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ep selnesel ue o oluar^ep soluaunrlsursol ep sJrlc9rdpl ua salueuoduJr uel 'ecrsrtru
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selqesuadsrpur solsrnbaJ uereecrs!,ugrcrsodsrp euanqe¡^'soleJe¡ur solep peprleuol
el ep elroelel ep oNarLurcouoc olca}led 'ugllaqed uo elcnpoJtur
le le enbeqcerep^ oueur
Plep sorqelsol op orururop l3 selous€lJeurdou ae Elsr¡uelunrlsur lsp pe¡lncupueJo
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onb ellenbeJl3epse 'lernleueduol el asjezrlrme gzoduJelsv ugllaqedle ua oueur
el opuerSnporlur socrlgluorc,{so3ru9}erp sop¡uosouJoclse selernleusocruglulesol
aluerpauJ sapepuouos snsreconbuua eppeprlrqrsod elJuqncsap leecrsrru¡ elepopunuJ
la ua ugrsnJrp uer6gzuEcleoluold'sPc¡lslralcejec snsrod 'olueu¡nJlsur olsf -(ezecap
eouorp)el sa lPnpeeouo.4elep olcerpe¡uepuasse le enoe¡uepr^a se orad eoLuo¡el
epJosecelue ep lededla ueu6rse €l sosorpnFa solanblp ecouocos enbon6llueseul
orouosoluaLun.r¡sur la eeselueualqrsod zed9luo,{eJren6el ueo}uaurn.rlsur alseap
osnotldureuora|crqserquJor.l sol 'o^eurpuease inl o pll€cxÁuJeO 'oueurornuoC
lo ¡o
lerod opuesedezecep Eduorlel elseqebaubel60lolrurel ap seloceJe3 sel apsec
oeo-roud
importancia no sólo por tratarsedel instrumento antecesordel actualsinoporque
muchosaspectostécnicostienensuorigenen la trompanatural.Lasegundaparte
está dedicadaa la art¡culación, aspectoimportantepara conseguiruna pedecta
ejecuc¡ón. Unaseriede ejercicios lógicamente dispuestos conducen aldominio de
esteapartado en latécnicatrompistica. Laterceraparteesdegrandificultad técnica;
estudios,fantasias,estudiosbasadosen losconciertos paratrompade l\¡ozart,etc.
constituyen la materiaprincipalde estasección.Finalmente lacuartapartecontiene
unelencode pasajesimportantes representativos delusoqueloscompositores han
hechode la trompa,tanto en el terreno sinfónicocomo operístico,muy valioso
porqueintroduceal alumno en la verdaderaproblemáticainterpretativa. Los
estudiosos de latrompavana encontraren estemétodoun campopedagógico b;en
abonadoyperfectamente delimitado, progresivoy útil;desdelatrompanaturalhasta
la trompadoble,fa-sibemolpasandopof la cromáticaen fa, se ofrecenmuybellos
ejercicioscapacesde proporcionar no solamenteuna técnicaampliay fobusta'
tamb¡énun alto goce estético por la calidadestrictamente musicalde lostrabajos
Estascualidadespuedeny debenser una herram¡enta cotidianade trabajoal
serviciodel profesorado y de losfuturosmúslcos.
DeVicenteZarzopocopuededecirsequenose conozca:Solistade la Orquesta
S¡nfónica de Valencia,OrquestaSinfónica delGÉn Teatrodel Liceode Barcelona,
OrquestaNacionaldeReykjavik (lslandia), AmericanWind Symphony orchestrade
Pittsburg(EEUU)y OrquestaSinfónicaNacionalde lVéxico.Desde'1968es trompa
solistadelaOrquestade la Residencia de LaHaya(Holanda). Tambiénsuactividad
docentees ampliay prest¡giosa: Profesoren el Conservatorio de Amsterdamy
profesorde trompay de trompanaturalen el Real Conservatorio de La Haya,
siéndolotambién en el Institutode Estudios Avanzados de Montreux (Suiza).En
suma,VicenteZazo estodauna garantía en seriedad yeflcaciaporelvasto caudal
de conocimientos que poseey el voluminosobagajede méritos que le avalan
Portodoellocreosinceramente queel(l\¡étodocompletodeTrompa)deVicente
zarzoes la aportación másimportante de cuantasse hanconsagrado en Españaa
esteinstrumento.

Ponsoda
AmandoBlanquer
Valencia
ouez A
opeulJe euansonbe6eqenbol elsluoLunJlsul
lep pEprllqeq el opuets'e+coled ugpeuue el uo. oluaLuruisut un elstxeou ,o6anl
apsec alqrsodelgeliedsgul uglgeutjeel uoc olueulnJlsut un Jtnbesuocap .erete4
eso6an-lopruos pepteuplodsa
lep Á peptlec elelu€n? ue gjpuel es le6nlleLUDd uf
letceJdeopepod
ap seuorcrpuoc ue gJelse ou ouuJnle le anb e^ 'selqesuedstput JoseJotd lap ofesuoc Á
epn^eel lnbeopuets'etcuepoduluetOep ugtqu_tel seolueuln.tlsut Japugtcgeles et
elqrsodarqLrJIep peplen6!o^eLu el uoc€^et6Áopnbe,otpeulsotlst6elsolecznpotd
ouurnle anbeluocelltnboq
lo elgJesepencepe elltnboq el .ouelluoc oseclo ueoqcue
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9rpodellrnboq el sotqelsolep eJnpJo6 el eluancua gJpuales !nbv lg etedepencape
ellrnboqelrosejotd glecsnq¡olueLunllsut
lo lo teeol e ouunle la tezodule ap saluv
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lop ele4ue lqe opeesep leelaouenboptuos unecnpotd
es einpecoqulael ep ugrcecupoueqenbsd ^ EUnuoc anbollod sotlo ep sounecloc
s9u ze^ epecuglsa¡opn6eollstoe.l opuetqnse^ as u!6es 'sols?,{¡socruguJle
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peprluecro^e& ecznpotd enb eceq ols3 o¡ue|^ ep solueuJnJlsu t solsopolep osu€xa
sqLU orlsrbe]le eesodedu.roJl el onbe optqepalqesuadsrput 06tO eduoll el uetqJecol
ereo€lqesuedsrpur olso opuots 'opJo uenq un oesod enb ap 'uetq e^o anb ep eJ¡san{rl
9JOS olsf ugrseuolue euenquocoe]los eluEcouulnle enbelueuodLut
la l€ Ánu sl
'e¡srdujorl le sandsap octsttul lo leceq
ep 9releJ¡es oreuJüdouetluo9ol opo¡outs'sgndsapo9tsltu.t ^
le A oJaLUud elstduJoJ¡
Jeroceqep Jele4aqepes ou sand 'oeJ¡osla uetqe3zouogels? anb elqesuedsrpul
eres olueuJnrlsur la le9oi e a9etdLuaelstduroJle alueJldse enb ep ssluv le
selsrdLuorlsornlnJsol e leuxoJep e¡ce.lroc eLuJoJ el so else Ugtutdo tu.Juf sopolglrl
sol ep elo^eur el ua ajrnco oruoc 'opn6eotlstbotle ocoduleloLltoclse secrucgl
sepelncrtrp selPelueLueprd-e] opetseuJ€p esedosouenbofeqel]elsauoopelellaH
'epnÁeelsapoultutlse opuelodese¡uelslxeE^
secr696eped se.lqoseltelu€uJnee oJtdsealueLuelgs osolod 'eLuts!uenqepencepp
ernlelelrlesn as selogedsasouole^]esuocsolur¡srpsol ue onb eluauleJnleN ^
-eueds3 ue
edLuorlel op ezuegesue el e 'e3ru-oJuts elsonbloeunap elstdulollouJocetcueuedxe ¡u.¡
'elsrUecuocoLuoc e¡ou€uedxe tLu'eluacop oLltoc e|cuouadxe tLu 'sogtlsidujoll^ sélectsnul
soluerulcouoc srLureuodeetatsrnbeduJotlop opolgu elsaap ugtceluoseJd Eluoc
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socuo]luoasedLuorl uora^nrlsuoc souerlerlsnesoueolroqP solouJoc lseel6euecuJV lepso^lllulldsolqand
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e!bolouruJrel enben6ueleclu! ellogedse eLuop leopuels',,ouJonC,,'alquou
ns olusuJn4suraqrcar
la lenS Lep 'leluue ouranc ue soLuPl+uocuo
le ol edulollel op seuebjlosolep o]lo
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Á €oeoroCep selsrsel ep saropecsedsol rod osn ue elouoseqcuoce¡se el^epo]glsaeluéullentcvoe6f
re!! osolnqeuloJodselso^e.rl snsue serqu.loq sollodelueulen6l epeelduaenJenboJede6eu6e!60lolrul el
ap souerunldaN sauolr.rl
solueldosanbEl ue ,,euueru elo9ele3,, el se solueuJnllsulsolsaep oun sepodllue
soqendlod osnue aluoLuerldLue opelsaopuerqPq 'euolsrqeJd el e ueluoulei eseduloJl el ep ssua6iloso'l
so3!rglsrqsoluapo9sluv
'12

Shofar

Construido conun Cuernode r¡orueco,(carneropadre)es unode losantecesoresde

latrompamásantiguo dequese tieneconocimiento.Instrumentotodaviaenusohoydia
en los ritoshebfeos,fue el inshumentoque destruyeracon sus potentessonidos,las
muralas de Jericó.{Colección delautor)

Ol¡fant

Construidocon los colmillosdel elefantey artísticamentetallados,fuefonlos cuernosde caza de los

caballefosen la edadmedieval.
HarumAr-Rashid, conocido porsu legendariaviñud,reinóen Bagdad del786al 809comoquintoCalifade
la dinasiía
Abbasid. Se creequefue estecalifaquienentregara a Carlomagno el cuernode marfilquese
conseryaen eltesorode la Catedralde Aix-la-Chapelle.Se tratade un colmillode elefante(de ahi el nombre
de Olifant)
r¡camente adornado congrabados habiendo sidovaciadomuyhábilmente. Un olifantsimilara
muchosde losartículosde lujoqueenriquecieronEufopapfocedentes de Bizancioa X. Sugran
part¡rdelsiglo
valorhizoquesolamente lanoblezay personas dealtorangopudieran usarloscomotrompas decazallegando
a sermuy pronto símbolodeexaltación caballerescamedieval.Su pérdida,asicomola pérdida
de unaespada,
rraíarvefgüerza y deshonor.considerándose unadesgracia
Unode fosoliiantsjuegaunpapelimportante en lavieja"Chanson de Roland" francesa.Lamásimportante
de lasépicascaballerescas.
 ouren3
opecuru6rsop ouall^oc[qodleded
un ue6onfenbselueseaupodruoluoc se9rd9 se¡urlsrp
ua opnueuJ e sopeuolcuour uqlqLuel sollo
uossluPJllo
'epueÁeleunJese gsed 'ol.renLu
ap opreq opuElo8
opuelse olelleqec leiod eqceq oulancap el
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gunLuÁoueceres une ourensnsuo. gedlob opuelou6ple]opelsPulape^eloelleleq apodulecleoubeuolJeC
o6a opuencorad 'seleduiorl 00009 op enbolle uoc uoJEuoset seUeluolLi sel sellLu.l
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eune es]e6edorde!podouronco¡seepopruos enbe^ epeLuell
le El9^o eqncseC ueopelluepe alueuepunioid
asopug4uocué une 'lencla 'ouberuopec elseap ',opuelpld
e epnÁe',eJeueLu sezenj sns sEpoluocleuos
ozrqo Áou]encnsopuelo8oJeleqeclaglue^al'eluaLuleurl aUenuJ apopueqopue,lec ecsl.rolr.l
eploqPunlod
epe3soqura 6 lepoperedos
eun9lrlnsol crgfelaposn.r sarqLuoqsnsuocsooulrld solopuese^eJle 'ou6euollec
epJosecns,Áouuqos'opuelo! BB1ole e ua egedsfue souecelles sole.lluoceleduec ns op sgndséc
14

El Lur

Instrumentos a semeianza detrompas. fueronencontrados el siglopasadoen excavaciones fealizadasen

Escandinavia. Setrataba delursoertenecientes la
a edaddelbronce nórdica.Poslbiementealsegundo milenio
a .d . c .
Curiosamente estos"lur"seagrupaban en pares,unocercadeloiroy seencontraron mllagrosamente blen
conservados a pesarde haberpermanecido hundidosen aguaspantanosas durantemásde 2.000ó 3 000
años,pudléndose decirqueal sacarlos a la luz,estaban casien perfectascondiciones.
Todosellostienenna foÍna en comúnsimiar a unaS conun balance perfecto.
Lostubosdedosa tresmetros de ongitud formanunpafsimétflco a semejanza deunmamut.
deloscolmillos
Lacalidad deconstrucción es sorprendente. Eltuboesdelgado y cónico,formado porvariaspiezas de bronce
teniendo un perlecto acabado. Estasplezasde gadasde bronceestánensambladas mediode cintas
pof
ornamentadas tanhábilmente oueoarececomositodoel instrumento estuviesemoldeado de unasolapieza.
Lacampana esplana, estandofofmada porundiscoornamentado. Laboquillaescasiexactaa ladeuntrorrbón
moderno.
Nosestotalrnente desconocido de lo queefancapaces deejecutarestos instrumentos Desdeelpuntode
vistamusical poseían tantoel "lui' como la ' bucclna"una capacidad considerable;más aún, Joslurgemelos
contaban unaunidadtimbricay unaentonación comúnperfectaEinembafgo, estono prueba quefueran
usados en música a dosvoces,sinoquepodemos, simplemente, asumlrqueactuaban alunísonoo alternando
unoconotro,produciendo efectosde eco.
La habilidad de esta técnica parapoderrnoldear tuboscon paredestan delgadas y en fofmacónica
desapareció conlasemigfaciones en masa.Solamente en laEdadMediafuede nuevoinventado y aprendido
elsistema, aunquecongrandifícultad.

LUT
 soLuls!lleq
socrLlrgurpsolc€Je!o9 leur6uo euJalun uego] opuop .esseqc el sno^-zapueu,,tutssou e
eperqoelseolloop E4senueun solleq,4nL! ^nL!
solcojauecnpord od 6 u€ sepecol,,ezec apseduoll,,sEl
qr]Ao au 'oo ep sol aluouJler€uab uos.ezec ep sEduror_l,,
sel sepeurle uetse enb ua souolsol
opelloj!eoqnl]|cepalarnbleprocrlaq erurol eduJorlel ep lpnpE eluloj El ue elueLltesuautur
optnquluoceq
(, eduorl,)
leprogrlaH lep el
eul.roJ .xnolltnolnCeduJoJl,,
el obJeqrue utse]€osnlo,{B!uap.,ezeC
"uroHlecrleH,,
ap eduor1"el 'llAX,4IAXsol6rs soluf reuosseleceqep selrojlp Á sepesed upJasedulotlselsf pnl6uolep
sorlaursopsole^opezueclpelqeqllAXol615lapsord|cuudV'UnocueWeduot_[,,ouocelcouoc€l
ro^ei! eluel pduro.rlpl ap olloresap euolsrqel ua aluelodulrsgu-lenl epunbesel elou eun elueLuelos
elcnpoJdanb opeolapoqni uoc ed!!orl ^ euTl ,,xnolJrno]nOpduroJ_L,eqeu.relfas ereuJudel ol6tseluetnots
elseuore|cuenuur
le ue olualunJlsur enbseduJoJl ap saselcsopedorn3ue upllsrxeIAXol6tslepsaleullv
:seluarn6rssopruossol €¡uoLuelos
rcnpoJdapendolueutnjlsutelsf
'eqcaJop
oueLueluoceuellsos
esolueunJlsurlo^ eeullepun6esuolosape^elcuaequcsa es,,ezec
opeduro]l'
aEd ecLsnLu
el uecolenbeduJollepodI le ur]6asuecurpouJ
esanblelaurapsellrnboquesnselsrdr!or]sol
(rolne ugcae03)
lep
'lenlce olueLunrlsurorlsenu ep
olcejrprosecoluvÉz¿3€p Edurorl
''wc¿L ut'o'eleqel^ ujcS¿ue 'l'elxLuel Llca1 uJz epoqnluneuell'g 'epn6e,,ezecepedLuo]l, el
eduro.rl
el epeuUeglseenbuaouo¡lepepuedapoqnlloppnUbuoBl solleLulluec ep
OgB8¿elueulepeultxo.td€
se orlaL!9rp opuopuglléqed uoreqeceeredocode o?odasopu9qcuPsue
la la eAoqnlalsf o¡eur!¡uecap t/e
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'sece^seue^opellorueoqnl un uo elsrsuoc.ezec ap edLuor_L'
ep orleL!grpunrod oqnl la opuezuoLr.roc
eduroJlerlsenuep olcerp rosrnca]derenOep elre¡uourap oluei!nJlsuL
'.ezeCap edLuor-t,erepEp.la^ eun edornf ue erercerede ^
enb eredAIX ol6rsle elseqJeradsaanb oqnH
Pze9ep eouorl e'l
c
16

EnFrancia las"Trompas de Caza"estángeneralmente en Re(porejemplo en lascacerías reales) aunque

los aflcionados, porcapricho,adoptaron tocaf trompas en otros tonos.
La "Trornpa de Caza",pof su sonido,puedetfansmitir sus ilamadas y peripecias de la cazaa grandes
distancias. Ellasguían y excitan a losperros y animan a los caballos. Solamente se usan lastrompas en loque
se llama"GranCaza",es decir,en la cazadelciervo, jabali,etc.
Existeia bienconocida TrompadeCaza "Dampiere" a dosvueltas detubo.También conocida como"Gran
Trompa". Latrompamediana a tresvueltasde tuboy latrompapequeña a ochovueltasde tubo.Aunqueel
volumen delinstrumenio cambia, pof
nocambia ellolatonalidad tenersiemprea mismalongitud
por detubo.
El mejorcompositor de músicapara"Trompade Caza"fue "DeDampierre". Escribióbellasianfarriaspara
gruposde trompasasícomoun "Recueil de Fanfares pour la Chasse". En Francia existíanmuchosgrupos
(fanfarrias) de "Trompasde Caza"loscualesalcanzaronun altonivelen sus interpretaciones.
El conde"vonSporck"('1662-'1738) en su visitaa Franciaen 1680-82 quedóimpresionado al oÍr estas
fanfarrias.Quedótan ma|avillado quefueélquienfundóla"Orden deCazadeSanHubertus". EnParís, eljoven
condeestuvomuyapegado a la vidamusical y a la óperaen la cortede LuisXlV.
Cuandotuvoque regresara Bohemia, su tieffanatal,el conde"vonSporck"heredólas propiedades
correspondientes de su familiallegando a seren 1691gobernadof de Bohemia. Fueprotector de lasartes.
Introdujo laópefaitaliana en Bohemia, continuamente empleaba grupos deactores yfundósupropiaorquesta.
Comodirectory maestroprivadoel conde"vonSporck"empleóa "TobiasAntonSeemann"quiencompuso
numerosas fanfarriasde caza.
Comovemos,fueel conde"vonSporck"quienintfodujolatrompaen Bohenia.Lastrompasde cazaquese
llevóel condefueroncopiadasporfabricantes de Nuremberg y otrosfabricantes alemanes.
Losayudantesa quienesordenóel conde "von Sporck" que permaneciesen en Franciafueron"Wenzek
Sweda" y"PeterRolling". Fueron éstos,pues,a Versalles paraaprenderelarte detocarlatrompade cazaque
comohemosdichoanteshabíaalcanzado en Francia unnivelaltísimo. Demostraron seralumnos excelentes
yya ensupatriafueronmaestfosyverdaderos iniciadores delanuevatécnicadetocar.Ellosfundaron lasbases
trompÍsticas siendola lineaquesiguió "Anton Hampel" y mástarde "Punto".
Laaparición delatrompaenelconjunto orquestal fueen ltaliapuesesallídonde laorquesta empezó a tener
y que
forma así no debeextrañarnos seaen las obrasde compositores ¡talianos en donde encontremos los
primerosempleosde latrompadentrode laspartituras orquestales. Dosejemplosbienconocidos sonla ópera
de "Cavalli" "Le Nozzedi Teti e di Peleo"cuya primera representación se llevó a cabo en el "Teatro San
Cassiano" deVenecia en '1639yluegoenParísen'1654. Elotfoejemplo, aúnmásconocido, eseldivertimento-
ballet que "Lully"compuso para
comomúsicaincidental la comedia "La Princesa d'Elide"de l\¡olliere,la cual
fofmabapartede la primerafesta a granescalaque se celebrabaen Versalles.Estafiestaconsistiaen un
espectáculo grandioso llamado "Lesplaisirs de l'lleEnchantée", quese prolongaría porespacio detresdías,
siendo ejecutada lamúsica de"Lully" dufante elsegundo día,7 demayode 1664. Ambosejemplos sonsimples
fanfarrias, la primera para
estáinstrumentada cuatrotrompasconuna quinta parte correspondiente a un bajo
decuerdas, perolasegunda claramente fequiere cincotrompas. Seasumegenefalmente quelaejecución de
iafanfarria de "Cavalli"requiere dosifompasen Doalto (2'50 m.) y dos en Do bajo (5 m.).La quinta parte, si
se ejecutacontrompa,puedesertocadaporcualquiera de ellos.
Unade laspimerascomposiciones parala Trompade cazaes el "Concierto a 4" de JohannBeer(1655-
1700). Eltitulooriginales comosigue: Concerto a 4 paratron]padecaza,cornodiposta, dosviolines ycontinuo
Fuecomouesto oaralacorteducalde "sachsen'Weissenfels" , siendo elestfeno enel "Casiillo
de Weissenfels"
aproximadamente en 1690.
JohannSebastian Bach(1685-1750) escribióimportante músicaparala trompade caza Suscantatas,
dondeen algunade ellas,la irompade cazatieneun papelimportantísimo, sona menudode unadificultad
técnica muyelevada. Porejemplo el"Quoniam" delaMisaenS¡menof. Estaaria,apartede encerrar bastanies
difcultadestécnicas,es quizás la mayor diiicultad para eltrompista la de esperar aproximadamente 45 minutos
antesde oodeftocarla orimeranota.
Otroejemploes la padede trompade cazaen la "Cantatan' 109".
El "Concierto de Brandemburgo, no1 es igualmente dilicilde ejecutar. El titulooriginales comosigue:
Concierto de Brandemburgo, no 'l para 2 trompasde caza, 3 oboes y violino picolo.
ChristophFórster(1693-1745) escribiótambién,entreotros,un concíerto paraifompade cazaen l\/i b Así
comootaoscornpostoresbarrocos.
 q rs ué edLr.toJl el ua edujoJ_l
. / = 4- /- 'i'
los ue eduroJl el ue edujorl
q In ua eduro]_l aU ua edurorl
sopruos
equcse
as ouJ93
oo ua eduojl q lS ue eduJorl
lPjnleu edLuoJtel aanpoJdonb soetugu¡Jpg|, so-l
18

La Trompa Natu¡al

apareció comounode los másbellosInstrumentos de

Desdesusprincipios, la trompasimpleo natural,
comounode losmásdifíciles de tocaf.Poseeel raroprivilegio de produclr'
viento,a la vezquesedestacaba
los 16 primeros afmónicos de unafundarnental' lo que exigeunagfan
graciassu tubolargoy estrecho,
seguÍdadde labios.
tocanclo latrompanaluralen elsjgloIXX'peroelprimero quesedistinguiótocando
Hubogranclestrompistas
estedifícilinstrumenio fue un parisino llamado "Rodolphe" (1730-1812)
proceoenres deBohemla queocupaban puestosimportantes enEuropa enaquel
Delosmuchos tromplstas
ciedamente el mástalentosoEn 1737ingresó en la "Orquestade la
tiempo, eraJosephHarnpel (1705-1771)
consu instrurnento "HefmanEichbarn" dicede Hampelensu
Cortede Dresden". DecÍande et quecántaba
libro"Lossonidos tapados en la trompa"de 1897:
Laideade Hampelde introduclf la manoenelpabellóndándole de esaformaa latrompaunsonidonoble'
expresivoy caracteristico y quela llevóa serun instrurrento cromáticocasien todasuextensiónes propiode
elinventoralelatrompa y unadelaspersonas demásmérito
ungenio.porestehechoconsidero a Hampelcomo
e'1el desaraollo oe nuestronstrumentc
untrompista muyfamosoen sutiempoyunexcelente Puntofueunodesusalumnos
profesor'
Hampelfue Conlatrompa
pofserel inventor de unode losmejores "lnventjonshom"
Hampel fuefamososinembargo, éstosentre
ptrloqueeraimperativo car¡biaflos tudeles colocándose
otonillos
naturales imposible transportar'
ciertastonalidades' quedaba la trompa muy separada
la trompay la boquilla. Estohaclaqueparaconseguir las
el balance de la tro'mpa en manosdeltrompista dificultando' igualmente'
delejecutante, lo cualalteraba
posiciones de la manoderecha en el pabellón'

Trompanaturalo de mano,
porBoosey
fabricada Y ComPañía
delautor)
en 1885 (Colección

que cambiarlos tudeles'.peroen esteinsfumentose

de HampeltenÍaigualmente
El "lnventionshorn"
siempre
y el instrumento a la mismadistanciadeltromplsta
cambiuban el quedando la boquilla
"n "entro, lasinstruccionesde
vez'siguiendo Hampel por"Johann
fr"rontuo|-,"uo*io|.primera
Los"lnventionshorn" y en 1767
entrelzso y lzss isias kompasfuerónintroducidas en todaslasorquestas
Wernea'de Dresden
tambiénen la óPerade París
 .eqeluésaJdas epuopsejeonlsolsopc:
sr¡9 req€so9 e gzuauJoc eqceJese€p Jtuede eleldep edutotleungcuqeJ --=
al xnoeu0¿1, ep.lopepaltL;
^ '(¡06el)ra--:
Á (eduo4)olund '(aoqo)uureU ,(elneU)
6urlpueMrodepelncefaesan¡enberedeprqecuoc ,g16¿
pluo,tuls );,(eft:
r¡4uaalueUecuoC elepedutollepeUedelosnduocor!s,sonpt^ nsJodopeuotsajdu¡ ueinbtlezot\ E
oeouoagIL, u3 ercuet3,4e.!e¡e¡6ul,etlell,ellounH,etueut€lvopellst^taqeqecal€d
l91! ,{ g91LaJ}uj
edoJnf.tod se_L¡
renlcalee esopu9ctpap 'olundoulocelquounsgztueltelt e ledecsagtn6tsuog qcns.(edujoJl ellecolesatpn:
ou €nbered)soleluelap selue¡p solsouoLu olJoduesatduJoJ al olelnldecuoso¡pnd ou enbep osegua an:
selopu9uaplo ug|cnces.Jedns ue souestLue gpuel! elsf Jruese,qepuetnbe unql uo^epuoC elelnlel ep
lap
Jedecsa saguolua gtplcecu€pse]oue¡apneH ÁleduteH uo9elueuleuU f ultequuen uo zeleputqcs uoco6er
'e6erdueeloallpl^uocletpnlse e opet^ue opuots,ectsnuJ eleJed oluelplueJ6 unoganbed aps"potjso¡1q"¡g
uel eteeiquouoJepeplons.etueqogue nelsezcap ectec,actznqez ua gtgeu olund tuue^ole
^el3l9A
'ler^otÁzllel'euelqe,{nL
euosrad eJaolundolsando olopololund uaerao]lserursaluesareluruel elceqolanbrurue6ed €pocejuouJép
ol e¡srutlot^
,,rurue6ed,, osot6tpold le eJqeJeduJoceJe ^
osonl.t|^ elsrduio])
oLuo.¿eleuosleda¡see.reugin¡?
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ua olund tuue^ore
l,-9t11)
.ugualeeuo¡pjuo,qctls
lezuaM uueqof
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oluaLunJlsur elsaopuecolelue^€leJs9r.u ^elc?A
eln6Uel opts
JeqeqJod.olund,,elstdruoJl lepJelqeqe ope6,lqooluetseut ,le.lnleu edrr]otlel e opectpsp olnudee else uf
,,utJeMqcs-olnqsuollcaf! ep anbnc,, elsenbto
lap el ep
JOlCeJrpoLuoc'auanLu ns€p se¡ueogod,ugtsued epoulgceungtca.loeles,opeladsel aluauJellv .,,eutzle
Mz,^
,,1€6eN,,
'Elsenbtons ap selstdrxotlsopsol e sopeclpepuolenjelsanbJo sEduoj]sopep so]]etouoc sol
'elsenbJouo9sedujoJlsop eun ^ eted sol.t€tcuoc ap oJelufiuuEl6
opueruoduocelcueuodujt ep elstlosoluou¡nJlsutun esan]eduJollel enb ^ eled eJoueulueJ6uo o,{nquluoo
'eFeno]ons ep oluatAep sels¡iueutnJlsut sol eled e.leutecep
ecrsDru op seJqoelueuelqueJeJd gtqugse.oluaLuout lepsetoltsoduJoc setofeuJ sol ep ounol¡..¡ocopeJ¡LltpV
alqeltLUpe
le^ruun e elsenbloel 'soUesocod ue g^ell-.to¡col|p
E eluauleptd? optpu€cse opuots,,ute¡eolleM
^nu
-ua6url¡€Oep edtculd lep oUoCel ap elsanblo el €p elstfeqelluocolloc eJelJecns gzeduto,,t*eso8,
'e¡senbro seduoll ¿ eled sol.t€tcuocelsenbto,{eduot} eted
souorcuo9erluosouatcuoc eunuoc
0z tsecepugtgcnpo.ld ^ ecllsldLuoJleJnletaltl ^
el]ecenbuuae oprnquluoS ueq
sgu enbsalolrsodLuoc olqossocugt6otq
solep ountos lod ,,tBesou,, solepsounugtcenutluoc e tep o]etnO
rolssguuoluvzuErJ
E6Lr-09f,(rDasou)
peptleLu.lou epol
uo9 '^ssnqeo lod sopezaqecuesasacuell se¡sruorsetdrur so¡r( setado sns ua etcuancal uoc esn pi lau6pM
íolua¡Aap solueulntlsutg eled outpuou,,ns ue u€^oqloo8lod sopesn e/{uo.tonJeutplos uoc sefEsedsol
'eotU93eueutplos eun glue^uJ ,edulotl el ap oJu.teqoq
,,lptLuqcsl.tnIlteC,, osonl]t^ o.llo
souoltuJes sol leJn¡eu eduo]] e¡ uoc.Jtcnpotd eJedueqesn
es seurpjossels3 oluauntlsutle Jeteqo Jtqnsuelpodenb eduJotlap seutplosuatqLuel glue^utJeduleH
soluerutuqncsep solseep ozuetLuoc le an] sopE+ua^ut lg tod sopedelsoptuossol lllAX ol6rs
lep pelrurel rod seutp.tosuo9 uotelueuj¡ladxeenb selstdLuo.llsoJeu.lud sol ep oun ,elueLule¡61 ledLueHenl
orlstbet ns opol rsec uo
03BpLuojc olueLuntlsutun Jase ase6elleduloJlelenb oztqolueluuqncsap alsf sotpaul]elut soptuosu€tuo¡qo
as u9lloqedle ue oueu el soueulo sgutopuetcnpotlut anb guqncsepuetnbleduleHenl ,olst^soulaqoutoC
ereugc ep ectsrluJ€p setqo oluo9 eduo.l¡ ap soletcuoc .lelatdleluteJedoluel edu.totlep selsltossol
.icc sopesnsouol sol uela solsf eU q tn 'lW 'el 'los jsolltuol9 elueLuelose!uel ,,olost03' gulelles eduJoll
Eis: sged ue el^t^ enb ^ eluteqo8 ep osonut^edu.totl Jod seqceq
,,lptuqcsrnL, le ^ setcuelo6nsuoc Epetofelu
-.LOUSrrOrlUa Ul,,
eduJoJleun uoteluaseld,,qd€sofuatcnl,, oftqns qdasof,,,ecodeeL!stulelse tod
^.xnoeE
20

dondedióunconcierto
Luegodevisitar¡llunich, a VienaConoció
en 1799,sedirigió quien
allía Beethoven,
paraél laconocída
escribió Sonata, '17 que
op. paratrompay piano estfenaron juntosen 41
abrilde'1800 año
siguienteregresóa Bohemia porpimeravezen 33 años,dandoun granconcierto en Pragaqueobtuvolos
mejoreselogios A sumuedeel16defebrero
delacrítica. de1803,lefueronofrecidos
unossuntuososfunerales,
siendoejecutadoel Requiemde l\¡ozariante su fosa.
En éstase encuentragrabadala siguienteinscripción:

PUNTO,QUII\,1USA
OMNETULITPUNCTUI\¡

UT PLAUS VIVO.SIC.I\¡ORIENTE
BOHEI\¡A GEMIT.

TuvoPuntoindudablemente en el desarrollo
unaenormeinfluencia compafable
de la técnicatrompistica,
sóloa laqueenlaépocaactualhatenido elflnadoDenniS
Brain.Amboaposeyefon unamaestríamásavanzada
quesuscontemporáneos que
y unapersonalidad actuócor¡oestímulo en las nuevas ytambién
generaciones
en el públicoparaaceptarIa trompacomoinstrumentosolistapor derechopropio

Los 4 conc¡ertos de tromDa de Mozart

Éstosfueronescritos entre1782y '1786pafaelcélebretrompista austríaco lgnazLautgeB ('1745-18'1'1)

Estosconciertossonsin lugara dudasla máximaexposic¡ón de la literatura trompísticade todala época
clásica.
Eñ 1777llegóMozafta Vienadondeconocióa Leutgeb,creciendounagranamistadentreambos.I\¡ozart
escribióparaélnosolamente losconciertosdetrompa, sinotambién elQuinteto K.407paratrompaycuaneto
de cuerday el Concierto-Rondó K. 371.
Leutgebmonióunnegociode quesos conlaayudafinanciera delpadrede l\¡ozaft,LeopoldOcupación que
alternabacon la de la músíca.No obstantedebíaser un trompistaexcelente pues actuó en 1770 en París
obteniendo gran elogiotantopor partedel públicocomo por partede la críiica.
(1739-'1799)
Dittersdorf mencionasu nombreentrelos "pocosvirtuosos"del momento-
HeintercaladoenestecortohistorialdelaTrompatresespacios, porcreerque éstossondegranimportancia
y hanjugadoun papeldecis¡voen el desafrollode nuestroinstrumento.
Estosson:El compositorRosetti,el trompistaPuntoy los4 conciedosde trompade W A |\¡ozart
Seguiremos, pues,ahoraconel historial.

La Trans¡c¡ón

Beethoven estuvosiemprealertaa mecánicoo

cualquierdesarrollo mejoradelosinstrumentos, especialmente
en flautasy fagotes.Referente a lasposibilidades de la trompa,contabacon la colaboración
de desarrollo de
Punto.l\4áxima autoridaden la materiaygranvirtuoso.Estarelaciónentrelosdos fue siempre amistosa. Punto
leexplicaba quéposibilidades ycuálesno.un documento
existían excelentede estacooperación entfelosdos
maestroses la "sonata,op 17' paratrompay piano,la cualinterpretaron muchasveces juntos Hoy en díaes
todaviaunaobrastandartde todosolistade trompa
El .,lnventionshom" ideadopof Hampelfue una granmejoraen el desarrollo del instrumento.El podef
cámbiarde tonolatrompa sintenerque parair bajando
anteponervariostonillos el¡nstrumento, evitabaseparar
cadavez más la trompadel ejecutante. Estofacilitóenormemente on obstanteseguíasiendo
la ejecución.
incómodo acarrear el montóndeionillos necesarios paralaejecución delasdistintasobras.Eldisponerde un
instrumento únicoconelquesepudiese ejecutartodas lasobras,seguíasiendounsueño paralostromplstas.
Aparecieron mentesingeniosas, quetrataronde fealizarestesueño construyendo trompas como monsiruos
deformados. instrumentos
lvlonstruosos condoscampanas.Hubointentosde juntardostrompasde diferentes
tonosa una mismacampana,etc.
Enel lejanoSanpetesburgo unmúsico delacorteimperialfusallamado hizointentos
Kólbel conunatrompa
quellamóAmoEchal.
 (t¿gt e.) xes qdasofsétreqC
rodepecuqeJeclugltuu¡oedu¡oll
oltxq un uo.l3-?
ecunu seSruolruuJo sed[]ol] Sel se¡uo¡cUep,4nuJueJesoptnt]suocsouo]stdsotauJtd sol sand ,otdcuud a
ol9s u9rcueleEluoleutellsectugltuL!osedu.tollsel .sopcelqelsauetq e^ ueqelsesauolstd solpcodg e¡souf
198L ep ugrcrsodxa ueJOel ua epeluésotdloclleCJodeptnllsuoceselbutedutollesotuo6ut eun opue,{nla-
s€rebnlsoJloÁ ercuerlueopuenauaopuen9ap ueJce]ede sectug¡¡uuto seduoJlepso^enusolepolusoueA
t¿8 L UeSElasnrgap xes sspeqc tod epelueledel anl eprn4suoctofauJecrugltulljoeduoJ¡elaluelue]n6es
6LBt ua e,4eqqeTc -
Jod érqLuouns ofeq opeztetcJeLuoc e¡s9 opuetsgl,gL ue opellojtesepsgu oqcnul ol€poulun glueled luodra
'I lB L ue oluaule¡qeqold luodno 8-f Jod op¡nllsuoc onj ectuoltuLuo edLuotlap optcouoc olopoLu le!!ud l:
'ecrua9:
elseerqoseluaute^tsnl9xe eqesodeteatugliuuoedutotlelolod 'oueu elep ectucg+ elep oluetuJtcouoclouél!
la ursepecol'ernco elueLuletaue6 e!p ue ,4oq Jasopnd aJdu.tets souolstdop edurotlel -ugtceleptsuoc 3a
erenlEqepenblÜrpeprcole^J€tnblens e seuetqe ^selouep elecseeunÁ uglstd eluaouo. eluaLueeueluels.,
lep
ercnpoldes ou 'sollluolop otqLuec le anb esotcualtseptdeJsguleta opuenaune ugtcetedo el o]ed oclueaeL!
ogncor o]lo larnblenco euolelt6pltdseeun 'openpeto ^ oloquJgun eluetpeulEqenlcelees ouol ep otquJea
lf sopeprleuolap oJeulttuopeue Ánul un ue elsend tes eJed sopelod.Jocur soqn] soluelseq eluel 'séste.
sorlo Ua elu€L!e9rp-elodse epe.lnlcejnueLu onbune sgcue4 uo6tJoep 'aUed ns Jod e3tuoluLuoedLuot]e-l
ecruglruuroedur04el ep el lse ou 'eéugluelsuteto ugistd lep uorcce
el :solleeJlue lercuesaercuateJtp eun eJlslxaolad'otqLuecal ep solltuolsol €p ue!putcsatd sodtl soq!!v
'erJuell ua ectuoltuLuoedutollel ap,4etLteu.é.v u?
uglsrd eeugllnursalueuecqcgtdugpuo^utel e ofnpuoc
lap onb le eluarua^uocut else anl eluept^eelueulteé,
e.rasosollnculp sollruolep etcuasetdel eleutLutlo enb o|ctj¡peun6leep peptsacau el ,acutnb a^enu al]!.
eqeue^oJaLunu o^ncsolltuo¡ sol sgul 'oluaunllsutla Jepten6eledoppldeppetapeuJ ep eLlcnlse ^opesadun ep
epetop 'Jefodsue.llep ltcJlpÁnui olueuJnjlsutun uo ot!tAuoces eduo]l el ,aseluesaldas anb pep¡leuo¡epe.
relnceleEredselenpr^rpur soiltuolo salepnlop letaue6ugt9dope eluoc 'lllAXol6tslapo |clelo u.l]lDleé¡uelnC
sP3ru9lrur.¡ro
sEdruo.¡I
,z
22

La Trompa de Pistones

La invención del r¡ecanisn'rode Losp stonesconstituyó el desarfollomásimportante de cuantosocurrieron

durante el desarrollo de la trompa.
Haceyamásde 15oañosque a trompaseconvirtió enuninstrurnento completamente cromático pormedlo
de laaplicación del rnecanlsr¡o de ospistones, sinteneryaqueobsiruir eltrorn pistael pabe ónconla mano.
El resultado de estainvención se conslguió porel anheloexistente entfelostrompistas de podercambiar
instantáneamente de tonaidadsintene.queefectuar cambios de instfumentos, tudeles, etc.
Elprimer intentodefabricar unatTompa cfomátlca por medio de un sistema mecánico parece queiueelque
fealizarael bohernio Kólbel(1700-1777). Ésteinventó, aproximadamente en 1760,uninstrumento alquellamó
Amorschal . (Verpágina 00).Noexiste, lamentablemente, lnformación precisa sobreesteinstrumento, aunque
setrataba deunatfomoaouecontenía dos lavesdecierre colocadas eneltubocercadelacampana der¡anera
queunasubíael sonidoun semitono y la otfaun tonocompleto.
Otrode losprimeros intentos en alargarla longitud cleltubodelinstrumento instantáneamente fueel que
rcalizaael irlandésCharlesClageten 1788.Clagetpatentósu trompeiay trompacromáticaen '1788Este
experimento eraenrealidad unmecanismo quepermitía laun¡ón dedosinstrumentos (unatrompaen Rey una
enlvlib)de manera queel mismotudely boquilla podíaserap lcadoal rnsmotiempoenambosinstrurrentos
El inventode los pistones que realmente tuvieron tfascendencia fue el que realizaran individualmente
Heinrich StólzelyFriedrich Blühmel.Éstoshabían fealizado la construcción de los pistones los cuaes podian
ser accionadosmientrasse ejecutabala múSica.Anteriormente a este inventoteníaque pararde tocarel
trompista paraefectuafel cambiode tonillos. La trompaconstruida porestosinventofes constaba de dos
pistones. un pistónbajabala trompaun semitono y el otfoun tono.si se bajabanlosdossimultáneamente
enioncesel instrumento bajabaunaterceramenor.
Lainvención de Stólzely Blühmel fueperfeccionada en 1819porelfabricante de instrumeniosA. F.Saitlef
de Leipzig quien añadióun tercer pistón permitiendo al instrumento producir la escala completa. Al misn'ro
tiempola trompa,ya completamente cromática,recibióIa extensiónactualde másde lres octavas

fabricada porPélisson,
frompa de plstones
Gu noty Blanchon.(coleccióndelauto4
 el€reles so lruol
^ ecieN
; -oa xac¿tj alsn6nv-
D ñ' ó" b.l
' ^'
'sealleLllola
sopA salernleu sedLuorl sope.redalueuleraueb 'sapeprleuol seiua.ralrpua eduo..il ep saUedselse!uolurs
snsue aluaurlen6r uoqucso uueunqgs surqP.rS se]qoserouJud snsue ugrceulquioc eusrLuel 9snJeu6eM
sauolsrd ep sop^ solernleu seduJorl sop
^ euarluoc eJnlrledel 9e8|, uasJreduaanlouarlself (298t-661t)
,Á^eleHsenbcefep ,,elpnfel,,eJedg elueelsenbro el uezo^eJouudrodeprnlcur anJseuo¡srd ep eduoJlpl
'slredE sauolsld ep seleduJorlseduJorl ofe4rurluodsul!e8apeloce
ep e..redO el aprolcerpru|]odS rod eple4'alueuepeurxo]dE OZgL uo^ ercuerle 96€lls€uo]srdép eduror]el
'secrleuorcseduJo]]e.tedelsenduroc €lueu.rlen6r
e]qoeunse 'olreoLusruJ lap eprelsgLuocodun e]!cse
'e¡sanbro sedujorlorlencaed 98 do ',,)cnls¡Jazuoy,, el 6tg ! ueolucsa'ouerd edruorlered01 do'or6e V
punorbepv ^ ns uo ugrce^ouur elseep osnuanqozrquueuJnLlcS oUeqoU ^
'seuorce^ouur ue orauord ou-]oC
olua^ullepecodgei 'gz8LÁ118|,arluaerqoelseosndLuoc lf eluolurs e6nsapoluerLur^our racJe¡ leugrcrsuerj
'or6epvle ue edLuorl oUenclepolosle grqrJcse opuencseuolsrd op EdLuo]l el elueu ns ue eruelue^oqleeg
anbrcnp€plrc-el sf ugrce^ouur elepsepeprlrqrsod ornln]leeJa^onbrolrsoduJoc lesgzrnb e]eue^oqleeg
seLieldace ua pe¡lncrlrp
^ ugrqueleluelsurqerS ,,secrueceu sedLuorl' secrlgurora
sedLu04 sele opueure (uoq el^epo¡solsgueqeuos
l solqerololur ou elueLu eer)sauolsrd solrod soprcnpord
sopruossol uel.ered el JoqaM sopolrod opEldacealu€uJelcerpan] ou seuolsrdsol ep olua^urll
v
,,ug¡srdlepsrsaua6 lapesrcard aluelseq Á alqeuoze] uorseJdur euneluarueUerc ecerlo'9lle Á lnb€
P^Deurbeur o.odanbune'souolsrd apeduror¡elap sqcue.r,r
elsruooeloJd le'perjren /{slJedepouole^resuo3lep
rose¡ord ']erdneC rodsrlel eJedepelrdoca] euo¡sq e¡sf ero[eLu eqc]pere¡e.rlenbered,/a]snqcs,, eqnrspe3
ap solueuJnrlsur ap rolcn]lsuos grpens]eougrcuo^ur
le el ep sapeprlqrsoo sel ap els9 eluancesopuec
ullre€uelazleolsuoc9lpl9uloc eqnJsuec apuepeSepanoncueJelepelsenoro elepeoLuor] raLuLro e:unqs
qoolsuc ecoc9eseuf ecilc9rd ua opeuooap glerluornD ]] oqcs aluecuqele sauoLceloue sns socuo¡u3
oAél pep Puo¡rernblenc uereco¡alqtsod e!osanble uocoluaurn.r¡sulun.¡nl¡suoc elrlrrlradelanbeuJenbse
!noapr euolqordasare
lf elpodanbeduorlap odrlun olloresep 9le.i1 'recolrepod e.red soplenbe,
sollruol
op pEpluecuer6elreaxe.e^rle ap opesuec',lezleols ^
op€urElelsrduo4un9L8l,o9l,8l,€proepe.iv.
:seuolsrd sol ep uorcua ur el ep ue6uo iap a qrsneld ugrcueLu eunalseeceq'8¿81ap ouJol',s la:
ll
:3 É-irsni{ en^ou el uaoprce]ede ,suolsrd sl}olocrurc
e sro3,,opeln}rl osolr.rellarodo}lrcsa olnalue unul
,,6unlreZ aqcs lelLsnlAaureu-re6llV,, el ue q Lg L ap o,{er
:: r : a: ::lede nelsérgep,4erarg g e iod ollcseolncr}re un ep orpeLu rodrecouoce orpes olue^ur l!
 Durantela transiciónde la trompanaturala la de pistones,se fabricóotro instrumento que ofreciauna
alternativaa aquellos que
trompistas no aceptaban deltodo la innovación. Se trataba de una trompanatural
a la quese le añadía,a placer,unabombageneralen el lugafcentradel instrumento. Estabombatenía
construidos 2 o 3 pistones consuscorespondientes bombas lo que permitía al trompista con un instrumento
de estos,tocarla trompacomouna trompade manoo comotrompacfomática.Estabombaadicionalcon
pistones se llamó"Saltarela".
Cuando latrompa naturalfue definitivamenteabandonada porladepistones, éstaserantrompas solamente
condospistones. Laad¡ción deltercero, no solamente se consideraba innecesaria sino que ae comentaba la
incomodidad querepresentaba el pesodeltercefpistón.
A principios del sigloXX efa normalver en las listasde preciosde los fabrlcantesde trompasestos
instrumentos condos pistones.
Conel estrenode "LosMaestros Cantores" de R. Wagner(18'13-1883) se demostró la capacidad de la
trompade pistonescomoinstrumento de pujantesonidoy ya imperativamente necesario.
FranzStrauss (1822-1905) padrede Richard Stfauss (1864-1949) erauntrompista distinguido. Eratrompa
solistade la Ofquestade la CorteRealde Bavariay despuésde '1871,profesorde trompade laAcademiade
Músicade l\lunich. Alemania.
Grandescompositores hanescritoobrasextraordlnarias pa|alatrompade pistonescomoRichardStrauss,
PaulHindemith, AmandoBlanquer y Benjamin Bfitten.
La "Serenata, op.31"paratenor,trompay orquesta de cuerdade Benjamin Bdttenes sindudaunade las
mayoresaportaciones a la l¡tefatufatrompígi¡ca en todoslost¡empos.
EnAlemania, a flnesdelsigloXlX,unfabricante detrompas de laciudadde Erfurillamado FritzKruspeen
colaboración conuntfompista delaGewandhaus llamado Fr¡edÍch Gumbert (184'1-'1906), construyó laprimera
trompadobleen Fay Si b. l\¡uyprontofue seguidoporla fábrjcaAlexanderde la ciudadde l\¡ainz,Schmidtde
Beíín.Knopfde lvlarkneukirchen y otros.
Aunquelatrompa dobleeraunconcepto nuevo, el principioyaexistió enlatrompadeSystéme Equitonique
patentadoen 1865oor el fabricanteGautrotde París.
En 1912Blaikley patentó unatrompade pistones dobleen Fay Si b casiidéntica a la de Gautrot de 1865
teniendomuy poca aceptaciónentre los trompistas.Sin embargo sirvió de inspiración para que otros
constructores fabricaran trompasdoblesen fa y Si b. Estastrompasteníasel tercerpistónascendente como
fue originalmente diseñadapor LouisVuillermozhijo de Edouard Vuillermoz (1869-1939) profesor del
Conservatorio de París.
El instrumento fue construidoy comercializado por primeravez pof el constructorde trompaspar¡slno
JéromeThibouvjlle-Lan¡y, y comoel diseñado porBlaikley en 19'12, erade p¡stones.
Desdeentoncesno se ha parado en evolucionar, fabdcándose las trompasen Franciacon cilindros
rolalonos.
Estoocurrióa mitaddelsigloXX cuandoloscilindros suplantaron a lospistones.
La invencíón de loscilindrosfotatoriosse debeal profesofJosefKeil,pfofesorde trompadelConservatoflo
de Praga.El invento se fealizoen 1827manufacturándolo JosefRiedlde Viena.
Despuésde la segundaguerramundialse hicieron, sin tenefprime¡amente éxito,variosintentos en
Alemania, paraconstruir unatrompadoblecombinando el S¡ b con el Fa agudo.
En'1960, eltrompista londinense Richard ¡lerewetherdiseñó unatrompa dobleenSibyFaagudoconstru¡da
por Paxmande Londres.Estastrompastuvieron gran éxito pues poseían una bombaaparteparaafinarla
trompade Fa agudosin tenerque alteraral tudelparaobtenefel m¡smoefecto.
Estopermitequela trompaen Si b suenecomotaly la de Fa agudo,igualmente.
Últimamente se hanconstruido también tfompas triplesen Fa,Si b y Faagudoy trompas triplestambién en
Si b, Fa agudoy Si b tenoro agudo.
Esteúltimodesarrollo en la construcción de latrompa,confifmala creenciade DennisBraincuandodecía
oue los tromoistastocaríancadavez instrumentos contubomáscono.
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9Z
 Apt¡tud

Losrequisitos paraaprender a tocarun instrumento de viento,juntoconla habilidad musical y flexibilidad

mentalson: las correctascondicionesfísicas la y perseverancia, así como la voluntadde trabajarcon
determinación de propósito. Cualquier persona queaspifea tocarla trompadeberíatomarconsejod-oun
trompista con experiencia pedagógica, quien,si fuesenecesario debefiaaconsejar una revisiónmédica
respecto al aspectofisiológico, ya queel tocarinstrumentos de vientoimponeun esfuezoel cualno debe
desestimerse en maneraalguna, nosiendo ademásaconsejable el comenzar suestudro antesde los12años
de edad,partiendo de la basede queel aspirante poseyese unabuenasalud.Debepfestarse atención al
funcionamiento delcorazón, lacirculación,lospulmones, ojosy oídos.Siconsideramos loapropiado delfuturo
trornpista,
debería prestarce unaatenciónespeclala los dientes, ya que son éstos el apoyo de los labios,los
cualesa su vez,controlan la boquilla.Losdientes tienenqueestarperfectamente bienformados, sanosy
fuertes,sin mostrartendenciaalgunahaciaenfermedades de las raíces, caries, periodontitisu otros factofes
perjudiciales.Loidealesposeeruna formación delosdientes delantefos a semejanza de unarcoconinc¡sivos
Lomás idénticos posible. Cualquier anofmalidad talescomo prognatismo (1) o protusión (2),haránpoco
aconsejable elestudiar uninstrumento deviento. Deunamanera similar,lacondiclón conocida comodiastema
(3)es igualmente desventajosa.
Loslabiosno debensef muygruesosni tampocomuydelgados, debiendo transcurrir éstosen correcta
relaciónconla longitudde losdientes.Es conveniente que sea el lab¡osuperior más o menos rectode forma,
en lugarde estaronduladohaciaadelante. Clcatrices o cualquier formación muscularcausadapor una
intervención quirúrgica, sonmuy perjudiciales.Lalenguadebe sef fuertey rápida de movimiento, nodebiendo
serdemasiado largao corta.Defectos en el hablacomoel tartamudeo, iránen detrimento delestudio de un
instrumento deviento.Seráde gran ayudateneryaciertoconocimiento o dominio sobre otroinstrumento (por
ejemploel piano)antesde comenzarel estudiode la trompa.Esto repfesentaria, desdeel principiode la
instrucción, no solamente un interéstotalde la técnicadel instrumento de viento(ya que la basedel
conocimiento musical estaríayapresente) sinoqueproporcionará también unabasemásampliapafaevaluar
lamusicálidad delalumno. Alalumnose lehará una oruebaoara observar su habilidad eneloír,susensibilídad
ríimica,su capacidadreceptivade frasesmelódicasa travésdel reconocimiento de las notas,inlervalos,
acordes, (rnayores y menores) golpear con las manos patrones rítmicos,cantando pasajes melódicos decorta
duración asícomolaimprovisación. Después dehaberefectuado todasestaspruebas puedetenerse unaidea
precisasobrelas aptitudesde aspiranie-trompista, las que tantoel profesorcomoel alumnosentiráncon
certeza durante las primeras semanas de la enseñanza.

Embocadura

Llnade lascosasmásdifíciles dedescribires elexactofuncionamiento de loslabiosdelejecutante cuando

formanla compleja posición llamada embocadufa,
Ex¡stentantasembocaduras distintascomoelecutantes haya.Lasdiferencias entreellasproporcionan el
estilopersonal a cadaejecutante, efectoinevitableaun cuandono fueradeseable. Nosencontramos no
obstante, conquehayfundamentos a todoslosejecutantes
aplicables de uninstrumento dado,loscuales,una
vez que y
seaplican sedominan, nos permiten las
desarrollar diferencias que
individuales llevafána la plena
exoresón de unaDefsonalidad artísirca
para
Laembocadura, elejecutante de uninstrumentode boquillacircular,eslacolocación de losmúsculos
labialesy faclales
en unaposición talquelespermita vibrara velocidades e intensidadesvariablescuandose
expelelacolumna de airea travésde¡oslabios. Estavibraciónde loslabiosprovocada porla columna dealre,
es lo quecausala obtención delsonidoen el instfumento,actuando esteúltimocomoun ampliilcador que

(1).- Progmat
smo.l\4andíbulas
salienies.
(2).-Protrusión. anormal
Avanzamiento de unaparieu óTgano devolur¡en
a causade un aur¡ento
(3).-DiastemaInteñaLo
queexlsteentreos dientes y
canlnos losmolaresen r¡amleros.
r¡!crr0s
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opuesnecrouadnsolqelleua epenluece sgLueosugtsa]delenblqtLuJed "rqrl
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selebn¡ ueo¡e.iiuacuocopuelr^e sorqelsolu€
olceluocapelcu.lednselepolue len6rJodrrnqulsrpel.raqes alueuodul se'olund ouercun elseq ordLuersetsixa
ugrseJdelsoourocugrsard e¡arceunepeferede ee4ellrnboq el€polceluoc e alsgurlou"; .;;rr=
e^erOun uefnlllsuocenb.sepeotegetqosseuotse.ld Jelt^eelqepueLuoceJ "";;;1";:
sf sotqelsoletqosagtotaelJtnboq e
onbuqrseJdel ep epencepeugrcnqulstpel ap lo se etnpecoquJe el u€ seluel.todLur
sgLusololgelsol ap oun
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epuop,sa^er6sorepusr6orerapsopersesor,r":?;1""'r"g::Hli:ffiil::::
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sotlst6ol selueJejtpsol uo optuoslop ug¡.cnpotd eJ
e.redls arlue ue^nquluoconb sol selopeJ solse opuers,solleeJ¡uee]nl.teqeel ap ogeLUe+
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rououJo.lo,{eLr.r
eloC e]npecoqutaelleuüol soleiqelsolncsi:lu.i
le sol e}uautepoxot Jesualsouteqep,euesecou
pepr9[sele el ]el60lap uUV solos!s .tod,alqtpneoptnJun opua|cnpo.ld ,elnueqeetse
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rs orod 'ugoelqA el aluetnpetnueqeel ep gJluecla ue eJluouego¡es ou ¡peptleat
ls ue ,sorqelsol .ugtsuo]
uo ue.rluengu€ as sols9 opuenosotqelsol ep s9^e]) e e.Ie lep ugtstu'leel lod epeaJcse uotcetqtAel seJouos
secrrsLalaerec serdoldsns opuebetbe solleuoc ejledultsua opuelqtAsotqelsol ap ugrcejqr^el epuedxe
^
:.
28

La funciónmásimportante es llevadaa caboporel diafragma quefealizala respiración profunday pefmite

ocuparde airelos pulmones hastalo más profundo. El otro métodode inhalar o exhalar es el resultadode
expander o contEerlascostillas, especialmente lasinferiofes, quese ponenen movimiento pormediode los
que
músculosintercostales se encuentranentreellas y las rodean.
La inhalación.-A finde tocarlatrompa,es necesao expelergrandes cantidades de aire,de maneraque
es preciso inhalarproiundamente. jalar
Pafalograresto,debemos haciaabajo el diafragma; porsupuesto el
propiomovimiento deldiafragma sedefineyadelaformamencionada, peropodremos ayudarlo siempujamos
haciaafueralosmúsculos abdominales alinhalar, permitiendo laexpansión deldiafragma ycfeando unespaco
mayorparacontenerel aire.Lascostillaspuedencolaboraren el pfocesocuandocontfaemoslos múscuos
intercostales.Lascostillas flotantes seexpanden haciaambosladosaumentando asílacapacidad torácicade
unamaneratotalmente distinta a la logfadaporel diafragma.
Siendoempleadosjuntos, estosdostiposderespiración permiten a lospulmones retenerlacantidad deaire
necesaria paratocarIibremente, consonidoamplioy parasostener un "legato" de buenacalidad. Cuandola
respifación profunda debeser fápida,todoslos pasosdel procesohayque ejecutarlos consimultaneidad
absoluta, peroesconveniente practicarlos en unprincipio porseparado, hastaconseguirsu completo dom¡n¡o.
Se observaráentoncescómocadapasopermiteintroduciralgomásde aireen los pulmones
tjna vez que la respiración profundase encuentrabajoel debidocontrol,se consigueregularmente con
bastanterapidez,efectuando unaespeciedetragosilencioso. Estetragodeaire,siienciosoy profundo, setoma
siemprepor la bocaseparandolascomisufasde losIabios(o aunporel centrode éstosdentrode la boquilla)
puesdebepfoducirse sinalterarla posición de loslabiosen la boquilla.
La exhalación.- Al exhalarnormamente,relaiamoslos ¡ntercostales, diaffagmay abdomenexpulsando
suavementeel airede los pulmones.Estasuavepresiónno es contodo,suficientemente eficazparahacer
sonarel instrumento deviento-metal, de manera quetendremos queaplicar ciertos apoyosparaexpelerela¡fe
con mayorpresióny estabilidad. Se consigueesto invirtiendocasi por completoel procesode inhalación
profunda.
Eldiafragma serelajacomoenlaexhalación normalpero esimpulsado a volvefala posición dereposocon
unfirmeapoyodelosmúsculos abdominales y losde lacintura, quesecontraen despacio y consistentemente.
que
Al mismotiempolas costillas, estabandistendidas por la contracción de los músculos intercostales
posteriores ylaterales,sonimpulsadas flrmemente hac¡aadentfoporlacontracción de losmúsculos delpecho.
Estacombinación deesfuezosnodala presión controlada que necesítamos. La más importante de estasdos
presioneses,conventaja,la producidapor la contracc¡ón de los músculosde la cintura.
A causade quela cantidad de airedecrececontinuamente al expeledo duranteunafrasemusical, seÉ
precisoejefcergfadualmente mayofpresiónsobreel diaffagmaparamantenerniveladala columnade aife.
En la prácticasimplemente se percibenestosmúsculosesenciales contrayéndose equilibradamente en el
gradoen quese desean, analizando el sonidoqueestásiendoproducido.
El oídoy la mentetrabajande mutuoacuerdoal aplicafla lueEa directrizcontrael diafragmaconmayoro
menorintensidad ya seaquese deseeun "crescendo" o "diminuendo" estables o cualquier otrosefectos
Al parecer,estecomplicado procesoentrañaun gran esfuerzofíslco, pero no haytal Se trataen princip¡o
delaprendizaje delcofrecto y efectivocontrolde lacolumna deaife;controlque, unavezseconsigue. seaplica
conrelaiamiento v un mínimode esfuerzo estando siempre presente la concentración mental requer¡da.
 'eduJorlel els?e!es 'elezeldueq ep zedec olueunJ¡sut un 3sellstxe ts etcuelesx€ .lod
i€ln¡euoluaurulsurlo sa EueLlnqzo^ el eueuJnq zo^ el e efeueseas sgutenboptuos se le ^ enb e^ u€lsrxe
soluerp€p ollaqsguropruosle se eduJorl el op opruosle anbe¡uaueldujts Jtpegeetatstnb 'aluouJlEutj
'rope^ouruoc oueurproe4xa olca]aun ecnpoJd'leseuoluel un 'oJouosolcejens eqcetepoueLLl
el uo3Uglleqed ^
lé €lu€LuelelduJoc opua,(nrlsqo u€Uarlqoas Solsf Sopedel soptuos sol op otpau Jodoco ap
ola€la o eluefelel eluaulesollrAeJeLU
le e¡rurenbeJoUos peptleceunaluouJlen6t .t|cnpo]d epandeduloJlel
enbsoqla u€ edluo]¡el ap ourstgrlueruol le 'orlounburuouJocagoJjoenb,{
ezallaqalueuorserduJr ap olueurour une,4n¡rlsu@ !eqaM ap (roperlocuer! o o^runl
lf Jopezec lf) .slnqcte]l
rec, ernueqoel ue seduro4t selop oloslf ocrgreq,4 oc[uguJo] e]ueLulen6lJesopuelpnd 'lopa^ouuocse
lenclaopela^opruos uneduroJl elecnpord 'eqcaJap oueLu eluocugllaqpd leopue^n4sqo 'solepuocapelesel
ua eduJoJlel eco¡es opuenc'o!erluoolarod ercuelsrp ueJbe esleoedoJd sguapeependedulotlel ap opruos
leperdordpeprlecelsf ropezecelqeorlejur le eoepleueenb opqeutocelseuaolqesuodstput 'eluEuotsetduJl
a epfl peprJouos eun olueurn4su! acnpord'ezecep ^eduJorlel ap ugrgncele
la el ua eca¡uoceoLuoc
le]'eqgerep oueuel uoceuPdu€celJrnjlsqo uis/(eJqrlaltele eduoJlelopue3o_l socuqu!l^sotouos solcale
ap peprsr€^rp ue''l6r9npord ep zedecopruosap peprleceun ep ropeasodo¡uaurnrlsur un se eduorl el
eqnlelÁ ourpJequloq le eduroJlel ourocs4lesoitoeilua ueceueped
opruosep eJncsopeprlecEl ugquorl
v la el€durorlel uaceuauadopruosep eJelcpepllecel v ecrJqulll
ecrlslJal3ergJnsapopuolued 'EJncso^ ^
erelc'serouos selJo6aleg sopu€ephrpeslelaur-oluerAep soluaLunJlsul
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30

Notas a la Tabla de los Armón¡cos

(1)Losnúmefos bajocadanotaindican
sulugarenlasecuenc¡a de laseriede tosafmónicosperteneciente
a cadatonadad.
Lasletrasseguidas
pormedioparéntesis) indicanracrasede trompaquese requiere y rossímborosque
siguenmuestran lasposiciones,
o seael pistóno combinaciónde eJros necesaria paraproducir
raseriede
armónicos de cualquier
tonaridaddada."0"significa
queno se requiere ningúnp¡stón.Lascincocrasesde
trompaquese incluyenson:

A) Trompa
sencilja conpistón,,p,'del
en Si bemoJ-La, puJgar
paraefectuar
el cambto
a La,o en caso
de estarconvenientemente afinada,seráútilparalossonidostapados;en estecasolasposicjones
que¡ncluyan ¡a"p",debenserdescartadas. VereI lll) abaio.
B) I rompasencilla en Fa.ststema usualde trespislones.
c) Trompasencillaen Fa, sistemaffancésascendente;de tres pistones.El tercerpistóneleva la
afinacjón un tono,porlo quese incorpora un tudelen Sol_
D) Trompa dobleen Fa-Sibemol,sistema usual,conpistón,,p', delpulgarque poneenjuegolatrompa
en Si bemol.Estepjstónse alteraen algunasocasionesa fin de obtenerel efectocontrafjo(de Si
bemolaFa);enestecasolatabladeposociones debesercambiada colocando la,'p"delantede las
Pos¡cjones de la trompa en Fa.
Trompadobleen Fa-Sibemol,sistemafrancés;eJtercerpistónelevaun tonola afinación en ambas
secciones.
( l t ) Cuandoal pistón"p" del pulgarcorresponde unaafinaciónbaja,propiaparalos sonidostapados,
debeesperarse quelascombinaciones 1 +3 + py3 + p nosproporcionen mejorafinación que1 +
+ +
2 3 y 2 3. Estose aplicaigualmente a la trompadobleconcincoojstones.
( l l l ) N o s ei n cru ye ra co mb i n a ci ónl+ 2+ 3+ ppar ar atr or npaensibem or - La.Lo s c uatfopi s to
aunenelcasodeque"p"estéafinado parasonidostapados, nonosdanlalongitud detubonecesaria
paraproducjrunaseriede armónicos satisfactoriaen l\ribemol.sin embafgola combinación puede
serusadapafael Do pedalde la trompaen l\¡ibemol,puesen estecasola desafinacjón altapuede
corregirsererajando el rabio;los armónicossuperiores no es posiblecorregirlos
en estaforma.
(lv) La ser¡ede los armónicosen si bemorbajo,no se obtienecon ningunade rascombinaciones
asequibles de lospistones y se incluye aquísolamente porqueestetudelse requiere a menudoen
obrasdondelas partesde trompaestánescritasparala antiguatrompanatural.por supuesto,las
panesdetrompaen Si bemolbajopuedensertocadasen lairompade pjstonessind¡ficultad alguna,
pormediodeltransporte.

Losarmónicos
indicadoscon"x" tiendena estarbajosy losquese representan
con"x" tiendena estaraltos,
de acuerdocon¡aescalatemperada.
 eEg "J 3¿ g¿
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 Uso de la Trompa en Fa y la de S¡ bemol

Cuandonosinternamos en la historia
de la escritura instrumental podemos apreciar quemarchaparalela
aldesarrollode lasmejoras introducidasenlafabricación delosinstrumentos, tantocomoa¡creciente dominio
quede la técnicavanadquiriendo losejecutantes.
Enel casode latrornpa, loscompositores solíanpedircambios detudeles cuandolospistones noexistían,
paradefinirlaafinaciónde losafmónicosapropiados. De estaformaadvertianal princioiode untrozo:Tromoa
en Mi o en Fa, en l\ribemol,etc.Pasadoesteperíodoy contandoconlos pistonesque permiteniocartodos
losgradoscromáticos en cualquier instrumento, el usoconsagró la afinación de trompaen Fa comobásica,
puestoque la calidaddel sonidoen estatromparesultóser la más satisfactoria por su timbrenobley
aterciopelado- Sinembargo lasdemandas técnicas de loscompositores, siempre en aumento, hanllevado a
loselecutantes a buscarelauxilio delatrompa enSibemolque, afinada unacuartajusta porencima delatrompa
en Fa,permiie tocarconmayorseguridad yconfianza en el registroagudo,dondelosarmón¡cos de latrompa
en Faestánpeligrosamente juntos.Esdebidoa estoqueen Jaactualidad talvezel90%de losejecutantes da
supreferencia a latrompadoble,quereuneestasdosafinaciones en unsoloinskumento, pudiendo pasarde
unaa laotfasinla menordificultad pormedio deun pistóno ciiindro operado porelpulgar. Sepuedeneliminar
asíposiblesdefectosen la afinacióndadoquelatrompaen Fa tenderíaa estarbajaen losagudosy latrompa
en Si bemol,altaen losgraves.Porotraparte,en esteinstrumento no existen"lagunas"de armónicospuesto
quelosquefaltanen la trompaen Si bernollos suministrala trompaen Fa y viceversa.Unadesventaja de la
trompadoblepodr¡aserel hechodequeel colordelsonidoes djstinto al pasarde latfompaen Faa latrompa
en Si bemol.No obstante conun estudio cuidadoso losejecutantes sueleneliminar esteinconveniente.
Por otra pafte,dignode menciónel hechode que si un ejecutantep¡efieretocar una trompasencilla,
escogeráinvariablemente laafinación enSibemol.Setrataenestoscasosgeneralmente de lospdmerosatriles
de sección,que por supuestoencuenkanmásseguroy menoscansadotocaresteinstrumento, aménde ser
más liviano,ya que se enfrentana los pasajesde mayofdificultadtécnicahaciael extremosuperiorde la
extensiónde la trompa.
Cuandoaltocaren unatrompa doblesecambia delasección enFaa ladeSibemolyviceversa, elejecutante
considerará siemprequeestáen trompaen Fa.La aplicacióndelpistóno cilindrodelpulgarparala trompaen
Si bemoles solamenteotraformade d¡g¡tación de la trompaen Fa. Si por ejemplose toca el Do del tercer
espaciodelpentagrama, se considerará igualmente Do ya seaquesetoqueconel pistóno cilindrodel pulgar
en altoo en descenso.Enestecaso,no se piensaen un transporte diferenteparacadasecciónde la trompa.
El pulgarrepresenta únicamente otraposibilidadalelegirlasdigitaciones.
Se exponena continuación las distintasposibil¡dades de digitarlas notasen la extensión cromática
generalizada de latrompa.Lasdigitaciones anotadasentreparéntesis usualmente por
nose aplican complicar
la ejecucióno tenerdefectosde afinación.
Paraelejecutante queusalatrompa doblesepresentará elproblema deescogerlas notasqueprefieratocar
entrompaenFay lasquedeseeentrompa enSibemoi. A continuación seexpone elsistema máscomúnmente
usadoparacombinarlasdosseccionesde la trompadobleya quees al parecerelmássatisfactorio tantopor
lo referentea la calidaddel sonidocomopof la correctaafinación.

Optativo _^.1
lTrompaen Si b I
Paranolasa¡sadas e49
 el ue edLlo4eredsopeluéserdeJ
!nbeuqlsosopruosso l :eloN
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e l eleupuocsép rot u03edLu04 ésseperéprsuoc
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^ ersuencasuoc
ap ecrucg]elrod sflalur la anb ourocolerlsauolsrdsol ep ugrcue^urel anbouercse ue¡qls
eqcaJapoueu Pl €p osn
tg
34

De hecho,antesquela emisión delsonido,el ejecutanteaprende a colocarla manoderechadentrodel

pabellón. La posición de la manodebefáserligeramente curvadaconlosdedosjuntosy el pulgarapoyado a
lolargodelaodlladelapalmadelamano,enel mismoplano, quelosotfosdedos.Noexistirá separación alguna
entrelosdedos.Al colocafla manodentrodelpabellón, ésteno sedebeobstruiramenosoueasíseindique
en la partitura.La padeposteriorde los dedosdeberáapoyarsecontfael pabellónpermitiendo que la palma
de la manoquedeenabsoluta libedad para
de movimiento ayudara emitirlossonidos conlaafinación y color
deseados,y en casode tenerqueobstruirel pabellón(sonidostapados)el efectodeberáser logradoconel
mínimo esfuezo y lamáxima rapidez doblando lapalmadelamanohastaquesejuntea suvezconel pabellón,
con lo cualéstequedacerrado.
Cuando secoJoca lamanoenelpabellón, laafinaciónbajauncuartodetonoaproximadamente. Laafinación
podrávariarbajando sicerramos ia palmade Jamanohaciael interior,o porelcontraiosubirásialejamos la
palmahaciaaiuera.El efectoes totaimeniedistintoen el casode los sonidostapados.Al cerrarla palma
totalmente la gafgantadelpabellón la afinaciónasciendesúbitamenternediotono,lo cualse explicaporque
se acortala longitud de la columna de airevibrante.
El timbredel sonidoproducidoen estascondiciones es metál¡coy nasal,pudiendousarseparaefectos
angustiosos, siniestroso cómicosen el fortey paraefectosde lejaníay mtsterioen el piano.
La posiciónde la manoquedafásujetaa ligerasvariantespropiasde las características físicasde cada
ejecutanteasí comoa las de la trompaque use.
Se incluyea continuación una tablacomparativade sonidostapadosde acuerdocon ocho autoridades
diferentesde la tfompade mano.
Siendousadasen la actualidadlastrompasdoblesen Fa y Si bemolprovistasde válvulaso pistones,la
ejecuciónde lossonidostapadosseefectúacomosigue:Enla trompaen Fa la afinaciónasciendemediotono
altaparporloqueelejecutante digitalossonidos mediotono bajoparaobtenerelsonido realespecificado. En
iatrompaen Si bemollaafinaciónasciendetrescuartosdetonoapfoximadamente, lo quevienea serimpropio
en la prácticapor ladesafnaciónresultante. Losejecutantesqueusanla trompasencillaen Si bemol,poseen
en el instrumento unaválvulaespecial parael pulgarqueal mismotiempoquecorrige¡aafnaciónal tapar,
efectúaautomáticamente eltransportemediotonobajo.Pordebajodel Re5(escriturade la trompaen Fa)los
sonidostapadosno sonclarosy su emis¡ónresultadudosa,no se utiiizanen la ofquesta.
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36

Son¡dos de eco

Los"sonidos de eco"se producenobstruyendoconla manoderecha el pabellónen formasimilafa laque

se usaparaobteneflos sonidostapados,perodejandounapequeña aberturaseparando el pulgarde sL
posición anteriorde maneraque quedeen oposición al dedoindice.El sonidoque se obtieneen estas
condiciones bajar¡ediotonodelarmónico normal.Es precisoqueel ejecutantedigitemediotonoaribapafa
obtenefelsonido reaJdeseado.Eltimbredelossonidosdeecoconserva elcolofdelossonidos abiertos,
siendc
y
el efectolejano evocador.Lossonidos de ecose utilizanmenosque os tapados, pues su emisiónrequiere
de r¡ayoresprecauciones queestosúltimos. Lossonidosde ecosonposibJes en la extensión completade
Inslrumento,

La Em¡s¡óndel Sonido

Estando la boqullla
situada sobreoslabiosapretados sindemasiada fuerza,la lenguasecolocacontraos
dlentesdelamandíbula superior,obstruyendo lasa!idadelairea manera deunaválvula. Lalengua, alefectua'
un rápidomovlrniento de retroceso, da pasoal alrequeponea loslabiosen vibfación, transmitiendodichas
v braciones alairecontenido enelinstrumento. A estoselellama golpede lengua. Estágeneralmenteadrnit
dc
quelaemisión delsonidocorfesponde a la pronunciación de lasílaba"Tu"sobreel instrumento. (Noobstanie
hay quedestacarque, siendo elsonido elresuliado delavibración deloslabios,la bocarealmente nopronuncia
ningúnsonido).
Enocasiones, laemisión pormediodelasílaba"Tu"puederesultardemasiado marcada pafaunfraseoque
exja delicadeza en la emisión.Se usa entoncesel ataquesuavizado por mediode la sílaba"Du".Las
articulacionesdobley triplese utilizan
relalivamente poco,siendoloscompositores contemporáneos qu¡enes
estánreincorporando estosrecursos a partirde Ravelquetan brillantemente losponeen juego.
Ciertostrozoso pasajes rápidos ennoligado resultanimposibles con la emislón acostumbrada, Tu,repetida
sobrecadanota.Seempleaentonces la sílaba"Ku"alternando conla emisión Tu,conlo quese Iogramayof
veLocidad reduciendo el esfuerzo. Esta articulaciónleses muy familiara lostrompetistas quehan
y flaut¡stas,
alcanzado ungradodevirtuosismo notable en su aplicación.¡lenosusadaen la trompa, no
estaarticulación
debepasafporel o desapercjbida porel ejecutante. La articulaciónalte.nada podráserdobleo triplesegún
la naruraeza'ír1ca delpasajequela 'equiera.

TK - TK - iK, dobe. TTK- TTK- TTK.triple.

Touchery Art¡culaciones

1. El no ligado.- Lossonidos aiacados condecisión se suceden nofmalmente.

2. El picado.- El puntocolocado encimao debalode la nota,la reducea la mitadde su valol.Lossonidos
y
seránbreves estaránclaramente separados. La emisióndebeser un pocoseca.A vecesse encuentra
tambiénencimade la notaun puntoalargado: V Estesignoindicaun staccato muysecoy másexagerado
3. El picado-ligado.- Nohayseparación entrelasnotas.Elsonido estásostenidoy lapronunciación
decada
notamuysuavizada.
4. El ligado.- Lossonidos sesuceden sininterrupción; atacandosolamente Josdemássesuceden
e inicial,
dentrode unasolarespiración sinservueltosa articulaf conel ataquede ia lengua.
5. Elfrullato.-Seconsigue produciendo elsonidoRRconlalengua mlentras seefectúa laemisión
delsonido.
Puedenejecutarce también consordina y sonidos tapados.
6. Lossonidos metálcos.-Seconsiguen pormediode unataquefozadoquepongaen evdenciael timbre
re q u edf o So r p osro e seso
l l i o o sa b e 'to s.Iaoadosyco1 so- d1a.
7.G issando.- Elefecto delglissando seejecuta sobfelosarmónicosdecualquiertonalidaddeseadas endo
bastañte aprovechado pofloscomposltores contemporáneos. E glissandosetocafapld¿a¡enie cas s ea¡pfe
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et:qs €zt:qs et:q!s
tqs ¿t:q!s
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ocodLuel osecalsauf olgeJeouJsrLU la laualqoeJedse¡uPluec solJodepesnel e Jelrurseurol ue eu6e4ep
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solsgap peprlrqrxeU uer6eunoJernbar anb'sorqe¡ so¡ap oc4sg¡a,{ oprd9.:
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larodelueuecrutecnpo.rd as alueLue^rlco]€ onbouu¡Jasa eraLuud el :sPcrucglseue^ualsrxeenb
sé olarc ol 'ouul€lsarelncefa€p e]eugLueunonbsgul ou enbJaca..red elJpode¡sl^etoujude enbunV
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ugrceuuesep ep olc€lep 'uesnes ou olu€ureleulpJo
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opuenCepr6ale lelueluepunJ elapsocrugrlJrp oOL le06lop 06leoBlap'oBle01lapeeso 'olelduroc ouolunap
solE^r€lurue elueLuelos elqrsodse 'ouesrarnblenc epsele]nleu
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oL!oC elcuebale aluepuerdros^ pep|^[cale ueJO ep ellnso] ouu]else 'olroceq uepond enb s€luelnrefasolerei
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enb,ollerodsf seuolsrd solopelueuecrun osopugrle^orqplapouullopepEncape ugrgncelaeunoprnbesuog
J€qeqursleuorselord epr^nsepolue eduJorl ^
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u?rqu.relenbseolarcol 'our.4 ep aselcJernblenc peperdo]d uoc reln.ofa ered selqesuedsrpur alueurelnlosq€
ereprsuog sole!ed eunroduarnb^eq serluérlA orqelopsouulapaselcelserelncefe e.rapuerdeeppeprsocau E
eJqoseluauapuer6uararJrp 'e6oqua uglso enb eduJorl e]ed sopolgLlr
sol ep sorolnesol sopop solue6uélueuj
anbugrctsod el ueeun6leug|3eueA urs'soiqelsoluo9elueue^rsnpxa ueuarlqo asugrqLUelenbsopelsre souL¿
soun6le uelsrxe 'seuolsrdo seln^lgselJuaNalur opuarceq selqrsoduossouulsolsopoledurorl eluauarqrS
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38

Transpos¡ción

Al tratarel desarrollo históricode latrompa,sevió cómoloscompositofes solianespecificarla afinaciónen

quedebianestaflastrompasdurantela ejecución de las d¡ferentes seccionesde la obra.Estacostumbre era
una necesidadmientrasno fueronpeleccionadaslas válvulaso pistonesque dieronlugar a la escala
cromática.El compositor conocíay se adaptabaal usode la escalade los armónicosen lastonalidades que
requeria.
Dadoqueen laactualidad elejecutante notieneya necesidad decambiarde instrumento o detudeles para
obtenerlosarmónicosescritos,laspartesquepidenafinaciones distiniasde trompaen Fa,setocanpormedio
deltransporte. La importancia de la habilidad el ejecutantedebetenerparatransponer,
que se puedejuzgar
porelhecho dequeen unsoloconcierto seusanal menoscuatroo cincotransportes
sinfón¡co distintos,ya!n
másen el trabajooperático
Aun cuandoesie hechodé la aparienciade unagrancomplejidad, parael ejecutanteexperimentado no
constituyemayorpfoblema,puestoque se ha hechouna necesidad un hábito. y
Losprocedimientos parael transpodeen la pÉcticason:
l. El métodousualacadémico quese valedel usode lastresclavesSol,Fa y Do colocadasen las líneas
apfopiadasa cadacaso,cambiandola armaduray las alteraciones accidentales en consecuencia.
por
2. El t.ansporte intervalos de las noiasescitas,útilsobretodoen casosde transportes no muylejanos
(en interva¡os),estoes segundasy tercerasascendentes o descendentes a partirde la notaescrita.
Por otra parte, los ejecutantes procuran mecanizardigitaciones básicaspa|a cadatransporte,lo que en
definitivalesprestarála espontaneidad requeridaen la lecturaa primeravista,facilitando unarespuesiamás
inmed¡ata. La recurrencia de los transportes podríaestablecerse comosigue:

T ro mp a lvluyusual
e n l \4................................
i
Trompaen l\¡ibemol............-....-...lvluy usual
Tr mnáén Ra Rástante usual
T ro mp a
e n D o ...............................
Bastante usual
T ro mp a
e n S i b e mo......................
l Usual
T ro mp a Usual
e n L a ................................
T ro mp a Usual
e n S o 1 ......-........................
T ro mp a
e n L ab e mo....-
l . - - .....Rar o
T ro mp a Rar
e n S i ...........- ...........- o
.........
Trompaen Fa sostenido ...............Casi
nunca
T ro mp a l\¡ uyr ar o
e n R eb e mo l .....- ...............

Acordes

El trucode producirdos,tres y cuatronotassimultáneamente en unasolatrompapafecehabersidoya

conocidopor los virtuososde la primeramitaddel sigloXvlll talescomoCreta,Ernsty el ejecutanteciego
l\¡attheson,
aquienesseatribuyen hazañasnotablesenlainterpretación Desuspropioscontemporáneos
musical.
sabemosqueel granPuntogustabade produciracordes.El Concertino de Weberconacordesen la cadenza
habíasidoescritocasi30añosantesde laexitosa de Eugene
aparición Vivierenlaescena parisina queocuÍio
hacealgomásdeunsiglo,yel métodoparatrompade Dauprat,usadoenelConservator;o de Parísdesde1825,
explica de unamaneramuysuperfcial cómoseproducen lo que él llama"Les doubles sons".El hechode que
Daupratlos condenaÉcomo dignossolamentede charlatanes, y de que su predecesorFr. Duvernoylos
descartafa y
comofutilesnoexcusaenformaalgunalaignoranciaexagerado asombrode músicosacadémicos
comoAuber,directordelconservatorio, Adamy Halévy,profesores y de Castll-Blaze,
ambosde la institución
el más importanie escritory criticosobrecuestiones musicales de su t¡empo.Salvo:nvoluniarias pof
desconocidas omisiones,lasobrasen quese haceintervenif esterecurso son:
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el 'e lrnboqel ep uglceaoloc
opuencedL!orlel ap uq crsodPl ep ecreceopeclldxeol opolEluen3ue leu€] ep s9ndsep uglcenuliuoc V
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sguJocrJJluerc souleqao
ueproep so s€proaesolsa uecarJoonb sgra¡urledlauudla anb 'osecopol ue..¡Eldece
soLLlrlalueuJelnlosqe
sepeacueleqelueLuecrLugurp epeluec epecolselousel.leuelueuap peplllqeqel €
^ elcexau9rceuuv¿
eduoJ¡el ep arquttla uocuetqeutquJoc anbepeluec zo eun ,
(eluElncetoou.rocaluellesetqos peptltqeqeun
rauella auedeLu.roJ ou sa encsel op) seuolclpuocsell selelcues€uosso^[calesep.]o9e llanpoldap ulJv
'aluauJe^ens,4nL.u
opuecol sedLuollollen9 o sa4 ep olcelole Jlcnpold
elseqpeplsualur uo ueluauneuepJo Jeul!dapselelcueleJlp Á seleuolclpesopluos sol'salqeJo^eiuosselonb
seuorcrpuoc
secrlsrlce sel sepepoied 'sopezoJe]uossopluossolseanbse ougc elueLueuolceJslles leclldxo
oprpodeq erpeueroqeelseH salqrpne las eledsellqapÁnLu o¡ueulleLu]ou uosoqcaqep oduJell oulslLule
selousopreuosueceqos opuencseluesordeldLuolsuellu€ncuaos seluellnselsopluossol enbolue¡uf
(9t11ue rurUeIrod uPualeelslue&o'ablosJodaluouJeougllnulls sollelqncsep)sopluos
sop ap sercuanceJj ^ el sa elcuancalJ
sel erlu€ercueraJp e¡(n.'selelcuelarlpo '(zlloqurlaH Jodsouelqncsap)
seletSrulsopruossop sol ep setcuencell sel ueLunsanb 'se olsa soleuolclpe :las uopenoseluellnsaj
sopruossol seluellnsersopruossol ap ozlenlel lep eual^oldselou ollenc o sal¡ e apJo.elep oueulgual
lf leuorcrpeeluerqr^ eue]quauourocseluelpsol el¡uocepe,4ode enouelel €eesn epandoso.oldalse
uj edLuor¡ el op elouel ap ofeqepJodo eullcue]od eese^ opeldoJde ole^lolulun e eilo (leuosalopualcell)
opuelueceloueunopurcoluacnpord es'oplcouocelueuellduese lenpeecod9eluaouroSsapJoce sol
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 El Ligado

El l¡gadose indicaconunalÍneacuryada abarcando unao variasnotas.Paraproducir el ligado,

se ala=
unanotadeterminada pasando sinpronunciar¡a
a lasiguiente conlalengua ysininterrumpir
lacolumna dea:.E
Lameiofformade producir un ligadolimpioesaumentando lavelocidaddelaireuninstante antesde pasara
la siguientenota.Esteprocedimiento se fraráal producir
el ligado,tantosi se pasaa unanotamásaltaco¡..
si el ligadoes descendente.

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L
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46

I
48

Conestos20 dúosde HenriKlingquieroterminaf la primera fasede la 1apartede estemétodoqueco-.

se sabeestádedicadaa la trompasimpleo trompanatural,consonidosabiertos.
Esimpfescindibleparaelaspirante a trompistaempezara estudiarcon unatrompasimpleo natural. Dees=
formael estudiante no tendráque pensaren la digitación quedebefáaplicarparaproducir los difereni3:
sonrdos, festándole
capacdadde concentración, sinoquetodaellaestaráfjadaen producir un ataquepu-:
y limpio,quees el principiodelsonidoy de iodaejecución.
Elsonldoes la basefundamental. Pafacantarohablafesnecesario tenervoz.Paratocaruninstrumenic
breno mal,es necesario tenefsonido.
Dejarnospuessentada la basede queelsonidoeselfundamento delfuturotrompista.Noesindispensab :
llegaTa serunvirtuosodelinstrumento, clafoquesisepuedellegaftanto mejor,peroesmás¡mportanie cuani:
se da unanota,quesueneéstaagradablemente al oído.
Si el alumnono dispone de unatrompasimpleo natural, lo cuales menoscomúnen nuestros días,debeÉ
eTnpezar conunatrompasencilla en Fa,y si yaposeyera elalun'rnodesdeel principio
unatrompadoblede i:
y Si bemol,empezará a estudiaf conla trompade Fa dejando la de Si bemol paramásadelante.
Es importanteempezara estudiarcon la trompaen Fa por los siguientesfactores.
Pormedlode lafísicase sabequea tubomáslafgo,menornúmerodevibraciones porsegundo, siendoe
sonidoresultante másbajo.Porel contrario, a tubomáscorto,mayornúmerode vibraciones porsegundc
siendoel sonidofesultante másagudo.
Estoocurreconlastrompas de Fay de Si bemol.Latrompade Fasuenaunacuartajustamásbajaquel:
de Si bemoldebidoa queestáconstfuida conun tubomáslargoqueaquella. Aproximadamente 3'85m. L.
tfompaenSi bemolsuenaunacuartajustamásaltaqueladeFadebidoa queestáconstruida conuntubomás
corto.Aproximadamenie 2'80m.
Estohacequela trompaen Fa poseaun sonidomásico en armónicos. Naturalmente estollevaconsig:
elqueesteinstrumento seamásd¡ficildetocar, peroprecisamente poresto, elalumnoformará unaembocadure
mássólidaquesíempezase conla trompaen S¡bemol.
Otrofactormuyimpoftante esqueelalumno tendráeloídoacostumbrado altimbrebelloy ricoenarmónccs
delatrompade Fa.Cuando pasealatrompaen Sibemolnotará unagranfacilidadenelataque, enlaejecución
pueshabrápasadoa tocarun instrumento contubo máscodo.EstoIe permitirárealizarun grandesarfollc
técnicoy aunquetoqueun instrumento queposeeun sonidomenosricoen armónicos, todavíapermaneceré
en su oidoe¡timbrede la trompaen Fa
Enlos20dúosde HenriKlingexistesolamente unaiotaquenosepuedeproducir al aireo abiertaSekata
delFa de la quintalíneadelpentagrama,-6. paraproducif
estanotaconla trompasimplese
-
obstruirá
comoletamente el oabejlón
conla manoderecha.
¡€N !atseq.ouÁe,r
¡re¿puetq6rHes!
cutcrsnwpurMplepezetB!e6rodsopectqndr""op,po¡u"q"o^
o$er8ellE ¡sBnbálu¡rpüy
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Allegro marciale

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Tempo di Nlcnuetto

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'elueu.relcej.red
elepuelue enb orad sorueua¡ouro? epecrlsl]os eujapou eduro.rl
Pun ^nLu
enbol enb lenl
plsrdurorl
un ered€lqecrldxeurollesun^oq
Jepeceqel apuopeduroJlel.rod^ ope^ellolu€rui^our rocral¡€p ledrcu
elue¡le ua€qu3seue^oqlae€ enbel uesa'ugrcrsodurog ep ugrcceJJocurel 'eeso'ugtccalocur e]eLuud el
'sellee oplo jse osopu9rquJnls
le
'ardu.¡ers
oploseloqeqJodsElleuoue selsoep eluon3uepas ou'eleuosel Jqncafele'sElsrdurorl so-l
'e3tu.t9urp
ap ugtcceJjocur
eun ugrcrsoduJoc ap uglcc€llocureu
'sauorccor.roSu¡
sop olua¡Lu¡^our
regral lo uo ualsrxa
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elsonbroÁ edurorlep solossoue^ lebueu! 'edLuo4ep oUarcuoc un eqdlopousouercuog 9L osnduc
^ellee
uessoE oruoluv sedLuorlered seuorcrsoduJo9 ep ojaurfu ueJ6un ugrqLuel opelepeq soN osseqroc
olleJoC sod 6 u€ sEprpr^rp
Z ueqelse sedurorl selecodgellenbeue enbrodlse euellol ¡erdnec(opn6eI
olueurn¡surlaporpeLu orlst6eJlapalu€urelos opuecleqeelsrloseuedeuneduJorlEl€esodoualcuocelss u
enb ec0ru6rs elxru.r edurorl) elsenbJo ,{ e}xlu eduJoJl eredourUecuoc un 'elsenbro?teduorl ap souercuo
grqucse 'pEprlenlce elelseq ecouoc as anb edLUoJ¡ epopolguJrofouJ laolucsareqeq epsgu.repE anb'lerdnec
'edJeÁ eduo.rtere
sauolalsoduJoaseue^ uueu.repeN elsrdlel€uocolunfÁeduJoJluog eJeugcepecrsfuleLlcnul'elsenbro^edur
eredsolossorlo'eduiorlep opol?Lu un 'elsenbJo eduorl eled so¡.le¡cuoc osnduo3-^oue^nO
Z I, cFeperl
^ cla souetpsorctSlere ep oJqrlun seouj
eredsoll sofro sep]en9ap oll ,4eduro.rl 'aoqoaed so¡alurnosepJencap soJJ¡ eduorl pJEdsolel.re
elsenbJo ^
¡(edu]oJ) eJed so!erouoc tt osnduroc'opolguelsaep ordrcuud opeuor9uaur
le ^ e^ 'olunduerOlf
'sedu-rorl e eJedsolll ugrquiel olsanduoc eq euuel^ec solueurulsur soque eJed souer9u
opueruoduroc lo6ejlepu?rqure¡ eJaolouroc lseelnPue¡€p osonur^ une]eeuuer^ec srocueJJ :olduJetero
'sepeprunuodo n oduerlop ellelrod sauorcrsoduroc sns sepolrelnga[auaserpndou enbu¡
'oluaL!rulsur ns eJede¡ucseuetq'alueuoduregrsfruJ ueluoduroc selsrduorlsol ap sot-lcnut 'e9odqEllenbe!
'oprpredalueuelelduocglse eluauJlenlce enbeUeunsa alsf ecodgel ep se¡stduloJl Jodectsglcecodgel u
selsenduroccla'ereurgcep ecrs!Luep serqo'seleuos'souelcuocep peplluecueJ6eun uglqLuel uelslxf
clo 'ouerd¡(eduroJleJed¿L d
elEuosesourejns ua^oqlaaSolle3uolor^ eduroJl'ullor^aed o!r] un e¡sanbJo seduror]¿ eJedouepuo
opreeredes€p eluouepeunuojesaoelsanbJo^
oe lo ^ edLr]orleredso]Jercuoc ^ eqsouup^eHqdasof
e opelep
ejeurgcep eSrsnru ep serqoep pPpfluPc uP.l6eunouoc Jse',elsan
eduoJl e.redneepuou-oparcuo3 ufl 'eduroj¡ered solercuocsorlo ap sopeqeceou soluau6e4 sou
^'elsenbro Áeduo¡ eJedsouarcuogsnsuoct Uezon V M]e6nlJaurud uesouJ€uel eetseloeoodqelueo6enl
cla'uueuJeqeH uue!]olep elsanbroÁ seduroJl ¿ e.redouotcuoc¡alqceDl6toaeqolep elsenbJo^ edul
eied so¡JarguoC 'rpleArAoruoluv ap elsenblo seduroJlset]€^eled solalcuocsol elsenbJo eduoJ¡ele
ouol.uocns uocuueureleleddrl[]deorooc Elsenb]o ^ eduroJleJedsouelruoez snsuoclalegl^ qdo¡sllqc
ourslluel.rodu-r lededun euelledujo.rlel epuop ^ seleluEcselqejeunuulselouoc lse lJoueulls u
esrf!,,pl ue alueluEc-ofeq l€ uocedurorlel ep e¡reesoureJ el elsanbloÁ soluauJnllsul solloejlua 'sedulo]]
e.red,,t ouo6jnqurapueJg apol.rar.uoC'le g6elsouq3€guetlseqasueqol 'eco./Jeq e9od9el ue 'oldujelaJod
oluaurnrlsulorlsanueJedeiueuodtur sgurEjnleralllelglqucs
os opuencsgzrnbse 'eclsgcel u€ aluaule|cedse ecoJrpqecodqel ua enblepl^loogodulelsouoqepoN
'peprlenlce ^
El ua souesn enb pduJollel ect¡gutotc edL!o.l¡el¡sanuap olgell
rosecelue lose oueLu ap eduoJlel anbep oqcaqle]odeluouleldL!ts epueuodull lelldecep 06lC elcueUo
leldecap'salenlceselsrdrlo]lsolsorlosoueiedse 'ouel¡.1 €p EduJotl
o letnleuPdtllollelepolue¡uJleouo.lf
oueu op edtuol¡o lBrnlBueduorl el e ugloererul
L9
lf

68

La incorrección
es la sigu¡ente

Elprimerejempro muestra raincorrección'

puesasícomoenersegundo
ejempro,enercuafoc.j-!@
y tógrcamente,
eneJpfrmero,
en et m¡smo
compás
T^:1"^1i:
,1"::""1:
solagudo. ".yave
Unsalto la meiodía
da unsati:]_-ü
ilógrco
y nomuVmusjcal.
Naturalmente
que Beethoven
sabíamuybienJoquese hacía.El saltoqueefectuata
me¡odiade ¿:trn
esn1usicatmente
ilósico
pe,onoroust.mp,st,"umente. ren:_,=
:#,."j::j":T:::1i,ll'11i,-1j"-mor"
teneren cuentaquecuando Beethoven
escríbió
lasonata, rátromo";; d¿:"'rffI"i:ffi:J= ffi
dif]"]t ,atrompade manoproducir ":áb"
et Fadetprjmefespacio
:l:jr^Tl-y
orrectamente :" detpentagrama y et Re:: e=m
debajode Japrimera
línea

Beethoven,conscientede estast,r't::]on::, prefirióescribirun

trompaa escribirlamerodía sattoitógícoen ta melodiallevacatr:r ia
corfectamente haciéndorasonarborro"urunt"oir"-"noooo¡curtades artrc-3sE,

La segundaincorreción
o incofrección
de dinámica,es Ia siqujente:

.trp
¿Porqué escribjóBeeihoven estadinámicabrusca,sin ningunarazónmustcat?
Beethovenel Si b fortisimo
y la resolución
(efLa)súbitopiano? ¿por qué es:-fc
Lae{prrcaciónlóg¡cade estad¡námica brusca.esláde nuevoen ratfompade mano.No porqueBeeth..?-
tuviesemalgustoo estuviese fartode musicaridad, porqr" u"i'rooiu-ir
compusoIasonataa ros30años'cuandotodavía perFectamente). 1nose orvideque Beethc.s-
oía "ino Ef Si b Je taiercerarínease produc€3-
rarrompanaturatsacandola manocomptetamente
del pabeflón,
d;jándolo;;mptetamente jibre.Esta..=
que etLa,queparaproducirto
setieneqrLoo.tri, puO"rron
:ff::a":T::"a?ff.busta trescuartas
pa.i=
"r
AsÍlooia Beethoven y asílo escrib¡ó
Haymuchosmásejempros, peroestede ra sonataop. 17 es fácilde verificar
porJoque Io prefefia oifcs
ve, es impo¡iantísimoconocer la trompa natural
para
,-- -9*o. "ues conocer diferentes
rmportante n*"i, trompística.lgualmer::
estirosy factorestécnicosqu" "Jnuru
ináipr"ror""
'os de no conocerra
""riun
No existeel t.anspo.teen la trompanarural o tro,r,pa
de mano
r\o exrsreertransporteen ratrompade manodebidoa quear no disponer
rrnposible de p¡stoneso cirrndfos,
noses
balarosubira placererinstauraentooriginando deestaformaettranspone srtenemos quetocaru¡a
 sued u3 298L e €08Lap gleqe4'eurvna^aNs¡olnoc anje]qol93 ugrqluEl sEdLuoJl
epJo¡cnJlsuoc un
^nu qoasofuercnlap le ano
-ro^eL!ocodunsaelsaoradU V LIsalercrur seluoceuJ€l6ouour unuqrqurel ue^ollsEduJo4sns (t¿gL-962t)
xnoeu lsnonv lecJengrpecnsel u l--l solPreru¡ sel uo3EuJej6ououJ un u?rquelopue^el¡'epeqeJ6eqcaj
eI ue^all,28, Vlg, €rluosepecuqeJ xnoeu sedLuorl sel 3le 'rzznd'lero3 '^elleC'l€JdneoeJedSeduo.rl
sel FUqEJ ^
(l,ZgL-0911) xnoeu qdasof uercnl lprurqcs.!nl Esled'olund ered sotueurnrlsu¡
sol g^nJlsuoc
(0Ogl. c-Oe1t)xnoeuqdasol xnoeuellrueJel uoJenlsalernleu ^ seduroJl apsosoureJ s9u saJolcnrlsuoc sol
pepr^rsaioeap seu ocodun uocelsa
receleenb,4eq anb'opolgur ns ualerdnececrpsou'lernleu edLuoll euansepedeleloueunrS
el ua lrclrrp
'elqrsodsqrlrolselrelen6r ered elsrduJorl
lapelJlsaeL! peprlrqeq
el e]lua !nbe sel.re¡qe
sel oL!ooseeugluodse seso]epoduel ueuansou sepedelselousel 'eluouecr69l^
rrcnporduerornb
^ asanbsetouselufOessou€uJ ^o selueqcar€p oueurEluocuglleqEd lernrlsqoouEsecou se
'oqesosourocalqrsod ofeJedsgurolopolorlsr6e]un.rcnpoJd uoalsrsuoc oueuJap eduro.ll
PlJecolepeuElf
Jeln9efee e^ es €nbolueuberjle olucsaglsoenbué ouollo ua olopugruod
'oluaunrlsurle ouol ep elqLugc enbourseuodsue.ll ou elsrduJorl le 'elueuJro!€lue oqgrpaq ef oLuoc el ue
o lruolun opecoloc reuolanbgrpueleduoJlel lnbv Louolduelelo u€onbsellesgurouolun 'eeso 'selucsa
uglsaoLuocle]opueuos'selearse]qLuou snsrod eluaurlen6r selouselsoLlrerqLuou ugrcuarelu¡elsoul
el ua edurorl
:olduatf
-ugrcrledar
e
ep sgndsapaluauretcar¡p JeLuud
.ecrorf,,Elop o¡ueru.r^oul erluencueos olduJ€la
le ue ugrqLrJel eluern6rs
lf
'olucsa9lse
oLuocap ofeqsgul ouo¡un ugreuosojed selEe]sarqLuousnsrod selousel souJaroal opouJalsaoc q r|/\ue
ollruolun opecoloc
réuolénb?pue] edLuorl elserecole]ed oc 'los 'll^ 'oo 'los 'oo 'rl 'oc
el 'ugl9ua^re¡ur
'seleersorquousnsrodselouselopuerqLuou souJeJeelelorad'q rl/\uoglsoedLuorlPlap ugrauorelurelsf
uo^oqlaaE el ep ord|cuud
op.e.rorf,,e oueruoJurs
iolduefl
'elqlsooLuru9|cncera
elopueisuelrapuodseJroc ououeue¡ep seuolcrsod sel'oo une q ls oldLuotolod opueulell'soules9uodsue.
ts anbolrodelouepecetedseulstul s€lardLlels uosoueu¡ep edLuo]l el ua eqcaiapoueu el ep sauolclso:
sgJ PCrlgrlro]Ceduro.rlel ue epJernbzroueLuel op ugrcellblpel e salqeleduo. (oueuJop edu-loJl eJqulc,
la ue eqcerep
le !qeep) ugll€qed oueLuel ap seuorcrsod selep olpeulJodsopluossol ue!npoldes oueL!é:
edurorlel uo sand€lqrsoduJr el.reseuroJeJlooC relncaloe e^ as enbetqoel ep peptleuolel ue oluauln4sL
anbsalapnlo sollruol
le uerqlr.lec sounep orpaLu rod Jecole e es anbelqoel urlnespeplleuol €p elquE
olueuJn4su enboulseuodsueJl
la ouelsrduorl enbecuru6rs
lo olsf sapeplleuo]selullslpuesezelduenbo¡ +
énbuneoCardLuérs eurellesoOleoueLu apedurorl eluf oueLu epeduorleluocalqtsodt! rseolseoJedq tSc:
e opueu.rell
ofeqouolunreuodsueJl enbsoLuerpuel 'e! ue opeuue9lseoluauJn.llsuLolls€nuA q l!\ ue eze:
70

Posición

Laposiciónde la trompanaturalo trompade manocuandosetomaconlasmanos,es ¡dént¡ca a ra:.,r :€r

de la trompacromáticaconosólounaexcepcióno variante.La campanano quedaráar aireo rb.e -:
: r-r+
descansará contrael cuerpo.Estoes necesario puesexistennotasqueparaejecutarlas,el pabellón
i :-: :,*
estarlibresacandola manoderechacornpletamente.
Parapodertocafestas notasesnecesario pues,queelpabellóntengaeJapoyooe¡cuerpo yaquesc :-:-rr
sosten¡endoel instrurnento
conla manoizquierdanotendríamos suficiente
controlsobreel mismod í¡c-::r-.f,1:
la ejecución.

Lasdistintas
posiciones
de la manoderecha,
las¡ndicaré
de ia siguiente
forma;

o = Pabelión
completamente
obstruido.
a) = Pabellón
completamente
libreo abierto.
o = Pabellónobstruidounacuartaparte.

o = Pabellónobstru¡do
= lVanoderecha
trescuartaspartes
completamente
fuerade¡pabellón.

La colocación de la manoderechaen la trompanaturaltieneque estarun pocomásadentrada que =- i

trompa cromática. Silamanoen el pabellónnolacolocamos unpocomásadentro, cuandoquerarnos
pfc:_::r
un sonrdo tapadotendremos quemoverra un tantohaciaadentroproduciendo un pequeño
mivimiento
:- :i
instrumento el cualsentiríamos
en la embocadura restándonos facultadesaltocar.
Lamanotienequecolocarse pues,un pocomásadentro, dondeeltuboesya un pocomasestrecho.:-as
de estaforma,solamenteconer movimiento de ramuñecaobstruiremos ertubocompretamente
producr=-tr:
lasnotastapadas. Losmovimientos de la manotienenquehacerse lo menosbruscos pos¡bte.

Tablaindicadora
de lasposicjones en el pabellón.
de Ia manoderecha
 -seJoualuesol e eluaullen6t'opebtlsotcicjalaso¡setec¡cet¿
t
opeb €lueulen6r gJectpeJdos otc|cJefaopun6oselsf
o a o a o
z
sopeoelsol^ so}letqesoptuossol atluo elqtsodJolocop ectulgutp
op ercuerajrp
roueuJel elstxo€nb eJaueLu ^
ep 'ugtcn.eleel alqrsodsgr! ollelen6l ap glelell €s ,oueul
el ep
ecruc9lel uerqeu¡Lltop
es e^ opuenOleseuoptuosuocsalJenjueuenssepedelselousel enbJe.lncold
-ope6rlolopugcrlcerdugrqLUel es otcrcJafa..leud aFf
-eleq
I
.recrlcerde sotctclefesotouJt.ld
72
Practicar
estostresestudios lasposiciones
cuidando de la manoderecha.
Andante

2
n" oooo
t
o¡ BJrPol\l
74

l2 EstudiosparaTrompaNatural

Andantc
fi
0 '
9L
76

Allegretto

l
0 oluráporuorSallv
LL
78

Modcrato

p-'----'/

..-->
nr:---____--'/
 0 ¡'a
la
9
otE,rápouIo.r;all¡l
61
80

Andante mosso

7
 I
s orerrporuor;¡llv
L8
82

Andante

9
 ossorualuBPuv
t8
B4
olrrapow
u9|celncruv
opsorpnisl
fl-UVd
"Z
. i;
i: : :
i.'rr.
 zl
-t
;--;..-.---.-------
' o¡ua1
ej ue eduJorl
tsot9tctale
saluetn6ts
sol Jecrpeld
'alle ap euLunloc
el ep epn^e uoc oJloe o9tugLule un ap.lEsedep
enOrecue es enb el ernpecoqu]e el eas €nb opuerceq'eeso 'seuolsrd o solputltcsol ap osn Jacequts'eduojl
el acnpord enb seleJnleusocluqute sol ue opeseq otctctefeun se oluetuleluelecep otctctafeuenq un
'opetdordeoluarLueluele9 ap orcrcJefo
un uoc rezaduraou ap eJnprcoqLuoel elueLulenotsorueuepsou so4osoN solncslu.l sol egegep ue!]pod
opencapeoluerLueluolec ep orcraréfe
un ieoeq salue uts selr9lJrpsorcrcJe[e
]eztleote uasezedLue ts']elleq
ep seuLrelreq,4
selelle sol eluaLulen6lso!epuoc o opolgLu
lap seuorocel'selecse uoc eiuaLue¡cel|ptezadu!a
aqepasou'rcepsf oluorLueluelec aporgicrofoun e]duletsleceqoueseceuSe'lelpnlseelezeduJe ep Saluv
u9!ce!crul
o olueruretuolec
ap sotclaJaE
ecrpur
as eluelape sgLuoLuocopelool0E
oluarlueluelec
ep orc|cJefa
un uoa ardLuers
rerpnlsae rezadLuf eluasa]d,4nuJolsa gJpuelouutnlelf
' zQ l
eunep seroqsopenboun epeceroqerpeLu ap souerpsopol.ledoJlenc'oldurafa
rod 'rerpnlsaalqualards:
'ercueDrtalur
el erouJas
opuesnrerpnlseloeuerlénberaueuoduJr
elre¡lesor
orernbollorod reipnlseraqesse lelueuepunjtopeJ uTl
sepJoce ep ugrccnpordel oluaurnrlsu lapugrceurJe el orqelap sou!:
sol sopedelsopruos sol auodsue.ll opecrdaldul,{elqop uosoLuoc
lf le olueLuntlsut soctueal
lap so}cads€
sorlo€.relerl
uerqLuP]
enbune ugrcelncrue
opsorpn¡so sole lercadsaueepecrpap Erelseel-redepun6os pls:
68
90

Trompaen Fa

----=-__l___j
0 0

Trompaen Si b

-.---'/

3_ 3

2- 2

0
 eJ uo eduror_l
:peptltqtxe[
ap so¡ctgJafe
salualn6ts
solJe3tlgeJd
oprlaLuocels€Jeztleelep zedecoluéuJn4sut octurl ,eJouosezeJleq ezalqouns e optqep¡e!^epolsa
'leleLU
ep oluoL!nllsutun aluol!ectslJopuets ,pdrl]o4 le
el sodnJ6solse uoc ^
uetqo+uaLuelcelodesopuguo,sn]
'seJepeuseluoc'seplencse¡uocopnu€uleleluecanb€uotlEdLuoJl el lelau apoluoun]lsutunep UgtcunJel
eJduJerssaou elsanbJo eluaedulotlelap uotcunleloJed,leleuepolueLunJlsut unalueupctsljseeduJo4el
'eduJollel ua oullsllue}¡odutso oJedsolueLunJlsut
sol sopolue eluelodr!t sa peptltqtxeel
pPp!t!q!xatJ
92

Trompaen Fa

Trompaen Si b
 +z
el ua EdLloj-L
sorgrclafe
seluorn6rs el relloresepered
sol.reclceJd'enbuelel op pEprlr6p
e5ru9?lse 'uerqrelncryvecrucgl se 'opruos olcaled
lep unraual e0rucgl
lo.rluoc sa 'oeuglodse ,(
ordL!€nbeleunreuel ecruc?l plsasepeurprooc sesocseqLuV ep]ernbzr oueurelepo¡uerur^oLu o ugrcelr6rp
el uoc enbueiep €dlo6lep ugrceurp]ooc el elqrpurgseJduJr
se obanl olusrsonur^ o ecruog]Jaqpqepend
ou eprde]enbueleunurssend'enbuol el ep peprlrbe
el saoLusrson!r^
o ecruc?lelep aseqel 'ugrurdo ruJuf
ale 'oLusrsonlltApeprlr6e
o uoc JPco_l eLuroleuenquoc Jecol uetq]erdsau elueuelcejroc recol
uolqrPco]epuorlue ose9ruc9]ouroc salelueuJnrlsursolcedse
souE^epueque es'ectucgl outultglle ole8
e9ru09I
e6
94
 or.uooopuaJseJc esopuenc
leoluel"cnpold arqululep
ruu9¡eeuoNe
epJe¡qurEc
ouEluanc
u" r#i:iljH
s9r¡r
reenboprdgr opua¡ururp ou,eluenc
reraceq uegrpuér
esseorer
sotnu¡ur
0Z o 9L ep o6lelsgutou opoJledun oluelnp ":i#::i:""jffi:i1T;;r1ffi
es ,se6le¡selouse¡ep orpn¡saep odurar¡¡!
-eJeq
dd -
'sace^ opuaÁnurlustp,{
Z opuor€E
o.rede eu.lJojel uo ectldxo €s ouJocspoJel selou sel Jecrtgeldse opueruJocet
ugquel enb E!!JoJeun
dd -g'- dd^
dd --t
\rv
aNelodurr sa,erqo
seoreeredr'rueurepunl erso
uaaruol¡ro*]:y:"rlr?ffiT:
["ri??"ff::,1i:Tt*
opruosláp lo.¡luoc
96

LaArt,culac¡ón
La articulación puesde hecho,la articulación
es ¡mportaniíslma, es la ejecuciónArticular bien,articulaf
clafo,es comoen el lenguaje
habladohacerse comprender fácilmente.
Si a unapersona no sele entiende
lo
quedicecuandohabla,es porquenoarticula bien.Si un instrumentista
cualquieranotocaclaroo tocade una
maneraborfosa,es porqueno articulabien.Articulafbienes técnica,es virtuosismo. No tenenosque
malentender velocidadconvirtuosismo.
Unaejecución menos rápidapero clara,es virtuosismo.Ademásno
sedebeolvidarun comopuedeserunpasaje
factofimportante ejecutadoenelescenario, nodemasiado rápido
sres ejecutadolimpiamente,
suenaen la salavirtuosísticamente.

Escalas mayores consusrelativas

menores.
La escalasmenores
en suscuatrotipos:natural,
armónica
melódica
y oriental.

EscalasMayorescon sus relativosmenores

Do lVayor

Lamenornatura

La rnenormelódica

La menoror¡enta
 rcuauJ
lelueuo rs
eerp9le!u
roueuirs
ssru9LUre rs
JouaLu
tErnleurousurrs
rll
lelueuo,rou¡L!
e3 pgtau roua!! r!1
leinleu ioueL! rrll
.ro^Erlllos
16
98

La l\,4ayor

Fa# menornatura

Fa # menorafmónica

Fa # menormelódica

Fa # menororiental

Do # menornatural

Do # menoraÍnónica

Do # menormelódicá

Do# menororiental
 lelueuorouau# au
eqpgleurJouauif au
eclu9uiieiou¡Lu# eu
lPJn¡Éu
rouéur# e8
leluelo Joueur# los
eclp9laurouau # los
ecru9uJPiouelu# los
ioueur# los
l9rnleu
rs
ro,{911
66
100

Do # Il/ayor

La # menornaiural

La # menoraÍnónica

La# menormelódica

Remenorna{ural

Re menorarmónica

Re menormelódica

Re menororienlal

-1r; ==
 lelueuoJoueuoc
ecrp9leu
rouáuroo
PCtU9UltETOUALU
OC
lernleuroue!! oc
rofP!,! rrI
f
leluauoroue!! los
eap9laurouorulos
e9ru9ul.r9
roueurlos
PINIPUIOU¡LUIOS
ro,(er\rs
!
lc ,
102

LaL uuyor

Fa menororienial

Si P menornatural

Sihmenor
armónica

Sibmeno¡
melódica

Si2 menoro¡ental
 rouaul el
teluauo
f
eerpgJeur
rouaul¿lel
ecrugwlP
roueu¿]el
iouaLrrel
ternleu
I
lo^eN .] oc
lslueuorou€ru.] tf!
eerp9taur
rcueu.] tr4t
m ugure rouaul.] tl^
lPrnleurcueu ¿]rt^
roÁeu!
¿]tos
104

Intervalos
EI estudiode los intervalos paraobtenerseguridad
es imprescindible en el ataque.Se tendráespecial
atenciónenproducirel mismo ataque yla rnisma
dinámicaentodaslasnotas,
especialmenteenaquellos
donde
lossonidosvanresultando másdlspersos unosde otros.
Losintervalosse ejecutarán
en lasdiferentesarticulaciones
indicadas.
Despuésde cadaejerciciode intervalos
exjsteun estudiobasadoen el mismoejercicioanteriof.
Intervalosde 3a
 et ep solBruslul
9 01
106

Intervalosde 5a

i
 e9 ap sole^ralul
LO '
108

Intervalos de 7a
 - - - - .$
¡luepuv
e8ep soleruolul
6 01
110

Pedales

Se llamanasíestosejerctcios
debidoa queunanotapermanece siempre (notapec: _ : _:_st.
invar¡abte
quelasdemásascienden o desciendencfomáticamente
La práctrca
derejercrcioha sidoorganizada (paraevitartantora monotonía comoer cans3-::: :r: I
emoocaoura)stgutendoe patrónde las tonaljdadesmayores, comoen be_: _: :_:r
tantoen sostentoos
ejemplo:Do,Sol,Re,La,Mi,Si, Fa#,Do#,y Fa,Si b, fa'0, Re ¡, Solb v Do b.
 €s selepadap solclclaleso_l
selualn6lssel ua eluaulen6luglecDceld
:seuolcelnclue
'rs #el '#oc ep salEpac
e^ selsgle¡salod q oc
sel uocsepezruoulleua ^
q los 'q eu le uocopuezueuocselepadsol oplll!'uoéL
^
€ LL
114

Estud¡obasadoen Pedales
 ¿
L
o!.¡os¿l
ugrselncrlJV
op solpnlsS
9t t
116

4
I
118

7
 6
ol¿r¡potü oJErllv
I
olr 8i V
ot t
I

't20
Andante

l0
 otPr¡potr\l
o¡¡ ;álly
,2,
t
122

Estudiosde Articulación
2" Serie

L2

r/ 3

4
9t
vl.
et
126
'128

21
 $ r'c :
/= .:i /5 .:7
t:
 c
¿
Jo,ÁEhloO
sorouour¡( sa.¡o¡{eusouol sol sopol uo sotpnls:l
138

Allegro mod€rato

Andante

6
 6
__=:==_ _,,>
t
I
¿]ucpuv
¿
rouou e'l
6 St
140
Allegretto

10

Andante
 of¿Jeporu
orBaJIY
ü3r V
al!qelue¡elu¿puv
ro,{E!I loS
't42
Andante quasi allegretto

16

D. C.

Allegro vivo

Andant€
 ol¿ráporuo¡Ballv
rouau lhl
E' I
144

22

Andantemosso
 rtu¿puY
orFe \y'
9Z
o¡8ellv
roÁeh¡ 6U
9tl
146

Moderato

Moderato
 olsá.r¿
ve
¿tu¿puY
te
olJlnbue{
iouau !s
L"
148
Allegro moderato

36

Allegretto

Allegromoderato
 o^r^o¡5rllv
.-\ É)
0v
¡oÁehl e'l
6 tt
'150
Andante

43

Allegro

Allegro
 olB¡apoür oJSellY
etuBpuY
.#f4 9V
ol8lepotr^l
rouou# el
t9 t
152
Andante

49

Allegretto

Moderato
 rls!r¡cruorñállv
lo,(en lhl
e9 t
54

Moder¿to

Andante
 ol¿rápoü| olSellY
oDarSctlY
rouerl]# oo
99 t
156
Andante

62

Andante
 or!mlrt{
¿rü¿puv
ollr.¡8onv JOAetNlS
L9l
158

68

Andantino
 orljBru¿rpetuEpuv Jououl # los
69 1
16 0

Alleg¡etto

Allegretto

Andante
o|¡ 8állv
ioÁefi # Pl
162
Andante

82

Allegretto
 88
átü¿puY
ossoula¡uEp¡¡Y
rouour# au
164

89

Allegro moderato

90
ol¿rapolI
o er8el¡Y
roÁew# oO
 Moderato quasi and¡nte

95

Andante

Allegm
 00t
rtuepuv
oltrrápotr{l
üo
roueuj # el
168 And¡nte quasi ¡llegr€tto

101

Allegro moderato

102

103

Andantemosso
 LOL
¡l rspoY
90t
901
o¡Er¿poruolE¡llv
roÁenel
170
Allegro modcrufo

108

109
 zL l
ODEJ;EJIY
0tt
orSellv
JOUOUT
€U
LLL
172

113

nf
Allegro moderato

114

115
f-,P
 6il,
8tL
r¡[aptrY
Ltl
9tt
ot¿repoI{J
Joi(ewq ls
t,Lr
174

120

Allcgro r ¡vo

Allegro moder¡to
 9ZL
ODAJ¡JJIY
v¿L
olPrápoIü (uñálJY
t7,L
ossouráluBpuv
JOUetl|los
91 1
176

Allegrefto

126

Allcgro

127

Andante

128
 rlucpuv
orrarta[v
6ZL
o^r,r.
orSrllv
roÁBW q !U{
L L'
178
And¡nte

133

Andanteallegretto

134

And¡nte mosso

135
 8er
otBrepotr^l
Ltl
olBrepouror5ollY
9tL
o er8állY rouau oo
6¿r
 Allegro moderato

139

nf '---/
-_t

a,---------,-'

.-:--:_J

141
 olj 8¿ltv
zv,
o¡Brepol4l
JO/teWq e'¡
1 8t
't82

Andante

145

Modcmto

146

Ardante mosso

147
 09t
o$árSeJIy
8tl
aluEPuY
touaul pl
 Moderato mosso

152

Allegro moderato

153

Andantc
 :oldL!ef:
sopruosep tetquJeJ
e e¡ezedJe es e+oueulstuJ es e^ opuen:
eun erqosopectdalqopla eutulop
ze
€11!oleluern6rsel ap elou EUJStul
eun atqos alueurlen6t
-electlceldes opegtdaldLtllf
elou euJSiuJ
euneJqosopectdep seuto] seqrueugleipnlsoes Jezedutaeled
opecrd
eldul arqople osJerpnlse
eqepanbua eurolel uorcenu[uoc e J;couoce a.]epalue]sqo
oN
^
peprrr6eroÁeLu
aperqrsod erJeroresep
oppeprsa.eu
errqeo?.oetr;l?ff5:!fH:;ffHS";;Tü1:
op ec ol euocopol te co lsoüesgrp nd ts anbe.L,u6tso ls3 ,,e y,,la ,e e so ,E +u e 6 t e 6 el uogopr c np
oeueloosos9Lu oJelc
sgr!euens,,el,,
en6uoleluoc opJcnpo.ldenbeleleanb9Je^.lesqo as,eye1e1e¡ue6te6
Lrocoreclell-eosopugJcnpold e¡
en6uelep sedlo6sopuococnpoJdes enb opectd€ldu¡ le uao tyil e¡ueOted
ap ounA enbualép edlo6un uocaonpord es anb opecld u" anüoj s" olle
1e op uozerel epuenbo.l
lep ic é^ e Jezuecleependas ou ,alduJts oleccelso opectd
"jqop uoc epuopsoujallxe
le sosecue aluoLuelos
3. !-. !oeat so o^enbune'peprcole^
uel6e safesedJe9o]lapodptedsoueseceu uosope3td oldu]Íalqoplf
opeold eldut A elqop lf
18 6

Eltriplepicado,
comose explica
a continuación.
 e)i et e)l el ¿t
oDerSellv
, ¡a l
188
Allegretto
ta ta ka la ka

Allegretto
ta ta ta kala
 otP.lJporu
oJ¡¡llv
e¡ e] et e¡ e] Él el
ol¿rrporuortellv
 190

Mus¡cal¡dad

Después dehaberaprendido a tenefbajociedodominio rosaspectostécnicosdequehemoshabrado,

lamusicaljdad viene
y erbuengustoLamusicaridad y erbuengustonosepruáenr*r,ra, unabase por
técnica.
esoes jmportantísimo eltenerunatécn¡ca desarrollada
quenospe;mita "indesarrollar
confacilidad igualmente
la musicalidad.
Lamusicaljdad eslacultura
musical. culturamusicalesconocer losestilos.
NosepuedeInterpretara lvlozart
de la mismaformaque a Hindemithpues?mboscompositores pertenecena épocasdiferentes y por rotanto
a estilo,s
diferentesYosiempredigoquelvlozart debeintepretarsecon,,pelucaólanca,,.
Luego,losiománticos
y mastarce/osconternooráneos ya con-ás agresivtdad.
En la épocabarfocase ejecutaban los pasajesconnotasligadasde dosen dos,aconandoun pocomásla
segunda tdnosen erestirobarrocoy crásicoempiezan, de noestarotracosaindicada, porranotasuperior,
..Los
aunqueúltimamente hay otrasopiniones. Luego,en er períodorománt¡co se interpretara músicacon
exagerando más la y
dinámica en Jacontemporánea hay quetocar,a menudo,
:11:!|Ti"""": Tá"para
nastaOesattnado "sresivas
p'oduc;rciertosefectosdeseados porloscomOositores.

estudios siguientesfácilesy progresivos,

tienencombinada tantola tecn¡ca
como¡a musjcalidad,
^ -Los-22 ellopararompea
slrvlenoocon la monotonia de losestudios
de articulación,
adentrandoal alumnoen el buen
gustode la interpretacjón
y de la musicalidad.
r\ , Moderato

1
' /t, /

t'i' l ' i Allcgrettoscherzanrlo

/2
tJ_ , 4 .
 .v
otuEl uou orSEpv
l a.
 192

And¡nte

r, ; 6
 I
rIqsrusr orSspv
L
olürapow
194

Allegro

9
olErapol I
0t,
ol€rapotr{I
196
Andantinocantabile

Allegro

'13
 olarcDow
olPrepow
19 8
Adagio espressivo

t6

Adagio€spress¡vo
8|,
200

Allegretto
OlJq UOJ OJSJIIY
202
ADdant€ mosso

22

TempoI
 'ernpelureel ue sopluolsos¿ uoc,{ eeull¿eua oo ep e^elcua sou.loJeelsnb ol
rod 'sopuelsos ernpellreel ua e^ellro^en e! Jo^eWeU ue euel^uoces lo^elI oO ue Eqelsaenb elqo el
¿
'ouotunr qnsjv epuodseiroc ernpeLuegnble^ e eloqesoLrlosed -Beulleeue oc op e^elcueseSuolua le€l enb
soLuerpuol ofeq operseLuep ouo] un grelse olueun]¡sul ollsenu 'los ue glso leaol e e^ es enb elqo el ls
'elnpelureel uo saloL!aq¿
uoc eaujl uo oO ap a^elcue soluareelonb ellnsel'selouJeq
E sopelnpeuJlE el ue e^olllo^en q lS ep ouolle
^
orlroc'Jo^en q rSuarelsee opesedeq eJqoelenb.¡cepoto nbolse'ouo¡un opefeqsoluéq^lo^el^oO ue glse
erqo el rs epuodsoroc enb eJnpeur.lP el ra^ anb sou.la]pualelotlv e]qo el leel enb soLuelpue]enb ua e^elc el
souauele^ eeu!letueoc ap €^elcuereelanbsolueJpuel olleeled,{ls eueLuellenb soL!alpueloole anbllgep
erarnbolsf ouo]un refeqenb sou]eJpuel secuoluf lelnaefeP e^ és enb elqo Pl e olle ouo]un g]sesouJecol
€nb olueuJnrlsurle enb ellnsarq rt\ ua g]se leool e e^ es enb e.lqoel lS el ep ouol la o dluefolod soulebuod
'ecol oun enb olueLunrlsur le else enb ue ouol la le6nl leullld ue leqes ouesacéusa.lefodsuel]e.led
solleep eluelaplule le ue sopeolocselsldLlro.l¡sol ueluelsol sollLuolsol ueqelncate anb e.lqoel ep ouol
e eqerquJec ourocsaco^ setue¡solJLuol ep.lelquJecollesecause9uoluoelf opeu Lulelépuglslo un opueleloe
ouol lé réce d e rqns o refeq elpod ou elsldLL¡ol¡ le anb eÁ lefodsue]l elpod es ou 'ocll9Luo.ic olueujnllsul
un era ou el^epol selp so]lsenuue ouJocepeuolcnlo^e eqelseou edLuollel opuenc'elueulenolluv
^ 'soro¡lsodsuerl uos oc ua sopeulJe ou soluounllsul
sol sopo] oO ue EpeuUeglse ou eduorl el enblod ¿gnb lod? lollsodsuell oluaLunJlsujun so edLloJlel
^
o¡..roosueJI
13
ttz
204

Lossiguientes sepracticarán
6 estudlos endiferentes
tonalidades
aparte yaescrita.
delatonalidad

Andante

Risoluto

Moderato

f - p

f p
 9
9
or;rllV
?
oll0¡¡¡llY
206

Dos aspectos técn¡cose histór¡cosde la trompa

Dosaspectos técnicos e histórlcos

de la trompasonlostrinosde labioy lossonidos tapados.
Lostrinosde labo,así ar¡adospofproducirse conlaembocadura sinhacerusode loscilindroso pistones,
tienensuorigenen latrompanatura. Conesteinstrurl,]ento, sinpistones,
todavía nohabíaotraposibilidadde
pfoducirlostrinossi no se hacÍanconla en¡bocadura.
Corroya en a épocabarroca hubocompositores queescribieron músicaparala trompa,tantoorquestal
comoso istica,comosonlascantatas de bach,¡al\¡isaen Si menor,el Concierto
no'1de Brandernburgo,etc.
Losconcie¡tos deTrompa y orquestadeTelemann Vivaldi,
Corfet.[¡ástardelosclásicoscomo[,4ozart,Haydn,
Rossetti,pornombfar unoscuantos. Todosestoscompositores ensusobrastrinosqueteníanque
escribieron
ser ejecutados con la trompanaiuralde aquellosdías.Un instrumento todavíasin pistones, todavíano
cfomáticoEstohacíanecesario quelostrompistasdelaépocatuviesen quetener lahabilidad
depoder producir
lostrinossinrecurrifa
lospistones. Hoyendíasepueden producirlostrinos
usando lospistones
pefonosuenan
tan limpios,tan belloscomosi se producen conla embocadura. Además, un trompistaquese jactede ser
virtuosono losharíanuncaconlospistones.
Laformadeestudiar lostrinosdelabioesempezara producirlos parairaumentando
lentarnente, lavelocidad
hastaquese produzca eltrino.

Eiemolo:
 sepJoce sol eoncosou€no
osecalseue ouoc seueurpJoeJixe sEsocualquJeluolslxe'uglocellocel ecl69lel op olluepolad 'olcalloc
^ eunaluau€losuocoluoL!nJlsul
ocr69lsa olsS za^ el e opruosolosunJlenpoldependolgsalle ap eplles uTl
^
uglleqed se'opruos eplles
la']|cep lep eunaluauelcs eesodenboluau¡nllsulun apelellosenbe^'elqlsoduJlse
enbJpsued epandoun'e¡ueLuleteUJedns opuesued -sopJoceJ¡cnpold el elslxaeduJoll
ep pepl|lqlsod el uf
sopJocv
:oloual¡
epedelel 'easo 'elouEuencel ap uglceuueel elllleel
selousElauJud eun soueual euroJelsa eo eclpulos of€qeouoc euBnc
s€rl sel uoc ug ceulJeel ep u9l3ele.l ^
el opuedel'selerqeselou seJ]o.lelu!dopualcnpoldse sopedelsopluossol Jelpnls€ep eurol Jo[euJel
sopedelsol ep
uolceuolueEl eliloeJsele.lnleusoctugLu]e€p peptlueclo^eul Jaasodle 'olueuJnllsuloise send el op edLuoll
El uo sopPdelsopLuossol rr9npold opualluocel oso lod ofeq ouol €p t/e e elueulepeulxolde uelluencu€
es solsgq rs ue edLuorlel ue enb e oplqopsolleocod un sopede¡sopluossol uepanbes aluouelqlsodouol
orpeuJe}rodsue4rs sond 'ofeq ouol un s€auo¡ueJellodsuell glaqop q ls ue edLuolleun e9ol ouuJnlela ls
:oldLueff
oteq s9ur ouol orpeu
opede]€fesEd gleqepq Áel ap elqopeduolleun eesodouLunle
lo opueuodsuelle.lauudeluocsolJecllceld lS
uglceuUe
la rS el uo eduJorlEl uoc solopugLonpold JofeuJ ueuallqo€s sopedelsopluossol
uoc loJ€Lu
^
sopedel sopluos solJe!pnlsa op etulol
'oluauJnrlsur ollsenu ep olcedse
ocllglslq-oclucgl un send uos sopedel sopluossol oce op olcojo
ufl eluefalep olceleun opuetcnpold sopedelsopluosuoc ésJelncafa enb ueuellenb se[eseduoqucsa€nb
sarolrsodLuo3 ,{eqanbune'sopuos sol sopo}leualqoe]Edugll€qedle Jlnllsqosouellsegauou eJpue
socedosguJ'selrqgpsqu ueuans'ugliaqedla aluauJlelcled o eleldLuoc ^oH
ledel l€ 'solsqoled 'solpoulelul
soptuosuauatlqoes uglleqedlo opue^nllsqoanb olueule.lnleNoell9lllolcoluauJnllsul un ua lsec 9ll]lAUoc
es edurorlel lg uoc sand 'lelidecolualuluqncsep un anJalsf solpeuialulsopluosueJue¡qo es Edt!oJlel op
ugloqedlo uesoueLu o sgLuoueutelopuelcnpollul enbguqncsep'ledLueH opeuJellelueqogap elslduloJl un
are sopluos'soualqesopluos'easo 'lelueLuepunl
le eun ap Jll.lede salelnleuso'lugLule
sol alLraurelos'elueuJleur6uo elcnpoldedLuo.ll el seuolslduls o lelnleueduoll el ua ua6uons elueullen6l
Lrauarlsopedel sop uos so-l sopedel sopluos sol uos edluoll el ep oeljg¡slq e oclucel olc€ose o4O
sopedel sopruos
nz
208

Losacordes quepuedeproducir latrompase producen pormediode unfenómeno acústico.

Enlatrompa
se puedenproducir dos,tresy hastacuatrosonidos al misrnotiempo.Detodosestossonidos quese pueden
producirsimultáneamente, solamente dos son originados por el trompista,
siendoel resioproducido por
resonancias,fenómenos por
acústlcos, simpatía.
Eltrompistatocanormalmente unanotafundamental y cantasimultáneamente,digarnoslaquintaaltaa la
notafundamental quetoca.Latercera de la notafundamental quetoca,sonaráporsimpatía produciendo un
acordede tressonidosdiferentes.

Enesieejen'rplo la tercera(elLa)porsimpatía.
setocaráel Fa.Se cantaráe Do,sonando

Enelsiguiente ejemplo, lavozpasea cantarel

cuando queseproducirá
Re,elacorde serádecuatrosonidos
oyéndoseel Si b grave.

Acordes de tres y cuatro sonidos

e=____,:____---€

Lasnotasredondasson lasquesetocan.Lasnotasnegras sonlasquesecantan y lospuntos

sonlossonidos
quesuenanpors¡mpatia.
La notacantadano se cantaconla narizcomocreenalgunos.Se cantaigualmenteconla bocajuntocon
elaire.Losacordesse producensolay únicamente
si lanotatocaday lacantadaestánpelectamenteafinadas.
Deotraforma,elfenómeno acústico
nose produce.
lgualmente debentenerla mismadinámica,tantola nota
cantadacomola tocada.

op.45 de C. l\¡.von Weber.Cantarlas notasmarcadascon la flecha.

Cadenciadel Concertino,

Trompaen Mi

5):

{r

en el últimoacordecantarprimero
el Fa y luegoel Re.

La af¡nac¡óndel ¡nstrumento

La afinación es igualmente
delinstrurnento importantísima. Desdeluegono existeningúninstrumento
queposeaunaafinación perfecta-Es importantetenerel instrumento lo máscercaposiblede la pefecta
entonac¡ón porvariosfactoresimportantes. Primeramente, si el instrumento no estábienafinado,puede
ocurrirque al quererpfoducirun sonidodeterminado, buscándolo en la altitudque deberíaestar,si el
ínstrumento,pornoestarcorrectamente afinadonolotieneen laaltitudbuscada, se producirá
confacilidad
un lamentable fallo.
 olueuJnrlsur oJlsr6a]
lopoleldL¡Joc
'e^ opuesn soerpoleL!
le 'elu€ureoqcgJd sol uo0socruc?lsorpnlsesol opueurquoc'secrucalsapellnclllp
selue¡seqe,4ueue[uocsorpnls€
^ so]sf opolguJ€lse op €UedeZel gJeqe.e'solpnlsese]uelnolssol uoC
'elsrdtr]oJl
leppeptlrqetl9l e epuodse!oc
olser l: elceJ.rad ou enbuneelcaros aluelsequgrceurJe eun soualpual euroJ elsa €o solpulllc
opunoesÁ Jeuud lep sequroqsel alueureurult! recesrue6nsetotstnbeuelqoldolsotetpaul€J eJed
'solieocod un soJpurlrc opunbes JeLUUd le uoc soptcnpotd soptuos sol sotlaJpuel enb
ellnsar'!sesa ou olsaoLuoc-oJpurlrc opun6eslep^el anbe6lelsgulocodun equoqeunsoLle!lellsaceu q
rf\jep eduojl el ouolorp€uJ refeqered q r!1ap el oN ouololpeu el ap eduloJlel JefeqPledepeuJel6old
o epe¡Joc 9¡saorluaclep orpurlrc lep equoq el anbep uozelPlllcuosel ,od oleuJuole olpullc opun6es
la Jrpeuele eJJncoo¡sf solleocod un ugJepenb uqrclsodelsa uoc sopluossol 'ollu€3lap olpull¡cla
sourpeueq r!1ua edLuorl elsee rs olpurlrc r€uJr]d l€ refeqle q lLl u€ edulolleunua aluouJeou9lueLuo
oprua^uoc sorloqeJel ep edrlorlel anbsoueoro oleqsgulouolun eduJollel souJeuod olpulllcJeLuud
le soureuorserd rs ouolrluas un eduJojlel efeqoJlueclapolpulllclapequloqel enbeflpenbgJeplocel es
'olu€uJoluorpuadépur soJpurlrc solep seqLuoq selop ugrceuue el ep eqElqeq opueneoqclpeq eÁotlloc
:en6rsouJocsf elqeclldxe eel69lelueLlreclsll uglc€lldxaeuneuellolsl
sollE'orpauJ lap la uocorpurlrc ^
leLuudla souraulqLloc opuenc'sopluossoun6leuellnsel'sepeuue
uerqe¡uelr]elua¡puedepur soJpurlrcsol op seqLuoq sel opuelue¡une enb gJesolelpeLlul PuJolqojd lf
epecrlep lrsrJrp sguJel sa enbolueurnrlsul lepuglceuue
el ep ase] epunbesel erlue!nbe sorlouoc sounJeulquoc ^ anb soulelpualsopluossopelcllcnpoJd
eredanbse oluarpuad euJelqord un
^ epenbsoueluelsqoou 'oluauJnllsul lopuglaeu[eel ep eseiel€ulud
el e^ secuo¡ue
^ euelles 'alueruelu€rpuadeput so]pulltg tod opeulJe olueuJnllsul lo €uellas e^ opuenC
solunforpurlrc opunoes ror!ud lep sequroqsel e len6lpnllouoleun euello.lpulllg JagJellep Equloq
el onb e eqepes olsf solunforpurlrc
^ opunbes r€t!ud lep sequJoq sel ouoc olueloluaLunllsul l3 eteq
eqi,.loqels3 souollLues serl'easo 'roualueleclel ^ eunedulo¡ el gJefeqenboJpull¡c léclal lepequloqel
reullee souerepecord 'oc Jeurrdle ugrceler uocolsexeofeqouolune opuepenb equloqeleullldel epeul]e
eluaLuelca!ad soLu€ual opuen3 o.jluaa laporpurl¡cl€poqnl o equJoq el onblo^eu sece^soppnll6uoleun
€uerlorpurlrc rauud lap equroqel enbroderncoolsf -orluec¡epoJpull13 lepEquoqel Efeqénbol ap alqop
le'eeso'ouolun edu.roJl el efeqorpurlrcJeuud equroqel olpulllcJeuIJdleopueuolseld
lep souJeleq ol
enbofeqouollereurlee esedas 'oC le ugrcelar ué opeutJe eluoLllElcexa glsaouo¡o!peula oqceq9lsa
olseopuenc ouolorpauoluaLr.rnrlsur le refeqeredorpaJJ lapolpulll,la sou.leuolsaldoo ^opeuoroueur
le souecol aluaLualua¡puedepu¡ sorpurlrc sol ep sequloqsel ueutiees oc elsa ap send ^ opuolued
Jrcnpord aÉllc9l letlueceloueunoclugtrlleelselas lod euleJbeluad lep
orcedsa recrellapoC lo eesenbrefasuoce o]atnb
^ o^ el|e le elouo leJnleuosluguJle un ap eUedeS
:eLurol €+uorn6rs el ep euqees eduor]el
ercueuodLur
lelrdecap sondse eduloJ¡ e"l
el ep u9lceulle
Pdluoil el Jeu!¡v
'olueunrlsur la opeurjeolueuJelcerrocglseou ls elqlsodull
se lPncol 'olluecns ua sepereleug]saselousel opuencez€ll€qep oullxgulns ua euensedulollel
ezelléq
oluocÁ e]quJrloruoc'optloloc oluocolqelseuluqlcnc€fe eun opuellnselopluosle ue Jolocep orquec
un aluaurlen6rgJeluaseJdeJolsa 'solequeponb€nbsolllqnseledopelseurep oueu el 99eses ls o 'solle
uepenbenbsopruossolrefeqejed operseulop ugllaqedle opuede¡'eqcaiepoueulel e €llnceJes lS
'elsrduorl orresoc€uu!
le olcuesuec un
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le o sol.rqnseJedsopruossoun6leopelsgLllop leuolsoldenblauel le enbolelSse secuoluf olueulnl¡sul
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Allegretto

Tempo I
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Estudioacabando
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Allegro moderato

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Allegro moderáto

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All€gro

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