Öğrencinin Adı Soyadı: Tarih:

EĞİTSEL PERFORMANS

 Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemi tanır ve verilen gerçek hayat durumlarına uygun birinci dereceden bir bilinmeyenli denklem kurar.

 Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer.

 Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklem kurmayı gerektiren problemleri çözer.

 Oranda çokluklardan birinin 1 olması durumunda diğerinin alacağı değeri belirler.

 Birbirine oranı verilen iki çokluktan biri verildiğinde diğerini bulur. Günlük hayat durumlarına ilişkin örnekler üzerinde çalışmalar yapılır.

 Gerçek hayat durumlarını inceleyerek iki çokluğun orantılı olup olmadığına karar verir.

 Doğru orantılı iki çokluk arasındaki ilişkiyi ifade eder. Doğru orantılı çokluklar arasında çarpmaya dayalı bir ilişki olduğu dikkate alınır.

 Doğru orantılı iki çokluğa ait orantı sabitini belirler ve yorumlar.

 Gerçek hayat durumlarını inceleyerek iki çokluğun ters orantılı olup olmadığına karar verir.

,
Öğretmen alanı (dersi) ile ilgili yıllık ders programını dikkate alarak, öğrencinin yapabildiği kazanımları tespit etmek, yıl içerisinde
kazandırılması gereken kazanımları belirlemek amacıyla bu formu doldurmalıdır.

Düzenleyen Öğretmen: İmza:

BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI FORMU (BEP)

Öğrencinin Adı Soyadı Sınıf Numarası

Eğitim Programını BEP Hazırlama Tarihi
Hazırlayan
Uzun Dönemli Amaçlar Kısa Dönemli Amaçlar Başlangıç-Bitiş Sorumlu Kişiler
Tarihi
Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemi tanır ve verilen gerçek
EŞİTLİK DENKLEM hayat durumlarına uygun birinci dereceden bir bilinmeyenli
denklem kurar.

EŞİTLİK DENKLEM
Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer.

Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklem kurmayı gerektiren

problemleri çözer.
ORAN-ORANTI Oranda çokluklardan birinin 1 olması durumunda diğerinin alacağı
değeri belirler.
Birbirine oranı verilen iki çokluktan biri verildiğinde diğerini
bulur
İki oran eşitliğinin orantı olarak adlandırıldığı vurgulanır. Orantılı
çokluklar ele alınır Doğru orantılı iki çokluk arasındaki ilişkiyi
 ifade eder. Doğru orantılı çokluklar arasında çarpmaya dayalı bir
ilişki olduğu dikkate alınır

Doğru orantılı iki çokluğa ait orantı sabitini belirler ve 21-25 Şubat 2022 Seda Kara Dağlı
yorumlar. Gerçek hayat durumlarını inceleyerek iki
çokluğun ters orantılı olup olmadığına karar verir

Öğrenci Velisi Sınıf Reh. Öğrt. Branş Öğrt. Rehber Öğrt. Birim Başkanı
 BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM PROĞRAMI (BÖP)
Öğrencinin Adı Soyadı:
Sınıfı:
Öğretmenin Adı Soyadı:

Ünite / Konu Cebirsel İfadeler/Eşitlik ve Denklem Oran Orantı

Öğrencinin Performans Düzeyi Yüksek

Uzun Dönemli Amaç Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemi tanır ve verilen gerçek
hayat durumlarına uygun birinci dereceden bir bilinmeyenli
denklem kurar. Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri
çözer. Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklem kurmayı
gerektiren problemleri çözer. Oranda çokluklardan birinin 1
olması durumunda diğerinin alacağı değeri belirler. Birbirine
oranı verilen iki çokluktan biri verildiğinde diğerini bulur.
Günlük hayat durumlarına ilişkin örnekler üzerinde çalışmalar
yapılır. Gerçek hayat durumlarını inceleyerek iki çokluğun
orantılı olup olmadığına karar verir. Doğru orantılı iki çokluk
arasındaki ilişkiyi ifade eder. Doğru orantılı çokluklar arasında
çarpmaya dayalı bir ilişki olduğu dikkate alınır.
Doğru orantılı iki çokluğa ait orantı sabitini belirler ve yorumlar.
Gerçek hayat durumlarını inceleyerek iki çokluğun ters orantılı
olup olmadığına karar verir.

Kısa Dönemli Amaç Birinci Dereceden Bir Bilinmeyenli Denklemleri

çözer.
Birinci dereceden denklem kurmayı gerektiren
problemleri çözer.
Oran- Orantı konusunu çözer. Doğru ve ters orantılı
çoklukları belirleyebilir.

Öğretimsel Hedef Birinci Dereceden Bir Bilinmeyenli Denklemleri

çözer.
Birinci dereceden denklem kurmayı gerektiren
problemleri çözer.
Oran- Orantı konusunu çözer. Doğru ve ters orantılı
çoklukları belirleyebilir.

Öğretim Süreci Sınıf ile etkileşimli olarak akıllı tahta yardımıyla

öğretim süreci gerçekleştirilmektedir.
Öğretimin Yapılacağı Yer

Araç gereçler Akıllı Tahta, Tablet

Öğretimde Kullanılan Yöntem ve Sunuş yoluyla öğrenme, Tümevarım ve Tümden

Teknikler gelim

Süre Ocak-Şubat Ayı süresince haftada 7 ders (40 dakika)

Sınıf içerisinde aktif olarak soru-cevap şeklinde

ilerleyen derslerde akıllı tahta ve tablet gibi
Dersin İşlenişi
materyaller yardımıyla öğrencinin bilişsel gelişim
süreci desteklenmektedir.

Öğrencimiz eşitlik-denklem ve oran orantı konusunda

yeterlidir. Soruları kavramada çözüm yolunu bulmada
çok fazla sıkıntı yaşamamıştır. Cebirsel ifade ve Oran
orantı denklem konusunu öğrenci önceki konulara
göre daha hızlı kavramış, sevmiş daha fazla ilgi
Değerlendirme göstermiştir. Denklem kullanmayı ve oran orantı
gerektiren problemlerde de zorlanmadan istenen
denklemi kurabilmiştir.