LEMBAR UMPAN BALIK DARI REKAN SEJAWAT UNTUK KOMPETENS! GURU PENGGERAK GUSTAN NUR, 5. Pd. MPa NAMACGP : NAMAREKAN GURU: Syartpuddin ASAL SEKOLAH 2 SMAN 1 WADE TANGCAL 2 oT TemuAR 2023 instru Berikut ini adslah daftar kompetensi Guru Penggerak. Mohon berikan penilalan terhadap Calon Guru Penggerak secara objeKtit. Tidak ada jawaban benar dan salah dalam pengecekan manditi Ini. Pengecekan ini bertujuan untuk memberikan gambaran tentang kemajuan pencapalan CGP dalam mengikuti Program Pendiglikan Guru Penggerak dan tidak ditujukan untuk penilaian kinerja ‘ataupun penentuan kelulusan CGP. Mohon jawab sesuai kondisi yang sebenarya dengan cara memberikan tanda silang (X) pada kolom angka yang paling menggambarkan diri Anda, Perilaian mangiri menggunakan skala 1-4, Rrra tc eat cy Praia yang | Praktk yang diharapkan | Praktk yang dinarapkan | Praktk yang dlharapkan inarapkan belum | sudah mulai diakukan | sudah seringdlakukan | sudah konslsten diekukan dalam tiga | setidaknya-2 kai | dan sudeh memilki | diakukan sesualjadwal bulan terakhir dolam tie bulan | Jadwal yang rutin, hanye yang dim terakhir ‘belum konsisten dllaksanakan 1 2 3 4 @® Dipindai dengan CamScannerKATEGORI; PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN Menunjukkan praktik pengembangan dit berdasarkan kesadoran don kemauan pribad 4. CGP bertanya kepada mura hol apo yang sudah balk dor praktik mengofr. % 2 CGP bortonya kopada murid hal apa yang belum dimengert dar proktik mengajor CGP. x CGP meminta rekon sesoma guru untuk melihat proktik CGP mongajor x 4, CGP mominta rekan sesama guru untuk memberikan ‘masukon sotelah melihat praktlk CGP mengojar, x 5. CGP mencatat kelebihan dan kekurangan CGP dalam praktik ‘mengajat a 6. CGP mombuat rencana pengombangan dil untuk perbalkan praktik mengajor berdaserkan catatan CGP. x 7. CGP membust rencana pengembangan dir untuk perbalkan praktik mengojor berdasarkan masukan darlrekan sesama (guru, Kopala Sekolah dan/atau murid 8, CGP membuat rencana tindak lanjut untuk perbalkan praktk mengajar ‘Mengembangkan kompetens! warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran @® Dipindai dengan CamScanner| 9 cuit neat eka sen A dab OREO | \weeanninn ene yaat XY CB eastanta otinnnalals NOtNANA AN (santa ANN aM NNAL } We CQ mennbanti rekan meant QUO HATA MNeOMURAN xo ong oye total Ketan Lots trnay halaainys 2 CP neue Fen sean aM th MOHAN hay) SgHANY PENAL GAIN At laNV | WTR menigembangkan karler 38, CGP deyputispas rutin dalam Koglatan pengombangan dt sloggainisas! atau konunitas profes! sepertt KKG, MGMP, atau GugUS balk ol dalam maupun haar sekolat ate {A CGP aktit mengambil peran dalam organisasl atau komunitas protest, ‘Besgtsgons! ANCE cian folaing dan ovganisos! yang felovan dengan Kepemimpinian sekolal 18, CGP aktif borbagl praktk balk dengan rekan sesama guru dl sekolah 18. CGP aktif berdagl praktik balk dengan rekan sesame guru ati sekolah tan, 17, CGP aktif mempelalari praktik balk dalam kepemimpinan anvatau pembelajaran dar! sekolah lain untuk diterapkan dl lingkungan sekolah CGP, 18. CGP berinisiatif menghasiikan karya dari hasil keglatan. piating dan organisasl @® Dipindai dengan CamScannerHoniunjubhan hetnalanqan epiiival, oral, an amnoal unlik berynrliaku asin dengan ke ville 19. CGP manip mangolola stross Ketikn COP monqalam ‘osuila atau haqagalni dalain prabtik menignjar yang COP Anim lokuhan, % 20, CGP mampur mendetola tase marah sant murld COP enunukikan perliak yang tidak dthnrapkan, K 21, CGP beker|a sama dengan balk dangan rekan sejawat tanpa ihn agin, suk, satus atau tuk akon 7, 22, CGP mempertinbangkan norma moral don etka dolar mongambll keputusan dl kolns atnu sokolah, x GP mendongarkan setlop pandopat murld CGP dan neresponnyo dengan sungguh-sunggul 2 24, CGP mondotong murld untuk momperbalkl Kondisl dan bolajar dart kosalahannya kotika dia melakukon pelanggaran, % 26. CGP monahan dit darl molakukan hal yang melanggar kode ‘otk seorang pondidik KATEGORI: KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN ‘Memimpin upaya pengembengan lingkungan belajar yang berpusat pada mud 26, CGP merencanakan lingkungen pembelajaran yang sesual kebutuhan belajar muri. % @® Dipindai dengan CamScannercar DETNNRS AT ag MAE AGA Dene Peraeker Sore Pre o @® Dipindai dengan CamScanner36, CGP mengajak rekan sejawat melakukan refleks! terkalt perbaikan kualitas praktk pembelajeran, 37. CGP memandu rekan sesama guru untuk bersama menganalisis data hasil pembelajaran, K 38. CGP dan rekan sesame guru merencanakan tindak lanjut berdasarkan hasil analisis untuk meningkatkan pembelajaran, x Melibatkan orang tua/wall murid sebagai pendamping dan sumber belajer dl sekoloh 39. CGP mengidentikes profil orang tue/wali murid dan mmencatataya % 40. CGP berkomunikasi dengan orang tua/wall murid untuk membicarakan peran mereka dalam mendampingl murid SC belajar. 41. CGP berdiskusi dengan orang tua/wall murid untuk mencari langkah efektit dalam mendampingl murid belalar. % 42. CGP menyediakan kesempatan kepada orang tua/wall murid Untuk memberikan seran terkalt pendampingan murid dalam belajar. 43. CGP menyediakan kesempatan bagi orang tua/wall murld ¥ Untuk hadi dl sekolah sebagal guru tamu, KATEGORI: KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH Mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorientasi pada murid @® Dipindai dengan CamScanner44, CGP mongejak warga Sekolah untuk mengea) wang viel ‘sakolah agar Vobit berpihsk pada muri, 45, CGP mongajak warge sokolah untuk mensoslallsasizan viek ‘sokolah yang berpihak pada murld molalul borbagal media 46, CGP mongojk warga sokolah untuk movookstkan esosualan program sokolah dengan visi pondidien yong bborpusat pada muri 47, CGP mengajak warga sekoloh untuk mencoba pendekatan bbary dalam mowujudkan vial dan program sekolah, 48, CGP momber! kesompatan warga sokolah untuk mamberikan ‘masukan terhadap program sekolah agar sesual dengan visi yang berplinak pada mud, Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdempak pada murid ‘49, CGP raenyusun dan merencanakan program pembelajaran {intra,ko-, ekstra-kurikuler) Kelas atau sekolah sesval ‘dengan vis! sekolah dan kebutuhan muri. 50. CGP berkolaborasi dengan warge sekolah untuk merancang {dan menjalankan program pembelajaran (intra, ko-, ekstra- kurikuler) di elas atau sekolah, 51. CGP mengoptimalkan sumber daya yang ada untuk ‘menjalankan program pembelajaran yang berdempek kepada rmurid, '52. CGP melakukan pemantauan (monitor) pelaksanaan program ‘agar dapat mencopaltuuan program yang berdampak pada muti. h | |. x x % x x K x @® Dipindai dengan CamScannerSX.OGP malekuAniFwORAT tn MeNgUINPUIAAN BAYAN Dak NOOR RHC HOH Hap GaNpahVA Hala ‘oaitas Dede mv SA CSP meiokokanrencana fndak nut setelah mengeVeRNe! SNR SUPA Hedin Dov nya toagl ut ATEGORE KEPEMINPINAN PENGENGANGAN SEKOLAH Memimpin program pengemdangan Sekolah untuk mengoptimatkan proses belajar murid dan mendukuing Kedutuhan masyarakat sekitar sokolah yang rolevan 55. CGF melskuken pemetnan kebutuhan Delajat warga Sekolah rerkat pambelgieran x 38 CGP memotivasi rekan guru dan tenaga kependidikan di nbutkan budaya belajar yang berplhak tkan orang tua\wali murid dan masyarakat dalam pengembangan sekolah | | L | 53.CGP mengkomunikasiken pentingnya pengembangan | ‘Sekolah untuk pening 3 kualitas belajar murid kepada ang tusiwel mutid dan masyarakat dengan berbagai cara % ateu media, @® Dipindai dengan CamScanner59, CGP monyediakan Kesempatan bagl orang tua/wali murid don masyarakat untuk mengembl peran dalam Pengembangan sekolah, 60, CGP mengkomunikasikon dempak has pengembangan ‘sekolah pada peningkatan kuaits belajar murid kepada ‘rang tua/wall murld don masyarakat, ‘Umpan ballk secora unum terkslt penguassan kompetens! guru penggerak: ‘Tambahkan Informas! berikut untuk membantu CGP menentukan langkah tindak lanjutnyé Perllaku yong perlu CGP Perllaku yang perlu CGP Perilaku yang perlu CGP. terus lanjutkan hentikan mulal lakukan = barbagi pokticc bale | ayia eke Murbiayyn Seem Aegean velour sen earn Iuabonge guru Ai sthelaly $k & dew @ Dipindai dengan CamScanner