Digitális kultúra 4.

OH-DIG04TA
Tanmenetjavaslat
Bevezetés

A mintatanmenet az OH-DIG04TA raktári számú Digitális kultúra 4. kiadványhoz készült. A tankönyv megfelel a Nemzeti alaptanterv kiadásáról,
bevezetéséről és alkalmazásáról szóló 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet alapján készült, 2020. 01. 31. után kiadott 1–4. évfolyam Digitális kultúra 3–4.
tantárgy kerettantervének.

A tantárgy célja: A digitális kultúra az alsó tagozaton megalapozza azokat a tudáselemeket, attitűdöket, melyekre egyrészt a tárgy későbbi tanulása során lesz
szükségük a tanulóknak, másrészt lehetővé teszi a digitális kompetencia más tudásterületeken történő alkalmazását. A megvalósítás során fő alapelvnek a
tevékenységközpontúság, az életkori sajátosságok figyelembevétele tekinthető, hiszen ebben az életkori szakaszban a közvetlen tapasztalás kulcsfontosságú.
Igen lényeges, hogy a tanulók olyan példákkal, lehetőségekkel szembesüljenek, melyeket közvetlen környezetükben is megtapasztalhatnak, illetve
mindennapi életük szerves részét képezik. E környezetből kiindulva valósul meg az a fejlesztési folyamat, melynek eredményeképpen képesek lesznek a
digitális környezetben tanulni, szórakozni, játszani, kísérletezni oly módon, hogy ismerik a digitális technológia előnyeit, veszélyeit, és képesek azt integrálni
más tantárgyak tudáselemei közé. Kapcsolatba kerülnek olyan digitális tananyagokkal, portálokkal, tudásbázisokkal és fejlesztőalkalmazásokkal, melyek a
810 éves korosztály sajátosságait figyelembe véve segítik önálló és csoportos tanulásukat, egyéni érdeklődésük kielégítését, a tehetségfejlesztést és a
felzárkóztatást egyaránt. Az algoritmikus gondolkodás életkori sajátosságoknak megfelelő tevékenységközpontú fejlesztése a tanulás tanulását, a tanulási
eredményt és a tanulással kapcsolatos attitűdöket is pozitív irányba befolyásolja. A digitáliskultúra-órák alapvetően problémacentrikus megközelítést
alkalmaznak, leginkább vegyes típusú órákkal megvalósítva.

Heti óraszám: 1, éves óraszám: 34.

Óraszámok felosztása
Teljes
Témák óraszám

I. A DIGITÁLIS VILÁG KÖRÜLÖTTÜNK 3

II. A DIGITÁLIS ESZKÖZÖK HASZNÁLATA 7

III. ALKOTÁS DIGITÁLIS ESZKÖZÖKKEL 9

IV. INFORMÁCIÓSZERZÉS AZ E-VILÁGBAN 4

V. VÉDEKEZÉS A DIGITÁLIS VILÁG

3
VESZÉLYEI ELLEN

VI. A ROBOTIKA ÉS A KÓDOLÁS ALAPJAI 8+(2-projekt)

VII. DIGITÁLIS PROJEKT –

Összesen: 34
 Az óra Az óra témája A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma (lecke címe) feladatok, ismeretek, tanulási eredmények

I. A digitális világ körülöttünk

Tapasztalatgyűjtés a digitális környezetről

digitális, digitális eszköz,
1. alkalmazás, QR-kód, GPS-
Ismételjünk!
koordináta, fordítóprogram,
termosztát
Szituációs játékok során néhány információs
társadalomra jellemző élethelyzet eljátszása
– Más tantárgyak tanulásakor digitális eszközök
alkalmazása a differenciált tanulásszervezés
során.
személyes élmények alapján.
Szövegfeldolgozás, megbeszélés,
következtetések levonása rövid történetek
közös és/vagy differenciált feldolgozásával.
Érvelés, vita a digitalizáció előnyeiről és
hátrányairól. Szituációs játék: digitális
eszközök, alkalmazások használatával
kapcsolatos szituációk eljátszása.

A digitális eszközök és alkalmazások

A tanuló környezetében található digitális használatának indoklása. Példák elemzése:
digitális alkalmazások,
eszközök megnevezése, funkcióik körülírása indokolatlan alkalmazások. Ötletek
Nem mind arany, előnyök-hátrányok,
2. gyűjtése felesleges nyomtatás
ami digitális! papírtakarékosság, – Szituációs játékok során néhány információs kiküszöbölésére. Plakátkészítés. Történetek,
személyesség társadalomra jellemző élethelyzet eljátszása. esetek feldolgozása a digitális megoldások
korlátaival kapcsolatban.

Digitális tananyagok alkalmazása különböző Tapasztalatok megbeszélése a digitális

online tanulás, home office,
Online tanulás, digitális tananyag,
3.
digitális tananyagok információszerzés, gyakorlás,
szemléltetés, szimuláció
tudáselemek feldolgozásához, gyakorlásához.
A tanuló környezetében található digitális
eszközök megnevezése, funkcióik körülírása.
Kisiskolások számára készült portálok látogatása,
az ott található alkalmazások használata.
oktatással, digitális tananyagok
alkalmazásával kapcsolatban. Néhány
digitális tananyag vizsgálata, funkcióinak
megbeszélése, egy-egy példa elemzése a
tankönyv által bemutatott digitális
tananyagtípusokból.

II. A digitális eszközök használata

digitális eszköz, számítógép, Digitális eszközök és főbb funkcióik A harmadik osztályban tanultak ismétlése.
4. Ismételjünk! nyomtató, monitor, digitális megnevezése.
Figyelemfelhívás: tudnivalók az árammal
 Az óra Az óra témája A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma (lecke címe) feladatok, ismeretek, tanulási eredmények

Digitális eszközök védelme.

fényképezőgép, digitális
kamera, a számítógép
bekapcsolási algoritmusa,
eszközök közötti
különbözőségek
működő eszközökről.
Közvetlen tapasztalatok szerzése a digitális
A különböző eszközök be- és kikapcsolási
eszközök használatával kapcsolatban.
folyamatának vizsgálata.
Az adott eszköz a felhasználó életét megkönnyítő
A digitális eszközök megfeleltetése
szerepének megfogalmazása, példákkal történő
különféle tevékenységekhez.
alátámasztása.

Problémamegoldás digitális eszközzel. Különböző adatok bevitele különféle

hardver, szoftver, adat,
A digitális eszközök adatbevitel, fájl, a beviteli
5.
és az adat eszközök közötti különbségek,
vírusvédelem, szerzői jog
technikákkal.
Egyszerű feladatok megoldása informatikai
eszközökkel. Tanítói segítséggel összetett A szöveg, kép és a hang mint adat
feladatok megoldása. megkülönböztetése.
Egy adott feladathoz, problémához illeszkedő Az adatbevitel kipróbálása különféle
digitális eszköz választása, a választás indoklása. eszközökön.

A digitális eszközök használatával összefüggő

Tapasztalatszerzés a fizikai eszköz
Nézzünk bele! Hová balesetvédelmi szabályok ismerete.
belső felépítés, eszköz és megvizsgálásával. Információ keresése az
6. lesz az adat? eszköz közötti különbségek, Digitális eszközök belső felépítése és védelme. interneten, a találatok megbeszélése. Saját
vírusveszély tudás megjelenítése történetmeséléssel,
Közvetlen tapasztalatok szerzése a digitális
történetek megosztása egymással.
eszközök használatával kapcsolatban.

A mentés algoritmusának ismétlése,

Digitális eszközök használata.
mentés, biztonsági mentés, gyakorlása. A mentés, biztonsági mentés
Ne veszítsd el! felhőalapú tárolás, Fájl mentésének lehetséges helyei, algoritmusa. lehetséges helyeinek vizsgálata,
7.
Mentsd! kipróbálása. A számítógépbe mentett fájl
eszközvédelem Különbségek a különféle eszközök között
hordozhatóságának kipróbálása,
mentés/adattárolás szempontjából.
tapasztalatok megbeszélése.

8. Alkalmazások, operációs rendszer, a fájl neve, Digitális eszközök használata. A tanulást könnyítő, beépített jegyzetelő,
eszközök, amelyek alkalmazás, program, képszerkesztő lehetőségek megismerése,
Applikációk alkalmazása, programok futtatása
megkönnyítik a kipróbálása. A mentés algoritmusának
alkalmazások kategorizálása, telefonon, tableten, notebookon vagy asztali
gyakorlása. Az alkotás megjelenítése
 Az óra Az óra témája A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma (lecke címe) feladatok, ismeretek, tanulási eredmények

tanuláshoz, szórakozáshoz számítógépen.

tanulást nyomtatott formában is. (Kapcsolódó
helyes alkalmazásválasztás, Egy adott feladathoz, problémához illeszkedő környezetvédelmi tudnivalók
digitális eszköz, applikáció választása, a választás megbeszélése.)
életkori korlátok indoklása.

Problémamegoldás digitális eszközzel. Szöveg bevitele a különféle

információkeresés, tárolás az
eszközön, szövegszerkesztők,
Az adatból szöveg
9. akadálymentesítés,
lesz
felolvasóprogramok,
akadálymentes megjelenítés
Egyszerű feladatok megoldása informatikai
eszközökkel. Tanítói segítséggel összetett
feladatok megoldása.
Elmélyült alkotás digitális környezetben,
önellenőrzéssel.
szövegszerkesztőkkel. Kipróbálás után a
tapasztalatok megbeszélése. A felolvasó
program kipróbálása egy
szövegszerkesztőben. A böngésző
akadálymentesítési lehetőségeinek
kipróbálása, tapasztalatok megosztása.

Digitális eszközök a tanulási folyamatban.

Problémamegoldás digitális eszközzel.
Különféle tanulást segítő eszközök
alkalmazások közötti
Tanulj játszva! Közvetlen tapasztalatok szerzése a digitális kipróbálása (QR, szófelhő, gondolattérkép,
10. különbözőségek hozzáférés
Ötletbörze eszközök használatával kapcsolatban. digitális könyv, segítő digitális tananyagok
szempontjából
kipróbálása.
Elmélyült alkotás digitális környezetben,
önellenőrzéssel.

III. Alkotás digitális eszközökkel

11. Ismételjünk! rajzolóprogram, mentés, A tanuló társaival együttműködve ötleteit,
bemutató, dia, betűtípus véleményét megfogalmazza, részt vesz a közös
álláspont kialakításában.
Elmélyülten dolgozik digitális környezetben.
Rajzeszközök alkalmazása. Grafikai
alkalmazással egyszerű, közvetlenül hasznosuló
rajzot hoz létre. Az elkészített produktum
mentése.
Harmadikban tanultak ismétlése.
Páros munkában egy rajzolóprogramban
robot készítése sokszögekből. Az elkészült
alkotások mentése. Osztálytársak
alkotásainak értékelése.
Páros munkában rövid bemutató készítése.
Szöveg méretének, színének, stílusának
megváltoztatása, kép elhelyezése a
 Az óra Az óra témája A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma (lecke címe) feladatok, ismeretek, tanulási eredmények

Megvizsgálja és értékeli a társai által létrehozott

prezentációban.
produktumokat.
Egyszerű prezentációt készít.

A tanuló adott szempontok alapján megfigyel

néhány, grafikai alkalmazással készített
produktumot, személyes véleményét Páros munkában grafikai alkalmazással
megfogalmazza. készített produktumok vizsgálata: alakzatok
Egy adott szoftver funkcióinak és lehetőségeinek forgatásának és tükrözésének megfigyelése.
12. értelmezése. Rajzolóprogramban az alakzatok
Alakítsd át! forgatás, tükrözés
Rajzeszközök alkalmazása. forgatásának és tükrözésének megismerése.

Alkalmazói készségek alapozása és fejlesztése. Páros munkában aszteroida és rakéta

készítése. Az elkészült alkotások mentése.
Az elkészített produktum mentése. Osztálytársak alkotásainak értékelése.
Megvizsgálja és értékeli a társai által létrehozott
produktumokat.

A tanuló egy rajzos dokumentumot adott

szempontok alapján értékel.
Egy adott szoftver funkcióinak és lehetőségeinek Csoportmunkában egy grafikai
értelmezése. alkalmazással készített kép vizsgálata:
szabályos alakzatok szabálytalan párjának
Alkalmazói készségek alapozása és fejlesztése.
szabályos alakzat, nagyítási keresése. Rajzolóprogramban szabályos
13. Legyen szabályos!
nézet Rajzeszközök alkalmazása. alakzatok készítése. Páros munkában színes
grafika készítése, ügyelve a kép részleteire.
Egyszerű ábrát készít.
Az elkészült alkotások mentése.
Az elkészített produktum mentése. Osztálytársak alkotásainak értékelése.

Megvizsgálja és értékeli a társai által létrehozott

produktumokat.
 Az óra Az óra témája A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma (lecke címe) feladatok, ismeretek, tanulási eredmények

A tanuló adott szempontok alapján megfigyel

néhány, grafikai alkalmazással készített
produktumot, személyes véleményét
megfogalmazza.
Páros munkában grafikai alkalmazással
Elmélyülten dolgozik digitális környezetben, készített produktumok vizsgálata:
önellenőrzést végez. Grafikai alkalmazással képeslapokon a tanul szerkesztési
egyszerű, közvetlenül hasznosuló rajzot, grafikát, műveletek megfigyelése.
14. Üdvözlőlap készítése dokumentumot hoz létre.
Páros munkában születésnapi
Rajzeszközök alkalmazása. üdvözlőkártya készítése. Az elkészült
alkotások mentése. Osztálytársak
Alkalmazói készségek alapozása és fejlesztése.
alkotásainak értékelése.
Az elkészített produktum mentése.
Megvizsgálja és értékeli a társai által létrehozott
produktumokat.

Csoportmunkában digitális fotók vizsgálata:

A tanuló adott szempontok alapján megfigyel a készítéshez használt eszköz vizsgálata.
néhány digitális képet, személyes véleményét
megfogalmazza. Páros munkában módosított digitális fotók
vizsgálata: szerkesztési műveletek
Egy adott szoftver funkcióinak és lehetőségeinek megfigyelése.
digitális fotó, képfájl, értelmezése.
Kép letöltése és módosítása képszerkesztő
15. Digitális fotók képszerkesztő program, szűrő, Azonos funkciójú alkalmazások összehasonlítása program segítségével: effektek, szűrők
effekt
Alkalmazói készségek alapozása és fejlesztése. alkalmazása.

Az elkészített produktum mentése. Az elkészült alkotások mentése.

Osztálytársak alkotásainak értékelése.
Megvizsgálja és értékeli a társai által létrehozott
produktumokat Mobileszközök képszerkesztő funkcióinak
vizsgálata.

16. Digitális mesekönyv áttűnés, előnézet, módosítás, Elmélyülten dolgozik digitális környezetben, Prezentációszerkesztő program
 Az óra Az óra témája A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma (lecke címe) feladatok, ismeretek, tanulási eredmények

beállításainak megismerése, használata.

önellenőrzést végez.
Egy adott szoftver funkcióinak és lehetőségeinek
értelmezése.
mentés másként
Alkalmazói készségek alapozása és fejlesztése.
Egyszerű prezentációt készít.
Az elkészített produktum mentésének és
megnyitásának ismerete.
Diák elrendezésének vizsgálata.
Páros munkában rövid prezentáció
létrehozása. Kép beszúrása diára, áttűnés
beállítása. Az elkészült alkotások mentése.
A mentett bemutató módosítása, majd
mentése másként.
Választás az adott program által biztosított
lehetőségek közül.

Elmélyülten dolgozik digitális környezetben,

önellenőrzést végez.
Az adott alkalmazás beállításainak használata.
Választás adott program által biztosított
lehetőségek közül.
Mozgassuk meg az
17. animáció Megvizsgálja és értékeli az általa alkalmazott,
elemeket! létrehozott, megvalósított eljárásokat.
Társaival együttműködve offline és online
környezetben egyaránt megold különböző
feladatokat, ötleteit, véleményét megfogalmazza,
részt vesz a közös álláspont kialakításában.
Páros munkában egy-egy pillanatkép
megelevenítése.
Prezentációszerkesztő program
animációinak megismerése. Az animációk
csoportosításának vizsgálata.
Barkochba játék készítése rövid
prezentációban. Áttűnések és animációk
használata.
Választás az adott program által biztosított
lehetőségek közül.

18. Nézzünk körbe! hangszerkesztés, Adott szempontok alapján megfigyel néhány, Digitális eszközökkel való alkotások
videószerkesztés, 3D grafikai alkalmazással készített produktumot, megismerése.
nyomtatás személyes véleményét megfogalmazza.
Hang- és videószerkesztő programok
Az alkalmazott grafikai megoldások értelmezése. keresése.
 Az óra Az óra témája A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma (lecke címe) feladatok, ismeretek, tanulási eredmények

Digitális képek és plakátok megismerése.

A 3D nyomtatás lehetőségeinek párokban
való feldolgozása.
Mérlegelés, indoklás az adott probléma
során megvalósított digitáliseszköz-
használattal kapcsolatban.

Problémamegoldás digitális eszközzel.

Társaival együttműködve ötleteit, véleményét
megfogalmazza, részt vesz a közös álláspont
kialakításában. Páros munkában társasjáték készítése.
Rajzolóprogramban szerencsekártya
Elmélyülten dolgozik digitális környezetben,
készítése. Rövid, 4 diából álló prezentáció
önellenőrzést végez. Rajzeszközök alkalmazása.
készítése a társasjáték bemutatására. Munka
Grafikai alkalmazással egyszerű, közvetlenül
során szöveg és a rajzolóprogramban
hasznosuló rajzot hoz létre.
készített munka elhelyezése. A betűk
19. Összefoglalás Egyszerű prezentáció készítése. típusának, méretének és színének
módosítása. Animációk és áttűnések
Alkalmazói készségek alapozása és fejlesztése.
alkalmazása.
Az elkészített produktum mentése és megnyitása.
Az elkészült alkotások mentése.
Megvizsgálja és értékeli a társai által létrehozott Osztálytársak alkotásainak értékelése.
produktumokat.
Az adott célnak megfelelő digitális produktumok
létrehozása önállóan, illetve projekt keretében.

IV. Információszerzés az e-világban

20. Ismételjünk! böngészőprogram, honlap, A tanuló elmélyülten dolgozik digitális Páros munkában álhírek fő
weboldal, címsor, keresőoldal, környezetben, önellenőrzést végez. tulajdonságainak összegyűjtése.
 Az óra Az óra témája A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma (lecke címe) feladatok, ismeretek, tanulási eredmények

Információkeresés kulcsszavak segítségével.

A rendelkezésre álló eszközökkel, forrásokból
meggyőződik a talált vagy kapott információk Páros munkában interneten való keresés
helyességéről. gyakorlása kereső kifejezéssel.
keresőkifejezés, kulcsszó,
Információt keres az interneten más tantárgyak Páros munka során képek keresése az
álhírek, találat
tanulása során és felhasználja azt. interneten, megadott szempontok szerint.
Kiválasztja a számára releváns információt, Videó keresése az interneten.
felismeri a hamis információt.
Egyszerű, kulcsszavas keresés alkalmazása.

A tanuló információkat keres, a talált adatokat

Képek keresése, képek keresése szűkítéssel.
felhasználja digitális produktumok létrehozására.
Ingyenes képadatbázisok összegyűjtése
Adatok gyűjtése az interneten személyekkel,
közös munka során, azokban való keresés.
21. Képek az interneten szerzői jog, szűrés, letöltés jelenségekkel, állatokkal, növényekkel
kapcsolatban. Képek keresése és letöltése hivatkozással
meghatározott témában.
Alkalmazói készségek fejlesztése.
Böngészőprogram alapfunkcióinak ismerete.

Grafikonok és diagramok keresése.

A tanuló információt keres az interneten más Adatok keresése az interneten.

tantárgyak tanulása során és felhasználja azt. Csoportmunkával grafikonok gyűjtése,
A grafikonok és adat, grafikon, diagram, Állításokat fogalmaz meg a grafikonokról, azokról adatok leolvasása, értelmezése.
22.
diagramok világa infografika infografikákról, táblázatokról; a kapott Páros munkában infografika témájának
információkat felhasználja napi tevékenysége kitalálása.
során.
Infografikák keresése az interneten, azokról
információk gyűjtése.
 Az óra Az óra témája A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma (lecke címe) feladatok, ismeretek, tanulási eredmények

Az internetes keresés gyakorlása.

A tanuló a rendelkezésre álló eszközökkel,
forrásokból meggyőződik a talált vagy kapott
információk helyességéről.
Alkalmazói készségek fejlesztése.
23. Nézzünk körbe! – Véleményalkotás a keresés eredményének
hitelességével kapcsolatban.
Az interneten gyűjtött információk felhasználása
érveléshez, véleményalkotáshoz.
Útvonaltervezés kipróbálása, gyakorlása. A
lehetőség előnyeinek és hátrányainak
összegyűjtése, megbeszélése.
Helyesírás-ellenőrző oldal felkeresése,
kipróbálása. Párokban helyesírási totó
készítése helyesírás-ellenőrző program
használatának segítségével.
Időjárás-előrejelző programok, oldalak
megismerése, felkeresése. A településre
vonatkozó adatok értelmezése.

V. Védekezés a digitális világ veszélyei ellen

Érvelés egy információ hitelességével Álhírek vizsgálata, hírek keletkezési

kapcsolatban. időpontjának és forrásának ellenőrzése.
24. A fele sem igaz! álhír, hamis információ, hír Hírek logikai vizsgálata. Tapasztalatok
Közvetlen tapasztalatok szerzése az álhírekkel,
Leleplezzük az keletkezésének időpontja, gyűjtése az álhírekkel kapcsolatban,
manipulált képekkel, videókkal kapcsolatban.
álhíreket forrása, logikai vizsgálata felismerési tanácsok megfogalmazása és
Példák, tapasztalatok elemzése a hamis alkalmazása.
információkkal, azok felismerésével kapcsolatban.

Érvelés egy információ hitelességével Álhírek vizsgálata, hírek keletkezési

kapcsolatban. időpontjának és forrásának ellenőrzése. A
hírek által közvetített tények ellenőrzése.
További tanácsok az tények ellenőrzése, érzelmekre Közvetlen tapasztalatok szerzése az álhírekkel,
25. Tapasztalatok gyűjtése az olvasó
álhírek ellen való hatás, rejtett reklám manipulált képekkel, videókkal kapcsolatban.
érzelmeinek befolyásolásával kapcsolatban,
Példák, tapasztalatok elemzése a hamis a rejtett reklámok ismérve. Felismerési
információkkal, azok felismerésével kapcsolatban. tanácsok megfogalmazása és alkalmazása.
 Az óra Az óra témája A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma (lecke címe) feladatok, ismeretek, tanulási eredmények

A személyes adatok védelme. A kéretlen tartalmak veszélyeinek

ismertetése. A spamek típusai. A jó jelszó
Olyan érzékeny, személyes adatok megnevezése,
Levélszemét – a jó jellemzőinek ismertetése. Jelszavak
melyeket fokozottan óvni szükséges a digitális
jelszó – kódtörés: levélszemét – spam, jelszó, vizsgálata. Történetek vizsgálata:
26. nem árt az óvatosság! hacker, informatikai kommunikáció során. informatikai rendszerekbe történő
rendszerbe való behatolás behatolás. Példák gyűjtése tanulók
környezetéből informatikai rendszerekre:
tanulmányi rendszer, személyes weblap,
játékok személyi profiljai stb.

VI. A robotika és a kódolás alapjai

A tanuló a valódi vagy szimulált programozható

eszköz mozgását értékeli, hiba esetén módosítja a
A robotokról tanultak felelevenítése. A
kódsorozatot a kívánt eredmény eléréséig.
robotok szerepe az emberiség életében.
Tapasztalatait megfogalmazza, megvitatja
Egyszerű, robotpályán történő kódolási
27. Ismételjünk! humanoid, ipari robot társaival.
feladatok megoldásával a harmadik
Egyszerű algoritmus kódolása pl. padlórobottal. osztályban tanult kódolási ismeretek
ismétlése.
Néhány elemi lépésből álló algoritmus tudatos
alkalmazása, módosítása.

Csoportmunkában egy robot útvonalának

A tanuló a valódi vagy szimulált programozható
megtervezése, makettel történő
eszköz mozgását értékeli, hiba esetén módosítja a
modellezése, kódolása: segítsünk a
kódsorozatot a kívánt eredmény eléréséig.
bevásárlásban! A robot mozgásának
Tapasztalatait megfogalmazza, megvitatja
kódolás, kód, végrehajtás, elemzése. Feltételek megjelenésével a robot
28. A robot irányítása társaival.
utasítás útvonalának módosítása. Lehetséges
Egyszerű algoritmus kódolása pl. padlórobottal. útvonalak vizsgálata, a legrövidebb út
megtalálása. Adott feltételeknek megfelelő
Néhány elemi lépésből álló algoritmus tudatos
kódsor tervezése. A csoportok
alkalmazása, módosítása.
megoldásainak vizsgálata.

29. Lépésről lépésre algoritmus, algofejtörő Algoritmus lépésekre bontása. Csoportmunkában algofejtörő megoldása
 Az óra Az óra témája A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma (lecke címe) feladatok, ismeretek, tanulási eredmények

Probléma értelmezése, a megoldási lehetőségek

eljátszása, megfogalmazása, egyszerű eszközök
segítségével történő megvalósítása. A tanuló a modell segítségével, a megoldás rögzítése.
probléma megoldásához többféle algoritmust
próbál ki.

A tanuló a valódi vagy szimulált programozható Csoportmunkában két robot útvonalának

eszköz mozgását értékeli, hiba esetén módosítja a
kódsorozatot a kívánt eredmény eléréséig.
Figyelj, mert ketten Tapasztalatait megfogalmazza, megvitatja
30. utasítássorozat
vannak! társaival. Az algoritmikus gondolkodás
fejlesztése. Algoritmus kiválasztása. Néhány
elemi lépésből álló algoritmus tudatos
alkalmazása, módosítása.
megtervezése, makettel történő
modellezése, kódolása: drágakövek
bányászása. Feltételek megjelenésével a
robotok útvonalának vizsgálata, szükség
esetén módosítása. Adott feltételeknek
megfelelő kódsor tervezése. A csoportok
megoldásainak vizsgálata.

Néhány elemi lépésből álló algoritmus tudatos

alkalmazása, módosítása. Tapasztalatok, példák gyűjtése az okos
otthonnal kapcsolatban. Tankönyvi
Érzékelők A robot adott feltételek alapján végzendő szemelvények feldolgozása, vizsgálata.
(szenzorok) okosotthon, érzékelő, szenzor, mozgásának megtervezése, kirakása jelekkel, a
31. Érzékelők, szenzorok vizsgálata,
használata – elágazás
mozgások lelépegetése. csoportosítása. Elágazások hétköznapi
Elágazások
életünkben. Elágazásokat tartalmazó
Útvonalak tervezése, kódolása adott feltételek történetek eljátszása.
alapján.

Blokkód formájában megadott

A tanuló eljátszik elemi lépésekből álló, adott tornagyakorlatok eljátszása.
Pont, mint egy
32. program, programozás, blokk sorrendben végrehajtandó cselekvést. Kódolás Csoportmunkában saját kódolt
kirakós
tevékenységgel. Algoritmus lépésekre bontása. tornagyakorlat készítése. A csoportok
megoldásainak vizsgálata.

33. Kódolj blokkokkal! blokkprogramozás Néhány megadott algoritmus alkalmazása, Csoportmunkában, blokkód formájában
módosítása. Adott feltételnek megfelelő megadott utasítások végrehajtása,
 Az óra Az óra témája A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma (lecke címe) feladatok, ismeretek, tanulási eredmények

vizsgálata, szükség esetén módosítása:

kódsorozat tervezése és végrehajtása. Kódolás kincskeresés. Csoportmunkában saját kód
grafikus felületen. készítése. A csoportok megoldásainak
vizsgálata.

Algoritmus lépésekre bontása.

Egyre több Probléma értelmezése, a megoldási lehetőségek Kódolási feladatok megoldása
utasítás, kód, tesztelés,
34. információ a eljátszása, megfogalmazása, egyszerű eszközök robotpályákon. Csoportmunkában
hibakeresés
robotokról segítségével történő megvalósítása. Algofejtörők algofejtörő megoldása modell segítségével,
modellezése. a megoldás rögzítése.

VII. Digitális projekt

Projektek Fogalmak, ismeretek rendszerezése, ellenőrzése. A projekt tartalmának, várható
időkereté- eredményének közös kialakítása.
ben projekt, megosztás, digitális Digitális eszközök használata.
Projekt tervezése Egyéni, csoportos vagy páros
témahét
Problémamegoldás digitális környezetben, feladatmegoldás. A feladatok közös
digitális eszközökkel. ellenőrzése, értékelése.