‫برنامج مهارات الحوار‬

‫إعداد وتنفيذ‬
‫مدير مركز التدريب التربوي بتعليم جده‬
‫سالم مسفر الغامدي‬

‫تاريخ التنفيذ ‪ 26‬ـــ ‪ 08‬ـــ ‪1441‬هـ‬

‫❖ مساعد مدير مركز التدريب الرتبوي بتعليم جدة‬

‫❖ مشرفا للبعثة التعليمية جبمهورية جزر القمر املتحدة‬

‫❖ مشرفا تربويا يف التدريب واإلبتعاث جبدة‬

‫❖ رئيس وحدة القبول والتسجيل بالتدريب واإلبتعاث جبدة ‪.‬‬

‫❖ مدرب دويل حمرتف ومدرب ألكرتوني‬

‫❖ مستشار يف حتليل الشخصية عن طريق اخلط‬

‫❖ احلصول على أكثر من ‪ 500‬ساعة تدريبية‬

‫❖ الدورات التي قدمتها خارج اململكة ‪:‬‬

‫✓ دورة فن التعامل‬

‫✓ دورة مهارة التجويد‬

‫✓ دورة اخلط العربي‬
‫✓ دورة ألئمة وخطباء اجلوامع بدولة جزر القمر‬
‫✓ حلقات تدريبية تربوية‬
 ‫وزارة التعليم‬
‫اإلدارة العامة للتعليم بمحافظة جدة‬
‫إدارة التدريب واالبتعاث‬
‫مركز التدريب‬

‫البرنامج التدريبي‬
‫فن مهارات الحوار‬
‫إعداد ‪ :‬مشرف التدريب ‪:‬أ‪.‬سالم الغامدي‬

‫خبير‬
‫الحوار الناجح‬

‫‪3‬‬
‫كيف تكون محاورا ً ناجحا ً؟‬
‫‪6‬‬
 ‫الحوار وأهميته‬
‫أنواع الحوار‬
‫مهارات الحوار الناجح‬
‫أداب الحوار‬
‫معوقات الحوار‬
‫ماذا نريد من الحوار ؟‬

‫‪7‬‬
 ‫شعار اللقاء‬

‫‪10‬‬
 ‫الجلسة األولى‬

‫‪11‬‬
 ‫ح‬‫ل‬
‫رف وار‬‫ا‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ت‬
 ‫احلوار لغة‬

‫الرجوع اىل اليشء أو عن اليشء‬ ‫‪1‬‬

‫الجابة والرد‬ ‫‪2‬‬
‫مراجعة احلديث واخملاطبة‬ ‫‪3‬‬
 ‫احلوار اصطالحا‬

‫نوع من احلديث بني خشصني أو فريقني يمت فيه تداول الالكم بيهنام بطريقة متاكفئة فال‬
‫يس تأثر أحدهام دون الآخر به ويغلب عليه الهدوء والبعد عن اخلصومة والتعصب‬

‫حمادثة بني خشصني أو فريقني حول موضوع حمدد للك مهنام وهجة نظر خاصة به‬
‫هدفها الوصول اىل احلقيقة أو اىل أكرب قدر ممكن من تطابق وهجات النظر بعيدا عن‬
‫اخلصومة أو التعصب‬
 ‫احلوار هو ‪ :‬حديث بني طرفني أو أكرث حول قضية معينة ‪ ،‬الهدف مهنا الوصول اىل‬
‫احلقيقة ‪ ،‬بعيد ًا عن اخلصومة والتعصب بل بطريقة علمية اقناعية ‪ ،‬ول يشرتط فهيا‬
‫احلصول عىل نتاجئ فورية‬

‫احلوار هو ‪ :‬حمادثة بني خشصني أو فريقني ‪ ،‬حول موضوع حمدد ‪ ،‬للك مهنام وهجة نظر‬
‫خاصة به ‪ ،‬هدفها الوصول اىل احلقيقة ‪ ،‬أو اىل أكرب قدر ممكن من تطابق وهجات النظر‬
‫‪ ،‬بعيد ًا عن اخلصومة أو التعصب ‪ ،‬بطريق يعمتد عىل العمل والعقل ‪ ،‬مع اس تعداد الك‬
‫الطرفني لقبول احلقيقة ولو ظهرت عىل يد الطرف الآخر‬
 ‫ح‬‫ل‬ ‫ا‬ ‫ه‬‫ف‬‫م‬
‫وم وار‬
 ‫معلية تمت بني طرفني أو أكرث ويمت من خاللها تبادل الآراء والفاكر حول‬
‫موضوع معني هبدوء ودون وجود عوائق مما يساعد يف فهم لك مهنم للآخر‬
‫وتقبل رأيه بدون تعصب أو الوصول اىل قناعات مشرتكه أو يف فهم‬
‫املشالكت وحلها ‪.‬‬
‫الحوار في القران الكرمي‬
 ‫{ وكان له مثرٌ فقال لصاحبه وهو حياوره }‬ ‫‪1‬‬
‫{ قال له صاحبه وهو حياوره أكفرت بالذي خلقك من تراب }‬ ‫‪2‬‬
‫{قد مسع اهلل قول اليت جتادلك يف زوجها وتشتكي إىل اهلل‬ ‫‪3‬‬
‫واهلل يسمع حتاوركما }‬
 ‫ح‬‫ل‬‫ا‬ ‫ف‬
‫راد ات وار‬‫م‬
 ‫املراء‬
‫اجلــدل‬

‫املناقشة‬ ‫احلوار‬ ‫املناظرة‬

‫القناع‬ ‫التفاوض‬
‫مصطلحات مرادفة للحوار‬
‫الجدل ‪:‬‬
‫دفع املرء خصمه عن افساد قوله حبجة او شبهة او يقصد به‬
‫‪1‬‬
‫تصحيح كالمه‪ .‬وهو اخلصومة يف احلقيقة‬
‫املنازعة ال إلظهار احلق بل إللزام اخلصم‬ ‫‪2‬‬
‫مصطلحات مرادفة للحوار‬
‫املناظرة‬
‫تردد الكالم بني شخصني يقصد فيه كل واحد منهما تصحيح قوله‬
‫وابطال قول صاحبه مع رغبة كل منهما يف ظهور احلق‬
‫مصطلحات مرادفة للحوار‬
‫املراء‬
‫طعن يف كالم الغري إلظهار خلل فيه من غري ان ترتبط فيه غرض‬
‫سوى حتقري الغري‪.‬‬
 ‫مصطلحات مرادفة للحوار‬
‫املناقشة‬
‫نوع من التحاور بني شخصني او طرفني ولكنها تقوم على أساس استقصاء‬
‫احلساب وتعرية األخطاء و إحصائها‪.‬‬
‫مصطلحات مرادفة للحوار‬
‫تتفق مع الحوار‬
‫مما سبق يتبني لنا عالقة اجلدل واملناظرة واملراء واملناقشة باحلوار‬
‫إذ أنها تشرتك معه يف أنها مراجعة للكالم‬
‫فهي تدخل يف معنى احلوار من هذه اجلهة‬
 ‫مصطلحات مرادفة للحوار‬
‫تختلف مع الحوار‬
‫يفرتق مع اجلدل يف دللته عىل اخلصومة والتعصب للرأي‬ ‫‪1‬‬
‫ويفرتق مع املناظرة يف دللهتا عىل النظر والتفكر‬ ‫‪2‬‬
‫واملراء فامي يصحبه من حتقري وتقليل وشدة يف الالكم‬ ‫‪3‬‬
‫واملناقشة يف س يطرة أحد الطرفني عىل احلديث وهو الطرف العىل سلطة‪.‬‬ ‫‪4‬‬
 ‫أهمية احلوار‬

‫ثقافية‬ ‫تربوية وتعلميية اجامتعية‬

‫نفس ية‬ ‫لغوية‬
‫أهمية تربوية وتعليمية للحوار‬
‫تنمية االحرتام والتفاهم املتبادل‬

‫زيادة جرأة املتعلم وقدرته على املواجهة والثقة بالنفس ‪.‬‬

‫استخدام اسرتاتيجيات التدريس والتعلم النشط ‪.‬‬

‫أهمية اجتماعية للحوار‬
‫أحد أشكال التواصل االجتماعي (فن العالقات العامة)‪.‬‬

‫لغة العصر للتعبري عن حرية الرأي واالجتهاد (وسائل‬

‫التواصل االجتماعي احلديثة) ‪.‬‬
‫أهمية ثقافية للحوار‬
‫ينمي الثقافة العامة‬
‫يساعد على البحث العلمي‬

‫تبادل وجهات النظر وتوسيع املدارك‬

‫نشر الوعي بني البشر يف كافة اجملاالت‬
 ‫أهمية لغوية للحوار‬
‫القدرة على األداء اجليد للحوار يسهم يف تنمية مهارات التحدث‬

‫توجد عالقة وثيقة بني القراءة والقدرة على أداء حوار جيد‬
 ‫أهمية نفسية للحوار‬
‫وسيلة لتوجيه املتعلم والتعديل يف اجتاهاته وسلوكه‬

‫معرفة املتعلم لذاته وحسن تقديره هلا‬

‫كسر الرهاب واالضطرابات النفسية واخلوف واخلجل‬

 ‫أهداف احلوار‬
‫إظهار احلقائق املدعمة باإلدله وإقناع الناس هبا ‪.‬‬
‫الرتقي بالذات وحترير العقل من االنغالق وفتح قنوات للتواصل البناء ‪.‬‬
‫إجياد حل وسط يرضي األطراف وتقريب وجهات النظر وإزالة االحتقان ‪.‬‬
‫التعرف على وجهات النظر األخرى وتفهمها ‪.‬‬
‫التأكيد على أمهية االعرتاف بالرأي املخالف ‪.‬‬
‫تصحيح املفاهيم اخلاطئة ‪.‬‬
‫التالقح احلضاري ‪.‬‬
‫مقياس هيرمان‬
 ‫القسم العلوي األيسر ‪A‬‬
‫نجد انه يتميز بالموضوعية والدكتاتورية ‪ ،‬لماذا ؟‬
‫ألنه نمط يميل للتحليل والحقائق واألرقام والبيانات والمنطق والعقالنية والنتائج‬ ‫يتميز‬

‫بأنه يحلل القضايا والمشكلة منطقيا ويقدم األدلة العقلية التي تعتمد على دراسات‬ ‫يتص‬
‫وبيانات‬ ‫ف‬
‫وتركيزه يكون عالي ويفكر بعمق ويقرر بهدوء أي شخصية تفكر ثم تتصرف ‪.‬‬
‫انه يحرم نفسه من عفوية الحياة ‪ ،‬قليل المشاعر ‪ ،‬تصلب على الرأي ‪ ،‬كل‬
‫شيء بحساب ‪ ،‬قد يهتم بالمادية ويحتاج لألدله والبراهين على كل شيء‬ ‫سلبياته‬

‫أي أن هذا النمط نمط األنظمة والقوانين ‪ ،‬ولكي أقنعة البد من أن أقنعة‬
‫باألرقام واألنظمة والنتائج والحقائق والمنطق واستخدم معه أسلوب المقارنة‬
‫لإلقناع ‪ ،‬هو نمط يبحث عن النتيجة وخالصة الموضوع بدون تفاصيل‪.‬‬
 ‫القسم السفلي األيسر – ‪B‬‬

‫حيث يتميز بأنة تنفيذي ‪ ،‬لماذا ؟‬

‫ألنه يهتم بالتخطيط والتنفيذ ويهتم بإدارة الوقت ويعالج القضايا عمليا وينجز المشروع‬ ‫يتميز‬
‫بالوقت المحدد‬
‫ويهتم بالتفاصيل اليومية وينفذ الطرق واألوامر ويضع خطط بديلة‬
‫ويهتم بالترتيب ومنضبط ودقيق ويحترم اإلجراءات الثابتة‬
‫انه يحب الرئاسة ‪ ،‬وروتيني ‪ ،‬يمكن ان يتنبأ بأفعاله ‪،‬‬ ‫سلبياته‬
‫ويولد الملل‬
‫يستمتع باإلنجاز ومرتب ومنظم ويحترم الوقت وال يحب التسويف وضياع األغراض‬
‫أمر نادر‬
‫فهذا النمط عندما تتحدث له تحدث بالتفاصيل وبحذر وال تقترب من أشياءه ‪ ،‬وكن‬
‫صبور معه وحافظ على هدوئك وعندما تقدم له افكار قدمها بشكل مرتب ومنظم ‪ ،‬وال‬ ‫ايجابياته‬
‫تدخل معه في جدال ونقاش واحذر من قول هذا خطأ وتنازل له وركز على مواعيدك‬
‫معه وكن دقيقا‬
‫فهو نمط يتعلم من خالل تنظيم المحتويات وهيكلتها وتوالي المحتويات وتقييم‬
‫النظريات واختبارها والحصول على المهارات من خالل الممارسة وتنفيذ محتويات‬
 ‫القسم السفلي األيمن – ‪C‬‬

‫يركز على العالقات مع اآلخرين‪ ،‬مشاعره رقيقة‪ ،‬لديه حساسية عالية‪ ،‬يشعربإحتياجات‬
‫اآلخرين‪ ،‬عاطفي ‪،‬رعاية اهتمام بالوالدين ‪،‬يحب العمل كفريق‪ ،‬قراراته تبنى على‬ ‫يتميز‬
‫ضلمصلحة االخرين على مصلحته الشخصية‪.‬وهو غالبا ً ال يتفق مع‬ ‫المشاعر‪ ،‬يف ّ‬
‫الموضوعي ‪ A‬مريح و ربما مبعثر‬
‫ّ‬
‫منـظـم ‪ -.‬مفرط في العاطفة‬ ‫حساس جدا‪ -‬غير جــــاد ‪ -‬غيــر‬ ‫سلبياته‬
‫صداقاته واسعة – محبوب ممن حوله – ال يطلب وال يلح – حسن الظن باآلخرين‬ ‫ايجابي‬
‫– تتوفر في أسرته عاطفة ومشاعربصورة كبيرة‪.‬‬ ‫اته‬
 ‫القسم العلوي األيمن – ‪D‬‬

‫تفكيره استراتيجي ‪،‬تفكيره ابداعي‪ ،‬نظرته شاملة‪ ،‬حبه للتصوراتوالمغامرات‬

‫‪ ،‬معلوماته غزيرة وتجاربه متعددة ‪،‬لديه ابداع وابتكار‪ ،‬متجدّد دائما ‪،‬قراراته‬ ‫يتميز‬
‫سريعة وكبيرة ‪ .‬وهو غالبا ً ال يتفق مع التنفيذي ‪B.‬‬

‫غيــر مر ّكـز ‪ -‬مندفع ‪ -‬عجـول غافـل عن مواعيده ‪ -‬يعتمد‬ ‫سلبياته‬

‫على التخمـين‬
‫ايجابي‬
‫يضع خططا للمستقبل جيدة وممتازة – صاحب طموح عال ‪ -‬ال يطيق التقييد –‬
‫سعادته في حريته‪.‬‬ ‫اته‬
‫مستويات احلوار‬
 ‫مستويات احلوار‬
‫حوار مع النفس‬

‫حوار مع الغري‬

‫مسلم وغري مسلم‬ ‫مسلم‬

‫(مشاركة يف إعمار الكون مبا ينمي اخلري ومينع‬ ‫وفق اجتهاداته املختلفة عمالً مببدأ ‪( :‬التعاون‬
‫الفساد)‬ ‫يف االتفاق واالعتذار يف االختالف)‬
 ‫أمناط احلوار‬

‫نمط غير لفظي‬ ‫نمط لفظي‬

‫الكتابة‬ ‫الحديث‬

‫القراءة‬

‫حركة‬
‫الجسد‬ ‫االستماع‬
 ‫أنواع احلوار‬
‫الحوار الشفهى‬ ‫احلوار من حيث شلكه‬ ‫الحوار المكتوب‬

‫الحوار الهادئ الحميم‬ ‫احلوار من حيث طابعه‬ ‫الحوار الموضوعى‬

‫الحوار المتشنج‬

‫حوار االستكشاف‬ ‫احلوار من حيث نتاجئه‬ ‫الحوار العقيم‬

‫الحوار المنتج‬
 ‫مهارات احلوار‬
‫تعريف المهارة‬

‫لغة ‪ :‬جمع مهارة وهي الحذق واإلجادة واإلحكام في كل عمل ‪.‬‬

‫اصطالحاً ‪ :‬األداء الدقيق القائم على الفهم لما يتعلمه االنسان حركياً‬
‫وعقليا مع توفير الوقت والجهد والتكاليف ‪.‬‬
 ‫مهارات احلوار‬
‫ل‬‫ا‬ ‫م‬ ‫ف‬‫م‬
‫هوم ارات وار‬
‫ح‬ ‫ه‬
‫مدى قدرة احملاور عىل التواصل والتصال اللفظي وغري اللفظي مع غريه‬
‫بطريقة متاكفئة يف مسأةل معينة ويغلب الهدوء والبعد عن التعصب لظهار‬
‫احلق واحلجة والربهان من خالل اتباعه لقواعد واسرتاتيجيات وأآداب احلوار‬
‫وتقدمي أفاكره وتقبهل لفاكر وأآراء الآخرين كام يتضمن الداء احلواري الواحض‬
‫املتضمن الفكرة واللفاظ والرتاكيب وحصة اللغة وحسن اللقاء ‪.‬‬
‫قواعد احلوار‬
‫❖ حتديد موضوع احلوار والهدف منه ‪.‬‬
‫❖ التفاق عىل أصول مرجعية للحوار ‪.‬‬
‫❖ أن يكون املوضوع املطروح قابل للحوار ‪.‬‬
‫❖ سلوك الطرق العلمية والتاهما ‪.‬‬
‫❖ القدرة عىل القناع ابحلجة وادلليل ‪.‬‬
 ‫قواعد احلوار‬
‫❖ احرتام الرأي الآخر و متكينه من التعبري عن رأيه ‪.‬‬
‫❖ عدم اصدار أحاكم عىل املتحاور معه أثناء احلوار ‪.‬‬
‫❖ التجرد لطلب احلق وعدم التعصب للرأي ‪.‬‬
‫❖ التسلمي ابلنتاجئ الصحيحة والاعرتاف ابخلطأ ‪.‬‬
‫❖ اختيار املاكن والزمان والشخص املناسب ‪.‬‬
‫❖ اخلارطة اذلهنية ليست ابلرضورة يه الواقع ‪.‬‬
 ‫اسرتاتيجيات احلوار‬
‫❖ تغيري نربة ورسعة الصوت ‪.‬‬
‫❖ التشديد عىل اللكامت الهامه ‪.‬‬
‫❖ التوقف قبل الفاكر الهامه وبعدها وتكرارها ‪.‬‬
‫❖ اجعل لغة جسدك متناس بة مع عباراتك ‪.‬‬
‫❖ التعبري عن شعورك بلكمة اان ويف حاهل التفاق قل حنن ‪.‬‬
‫❖ التشبث بشعره معاوية ( املرونة واحلمكة ) لس مترار احلوار‪.‬‬
 ‫اسرتاتيجيات احلوار‬
‫❖ اجعل الطرف الاخر يظن الفكرة فكرته لتضمن التأييد منه ‪.‬‬
‫❖ ن‬
‫حتني الظرف املناسب لبداية احلوار و ال التم الصمت ‪.‬‬
‫❖ عود نفسك عىل الابتسامة طيةل احلوار ‪.‬‬
‫❖ ركز عىل رأي احملاور ل عىل خشصه ‪.‬‬
‫❖ الاس تعداد للحوار بشلك جيد ‪.‬‬
‫اسرتاتيجيات احلوار‬
‫❖ ل تبقى عىل طراز واحد واس تخدم اساليب متلفة ‪.‬‬
‫❖ افهم الآخرين ليفهموك‬
‫❖ أان أرحب وأنت ترحب واللك يرحب ‪.‬‬
‫❖ معرفة منط خشصية الطرف الاخر ‪.‬‬
 ‫آداب احلوار‬
‫قبل احلوار‬
‫أثناء احلوار‬
‫بعد احلوار‬
‫قبل احلوار‬
‫✓ اخالص احملاور نيته هلل‬
‫✓ العمل‬
‫✓ الصدق‬
‫✓ الصرب واحلمل‬
‫✓ الرمحة‬
‫✓ التواضع‬
‫أثناء احلوار‬ ‫✓ ضبط النفس وعدم الغضب‬
‫✓ التدرج يف احلوار والبدء ابلم‬
‫✓ الالتام ابلقول احلسن‬
‫✓ حسن الاس امتع وجتنب املقاطعة‬
‫✓ الرتكزي عىل الرأي ل عىل صاحبه‬
‫✓ عدم السخرية من اجلانب الاخر‬
‫✓ الرد عىل الش هبة مبا يناس هبا‬
‫✓ دعه يتلكم اول‬
‫بعد احلوار‬
‫الرجوع للحق والاعرتاف ابخلطأ‬ ‫✓‬
‫احرتام الرأي اخملالف‬ ‫✓‬
‫اجتناب الجعاب ابلنفس‬ ‫✓‬
‫جتنب احلسد‬ ‫✓‬
‫عدم الغل واحلقد‬ ‫✓‬
‫الابتعاد عن الغيبة‬ ‫✓‬
‫معوقات احلوار‬
‫‪‬عدم تطبيق بعض قواعد احلوار‬
‫✓التعصب للرأي‬
‫✓عدم التسلمي ابلنتاجئ الصحيحة‬
‫✓التحاور حول املسلامت‬
‫✓حتديد موضوع احلوار والهدف منه‬
 ‫معوقات احلوار‬
‫‪‬عدم تطبيق بعض اسرتاتيجيات او آداب احلوار‬
‫✓الكرب وسوء اخللق‬ ‫✓فقدان الاحرتام املتبادل‬
‫✓كرثة عبارات اذلم والعتاب‬ ‫✓عدم الاس امتع والنصات‬
‫✓الاس تطراد يف نقاط غري معنية‬ ‫✓عدم املرونة‬
‫✓البدء بنقاط الاختالف‬
 ‫فوائد احلوار الرتبوية‬

‫يف املدرسة‬ ‫يف اجملمتع‬ ‫يف الارسة‬

‫فوائد احلوار يف املدرسة‬
‫اوالً ‪ :‬احلوار بني اإلدارة واملعلمني‬

‫‪ -1‬تنظيم العمل وتطبيق النظام‬

‫‪ -2‬تبادل اخلربات‬
‫‪ -3‬حل املشكالت‬
‫فوائد احلوار يف املدرسة‬
‫ثانياً ‪ :‬احلوار بني املعلمني والتالميذ‬
‫‪ -1‬تنمية العالق ات االجتماعية‬
‫‪ -2‬تنمية المهارات‬
‫‪ -3‬تنمية التفكير‬
‫فوائد احلوار يف املدرسة‬
‫ثالثاً ‪ :‬احلوار بني هيئة املدرسة و اولياء االمور‬

‫‪ -1‬معرفة مشاكل الطالب والعمل على حلها‬

‫‪ -2‬التعليم والتثقيف‬
‫‪ -3‬تنمية مهارات الطالب‬
‫ماذا نريد من احلوار ؟‬
‫✓احلرص عىل معرفة احلق والوصول للحقيقة‬
‫✓حسن الس امتع ملن يتحدث معنا‬
‫✓الاس تدلل ملا نقول‬
‫✓ضبط النفس وعدم الغضب‬
‫✓الاعرتاف بقةل العمل والقصور‬
‫✓احرتام املقابل‬
‫✓تمنية احلس النقدي‬
 ‫اخلالصة‬
‫✓احلوار هو اعىل املهارات الاجامتعية قمية‬
‫✓ احلوار من ام اس باب النجاح يف كثري من اجملالت ‪.‬‬
‫✓بقدر اجادتنا لفنون وهمارات احلوار يكون جناحنا ومتزيان يف عالقاتنا واتصالنا مع الاخرين ‪.‬‬
‫✓الامة الناهضة يه اليت تش يع فهيا ثقافة احلوار ‪.‬‬
‫✓البعد عن احلوار هل أآاثره السلبية عىل الفرد واجملمتع ‪.‬‬
 ‫اخلالصة‬
‫احلوار له غايتان مها ‪:‬‬
‫✓‪ -‬غاية قريبة ‪ ....‬يه حماوةل فهم الاخرين ‪.‬‬

‫✓غاية بعيدة ‪ ....‬يه اقناع الاخرين بوهجة نظر معينة ‪.‬‬

‫مراجع لالستزادة عن احلوار‬
‫‪ ‬املؤلف‬ ‫‪ ‬املرجع‬
‫‪ ‬د اسامه خريي‬ ‫‪ ‬مهارات احلوار‬
‫‪ ‬د سعد الشثري‬ ‫‪ ‬ادب احلوار‬
‫‪ ‬الندوة العاملية للشباب اإلسالمي‬ ‫‪ ‬يف اصول احلوار‬
‫‪ ‬د شريف ابو فرحة‬ ‫‪ ‬فن حلوار‬
‫‪ ‬د فريد الكالب‬ ‫‪ ‬فن احلوار‬
‫‪ ‬حممد الشويعر واألستاذ عبداهلل الصقهان‬ ‫‪ ‬قواعد ومبادئ احلوار الفعال‬
‫‪ ‬د عبدالكريم بكار‬ ‫‪ ‬الرتبية باحلوار‬
‫‪ ‬د إبراهيم العبيد‬ ‫‪ ‬تعزيز ثقافة احلوار‬
‫‪ ‬استاذ هالل فلمبان‬ ‫‪ ‬دور احلوار الرتبوي يف وقاية الشباب من االرهاب الفكري‬
‫‪ ‬د كفرح القوسي‬ ‫‪ ‬وبط احلوار يف الفكر اإلسالمي‬
‫‪ ‬د عبدالقادر الشيخلي‬ ‫‪ ‬هندسة احلوار‬
‫‪ ‬د طارق احلبيب‬ ‫‪ ‬كيف حتاور‬
 ‫اخلامتة‬

‫اهلدف االول واالساس من أي حوار ينبغي ان يكون ‪.......‬‬

‫وأخرياً‬

‫احلـل‬ ‫احلوار باختصار شديد هو ‪:‬‬