KINDERGARTEN SCHOOL: LOKEB SUR ELEMENTARY SCHOOL TEACHING DATES:

DAILY LESSON LOG TEACHER: MARICEL S. CARIÑO WEEK NO. 9

CONTENT Ang Mga Kabataan ay Ligtas sa Pamayanan. QUARTER: FOURTH
FOCUS:

BLOCKS Indicate the following:

OF TIME Learning Area (LA)
Content Standards (CS) MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Performance Standards (PS)
Learning Competency Code (LCC)
ARRIVAL LA: LL Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine:
TIME (Language, Literacy and Communication) National Anthem National Anthem National Anthem National Anthem National Anthem
SE (Pagpapaunlad sa Kakayahang Sosyo-Emosyunal) Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer
KA (Kagandahang-Asal ) Exercise Exercise Exercise Exercise Exercise
KP (Kalusugang Pisikal at Pagpapaunlad ng Kakayahang Motor)- Kamustahan Kamustahan Kamustahan Kamustahan Kamustahan
Kasanayang “Gross Motor” (GM) Attendance Attendance Attendance Attendance Attendance
M (Mathematics)- Balitaan Balitaan Balitaan Balitaan Balitaan
Number and Number Sense (NNS)
Measurement (ME)
SINING-Malikhaing Pagpapahayag (Creative Expression)
PNE (Understanding the physical and natural environment)-Earth
Science:Environment and the Weather (E)
CS: The child demonstrates an understanding of:
 increasing his/her conversation skills
 sariling ugali at damdamin
 konsepto ng mga sumusunod na batayan upang lubos na
mapahalagan ang sarili
-paggalang
 kanyang kapaligiran at naiuugnay ditto ang angkop na paggalaw ng
katawan
 the sense of quantity and numeral relations
 concept of size, length, weight, time, and money
 pagpapahayag ng kaisipan at imahinasyon sa malikhain at malayang
pamamaraan
 different types of weather and changes that occur in the environment
PS: The child shall be able to:
 confidently speaks and expresses his/her feelings and ideas in
words that makes sense
 kakayahang maipahayag ang kaisipan, damdamin, saloobin, at
imahinasyon sa pamamagitan ng pagsasayaw
  tamang pagkilos sa lahat ng pagkakataon na may paggalang at
pagsasaalang-alang sa sarili at sa iba
 maayos na galaw at koordinasyon ng mga bahagi ng katawan
 perform rote counting, recognize and identify numerals
 tell the number of days in a week and the names of the days in a
week
 talk about the different kinds of weather
LCC:
LLKOL-Ia-1; SEKPSE-If-2 KPKGM-Ia-1; KPKPF-Ia-2
KPKGM-Ie-2; KPKGM-Ig-3 MKSC-00-12; MKC-00-2
SKMP-00-9; PNEKE-00-1 KAKPS-00-13-15
MEETING LA: SE (Pagpapaunlad sa Kakayahang Sosyo-Emosyunal ) Pagkilala ng Mensahe:Ang Mensahe : Mensahe: Mensahe: Dapat Mensahe: Ang
TIME 1 Sarili at Pagpapahayag ng Sariling Emosyon (PSE) mga Sinisiguro ng Mayrong mga masigurong may mga
Pakikisalamuha sa Iba Bilang Kasapi ng Komunidad (PKom) mamamayan ay mga pinuno na tao sa lipunan na ligtas na laruan nakatatanda ay
KP (Kalusugang Pisikal at Pagpapaunlad ng Kakayahang Motor) maaring mayroong sapat sumisigurong ang mga dapat ding
Pangangalaga sa Sariling Kalusugan at Kaligtasan (PKK) tumulong na na pananim at ako ay ligtas sa kabataan makinig sa mga
LL (Language, Literacy and Communication) gawing malinis halaman ang panahon ng kabataan upang
Oral Language (OL) ang pamayanan pamayanan. kalamidad at malaman ang
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa sa: para sa mga kaguluhan. kanilang mga
 sariling ugali at damdamin kabataan. pangangailangan
 konsepto ng komunidad bilang kasapi nito • Ang mga Tula: Ako’y .
 kakayahang pangalagaan ang sariling kalusugan at kaligtasan pinuno sa Ingatan N’yo
 increasing his/her conversation skills pamayanan ay
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng: dapat siguruhing
 kakayahang kontrolin ang sariling damdamin at pag-uugali, gumawa mayroong
ng desisyon at magtagumpay sa kanyang mga gawain basurahan sa
lahat ng lugar.
 pagmamalaki
• Ang mga tao ay
at kasiyahang makapagkuwento ng sariling karanasan bilang
marunong
kabahagi ng komunidad
magtapon ng
 pagsasagawa ng mga pangunahing kasanayan ukol sa pansariling
basura sa
kalinisan sa pang-arawaraw na pamumuhay at pangangalaga para
tamang lugar. •
sa sariling kaligtasan
Ang mga tao ay
 confidently speaks and expresses his/her feelings and ideas in words naglilinis ng
that make sense kanilang bakuran
LCC: • Wang kanal na
SEKPSE-If-2 maaring tirhan
SEKPSE-00-10 ng mga lamok
KMKPKom-00-2 • Ang daluyan ng
KMKPKom-00-4 to 6 tubig ay maayos.
LLKOL-00-10
 LLKOL-Ia-2 • (Sequencies)
• Year-end
Assessment
Tasks
WORK LA: PNE (Understanding the physical and natural environment) Pamamatnubay Pamamatnubay Pamamatnubay Pamamatnubay Pamamatnubay
PERIOD 1 Life Science: Plants (P) ng Guro: ng Guro: ng Guro: ng Guro: ng Guro:
SINING – Pagpapahalaga sa Kagandahan (Appreciation) Recycling • Mural: Isang Big-Book: I’m a Little Herb Shoebox for a
Malikhaing Pagpapahayag (Creative Expression) Activities, Leaf Mundong Paano nila tayo Pot, Watch me Cause
M (Mathematics)- people, Pen Makabata inaalagaan? Grow SKPK-00-2
Measurement (ME) holders from milk SKMP-00-1 to 2 SKMP-002 PNEKP-IIa-7 SKMP-00-3 to 4
SE (Pagpapaunlad sa Kakayahang Sosyo-Emosyunal) cartons, SKPK-00-1 to 2 KMKPPam-00-7 PNEKP-IIb-2 Malayang
Pakikisalamuha sa Iba Bilang Kasapi ng Pamilya (PPam) Magazine to 8 KMKPKom-00-5 Paggawa:
Pakikisalamuha sa Iba Bilang Kasapi ng Paaralan (PAra) Mosaic Malayang KMKPAra-00-2 (Mungkahing
Pakikisalamuha sa Iba Bilang Kasapi ng Komunidad (PKom) KPKFM-00-1.6 Paggawa: KMKPKom-00-2 Malayang Gawain)
KA (Kagandahang-Asal ) SKMP-00-8 (Mungkahing Paggawa:
Pagpapahalaga sa Sarili (PS) SKPK-00-2 Gawain) Malayang (Mungkahing 1.Odd One Out
KP (Kalusugang pisikal at pagpapaunlad ng kakayahang motor)- SKMP-00-3 to 4 Paggawa: Gawain) LLKVPD-Ie-4
Kasanayang “Fine Motor” (FM) 1.Odd One Out (Mungkahing LLKVPD-00-6
LL (Language, Literacy and Communication ) Malayang LLKVPD-Ie-4 Gawain) 1.Odd One Out KAKPS-00-5
Visual Perception and Discrimination (VPD) Paggawa: LLKVPD-00-6 LLKVPD-Ie-4 KAKPS-00-16
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa sa: (Mungkahing KAKPS-00-5 1.Odd One Out LLKVPD-00-6
 characteristics and growth of common plants Gawain) KAKPS-00-16 LLKVPD-Ie-4 KAKPS-00-5 2.Paglalaro ng
 kahalagahan at kagandahan ng kapaligiran LLKVPD-00-6 KAKPS-00-16 clay
 pagpapahayag ng kaisipan at imahinasyon sa malikhain at malayang 1.Odd One Out 2.Paglalaro ng KAKPS-00-5 SKMP-00-6
pamamaraan LLKVPD-Ie-4 clay KAKPS-00-16 2.Paglalaro ng KPKFM-1.5
 konsepto ng mga sumusunod na batayan upang lubos na LLKVPD-00-6 SKMP-00-6 clay KAKPS-00-5
mapahalagahan ang sarili KAKPS-00-5 KPKFM-1.5 2.Paglalaro ng SKMP-00-6 KAKPS-00-16
 sariling kakayahang sumubok gamitin nang maayos ang kamay KAKPS-00-16 KAKPS-00-5 clay KPKFM-1.5
upang lumikha/lumimbag KAKPS-00-16 SKMP-00-6 KAKPS-00-5 3.Paglalaro ng
 konsepto ng mga sumusunod na batayan upang lubos na 2.Paglalaro ng KPKFM-1.5 KAKPS-00-16 buhangin
mapahalagahan ang sarili: clay 3.Paglalaro ng KAKPS-00-5 MKME-00-1
1. Disiplina SKMP-00-6 buhangin KAKPS-00-16 3.Paglalaro ng KAKPS-00-5
2. Pagmamalasakit sa KPKFM-1.5 MKME-00-1 buhangin KAKPS-00-16
kapwa KAKPS-00-5 KAKPS-00-5 3.Paglalaro ng MKME-00-1
 konsepto ng pamilya, paaralan at komunidad bilang kasapi nito KAKPS-00-16 KAKPS-00-16 buhangin KAKPS-00-5 4.Puzzle:
• similarities and MKME-00-1 KAKPS-00-16 Magkakasalugat
differences in what 3.Paglalaro ng 4.Puzzle: KAKPS-00-5 na salita
he/she can see buhangin Magkakasalugat KAKPS-00-16 4.Puzzle: LLKV-00-4
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng: MKME-00-1 na salita Magkakasalugat LLKV-00-7
• communicate the usefulness of plants and practice ways to care for KAKPS-00-5 LLKV-00-4 4.Puzzle: na salita KAKPS-00-5
 them KAKPS-00-16 LLKV-00-7 Magkakasalugat LLKV-00-4 KAKPS-00-16
• kakayahang gamitin ang kamay at daliri KAKPS-00-5 na salita LLKV-00-7
• kakayahang magmasid at magpahalaga sa ganda ng kapaligiran 4.Puzzle: KAKPS-00-16 LLKV-00-4 KAKPS-00-5 5. Year-end
• kakayahang maipahayag ang kaisipan, damdamin, saloobin at Magkakasalugat LLKV-00-7 KAKPS-00-16 Assessment
imahinasyon sa pamamagitan ng malikhaing pagguhit/pagpinta na salita 5. Year-end KAKPS-00-5
• tamang pagkilos sa lahat ng pagkakataon na may paggalang at LLKV-00-4 Assessment KAKPS-00-16 5. Year-end
pagsasaalang-alang sa sarili at sa iba LLKV-00-7 Assessment
• pagmamalaki at kasiyahang makapagkuwento ng sariling karanasan KAKPS-00-5 5. Year-end
bilang kabahagi ng pamilya, paaralan at komunidad Assessment
• critically observes and makes sense of things around him/her 5. Year-end
LCC: Assessment
PNEKP-IIa-7 PNEKP-IIb-2 SKMP-00-1 to 2 SKPK-00-1 to 2
KMKPPam-00-7 to 8 KMKPAra-00-2 KMKPKom-00-2
KMKPKom-00-5 KAKPS-00-5 KAKPS-00-16 MKME-00-1
KPKFM-00-1.5 KPKFM-00-1.6 SKMP-00-1 to 4 SKMP-00-6
SKMP-00-8 LLKVPD-Ie-4 LLKVPD-00-6

MEETING LA: SE (Pagpapaunlad sa Kakayahang Sosyo-Emosyunal) Mensahe: Ang Mensahe: Ang Mensahe: Ang Mensahe: Ang Mensahe: Ang
TIME 2 Pagkilala ng Sarili at Pagpapahayag ng Sariling Emosyon (PSE) mga pinuno ng mga pinuno ng mga kabataan ay mga kabataan ay mga kabataan ay
Pakikisalamuha sa Iba Bilang Kasapi ng Komunidad (PKom) pamayanan ay pamayanan ay maaring maaring maaring
KP (Kalusugang Pisikal at Pagpapaunlad ng Kakayahang Motor)- dapat siguruhing dapat siguruhing tumulong sa tumulong sa tumulong sa
Kasanayang “Gross Motor” (GM) may mga Health may mga health pamamagitan ng pamamagitan pamamagitan ng
Pangangalaga sa Sariling Kalusugan at Kaligtasan (PKK) center na center na paglilinis sa ng: pagsasabi sa
LCC (Language, Literacy and Communication) nagbibigay sa nagbibigay sa kapaligiran. • Paglahok sa mga kinauukulan
Oral Language (OL) pangangailangan pangangailangan mga Gawain ng kanilang mga
Phonological Awareness (PA) g medikal ng g medikal ng Awit: The Sound (tree planting pangangailangan
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa sa: mga kabataan. mga kabataan. of the Word • Drills
•sariling ugali at damdamin (Lindol ,sunog
•konsepto ng komunidad bilang kasapi nito Awit: This is the Awit: I know a etc.)
• kanyang kapaligiran at naiuugnay dito ang angkop na paggalaw ng Way we Care for Little House
katawan Earth
• kakayahang pangalagaan ang sariling kalusugan at kaligtasan
• increasing his/her conversation skills
• letter sound to name relations
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng:
•kakayang kontrolin ang sariling damdamin at pag-uugali, gumawa ng
desisyon at magtagumpay sa kanyang mga gawain
•pagmamalaki at kasiyahang makapagkuwento ng sariling karanasan
bilang kabahagi ng komunidad
• maayos na galaw at koordinasyon ng mga bahagi ng katawan
• pagsasagawa ng mga pangunahing kasanayan ukol sa pansariling
 kalinisan sa pang-araw-araw na pamumuhay at pangangalaga para sa
sariling kaligtasan
• confidently speaks and expresses his/her feelings and ideas in words
that
make sense
• identify the distinct sounds in words and hear specific letter sound by
listening to familiar poems and stories, and singing of rhymes and songs
LCC:
SEKPSE-If-2 KMKPKom-00-5 KPKGM-Ia-1
KPKPKK-Ih-4 LLKOL-Ia-2 LLKPA-Ig-1
SUPERVIS LA: PKK Pangangalaga sa Sariling Kalusugan at Kaligtasan SNACK TIME
ED KA (Kagandahang-Asal )
RECESS SE (Pagpapaunlad sa Kakayahang Sosyo-Emosyunal)
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa sa:
konsepto ng mga
 kakayahang pangalagaan ang sariling kalusugan at kaligtasan
 konsepto ng mga sumusunod na batayan upang lubos na
mapahalagahan ang sarili
-paggalang
 sariling ugali at damdamin
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng:
 pagsasagawa ng mga pangunahing kasanayan ukol sa pansariling
kalinisan sa pang-araw-araw na pamumuhay at pangangalaga para
sa sariling kaligtasan
 tamang pagkilos sa lahat ng pagkakataon na may paggalang at
pagsasaalang-alang sa sarili at sa iba
 kakayang kontrolin ang sariling damdamin at pag-uugali,
gumawa ng desisyon at magtagumpay sa kanyang mga gawain
LCC:
KPKPKK-Ih-1 KAKPS-00-14 SEKPSE-Ie-5

NAP TIME
STORY LA: BPA (Book and Print Awareness) Kuwento: Kuwento: Kuwento: Kuwento: Kuwento:
CS: The child demonstrates an understanding of: Isang Mundong Ason, Lumig at Ang Plauta Ni Drip, Drip, Every Si Linggit at
 book familiarity, awareness that there is a story to read Makabata Teresing Emong Drop of Water is Barakuda
with a beginning and an ending, written by author(s), and Precious
illustrated by someone
PS: The child shall be able to:
use book – handle and turn the pages; take care of
 books; enjoy listening to stories repeatedly and may play
pretend-reading and associates him/herself with the story
LCC: LLKBPA-00-2 to 8
WORK PERIOD 2 LA: M (Mathematics) Pamamatnubay Pamamatnubay Pamamatnubay Pamamatnubay Pamamatnubay
Number and Number Sense (NNS) ng Guro: ng Guro: ng Guro: ng Guro: ng Guro:
Logic (L) Sharing a room ; Sharing a room ; Share it Fruit Share it Fruit Tangram puzzles
KP (Kalusugang pisikal at pagpapaunlad ng kakayahang Can I Have Half? Can I Have Half? Halve; Fruit Salad Halves; Fruit MKSC-00-19 to
motor)-Kasanayang “Fine Motor” (FM) (paghahati sa (paghahati sa ( paghahati sa Salad (paghahati 21
dalawa ) dalawa) dalawa ) sa dalawa )
MKAT-00-17 MKAT-00-17 MKAT-00-17 MKAT-00-17 Malayang
CS:The child demonstrates an understanding of: Paggawa:
 Objects in the environment have properties or Malayang Malayang Malayang Malayang (Mungkahing
attributes (e.g., color, size, shapes, and functions) Paggawa: Paggawa: Paggawa: Paggawa: Gawain)
and that objects can be manipulated based on these (Mungkahing (Mungkahing (Mungkahing (Mungkahing 1.Paglalaro ng
properties and attributes Gawain) Gawain) Gawain) Gawain) “Table Blocks”
 the sense of quantity and numeral relations, that 1.Paglalaro ng 1.Paglalaro ng 1.Paglalaro ng 1.Paglalaro ng MKSC-00-4
addition results in increase and subtraction results in “Table Blocks” “Table Blocks” “Table Blocks” “Table Blocks” MKSC-00-2
decrease MKSC-00-4 MKSC-00-4 MKSC-00-4 MKSC-00-4 KPKFM-00-1.6
 sariling kakayahang sumubok gamitin nang maayos ang MKSC-00-2 MKSC-00-2 MKSC-00-2 MKSC-00-2
kamay upang lumikha/lumimbag KPKFM-00-1.6 KPKFM-00-1.6 KPKFM-00-1.6 KPKFM-00-1.6 2.Alin ang Mas
PS: The child shall be able to: Marami?
• manipulate objects based on properties or attributes 2.Alin ang Mas 2.Alin ang Mas 2.Alin ang Mas 2.Alin ang Mas MKSC-00-12
• kakayahang gamitin ang kamay at daliri Marami? Marami? Marami? Marami? MKC-00-2
LCC: MKSC-00-12 MKSC-00-12 MKSC-00-12 MKSC-00-12 MKC-00-8
MKSC- 00-2 MKC-00-2 MKC-00-2 MKC-00-2 MKC-00-2
MKSC-00-4 MKC-00-8 MKC-00-8 MKC-00-8 MKC-00-8 3.Alin ang
MKSC-00-12 nawawalang
MKSC-00-19 to 21 3.Alin ang 3.Alin ang 3.Alin ang 3.Alin ang Card
MKC-00-2 nawawalang nawawalang nawawalang nawawalang MKC-00-2
MKC-00-5 Card Card Card Card MKC-00-5
MKC-00-8 MKC-00-2 MKC-00-2 MKC-00-2 MKC-00-2
MKAT-00-3 to 4 MKC-00-5 MKC-00-5 MKC-00-5 MKC-00-5 4. Balloons
MKAT-00-8 to 10 MKAT-00-3 to 4
MKAT-00-17 4. Balloons 4. Balloons 4. Balloons 4. Balloons MKAT-00-8 to 10
KPKFM-00-1.6 MKAT-00-3 to 4 MKAT-00-3 to 4 MKAT-00-3 to 4 MKAT-00-3 to 4
MKAT-00-8 to 10 MKAT-00-8 to 10 MKAT-00-8 to 10 MKAT-00-8 to 10 5. More or Less
Spin It
5. More or Less 5. More or Less 5. More or Less 5. More or Less MKSC-00-12
Spin It Spin It Spin It Spin It MKC-00-2
MKSC-00-12 MKSC-00-12 MKSC-00-12 MKSC-00-12 MKC-00-8
 MKC-00-2 MKC-00-2 MKC-00-2 MKC-00-2
MKC-00-8 MKC-00-8 MKC-00-8 MKC-00-8
INDOOR/ LA: KP (Kalusugang Pisikal at Pagpapaunlad ng Kakayahang ACTIVITY: ACTIVITY: ACTIVITY: ACTIVITY: ACTIVITY:
OUTDOOR Motor) Paint me a Action and Teacher May I? Teacher May I? Teacher May I?
KA (Kagandahang-Asal ) Picture Freeze
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa sa:
•kanyang kapaligiran at naiuugnay dito ang angkop na
paggalaw ng katawan
•konsepto ng mga sumusunod na batayan upang lubos na
mapahalagahan ang sarili
-disiplina
-pakikipagkapwa
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng:
•maayos na galaw at koordinasyon ng mga bahagi ng katawan
• tamang pagkilos sa lahat ng pagkakataon na may paggalang
at pagsasaalang-alang sa sarili at sa iba
LCC: KPKGM-Ia-1 KPKGM-Ie-2 KPKGM-Ig-3
KAKPS-00-5 KAKPS-00-9 KAKPS-00-19
MEETING TIME 3

REMARKS
REFLECTION Reflect on your teaching and assess yourself as a teacher. Think about your students’ progress this week. What works? What
else needs to be done to help the students learn? Identify what help your instructional supervisors can provide for you so when
you meet them, you can ask them relevant questions.
A. No. of learners who earned 80% in the evaluation.
B. No. of learners who require additional activities for
remediation.
C. Did the remedial lessons work? No. of learners who
have caught up with the lesson.
D. No. of learners who continue to require remediation
E. Which of my teaching strategies worked well? Why
did these work?
F. What difficulties dis I encounter which my principal or
supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials did I
use/discover which I wish to share with other
teachers?

Prepared by: Checked:

MARICEL S. CARIÑO VILMA B. UNTALAN
Teacher I Principal II