TEMA 1 : Kaedah Saintifik

BIDANG
PEMBELAJARAN

1
Pengenalan kepada Penyiasatan
BAB

Saintifik
Introduction to Scientific Investigation
Konsep PENTING
IMPORTANT concepts

Bidang seperti
perubatan dan
geologi
Kaedah saintifik Fields such as
Kerjaya sains
seperti medical and
seperti doktor dan
mengumpulkan data geology
jurutera
Scientific method Science careers
such as collecting such as doctor
data and engineer

Bahan berbahaya
Ketumpatan dan
seperti merkuri
keapungan bahan
dan natrium
Density and
Hazardous
flotation PENYIASATAN
substances such
of substances SAINTIFIK
as mercury and
SCIENTIFIC
sodium
INVESTIGATION

Alat pengukuran Kuantiti fizik

digital seperti seperti jisim
termometer digital dan panjang
Digital measuring Physical
tools such as the quantities
digital such as mass
thermometer Radas makmal and lenght
Alat pengukuran
seperti pembaris seperti bikar dan
dan jam randik pipet
Measuring tools Laboratory
such as the ruler apparatus such as
and stopwatch beakers and
pipettes

APAKAH SAINS?
WHAT IS SCIENCE?

Sains membolehkan kita memahami alam sekeliling dan merupakan suatu kaedah pemikiran yang boleh
memberikan jawapan kepada persoalan-persoalan yang kita hadapi. Sains membolehkan manusia
memperkembangkan pelbagai teknologi baharu yang dapat membantu manusia dalam kehidupan harian dan
meningkatkan taraf hidup mereka.
Science enables us to understand the environment and is a way of thinking that can bring answers to the
problems we face. Science enables us to develop new technologies that can help us in our daily lives and
improve our standard of living.

1
 NOTA BESTARI
BAB
1 Sains
1. Sains ialah disiplin ilmu yang melibatkan pemerhatian
dan eksperimen yang sistematik terhadap fenomena
alam semula jadi.
2. Sains boleh dibahagikan kepada tiga cabang penting,
iaitu fizik, kimia dan biologi.
3. Contoh-contoh kerjaya sains termasuklah ahli sains,
doktor, guru sains dan jurutera.
Kuantiti Fizik dan Nilai Awalan
1. Panjang (meter), jisim (kilogram), masa (saat), suhu
(Kelvin) dan arus elektrik (ampere) adalah kuantiti-
kuantiti fizik asas yang digunakan dalam pengukuran.
2. Unit piawai adalah penting untuk memudahkan
perhubungan antarabangsa seperti dalam sektor
perdagangan.
3. Imbuhan awalan yang biasa digunakan dalam
pengukuran termasuklah giga (G, 1 000 000 000),
mega (M, 1 000 000), kilo (k, 1 000), senti (c, 0.01),
mili (m, 0.001), mikro (μ, 0.000 001) dan nano
(n, 0.000 000 001).
Penggunaan Alat Pengukur
1. Ralat paralaks (ralat rawak) disebabkan oleh
kedudukan mata pemerhati.
2. Ralat sifar (ralat sistematik) disebabkan oleh keadaan
alat pengukur.
3. Angkup vernier, angkup vernier digital, tolok skru
mikrometer dan tolok skru mikrometer digital
mengukur ketebalan dan diameter objek yang kecil
dengan lebih jitu.
4. Pipet dan buret dapat menyukat isi padu cecair
dengan lebih jitu berbanding silinder penyukat.
5. Neraca tuas, neraca elektronik dan neraca tiga alur
digunakan untuk mengukur jisim objek.
6. Jam randik dan jam randik digital digunakan untuk
merekodkan masa.
7. Ammeter menyukat arus elektrik.
8. Termometer klinik dan termometer digital menyukat
suhu badan. Termometer makmal menyukat suhu
larutan.
Ketumpatan
1. Ketumpatan ialah kuantiti jisim bagi suatu bahan per
unit isi padu.
2. Unit ketumpatan ialah gram per sentimeter padu atau
g/cm3 (g cm–3).
jisim (g)
Ketumpatan =
isi padu (cm3)
3. Bahan yang lebih tumpat akan tenggelam dalam cecair
yang kurang tumpat daripadanya.
4. Bahan yang kurang tumpat akan timbul atau terapung
dalam cecair yang lebih tumpat daripadanya.
2
Science
1. Science is the discipline of knowledge that involves
systematic observations and experiments on natural
phenomena.
2. Science can be divided into three main branches, which
are physics, chemistry and biology.
3. The examples of science careers include scientist,
science teachers and engineers.
Physical Quantities and the Prefix Value
1. The length (metre), mass (kilogram), time (second),
temperature (Kelvin) and electric current (ampere) are
based physical quantities used for measurement.
2. Standard units are importance to facilitate international
communication as in business.
3. The common prefix values used for measurement
include giga (G, 1 000 000 000), mega (M, 1 000 000),
kilo (k, 1 000), centi (c, 0.01), milli (m, 0.001), micro (μ,
0.000 001) and nano (n, 0.000 000 001).
The Use of Measuring Tools
1. Parallax errors (random errors) are caused by the
position of the observer’s eye.
2. Zero errors (systematic errors) are caused by the
condition of the measuring tool.
3. The vernier calipers, digital vernier calipers,
micrometer screw gauge and digital micrometer
screw gauge measure the thickness and diameter of
small objects more accurately.
4. The pipette and burette measure the volume of liquids
more accurately as compared to the measuring cylinder.
5. The lever balance, electronic balance and triple beam
balance are used for measuring the mass of objects.
6. The stopwatch and digital stopwatch are used for
recording the time.
7. The ammeter measures the electric current.
8. The clinical thermometer and digital thermometer
measure the body temperature. The laboratory
thermometer measures the temperatures of a solution.
Density
1. Density is the quantity of the mass of a substance per
unit volume.
2. The unit of density is gram per cubic
centimetre or g/cm3 (g cm–3).
Density = mass (g)
volume (cm3) Nota Grafik
3. Denser substances will sink in liquids that are less
dense.
4. Substances that are less dense will rise above or float
in liquids that are denser.
 Standard Kandungan
1.1 Sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian Tarikh:

1.1 AKTIVITI Sains sebahagian daripada kehidupan harian PBD

PERBINCANGAN Science is part of everyday life Kontekstual

BAB
Buku teks m/s 6 – 7
1 Tandakan (  ✓  ) tiga cabang sains.  TP1
Tick (  ✓  ) three branches of science.
Fizik Seni Kimia Biologi 1
Physics Art Chemistry Biology

2 Tuliskan lima kerjaya sains dalam petak di bawah.

Write five science careers in the box below.

3 Kenal pastikan jenis bidang dan cabang sains sama ada kimia, ‘K’, biologi, ‘B’ atau fizik, ‘F’ dalam petak.
Identify the fields and branches of science whether chemistry, ‘C’, biology, ‘B’ or physics, ‘P’ in the boxes.

Fisiologi Farmakologi Zoologi Forensik Oseanografi

Physiology Pharmacology Zoology Forensic Oceanography
Geologi Mikrobiologi Botani Astronomi Meteorologi
Geology Microbiology Botany Astronomy Meteorology

Kajian sains Bidang sains

Research of science Field of science
(a) Tabiat, struktur dan evolusi haiwan.
The study of the behaviour, physiology and evolution
of animals.
(b) Ubat-ubatan dan kesannya terhadap badan.
Medicines and their effects on the body.
(c) Fungsi badan organisma hidup.
The normal functions of the bodies of living organisms.
(d) Kehidupan tumbuhan.
The life of plants.
(e) Lautan seperti ombak dan hidupan dalamnya.
The ocean such as waves and the living things in it.
(f) Batu-batan, mineral, dan proses perubahannya.
The rocks, minerals and the processes by which they
change.
(g) Mikroorganisma seperti virus dan bakteria.
Microorganisms such as viruses and bacteria.
(h) Kaedah saintifik dalam penyiasatan kes kematian.
The scientific methods of investigation on death cases.
(i) Objek-objek dan fenomena di angkasa lepas.
Objects and phenomena in outer space.
(j) Perubahan cuaca dan iklim.
Changes in the weather and climate.

3
 Standard Kandungan
1.2 Makmal sains anda Tarikh:

1.2 AKTIVITI Radas makmal dan bahan-bahan berbahaya PBD

PERBINCANGAN Laboratory apparatus and hazardous substances Kontekstual
BAB

Buku teks m/s 9 – 12

A. Namakan radas makmal berdasarkan rajah dan kegunaan yang diberikan.  TP1

1
Name the laboratory apparatus based on the diagrams and uses given.

Bikar/Beaker Tabung didih/Boiling tube Kelalang kon/Conical flask

Buret/Burette Kaki retort/Retort stand Mangkuk pijar/Crucible
Pipet/Pipette Corong turas/Filter funnel Penunu Bunsen/Bunsen burner
Balang gas/Gas jar Serkup kaca/Bell jar Piring penyejat/Evaporating dish
Tabung uji/Test tube Kasa dawai/Wire gauze Silinder penyukat/Measuring cylinder
Tungku kaki tiga/Tripod stand Kelalang dasar leper/Flat-bottomed flask
Rod kaca dan tiub kaca/Glass rod and glass tube

1 (a) (b) 2 (a) (b) (c)

• Mengisi atau memanaskan • Mengisi cecair atau bahan kimia dalam kuantiti yang besar
bahan kimia dalam kuantiti To contain large quantities of liquids or chemicals
yang kecil/To contain or heat
up small amounts of chemicals
3 5
4 (a)

(b)

• Menyukat isi padu cecair dengan

• Menyukat isi padu tepat. Pipet menyukat isi padu • Menuras campuran pepejal dan
cecair tetap cecair/To measure the volume cecair
To measure the of a liquid accurately. The pipette To filter a mixture of a solid
volume of a liquid measures a fixed volume of liquids and a liquid

6 7 8
Gelang Cerobong
Barrel Penutup
Collar Lid

Lubang udara
Air hole Tapak
Base

• Untuk pemanasan bahan kimia

• Menyejatkan cecair • Membekalkan nyalaan pepejal
To evaporate a liquid To supply a flame For heating solid chemicals

4
 9 10 11

BAB
1
• Mengacau larutan dan • Memegang radas • Mengumpulkan gas
memindahkan larutan To hold the apparatus To collect gas
To stir liquids and transfer
liquids

12 13 14

• Membolehkan penyebaran • Menyokong radas • Mengasingkan bahan daripada

haba secara sekata semasa pemanasan sekeliling
To allow even heat distribution To support the apparatus To isolate substances from the
during heating surroundings

B. Simbol amaran melabelkan bahan-bahan berbahaya menurut Peraturan tentang Bahan Berbahaya.
Kenal pasti simbol amaran di bawah.  TP1
The hazardous symbols label the hazardous materials according to the Regulations of Dangerous
Substances. Identify the hazardous symbols below.

Mengakis/Corrosive Merengsa/Irritant Mudah meletup/Explosive

Beracun/Poisonous Radioaktif/Radioactive Mudah terbakar/Flammable

1 2 3

• Kloroform/Chloroform •  Merkuri/Mercury •  Plutonium/Plutonium

•  Ammonia/Ammonia •  Bromin/Bromine •  Uranium/Uranium

4 5 6

• Asid dan alkali pekat •  Etanol/Ethanol •  Natrium/Sodium

Concentrated acids and •  Petrol/Petrol •  Kalium/Potassium
alkalis

Video Praktis
Kendiri

5
 Tarikh:

1.3 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Peraturan dan keselamatan di dalam makmal sains
Rules and safety in science laboratory
PBD
Kontekstual
KBAT
BAB

Buku teks m/s 13 – 14

1 Tandakan (  ✓  ) kelakuan yang betul dan pangkah (  ✗  ) kelakuan yang salah.  TP1

1
Put a tick ( ✓ ) to show a correct attitude and a cross ( ✗ ) to show a wrong attitude.

(a) (b) (c) (d)

Saya masuk ke dalam
makmal dengan kebenaran
guru.
I enter the laboratory
only with my teacher‛s
permission.
Saya tuang larutan kimia
yang tidak digunakan
ke dalam bekasnya.
I pour unused chemicals
back into their
containers.
Saya buka semua pintu
dan tingkap semasa
berada di dalam makmal.
I open all the doors and
windows while in the
laboratory.
Saya cuci semua radas
selepas digunakan.
I wash all the apparatus
after using them.

(e) (f) (g) (h)

Alkohol

Saya jauhkan bahan mudah

terbakar atau bahan kimia
mudah terbakar daripada Saya padamkan api penunu
sumber api. Saya makan atau minum Saya selalu menjaga
di dalam makmal. kebersihan makmal. Bunsen selepas digunakan.
I keep away objects or I turn off the Bunsen
chemicals that burn easily I eat and drink in I always keep the
the laboratory. laboratory clean. burner after using it.
from any source of heat.

2 Sekumpulan murid sedang menjalankan eksperimen di dalam makmal sains. Tiba-tiba, kemalangan
di bawah berlaku pada seorang murid. Apakah tindakan segera yang boleh diambil?  TP3/KBAT
A group of students are conducting experiments in the science labs. Suddenly, the accident below
happened to a student. What are the immediate actions that needs to be taken?
(a) (b)

Saya tertelan bahan Saya terhidu gas

kimia! beracun.
I ingested chemicals! I inhaled poisonous
gas.

Tindakan/Action:
Tindakan/Action:
Cuba keluar bahan itu
murid ke kawasan
dan dengan air yang
banyak. dengan segera.
Try to it out and the victim to an
with a lot of water. air immediately. Praktis
Kendiri

6
 Standard Kandungan
1.3 Kuantiti fizik dan unitnya Tarikh:

1.4 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Kuantiti fizik dan unitnya
Physical quantities and their units
PBD
Kontekstual
KBAT

BAB
Buku teks m/s 15 – 17
1 Lengkapkan jadual tentang kuantiti asas fizik.  TP1

1
Complete the table about the base physical quantities.

Kelvin  Ampere  kilogram  meter/metre  saat/second  kg  s  K  A  m

Kuantiti asas Simbol unit

Unit S.I./S.I. unit
Base quantity Symbol for the unit
(a) Panjang/Length
(b) Jisim/Mass
(c) Masa/Time
(d) Suhu/Temperature
(e) Arus elektrik/Electric current

2 Berikan nilai imbuhan dan simbolnya yang sesuai.  TP2

State the suitable prefix values and their symbols. 
Imbuhan Simbol Nilai Bentuk piawai
Prefix Symbol Value Standard form
Kaedah mnemonik
giga Mnemonic method
Giant 9 belakang

123
mega Mama 6 ‘0’
kena 3 ‘0’ behind
kilo demam 1

14243
campak 2
depan ‘0’
desi/deci minum 3
‘0’ in front
milo (μ) 6
nanti 9
senti/centi
mili/milli
mikro/micro
nano Praktis
Kendiri

3 Tukar nilai kuantiti fizik kepada nilai imbuhan.  TP3/KBAT

Change the values of the physical quantities to the prefix forms.
(a) 0.2 m = m (d) 8 500 g = g (g) 9 000 g = g
(b) 0.07 m = m (e) 5 000 m = m (h) 0.000 000 008 m = m
(c) 0.009 m = m (f) 0.000 003 m = m (j) 7 000 000 000 m = m

4 Wajarkan kepentingan unit S.I. (unit piawai) dan imbuhan awalan dalam kehidupan harian.  TP5/KBAT
Justify the importance of S.I. units (standard unit) and prefix values in every life.

Besar Menyeragamkan Kecil Memudahkan

Large Standardise Small Facilitate

Unit S.I. unit pengukuran yang berbeza di serata dunia. Imbuhan awalan
digunakan untuk bacaan nilai angka pengukuran yang sangat
atau yang .
S.I. units different measurement units around the world. Prefixes are used to
the reading of very or very numeric
measurement values.

7
 Tarikh:

AKTIVITI
1.7 PERBINCANGAN Ralat sistematik dan ralat rawak PBD
Systematic and random errors Masteri
KBAT
BAB

Buku teks m/s 26

1 Lengkapkan peta pokok di bawah tentang jenis ralat.  TP2

1
Complete the tree map below about the types of error.
Ralat ialah perbezaan antara nilai
Ralat sifar Ralat paralaks ukuran dengan nilai sebenar.
Zero error       Parallax error
Errors are the differences between
the measured values and the actual
values.
Ralat/Errors

Ralat rawak/Random error Ralat sistematik/Systematic error

(a) Disebabkan oleh (b)

Disebabkan oleh
kedudukan mata
alat pengukur
pemerhati yang 5
0 0 yang tidak jitu.
Larutan tidak betul.
45 Caused by the
 garam Caused by the
Salt 40 inaccurate
incorrect position of
solution measuring tool.
the observer’s eye.

2 Kenal pasti jenis ralat. Tandakan ( ✓ ) pada jawapan yang betul.  TP2
Identify the types of error. Mark ( ✓ ) for the correct answer.

(a) Ralat paralaks 5 (a) Ralat paralaks

Parallax error 0
Parallax error
0

(b) Ralat sifar 45 (b) Ralat sifar

Zero error 40 Zero error

3 Azmir ingin mengukur panjang sebatang pensel.  TP3/KBAT

Azmir wants to measure the length of a pencil.
P Q
R

4 cm 5 cm

(a) Bulatkan kedudukan mata yang betul semasa mengambil bacaan pada rajah di atas.
Circle the correct position of the eye when taking the reading on the above diagram.
(b) Berapakah panjang pensel?
What is the length of the pencil?

(c) Apakah kedudukan mata Azmir yang akan menyebabkan ralat paralaks? Bulatkan jawapan.
What are the positions of Azmir’s eye which will result in parallax errors? Circle the answers.

P Q R

12
 Tarikh:

AKTIVITI
1.8 PERBINCANGAN Angkup vernier dan tolok skru mikrometer PBD
Vernier calipers and micrometer screw gauge Masteri
KBAT

BAB
Buku teks m/s 22 – 23
Rekodkan bacaan panjang objek./Record the readings of the length of the objects.  TP3/KBAT

1 Anggapkan tiada ralat sifar/Assume that there are no zero error 1

(a) Angkup vernier/Vernier calipers (b) Tolok skru mikrometer/Micrometer screw gauge

Skala utama 4 cm 5 cm
Skala utama mm 45
Main scale
Main scale 0
40 Skala vernier
Skala vernier 35 Vernier scale
Vernier scale 0 5 10 30

+ = + =

2 Terdapat ralat sifar/Zero error is present

Bacaan yang betul = bacaan diperoleh – ralat sifar

Correct reading = reading obtained – zero error Praktis
Kendiri

Angkup vernier/Vernier calipers (c) Tolok skru mikrometer/Micrometer screw

(a) gauge
0 1
5 30

0 0 0 25
Ralat sifar:
‘0’ ini di depan ’0’ 45 20
0 5 10
(di atas), baca dari kiri.
40 155
Ralat sifar ialah ‘+’.
Zero error: 2 3
This ‘0’ is in front of the
‘0 (above)’, read from
the left. The zero error
is ‘+’.
0 5 10
Ralat sifar:
Ralat sifar/Zero error = cm ‘0’ ini di atas ’0’ di kiri,
Bacaan betul/Correct reading ralat sifar ialah ‘–’.
Zero error:
= This ‘0’ is above the
‘0’ on the left’, the zero
(b) error is ‘–’.
0 1

Ralat sifar/Zero error = cm

Ralat sifar: Bacaan betul/Correct reading
‘0’ ini di belakang ’0’
(di atas), baca dari kanan.
0 5 10
Ralat sifar ialah ‘–’.
Zero error: 7
This ‘0’ is behind the
‘0’ (above)’, read from
the right. The zero error
is ‘–’.
0 5 10 Ralat sifar:
Jika ‘0’ di bawah ’0’
di kiri, ralat sifar ialah ‘+’.
Ralat sifar/Zero error = cm Zero error:
If the ‘0’ is below the
Bacaan betul/Correct reading
‘0’ on the left’, the zero
= error is ‘+’.

13
 Tarikh:

1.9 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Membuat anggaran pengukuran
Making the estimation of measurement
PBD
Masteri
KBAT
BAB

Buku teks m/s 26 – 27

Tujuan Mengganggarkan panjang, luas, jisim dan isi padu objek

1
To estimate the length, area, mass and volume of objects

Bahan dan Pensel, pembaris, kertas graf, 100 helai kertas, air, batu, benang
Radas Pencil, ruler, graph paper, 100 sheets of paper, water, stone, thread

Prosedur Aktiviti/Activity Keputusan/Results

A. Membuat anggaran panjang Panjang sebatang pensel

Estimating the length Length of a pencil
1. Ukur panjang sebatang pensel dengan = cm
pembaris.
Measure the length of a pencil with a Anggaran panjang meja
ruler. Estimation the length of the table
2. Anggarkan panjang meja dengan = cm
pensel tersebut dan kemudian ukur
panjang sebenar dengan pembaris. Panjang sebenar meja
Estimate the length of the table with The actual length of the table
the pencil and then measure the actual = cm
length with a ruler.

B. Membuat anggaran luas

Estimating the area
1. Rajah di bawah menunjukkan bentuk luar sehelai daun telah disurih di atas
kertas graf.
The diagram below shows the outline of a leaf that is traced on a graph paper.

1 cm

1 cm

Jumlah petak
bertanda (✓)
The number of
squares marked
(✓)
=

Anggaran luas
Estimated area
= cm2

2. Tandakan (✓) pada petak yang lengkap dan yang separuh atau lebih daripada
separuh lengkap.
Mark (✓) the complete squares and which are half or more than half complete.

14
 Aktiviti/Activity Keputusan/Results
C. Membuat anggaran jisim
Estimating the mass

BAB
1. Timbang 100 helai kertas dengan Jisim 100 helai kertas

1
nerasa tiga alur. Mass of 100 sheets of paper
Measure 100 sheets of paper with a = g
triple beam balance.
2. Anggarkan jisim bagi sehelai kertas. Jisim 1 helai kertas
Estimate the mass of a sheet of paper. Mass of 1 sheet of paper
= g

D. Membuat anggaran isi padu

Estimating the volume
1. Isi air sehingga Isi padu awal air
separuh penuh Benang Initial volume of water
Thread
dalam sebuah = cm3
silinder penyukat Air
dan rekodkan Water Isi padu akhir air
bacaan awal. Batu Final volume of water
Half fill a measuring Stone = cm3
cylinder with water
Isi padu batu
and record the initial
Volume of stone
reading.
= cm3
2. Ikat batu dengan benang dan masukkan
batu ke dalam air dengan perlahan-
lahan.
Tie a stone with a thread and slowly Kaedah yang digunakan disebut
let it down into the water. kaedah sesaran air.

3. Rekodkan bacaan akhir air. The method used is called the water
displacement method.
Record the final reading of water.

Perbincangan Berdasarkan definisi yang diberikan, padankan kuantiti pengukuran yang betul.  TP1
Based on the given information, match the correct quantities of measurement.

(a) Jarak di antara dua titik.

Luas
The distance between two
Area
points.

(b) Jumlah permukaan yang

diliputi oleh suatu objek. Panjang
The total surface covered by Length
an object.

(c) Kuantiti jirim yang

terkandung di dalam suatu Isi padu
objek. Volume
The quantity of matter in
the object.

(d) Jumlah ruang yang

dipenuhi oleh suatu objek. Jisim
The total space occupied by Mass
an object.

Kesimpulan Bacaan pengukuran secara anggaran adalah berbanding bacaan sebenar.

Estimated reading is as compared to the actual reading.

15
 Standard Kandungan
1.5 Ketumpatan Tarikh:

1.10 EKSPERIMEN Ketumpatan bahan PBD

Penemuan
INKUIRI The density of substances
Inkuiri
KBAT
BAB

Hebat Sains Modul 18 Buku teks m/s 28 – 30

Tujuan Mengkaji hubungan antara jisim dengan ketumpatan bagi pelbagai pepejal yang mempunyai

1
isi padu yang sama
To study the relationship between the mass and the density of various solids with the same
volumes 
Bahan dan Kubus besi, kuprum, kayu dan gabus 1 cm3, besen, penimbang digital
Radas 1 cm3 iron, copper, wood and cork cuboids, basin, digital balance

Prosedur

   Besi/Iron    Kuprum/Copper      Kayu/Wood         Gabus/Cork

1 Timbang jisim setiap kubus dan rekod dalam jadual yang diberikan.
Weigh the mass of each given cuboid and record in the given table.
2 Kira ketumpatan setiap kubus menggunakan rumus di bawah:
Calculate the density of each cuboid by using the formula below.

Ketumpatan (g/cm3) = Jisim/Mass (g)

Density Isi padu/Volume (cm3)

Keputusan Besi Kuprum Kayu Gabus

Iron Copper Wood Cork
Isi padu/Volume (cm3) 1 1 1 1
Jisim/Mass (g)
Ketumpatan/Density (g/cm3)


Perbincangan 1 Berikan maksud ketumpatan./Give the meaning of density.  TP1

per unit bagi bahan.
The per unit of the substance.
2 Apakah hubungan antara jisim dengan ketumpatan objek yang sama isi padu?  TP1
What is the relationship between the mass and the density of an object with the same
volume?
Apabila jisim , ketumpatan objek turut .
When the mass  , the density of objects also  .
3 Lengkapkan peta alir di bawah untuk menunjukkan susunan mengikut urutan bahan
berdasarkan ketumpatan yang semakin bertambah.  TP2
Complete the flow map below to show the arrangement of the substances in ascending
order of density.

Kesimpulan Pertambahan akan meningkatkan objek dengan isi padu

yang sama.
The increase in the will increase the   of objects with the
same volume.

16
 Tarikh:

EKSPERIMEN
1.11 INKUIRI Penentuan ketumpatan objek dengan kaedah sesaran air PBD
Penemuan
Determining the density of objects by water displacement method
KBAT Inkuiri

BAB
Buku teks m/s 31
Tujuan Menentukan ketumpatan pepejal dengan kaedah sesaran air

1
To determine the density of a solid by the water displacement method
Bahan dan Tali, batu, kiub logam, penimbang digital, silinder penyukat 250 ml
Radas String, stone, metal cube, digital balance, 250 ml measuring cylinder

Prosedur
1 Timbang batu dan kiub logam
Tali
Batu String menggunakan penimbang digital dan
Stone rekodkan jisim.
Weigh the stone and the metal cube
Air
Water
by using a digital balance and record
the mass.
Batu
2 Dengan menggunakan kaedah sesaran
Stone air, tentukan isi padu pepejal itu.
By using the water displacement
method, determine the volume of the
Penimbang digital Kaedah sesaran air solids.
Digital balance Water displacement method
3 Hitung ketumpatan batu dan kiub logam dengan menggunakan formula yang berikut:
Calculate the density of the stone and the metal cube by using the following formula:

Jisim/Mass (g)
Ketumpatan/Density =
Isi padu/Volume (cm3)

Keputusan Objek Jisim (g) Isi padu (cm3) Ketumpatan (g/cm3)

Object Mass Volume Density
Batu

Stone
Kiub logam
Metal cube



Perbincangan 1 Bulatkan dua kuantiti fizik yang diperlukan untuk menentukan ketumpatan objek.
Circle two physical quantities that are required to determine the density of an object.
TP1

Jisim Panjang Luas Isi padu

Mass Length Area Volume

2 Jika sebiji batu mempunyai ketumpatan 2.5 g/cm3 dan isi padu 10 cm3, hitung jisim
batu itu./If a stone has a density of 2.5 g/cm3 and a volume of 10 cm3, calculate the
mass of the stone.  TP3/KBAT

Praktis
Kendiri

Kesimpulan Ketumpatan pepejal dapat ditentukan dengan  .

The density of a solid can be determined by the  .

17
 Tarikh:

1.12 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Pengukuhan kefahaman tentang ketumpatan
Reinforcement of understanding about density
PBD
Kontekstual
KBAT
BAB

Buku teks m/s 31 – 32

1 Puan Azizah memasukkan sebiji telur ayam ke dalam sebuah bikar yang berisi air paip seperti yang

1
ditunjukkan dalam rajah di bawah. Puan Azizah ingin murid dalam kelasnya mengaitkan kejadian
ini dengan konsep ketumpatan.
Puan Azizah put a chicken egg into a beaker that contain tap water as shown in the diagram below.
Puan Azizah wants her students in the class relate the occurrence with the concept of density.

(a) Apakah unit bagi ketumpatan?  TP1

What is the unit of density?
Air
Water
(b) Mengapakah telur ayam itu tenggelam dalam air?
Why does the chicken egg sink in water?  TP2

Telur ayam Praktis

Chicken egg Kendiri

(c) Apakah yang anda boleh lakukan untuk mengapungkan telur ayam itu di dalam air? Terangkan
jawapan anda. TP3/KBAT
What can you do to make the chicken egg to float in the water? Explain your answer.

2 Terangkan aplikasi konsep ketumpatan dalam kehidupan harian.  TP2

Explain the application of the concepts of density in everyday life.

(a) Kayu balak dihanyutkan melalui sungai ke kilang papan. Hal ini
demikian kerana kayu balak daripada air.
Logs are floated down rivers to sawmills. This is because the
logs are than water.

Tangki balast
Ballast tank Udara
(b) Kapal selam boleh tenggelam atau timbul apabila jumlah Air
di dalam tangki balast berubah. Hal ini demikian
kerana udara adalah daripada air.
A submarine can sink or rise when the amount of Air
Water
in its ballast tanks changes. This is because air is
than water.

AKTIVITI HANDS-ON
1. Pembelajaran Berasaskan Projek 1: Membina model kapal selam (rujuk silang m.s. 165)
Project-Based Learning 1:Build a submarine model (cross reference p. 166)
2. Eksperimen Wajib 1: Langkah-langkah saintifik (rujuk silang m.s. 171 – 172)
Compulsory Experiment 1:Scientific investigation (cross-reference pp. 171 – 172)

18