SILABUS MATA PELAJARAN: KEBUTUHAN DASAR MANUSIA

Nama Sekolah : SMK PLUS BNM PARIAMAN

Bidang Keahlian : Kesehatan
Program Keahlian : Keperawatan
Kompetensi Keahlian : Asisten Keperawatan
Mata Pelajaran : Kebutuhan Dasar Manusia
Durasi (Waktu) : 8 JP
Tahun Pelajaran : 2021 - 2022
KI 3 (Pengetahuan) :Memahami, menerapkan,menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja keperawatan pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,sekolah, dunia kerja,
wargamasyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 (Keterampilan ) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuaidengan keperawatan. Menampilkankinerja di bawah
bimbingan denganmutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
 gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar Iindikator Materi Pokok Alokasi Kegiatan Pembelajaran Proses Sumber
Pencapain Waktu Pembelajaran Belajar
Kompetensi ( IPK )
3.1 Memahami  Mengidentifikasi  Defenisi kebutuhan 8 JP 1. Guru menayangkan Model : Lestari Yeni,
kebutuhan dasar kebutuhan dasar dasar manusia sesuai discovery
video/slide mengenai dkk.
manusia sesuai manusia sesuai tingkat usia menurut learning
tingkat usia tingkat usia Maslow kebutuhan dasar 2017.Kebutuhan
menurut Maslow menurut Maslow  Hirarki kebutuhan Metode : daring,
manusia sesuai tingkat Dasar Manusia
 Memahami Maslow luring
4.1 Mengelompokkan kebutuhan dasar  Kebutuhan Fisiologi usia menurut Maslow SMK kelas XI.
kebutuhan dasar manusia sesuai  Kebutuhan Sikap :
2. Peserta didik Yogyakarta :
manusia sesuai tingkat usia keamanan dan  Disiplin
tingkat usia menurut Maslow keselamatan mengamati video/slide  Kerja sama Andi
menurut Maslow  Mengamati  Kebutuhan mencintai  Bertanggung
yang ditayangkan
kebutuhan dasar dan memiliki jawab
manusia sesuai  Kebutuhan harga diri (berpikir kritis)  Berpikir kritis
tingkat usia • Kebutuhan 3. Guru membagi peserta
menurut Maslow Pengetahuan
Mengelompokkan aktualisasi diri didik menjadi beberapa  Tes Tertulis
kebutuhan dasar kelompok untuk  Essay

manusia sesuai menggali informasi Keterampilan:

tingkat usia tentang kebutuhan Penugasan

menurut Maslow dasar manusia sesuai mencari

tingkat usia menurut literature yang
 Maslow dengan berkaitan
mengisi Lembar tentang
Kegiatan Peserta Didik kebutuhan dasar
(LKPD) yang telah manusia sesuai
dibagikan (mandiri, tingkat usia
kerja sama) menurut
4. Peserta didik berdiskusi Maslow
di kelompoknya
masing-masing (kerja
sama dan teliti)
5. Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusinya sesuai
dengan materi yang
telah ditentukan
(disiplin dan tanggung
jawab)
6. Guru memeriksa
pemahaman peserta
didik dengan meminta
peserta didik lain untuk
bertanya atau
 menanggapi peserta
didik yang sedang
presentasi(menghargai
pendapat)
7. Peserta didik
menyimpulkan materi
pelajaran dengan
bimbingan guru

3.2 Menganalisis  Mengidentifikasi  Pengertian cairan 8 JP 1. Guru menayangkan Model : Lestari Yeni,
kebutuhan keseimbangan dan elektrolit discovery
video/slide mengenai dkk.
cairan dan cairan dan  faktor yang learning
elektrolit elektrolit mempengaruhi kebutuhan cairan dan 2017.Kebutuhan
 Menjelaskan cairan dan elektrolit Metode : daring,
elektrolit Dasar Manusia
faktor yang  Pengaturan cairan luring
4.2 Memberikan
mempengaruhi tubuh 2. Peserta didik SMK kelas XI.
solusi terhadap cairan dan  Pengaturan elektrolit Sikap :
mengamati video/slide Yogyakarta :
gangguan elektrolit tubuh  Disiplin
 Menganalisis • Variabel yang dapat yang ditayangkan  Kerja sama Andi
kebutuhan cairan variabel yang  Bertanggung
mempengaruhi (berpikir kritis)
dan elektrolit dapat jawab
mempengaruhi keseimbangan 3. Guru membagi peserta  Berpikir kritis
tubuh keseimbangan
normal cairan dan didik menjadi beberapa
normal cairan dan Pengetahuan
elektrolit elektrolit kelompok untuk  Tes Tertulis
 Memberikan menggali informasi  Essay
solusi terhadap
tentang kebutuhan
gangguan cairan dan elektrolit Keterampilan:
kebutuhan cairan Penugasan
dengan mengisi
dan elektrolit
mencari
tubuh Lembar Kegiatan
literature yang
Peserta Didik (LKPD)
berkaitan
yang telah dibagikan
tentang
(mandiri, kerja sama)
kebutuhan
4. Peserta didik berdiskusi
cairan dan
di kelompoknya
elektrolit
masing-masing (kerja
sama dan teliti)
5. Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusinya sesuai
dengan materi yang
telah ditentukan
(disiplin dan tanggung
jawab)
6. Guru
memeriksapemahaman
peserta didik dengan
meminta peserta didik
lain untuk bertanya
 atau menanggapi
peserta didik yang
sedang
presentasi(menghargai
pendapat)
7. Peserta didik
menyimpulkan materi
pelajaran dengan
bimbingan guru

3.3 Menerapkan  Mengidentifikasi  Pengertian diit sehat 8 JP 1. Guru menayangkan Model : Lestari Yeni,
penyusunan diit penyusunan diit  Pola diit sehat discovery
video/slide mengenai dkk.
pasien sehat pasien sehat  Faktor yang learning
 Menjelaskan mempengaruhi penyusunan diit pasien 2017.Kebutuhan
Definisi seseorang melakukan Metode : daring,
4.3 Menyusun sehat Dasar Manusia
penyusunan diit diit luring
diit pasien sehat pasien sehat  Menjelaskan diit yang 2. Peserta didik SMK kelas XI.
 Menerapkan Sikap :
sehat mengamati video/slide Yogyakarta :
penyusunan diit  Disiplin
pasien sehat yang ditayangkan  Kerja sama Andi
 Mencontoh (berpikir kritis)  Bertanggung
penyusunan diit jawab
pasien sehat 3. Guru membagi peserta  Berpikir kritis
 Melakukan didik menjadi beberapa
penyusunan diit Pengetahuan
pasien sehat kelompok untuk  Tes Tertulis
menggali informasi  Essay
 penyusunan diit pasien
Keterampilan:
sehat dengan mengisi
Penugasan
Lembar Kegiatan
mencari
Peserta Didik (LKPD)
literature yang
yang telah dibagikan
berkaitan
(mandiri, kerja sama)
tentang
4. Peserta didik berdiskusi
penyusunan diit
di kelompoknya
pasien sehat
masing-masing (kerja
sama dan teliti)
5. Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusinya sesuai
dengan materi yang
telah ditentukan
(disiplin dan tanggung
jawab)
6. Guru memeriksa
pemahaman peserta
didik dengan meminta
peserta didik lain untuk
bertanya atau
 menanggapi peserta
didik yang sedang
presentasi(menghargai
pendapat)
7. Peserta didik
menyimpulkan materi
pelajaran dengan
bimbingan guru
3.4 Menerapkan  Mengidentifikasi  Definisi Penyakit 8 JP 1. Guru menayangkan Model : Lestari Yeni,
penyusunan diit penyusunan diit infeksi discovery
video/slide mengenai dkk.
pasien dengan pasien dengan  Penyebab penyakit learning
penyakit infeksi penyakit infeksi infeksi penyusunan diit pasien 2017.Kebutuhan
 Menjelaskan  Tujuan diit pada Metode : daring,
dengan penyakit infeksi Dasar Manusia
4.4 Menyusun diit penyusunan diit pasien dengan luring
pasien dengan pasien dengan penyakit infeksi 2. Peserta didik SMK kelas XI.
penyakit infeksi penyakit infeksi  Syarat diit pada Sikap :
mengamati video/slide Yogyakarta :
 Menerapkan  Disiplin
pasien dengan yang ditayangkan  Kerja sama Andi
penyusunan diit
pasien dengan penyakit infeksi (berpikir kritis)  Bertanggung
penyakit infeksi jawab
 Mencontoh 3. Guru membagi peserta  Berpikir kritis
penyusunan diit didik menjadi beberapa
pasien dengan Pengetahuan
penyakit infeksi kelompok untuk  Tes Tertulis
• Melakukan menggali informasi  Essay
penyusunan diit tentang penyusunan diit Keterampilan:
pasien dengan pasien dengan penyakit Penugasan
penyakit infeksi infeksi dengan mengisi mencari
Lembar Kegiatan literature yang
Peserta Didik (LKPD) berkaitan
yang telah dibagikan tentang
(mandiri, kerja sama) penyusunan diit
4. Peserta didik berdiskusi pasien dengan
di kelompoknya penyakit infeksi
masing-masing (kerja
sama dan teliti)
5. Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusinya sesuai
dengan materi yang
telah ditentukan
(disiplin dan tanggung
jawab)
6. Guru memeriksa
pemahaman peserta
didik dengan meminta
peserta didik lain untuk
bertanya atau
menanggapi peserta
 didik yang sedang
presentasi(menghargai
pendapat)
7. Peserta didik
menyimpulkan materi
pelajaran dengan
bimbingan guru

3.5 Menerapkan  Mengidentifikasi  pengertian penyakit 8 JP 1. Guru menayangkan Model : Lestari Yeni,
penyusunan diit penyusunan diit kronis discovery
video/slide mengenai dkk.
pasien dengan pasien dengan  Penyebab penyakit learning
penyakit kronis penyakit kronis kronis penyusunan diit pasien 2017.Kebutuhan
 Menjelaskan  Tujuan diit pada Metode : daring,
dengan penyakit kronis Dasar Manusia
penyusunan diit pasien dengan luring
4.5 Menyusun diit
pasien dengan penyakit kronis 2. Peserta didik SMK kelas XI.
pasien dengan penyakit kronis  Syarat diit pada Sikap :
mengamati video/slide Yogyakarta :
penyakit kronis  Menerapkan pasien dengan  Disiplin
penyusunan diit penyakit kronis yang ditayangkan  Kerja sama Andi
pasien dengan (berpikir kritis)  Bertanggung
penyakit kronis jawab
 Mencontoh 3. Guru membagi peserta  Berpikir kritis
penyusunan diit didik menjadi beberapa
pasien dengan Pengetahuan
penyakit kronis kelompok untuk  Tes Tertulis
 Melakukan menggali informasi  Essay
penyusunan diit
pasien dengan tentang penyusunan diit Keterampilan:
penyakit kronis pasien dengan penyakit Penugasan
 kronis dengan mengisi mencari
Lembar Kegiatan literature yang
Peserta Didik (LKPD) berkaitan
yang telah dibagikan tentang
(mandiri, kerja sama) penyusunan diit
4. Peserta didik berdiskusi pasien dengan
di kelompoknya penyakit kronis
masing-masing (kerja
sama dan teliti)
5. Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusinya sesuai
dengan materi yang
telah ditentukan
(disiplin dan tanggung
jawab)
6. Guru memeriksa
pemahaman peserta
didik dengan meminta
peserta didik lain untuk
bertanya atau
menanggapi peserta
 didik yang sedang
presentasi(menghargai
pendapat)
7. Peserta didik
menyimpulkan materi
pelajaran dengan
bimbingan guru

3.6 Menerapkan  Mengidentifikasi  Pengertian penyakit 8 JP 1. Guru menayangkan Model : Lestari Yeni,
penyusunan diit penyusunan diit degeratif discovery
video/slide mengenai dkk.
pasien dengan pasien dengan  Penyebab penyakit learning
penyakit penyakit degeratif penyusunan diit pasien 2017.Kebutuhan
degeratif degeratif  Tujuan diit pada Metode : daring,
dengan penyakit Dasar Manusia
 Menjelaskan pasien dengan luring
4.6 Menyusun diit penyusunan diit penyakit degeratif degeratif SMK kelas XI.
pasien dengan  Syarat diit pada Sikap :
pasien dengan 2. Peserta didik Yogyakarta :
penyakit pasien dengan  Disiplin
penyakit degeratif penyakit degeratif mengamati video/slide  Kerja sama Andi
degeneratif  Menerapkan yang ditayangkan  Bertanggung
penyusunan diit jawab
pasien dengan (berpikir kritis)  Berpikir kritis
penyakit 3. Guru membagi peserta
degeratif Pengetahuan
 Mencontoh didik menjadi beberapa  Tes Tertulis
penyusunan diit kelompok untuk  Essay
pasien dengan
penyakit menggali informasi Keterampilan:
degeratif tentang penyusunan diit Penugasan
 Melakukan pasien dengan penyakit mencari
penyusunan diit degeratifdengan literature yang
pasien dengan
penyakit mengisi Lembar berkaitan
degeratif Kegiatan Peserta Didik tentang
(LKPD) yang telah penyusunan diit
dibagikan (mandiri, pasien dengan
kerja sama) penyakit
4. Peserta didik berdiskusi degeratif
di kelompoknya
masing-masing (kerja
sama dan teliti)
5. Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusinya sesuai
dengan materi yang
telah ditentukan
(disiplin dan tanggung
jawab)
6. Guru memeriksa
pemahaman peserta
didik dengan meminta
peserta didik lain untuk
 bertanya atau
menanggapi peserta
didik yang sedang
presentasi(menghargai
pendapat)
7. Peserta didik
menyimpulkan materi
pelajaran dengan
bimbingan guru

3.7 Menerapkan  Mengidentifikasi  Pengertian pasien 8 JP 1. Guru menayangkan Model : Lestari Yeni,
penyusunan diit penyusunan diit perioperatif discovery
video/slide mengenai dkk.
pasien pasien  Penyebab pasien learning
perioperatif perioperatif perioperatif penyusunan diit pasien 2017.Kebutuhan
 Menjelaskan  Tujuan diit pada Metode : daring,
perioperatif Dasar MAnusia
penyusunan diit pasien pasien luring
pasien perioperatif 2. Peserta didik SMK kelas XI.
perioperatif  Syarat diit pada Sikap :
4.7 Menyusun diit mengamati video/slide Yogyakarta :
 Menerapkan pasien pasien  Disiplin
pasien perioperatif penyusunan diit perioperatif yang ditayangkan  Kerja sama Andi
pasien (berpikir kritis)  Bertanggung
perioperatif jawab
 Mencontoh 3. Guru membagi peserta  Berpikir kritis
penyusunan diit didik menjadi beberapa
pasien Pengetahuan
perioperatif kelompok untuk  Tes Tertulis
 Melakukan menggali informasi  Essay
penyusunan diit tentang penyusunan diit
pasien Keterampilan:
pasien perioperatif
perioperatif Penugasan
dengan mengisi
mencari
Lembar Kegiatan
literature yang
Peserta Didik (LKPD)
berkaitan
yang telah dibagikan
tentang
(mandiri, kerja sama)
penyusunan diit
4. Peserta didik berdiskusi
pasien
di kelompoknya
perioperatif
masing-masing (kerja
sama dan teliti)
5. Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusinya sesuai
dengan materi yang
telah ditentukan
(disiplin dan tanggung
jawab)
6. Guru memeriksa
pemahaman peserta
didik dengan meminta
peserta didik lain untuk
 bertanya atau
menanggapi peserta
didik yang sedang
presentasi(menghargai
pendapat)
7. Peserta didik
menyimpulkan materi
pelajaran dengan
bimbingan guru

3.8 Menganalisis  Menjelaskan  Pengertian tingkat 8 JP 1. Guru menayangkan Model : Lestari Yeni,
tingkat tingkat kesadaran kesadaran discovery
video/slide mengenai dkk.
kesadaran pasien  jenis- jenis tingkat learning
pasien  Menganalisis kesadaran tingkat kesadaran 2017.Kebutuhan
tingkat kesadaran  faktor yang Metode : daring,
pasien Dasar Manusia
4.8 Melakukan pasien mempengaruhi luring
pemeriksaan  Mencontoh tingkat kesadaran 2. Peserta didik SMK kelas XI.
tingkat pemeriksaan  penyebab penurunan Sikap :
mengamati video/slide Yogyakarta :
kesadaran tingkat kesadaran kesadaran  Disiplin
pasien pasien  cara mengukur yang ditayangkan  Kerja sama Andi
 Melakukan tingkat kesadaran (berpikir kritis)  Bertanggung
pemeriksaan jawab
tingkat kesadaran 3. Guru membagi peserta  Berpikir kritis
pasien didik menjadi beberapa
Pengetahuan
kelompok untuk  Tes Tertulis
menggali informasi  Essay
 tentang tingkat
Keterampilan:
kesadaran pasien
Penugasan
dengan mengisi
mencari
Lembar Kegiatan
literature yang
Peserta Didik (LKPD)
berkaitan
yang telah dibagikan
tentang tingkat
(mandiri, kerja sama)
kesadaran
4. Peserta didik berdiskusi
pasien
di kelompoknya
masing-masing (kerja
sama dan teliti)
5. Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusinya sesuai
dengan materi yang
telah ditentukan
(disiplin dan tanggung
jawab)
6. Guru memeriksa
pemahaman peserta
didik dengan meminta
peserta didik lain untuk
 bertanya atau
menanggapi peserta
didik yang sedang
presentasi(menghargai
pendapat)
7. Peserta didik
menyimpulkan materi
pelajaran dengan
bimbingan guru

3.9 Mengevaluasi  Menjelaskan  Pengertian Eliminasi 8 JP 1. Guru menayangkan Model : Lestari Yeni,
kebutuhan kebutuhan  Fisiologi Eliminasi discovery
video/slide mengenai dkk.
eliminasi eliminasi  Faktor yang learning
 Mengevaluasi mempengaruhi kebutuhan eliminasi 2017.Kebutuhan
kebutuhan eliminasi Metode : daring,
4.9 Melakukan 2. Peserta didik Dasar Manusia
eliminasi  Proses eliminasi sis luring
pemenuhan  Mencontoh metabolisme mengamati video/slide SMK kelas XI.
pemenuhan  Hormon yang Sikap :
kebutuhan yang ditayangkan Yogyakarta :
kebutuhan terlibat pada proses  Disiplin
eliminasi eliminasi eliminasi (berpikir kritis)  Kerja sama Andi
 Melakukan  Tanda dan gejala 3. Guru membagi peserta  Bertanggung
pemenuhan gangguan eliminasi jawab
kebutuhan sisa metabolisme didik menjadi beberapa  Berpikir kritis
eliminasi dan pencernaan kelompok untuk
Pengetahuan
menggali informasi  Tes Tertulis
kebutuhan eliminasi  Essay
 dengan mengisi
Keterampilan:
Lembar Kegiatan
Penugasan
Peserta Didik (LKPD)
mencari
yang telah dibagikan
literature yang
(mandiri, kerja sama)
berkaitan
4. Peserta didik berdiskusi
tentang
di kelompoknya
kebutuhan
masing-masing (kerja
eliminasi
sama dan teliti)
5. Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusinya sesuai
dengan materi yang
telah ditentukan
(disiplin dan tanggung
jawab)
6. Guru memeriksa
pemahaman peserta
didik dengan meminta
peserta didik lain untuk
bertanya atau
menanggapi peserta
 didik yang sedang
presentasi(menghargai
pendapat)
7. Peserta didik
menyimpulkan materi
pelajaran dengan
bimbingan guru

Mengetahui Payakumbuh, Juni 2021

KepalaSekolah Guru Mata Pelajaran

Isra Reslina M.Farm Delia Anisa,S.Kep