MATEMÁTICA

Sesión 8 4° SEC
FICHA DE APLICACIÓN N°08
Desciframos la congruencia de triángulos en el patrimonio
cultural
Propósitos de
aprendizaje: Estimado estudiante a continuación te presentamos los propósitos de
aprendizaje que desarrollaremos.

Desciframos la congruencia de triángulos en el patrimonio cultural resolviendo un recurso

didáctico.

Competencia Evidencia Criterios de evaluación

Resuelve - Lee textos que describen la congruencia entre triángulos.

problemas de - Lee gráficos que describen los criterios de congruencia de
forma, triángulos.
Abre la caja Es momento de explorar nuestros conocimientos previos,
movimiento y - Lee textos o gráficos que describen los lados correspondientes de
por ello te invito a analizar la siguiente imagen:
localización triángulos.

Mis

1 actividades
previas:
¿Qué puedes inferir
a partir de la
progresión
geométrica?

¿Qué significan las

dos líneas en los
lados del triángulo?

Si AP midiera 7 cm
¿Cuánto mide PC?

PROBLEMATIZACIÓN

¿Cómo podemos descifrar la congruencia de triángulos en el patrimonio

cultural?

C.D.
 Es momento de gestionar aprendizajes para la vida, por ello
Construyendo
2 aprendizajes:
debemos seguir algunas instrucciones y paso a paso
lograremos nuestro propósito de aprendizaje.

NOS Damos lectura a la situación problemática, relacionada con el

FAMILIARIZAMOS patrimonio cultural, con el propósito de reforzar la identidad
cultural.
CON EL PROBLEMA

Escondida en lo alto de una escarpada montaña se

encuentran las ruinas de Choquequirao, en Cusco, la
cual muestra los vestigios ancestrales de los incas
y su cultura. Estas ruinas se ubican exactamente
en el valle de Vilcabamba, ciudadela perdida y
nombrada también como “La hermana de Machu
Picchu”, debido a sus grandes sistemas de
edificaciones de cinco siglos de antigüedad.
Hay que saber que para trepar esta ciudadela inca
es toda una aventura ya que el camino no es fácil,
pero te lleva hacia una maravilla rodeada de
vegetación y hermosos paisajes. También podrás
apreciar construcciones como los “balcones
ecológicos” que en el pasado fueron fábrica de
comida del imperio Inca, construcciones
sacerdotales, paredes talladas con figuras
alegóricas y un pasado conservado en un museo al
ras del cielo.
El grafico representa la parte del techo de las
ruinas, que tenía forma triangular. Se desea
determinar el valor de X en la figura aplicando
criterios de congruencia.

COMPRENDEMOS EL Ahora que ya conoces la situación problemática, es necesario que la

comprendas, para ello respondemos las siguientes preguntas:
PROBLEMA

¿Es posible satisfacer

¿Cuál es la incógnita? ¿Cuáles son los datos? ¿Cuál es la condición?
la condición?

C.D.
 A continuación, se presentan las actividades propuestas, para su
BUSCAMOS desarrollo es necesario que busquen la mejor estrategia, deben poner
ESTARTEGIAS en práctica su razonamiento y creatividad:

ES PARA
ACTIVIDAD R
LA
DESARROL
Actividad 1: Describimos la congruencia entre triángulos
Actividad 2: Describimos los criterios de congruencia de los
triángulos rectángulos.
Actividad 3: Resolvemos problemas empleando los criterios
de congruencia de los triángulos.

Actividad Te proporciono información importante sobre la suma de términos de una

1 progresión geométrica, que servirá para la propuesta de estrategias
Los estudiantes identifican la definición de la congruencia de triángulos.
Se presenta un cuestionario, en el cual deberán elegir la respuesta
correcta a cada pregunta. A continuación, se presenta un caso práctico.

C.D.
C.D.
C.D.
 Resolvemos el cuestionario:

C.D.
 Resolvemos el caso práctico.

En la figura AB es paralela a DC. Determine si

los triángulos son congruentes y cuáles son los
valores de los ángulos x, y.

C.D.
Actividad Consolidamos nuestros aprendizajes la aplicación de la congruencia de
2 triángulos, desarrollan una, práctica de clases, en la cual deberán aplicar
criterios y teoremas.

Resolvemos la práctica de clases.

C.D.
C.D.
C.D.
Actividad
3 Es momento de dar solución al reto planteado en la situación a dar
respuesta al reto de la situación problemática, en la cual deberán aplicar los
aprendizajes adquiridos para cumplir con el propósito de la sesión:

Determinamos el valor de X en la figura aplicando criterios de

congruencia

Después de haber desarrollado nuestras actividades es momento de

SOCIALIZAMOS Y presentar nuestros productos, para ello empleamos la técnica del
REFLEXIONAMOS panel. Por último, expresamos conclusiones de lo trabajado.

C.D.
TRANSFERENCIA DE Para consolidar el aprendizaje, y verificar si el propósito se ha
LO APRENDIDO logrado, solicitamos que resuelvan el siguiente ejercicio propuesto

Nos

3
Es importante autoevaluarnos y reconocer nuestros
autoevaluamos avances, nos apoyaremos en los criterios de
: evaluación. Luego, plantearemos cómo mejorar y
comentamos nuestras logros y dificultades.

Leí textos que describen la congruencia entre triángulos

Leí gráficos que describen los criterios de congruencia de triángulos.

Leí textos o gráficos que describen los lados correspondientes de

triángulos

“Aprender es como remar contra corriente:

en cuanto se deja, se retrocede"
Edward Benjamín Britten

C.D.