வாரம் 1 : வவள்ளிக்கிழமை (06/1/2023)

படிவம் 1
பாடம்/ வகுப்பு : தமிழ்ம ாழி / படிவம் 1
தலைப்பு :
ம ாழியும் கடல யும்- ம ாற்பபார்; அகச்சுட்டு, புறச்சுட்டு அறிபவாம்
பேரம் : 12.30 – 2.30
உள்ளடக்கத் தரம் :
1.1 ம வி டுத்தவற்லற கூறுவர்; அதற்பகற்பத் துைங்குவர்.
5.1 எழுத்திைக்கணத்லத அறிந்து ரியாகப் பயன்படுத்துவர்.
கற்றல் தரம் :
1.1.1 ம வி டுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகலள நிரல்படக் கூறுவர்.
5.1.1 அகச்சுட்டு, புறச்சுட்டு அறிந்து ரியாகப் பயன்படுத்துவர்.
போக்கம் : இப்பாட இறுதியில் ாணவர்கள்:
1.ம வி டுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகலள நிரல்படக் கூறுவர்.
2.அகச்சுட்டு, புறச்சுட்டு அறிந்து ரியாகப் பயன்படுத்துவர்.
கற்றல் கற்பித்தல் ேடவடிக்லககள்:
1. ஆசிரியர், ம வி டுக்கும்மபாழுது ாணவர்கள் கலடபிடிக்க பவண்டிய
விதிமுலறகலளயும் கருத்துகலள நிரல்படக் கூறும் முலறலயயும் விளக்குதல்.
2. ாணவர்கள் உலரயாடலை இருமுலற ம வி டுத்தல்.
3. ாணவர்கள் உலரயாடலிலுள்ள கருத்துகலளக் குழுவில் குறிப்மபடுத்து நிரல்படுத்திக்
கூறுதல்; ஆசிரியர் ரிபார்த்தல்.
4. ஆசிரியர் வாசித்த கருத்துகலள ாணவர்கள் ம வி டுத்துக் குறிப்மபடுத்தல்.
5. ாணவர்கள் குறிப்மபடுத்த கருத்துகலள நிரல்படுத்திக் கூறுதல்; ஆசிரியர் ரிபார்த்தல்.

1. ாணவர்கள் சுட்மடழுத்துகலள ஊகித்துக் கூறுதல்.

2. ஆசிரியர் சுட்மடழுத்துகலள அறிமுகப்படுத்தி அகச்சுட்டு, புறச்சுட்டின் விதிலய
எடுத்துக்காட்டுடன் விளக்கம் அளித்தல்.
3. ாணவர்கள் வாக்கியங்களில் இடம்மபற்றுள்ள சுட்டுப் மபயர்கலள அலடயாளங்கண்டு
ர வலரபடத்தில் வலகப்படுத்துதல்.
4. ாணவர்கள் மபாருத்த ான சுட்டுப் மபயர்கலளக் மகாண்டு வாக்கியங்கலள நிலறவு
ம ய்தல்; ஆசிரியர் ரிபார்த்தல்.
5. ாணவர்கள் குழுவில் மகாடுக்கப்பட்டுள்ள சுட்டுப் மபயர்களுக்குப் மபாருத்த ான
வாக்கியம் அல த்துக் கூறுதல்;ஆசிரியர் ரிபார்த்தல்.
விரவி வரும் கூறுகள் : ேன்மனறிப் பண்பு
பயிற்றுத் துலணப்மபாருள் : பனுவல்/ இைக்கண விளக்கவுலர
திப்பீடு : ம வி டுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகலள நிரல்படக் கூறுதல்
சிந்தலன மீட்சி : மீள்பார்லவ.
படிவம் 2
பாடம்/ வகுப்பு : தமிழ்ம ாழி / படிவம் 2
தலைப்பு :
வள ான குடும்பம் – குடும்ப ேைம் காப்பபாம் ;மபற்பறார் கடல
பேரம் : 12.30 – 2.30
உள்ளடக்கத் தரம் :
1.2 ம வி டுத்தவற்லற கூறுவர்; அதற்பகற்பத் துைங்குவர்.
3.1 வாக்கியம் அல ப்பர்.
கற்றல் தரம் :
1.1.2 ம வி டுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகலளத் மதாகுத்துக் கூறுவர்.
3.1.3 ரகர, றகர மபாருள் பவறுபாடு விளங்க வாக்கியம் அல ப்பர்.
போக்கம் : இப்பாட இறுதியில் ாணவர்கள்:
1. ம வி டுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகலளத் மதாகுத்துக் கூறுவர்.
2. ரகர, றகர மபாருள் பவறுபாடு விளங்க வாக்கியம் அல ப்பர்.
கற்றல் கற்பித்தல் ேடவடிக்லககள்:

1. ஆசிரியர் ம வி டுக்கும்மபாழுது ாணவர்கள் கலடப்பிடிக்க பவண்டிய விதிமுலறகலள

விளக்குதல். ( ம வி டுத்தல், முக்கியக் கருத்துகலள அலடயாளம் காணுதல்,
குறிப்மபடுத்தல்)
2. ாணவர்கள் ‘ேல்ைமதாரு குடும்பம்’ எனும் கைந்துலரயாடலை இருமுலற
ம வி டுத்தல்; முக்கியக் கருத்துகலள அலடயாளம் கண்டு வரிபடக்கருவியில்
குறிப்மபடுத்தல்; குழுவில் ரிபார்த்தல்.
3. ஆசிரியர் கருத்துகலளக் பகாலவயாகத் மதாகுத்துக் கூறும் முலறலய விளக்குதல்.
4. ாணவர்கள் ‘ேல்ைமதாரு குடும்பம்’ எனும் தலைப்பில் ப கரித்த கருத்துகலளக்
பகாலவயாகத் மதாகுத்துக் கூறுதல்; ஆசிரியர் ரிபார்த்தல்.

1. ாணவர்கள் மகாடுக்கப்பட்டுள்ள பனுவலை வாசித்து வண்ணத்தில் எழுதிய ரகர, றகரச்

ம ாற்கலளக் கூறுதல்.
2. ாணவர்கள் அகராதிலயப் பயன்படுத்தி அச்ம ாற்களுக்குப் மபாருள் பவறுபாட்லடக்
கண்டறிந்து குழுவில் எழுதுதல்; ஆசிரியர் ரிபார்த்தல்.
3. ஆசிரியர் ாதிரி எடுத்துக்காட்டுடன் ரகர, றகரச் ம ாற்களுக்குப் மபாருள் பவறுபாடு
விளங்க ரியான வாக்கியம் அல க்கும் முலறலய விளக்கல்.
4. ாணவர்கள் அகராதிலயப் பயன்படுத்தி, மகாடுக்கப்பட்டுள்ள ரகர, றகரச்
ம ாற்களுக்குப் மபாருள் பவறுபாட்லட அறிந்து மபாருள் பவறுபாடு விளங்க ரியான
வாக்கியம் அல த்தல்; ஆசிரியர் ரிபார்த்தல்.
5. ாணவர்கள் மகாடுக்கப்பட்டுள்ள வாக்கியங்களுக்குப் மபாருத்த ான ரகர, றகரச்
ம ாற்கலளத் மதரிவு ம ய்து எழுதுதல்; ஆசிரியர் ரிபார்த்தல்.
விரவி வரும் கூறுகள் : ேன்மனறிப் பண்பு
பயிற்றுத் துலணப்மபாருள் : பனுவல் / அகராதி
திப்பீடு : ரகர, றகர மபாருள் பவறுபாடு விளங்க வாக்கியம் அல த்தல்.
சிந்தலன மீட்சி : மீள்பார்லவ
படிவம் 3
பாடம்/ வகுப்பு : தமிழ்ம ாழி / படிவம் 3
தலைப்பு : மபாதுப் பபாக்குவரத்து; இரட்லடக்கிளவிகலள அறிபவாம்
பேரம் : 12.30 – 2.30
உள்ளடக்கத் தரம் :
3.2 பத்தி அல ப்பு முலறகலள அறிந்து எழுதுவர்.
4.1 இரட்லடக்கிளவிகலளச் சூழலுக்பகற்பச் ரியாகப் பயன்படுத்துவர்.
கற்றல் தரம் :
3.2.5 கருத்துகலளத் மதாகுத்துப் பத்தியில் எழுதுவர்.
4.1.3 மூன்றாம் படிவத்திற்கான இரட்லடக்கிளவிகலளச் சூழலுக்பகற்பச் ரியாகப்
பயன்படுத்துவர்.
போக்கம் : இப்பாட இறுதியில் ாணவர்கள்:
1. ாலை மேரி ல் மதாடர்புலடய கருத்துகலளத் மதாகுத்துப் பத்தியில் எழுதுவர்.
2. சிலுசிலு, பரபர, துருதுரு, தளதள எனும் இரட்லடக்கிளவிகலளப் பயன்படுத்தி சூழலை
உருவாக்கிக் கூறுவர்.
கற்றல் கற்பித்தல் ேடவடிக்லககள்:
6. ாணவர்கள் ‘ ாலை மேரி ல்’ படத்லத உற்று போக்கி, மகாடுக்கப்பட்டுள்ள
கருத்துகலளக் கூறுதல்.
7. ஆசிரியர் எடுத்துக்காட்டுடன் மதரிநிலைக் கருத்துகலளயும் புலதநிலைக்
கருத்துகலளயும் கண்டறியும் முலறலய விளக்கம் ம ய்தல். ( புலதநிலைக் கருத்து
:காரணம், ேன்ல , தீல , தவிர்க்கும்முலற, எதிர்பார்ப்பு )
8. ஆசிரியர் எடுத்துக்காட்டுடன் மதரிநிலை, புலதநிலைக் கருத்துகலளத் மதாகுத்து ஒரு
பத்தியில் எழுதும் முலறலய விளக்கம் ம ய்தல்.
9. ாணவர்கள் குழுவில் மகாடுக்கப்பட்டுள்ள மதரிநிலைக் கருத்துக்கு ஏற்ற புலதநிலைக்
கருத்துகலளக் கைந்துலரயாடி வரிபடக்கருவியில் எழுதுதல்.
10. ாணவர்கள் திரட்டிய கருத்துகலளப் மபாருத்த ான இலடச்ம ாற்கலளப்
பயன்படுத்தித் மதாகுத்து எழுதுதல்; ஆசிரியர் ரிபார்த்தல்.
விரவி வரும் கூறுகள் : அறிவியலும் மதாழில்நுட்பமும்
பயிற்றுத் துலணப்மபாருள் : படங்கள் / குறிப்புகள் /
திப்பீடு : கருத்துகலளத் மதாகுத்துப் பத்தியில் எழுதுதல்.
சிந்தலன மீட்சி : மீள்பார்லவ.
போக்கத்லத அலடயாத ாணவர்களுக்குக் குலறநீக்கல் ஆபைா லன வழங்கப்படும்.
 வாரம் 2 : (13/01/2023)

படிவம் 1
பாடம்/ வகுப்பு : தமிழ்ம ாழி / படிவம் 1
தலைப்பு : ம ாழியும் சிறப்பும்
பேரம் : 2.30 – 4.30
உள்ளடக்கத் தரம் :
2.2 வாசித்துப் புரிந்து மகாள்வர்.
3.3 மதாகுத்து எழுதுவர்.
கற்றல் தரம் :
2.2.1 வாசிப்புப் பகுதியிலுள்ள கருப்மபாருலளயும் கருச்ம ாற்கலளயும் அலடயாளம்
காண்பர்.
3.3.1 அட்டவலணயிலுள்ள விவரங்கலளத் மதாகுத்து எழுதுவர்.
போக்கம் : இப்பாட இறுதியில் ாணவர்கள்:
1. வாசிப்புப் பகுதியிலுள்ள கருப்மபாருலளயும் கருச்ம ாற்கலளயும் அலடயாளம் காண்பர்.
2. அட்டவலணயிலுள்ள விவரங்கலளத் மதாகுத்து எழுதுவர்.
கற்றல் கற்பித்தல் ேடவடிக்லககள்:
1. ாணவர்கள் மகாடுக்கப்பட்டுள்ள பனுவலை உரக்க வாசித்தல்.
2. ஆசிரியர் வாசிப்புப் பகுதியிலுள்ள கருப்மபாருலளயும் கருச்ம ாற்கலளயும் அலடயாளம்
காணும் முலறலய விளக்குதல்.
3. ாணவர்கள் குழுவில் மகாடுக்கப்பட்டுள்ள பனுவலை ம ௌன ாக வாசித்துக்
கருப்மபாருலளயும் கருச்ம ாற்கலளயும் குறிப்மபடுத்துக் கூறுதல்; ஆசிரியர்
ரிபார்த்தல்.
4. ாணவர்கள் கண்டறிந்த கருப்மபாருலளயும் கருச்ம ாற்கலளயும் விளக்கிக் கூறுதல்;
ஆசிரியர் குலறநிலறகலளச் சுட்டிக்காட்டுதல்.

1. ாணவர்கள் மகாடுக்கப்பட்டுள்ள பாரம்பரிய விலளயாட்டுப் பபாட்டிகள் மதாடர்பாக

அட்டவலணயிலுள்ள விவரங்கலளப் பற்றி ஆசிரியருடன் கைந்துலரயாடுதல்.
2. ஆசிரியர் எடுத்துக்காட்டுடன் அட்டவலணயிலுள்ள விவரங்கள் மதரிநிலைக் கருத்து
எனவும் அதற்பகற்ற புலதநிலைக் கருத்லத ாணவர்கபளாடு கைந்துலரயாடிச் ரியான
வாக்கிய அல ப்பிலும் இலடச்ம ாற்கலளப் பயன்படுத்தித் மதாகுத்து எழுதும்
முலறலயயும் விளக்கம் ம ய்தல்.
3. ாணவர்கள் மகாடுக்கப்பட்டுள்ள அட்டவலணயிலுள்ள மதரிநிலைக் கருத்லதயும்
புலதநிலைக் கருத்லதயும் குழுவில் கைந்துலரயாடி வரிபடக்கருவியில் எழுதுதல்.
4. ாணவர்கள் திரட்டிய விவரங்கலளச் ரியான வாக்கிய அல ப்பிலும்
இலடச்ம ாற்கலளப் பயன்படுத்தித் மதாகுத்து எழுதுதல்; ஆசிரியர் குலறநிலறகலளக்
கூறுதல்
விரவி வரும் கூறுகள் : ம ாழி / ேன்மனறிப் பண்பு
பயிற்றுத் துலணப்மபாருள் : பனுவல் / அட்டவலண
திப்பீடு :
1. வாசிப்புப் பகுதியிலுள்ள கருப்மபாருலளயும் கருச்ம ாற்கலளயும் அலடயாளம்
காணுதல்.
2. அட்டவலணயிலுள்ள விவரங்கலளத் மதாகுத்து எழுதுதல்.
சிந்தலன மீட்சி : மீள்பார்லவ.
படிவம் 2
பாடம்/ வகுப்பு : தமிழ்ம ாழி / படிவம் 2
தலைப்பு : கூட்டுக் குடும்பம்; இரட்லடக்கிளவி
பேரம் : 2.30 – 4.30
உள்ளடக்கத் தரம் :
2.1 ரியான பவகம், மதானி, உச் ரிப்பு ஆகியவற்றுடன் நிறுத்தக்குறிகளுக்பகற்ப
வாசிப்பர்.
4.1 இரட்லடக்கிளவிகலளச் சூழலுக்பகற்பச் ரியாகப் பயன்படுத்துவர்.
கற்றல் தரம் :
2.1.4 உலரலயச் ரியான பவகம், மதானி, உச் ரிப்பு ஆகியவற்றுடன்
நிறுத்தக்குறிகளுக்பகற்ப வாசிப்பர்.
4.1.2 இரண்டாம் படிவத்திற்கான இரட்லடக்கிளவிகலளச் சூழலுக்பகற்பச் ரியாகப்
பயன்படுத்துவர்.
போக்கம் : இப்பாட இறுதியில் ாணவர்கள்:
1. உலரலயச் ரியான பவகம், மதானி, உச் ரிப்பு ஆகியவற்றுடன்
நிறுத்தக்குறிகளுக்பகற்ப வாசிப்பர்
2. விறுவிறு, திமுதிமு, மதாணமதாண, ட ட எனும் இரட்லடக்கிளவிகலளச்
சூழலுக்பகற்பச் ரியாகப் பயன்படுத்துவர்.
கற்றல் கற்பித்தல் ேடவடிக்லககள்:
1. ாணவர்கள் மகாடுக்கப்பட்டுள்ள உலரலய உரக்க வாசித்தல்.
2. ாணவர்கள் அகராதிலயப் பயன்படுத்தி ,அருஞ்ம ாற்களுக்குப் மபாருள் காணுதல்.
3. ஆசிரியர் காமணாளிலயப் பயன்படுத்தி, ரியாக உச் ரிக்கும் முலறலய விளக்கம்
அளித்தல்.
4. ாணவர்கள் உலரயிலுள்ள ‘ர’கர, ‘ற’கர, ‘ன’கர, ‘ண’கர, ‘ை’கர, ‘ள’கர, ‘ழ’கர
எழுத்துகள் மகாண்ட ம ாற்கலளப் பட்டியலிட்டுச் ரியாக உச் ரித்தல்.
5. ாணவர்கள் தனியாள்முலறயில் உலரலயச் ரியான பவகம், மதானி, உச் ரிப்பு
ஆகியவற்றுடன் நிறுத்தக்குறிகளுக்பகற்ப உரக்க வாசித்தல்.
6. ாணவர்கள் மகாடுக்கப்பட்டுள்ள பனுவலை வாசித்து, அதில் இடம்மபற்றுள்ள
இரட்லடக்கிளவிகலள அலடயாளங்கண்டு அவற்றின் மபாருலள ஊகித்துக் கூறுதல்.
7. ஆசிரியர் விறுவிறு, திமுதிமு, மதாணமதாண, ட ட எனும் இரட்லடக்கிளவிகளின்
மபாருலளயும் அதன் பயன்பாட்லடயும் தகுந்த எடுத்துக்காட்டுகளுடன் விளக்குதல்.
8. ாணவர்கள் மகாடுக்கப்பட்டுள்ள சூழலுக்குப் மபாருத்த ான இரட்லடக்கிளவிகலள
கூறுதல்.
9. ாணவர்கள் குழுவில் மகாடுக்கப்பட்டுள்ள குறிப்புகலளப் பயன்படுத்தி
இரட்லடக்கிளவிகளுக்கு ஏற்ற சூழலை உருவாக்குதல்; ஆசிரியர் ரிபார்த்தல்.
ாணவர்கள் மகாடுக்கப்பட்டுள்ள வாக்கியங்களுக்குப் மபாருத்த ான
இரட்லடக்கிளவிகலள எழுதுதல்; ஆசிரியர் ரிபார்த்தல்
விரவி வரும் கூறுகள் : ேன்மனறிப் பண்பு
பயிற்றுத் துலணப்மபாருள் : உலர / அகராதி / ம ய்யுள் ம ாழியணி விளக்கவுலர
/பனுவல்
திப்பீடு :
1. உலரலயச் ரியான பவகம், மதானி, உச் ரிப்பு ஆகியவற்றுடன்
நிறுத்தக்குறிகளுக்பகற்ப வாசித்தல்.
2. இரட்லடக்கிளவிகலளச் சூழலுக்பகற்பச் ரியாகப் பயன்படுத்துதல்.
சிந்தலன மீட்சி : மீள்பார்லவ.
படிவம் 3
பாடம்/ வகுப்பு : தமிழ்ம ாழி / படிவம் 3
தலைப்பு : பபாக்குவரத்துத் துலற
பேரம் : 2.30 – 4.30
உள்ளடக்கத் தரம் :
1.1 ம வி டுத்தவற்லறக் கூறுவர்; அதற்பகற்பத் துைங்குவர்.
2.1 ரியான பவகம், மதானி, உச் ரிப்பு ஆகியவற்றுடன்
நிறுத்தக்குறிகளுக்பகற்ப வாசிப்பர்.
கற்றல் தரம் :
1.1.2 ம வி டுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகலள ஒப்பிட்டுத் மதாகுத்துக் கூறுவர்
2.1.6 ம ய்திலயச் ரியான பவகம், மதானி, உச் ரிப்பு ஆகியவற்றுடன்
நிறுத்தக்குறிகளுக்பகற்ப வாசிப்பர்.
போக்கம் : இப்பாட இறுதியில் ாணவர்கள்:
1. ம வி டுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகலள ஒப்பிட்டுத் மதாகுத்துக் கூறுவர்.
2. ம ய்திலயச் ரியான பவகம், மதானி, உச் ரிப்பு ஆகியவற்றுடன்
நிறுத்தக்குறிகளுக்பகற்ப வாசிப்பர்
கற்றல் கற்பித்தல் ேடவடிக்லககள்:
1. ஆசிரியர் ம வி டுக்கும்மபாழுது ாணவர்கள் கலடபிடிக்க பவண்டிய
விதிமுலறகலளயும் கருத்துகலள ஒப்பிட்டுத் மதாகுத்துக் கூறும் முலறலயயும்
விளக்குதல்.
2. போக்குக் குறியீட்லடப் பயன்படுத்தி ாணவர்கள் பனுவலை இருமுலற ம வி டுத்தல்;
முக்கியக் கருத்துகலளக் குறிப்மபடுத்து, அன்றும் இன்றும் பபாக்குவரத்துத்துலறயில்
ஏற்பட்டுள்ள ாற்றங்கலளக் குழுவில் கைந்துலரயாடி ஒப்பிட்டுக் கூறுதல்.
3. ாணவர்கள் உலரயாடலைச் ம வி டுத்து ேகர்புற ற்றும் புறேகர்ப்
பபாக்குவரத்திற்கும் இலடபய உள்ள வளர்ச்சிலயயும் பவறுபாடுகலளயும் குறித்து
இரட்டிப்புக் குமிழி வலரபடத்தில் ஒப்பீடு ம ய்தல்.
4. ாணவர்கள் ஒப்பீடு ம ய்த தகவல்கலளத் மதாகுத்துக் கூறுதல்; ஆசிரியர்
குலறநிலறகலளச் சுட்டிக்காட்டுதல்.
5. ாணவர்கள் மகாடுக்கப்பட்டுள்ள ம ய்திலய உரக்க வாசித்து முக்கியக் கருத்துகலளக்
கைந்துலரயாடுதல்.
1. ாணவர்கள் அகராதிலயப் பயன்படுத்தி அருஞ்ம ாற்களுக்குப் மபாருள் காணுதல்.
2. ஆசிரியர் காமணாளிலயப் பயன்படுத்திச் ரியாக உச் ரிக்கும் முலறலய விளக்கம்
அளித்தல்.
3. ாணவர்கள் ‘ர’கர, ‘ற’கர, ‘ன’கர, ‘ண’கர, ‘ை’கர, ‘ள’கர, ‘ழ’கர எழுத்துகள் மகாண்ட
ம ாற்கலளப் பட்டியலிட்டுச் ரியாக உச் ரித்தல்.
4. ாணவர்கள் தனியாள்முலறயில் ம ய்திலயச் ரியான பவகம், மதானி, உச் ரிப்பு
ஆகியவற்றுடன் நிறுத்தக்குறிகளுக்பகற்ப உரக்க வாசித்தல்.
விரவி வரும் கூறுகள் : அறிவியலும் மதாழில்நுட்பமும்
பயிற்றுத் துலணப்மபாருள் : பனுவல்/ போக்குக் குறியீடு
திப்பீடு :
1. ம வி டுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகலள ஒப்பிட்டுத் மதாகுத்துக் கூறுதல்.
2. ம ய்திலயச் ரியான பவகம், மதானி, உச் ரிப்பு ஆகியவற்றுடன்
நிறுத்தக்குறிகளுக்பகற்ப வாசித்தல்.
சிந்தலன மீட்சி : மீள்பார்லவ
 வாரம் 3 : வவள்ளிக்கிழமை (27/01/2023)

படிவம் 1
பாடம்/ வகுப்பு : தமிழ்ம ாழி / படிவம் 1
தலைப்பு : மபற்பறார் கடல ; இலணம ாழிகள்
பேரம் : 12.30 – 2.30
உள்ளடக்கத்தரம் :
3.1 வாக்கியம் அல ப்பர்.
4.4 இலணம ாழிகலளயும் அவற்றின் மபாருலளயும் அறிந்து ரியாகப்
பயன்படுத்துவர்.
கற்றல் தரம் :
3.1.1 ைகர, ழகர, ளகர மபாருள் பவறுபாடு விளங்க வாக்கியம் அல ப்பர்.
3.1.2 ணகர, ேகர, னகர மபாருள் பவறுபாடு விளங்க வாக்கியம் அல ப்பர்.
4.4.1 ஒன்றாம் படிவத்திற்கான இலணம ாழிகலளயும் அவற்றின் மபாருலளயும் அறிந்து
கூறுவர்; எழுதுவர்.
போக்கம் : இப்பாட இறுதியில் ாணவர்கள்:
1. ைகர, ழகர, ளகர, ணகர, ேகர, னகர மபாருள் பவறுபாடு விளங்க வாக்கியம் அல ப்பர்.
2. அகமும் புறமும், உயர்வு தாழ்வு, கள்ளங்கபடு, தங்கு தலட, போய் மோடி ஆகிய
இலணம ாழிகலளயும் அவற்றின் மபாருலளயும் அறிந்து ரியாகப் பயன்படுத்துவர்.
கற்றல் கற்பித்தல் ேடவடிக்லககள்:
1. ாணவர்கள் மகாடுக்கப்பட்டுள்ள பனுவலை வாசித்து ைகர, ழகர, ளகர, ணகர, ேகர,
னகரச் ம ாற்கலளக் கூறுதல்.
2. ாணவர்கள் அகராதிலயப் பயன்படுத்தி அச்ம ாற்களுக்குப் மபாருள் பவறுபாட்லடக்
கண்டறிந்து குழுவில் எழுதுதல்; ஆசிரியர் ரிபார்த்தல்.
3. ஆசிரியர் ாதிரி எடுத்துக்காட்டுடன் ைகர, ழகர, ளகர, ணகர, ேகர, னகர
ம ாற்களுக்குப் மபாருள் பவறுபாடு விளங்க ரியான வாக்கியம் அல க்கும் முலறலய
விளக்கல்.
4. ாணவர்கள் குழுவில் மகாடுக்கப்பட்டுள்ள ைகர, ழகர, ளகர, ணகர, ேகர, னகரச்
ம ாற்களுக்குப் மபாருள் பவறுபாடு விளங்க ரியான வாக்கியம் அல த்தல்; ஆசிரியர்
ரிபார்த்தல்.
5. ாணவர்கள் மகாடுக்கப்பட்டுள்ள வாக்கியங்களுக்குப் மபாருத்த ான ைகர, ழகர,
ளகர, ணகர, ேகர, னகரச் ம ாற்கலளத் மதரிவு ம ய்து எழுதுதல்; ஆசிரியர்
ரிபார்த்தல்.

1. ாணவர்கள் மகாடுக்கப்பட்டுள்ள கலத ற்றும் உலரயாடலை வாசித்து, அதில்

இடம்மபற்றுள்ள இலணம ாழிகலள அலடயாளங்கண்டு அவற்றின் மபாருலள
ஊகித்துக் கூறுதல்.
2. ஆசிரியர் அகமும் புறமும், உயர்வு தாழ்வு, கள்ளங்கபடு, தங்கு தலட, போய் மோடி
ஆகிய இலணம ாழிகளின் மபாருலளத் தகுந்த எடுத்துக்காட்டுகளுடன் விளக்குதல்.
3. ாணவர்கள் மகாடுக்கப்பட்டுள்ள சூழலுக்கு ஏற்ற இலணம ாழிகலளக்
அலடயாளங்கண்டு கூறுதல்; எழுதுதல்.
4. ாணவர்கள் குழுவில் மகாடுக்கப்பட்டுள்ள இலணம ாழிகளுக்குப் மபாருள் விளங்க
வாக்கியம் அல த்துக் கூறுதல்; ஆசிரியர் ரிபார்த்தல்.
5. ாணவர்கள் மகாடுக்கப்பட்டுள்ள வாக்கியங்களுக்கு ஏற்ற இலணம ாழிகலள
எழுதுதல்; ஆசிரியர் ரிபார்த்தல்.

விரவி வரும் கூறுகள் : ேன்மனறிப் பண்பு

பயிற்றுத் துலணப்மபாருள் : பனுவல் / அகராதி / ம ய்யுள் ம ாழியணி விளக்கவுலர
திப்பீடு :
 1. ைகர, ழகர, ளகர, ணகர, ேகர, னகர மபாருள் பவறுபாடு விளங்க வாக்கியம்
அல த்தல்.
2. இலணம ாழிகலளயும் அவற்றின் மபாருலளயும் அறிந்து ரியாகப் பயன்படுத்துதல்.
சிந்தலன மீட்சி : மீள்பார்லவ
போக்கத்லத அலடயாத ாணவர்களுக்குக் குலறநீக்கல் ஆபைா லன வழங்கப்படும்.

படிவம் 2
பாடம்/ வகுப்பு : தமிழ்ம ாழி / படிவம் 2
தலைப்பு : திறன்பபசியின் பயன்கள் ; முன்னுலரயும் முடிவுலரயும் அறிக
பேரம் : 12.30 – 2.30
உள்ளடக்கத்தரம் :
1.4 விவரித்துக் கூறுவர்.
3.2 பத்தி அல ப்பு முலறகலள அறிந்து எழுதுவர்.
4.2 திருக்குறலளயும் அதன் மபாருலளயும் அறிந்து கூறுவர்; எழுதுவர்
கற்றல் தரம் :
1.4.3 தகவல்கலள விவரித்துக் கூறுவர்.
3.2.4 கட்டுலரத் தலைப்பிற்பகற்ற முன்னுலரயும் முடிவுலரலயயும் பத்தியில் எழுதுவர்.
4.2.2 இரண்டாம் படிவத்திற்கான திருக்குறலளயும் அதன் மபாருலளயும் அறிந்து கூறுவர்;
எழுதுவர்
போக்கம் : இப்பாட இறுதியில் ாணவர்கள்:
1. தகவல்கலள விவரித்துக் கூறுவர்.
2. கட்டுலரத் தலைப்பிற்பகற்ற முன்னுலரயும் முடிவுலரலயயும் பத்தியில் எழுதுவர்.
3. இதலன இதனால் இவன்முடிக்கும் என்றாய்ந்து... எனும் திருக்குறளின் மபாருலள
அறிந்து கூறுவர்; எழுதுவர்.
கற்றல் கற்பித்தல் ேடவடிக்லககள்:
1. ாணவர்கள் ‘திறன்பபசியின் பயன்கள்’ எனும் வரிப்படக்கருவியிலுள்ள தகவல்கலள
ஊகித்துக் கூறுதல். ஆசிரியர் பகள்விகளின்வழித் தூண்டுதல்.
2. ஆசிரியர் ாதிரி எடுத்துக்காட்டுடன் தகவல்கலளக் பகாலவயாக விவரித்துக் கூறும்
மபாழுது முதன்ல க் கருத்து, துலணக்கருத்து விளக்கம் பபான்றவற்லற விளக்க ாக
கூறுவதன் முக்கியத்துவத்லத விளக்கல்; மபாருத்த ான் ம ால், ம ாற்மறாடர்,
வாக்கியப் பயன்பாட்லட வலியுறுத்துதல்.
3. ாணவர்கள் ‘ ாணவர்களுகுத் திறன் பபசியின் பயன்கள்’ எனும் தலைப்பில் முக்கியத்
தகவல்கலளக் குழுவில் கைந்துலரயாடி வரிபடக்கருவியில் எழுதிக் கூறுதல்.
4. ாணவர்கள் குழுவில் கண்டறிந்த ஒரு முதன்ல த் தகவலுக்குக் பகள்விகளின் வழி
துலணக்கருத்து, விளக்கம், முடிவுகலளக் கைந்துலரயாடி வரிபடக்கருவியில்
பட்டியலிட்டுக் கூறுதல்; ஆசிரியர் ரிபார்த்தல்.
5. ாணவர்கள் குழுவில் பட்டியலிட்ட தகவல்கலளக் பகாலவயாகவும் விளக்க ாகவும்
விவரித்துக் கூறுதல்; ஆசிரியர் குலறநிலறகலளச் சுட்டிக்காட்டுதல்.

1. ஆசிரியர் ாதிரி எடுத்துக்காட்டுடன் முன்னுலர ற்றும் முடிவுலரயின் வலககலளயும்

அவற்றின் உட்கூறுகலளயும் விளக்கம் ம ய்தல்.
2. ாணவர்களுக்குக் மகாடுக்கப்பட்டுள்ள ாதிரி முன்னுலர ற்றும் முடிவுலரலய
ஆராய்ந்து அவற்றின் உட்கூறுகலள அலடயாளங்கண்டு குறிப்மபடுத்தல்.
3. ாணவர்களுக்குக் மகாடுக்கப்படும் தலைப்புக்பகற்ற முன்னுலரலயயும் முடிவுலரலயயும்
குழுவில் கைந்துலரயாடி, இலணப்பு வலரபடத்தில் குறிப்மபடுத்துப் பலடத்தல்; க
ேண்பர்களும் ஆசிரியரும் ரிபார்த்தல்.
 4. ாணவர்கள் திரட்டிய குறிப்புகலளத் துலணக்மகாண்டு கட்டுலரத் தலைபிற்பகற்ற
முன்னுலரலயயும் முடிவுலரலயயும் ேல்ை ம ாழிேலடயில் எழுதுதல்; ஆசிரியர்
ரிபார்த்தல்.

1. ாணவர்கள் மகாடுக்கப்பட்டுள்ள பனுவலை வாசித்து, அதில் இடம்மபற்றுள்ள

திருக்குறளுக்குப் மபாருலள ஊகித்துக் கூறுதல்.
2. ஆசிரியர் திருக்குறளின் ம ாற்மபாருலளயும் முழுப்மபாருலளயும் தகுந்த
எடுத்துக்காட்டுகளுடன் விளக்குதல்.
3. ாணவர்கள் குழுவில் திருக்குறளுக்குப் மபாருத்த ான சூழலை உருவாக்கிக்
கூறுதல்; ஆசிரியர் ரிபார்த்தல்.
4. ாணவர்கள் குறளுக்குப் மபாருத்த ான வாக்கியத்லதத் மதரிவு ம ய்தல்.
5. ாணவர்கள் திருக்குறலளயும் அதன் மபாருலளயும் னனம் ம ய்து கூறுதல்;
எழுதுதல்.
விரவி வரும் கூறுகள் : அறிவியலும் மதாழில்நுட்பமும் / ேன்மனறிப் பண்பு
பயிற்றுத் துலணப்மபாருள் : தகவல் மதாடர்புப் படங்கள் / ம ய்யுள் ம ாழியணி
விளக்கவுலர
திப்பீடு :
1. தகவல்கலள விவரித்துக் கூறுதல்.
2. கட்டுலரத் தலைப்பிற்பகற்ற முன்னுலரயும் முடிவுலரலயயும் பத்தியில் எழுதுதல்.
3. திருக்குறலளயும் அதன் மபாருலளயும் அறிந்து கூறுதல்; எழுதுதல்.
சிந்தலன மீட்சி : மீள்பார்லவ
போக்கத்லத அலடயாத ாணவர்களுக்குக் குலறநீக்கல் ஆபைா லன வழங்கப்படும்.

படிவம் 3
பாடம்/ வகுப்பு : தமிழ்ம ாழி / படிவம் 3
தலைப்பு : துப்புநிைக் காடுகள் ; திருக்குறலள அறிபவாம்
பேரம் : 12.30 – 2.30
உள்ளடக்கத்தரம் :
3.3 மதாகுத்து எழுதுவர்.
4.2 திருக்குறலளயும் அதன் மபாருலளயும் அறிந்து கூறுவர்; எழுதுவர்
கற்றல் தரம் :
3.3.4 விளக்கப்படத்திலுள்ள விவரங்கலளத் மதாகுத்து எழுதுவர்.
4.2.3 மூன்றாம் படிவத்திற்கான திருக்குறலளயும் அதன் மபாருலளயும் அறிந்து கூறுவர்;
எழுதுவர்
போக்கம் : இப்பாட இறுதியில் ாணவர்கள்:
விளக்கப்படத்திலுள்ள விவரங்கலளத் மதாகுத்து எழுதுவர்.
இழுக்கல் உலடயுழி ஊற்றுக்பகால் அற்பற... எனும் திருக்குறளின் மபாருலள அறிந்து
கூறுவர்; எழுதுவர்.
கற்றல் கற்பித்தல் ேடவடிக்லககள்:
1. ாணவர்கள் விளக்கப்படத்திலுள்ள விவரங்கலளக் கைந்துலரயாடிப் பட்டியலிடுதல்;
ஆசிரியர் ரிபார்த்தல்.
2. ாணவர்கள் விளக்கப்படத்திற்கு ஏற்ற புலதநிலைக்கருத்லத ஊகித்துக் கூறுதல்.
3. ஆசிரியர் விளக்கப்படத்திலுள்ள விவரங்கலளத் மதாகுத்து எழுதும் வழிமுலறலய
விளக்கம் ம ய்தல்.
4. ாணவர்கள் குழுவில் மகாடுக்கப்பட்டுள்ள விளக்கப்படத்திலுள்ள விவரங்கலளக்
கைந்துலரயாடி மதரிநிலைக் கருத்லதயும் புலதநிலைக் கருத்லதயும் பட்டியலிடுதல்.
 5. ாணவர்கள் பட்டியலிட்ட விளக்கப்படத்தின் விவரங்கலளச் ரியான வாக்கியத்தில்
இலடச்ம ாற்கலளப் பயன்படுத்தித் மதாகுத்து எழுதிப் பலடத்தல்; ஆசிரியர்
ரிபார்த்தல்.
6. ாணவர்கள் மகாடுக்கப்பட்டுள்ள ோட்குறிப்லப வாசித்து, அதில் இடம்மபற்றுள்ள
திருக்குறளின் மபாருலள ஊகித்துக் கூறுதல்.
7. ஆசிரியர் திருக்குறளின் ம ாற்மபாருலளயும் முழுப் மபாருலளயும் தகுந்த
எடுத்துக்காட்டுகளுடன் விளக்குதல்.
8. ாணவர்கள் குழுவில் திருக்குறளுக்குப் மபாருத்த ான சூழலை உருவாக்கிக்
கூறுதல்; ஆசிரியர் ரிபார்த்தல்.
9. ாணவர்கள் திருக்குறலளயும் அதன் மபாருலளயும் னனம் ம ய்து கூறுதல்;
எழுதுதல்; ஆசிரியர் ரிபார்த்தல்.
ாணவர்கள் ஒழுக்கமுலடயவர்களின் சிறப்புகலளக் குமிழி வலரபடதில் எழுதுதல்.
விரவி வரும் கூறுகள் : சுற்றுச்சூழல் நிலைத்தன்ல லயப் பரா ரித்தல்.
பயிற்றுத் துலணப்மபாருள் : ம ய்யுள் ம ாழியணி விளக்கவுலர/ோட்குறிப்பு
விளக்கப்படங்கள்
திப்பீடு :
1. விளக்கப்படத்திலுள்ள விவரங்கலளத் மதாகுத்து எழுதுதல்.
2. திருக்குறலளயும் அதன் மபாருலளயும் அறிந்து கூறுதல்; எழுதுதல்.
சிந்தலன மீட்சி : மீள்பார்லவ