Lenguaje Inicial 1 1

Lenguaje musical
Inicial 1
Ciclo 2022
Lenguaje Inicial 1 2

FHOXODVULWPLFDV1R

 

 

 




 

 DQDQDQDQ

 \DQD\DQD\DQD\DQD
WHRULD+HFWRU0DOGRQDGR
Lenguaje Inicial 1 3

FHOXODVPHORGLFDV

OHFFLRQ

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w

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28 OHFFLRQ
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32

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Lenguaje Inicial 1 4

 FHOXODVPHORGLFDV

37 OHFFLRQ
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40

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43

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Lenguaje Inicial 1 5

Parcial 1
Inicial 1
Lenguaje Inicial 1 6

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 2

Soonido
Es
E el resuultado de un
u cuerpoo puesto een vibracción. El soonido tien
ne cuatro
caracterís
c sticas que son:
Altura:
A Es
E la capaacidad dell sonido de
d ser: Allto (Aguddo), Medio y Bajo
(Grave).
(

Los
L sonid dos altos son los soonidos quue hacen
los
l canariios cuanddo cantan.. En mússica a los
sonidos
s altos le llaamamos agudos.
a

Los
L sonid
dos medioos son loss que no sson ni
muy
m altoss ni muy bajos
b com
mo
por
p ejempplo la vozz de papa..

Los
L sonid dos bajos son com
mo el rugirr
de
d los leoones. En la
l músicaa a los sonnidos
bajos
b les llamamos
l s graves.

Ejercicio:
E :
El
E maestrro tocara sonidos
s e el pianoo, marquee con unaa línea si son agudos,
en
medios
m o graves.

udo
1) Agu medio grave

2) Agu
udo medio grave

3) Agu
udo medio grave

4) Agu
udo medio grave

udo
5) Agu medio grave

udo
6) Agu medio grave
Lenguaje Inicial 1 7

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 3

Duración: es la capacidad del sonido de ser largo, medio largo, corto o

cortísimo.
A continuación representaremos los sonidos en forma de líneas
horizontales.
Líneas largas = sonidos largos.
Líneas cortas= sonidos cortos.
Sonido largo

Sonido corto

_____________________

Ejercicio de dictado rítmico: El maestro tocará sonidos largos y cortos.

Dibuje los sonidos con líneas horizontales como está indicado en el
ejemplo 0. (Cada ejemplo tendrá 4 sonidos intercalados).

Ejemplo 0:

Dictado 1:

Dictado2:

Dictado 3:

Dictado 4:

Dictado5:
Lenguaje Inicial 1 8

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 4

Intensidad: es la capacidad del sonido de ser fuerte, medio fuerte, o suave

y también la capacidad de crecer y decrecer en forma gradual.
En la música al sonido fuerte le llamamos forte su abreviatura es F.
Al sonido medio fuerte le llamamos mezzo forte
Y su abreviatura es Mf.
Al sonido suave lo llamamos piano
y su abreviatura es p.
Al efecto sonoro de crecer gradualmente de un suave a un fuerte la
intensidad del sonido se llama crescendo y su abreviatura es cresc…….
Crescendo también se puede escribir por medio de un regulador de sonido
que se dibuja así:

Al efecto sonoro de decrecer la intensidad del sonido gradualmente de un

fuerte a un suave se le llama decrescendo su abreviatura es decresc……
decrescendo también se puede escribir por medio de un regulador de
sonido que se dibuja así:

Ejercicio: las líneas de abajo representan palmadas

Hacer las intensidades que les piden según las abreviaturas de intensidad
de abajo
1

2
Lenguaje Inicial 1 9

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 5

Timbre: El timbre es el sonido diferente que emiten las personas animales

o cosas.

Ejercicio: cierre los ojos y escuche el timbre de los Sonidos de los

instrumentos o cosas que el maestro toque , luego escriba lo que escuchó.

0) ___flauta________ 3)_________________

1) _______________ __ 4)_________________

2) _______________ __ 5)_________________

CUESTIONARIO 1 (CAPACIDADES DEL SONIDO)

Instrucciones : subraye la respuesta correcta.

1) Es el resultado de un cuerpo puesto en vibración

Sonido agudo altura

2) Son los los sonidos altos en la música

Medio agudos sonido

Lenguaje Inicial 1 10

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 6

3) Es el sonido de la voz de papa en la música

Medio grave vibración

4) Cuando ruge un león escuchamos un sonido

Grave suave agudo

5) Es la capacidad del sonido de ser largo, medio largo y corto

Duración intensidad timbre

6) Asi se llama a los sonidos suaves en la música

Violín piano sonoridad

7) Cual es la abreviatura de la intensidad llamada piano

P PP Pno

8) Es la capacidad del sonido de ser fuerte medio fuerte y suave

Sonoridad crescendo intensidad

9) Al efecto sonoro de crecer gradualmente de un suave a un fuerte la

intensidad del sonido le llamamos

Decreciendo crescendo acelerando

10) Es el sonido diferente que emiten las personas animales o cosas

Timbre duración altura

11) pegar un recorte que represente un sonido agudo

Lenguaje Inicial 1 11

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 7

Figuras Musicales

Las figuras musicales sirven para escribir la duración de los sonidos.

También existen los silencios musicales que sirven para escribir los
momentos de silencio en la música.

Existen muchas figuras musicales y sus respectivos silencios:

Para empezar vamos a conocer a la negra y al silencio de negra

NEGRA

Cuando miramos una negra aplaudimos una vez

SILENCIO DE NEGRA

Cuando miramos un silencio nos quedamos callados

Procedimiento para dibujar negras y silencios de negra

Negras: Para Hacer las negras necesitamos los siguientes recursos:

Trazos: son unas líneas curvas. Existen dos tipos de trazos.

El Trazo superior que se dibuja así:

Y el Trazo inferior que se dibuja así:

Lenguaje Inicial 1 12

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 8

Plica: la plica es una línea vertical que se dibuja así:

El procedimiento para hacer las negras es el siguiente:

Con la ayuda de una línea Guía unimos el trazo superior e inferior

formando un óvalo

Después agregamos la plica al lado derecho del óvalo.

y terminamos rellenando los trazos. Ejemplo:

Silencios de negra

Para hacer los silencios de negra dibujamos una z arriba de la línea Guía

y terminamos dibujando una c debajo de la línea Guía

Lenguaje Inicial 1 13

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 10

Tiempos Musicales

Los tiempos musicales sirven para medir la duración de los sonidos.

Los tiempos musicales son parecidos a los segundos porque tienen un

inicio y un final.

A continuación vamos a dibujar los tiempos musicales de la siguiente

manera:

Un punto que indica el inicio del tiempo.

Una línea que indica la duración del tiempo.

Cuando la línea es larga el tiempo es largo,

Cuando la línea es corta el tiempo es corto.

Tiempos largos

tiempos cortos

Ejercicio rítmico con negras y silencios de negra (negra= 1 tiempo)

1

2
Lenguaje Inicial 1 14

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 12

LA BLANCA
Es una nueva figura musical y se representa gráficamente así:

La blanca es la unión de dos negras. Ejemplo:

Procedimiento para dibujar blancas

Unimos trazo superior e inferior formando un óvalo

Y luego agregamos plica

También existe el silencio de blanca que se dibuja así:

Se dibuja un rectángulo arriba de la línea guía y se rellena

.
EJERCICIOS RITMICOS CON
BLANCAS (BLANCA = 2 TIEMPOS)
1
Lenguaje Inicial 1 15

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 15

REDONDA

Es una nueva figura musical, que se representa gráficamente así:

La redonda resulta de la unión de 4 negras:

O dos blancas

PROCEDIMIENTO PARA HACER REDONDAS

Unimos trazo superior e inferior formando un ovalo. Ejemplo:

El silencio de redonda se dibuja así:

Se dibuja un rectángulo abajo de una línea guía y se rellena.

EJERCICIOS RITMICOS
CON REDONDAS (REDONDA= 4 TIEMPOS)
Lenguaje Inicial 1 16

/HFWXUDULWPLFD
,QLFLDO
OHFFLRQ

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 Lenguaje Inicial 1 /HFWXUDULWPLFD 17
OHFFLRQ

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OHFFLRQ

  

Lenguaje Inicial 1 18

Anexos lectura rítmica

inicial 1
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leccion 1
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1 2 1 2 1 2 1 2

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leccion 2
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2
leccion 3

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2
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1
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1 2 1 2 1 2 1 2

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1 2 1 2 1 2 1 2

©
Lenguaje Inicial 1 19
Anexos lectura rítmica

2
leccion 4

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1 2 1 2 1 2 1 2

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1 2 1 2 1 2 1 2

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leccion 5

1 2 1 2 1 2 1 2

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1 2 1 2 1 2 1 2

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leccion 7

1 2 1 2 1 2 1 2

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2
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leccion 8

1 2 1 2 1 2 1 2

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1 2 1 2 1 2 1 2
LenguajeInicial
lenguaje Inicial11 20
17

OHFWXUDFRRUGLQDGDLQLFLDO
+HFWRU0DOGRQDGR

OHFFLRQ

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Lenguaje Inicial 1 21
OHFWXUDFRRUGLQDGDLQLFLDO

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OHFFLRQ

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Lenguaje Inicial 1 22
OHFWXUDFRRUGLQDGDLQLFLDO
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OHFFLRQ

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Lenguaje Inicial 1 23

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,QLFLDO

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Lenguaje Inicial 1 /HFWXUDSRFDVDOWXUDV 24

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OHFFLRQ
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Lenguaje Inicial 1 25

Anexos Pocas alturas

inicial 1

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leccion 1

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œ
1 2 1 2 1 2 1 2

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1 2 1 2 1 1 2

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leccion 2

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1 2 1 2
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1 2 1 2

2
leccion 3

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1 2 1 2 1 2 1 2

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1 2 1 2 1 2 1 2

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1 2 1 2 1 2 1 2

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Lenguaje Inicial 1 26
Anexos Pocas alturas

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leccion 4
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1 2 1 2 1 2 1 2

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1 2 1 2 1 2 1 2

2
leccion 5
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1 2 1 2 1 2 1 2

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1 2 1 2 1 2 1 2

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leccion 7

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1 2 1 2 1 2 1 2

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1 2 1 2 1 2 1 2

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leccion 8

1 2 1 2 1 2 1 2

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Lenguaje Inicial 1 27

/HFWXUDGLDWRQLFD
,QLFLDO

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OHFFLRQ

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Lenguaje Inicial 1 Lectura diatonica 28

4
leccion 4

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1 2 1 2 1 2

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leccion 5

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leccion 6
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1 2 1 2 1 2
Lenguaje Inicial 1 29

Semestral 1
Inicial 1
Lenguaje Inicial 1 30

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 19

NOTAS MUSICALES

Las notas musicales sirven para escribir la ALTURA de los sonidos.

Existen siete notas musicales que son: do, re, mi, fa, sol, la, si.
Y cada nota musical tiene diferente altura sonora.

EJEMPLO GRÁFICO DE LAS NOTAS MUSICALES

Ejercicio: hacer el ejemplo grafico de notas musicales y entréguelo al

maestro.
PENTAGRAMA

Son cinco líneas y cuatro espacios en donde se colocan figuras musicales y

las notas musicales.
Las líneas y los espacios del pentagrama se cuentan de abajo hacia arriba.

Ejemplo:

1) Contando las líneas

2) Contando los espacios

Lenguaje Inicial 1 31

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 20

EJERCICIO:
(Numerar las líneas de los pentagramas).

_______________ _______________ _____________

_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________

_______________ _______________ _____________

_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________

_______________ _______________ _____________

_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________

_______________ _______________ _____________

_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
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_______________ _______________ _____________

_______________ _______________ _____________

_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________

_______________ _______________ _____________

_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
Lenguaje Inicial 1 32

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 21

EJERCICIO:
(Numerar los espacios de los pentagramas).

_______________ _______________ _____________

_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________

_______________ _______________ _____________

_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________

_______________ _______________ _____________

_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________

_______________ _______________ _____________

_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________

_______________ _______________ _____________

_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________

_______________ _______________ _____________

_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
Lenguaje Inicial 1 33

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 22

Completar las líneas de los pentagramas

1 2

3 4

5 6

7 8
Lenguaje Inicial 1 34

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 23

COLOCACIÓN DE FIGURAS MUSICALES EN EL

PENTAGRAMA

Existen dos formas de colocar figuras musicales en el pentagrama:

(Recordemos que las figuras musicales sirven para escribir la duración de
los sonidos)

SOBRE LAS LÍNEAS: Se coloca la cabecita de la figura musical sobre

las líneas.

SOBRE LOS ESPACIOS: Se coloca la cabecita de la figura musical

sobre los espacios.

Ejercicio: colocar figuras en el lugar que le pidan:

Negra en la primera línea blanca en la cuarta línea

Redonda en el primer espacio negra en el tercer espacio

Lenguaje Inicial 1 35

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 24

COLOCAR NEGRAS SOBRE LAS LÍNEAS.

Lenguaje Inicial 1 36

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 25

COLOCAR NEGRAS SOBRE LOS ESPACIOS.

Lenguaje Inicial 1 37

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 26

LÍNEAS Y ESPACIOS ADICIONALES DEL PENTAGRAMA.

Las líneas adicionales son pedacitos de línea que se colocan arriba o abajo
del pentagrama.
Y los espacios adicionales son los espacios que se forman entre las líneas
adicionales.
A las líneas y espacios adicionales que se colocan arriba del pentagrama se
llaman superiores. Y a las líneas y espacios que se colocan abajo del
pentagrama se llaman inferiores.
_____
_____ Líneas y espacios adicionales
_____ Superiores
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____
_____ Líneas y espacios adicionales
_____ inferiores
Las líneas y los espacios del pentagrama sirven para colocar notas que no
caben en el pentagrama (Las notas re y do, no caben en el pentagrama)

CLAVE DE SOL

Es un signo que se escribe al principio del pentagrama. La clave de sol se

escribe de la siguiente forma:

1) Se dibuja un punto en la segunda línea:

3) Se dibuja una orejita acostada:

4) Se forma una línea para arriba

Lenguaje Inicial 1 38

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 27

5) Y terminamos colocando una línea hacia abajo

Existen algunas partituras que colocan dos puntos a la clave de sol en su

lado derecho (en el primer espacio y en el segundo espacio del
pentagrama).

CLAVE es una palabra italiana que significa llave, y precisamente la clave

de sol permite que las notas musicales entren en el pentagrama y ocupen
cada una su lugar de honor (sobre las líneas o sobre los espacios).

La clave de sol indica que la nota sol se coloca en la segunda línea del
pentagrama, a partir de ese dato sabremos donde se colocan las demás
notas aplicando el orden de las notas musicales que es:

Entonces en el pentagrama las notas se verán así:

Lenguaje Inicial 1 39

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 28

EJERCICIO:
(Dibujar la clave de sol al principio de cada pentagrama).

_______________ _______________ _____________

_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________

_______________ _______________ _____________

_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________

_______________ _______________ _____________

_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________

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_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________

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_______________ _______________ _____________
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_______________ _______________ _____________

_______________ _______________ _____________

_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
Lenguaje Inicial 1 40

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 29

COLOCACIÓN DE NOTAS MUSICALES EN CLAVE DE SOL

Nota do: La nota do se coloca en la primera

línea adicional inferior del pentagrama.

Nota re: la nota re se coloca en el primer

espacio adicional inferior del pentagrama.

Nota mi: La nota mi se coloca en la primera línea

del pentagrama.

Nota fa: La nota fa se coloca en el

primer espacio del pentagrama.

Nota sol: Se coloca en la segunda línea del pentagrama.

Nota la: Se coloca en el segundo espacio del pentagrama.

Nota si: Se coloca en la tercera línea del pentagrama.

Nota do2: Se coloca en el tercer espacio del pentagrama

Nota re2: Se coloca en la cuarta linea del pentagrama

Lenguaje Inicial 1 41

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 30

EJERCICIO:
Escriba la nota do en los pentagramas
no olvide colocar la clave de sol
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
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_______________ _______________ _____________

_______________ _______________ _____________

_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
Lenguaje Inicial 1 42

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 31

EJERCICIO:
Escriba la nota re en los pentagramas
no olvide colocar la clave de sol
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
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_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
Lenguaje Inicial 1 43

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 32

EJERCICIO:
Escriba la nota mi en los pentagramas
no olvide colocar la clave de sol
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________

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_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________

_______________ _______________ _____________

_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
Lenguaje Inicial 1 44

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 33

EJERCICIO:
Escriba la nota fa en los pentagramas
no olvide colocar la clave de sol
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
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_______________ _______________ _____________
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_______________ _______________ _____________
Lenguaje Inicial 1 45

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 34

EJERCICIO:
Escriba la nota sol en los pentagramas
no olvide colocar la clave de sol
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
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_______________ _______________ _____________
Lenguaje Inicial 1 46

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 35

EJERCICIO:
Escriba la nota la en los pentagramas
no olvide colocar la clave de sol
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
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_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
Lenguaje Inicial 1 47

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 36

EJERCICIO:
Escriba la nota si en los pentagramas
no olvide colocar la clave de sol
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
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_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
Lenguaje Inicial 1 48

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 37

EJERCICIO:
Escriba la nota do2 en los pentagramas
no olvide colocar la clave de sol
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________

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_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
Lenguaje Inicial 1 49

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 38

EJERCICIO:
Escriba la nota re 2 en los pentagramas
no olvide colocar la clave de sol
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________

_______________ _______________ _____________

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_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
_______________ _______________ _____________
Lenguaje Inicial 1 50

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 39

Poner nombre a las notas musicales

Lenguaje Inicial 1 51

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 42

COMPAS MUSICAL

Compas es una agrupación de tiempos. Existen compases de dos tiempos de tres

tiempos, de cuatro tiempos, etc. Los compases se dividen por medio de líneas divisorias.
Cuando una obra musical termina colocamos doble barra.

Ejemplo:

Compas de cuatro tiempos

Compas de tres tiempos

Compas de dos tiempos

La forma de marcar con los brazos los compases es la siguiente:

Compas de cuatro tiempos compas de tres tiempos compas de dos tiempos

Ejercicio de marcaje de compases:

1) 332243242 8) 3 3 2 2 3 3 4 4 2
2) 223242324 9) 2 2 4 4 2 4 3 4 2
3) 443322432 10) 2 2 4 4 2 3 3 4 3
4) 222334244 11) 2 4 3 4 2 4 3 4 2
5) 333443322 12) 3 3 4 4 2 2 4 4 3
6) 422433224 13) 4 3 2 4 3 2 2 3 4
7) 242434242 14) 4 4 4 2 2 3 3 2 4
 Lenguaje Inicial 1 /HFWXUDULWPLFD 52
OHFFLRQ

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OHFFLRQ

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OHFFLRQ

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Lenguaje Inicial 1 /HFWXUDULWPLFD 53

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Lenguaje Inicial 1 /HFWXUDULWPLFD 54

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OHFFLRQ

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Lenguaje Inicial 1 55
Anexos lectura rítmica

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leccion 9
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1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

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leccion 10

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2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

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1 2 3 1 2 3 1 2 3

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leccion 11
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2
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1
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1
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leccion 12

&4 ˙ ˙ œ œ œ œ œ œ
1 2 1 2 1 2 1 2

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1
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1 2
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Lenguaje Inicial 1 56
Anexos lectura rítmica
leccion 13
2 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
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1 2 1 2 1 2 1 2

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1 2 1 2 1 2 1 2

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leccion 14

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1 2 1 2 1 2 1 2

2
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leccion 15

1 2 1 2 1 2 1 2

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1 2 1 2 1 2 1 2

&œ œ Œ œ œ œ Œ œ
1 2 1 2 1 2 1 2
Lenguaje Inicial 1 57
OHFWXUDFRRUGLQDGDLQLFLDO

OHFFLRQ

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Lenguaje Inicial 1 58
OHFWXUDFRRUGLQDGDLQLFLDO
OHFFLRQ

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Lenguaje Inicial 1 /HFWXUDSRFDVDOWXUDV 59

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OHFFLRQ
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Lenguaje Inicial 1 /HFWXUDSRFDVDOWXUDV 60

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Lenguaje Inicial 1 /HFWXUDSRFDVDOWXUDV 61

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Lenguaje Inicial 1 62
Anexos Pocas alturas

& 43 œ œ œ
leccion 9

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1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

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?leccion
3 ˙ 10 Œ œ œ
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

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1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

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1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

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leccion 11
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1 2 1 2 1 2 1 2

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2
1 2 1 2 1 2 1 2

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leccion 12
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Lenguaje Inicial 1 63
Anexos Pocas alturas

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leccion 13
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4
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1 2 1 2 1 2 1 2

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1 2 1 2 1 2 1 2

2
leccion 14

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1 2 1 2 1 2 1 2

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2
1 2 1 2 1 2 1 2

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leccion 15
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&œ œ Œ œ œ œ Œ
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1 2 1 2 1 2 1 2
 ?2 ˙ ˙ ˙
Lenguaje Inicial 1 Lectura diatonica 64

4
leccion 4

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1 2 1 2 1 2

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2 Œ œ Œ
leccion 5

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leccion 6
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Lenguaje Inicial 1 65

/HFWXUDGLDWRQLFD

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Lenguaje Inicial 1 66

/HFWXUDGLDWRQLFD

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Lenguaje Inicial 1 67

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 40

MATEMATICAS MUSICALES 1
Lenguaje Inicial 1 68

Parcial 2
Inicial 1
Lenguaje Inicial 1 69

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 42

COMPAS MUSICAL

Compas es una agrupación de tiempos. Existen compases de dos tiempos de tres

tiempos, de cuatro tiempos, etc. Los compases se dividen por medio de líneas divisorias.
Cuando una obra musical termina colocamos doble barra.

Ejemplo:

Compas de cuatro tiempos

Compas de tres tiempos

Compas de dos tiempos

La forma de marcar con los brazos los compases es la siguiente:

Compas de cuatro tiempos compas de tres tiempos compas de dos tiempos

Ejercicio de marcaje de compases:

1) 332243242 8) 3 3 2 2 3 3 4 4 2
2) 223242324 9) 2 2 4 4 2 4 3 4 2
3) 443322432 10) 2 2 4 4 2 3 3 4 3
4) 222334244 11) 2 4 3 4 2 4 3 4 2
5) 333443322 12) 3 3 4 4 2 2 4 4 3
6) 422433224 13) 4 3 2 4 3 2 2 3 4
7) 242434242 14) 4 4 4 2 2 3 3 2 4
Lenguaje Inicial 1 70

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 51

LA CORCHEA
Es una nueva figura musical que se escribe de dos formas:

Con corchetes: Los corchetes son unos colochitos o

banderitas que se colocan arriba de la plica.

Con barras de unión: Las barras de unión son unas

barras o líneas horizontales que unen dos o más corcheas.

La corchea es la mitad de una negra. O sea que si partimos

a la mitad una negra la convertimos en dos corcheas.

El silencio de corchea se dibuja así:

Lenguaje Inicial 1 71

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 56

MATEMATICAS MUSICALES 2
Lenguaje Inicial 1 72

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 73

PROCEDIMIENTO PARA MARCAR

LOS COMPASES
Cuando marcamos compases lo hacemos comúnmente con el brazo y el
procedimiento es el siguiente:
1) Imaginamos puntos en el espacio.
2) Luego tocamos esos puntos imaginarios en el momento preciso que
necesitemos marcar el inicio de cada tiempo musical del compás.
Cada compás musical se marca de diferente forma.
A continuación presentaremos gráficamente como se marcan los tiempos musicales
en los diferentes tipos de compases que existen:
COMPAS DE DOS TIEMPOS

COMPAS DE TRES TIEMPOS

COMPAS DE
COMPAS DE CUATRO TIEMPOS
UN TIEMPO
Lenguaje Inicial 1 73

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 74

COMPAS DE DOS TIEMPOS

COMPAS DE TRES TIEMPOS

COMPAS DE
COMPAS DE CUATRO TIEMPOS
UN TIEMPO

Ejercitar compases
1) 32 432
2) 214324
3) 323243
4) 2 34141
5) 323143
Lenguaje Inicial 1 74

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 76

Puntillo:
P El
E puntillo es un pequueño puntoo que se co
oloca a la derecha
d de la figura
musical
m y sirve
s para aumentarle
a e la mitad de
d su valorr a la figura que lo lleeva.

Ejemplo:
E
Si
S una negrra vale un tiempo, la negra conn puntillo
vale
v 1tiemp po y medioo.

S la blancaa vale dos tiempos, laa blanca

Si
c puntillo vale tress tiempos.
con

Si nda vale cuatro tiempos

S la redon
la
l redonda con puntilllo vale 6 tiempos.
t

Punto
P coro onado o caalderón: Es
E un signoo que
se
s coloca arriba
a de laa figura y sirve
s para pprolongar
su
s valor enn forma ind
definida.

Ejerccicios rítm
micos con puntillos
p
1

4
Lenguaje Inicial 1 /HFWXUDULWPLFD 75

OHFFLRQ

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Lenguaje Inicial 1 /HFWXUDULWPLFD 76

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Lenguaje Inicial 1 /HFWXUDULWPLFD 77

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Lenguaje Inicial 1 /HFWXUDULWPLFD 78

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Lenguaje Inicial 1 /HFWXUDULWPLFD 79

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Lenguaje Inicial 1 80
OHFWXUDFRRUGLQDGDLQLFLDO
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Lenguaje Inicial 1 81
OHFWXUDFRRUGLQDGDLQLFLDO

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Lenguaje Inicial 1 /HFWXUDSRFDVDOWXUDV 82

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Lenguaje Inicial 1 /HFWXUDSRFDVDOWXUDV 83

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Lenguaje Inicial 1 /HFWXUDSRFDVDOWXUDV 84

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Lenguaje Inicial 1 /HFWXUDSRFDVDOWXUDV 85

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Lenguaje Inicial 1 /HFWXUDSRFDVDOWXUDV 86

3 OHFFLRQ

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Lenguaje Inicial 1 87

/HFWXUDGLDWRQLFD

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Lenguaje Inicial 1 88

/HFWXUDGLDWRQLFD

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OHFFLRQ

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Lenguaje Inicial 1 89

Semestral 2
Inicial 1
Lenguaje Inicial 1 90

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 89

Tono y semitono

Tono : Es la mayor distancia entre dos notas juntas. Cuando escuchamos un tono
sentimos alegría.

Semitono: Es la menor distancia entre dos notas juntas. Cuando escuchamos un

semitono sentimos tristeza.

Ejemplo grafico de tonos y semitonos

Ejercicio: según los ejemplos del maestro subraye si es tono y

semitono.
1) Tono semitono
2) Tono semitono
3) Tono semitono
4) Tono semitono
5) Tono semitono
6) Tono semitono
7) Tono semitono
8) Tono semitono
9) Tono semitono
10) Tono semitono
Lenguaje Inicial 1 91

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 90

Escala
Es una sucesión de notas de forma ascendente o descendente.
La escala mas conocida es la escala de do mayor.
Se llama escala de do porque empieza en do.
Y se llama mayor porque tiene 5 tonos y dos semitonos Colocados de la siguiente
manera:

Ejercicio: Dibujar la escala de do mayor en forma ascendente con sus respectivos

indicadores de tono y semitono.

Dibujar la escala de do mayor en forma descendente con sus respectivos indicadores

de tono y semitono.

Ejercicio: dibuje el ejemplo gráfico

de tonos y semitonos en una hoja en blanco
y entréguela al maestro.
Lenguaje Inicial 1 92

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 94

Ligaduras de prolongación : Las ligaduras de prolongación son unas líneas curvas

que sirven para unir los valores de las figuras musicales. A las ligaduras de
prolongación también las llamamos ligaduras de unión.

Ejemplo: si estamos en compás de 4/4 y unimos

una negra y una blanca con una ligadura de unión,
entonces tendremos una figura que vale tres tiempos.

Si estamos en compás de 4/4 y unimos una redonda

con una blanca por medio de una ligadura de unión
tendremos una figura que vale 6 tiempos.

Ligadura de acentuación:Es una ligadura que se coloca

entre dos notas de diferente altura sonora y sirve para
acentuar la primera y tocar suavemente la segunda.

Ligadura de fraseo
Es una ligadura que une tres o más notas
por razones de interpretación o de fraseo.

Ejercicios para practicar ligaduras

Lenguaje Inicial 1 93

EMM INICIAL 2 140

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 137

LA SEMICORCHEA

Es una nueva figura musical que se escribe de dos formas:

Con corchetes: las semicorcheas llevan dos corchetes

.

Con barras de unión: las semicorcheas llevan 2 barras de unión

que reemplazan los corchetes
.

La semicorchea es la cuarta parte de una negra.

El silencio de semicorchea se dibuja así:

Lenguaje Inicial 1 /HFWXUDULWPLFD 94

OHFFLRQ
24 œ œ  œ œœ  œ œ


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OHFFLRQ
3 œ œ œ œ œ œ œœœ œ
4 

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Lenguaje Inicial 1 /HFWXUDULWPLFD 95

OHFFLRQ
24 œ œ œœœ œ œ œœœ


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OHFFLRQ
2  œœœœ   œ œ
4 

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OHFFLRQ

34 œ œ œ œ . œœœ œ


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Lenguaje Inicial 1 /HFWXUDULWPLFD 96

OHFFLRQ
34  . œ œ œ œ œ œ .


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OHFFLRQ
2 œœœœœ œœœœœ œœœœœ
4 

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OHFFLRQ
2  œ œœ  œ œœ 
4


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Lenguaje Inicial 1 /HFWXUDULWPLFD 97

OHFFLRQ
44 œ Œ œ œ Œ œ œ œ œ œ Œ œ


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OHFFLRQ
44   w œ œ œ œ


  w

Lenguaje Inicial 1 98
OHFWXUDFRRUGLQDGDLQLFLDO

OHFFLRQ

œ  œ œ œœœ œœœ œ Œ œ
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OHFFLRQ
œ œ wœ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ

OHFFLRQ

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OHFFLRQ

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Lenguaje Inicial 1 99
OHFWXUDFRRUGLQDGDLQLFLDO
OHFFLRQ

œ œ œ œ œœ œ œ œ œœ œœ œ . œ œ
OHFFLRQ

œ œœœœ  œ  œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
OHFFLRQ

œ œ œ œœœœœ Œ œ Œ  œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
OHFFLRQ

œ œ œ œ œœœœœ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
OHFFLRQ

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Lenguaje Inicial 1 /HFWXUDSRFDVDOWXUDV 100

3 OHFFLRQ

& 4 . œ œ œ  œ


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3
OHFFLRQ

&4 œ œ œ œ œ œ œ œ


&œ œ œ
.


2 OHFFLRQ

&4
 œœœœ  œœœœ


& œ œ œ œ
 

Lenguaje Inicial 1 /HFWXUDSRFDVDOWXUDV 101

OHFFLRQ
 42 œ œ  œ œœ 


œ œ œ œ œ œ 


3 œ
OHFFLRQ
œ œ œ œ œ
4


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Lenguaje Inicial 1 /HFWXUDSRFDVDOWXUDV 102

2
OHFFLRQ

&4 œ œ œ œ œœ
œœœ œ


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2
OHFFLRQ

&4  œœœœ  


&œ œ œ œ  

3
&4 œœœ
OHFFLRQ

œ . œœœ œ


& . . .

Lenguaje Inicial 1 /HFWXUDSRFDVDOWXUDV 103

3
& 4 .
OHFFLRQ

.
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 2 œœœœœ œœœœœ œœœœœ

OHFFLRQ

4


 œœœœœ œ œ œ


2 
OHFFLRQ
œ œœ  œ œœ
4


 œ œ œ œ 

Lenguaje Inicial 1 /HFWXUDSRFDVDOWXUDV 104

OHFFLRQ
4
&4 œœœœ
œœœœ œ œ œ œ


&w œ œ œ œ w


&œ œ œ œ w


OHFFLRQ
4
&4   w


&œ œ œ œ   w

Lenguaje Inicial 1 105

/HFWXUDGLDWRQLFD

2
OHFFLRQ

V4 œœœœœ
œœœœœ


V œœœœœ œœœœœ 


2 OHFFLRQ

V 4 œœœœœ œ œœœœ œ œ


V œ œœœœ  


2
OHFFLRQ

V 4 œœœœœ
œœœœœ œ œ 

V œœœœœœœœ 
œ œ

Lenguaje Inicial 1 106

/HFWXUDGLDWRQLFD

4
OHFFLRQ

V4 w
œ œ œ œ  


Vœ œ œ œ œ œ œ œ
w


4
OHFFLRQ

V4 œœœœ œœœœ w w


V œ œ œ œ  

Lenguaje Inicial 1 107

nivel 1 lenguaje musical niños clave de sol EMM pag. 78

MATEMATICAS MUSICALES 3
Lenguaje Inicial 1 108

Guía de estudios 2022 lenguaje inicial 1

Parcial 1

Semestre 1
Lenguaje Inicial 1 109

Parcial 2

Semestre 2