Bloom’s 

Taxonomy Action Verbs 
 

Definitions  Knowledge  Comprehension  Application Analysis Synthesis  Evaluation

Bloom’s  Remember  Demonstrate an  Apply knowledge  Break down  Compile  Make and defend 

Definition  previously  understanding of  to actual  objects or ideas  component  judgments based 
learned  the facts.  situations.  into simpler parts  ideas into a new  on internal 
information.  and find evidence  whole or  evidence or 
to support  propose  external criteria. 
generalizations.  alternative 
solutions. 

Verbs  • Arrange  • Classify  • Apply  • Analyze  • Arrange  • Appraise 

• Define  • Convert  • Change  • Appraise  • Assemble  • Argue 
• Describe  • Defend  • Choose  • Breakdown  • Categorize  • Assess 
• Duplicate  • Describe  • Compute  • Calculate  • Collect  • Attach 
• Identify  • Discuss  • Demonstrate  • Categorize  • Combine  • Choose 
• Label  • Distinguish  • Discover  • Compare  • Comply  • Compare 
• List  • Estimate  • Dramatize  • Contrast  • Compose  • Conclude 
• Match  • Explain  • Employ  • Criticize  • Construct  • Contrast 
• Memorize  • Express  • Illustrate  • Diagram  • Create  • Defend 
• Name  • Extend  • Interpret  • Differentiate  • Design  • Describe 
• Order  • Generalized  • Manipulate  • Discriminate  • Develop  • Discriminate 
• Outline  • Give example(s) • Modify  • Distinguish  • Devise  • Estimate 
• Recognize  • Identify  • Operate  • Examine  • Explain  • Evaluate 
• Relate  • Indicate  • Practice  • Experiment  • Formulate  • Explain 
• Recall  • Infer  • Predict  • Identify  • Generate  • Judge 
• Repeat  • Locate  • Prepare  • Illustrate  • Plan  • Justify 
• Reproduce  • Paraphrase  • Produce  • Infer  • Prepare  • Interpret 
• Select  • Predict  • Relate  • Model  • Rearrange  • Relate 
• State  • Recognize  • Schedule  • Outline  • Reconstruct  • Predict 
• Rewrite  • Show  • Point out  • Relate  • Rate 
• Review  • Sketch  • Question  • Reorganize  • Select 
• Select  • Solve  • Relate  • Revise  • Summarize 
• Summarize  • Use  • Select  • Rewrite  • Support 
• Translate  • Write  • Separate  • Set up  • Value 
• Subdivide  • Summarize 
• Test  • Synthesize 
• Tell 
• Write 

 
Area 5 – Mapping Student Learning Outcomes (sources – A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing, Anderson & Krathwohl, and A
Model for Learning Objectives, Iowa State University Center for Excellence in Learning and Teaching)

COGNITIVE PROCESS DIMENSION

foundational disciplinary

and explore component

Create something new.

Recall and retrieval of

Take apart information

Examine critically and

Make meaning out of

Use information in a
2. UNDERSTAND

similar situation.
1. REMEMBER
BLOOM'S TAXONOMY

5. EVALUATE
information.

connections.
information.

4. ANALYZE

6. CREATE
REVISED

3. APPLY

judge.
(example verbs for learning
outcomes in italics)

A. FACTUAL KNOWLEDGE
Foundational information in List Summarize Respond Select Check Generate
a discipline.
KNOWLEDGE DIMENSION

B. CONCEPTUAL
KNOWLEDGE
Connection of foundational Recognize Classify Provide Differentiate Determine Assemble
elements to overall structure
and function.
C. PROCEDURAL
KNOWLEDGE
Recall Clarify Carry Out Integrate Judge Design
Methods for investigating
and acting.
D. META-COGNITIVE
KNOWLEDGE
Identify Predict Use Deconstruct Reflect Create
Reflection on thinking in the
discipline.

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