【必修三】5.

两个计数原理

【知识要点归纳】
一、数数的基本方法总结：
1.列举法
2.树状图
二、数数的高等方法总结：
1.两个原理

（1）分类计数原理：做一件事，完成它可以有 n 类办法，在第一类办法中有 m1 种不同的方法 ，在第二类办法

中 有 m 2 种 不 同 的 方 法 ， … … ， 在 第 n 类 办 法 中 有 mn 种 不 同 的 方 法 ， 那 么 完 成 这 件 事 共 有

N  m1  m2    mn 种不同的办法。

（2）分步计数原理：做一件事，完成它需要分成 n 个步骤，做第一步有 m1 种不同的方法，做第二步有 m 2 种不

同的方法，……，做第 n 步有 mn 种不同方法，那么完成这件事共有 N  m1  m2    mn 种不同的方法。

【经典例题】

例 1：骰子问题（质地均匀）
（1） 抛掷一枚骰子，结果数是多少？
（2） 同时抛掷两枚骰子，结果数是多少？
（3） 先后抛掷两枚骰子，结果数是多少？
（4） 一枚骰子，先后抛掷两次，结果数是多少？

答案：6，36，36，36
例 2：摸球问题（设袋中有 2 红、3 黄、4 白共 9 个球）
（1） 取出一个球，结果数是多少？
（2） 同时取两球，结果数是多少？
（3） 取出一个球后，不放回再取一个球，结果数是多少？
（4） 取出一个球后，放回再取一个球，结果数是多少？

答案：9，36，72，81
例 3：把一个圆分成 3 块扇形，现在用 5 种不同的颜色给 3 块扇形涂色，要求相邻扇形的颜色互不相同，问有多
少钟不同的涂法？若分割成 4 块扇形呢？
解：（1）60
（2）260

例 4.由 3 枚 1 分硬币，6 枚一角硬币和 4 张 10 元纸币，共可组成多少种非零币值？

答案：139

1
例 5：已知集合 M={-3,-2,-1,0,1,2},P(a,b)表示平面上的点(a,b∈M),问:
(1)P 可表示平面上多少个不同的点?
(2)P 可表示平面上多少个第二象限的点?
(3)P 可表示多少个不在直线 y=x 上的点?
解 （1）确定平面上的点 P(a,b)可分两步完成：
第一步确定 a 的值，共有 6 种确定方法；
第二步确定 b 的值，也有 6 种确定方法.
根据分步计数原理，得到平面上的点数是 6×6=36.
（2）确定第二象限的点，可分两步完成：
第一步确定 a，由于 a＜0,所以有 3 种确定方法；
第二步确定 b,由于 b＞0，所以有 2 种确定方法.
由分步计数原理，得到第二象限点的个数是 3×2=6.
（3）点 P（a,b)在直线 y=x 上的充要条件是 a=b.因此 a 和 b 必须在集合 M 中取同一元素，共有 6 种取法，即在直线 y=x 上的点有
6 个.
由（1）得不在直线 y=x 上的点共有 36-6=30 个.

【课堂练习】
1.某外语组有 9 人,每人至少会英语和日语中的一门,其中 7 人会英语,3 人会日语,从中选出会英语与日语的各 1
人,有多少种不同的选法？
解：由于 7＋3=10＞9，所以 9 人中必有 1 人既会英语又会日语．
① 从只会英语的 6 人中选 1 人，只会日语的 2 人中选 1 人，有 N1=6×2=12
② 既会英语又会日语的那位选定，其余 8 人中选 1 人，有 N2=1×8=8
由分类记数原理得 N= N1+ N2=20

2.如图为一电路图，从 A 到 B 共有___________条不同的线路可通电。
解：按上中下通电可分三类，第一类有 3 种通法，第二类 1 种，第三
类分 2 步，每步又可分 2 种,所以，共有 3+1+2  2=8 种通电方法。

A B

3.有一项活动需在 3 名老师，8 名男同学和 5 名女同学中选人参加，

（1）若只需一人参加，有多少种不同的选法？
（2）若需一名老师，一名学生参加，有多少种不同的选法？
（3）若只需老师，男同学，女同学各一人参加，有多少种不同的选法？
解 （1）
“完成这件事”只需从老师、学生中选 1 人即可，共有 3+8+5=16 种.
(2)“完成这件事”需选 2 人，老师、学生各 1 人，分两步进行：选老师有 3 种方法，选学生有 8+5=13 种方法，共有
3×13=39 种方法.
(3)“完成这件事”需选 3 人，老师、男同学、女同学各一人，可分三步进行，选老师有 3 种方法，选男同学有 8 种方法，
选女同学有 5 种方法，共有 3×8×5=120 种方法.

4、已知集合 M={-3,-2,-1,0,1,2},P(a,b)表示平面上的点(a,b∈M),问:
(1)P 可表示平面上多少个不同的点?
(2)P 可表示平面上多少个第二象限的点?

2
 (3)P 可表示多少个不在直线 y=x 上的点?
解 （1）确定平面上的点 P(a,b)可分两步完成：
第一步确定 a 的值，共有 6 种确定方法；
第二步确定 b 的值，也有 6 种确定方法.
根据分步计数原理，得到平面上的点数是 6×6=36.
（2）确定第二象限的点，可分两步完成：
第一步确定 a，由于 a＜0,所以有 3 种确定方法；
第二步确定 b,由于 b＞0，所以有 2 种确定方法.
由分步计数原理，得到第二象限点的个数是 3×2=6.
（3）点 P（a,b)在直线 y=x 上的充要条件是 a=b.因此 a 和 b 必须在集合 M 中取同一元素，共有 6 种取法，即在直线 y=x 上的点有
6 个.
由（1）得不在直线 y=x 上的点共有 36-6=30 个.
5、现有高一四个班学生 34 人,其中一、二、三、四班各 7 人、8 人、9 人、10 人，他们自愿组成数学课外小组.
（1）选其中一人为负责人，有多少种不同的选法？
（2）每班选一名组长，有多少种不同的选法？
（3）推选二人作中心发言，这二人需来自不同的班级，有多少种不同的选法？
解 （1）分四类：第一类，从一班学生中选 1 人，有 7 种选法；
第二类，从二班学生中选 1 人，有 8 种选法；
第三类，从三班学生中选 1 人，有 9 种选法；
第四类，从四班学生中选 1 人，有 10 种选法.
所以，共有不同的选法 N=7+8+9+10=34（种）. 4分
（2）分四步，第一、二、三、四步分别从一、二、三、四班学生中选一人任组长，所以共有不同的选法
N=7×8×9×10=5 040（种）. 8分
（3）分六类，每类又分两步，从一、二班学生中各选 1 人，有 7×8 种不同的选法；从一、三班学生中各选 1 人，有 7×9 种不同
的选法；从一、四班学生中各选 1 人，有 7×10 种不同的选法；从二、三班学生中各选 1 人，有 8×9 种不同的选法；从二、四
班学生中各选 1 人，有 8×10 种不同的选法；从三、四班学生中各选 1 人，有 9×10 种不同的选法，
14 分
所以共有不同的选法
N=7×8+7×9+7×10+8×9+8×10+9×10=431（种）. 16 分