DATOS PERSONALES

3.°

S TO I C A
FECHA:

GRUPO: SECCIÓN: NÚM. LISTA:

E VA LUAC I O N ES
Ó D
NOMBRE DEL ALUMNO:

T E R C E RD IP AE GR NI O
ESCUELA:

NOMBRE DEL MAESTRO:

MI EVALUACIÓN
ACIERTOS
MATERIA O ASIGNATURA EVALUACIÓN
OBTENIDOS

Español

Matemáticas

Ciencias Naturales

La entidad donde vivo

Formación Cívica y Ética

TOTAL

PROMEDIO

FIRMA DEL PADRE

O TUTOR

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1 220210 430858 Lada sin costo: 800 536-1777
 ESPAÑOL
E VA LUAC I Ó N T E R C E R P E R I O D O 3.°
NOMBRE DEL ALUMNO: 

Colorea el círculo de la opción correcta Lee el texto y contesta los reactivos 4 y 5.

o realiza lo que se pide.

VECINA: (Triste.) ¿Y tu hijo?

Lee obras de teatro infantil.
MADRE: Salió.
Lee el texto y responde los reactivos 1 a 3. VECINA: ¡Al fin compró la viña!
MADRE: Tuvo suerte.
VECINA: Ahora se casará.
Fernando, apesadumbrado, habla con el
MADRE: (Como despertando, y acercando su silla
mayordomo. La música, desde el otro lado de la
a la silla de la VECINA.) Oye.
puerta, suena lejana.
VECINA: (En plan confidencial.) Dime.
FERNANDO: Mi querido Manuel, hoy he vuelto
MADRE: ¿Tú conoces a la novia de mi hijo?
a soñar con ella.
MAYORDOMO: ¿Otra vez? Federico García Lorca, Bodas de sangre
FERNANDO: Como lo oye, otra vez soñaba (fragmento).
con su cálida piel, con que volvía a acariciar su
pelo; casi puedo notarlo en mis dedos con sólo
recordarlo. 4.  ¿Qué personaje desea obtener información de
MAYORDOMO: Señor, debería salir y distraerse. manera discreta?
Han venido muchos amigos a verlo; es su fiesta A) El hijo
de cumpleaños. B) La novia
C) La madre
Molière, El avaro (fragmento).
D) La vecina
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5.  ¿Cómo puedes saber la respuesta a la pregunta

1.  ¿Qué tipo de texto es?
anterior?
A) Novela C) Fábula
A) Por la discreta conversación de los
B) Cuento D) Guion de teatro
personajes.
B) Por lo que se indica en las acotaciones.
2.  ¿Cómo se llama el mayordomo?
C) Porque uno de los personajes baja la voz.
A) Fernando C) Manuel
D) Por el uso de las mayúsculas en los nombres
B) Molière D) El avaro
de los personajes.

3.  ¿Cuál es la función de las acotaciones?

6.  Es un elemento indispensable en las lecturas
A) Hacer más agil la lectura.
dramatizadas.
B) Indicar el inicio de un capítulo de la obra.
A) Hablar muy despacio.
C) Indicar el nombre del personaje que
B) Usar distintas entonaciones de voz.
comienza su diálogo.
C) Que los personajes “hagan dramas”.
D) Ofrecer datos sobre las intenciones de los
D) Que muchos personajes actúen a la vez.
personajes y sobre el ambiente, entre otros.

Es1
EVALUACIÓN TERCER PERIODO • ESPAÑOL

12.  ¿En qué sección del periódico pueden

Explora las secciones del periódico y elige, entre la información dada
por los textos periodísticos, una noticia relevante. encontrarse ofertas de empleo y servicios?
A) Cultura
7.  ¿Cuál es una característica de los periódicos? B) Cartelera
A) Se publican cada mes. C) Internacional
B) Se publican D) Anuncios clasificados
diariamente.
C) Se publican
semanalmente. Toma decisiones respecto del consumo de alimentos procesados,
D) Se reimprimen cuando se agota la primera con base en la información de los sellos y advertencias asociada a
enfermedades.
impresión.

Lee la noticia y responde el reactivo 13.

8.  ¿Cuál es la función de los periódicos?

Ciudad de México, 5 de febrero de 2020.

El Informador

9.  ¿Qué parte de una noticia indica de qué se trata? Nuevo etiquetado de alimentos en México

A) El encabezado.
B) El segundo párrafo. El nuevo etiquetado frontal que advertirá sobre
C) El resumen final. exceso de grasas, calorías y azúcares en bebidas
D) El pie de imagen. y alimentos mexicanos es “de los mejores del
mundo”, informó este miércoles el Fondo de las
10.  Elige la opción que une correctamente los Naciones Unidas para la Infancia (Unicef).
encabezados con la sección del periódico a la que El nuevo etiquetado permitirá a la población
pertenecen. tomar mejores decisiones al momento de
comprar ciertos productos alimenticios.

1. Se inician los Juegos Olímpicos

13. ¿Cómo puedes tomar mejores decisiones en tu

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3. Fuerte tormenta provoca inundación consumo de alimentos?

2. Casa antigua se convierte en museo

A. Ciudad B. Cultura C. Deportes

A) 1, A; 2, B; 3, C
B) 2, A; 1, B; 3, C
C) 3, A; 2, B; 1, C
Escribe textos en los que se describen lugares.
D) 2, A; 3, B; 1, C
14.  ¿Para qué sirve un cartel?
11.  Los verbos de un encabezado de noticia suelen A) Para informar.
estar conjugados en… B) Para entretenerse.
A) infinitivo. C) presente. C) Para resumir un texto.
B) futuro. D) impersonal. D) Para recabar información.

Es2
 EVALUACIÓN TERCER PERIODO • ESPAÑOL

15.  Escribe mayúsculas o minúsculas donde faltan 18.  ¿Qué tipo de material están repartiendo los
en la nota informativa. estudiantes?

Niños mexicanos ganan ompetencia coral

Dzitbalché, Camp., 27 octubre, 2021.

A) Carteles.
Los estudiantes de la escuela “Sor uana B) Folletos.
C) Periódicos escolares.
Inés de la Cruz” formaron un grupo coral, con
D) Anuncios clasificados.
el que interpretaron anciones populares

mexicanas. Reconoce que existen enfermedades transmisibles y que la práctica

de higiene y limpieza reduce el riesgo de contraerlas.
l pasado mes de septiembre participaron
19. ¿Qué frase pondrías en un cartel titulado
en un concurso nacional, y este es
“Cuídate de contagios”?
de octubre obtuvieron el rimer

lugar en la competencia internacional de

coros escolares. u repertorio estuvo

conformado por ntiguas canciones

de éxico.
Practica y crea trabalenguas y juegos de palabras.

20.  Son juegos de palabras…

16.  ¿Qué información está escrita con letra más A) la rima y el verso.
pequeña en la nota anterior? B) la canción y el poema.
A) El encabezado. C) la narración y la descripción.
B) El cuerpo de la nota. D) los trabalenguas y los calambures.
C) Los nombres propios.
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D) La fecha y el lugar de publicación. 21.  ¿Cuál es un ejemplo de trabalenguas?

A) Caramba rumba meloma.
17.  ¿Cuál es la función de un folleto? B) Pablito clavó un clavito en la calva de un
A) Ofrecer instrucciones para elaborar alguna calvito.
cosa o explicar cómo funciona. C) Yo loco, loco, y ella, loquita / Yo lo coloco, y
B) Dar una lista de precios. ella lo quita.
C) Mostrar derechos D) Él ora, él ara.
y obligaciones
de las personas. 22.  Elige las palabras que completan la frase.
D) Describir un
Mis me fueron robados. ¿Qué tal si
producto
o un servicio. y me asesoras?
A) vienes / vienes
B) bienes / vienes
C) bienes / bienes
D) vienes / bienes

Es3
EVALUACIÓN TERCER PERIODO • ESPAÑOL

23.  ¿Qué tipo de juego de palabras dice la niña? Explora el vocabulario de varias generaciones en la localidad.

26.  Son factores que hacen que el español tenga

Desesperopero, variantes.
la mera A) La economía y la política.
maromera. B) El lugar donde se habla y la edad de la
gente.
C) La cantidad de personas que habitan las
distintas regiones del país.
D) Los gustos, los hábitos y las aficiones de los
habitantes de cada región.

A) Jitanjáfora C) Paronomasia 27.  ¿Cómo es el vocabulario de los jóvenes cuando

B) Calambur D) Trabalenguas están en una fiesta?
A) Claro
Lee el chiste y responde los reactivos 24 y 25. B) Formal
C) Informal
D) Incompleto
Está una manzana esperando el autobús cuando
de pronto llega una pera y le dice:
28.  Es una expresión usada por personas jóvenes.
—Disculpe, ¿usted también
A) ¡Buenas noches!
espera?
B) ¿Qué onda?
—No, yo siempre he sido
C) Es un placer.
manzana.
D) Para servirle.

29.  Escribe cómo saludarías a las siguientes

personas de tu localidad.
24.  El chiste usa el calambur, es decir…
A) palabras que riman. A) A un amigo de tu edad:
B) palabras sin significado pero que suenan
bien juntas.

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C) palabras que son muy difíciles de pronunciar
cuando se leen juntas, pero que sirven para
mejorar la pronunciación.
B) A un adulto de tu familia:
D) palabras que si se juntan o separan suenan
igual o muy parecido, pero que en ambos
casos tienen un significado distinto.

25.  ¿Cuáles son las palabras que dan sentido al

chiste? C) A un anciano de tu barrio:
A) he sido
B) una manzana
C) espera / es pera
D) de pronto llega

Es4 TOTAL DE REACTIVOS 29 ACIERTOS OBTENIDOS CALIFICACIÓN

 MATEMÁTICAS
E VA LUAC I Ó N T E R C E R P E R I O D O 3.°
NOMBRE DEL ALUMNO: 

Colorea el círculo de la opción correcta 4.  ¿Cuántos botes de leche pueden comprarse
o realiza lo que se pide. con $72?
A) 8
Resuelve problemas que impliquen dividir mediante diversos B) 9
procedimientos. C) 5
D) 4
Observa la imagen y responde los reactivos
1 a 4.
5.  Diana quiere acomodar sus 32 muñecos de
peluche en un juguetero con 4 estantes, de manera
que en cada uno haya la misma cantidad. ¿Cuántos
peluches debe colocar en cada estante?
$6
$4 A) 10
B) 8
C) 6
$9 D) 9
$7

Observa la caja de 20 chocolates y contesta los

reactivos 6 y 7.

1.  ¿Cuántas gelatinas pueden comprarse con $20?

A) 5
B) 4
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C) 3
D) 7

2.  ¿Cuántos botes de crema pueden comprarse

con $36?
A) 8 6.  Un grupo de amigos quiere comprar la caja de
B) 6 chocolates y cada uno cooperará con $50. ¿Cuántos
C) 4 amigos necesitan aportar esa cantidad para poder
D) 5 comprarla?
A) 5 C) 7
3.  ¿Cuántos botes de yogur pueden comprarse con B) 6 D) 4
$28?
A) 9 7.  ¿Cuántas cajas se necesitan para juntar 140
B) 5 chocolates?
C) 7 A) 6 C) 5
D) 4 B) 8 D) 7

Mt1
EVALUACIÓN TERCER PERIODO • MATEMÁTICAS

Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como 12.  ¿Qué figura tiene dos ángulos de 90° y uno de 45°?
ángulos agudos, rectos y obtusos.

8.  ¿Cuánto tiempo transcurrió si el minutero de un

reloj avanzó 3 de vuelta?
4
A) Media hora. a c
B) Una hora.
C) 45 minutos.
D) 55 minutos.

9.  Si un reloj se adelantó una hora y media,

¿cuántos cuartos de giro se dieron a la manecilla
de los minutos?
A) 12 cuartos de giro a la izquierda. b d
B) 12 cuartos de giro a la derecha.
C) 6 cuartos de giro a la derecha.
D) 6 cuartos de giro a la izquierda.

Identifica fracciones de magnitudes continuas o determina qué

10.  Si se divide un cuadrado de papel para obtener fracción de una magnitud es una parte dada.
dos triángulos, como se muestra, ¿cuántos ángulos
de 90º y 45º se forman? 13.  Observa la imagen y elige la opción correcta.

A) Cuatro de 90º y cuatro de 45º.

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B) Cuatro de 90º y dos de 45º.
C) Dos de 90º y cuatro de 45º.
D) Dos de 90º y dos de 45º.

11.  ¿En qué figura todos los lados forman ángulos

agudos?
A) C)

A) Azul corresponde a 1 ; amarillo a 3 .

4 16

B) Verde corresponde a 1 ; rojo a 1 .

4 4
B)
D)
C) Verde corresponde a 2 ; amarillo a 3 .
8 8

D) Azul corresponde a 1 ; rojo a 3 .

8 8

Mt2
 EVALUACIÓN TERCER PERIODO • MATEMÁTICAS

Resuelve problemas que implican sumar o restar números 16.  ¿Qué operación te ayuda a encontrar el
fraccionarios. resultado de 28 ÷ 7?
A) 7 × 4
14.  ¿Cuál de las siguientes áreas sombreadas
B) 7 + 4
representa 10 ?
8 C) 7 − 28
D) 7 × 28
A)

17.  Escribe los números que completen

correctamente las siguientes operaciones.

15 ÷ =5 ÷ 4 = 12
B)
81 ÷ 3 = 60 ÷ 5 =

÷6=4 98 ÷ = 49

C) 72 ÷ 9 = ÷ 19 = 10

18.  ¿Cuántos paquetes de 7 plumones y cuántos

de 7 borradores pueden formarse con las siguientes
cajas?
D)

Resuelve problemas que impliquen dividir mediante diversos

procedimientos.
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15.  Si se reparten los chicles entre 12 niños,

¿cuántos sobran si a cada uno le dan 4?

19.  Aldo se comprará un balón de futbol que cuesta

$284. Si lo compra en 3 pagos semanales, ¿de qué
cantidad será cada pago?
A) 1 chicle. A) Tres pagos de $94
B) 2 chicles. B) Dos pagos de $94 y uno de $96
C) 3 chicles. C) Tres pagos de $92
D) 4 chicles. D) Dos pagos de $96 y uno de $94

Mt3
EVALUACIÓN TERCER PERIODO • MATEMÁTICAS

Resuelve problemas que impliquen dividir números hasta de tres

cifras entre números de hasta dos cifras. 22.  Si en una división el divisor es 25, el dividendo
150 y el cociente 6, ¿cómo se plantea la operación?
20.  Elige la opción que indica la galera a la que A) 150 ÷ 6 = 25
corresponde la división. B) 25 ÷ 6 = 150
C) 6 ÷ 150 = 25
160 ÷ 80 = 2
D) 150 ÷ 25 = 6
2 2
A) 1
60 8 0 C) 8
0 1 6 0 Resuelve problemas que implican conversiones entre unidades
− 1 6 0 − 1 6 0 de medida de longitud, capacidad, peso y tiempo.
0 0
23.  Pedro colocó en una bolsa 2 botellas de alcohol
de 1 litro y 3 pomadas chicas; en otra bolsa colocó
1 6 0 8 0
2 8 0 2 1 6 0 3 cajas con 10 aspirinas y 2 jarabes de 1 de litro.
B) D) 4
− 1 6 0 − 1 6 0 ¿Cuál de las bolsas pesa más?
0 0

21.  Resuelve las operaciones usando el algoritmo

de la división y escribe el residuo.
9 9 9
Utiliza unidades de medida estándar para estimar y medir longitudes.
24.  ¿Cuántas veces debes trazar el segmento verde
para que el segmento resultante mida lo mismo que
5 5 9
el segmento naranja?

15 cm

3 cm

A) 4 veces. C) 3 veces.
B) 5 veces. D) 7 veces.

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Residuo: Residuo:
25.  Observa la imagen y calcula la longitud del
segmento rojo.
6 9 6 7 9 2

5 cm

6 cm

4 cm
3 cm

2 cm

Residuo: Residuo: A) 10 C) 9
B) 11 D) 12

Mt4 TOTAL DE REACTIVOS 25 ACIERTOS OBTENIDOS CALIFICACIÓN

 CIENCIAS NATURALES
E VA LUAC I Ó N T E R C E R P E R I O D O 3.°
NOMBRE DEL ALUMNO: 

Colorea el círculo de la opción correcta 3.  ¿Cuál aparato produce un sonido útil en la vida
o realiza lo que se pide. cotidiana?
A) El timbre del recreo.
Identifica el aprovechamiento del sonido en diversos aparatos para B) Una motocicleta.
satisfacer necesidades. C) La licuadora.
D) Un avión.
1.  ¿Cuál de estos aparatos no está diseñado para
producir o transmitir sonido?
A)

B) 
 4.  Anota algunos aparatos que reproducen el sonido.

C) 


Describe los efectos de atracción y repulsión de los imanes sobre otros

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objetos, a partir de sus interacciones.

5.  La atracción que ejerce el imán de la imagen

sobre los clips de metal es un ejemplo de…

D)

2.  Además de por el aire, el sonido también viaja

por...
A) materiales espesos.
 A) fuerza magnética.
B) materiales sólidos y líquidos.
 B) fuerza eléctrica.
C) materiales livianos. C) conductividad.
D) materiales sólidos únicamente. D) fuerza metálica.

Cn1
EVALUACIÓN TERCER PERIODO • CIENCIAS NATURALES

6.  Elige la opción que completa el texto. 10.  Los imanes se caracterizan por tener dos polos...
A) neutros.
La propiedad de los imanes de atraer algunos
B) opuestos.
objetos se llama
C) negativos.
D) positivos.
A) potencia.
B) magnetismo.
11.  Cuando acercas dos polos iguales, ¿qué sucede?
C) fuerza.
A) Se complementan.
D) electricidad.
B) Se anulan.

C) Se atraen.
7.  Es un objeto que un imán no puede atraer.
D) Se repelen.
A) Una cuchara de metal.
B) Un tornillo. 

Identifica el aprovechamiento de los imanes en situaciones y aparatos
C) Unas pinzas. de uso cotidiano.
D) Una botella de plástico.
12.  ¿Has notado que la puerta del refrigerador se
8.  Si acercaras un imán a un vaso de vidrio, cierra sola? ¿A qué se debe esto?
¿qué sucedería?
A) El vaso de vidrio estallaría. 

B) Si se acercara demasiado el vaso,
se convertiría en otro imán. 

C) El imán podría perder su magnetismo. 

D) Nada, porque el imán no puede atraer
el vidrio.

A) A la energía del refrigerador.

B) Al movimiento que se hace al abrir la puerta.
C) A la electricidad que tienen las puertas.
D) Al imán que tiene en la puerta.

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9.  Observa la imagen y responde: ¿por qué el
imán atrae la pelotita? 13.  Dibuja un aparato que exista gracias al
aprovechamiento del magnetismo.

A) Porque la pelotita también es un imán.

B) Porque está hecha de plástico.
C) Porque está hecha de metal.
D) Porque el imán y la pelotita tienen polos
iguales.

Cn2
 EVALUACIÓN TERCER PERIODO • CIENCIAS NATURALES

14.  Si no fuera por el uso del magnetismo, no Explica las fases de la Luna considerando su movimiento con respecto
existirían... a la Tierra.

A) los tendederos de ropa.

B) los instrumentos musicales de viento.
C) los teléfonos.
D) las velas.
Explica la secuencia del día y de la noche y las fases de la Luna
considerando su movimiento con respecto a la Tierra.
Observa la imagen y contesta los reactivos 15 y 16.
17.  ¿A qué se deben las fases de la Luna?
A) Al movimiento de rotación del Sol.
B) Al movimiento de rotación de la Luna.
C) Al movimiento de traslación de la Luna.
D) Al movimiento de traslación de la Tierra.
18.  ¿En cuánto tiempo gira la Luna alrededor
de la Tierra?
A) En 7 días.
B) En 14 días.
C) En 28 días.
D) En 30 días.

19.  Cuando la Luna está totalmente iluminada,

se le llama...
A) primer cuarto.
B) último cuarto.
C) luna creciente.
D) luna llena.

Aprecia las aportaciones de algunas culturas para medir el tiempo

a partir de las fases de la Luna.

15.  ¿Qué fénomeno tiene lugar cuando el Sol 20.  Las culturas antiguas aprovecharon su
ilumina una cara del planeta Tierra y la otra no conocimiento de las fases lunares para decidir
queda expuesta a él? el momento adecuado para...
A) La oscuridad y la luz. A) la guerra.
B) La primavera y el invierno. B) la construcción.
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C) El día y la noche. C) los juegos.

D) Todas las estaciones del año. D) la siembra.

16.  ¿Qué es el movimiento de rotación de la Tierra?
A) Es cuando la Tierra gira alrededor del Sol, y
dura 365 días.
B) Es un fénomeno natural en el que la Tierra
gira sobre su propio eje, y dura 28 o 30 días.
C) Es cuando la Tierra gira alrededor del Sol, y
dura 24 horas.
D) Es un fenómeno natural en el que la Tierra
gira sobre su propio eje, y dura 24 horas.
21.  Elige la opción que completa correctamente
el párrafo.
En la actualidad,
el conocimiento de las fases
para realizar algunas actividades. Es parte de
nuestra herencia
A) todavía se utiliza / lunares / cultural.
B) ya no se utiliza / lunares / económica perdida.
C) todavía se utiliza / solares / cultural.
D) todavía se utiliza / astrales / cultural.

Cn3
EVALUACIÓN TERCER PERIODO • CIENCIAS NATURALES

22.  Dibuja las cuatro fases de la Luna. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica
durante un proyecto de su interés.

24.  Completa los siguientes pasos para la

realización de un proyecto de ciencias.

I. Escribe el tema de tu interés.

II. Haz preguntas acerca de lo que deseas saber

sobre el tema que te interesa.

III. Escribe en qué fuentes investigarías y por qué

deben ser confiables.

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IV. Selecciona el producto de tu proyecto (ficha de
estudio, cartel, tríptico, carta, etcétera) y explica
cómo lo darías a conocer.
23.  ¿Cuáles son las características de las fases
lunares?
A) Son cíclicas y consecutivas: se producen en
un mismo orden desde la luna nueva hasta
el cuarto menguante.
B) Son alternas: algunas veces empiezan en
una fase diferente.
C) No se pueden predecir.
D) Ninguna de las opciones anteriores.

Cn4 TOTAL DE REACTIVOS 24 ACIERTOS OBTENIDOS CALIFICACIÓN

 LA ENTIDAD DONDE VIVO
E VA LUAC I Ó N T E R C E R P E R I O D O 3.°
NOMBRE DEL ALUMNO: 

Colorea el círculo de la opción correcta Reconoce rasgos culturales comunes que comparte con otros al
o realiza lo que se pide. describir cómo es y cómo son las personas del lugar donde vive.

Compara las características de las personas del lugar donde vive 4.  ¿De qué manera se enseña en una localidad la
con las de otras personas de otros lugares y muestra respeto por las preparación de su comida tradicional?
diversas formas de ser.
A) De generación en generación.
B) En los medios de comunicación.
1.  La vestimenta, las celebraciones y la lengua de
C) Por medio de documentos oficiales.
cada localidad forman parte de…
D) Mediante la participación ciudadana.
A) la diversidad natural de México.
B) las instituciones de nuestro país.
5.  Relata brevemente alguna leyenda de tu
C) la diversidad cultural de nuestro país.
localidad.
D) los derechos humanos de los mexicanos.

2.  ¿Qué tipo de elemento cultural de una localidad

representa la siguiente imagen?
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A) La lengua.
B) La tradición.
6.  Son palabras que se han heredado de los pueblos
C) La vestimenta.
indígenas.
D) La actividad económica.
A) Filete, consomé y aguacate.
B) Milpa, chocolate y tlapalería.
Consume alimentos frescos de la región e identifica cómo esta C) Paella, acordeón y humareda.
práctica beneficia al medio ambiente. D) Recreación, alborada y menú.

3. ¿Qué alimentos forman parte de la gastronomía

7.  ¿Cuál es el nombre oficial de nuestro país?
de nuestro país y pueden consumirse frescos?
A) México
A) Paella y pasta.
B) Nación Mexicana
B) Chocolate y mole.
C) República Mexicana
C) Aguacate y enchiladas.
D) Estados Unidos Mexicanos
D) Nopales y flores de calabaza.

Ev1
EVALUACIÓN TERCER PERIODO • LA ENTIDAD DONDE VIVO

8.  Relaciona las columnas. Identifica transformaciones en las comunicaciones y transportes de la

localidad y cómo influyen en las condiciones de vida.
Selvas, montañas
y desiertos 11.  ¿A qué se deben los cambios que se producen en
los medios de comunicación y de transporte de una
localidad?
A) A los cambios naturales.
Reservas ecológicas
B) A la actividad agrícola.
Patrimonio C) A los avances tecnológicos.
cultural D) A las necesidades básicas.
Arquitectura y zonas
arqueológicas Relaciona las actividades y las formas de vida de las personas con las
características físicas del entorno.
Riqueza
12.  Observa las siguientes imágenes. ¿Qué tienen
Zonas costeras y natural
en común?
cuerpos de agua

Lenguas indígenas

Reconoce características de la vida cotidiana del lugar donde vive

y cómo éste ha cambiado con el tiempo.

A) Que utilizan combustible.

9.  Por su función, televisión, radio e internet se
B) Que contaminan el ambiente.
clasifican como…
C) Que son medios de transporte.
A) medios de comunicación.
D) Que se utilizan para actividades productivas.
B) recursos tecnológicos.
C) medios económicos.
Identifica la forma en que las personas se organizan y se han
D) medios digitales. organizado para mejorar sus condiciones de vida.

© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.

Colabora en acciones de higiene y limpieza en la casa, escuela y 13.  ¿Para qué le sirven las organizaciones sociales
comunidad como entornos en donde se propicia el bienestar común. a una comunidad?
A) Para organizar elecciones.
10. ¿Qué hábitos puedes adoptar en tu vida cotidiana
B) Para designar puestos públicos.
para beneficiar al ambiente de tu localidad?
C) Para mejorar la vida democrática.
D) Para participar en el alcance de metas por
el bien común.

Ubica el lugar donde vive con el uso de referencias geográficas.

14.  ¿Qué países colindan al sur con México?

A) Guatemala y Belice.
B) Belice y El Salvador.
C) Guatemala y El Salvador.
D) Estados Unidos de América y Canadá.

Ev2 TOTAL DE REACTIVOS 14 ACIERTOS OBTENIDOS CALIFICACIÓN

3.° FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
E VA LUAC I Ó N T E R C E R P E R I O D O
NOMBRE DEL ALUMNO: 
Colorea el círculo de la opción correcta
o realiza lo que se pide.
Identifica las funciones de las autoridades locales y cómo contribuyen
al cumplimiento de leyes y normas para el bienestar de la comunidad.
1.  Completa el orden de los hechos en el conflicto
que se narra.
Las autoridades de un poblado no han instalado
servicios de agua en las viviendas.
Desde entonces, el agua del río se ha
contaminado con el detergente de la ropa,
por lo que ellos ya no pueden llevarla a sus
casas para otros usos.
Los habitantes han pedido a la empresa que
quite el dique, pero ésta les ha solicitado, a su
vez, que dejen de lavar la ropa en el río.
Por eso, niños y mujeres acarrean para sus
casas el agua de un río cercano.
También lavan su ropa en el río. Sin embargo,
hace poco una empresa construyó un dique, es
decir, un muro para contener el flujo del agua.
2.  ¿Cuál es una forma de hacer frente al conflicto
anterior?
A) Que la empresa ponga una reja para evitar
que la gente lave en el río.
B) Que se exija a las autoridades que instalen
servicios de agua en el poblado.
C) Que los habitantes del poblado rompan
el dique.
D) Que se determine mediante un volado
cuáles son los derechos de cada quien.
Fc1 TOTAL DE REACTIVOS
Reconoce formas de organización social y política que funcionan en su
localidad y su entidad, y sus fines.
3.  Las autoridades de una comunidad deben…
A) aplicar la fuerza física para que se cumpla
la ley.
B) servir a la población y mantener el orden.
C) usar los impuestos para su beneficio.
D) ofrecer ayuda a los delincuentes.
4.  ¿En cuál caso es necesario llevar a cabo una
votación?
A) Determinar la sanción cuando un
compañero comete una falta de respeto.
B) Definir las reglas de un partido de futbol.
C) Elegir al representante del salón.
D) Establecer el horario de salida de la escuela.
Participa en la toma de decisiones por consenso sobre problemas
ambientales en la escuela y propone cómo atenderlos.
Lee la situación y responde.
En la escuela hay una fuga de agua, por eso
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se han cerrado las llaves y se tienen que llenar
cubetas para el excusado y para lavarse las
manos. Las autoridades de la escuela no han
tenido los recursos para arreglar la falla.
5.  ¿Qué pueden hacer los niños para colaborar en la
resolución del problema?
A) Esperar y seguir usando cubetas.
B) Faltar a clases mientras siga la fuga.
C) Exigir que se abran las llaves, aunque se tire
el agua.
D) Organizar una junta con la comunidad
escolar para hacer propuestas entre todos.
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5 ACIERTOS OBTENIDOS CALIFICACIÓN