el
entendimiento y la negociación con los demás.
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
APRENDIZAJES BASADOS EN PROYECTOS. (ABP)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Lectura por medio de cuentos para fomentar valores mediante actividades.
 Plantear a los alumnos una pregunta generadora: ¿Qué es la inclusión?
 Registrar las opiniones de los alumnos en el pizarrón para que estén visibles para todos
 Formar un concepto de Inclusión a partir de las ideas.
 Analizar si en las actividades de aula se dan acciones de exclusión.