SEXTO GRADO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 0
I. DATOS INFORMATIVOS
 Unidad de Gestión Educativa Local : 310 YAROWILCA
 Institución Educativa :32319 Javier Pulgar Vidal
 Director :Fausto Pio Caballero
 Docente :Edgar Galeano Ocalio
 Grado y sección :6° U
 Duración :13 de Marzo al 07 de Abril (04 semanas).

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:

Nos reencontramos con alegría en nuestras aulas y realizar diversas

actividades.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la Institución Educativa 32319 de la localidad de Cruzpampa, Distrito de Pampamarca
los estudiantes se muestran entusiastas en volver a las aulas y poder realizar diversas
actividades de aprendizaje en ese contexto se hace necesario contar con aulas
sectorizadas y seguras al mismo tiempo conocer el real situación del nivel de logro para
formular nuevos retos, por lo que me formulo las siguientes interrogantes: ¿Cuántas aulas
se encuentran sectorizadas y seguras para promover nuevos aprendizajes?, ¿En qué
medida reflejan realmente las actas de evaluación con respecto al nivel logro de aprendizaje
alcanzado?, es por ello que me formula los siguientes retos; ¿cómo nos organizamos para
sectorizar y acondicionar nuestras aulas?, ¿Qué actividades realizaremos para conocer
nuestro nivel de logro real de aprendizaje?, ¿Qué haremos para detectar nuestras
necesidades de aprendizajes? Y ¿Qué haremos para mejorar nuestros aprendizajes?

IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación

Se comunica oralmente en  Emplea gestos y  Realiza la descripción Lista de cotejo

su lengua materna. movimientos corporales oral de uno de los
que enfatizan lo que dice. paisajes naturales de
 Obtiene información del Mantiene contacto visual nuestra comunidad.
texto oral. con sus interlocutores. Se
 Adecúa, organiza y apoya en el volumen y la
desarrolla las ideas de entonación de su voz para
forma coherente y transmitir emociones,
cohesionada. caracterizar personajes o
 Utiliza recursos no verbales dar claridad a lo que dice.
y paraverbales de forma
estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
Lee diversos tipos de  Identifica información  Lee un texto Lista de cotejo

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textos escritos en su explícita y relevante que descriptivo para

lengua materna. se encuentra en distintas informarnos.
partes del texto.  Lee la información en
 Obtiene información del Distingue esta un díptico sobre el
texto escrito. información de otra espacio personal e
 Infiere e interpreta semejante, en la que identifica su
información del texto selecciona datos importancia.
escrito. específicos, en diversos
 Reflexiona y evalúa la tipos de textos de
estructura simple, con
forma, el contenido y
algunos elementos
contexto del texto escrito. complejos, así como
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
Escribe diversos tipos de  Adecúa el texto a la  Escribe un texto Lista de cotejo
textos en su lengua situación comunicativa descriptivo de un
materna. considerando el propósito lugar de su
comunicativo, el comunidad.
 Adecua el texto a la destinatario y las  Elabora un díptico
situación comunicativa. características más sobre el cuidado del
 Organiza y desarrolla las comunes del tipo textual. espacio personal.
ideas de forma coherente Distingue el registro
y cohesionada. formal del informal; para
 Utiliza convenciones del ello, recurre a su
lenguaje escrito de forma experiencia y a algunas
pertinente. fuentes de información
 Reflexiona y evalúa la complementaria.
forma, el contenido y  Escribe textos de forma
contexto del texto escrito. coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno
a un tema y las desarrolla
para ampliar la
información, sin
contradicciones,
reiteraciones innecesarias
o digresiones.

MATEMÁTICA
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación
Resuelve problemas de  Mide, estima y compara la  Calcula las Ficha de
cantidad masa (kilogramo, gramo) equivalencias al afianzamiento
 Traduce cantidades a y el tiempo (año, hora, resolver problemas
expresiones numéricas. media hora y cuarto de de duración de
 Comunica su comprensión hora) seleccionando tiempo
sobre los números y las unidades convencionales.
operaciones.
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Resuelve problemas de  Representa las  Organiza información Ficha de
gestión de datos e características y el de una encuesta en afianzamiento
incertidumbre. comportamiento de datos Tabla de doble
cualitativos y entrada.
 Representa datos con cuantitativos discretos de Lee gráfico de barras
gráficos y medidas una población, a través con escala, tablas de

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estadísticas o de pictogramas verticales doble entrada.

probabilísticas. y horizontales.  Determina la moda.
 Recopila datos mediante  Construye gráficos
 Comunica la comprensión
encuestas sencillas o de barras con la
de los conceptos entrevistas cortas con información de la
estadísticos y preguntas adecuadas tabla de doble
probabilísticos. empleando entrada.
 Usa estrategias y procedimientos y  Representa
procedimientos para recursos; los procesa y información en
recopilar y procesar datos. organiza en listas de gráficos circulares.
datos, tablas de doble
entrada o tablas de
frecuencia, para
describirlos y analizarlos

PERSONAL SOCIAL
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación
Construye su identidad.  Describe sus  Reconoce su espacio Lista de cotejo
características físicas, personal Así mismo
 Se valora a sí mismo
cualidades e intereses, y explica cómo debe
 Autorregula sus las fortalezas que le actuar en caso de
emociones permiten lograr sus que las personas
 Reflexiona y argumenta metas; manifiesta que traten de invadir su
éticamente estas lo hacen una espacio personal.
persona única y valiosa  Identifica la
que forma parte de una importancia del
comunidad familiar y cuidado personal. Así
escolar. mismo toma
 Relaciona sus diversas acuerdos para una
emociones con su convivencia con los
comportamiento y el de demás.
sus compañeros;
menciona las causas y
consecuencias de estas y
las regula mediante el uso
de diferentes estrategias
de autorregulación.
Convive y participa  Propone alternativas de  Explica la Lista de cotejo
democráticamente en la solución a los conflictos importancia de
búsqueda del bien común. por lo que atraviesa: respetar su espacio
 Interactúa con todas las recurre al diálogo y a la personal y propone
personas intervención de acuerdos para
 Maneja conflictos de mediadores si lo cree respetar el espacio
manera constructiva necesario. personal de todos los
Participa en acciones que miembros de la
promueven el bienestar familia en el hogar.
común
Construye interpretaciones Secuencia distintos hechos  Esquematiza en Ficha de
históricas. de la historia local, regional organizadores afianzamiento
 Interpreta críticamente y nacional del Perú; visuales las culturas
fuentes diversas identifica cambios preincaicas que se
 Comprende el tiempo permanencias y desarrollaron antes
histórico simultaneidades. de la civilización
 Elabora explicaciones incaica.
sobre procesos históricos  Explica las
manifestaciones
culturales,
económicas y la
organización social
del gran imperio

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incaico

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación

Explica el mundo físico  Describe el rol que  Realiza experimentos Ficha de

basándose en cumplen los seres vivos para reconocer las afianzamiento
conocimientos sobre los en su hábitat. partes de la semilla y
seres vivos, materia y  Argumenta por qué las el proceso de Lista de cotejo
energía, biodiversidad, plantas y poseen germinación.
Tierra y universo. estructuras y  Explica la
 Comprende y usa comportamientos alimentación de las
adaptados a su hábitat. plantas con agua,
conocimientos sobre los
dióxido carbono y
seres vivos, materia y energía solar.
energía, biodiversidad,  Argumenta el
Tierra y universo. proceso de la
fotosíntesis en la
fabricación de los
alimentos de las
plantas y, a partir de
esta, otros alimentos
importantes.
 Explica el proceso de
la polinización de
flores gracias a
algunos animales.
Diseña y construye  Construye su alternativa  Experimenta el Lista de cotejo
soluciones tecnológicas de solución tecnológica método de cultivo de
para resolver problemas manipulando los plantas en soluciones
materiales, instrumentos acuosas con
de su entorno.
y herramientas según sus nutrientes químicos
 Determina una funciones; cumple las disueltos, o con
alternativa de solución normas de seguridad y sustratos estériles
tecnológica. considera medidas de (arena, grava, vidrio
ecoeficiencia. Usa molido…) como
 Diseña la alternativa de
unidades de medida soporte de la raíz de
solución tecnológica. convencionales. las plantas

ARTE Y CULTURA
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación

Crea proyectos desde los  Desarrolla sus ideas a  Identifica según el Lista de cotejo
lenguajes artísticos. partir de observaciones, sonido diferentes
experiencias y el trabajo instrumentos de
 Explora y experimenta los artístico de otros, y percusión.
lenguajes del arte. selecciona elementos y  Pone en juego sus
 Aplica procesos creativos. materiales para componer habilidades artísticas
una imagen de acuerdo a en la técnica del
sus intenciones. estarcido.
 Combina y busca  Elabora títeres con
alternativas para usar materiales
elementos de los reciclados.
lenguajes artísticos,
medios, materiales,
herramientas, técnicas,
recursos tecnológicos a su
alcance, así como
prácticas tradicionales de
su comunidad, para

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expresar de diferentes
maneras sus ideas.
Aprecia de manera crítica  Identifica y describe los  Practica una danza Lista de cotejo
manifestaciones artístico- elementos básicos del con coreografía
culturales. arte que encuentra en su variada para
entorno y en participar en una
 Percibe manifestaciones manifestaciones artístico- actuación de la
artístico-culturales. culturales diversas. Institución por
 Contextualiza las Reconoce que los fiestas patrias.
elementos pueden
manifestaciones
transmitir múltiples
culturales.
sensaciones.

EDUCACIÓN RELIGIOSA
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación

Construye su identidad  Se compromete a una  Explica con sus Lista de cotejo

como persona humana, convivencia cristiana propias palabras cual
amada por Dios, digna, basada en el diálogo y el es el valor de la
respeto mutuo. verdad.
libre y trascendente,
 Expresa su fe al participar  Conoce la parte
comprendiendo la doctrina
en su comunidad y fundamental de la
de su propia religión, respeta a sus compañeros misa “La eucaristía”
abierto al diálogo con las y a los que profesan consagración del
que le son cercanas. diferentes credos. cuerpo y la sangre
de Cristo.
 Conoce a Dios y asume su
 Valora las
identidad religiosa y
enseñanzas de Jesús
espiritual como persona a través de la Biblia.
digna, libre y trascendente
Asume la experiencia del  Muestra su fe mediante  Conoce y valorara la Lista de cotejo
encuentro personal y acciones concretas en la vida religiosa de
comunitario con Dios en su convivencia cotidiana, en Santa Rosa de Lima.
coherencia con relatos
proyecto de vida en
bíblicos y la vida de los
coherencia con su creencia santos.
religiosa.
 Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe que
profesa.

EDUCACIÓN FÍSICA
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación

Interactúa a través de sus  Participa en juegos  Realiza diversos Ficha de

habilidades sociomotrices. cooperativos y de juegos motrices para observación
oposición en parejas, desarrollar su
 Se relaciona utilizando sus espíritu de agilidad y
pequeños y grandes
habilidades sociomotrices. destreza.
grupos; acepta al
 Crea y aplica estrategias y
oponente como
tácticas de juego.
compañero de juego y
arriba a consensos sobre
la manera de jugar y los
posibles cambios que
puedan producirse.

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Se desenvuelve de manera  Resuelve situaciones  se preparará para Ficha de

autónoma a través de su motrices al utilizar su participar en un observación
motricidad. lenguaje corporal partido de básquet
(gestos, contacto visual, con sus habilidades
 Comprende su cuerpo. actitud corporal, básicas y genéricas.
 Se expresa corporalmente. apariencia, etc.), verbal y  Realiza movimientos
sonoro para comunicar con coordinación,
actitudes, sensaciones, equilibrio y rapidez.
estados de ánimo y
acciones que le
posibilitan comunicarse
mejor con los otros y
disfrutar de las
actividades lúdicas.
 Vivencia el ritmo y se
apropia de secuencias
rítmicas corporales en
situaciones de juego para
expresarse corporalmente
a través de la música.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación
Se desenvuelve en los  Realiza diversas  Esquematiza en Ficha de
entornos virtuales búsquedas de información organizadores afianzamiento
generados por las TIC. y selecciona y utiliza lo visuales
 Gestiona información del más relevante según el las culturas
entorno virtual. propósito de aprendizaje.
preincaicas que se
 Interactúa en entornos 
desarrollaron antes
virtuales.
de la civilización
incaica.

ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque Valores Actitudes y/o acciones observables

Los docentes y estudiantes acogen con respeto a
Respeto a la identidad todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
Intercultural
cultural razón de su lengua, su manera de hablar, su
forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Los docentes promueven oportunidades para que
las y los estudiantes asuman responsabilidades
Orientación al bien
Responsabilidad diversas y los estudiantes las aprovechan,
común
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.

V. SECUENCIA DE SESIONES:
2. Mostramos nuestras riquezas naturales y
1. Las grandes culturas del Perú antiguo
culturales
3. Organizamos datos en tablas de doble
4. La Semilla, tesoro de la Naturaleza
entrada
5. Coreografía de una danza 6. El gran Imperio incaico
7. Conocemos nuestro patrimonio 8. Organizamos e interpretamos datos sobre
arqueológico los animales amenazados del Perú.

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9. Identificar instrumentos de percusión 10. Jesús nos enseña el valor de la verdad

11. Escribimos textos que describen un lugar 12. Elaboramos grafico de barras

13. ¿De qué viven las plantas? (Parte 1) 14. La eucaristía

16. Respetamos nuestro espacio personal y el

15. Habilidades básicas y genéricas
de los demás
17. Leemos un díptico sobre el espacio personal 18. Nos afianzamos con los gráficos circulares

19. ¿De qué viven las plantas? (Parte 2) 20. Técnica del estarcido

21. Reconocemos nuestro espacio personal 22. Escribimos y difundimos un díptico

23. Las flores y la importancia de la polinización 24. Jesús el gran maestro

25. Creación y ejecución de juegos 26. Cuidamos nuestro espacio personal

27. Usamos estrategias para resolver

28. Técnica de cultivo de plantas
problemas de tiempo
29. Collage de Santa Rosa de Lima 30. Santa Rosa de Lima

31. Movimientos gimnásticos

VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

6.1. Programa Curricular de Educación Primaria - Ministerio de Educación (MINEDU).
6.2. Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños de Cuarto Grado.
6.3. Libros de consulta de Cuarto Grado - MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal
Social y Ciencia y Tecnología.
6.4. Cuadernos de Trabajo otorgado por el MINEDU. Comunicación y Matemática.
6.5. Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología de Cuarto Grado.
6.6. Cuadernillo de fichas de Personal Social de Cuarto Grado.
6.7. Kit de materiales estructurados.
6.8. Materiales no estructurados.
6.9. Equipo de cómputo y proyector multimedia.
6.10. Láminas.

VII.REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE

EXPERIENCIA)
7.1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
7.2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
7.3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
7.4. Otras observaciones.

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