Fichas Descriptivas Tres Niveles

Fichas descriptivas del
alumno
NIVEL
ALTO
Ficha Descriptiva Del Alumno

Escuela: Grado y Grupo
Educadora:
ALUMNO:
FORTALEZAS AREAS DE MEJORA

Explora cuentos de manera libre y observa Trabajar la organización datos recabados a
cuidadosamente las imágenes, texturas, páginas través del uso de tablas o graficas sencillas.
entre otros detalles como el color, los cuentos de
su agrado. Trabajar en la producción de textos a partir del
reconocimiento que tiene de las características
Participa en eventos culturales, del sistema de escritura.
conmemoraciones y festividades de su Familia y
reconoce porque se hacen. Expresión de ideas sobre un tema en particular
Identifica efectos favorables y desfavorables de para dar a conocer a sus pares u otras personas.
la acción humana sobre su entorno natural.
Utilizar puntos de referencia para ubicar
Logra expresar emociones, sentimientos, lugares dentro de la casa o algún otro lugar.
reconociendo y nombrándolas de manera segura
y confiada, progresivamente adquiere
participación y seguridad.
Explica cómo es, cómo ocurrió, cómo funciona

algo, con orden en las ideas.
Sabe cuáles son las reglas de los juegos

conocidos por él y las logra respetar.
Explora y manipula los materiales o recursos de

la casa y menciona algunos usos que se les
puede dar en las sesiones de educación.
RECOMENDACIONES PARA SU CONSIDERACION EN EL PROXIMO CICLO ESCOLAR
Favorecer el reconocimiento de las capacidades propias. Ver videos sobre dilemas morales,
cuestionar actitudes. Trabajar en la utilización de graficas o tablas que recaben datos.
Brindar la oportunidad de explorar diferentes portadores de textos con la finalidad de que pueda
seleccionar y explicar cuáles son de su interés.
Educadora:
ALUMNO:

Dice los números en orden descendente, Al escuchar diferentes ritmos musicales, imita
ampliando gradualmente el rango de conteo. movimientos tímidamente, se le dificulta
hacerlo espontáneamente.
Conoce las acciones para promover una buena
convivencia y las lleva a cabo. Habla sobre sus Requiere afianzar confianza para expresar el
datos personales y sus gustos al representarse mensaje que quiso dar a conocer el autor de
por medio del dibujo. alguna obra pictórica o teatral.
Es capaz de armar, ensamblar piezas, construir Se le dificulta identificar La lateralidad,
con materiales para apilar, de acuerdo con sus izquierda-derecha.
propias creaciones y a lo que se le pide
Explica con ayuda algunas de las
Manifiesta actitud participativa. transformaciones en los espacios de su
Logra hacer uso de recursos de las artes visuales localidad.
en creaciones propios.
Registra información, en relación con plantas,
animales y otros elementos naturales.
Reconoce el valor de las monedas.
Interpreta con ayuda instructivos, cartas,

recados y señalamientos, y le cuesta trabajo
identificar para qué sirven.
Al leer mostrarle las palabras que contiene el texto para que empiece a relacionar el sonido de las
palabras con la forma en la que se escriben.
Se recomienda asignarle responsabilidades en casa acordes a su edad para que experimente
sentimientos de logro y vaya forjando su seguridad.
Invitarlo a que exprese lo que piensa y hacerle saber que es importante para los demás lo que ella
quiere decir.

Educadora:
ALUMNO:

Participa libremente al escuchar las canciones Requiere afianzar confianza para expresar sus
propuestas, canta y baila utilizando diferentes ideas por escrito.
partes de su cuerpo.
Requiere continuar trabajando el área de
Juega y realiza actividades con determinadas resolución de problemas para compartir sus
personas y si se le pide puede aceptar a unos procedimientos.
más en sus juegos.
Elige y argumenta qué conviene usar como
instrumento para comparar magnitudes y saber Requiere identificar La lateralidad, izquierda-
cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál derecha.
le cabe más o menos. Trabajar el reconocimiento características de
Puede presentar poemas memorizándolos los géneros literarios.
fácilmente. Requiere establecer el reconocimiento de las
Observa obras de distintos autores de diferentes palabras que riman en canciones o poemas.
épocas y estilos, menciona que le produce cada Requiere del reconocimiento del valor de la
una de ellas, sus características o elementos que moneda.
le parecen interesantes, hace alguna
reproducción de obras del autor observado.
Sabe encajar piezas, así mismo lanza objetos

entre ellos pelotas, camina sobre una línea en el
piso sin movimiento del braceo.
Realizar juegos, en donde logre escuchar las ideas de los demás, esperar turnos, respetar reglas y
normas de convivencia y de juego. Que logre comprender estas reglas, explique para qué son y por
qué son importantes respetarlas.
Leer cuentos y pedirle que cambie el final del cuento. Elogie el esfuerzo que realiza en las tareas
de matemáticas. Evite resolver los problemas por su hija o hijo.

Educadora:
ALUMNO:

Establece relaciones de ubicación entre su
cuerpo y los objetos, así como entre objetos, Al escuchar diferentes ritmos musicales, imita
tomando en cuenta sus características de movimientos tímidamente, se le dificulta
direccionalidad. hacerlo espontáneamente.
Realiza estimaciones y comparaciones
perceptuales sobre las características medibles Afianzar al comparar distancias a través del uso
de unidades convencionales.
Explora cuentos de manera libre y observa
cuidadosamente las imágenes, texturas, páginas Fortalecer la producción de textos escritos y el
entre otros detalles como el color, los cuentos de reconocimiento de diversos textos literarios.
su agrado. Requiere identificar La lateralidad, izquierda-
Identifica efectos favorables y desfavorables de derecha.
la acción humana sobre su entorno natural.
Trabajar la organización datos recabados a
Observa obras de distintos autores de diferentes través del uso de tablas o graficas sencillas.
épocas y estilos, dice lo que le produce cada una
de ellas, menciona las características o
elementos que le parecen interesantes, hace
alguna reproducción de obras del autor
observado.
Emplea correctamente. Reglas e importancia de

medidas de seguridad en juegos y actividades y
las pone en práctica.
Produzca textos de manera individual mediante el dictado, considerando el tipo de texto, el

propósito comunicativo y los destinatarios. Potenciar en casa la utilización de diferentes estrategias
de conteo. (Fila, señalamiento de cada elemento, sobre conteo, a partir de un núm.)
Use palabras como “primero,” “segundo” y “al final” cuando hable de sus actividades cotidianas.
Esto le va a ayudar a su hijo a aprender sobre la secuencia de eventos.

Educadora:
ALUMNO:

Muestra disposición de escucha en la lectura de En ocasiones hay que reforzarle y recordarle los
textos. acuerdos establecidos debido a que su atención
es por un tiempo corto y expresa sus ideas con
Representa su nombre y otras palabras ayuda.
utilizando letras convencionales.
Logra expresar emociones, sentimientos, Requiere continuar trabajando el área de
reconociendo y nombrándolas de manera segura resolución de problemas para compartir sus
y confiada, progresivamente adquiere procedimientos.
Se le dificulta realizar acciones de conservación
Clasifica elementos según sus características en del medio ambiente, como tirar la basura en su
cuanto al color o forma. lugar y cuidar el agua.
Observa obras de distintos autores de diferentes Presenta dificultad para reconocer

épocas y estilos, dice lo que le produce cada una características de los géneros literarios.
de ellas, menciona las características o
elementos que le parecen interesantes, hace Requiere afianzar confianza para expresar sus
alguna reproducción de obras del autor ideas por escrito.
observado.
Atiende las consignas y las realiza con éxito, se

esfuerza en terminar sus trabajos y lo hace con
buena calidad.
Llevar a cabo actividades de arte que apoyen la expresión de sus sentimientos. Es considerable
seguir ayudando a que tenga oportunidades de acercamiento a otros niños, interacciones que le
ofrezcan tener una mayor comunicación e intercambio de experiencias, ideas, opiniones y
sentimientos.
Favorecer el acercamiento con diversos tipos de texto, comentar su contenido, identificar
elementos.

Educadora:
ALUMNO:

Logra expresar emociones, sentimientos, Es necesario ayudarle para identificar los
reconociendo y nombrándolas de manera segura beneficios de los servicios con los que cuenta su
y confiada, progresivamente adquiere localidad, así como para describir las
participación y seguridad. actividades productivas que realizan los
miembros de su familia.
Al contar lo hace en orden estable y ascendente
hasta el número 20, con correspondencia uno a Requiere continuar trabajando el área de
uno. resolución de problemas para compartir sus
Entabla conversaciones aportando ideas procedimientos.
coherentes e interactuando por turnos para
hablar y escuchar. Necesita apoyo para poder registrar conforme a
sus posibilidades algunas características de
Muestra una gran facilidad para moverse animales o plantas que ha observado.
rápidamente, con equilibrio y aplicando una
fuerza necesaria, además, tiene una excelente Se encuentra en proceso de tener precisión en el
coordinación, mano, pie, izquierda derecha. uso de herramientas.
(juega diferentes deportes o juegos etc.)
Identifica de manera progresiva las

características básicas del sistema de escritura.
Ver las ilustraciones de los cuentos y pedirle que describa lo que hay.
Trabajar en casa los problemas matemáticos y comparta sus procedimientos utilizados.
Realizar preguntas sencillas y poco a poco más complejas para que el niño agregue detalles a su
platica
Lea todos los días al niño, esta acción le acercará al lenguaje escrito.
*Realizar juegos de mesa como loterías, rompecabezas, serpientes y escaleras que le permita
contar, agregar y quitar elementos, así como el reconocimiento del número.

Educadora:
ALUMNO:

Atiende las consignas y las realiza con éxito, se Favorecer el acercamiento con diversos tipos de
esfuerza en terminar sus trabajos y lo hace con textos, comentar su contenido, identificar
buena calidad. elementos.
Registra información, en relación con plantas, Fortalecer la producción de textos a partir del
animales y otros elementos naturales. reconocimiento que tiene de las características
del sistema de escritura.
Logra el reconocimiento y representación
gráfica de su nombre en diversas situaciones Favorecer la resolución de problemas, compartir
propuestas, sus estrategias y procedimientos.
Logra comparar el nombre de su familia con el Es necesario reconocer características de los

propio; reconoce características del sistema de géneros literarios.
escritura.
Explicar por sí mismo tradiciones y costumbres
Identifica que las niñas y los niños pueden de la comunidad.
realizar diversos tipos de actividades.
Requiere afianzar confianza para expresar sus
Participa en actividades compartidas e identifica ideas por escrito.
la importancia de la colaboración.
Logra contar en orden descendente desde el través del uso de tablas o graficas sencillas.
número 20 hasta el 1 en actividades, juegos o
canciones. Hace un análisis de frecuencia de
datos a través de cuestionamientos guiados.
Plantear problemas en casa en donde el niño exponga y registre su propio procedimiento de

resolución
Propiciar la exploracion de textos literarios e informativos, motivar para la produccion de textos
propios. Posibiliar el contacto con textos, leyendo en casa constantemente.

Educadora:
ALUMNO:

Escucha la narración de distintos géneros Fortalecer la resolución de problemas numéricos
literarios es capaz de describir los momentos que impliquen agregar y quitar elementos con
que le provocaron alguna sensación o cantidades mayores a 10 y menos de 20.
sentimiento.
Participa en el dictado de un texto, siendo Realizar movimientos que impliquen coordinar

voluntario para escribirlo con apoyo. Explica lo dos movimientos a la vez.
que dice su texto.
Explica con ayuda algunas de las
Logra contar en orden ascendente desde el transformaciones en los espacios de su
número 15 hasta el 1 en actividades, juegos o localidad.
canciones.
Fortalecer la producción de textos escritos.
Hace un análisis de frecuencia de datos a través
de cuestionamientos guiados. Se encuentra en proceso de tener precisión en el
uso de herramientas.
Utiliza la direccionalidad para explicar una
trayectoria.

instrumento para comparar magnitudes y saber
cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál
le cabe más o menos.
Plantear problemas en casa en donde el niño exponga y registre su propio procedimiento de

resolución.
Beneficiar el uso de las monedas en situaciones reales y de juego.
Es considerable seguir ayudando a que tenga oportunidades de acercamiento a otros niños,

interacciones que le ofrezcan tener una mayor comunicación e intercambio de experiencias, ideas,
opiniones y sentimientos.

Educadora:
ALUMNO:

Identifica características de animales y Menciona algunos números que conoce sin
menciona cuáles son sus cuidados orden.
Logra expresar sus emociones, cuando se le Explica hábitos de higiene personal y se

pide argumentando con ideas claras y precisas equivoca en ocasiones al tratar de explicar
de cómo se siente ante diversas situaciones. acciones para no enfermarse
Logra realizar movimientos de locomoción y Se le dificulta establecer las palabras que riman
tiene precisión al utilizar herramientas como las en canciones o poemas.
crayolas.
Fortalecer la resolución de problemas numéricos
Observa obras pictóricas y expresa lo que le que impliquen agregar y quitar elementos con
agreda y observa, crea dibujos utilizando cantidades mayores a 10 y menos de 20.
diferentes elementos
Muestra un gran interés por compartir chistes y Se encuentra en proceso de armar rompecabezas
adivinanzas, aprender nuevas canciones y con cantidad considerable de piezas.
trabalenguas.
Puede presentar poemas memorizándolos

fácilmente.

instrumento para comparar magnitudes y saber
cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál
le cabe más o menos.
Promover el uso de los números en distintas situaciones reales en su contexto.

Favorecer la resolución de problemas, compartir sus estrategias y procedimientos.
Darle oportunidad de explorar diferentes portadores de textos con la finalidad de que pueda

Educadora:
ALUMNO:

Participa en las actividades que se le Requiere continuar trabajando el área de
encomiendan de manera entusiasta. resolución de problemas para compartir sus
Registra información, en relación con plantas, procedimientos.
animales y otros elementos naturales.
Muestra inseguridad al hablar sobre sí mismo,
Observa obras de distintos autores de diferentes de algunos de sus gustos, de su familia.
épocas y estilos, dice lo que le produce cada una Reconoce las diferencias entre él y su familia,
de ellas, menciona las características o pero no lo comparte de manera oral.
elementos que le parecen interesantes, hace
alguna reproducción de obras del autor Requiere identificar La lateralidad, izquierda-
observado. derecha.
Sabe encajar piezas, así mismo lanza objetos Fortalecer la producción de textos escritos y el
entre ellos pelotas, camina sobre una línea en el reconocimiento de diversos textos literarios.
Es necesario establecer las palabras que riman
Identifica y escribe su nombre y el de los en canciones o poemas.
miembros de la familia en los portadores de
texto que se le muestran.

Realizar juegos, en donde logre escuchar las ideas de los demás, esperar turnos, respetar reglas y
normas de convivencia y de juego. Que logre comprender estas reglas, explique para qué son y por
qué son importantes respetarlas.
Continuar orientando al alumno a adquirir aprendizajes. Repasar los temas que se le dificultan.
NIVEL
MEDIO
Educadora:
ALUMNO:

Logra el reconocimiento y representación
gráfica de su nombre en diversas situaciones Favorecer el acercamiento con diversos tipos de
propuestas, textos, comentar su contenido, identificar
elementos.
Identifica que las niñas y los niños pueden
realizar diversos tipos de actividades. Afianzar la producción de textos a partir del
reconocimiento que tiene de las características
Participa en actividades compartidas e identifica del sistema de escritura.
la importancia de la colaboración.
Favorecer la resolución de problemas, compartir
Expresa características personales: su nombre, sus estrategias y procedimientos.
cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le
gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta y las Favorecer el reconocimiento características de
relaciona con características de otros. los géneros literarios.
Identifica el orden de los números en forma Trabajar la organización datos recabados a

escrita en situaciones escolares y los utiliza para través del uso de tablas o graficas sencillas.
representar cantidades.
Manipula con precisión objetos y materiales

pertinentes y con precaución en situaciones de
experimentación.
Leerle un cuento diariamente • Llevar a cabo actividades de arte que apoyen la expresión de sus
sentimientos. • Es considerable seguir ayudando a que tenga oportunidades de acercamiento a otros
niños, interacciones que le ofrezcan tener una mayor comunicación e intercambio de experiencias,
ideas, opiniones y sentimientos.
Platicar sobre las diversas culturas y como sus padres y abuelos tenían creencias y tradiciones.

Educadora:
ALUMNO:

Identifica características de su entorno, trata de Fortalecer el reproducir diversas formas usando
explicar lo que puede o no hacer y lo que le figuras geométricas variadas.
gusta o no de él.
Dar a conocer acciones para el cuidado del
Puede distinguir la altura, la intensidad y la medio ambiente y recursos naturales.
duración como cualidades del sonido en
situaciones donde canten melodías conocidas. Afianzar confianza en la expresión de ideas.
(jugar a cantar como mudos, cantar elevando la
voz etc.) Escribir su nombre e identificar características
de escritura.
Identifica el orden de los números en forma
escrita en situaciones escolares y los utiliza para Describir características de su entorno
representar cantidades. inmediato.
Realiza actividades en las que pone en práctica Favorecer el reconocimiento características de

habilidades motoras básicas de movimiento, los géneros literarios.
manipulación y estabilización. Se encuentra en proceso de armar rompecabezas
con cantidad considerable de piezas.
Reconoce y practica de manera cotidiana
hábitos de higiene personal para mantenerse
saludable.
Seguir el ritmo de canciones utilizando; palmas, pies o instrumentos musicales.

De oportunidad de explorar diferentes portadores de textos con la finalidad de que pueda
Establecer relacione similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.
Identifica y usa algunos recursos lingüísticos empleados en textos literarios; por ejemplo, la rima
en un poema. Realiza correcciones al texto.

Educadora:
ALUMNO:
Logra narrar historias que le son familiares Afianzar confianza en la expresión de ideas.
habla acerca de las características de los Características de escritura.
personajes, acciones y lugares en la que se
desarrolla la trama. Describir características de su entorno
inmediato.
Muestra un gran interés por compartir chistes y
adivinanzas, aprender nuevas canciones y Fortalecer la producción de textos escritos y el
trabalenguas. reconocimiento de diversos textos literarios.
Puede presentar poemas memorizándolos Lograr mantener el equilibrio durante la

fácilmente. Menciona lo que cree que sucederá ejecución de actividades variadas: estando en
durante una historia a partir de la lectura de reposo o en movimiento.
fragmentos de esta.
Reconocer uso y función del valor de las
Representa en forma escrita los números en monedas.
situaciones escolares y los utiliza para Describir características de su entorno
representar cantidades. inmediato.
Reconoce que los hábitos de higiene son parte

de las actividades rutinarias, sin embargo, hay
que indicarle que lo haga, no lo hace por
iniciativa.
una mayor comunicación e intercambio de experiencias, ideas, opiniones y sentimientos.

Jugar a la tiendita donde haga uso de las monedas.
sentimientos.

Educadora:
ALUMNO:
Reconoce y comenta cualidades físicas que Favorecer el reconocimiento características de
tiene, así también comenta gustos e intereses los géneros literarios.
con facilidad.
Reconocer el uso que se le da a diferentes
Hace uso de números convencionales para portadores de texto en sus experiencias
representar las cantidades de una colección. cotidianas.
Estos corresponden a la cantidad.
Lograr mantener el equilibrio durante la
Escucha y diferencia entre algunos géneros ejecución de actividades variadas: estando en
musicales. reposo o en movimiento.

escrita en situaciones escolares y los utiliza para Trabajar la organización datos recabados a
representar cantidades. través del uso de tablas o graficas sencillas.
Comenta sensaciones y sentimientos que le Fortalecer la resolución de problemas numéricos

generan algunas personas que ha conocido o que impliquen agregar y quitar elementos con
algunas experiencias que ha vivido. cantidades mayores a 10 y menos de 20.
Logra narrar historias que le son familiares

habla acerca de las características de los
desarrolla la trama.
*Jugar a la tiendita para favorecer el reconocimiento y uso del valor de la moneda.
sentimientos. • Es considerable seguir ayudando a que tenga oportunidades de acercamiento a otros
niños, interacciones que le ofrezcan tener una mayor comunicación e intercambio de experiencias,
ideas, opiniones y sentimientos.

Educadora:
ALUMNO:

Muestra un gran interés por compartir chistes y Trabajar en el conteo de objetos en cantidades
adivinanzas, aprender nuevas canciones y mayores al 5 y menores al 10.
trabalenguas.
Necesita apoyo para observar y registrar alguna
Puede presentar poemas memorizándolos información sobre los elementos naturales.
fácilmente. Menciona lo que cree que sucederá
durante una historia a partir de la lectura de
fragmentos de esta. Trabajar la organización datos recabados a
través del uso de tablas o graficas sencillas
Da referencias a otras personas acerca de cómo
llegar de tal a tal lugar, explica cómo llegar a Favorecer la resolución de problemas, compartir
casa o a la escuela. Dice que hay cerca de un sus estrategias y procedimientos.
lugar determinado. Favorecer el reconocimiento características de
Recurre a la descripción de personas, los géneros literarios.
personajes, objetos, lugares y fenómenos de su Identificar a que se dedican los integrantes de su
entorno. familia dentro de una sociedad.
Distingue en una historia entre hechos
fantásticos y reales.
Da y solicita explicaciones sobre sucesos y/o

temas en forma cada vez más completa.
Reconoce su nombre escrito y el de algunos de
sus familiares.
Aplica satisfactoriamente los conocimientos

obtenidos mediante diversas formas de
información.
Plantearle problemas donde represente cantidades y comparta estrategias y procedimientos

utilizados. Establecer relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en
juegos orales. Identifica y usa algunos recursos lingüísticos empleados en textos literarios; por
ejemplo, la rima en un poema.
Educadora:
ALUMNO:

Realiza conteo con correspondencia, al contar Reproducir diversas formas usando figuras
separa los objetos. geométricas variadas.
Da a conocer acciones para el cuidado del
Identifica su nombre, lo escribe utilizando medio ambiente y recursos naturales.
algunas letras que lo conforman con apoyo de Elaborar explicaciones de procesos que observa.
un referente gráfico.
Favorecer el acercamiento al sistema de
Cuando escucha una narración puede decir con escritura.
sus propias palabras una frase de alguna historia
que escuchó recientemente. Trabajar la organización datos recabados a
través del uso de tablas o graficas sencillas.
Puede presentar poemas memorizándolos
fácilmente.
Menciona lo que cree que sucederá durante una Afianzar su confianza para expresar sus ideas
historia a partir de la lectura de fragmentos de ante sus pares, puesto que se inclina con pares
esta. afines.
Aplica satisfactoriamente los conocimientos Proponer secuencias de movimientos.
obtenidos mediante diversas formas de
información.
Crea, de manera individual o colectiva, cuentos,

canciones, rimas, trabalenguas, adivinanzas y
chistes.
Recopile datos e información cualitativa y cuantitativa del entorno, de ilustraciones o de las

personas que lo rodean, los interprete y grafique.
Brindar figuras geométricas del tangram para que mencione cualidades y logre formar nuevas
figuras.
Produzca textos de manera individual o colectiva mediante el dictado, considerando el tipo de
texto, el propósito comunicativo y los destinatarios.
Educadora:
ALUMNO:

Realiza hábitos de higiene, pide jabón para Sus trazos son sin control de cantidad.
lavarse las manos, asea su nariz cuando la tiene Menciona los colores en forma arbitraria no los
sucia. reconoce
Informa sus experiencias, el ambiente que le
rodea, lo que hace con su familia y lo que le Las ideas que tiene sobre lo que observa no
gusta al respecto. siempre tienen relación con la imagen.
Disfruta de actividades al aire libre que le
impliquen la posibilidad de desplazarse en Favorecer la resolución de problemas, compartir
determinadas posturas y direcciones. sus estrategias y procedimientos.
Menciona algunos alimentos que cree que son Favorecer el reconocimiento características de
saludables. los géneros literarios
Se mueve al ritmo de algunas canciones Trabajar el uso y reconocimiento de los
siguiendo a sus compañeros. números de la serie numérica.
Comprende algunas reglas y normas de
convivencia. Está en proceso de identificar costumbres y
Puede realizar algunas posturas y moverse por tradiciones mexicanas, así como explicar cómo
distintas direcciones las celebran en su casa.
Puede reconocer situaciones que le agradan y
dice que se encuentra feliz. Identificar a que se dedican los integrantes de su
Sabe encajar piezas, así mismo lanza objetos familia dentro de una sociedad.
entre ellos pelotas, camina sobre una línea en el
Propiciar el conteo diario, a través de la repetición y memorización de la serie numérica iniciando

por el uno y ampliando cada vez más su rango de conteo.
Ayudarle a ordenar sus ideas para describir lo que observa en los cuentos o imágenes.
Ayudar a elaborar explicaciones sobre el mundo natural, cómo funcionan y de qué están hechas las
cosas
identificar características comunes de la flora y fauna de su entorno, preguntándole en qué se
parecen y en qué son diferentes.

Educadora:
ALUMNO:

Cuenta con un lenguaje claro y entendible, Favorecer el acercamiento al sistema de
habla sobre lo que escucha en las narraciones de escritura.
cuentos y videos.
Afianzar confianza para expresar sus ideas ante
Recurre a la descripción de personas, sus pares, puesto que se inclina con pares afines.
personajes, objetos, lugares y fenómenos de su
entorno. Favorecer el uso y reconocimiento del valor de
las monedas.
Identifica su nombre, lo escribe utilizando
algunas letras que lo conforman con apoyo de Fortalecer la resolución de problemas numéricos
un referente gráfico. que impliquen agregar y quitar elementos con
cantidades mayores a 10 y menos de 20.
escrita en situaciones escolares y los utiliza para Reproducir diversas formas usando figuras
representar cantidades. geométricas variadas.
Sabe encajar piezas, así mismo lanza objetos Dar referencias a otras personas acerca de cómo
entre ellos pelotas, camina sobre una línea en el llegar de tal a tal lugar, explicar cómo llegar a
piso sin movimiento del braceo. casa o a la escuela o algún otro lugar.
Comenta sensaciones y sentimientos que le

generan algunas personas que ha conocido o
algunas experiencias que ha vivido.

Establecer relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando
en cuenta sus características de direccionalidad. Explique cómo ve objetos y personas desde
diversos puntos espaciales.

Educadora:
ALUMNO:

Empieza a identificar los números de manera Favorecer la resolución de problemas, compartir
convencional en situaciones diversas. sus estrategias y procedimientos.
Reconoce algunas figuras geométricas y Favorecer el reconocimiento características de

comienza a manipularlas para intentar crear una los géneros literarios.
figura.
Explicar con seguridad características físicas.
Identifica algunos usos del número en su vida
cotidiana. Al pedirle que haga algunas posturas con su
cuerpo, tiende a copiar lo que hacen otras
Puede presentar poemas memorizándolos personas.
fácilmente.
Está en proceso de identificar costumbres y
Menciona lo que cree que sucederá durante una tradiciones mexicanas, así como explicar cómo
historia a partir de la lectura de fragmentos de las celebran en su casa.
esta.
Favorecer el uso de la moneda en diversas
Logra el reconocimiento y representación situaciones familiares.
gráfica de su nombre en diversas situaciones
propuestas
Explica a los demás las instrucciones para un

juego o experimento con ideas claras y
entendibles.
Invitarlo a que identifique los números de forma escrita en carteles, libros, etcétera, pregunte al
niño qué número es y para qué cree que se usa cada uno de los casos.
Produzca textos de manera individual o colectiva mediante el dictado, considerando el tipo de

texto, el propósito comunicativo y los destinatarios.

Educadora:
ALUMNO:

Recurre a la descripción de personas, Está en proceso de explicar de forma más
personajes, objetos, lugares y fenómenos de su precisa los objetos e imágenes que se le
entorno. muestran.
Crea, de manera individual o colectiva, cuentos, Hacer conteo de algunas colecciones pequeñas.
canciones, rimas, trabalenguas, adivinanzas y
chistes. Identificar a que se dedican los integrantes de su
familia dentro de una sociedad.
Distingue en una historia entre hechos
fantásticos y reales. Favorecer la resolución de problemas, compartir
sus estrategias y procedimientos.
Da y solicita explicaciones sobre sucesos y/o
temas en forma cada vez más completa. Reproducir diversas formas usando figuras
geométricas variadas.
escrita en situaciones escolares y los utiliza para
representar cantidades.
Es capaz de ejecutar desplazamientos y

trayectorias siguiendo instrucciones.
Conoce información personal y otros datos de
algún o de algunos adultos que pueden apoyarlo
en caso de necesitar ayuda.
Entonar canciones que describan acciones y anímelo a cambiar la letra de las canciones
describir sus emociones. Por ejemplo, decirle “te pones contento cuando leemos este libro” y dele
oportunidades para expresar lo que siente.
Ayudar a elaborar explicaciones sobre el mundo natural, cómo funcionan y de qué están hechas las
cosas
* identificar características comunes de la flora y fauna de su entorno, preguntándole en qué se

Educadora:
ALUMNO:

Hace uso de números convencionales para
representar las cantidades de una colección. Favorecer la resolución de problemas, compartir
Estos corresponden a la cantidad. sus estrategias y procedimientos.
Demuestra dominio en el manejo de figuras

geométricas que se le proporcionan para llevar a Lograr mantener el equilibrio durante la
cabo una configuración con elementos que ejecución de actividades variadas: estando en
tienen formas, figuras y cuerpos geométricos reposo o en movimiento.
conocidos.
Escucha y diferencia entre algunos géneros
través del uso de tablas o graficas sencillas
musicales.
Requiere favorecer el trabajo en colaboración.
Empieza a identificar las rimas en un poema,
memoriza y las expresa a un adulto. Escribir su nombre con distintos propósitos
Hace uso del dibujo para expresar gráficamente Está en proceso de identificar costumbres y
narraciones. tradiciones mexicanas, así como explicar cómo
las celebran en su casa.
Logra narrar historias que le son familiares
habla acerca de las características de los
desarrolla la trama.
*Jugar a la tiendita para favorecer el reconocimiento y uso del valor de la moneda.
Identificar características comunes de la flora y fauna de su entorno, preguntándole en qué se


Educadora:
ALUMNO:

Demuestra dominio en el manejo de figuras Favorecer el uso y reconocimiento del valor de
geométricas que se le proporcionan para llevar a las monedas.
cabo una configuración con elementos que
tienen formas, figuras y cuerpos geométricos Observa videos sobre cómo cuidar nuestra
conocidos. salud, sin embargo, le cuesta trabajo identificar
las acciones que hay que hacer para evitar
Cuenta con un lenguaje claro y entendible, dichas enfermedades.
habla sobre lo que escucha en las narraciones de Presenta inseguridad al ubicar su cuerpo para
cuentos y videos. ubicar objetos, tomando en cuenta la
Identifica su nombre, lo escribe utilizando direccionalidad.
algunas letras que lo conforman con apoyo de
un referente gráfico. Requiere ayuda al realizar esculturas y pinturas
que haya observado ya sea mediante videos,
Identifica el orden de los números en forma pinturas o imágenes.
representar cantidades. Presenta inseguridad al bailar de manera libre y
espontánea al escuchar música. Conoce la letra
Reconoce y practica de manera cotidiana de canciones, pero muestra timidez al cantarlas.
hábitos de higiene personal para mantenerse
saludable. Afianzar confianza para expresar sus ideas ante
sus pares, puesto que se inclina con pares afines.
Establecer relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando
en cuenta sus características de direccionalidad. Explique cómo ve objetos y personas desde
diversos puntos espaciales.
*Propiciar actividades en el niño imagine más, juego simbólico, dramatizaciones, danzas,
expresión corporal.
Educadora:
ALUMNO:

Manifiesta motivación e interés ante actividades
que le demandan un reto. Se cuida así mismo al Favorecer la resolución de problemas, compartir
realizar acciones que le permiten evitar sus estrategias y procedimientos.
accidentes.
Empieza a escribir con apoyo instructivos, Cuenta objetos que observa, pero se le dificulta
cartas, recados y señalamientos utilizando organizarlos en tablas.
recursos propios usando de letras que conoce.
Requiere ayuda al realizar esculturas y pinturas
Identifica que las niñas y los niños pueden que haya observado ya sea mediante videos,
realizar diversos tipos de actividades. pinturas o imágenes.
Expresa características personales: su nombre, Requiere apoyo para compartir relatos de la
cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le tradición oral que le indican.
gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta y las Reconoce solo algunas figuras geométricas,
relaciona con características de otros. requiere fortalecer la configuración de formas y
Identifica el orden de los números en forma figuras.
representar cantidades. Presenta inseguridad al bailar de manera libre y
espontánea al escuchar música. Conoce la letra
Conoce las acciones para promover una buena de canciones, pero muestra timidez al cantarlas.
convivencia y las lleva a cabo. Habla sobre sus
datos personales y sus gustos al representarse Requiere reconocer el valor de la moneda.
por medio del dibujo.
Es considerable seguir ayudando a que tenga oportunidades de acercamiento a otros niños,

interacciones que le ofrezcan tener una mayor comunicación e intercambio de experiencias, ideas,
opiniones y sentimientos. Jugar domino de figuras geométricas proporcionarle dibujos que tengan
figuras geométricas y pedirle que las señale o coloree. Cuando se detecte el niño domina figuras
geométricas agregarle nuevas.
Platicar sobre las diversas culturas y como sus padres y abuelos tenían creencias y tradiciones.

Educadora:
ALUMNO:

Empieza a identificar los números de manera Favorecer la resolución de problemas, compartir
convencional en situaciones diversas. Reconoce sus estrategias y procedimientos.
algunas figuras geométricas y comienza a
manipularlas para intentar crear una figura. Favorecer el reconocimiento características de
los géneros literarios.
Logra identificar situaciones que ha vivido que
le generaron diferentes esperados de ánimo, Explicar con seguridad características físicas.
como tristeza, enojo, alegría etc. Y es capaz de
expresar lo que siente cuando le sucede alguna Al pedirle que haga algunas posturas con su
situación. cuerpo, tiende a copiar lo que hacen otras
personas.
Puede presentar canciones, trabalenguas
memorizándolos fácilmente. Está en proceso de identificar costumbres y
Menciona lo que cree que sucederá durante una tradiciones mexicanas, así como explicar cómo
historia a partir de la lectura de fragmentos de las celebran en su casa.
esta.
Identifica su nombre y es capaz de expresar lo Favorecer el uso de la moneda en diversas
que siente al presenciar diferentes situaciones o situaciones familiares.
al compararse con situaciones que escucha en
cuentos. Menciona lo que le gusta y lo que no. Cuenta objetos que observa, pero se le dificulta
organizarlos en tablas.
Explica a los demás las instrucciones para un
juego o experimento con ideas claras y
entendibles.
Identificar características comunes de la flora y fauna de su entorno, preguntándole en qué se
parecen y en qué son diferentes. *Propiciar actividades en el niño imagine más, juego simbólico,
dramatizaciones, danzas, expresión corporal.
NIVEL
BAJO
Educadora:
ALUMNO:

Le gusta aprender cantos que se le enseña y los Presenta dificultades para realizar el conteo de
entona en voz baja. objetos en cantidades menores a diez.
Cuando escucha una narración puede decir con Trabajar en el armado de rompecabezas de
sus propias palabras una frase de alguna historia pocas piezas por cuenta propia, así como
que escuchó recientemente. reproducir formas con materiales diversos.
Está en proceso de apreciar manifestaciones

Menciona algunos alimentos que cree que son artísticas como la pintura.
saludables.
Está en proceso de desarrollar actitudes que le
Puede realizar algunas posturas y moverse por permitan tener una mejor convivencia en la
distintas direcciones. toma de acuerdos por medio del juego.
Se interesa en la observación de seres vivos, Está en proceso de identificar su nombre de

fenómenos y elementos naturales. forma escrita.
Le cuesta trabaja identificar los números de la

Reconoce algunas emociones y las nombra, da serie numérica.
ejemplos sobre ellas, relacionándolas con Cuenta objetos que observa, pero se le dificulta
anécdotas personales. organizarlos en tablas.
Fomentar actividades de conteo en casa, que faciliten la percepción de cantidad en diferentes

colecciones. (Mayor – menor) y la identificación del número.
Apoyar en actividades que permitan que el niño identifique donde hay más, donde hay menos y la
misma cantidad de objetos, también actividades donde realice el conteo e identifique números.
Ayudarle a ordenar sus ideas para describir lo que observa en los cuentos o imágenes.
Asignarle tareas en casa y escolares, en las que se haga cargo de responsabilidades sencillas, así
experimentará el logro e irá creando autoestima positiva y confianza en sí mismo.

Educadora:
ALUMNO:

Manipula diversas piezas geométricas y con Requiere de apoyo de un adulto al expresar
apoyo trata de formar sus propias información obtenida del cuidado del medio
configuraciones. ambiente y los seres vivos.
Participa en juegos donde el niño expresa
emociones mediante la mímica y el cuerpo. Aun no identifica los alimentos saludables y su
importancia de consumirlos de manera
Logra reconocer su nombre en diversos frecuente.
portadores de texto sin embargo aún está en
proceso de escribirlo. Identificar las reglas de seguridad que hay que
seguir en diferentes lugares, al jugar o realizar
Con apoyo realiza dibujos para expresar de alguna actividad.
manera gráfica lo que identifico de la narración
como personajes e historia, pero no comenta lo Favorecer el acercamiento con diversos tipos de
que hizo en su trabajo. textos, comentar su contenido, identificar
elementos y su Producción a partir del
Con apoyo dice algunas partes de rimas, reconocimiento que tiene de las características
canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros del sistema de escritura
juegos del lenguaje.
Identifica algunos números en forma escrita en Empieza a respetar acuerdos y reglas para la
situaciones escolares y familiares. convivencia.
Ver videos sobre dilemas morales, cuestionar actitudes.



Educadora:
ALUMNO:

Requiere afianzar confianza para expresar sus
Escucha con atención la lectura de textos y con ideas de manera escrita.
ayuda puede expresar de lo que trato el
contenido de dicho texto. Promover el uso de los números en distintas
situaciones reales en su contexto.
Paulatinamente comienza a integrase y respetar Cuando se le pide que mencione la cantidad de
normas de convivencia en actividades y juegos colecciones pequeñas, dice números al azar.
que implica respeto de reglas.
Sus trazos son sin control de cantidad.
Con apoyo y motivación produce sonidos al
ritmo de la música utilizando algunas partes de Menciona los colores en forma arbitraria no los
su cuerpo reconoce.
En actividades lúdicas se muestra tímido
Logra expresar emociones, sentimientos,
reconociendo y nombrándolas de manera segura En ocasiones requiere apoyo para compartir.
y confiada, progresivamente adquiere Reconoce pocas figuras geométricas.
Trabajar en el armado de rompecabezas de
pocas piezas por cuenta propia, así como
reproducir formas con materiales diversos.
Procurar que use los números en todas las oportunidades, como el pagar en la tiendita, que cuente
monedas.
Deje que arme objetos y figuras de manera libre usando todas las piezas del tangram, luego pídale
que le explique qué figuras uso para formarlo.
Fortalecer en el niño por medio de narraciones, anécdotas y cuentos, en la cual exprese lo que le
causa alegría, temor o tristeza.

Educadora:
ALUMNO:

Requiere apoyo para identificar su nombre en Se necesita ser guía constante para que exprese
diversos portadores de texto. gráficamente narraciones con recursos
personales.
Identifica algunos números de la serie numérica.
Al utilizar puntos de referencia para ubicar
Empieza a seguir indicaciones en juegos y lugares dentro de su casa u otro lugar requiere
actividades y habla sobre las reglas que se de apoyo.
deben de seguir y respetar.
Está en proceso de reconocer la utilidad de
Empieza a reconocer figuras geométricas prácticas hábitos de higiene de manera diaria.
comunes.
Las ideas que tiene sobre lo que observa no
Identifica algunos alimentos que son saludables. siempre tienen relación con la imagen.
Habla de sus emociones con ayuda de un adulto.
Con apoyo de algún familiar lleva a cabo y da Requiere motivación para compartir
instrucciones para realizar algún juego en casa o trabalenguas, rimas, adivinanzas o chistes,
en familia señala que no sabe.
Comenta sensaciones y sentimientos que le En proceso de expresar lo investigado acerca de

generan algunas personas que ha conocido o las características de los animales y plantas.
algunas experiencias que ha vivido.
Requiere apoyo para describir algunas
características de personajes y lugares que
imagina al escuchar cuentos, fábulas, leyendas y
otros relatos literarios.
Proporcionarle materiales concretos como palitos, semillas, piedras, arme colecciones y realice el
conteo mencionando cual es el total de cada colección, e identifique donde hay mas donde menos.
Use palabras como “primero,” “segundo” y “al final” cuando hable de sus actividades cotidianas.
esto le va a ayudar a su hijo a aprender sobre la secuencia de eventos.

Educadora:
ALUMNO:

Expresa sentimientos y emociones que le Requiere de ser motivado para involucrarse en
ocasionan la realización de las actividades actividades físicas y diversos juegos.
reconoce algunas emociones y las nombra, da
ejemplos sobre ellas, relacionándolas con Requiere apoyo al expresar sus hallazgos e
investigaciones.
anécdotas personales. Empieza a respetar acuerdos y reglas en las
actividades.
Entiende que puede utilizar su cuerpo para hacer
distintos posibles movimientos y acciones. En actividades lúdicas se muestra muy tímido
requiere apoyo para identificar su nombre en
Empieza a reconocer su nombre en diversos diversos portadores de texto.
portadores de texto.
Aún no reconoce los números de forma escrita,
Empieza a seguir indicaciones en juegos y y algunos los confunde con letras
actividades y habla sobre las reglas que se
deben de seguir y respetar. Requiere apoyo para describir algunas
características de personajes y lugares que
Se esfuerza por realizar actividades motoras imagina al escuchar cuentos, fábulas, leyendas y
básicas de locomoción y manipulación. otros relatos literarios.
Le gustan las actividades en las que hace uso de Las ideas que tiene sobre lo que observa no
pinturas y acuarelas, se mantiene interesado y siempre tienen relación con la imagen.
concluye la actividad.
Leerle de manera frecuente y al terminar cuestionarlo sobre lo que trato el texto.

Invitarlo a realizar el conteo con materiales que tenga en casa, que identifique que el ultimo
numero nombrado es el total de la colección.
Asignarle tareas en casa y escolares, en las que se haga cargo de responsabilidades sencillas, así
experimentará el logro e irá creando autoestima positiva y confianza en sí mismo.
Dejar que resuelva situaciones de elección por sí mismo, propiciará la autonomía.

Educadora:
ALUMNO:

Sigue indicaciones en juegos y actividades y Escuchar diferentes ritmos musicales, imita
habla sobre las reglas que se deben de seguir y movimientos tímidamente, se le dificulta
respetar. hacerlo espontáneamente.
Con apoyo realiza dibujos para expresar de Expresar mediante el juego qué le gustaría ser
manera gráfica lo que identifico de la narración
de grande.
como personajes e historia, pero no comenta lo Se le dificulta respetar reglas y acuerdos para la
que hizo en su trabajo. convivencia.
Se le dificulta utilizar puntos de referencia para
Reconoce y comenta cualidades físicas que ubicar lugares dentro del jardín.
tiene, así también comenta gustos e intereses
con facilidad. Requiere una explicación y guía para interpretar
Se le facilita crear música con instrumentos o instructivos, cartas, recados y señalamientos, y
con algunas partes de su cuerpo. le cuesta trabajo identificar para qué sirven.
Trabajar en el armado de rompecabezas de Le cuesta trabajo ordenas una secuencia de

pocas piezas por cuenta propia, así como imágenes utilizando como estrategia la
reproducir formas con materiales diversos. ubicación temporal de las acciones
representadas gráficamente.
Al realizar actividades físicas, se desplaza sin
mayor complicación llevando a cabo Le cuesta trabajo nombrar situaciones que le
habilidades básicas de locomoción, generan determinada emoción.
manipulación y estabilización.
Motive a su hijo a armar rompecabezas que tengan formas, colores o animales. Nombre cada pieza
cuando su hijo la coloca en su lugar.
FICHA
DESCRIPTIVA
DE GRUPO
FECHA DESCRIPTIVA DE GRUPO

EDUCADORA: JARDIN DE NIÑOS:
CICLO ESCOLAR:
 Es necesario trabajar en ampliar el rango
 Reconocen y ponen en práctica la de conteo, así como recalcar el uso
importancia del cuidado del cuerpo y significativo de los números en la vida
acciones para mantenerse saludable como cotidiana.
ejercicio o alimentación saludable, así
como las consecuencias de no mantener
tales hábitos.  Fomentar mayor interacción mediante el
trabajo colaborativo y la implementación
 Expresan sus ideas sobre algún tema de los valores.
específico, hablan de lo que les gusta y
disgusta. con oraciones cortas pero
precisas narran anécdotas e historias de su  Algunos alumnos muestran dificultad
familia. gustan de escuchar narraciones para realizar la invención de cuentos a
que se les lee, expresan las ideas partir de sus propias ideas sin utilizar
principales del mismo. ayuda de otros textos que ha leído.
 Los alumnos tienen un avance notorio en  Reconocen poco sus costumbres y

la comprensión de cuentos, identificación tradiciones, pero se le dificulta apreciar la
de personajes, situaciones y desenlaces de diversidad cultural del estado o país.
los cuentos.
 Propiciar actividades donde trabajen con
 Identifican diferentes tipos de textos el valor de la moneda.
como: recados y cartas.
 Participan activamente en juegos orales

como trabalenguas, adivinanzas, chistes,
poemas.
 Utilizan términos convencionales para la

descripción de personas y objetos.
 Identifican los principales usos de la
escritura, comprenden algunas de las
características de nuestro sistema de
lectura y escritura.
 Tienen dominio del concepto de número,

identifican sus usos.
 Se muestran más desenvueltos y

participativos en las actividades
implementadas, al momento de relatar
sucesos o realizar descripciones lo hacen
cada vez con mayor precisión, hablan
sobre experiencias propias y las de su
familia.
 Participan activamente en las diversas
actividades de educación física que se le
sugieren.
 Reconocen las situaciones que le generan
diversas emociones y que hacer para
controlar las diversas emociones.
RECOMENDACIONES PARA EL PROXIMO CICLO ESC.
*Propiciar actividades en donde los pequeños imaginen, juego simbólico,

dramatizaciones, danzas, expresión corporal.
*Ofrecer oportunidades de participación en las conversaciones cotidianas de la

familia, haciéndole preguntas y enriqueciendo su vocabulario con nuevas palabras.
*Brindar oportunidades donde arme objetos y figuras de manera libre usando todas
las piezas del tangram, luego pídale que le explique qué figuras uso para formarlo.
*Integrar más a los padres de familia a través de proyectos.
*Jugar domino de figuras geométricas proporcionarle dibujos que tengan figuras

geométricas y pedirle que las señale o coloree. Cuando se detecte el niño domina
figuras geométricas agregarle nuevas.
*Dar a conocer de manera individual a los padres de familia qué debemos trabajar
con sus pequeños y darles orientaciones para fortalecer el trabajo en casa.
*En oportunidades en casa dejar que experimente con agua, tierra, y otros
materiales proponiéndole que manipule y que platique sobre lo que cree que pasa si
los junta.
*Realizar ejercicios de resolución de problemas con material real y palpable.
*Agendar video llamadas o espacios de trabajo individual para los alumnos con
riesgo de no alcanzar los aprendizajes.
*Brindar oportunidades donde cuente diversos materiales que hay casa tenga,
donde puede formar colecciones y mencionar donde hay mas donde menos, logre
reconocer la cantidad de cada colección agrupada. Agreguen y quiten objetos.
*Realizar juegos de mesa como loterías, rompecabezas, serpientes y escaleras que
le permita contar, agregar y quitar elementos, así como el reconocimiento del
número.

Fichas Descriptivas Tres Niveles

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Fichas descriptivas del

Ficha Descriptiva Del Alumno

FORTALEZAS AREAS DE MEJORA

Explica cómo es, cómo ocurrió, cómo funciona

Sabe cuáles son las reglas de los juegos

Explora y manipula los materiales o recursos de

RECOMENDACIONES PARA SU CONSIDERACION EN EL PROXIMO CICLO ESCOLAR

FORTALEZAS AREAS DE MEJORA

Reconoce el valor de las monedas.

Interpreta con ayuda instructivos, cartas,

Ficha Descriptiva Del Alumno

FORTALEZAS AREAS DE MEJORA

Sabe encajar piezas, así mismo lanza objetos

Ficha Descriptiva Del Alumno

FORTALEZAS AREAS DE MEJORA

Emplea correctamente. Reglas e importancia de

Produzca textos de manera individual mediante el dictado, considerando el tipo de texto, el

Ficha Descriptiva Del Alumno

FORTALEZAS AREAS DE MEJORA

Observa obras de distintos autores de diferentes Presenta dificultad para reconocer

Atiende las consignas y las realiza con éxito, se

Ficha Descriptiva Del Alumno

FORTALEZAS AREAS DE MEJORA

Identifica de manera progresiva las

RECOMENDACIONES PARA SU CONSIDERACION EN EL PROXIMO CICLO ESCOLAR

Ficha Descriptiva Del Alumno

FORTALEZAS AREAS DE MEJORA

Logra comparar el nombre de su familia con el Es necesario reconocer características de los

Plantear problemas en casa en donde el niño exponga y registre su propio procedimiento de

Ficha Descriptiva Del Alumno

FORTALEZAS AREAS DE MEJORA

Participa en el dictado de un texto, siendo Realizar movimientos que impliquen coordinar

Elige y argumenta qué conviene usar como

Plantear problemas en casa en donde el niño exponga y registre su propio procedimiento de

Es considerable seguir ayudando a que tenga oportunidades de acercamiento a otros niños,

Ficha Descriptiva Del Alumno

FORTALEZAS AREAS DE MEJORA

Logra expresar sus emociones, cuando se le Explica hábitos de higiene personal y se

Puede presentar poemas memorizándolos

Elige y argumenta qué conviene usar como

Promover el uso de los números en distintas situaciones reales en su contexto.

Ficha Descriptiva Del Alumno

FORTALEZAS AREAS DE MEJORA

Explica cómo es, cómo ocurrió, cómo funciona

RECOMENDACIONES PARA SU CONSIDERACION EN EL PROXIMO CICLO ESCOLAR

FORTALEZAS AREAS DE MEJORA

Identifica el orden de los números en forma Trabajar la organización datos recabados a

Manipula con precisión objetos y materiales

Ficha Descriptiva Del Alumno

FORTALEZAS AREAS DE MEJORA

Realiza actividades en las que pone en práctica Favorecer el reconocimiento características de

Seguir el ritmo de canciones utilizando; palmas, pies o instrumentos musicales.

Ficha Descriptiva Del Alumno

Puede presentar poemas memorizándolos Lograr mantener el equilibrio durante la

Reconoce que los hábitos de higiene son parte

RECOMENDACIONES PARA SU CONSIDERACION EN EL PROXIMO CICLO ESCOLAR

una mayor comunicación e intercambio de experiencias, ideas, opiniones y sentimientos.

Ficha Descriptiva Del Alumno

Identifica el orden de los números en forma

Comenta sensaciones y sentimientos que le Fortalecer la resolución de problemas numéricos

Logra narrar historias que le son familiares

*Jugar a la tiendita para favorecer el reconocimiento y uso del valor de la moneda.

Ficha Descriptiva Del Alumno

FORTALEZAS AREAS DE MEJORA