N° DE SESIÓN: 01

II UNIDAD
FECHA
30 DE ABRIL. 2023
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nª 29955 – 19 “VALLE HERMOSO”

ÁREA COMUNICACIÓN. CICLO VII

3 horas
HORAS GRADO 4° SECCIÓN ´´ C - D´`
pedagógicas.

DOCENTE Marina Ibañez Chura

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: “Creamos narraciones literarias sobre las tradiciones de la comunidad”

II. TITULO DE LA SESIÓN:

Reconocemos reglas de tildación.

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Identifican los tipos de tilde, luego Utilizaran en sus diferentes producciones de texto.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Escribe diversos 1. Adecua el texto a la situación Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
textos en su comunicativa. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas
2. Organiza y desarrolla las ideas e ideas principales, y las desarrolla para ampliar o precisar la
lengua materna
de forma coherente y información sin digresiones o vacíos.
cohesionada. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
3. Utiliza convenciones del Evalúa de manera permanente el texto determinando si se ajusta
lenguaje escrito de forma a la situación comunicativa
pertinente
4. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.

V. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES

Inicio
(15 minutos) -La docente saluda a los estudiantes y les explica las competencias y capacidades a desarrollar en
esa sesión.
La docente les hace recordar las normas de convivencia para poder desarrollar el propósito de
la sesión.
La docente explica y da recomendaciones sobre el desarrollo de la clase.
La docente pide a los estudiantes que observen los carteles.
-La docente motiva y orienta el desarrollo de la actividad.
-La docente estimula la capacidad de observación en los estudiantes, para ello formula Observan
las siguientes oraciones: Han derrotado a nuestro EJÉRCITO. / Yo
EJERCITO mi mente. / EJERCITÓ un protocolo de seguridad.
- Responden a las siguientes preguntas:
¿Tienen el mismo significado la palabra EJERCITO en las oraciones anteriores?
¿Por qué la misma palabra puede tener sentidos diferentes?
-La docente presenta mediante las respuestas el propósito de la sesión: Identifican los tipos de
tilde, luego Utilizaran en sus diferentes producciones de texto.
Desarrollo Planificación
(100  La docente explica el tema (reglas de tildacíon diacrítica), leen un texto y pide a los
minutos) estudiantes que identifiquen las tildes.
 La docente entrega la ficha a trabajar.

Textualizaciòn
 La docente orienta y guía a los estudiantes durante el desarrollo de la actividad y
retroalimenta en los aspectos donde los estudiantes presentan dificultades.
Revisión
 Los estudiantes presentan sus actividades realizadas.
 La docente revisa las actividades mediante una lista de cotejo.

Cierre
(05 minutos)  La docente recoge las intervenciones de los estudiantes a las preguntas meta cognitivas.
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos hoy?
 ¿Cómo se sintieron con la clase de hoy?
 ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar?
 La evaluación se realizará mediante una lista de cotejo.
Materiales o
Recursos A  Ficha
Utilizar.  Pizarra
 Plumones
 Lista de cotejo
 Imágenes

DIRECTORA SUB DIRECTOR

Lic Maritza Correa Panduro. Luis Aguilar Macazana.

Marina Ibañez Chura

Prof. Comunicación.