SESIÓN DE APRENDIZAJE

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa : N° 88106 “José Carlos Mariátegui”
1.2 Área : Comunicación
1.3 Ciclo / Grado / Sección : IV-3° “D”
1.4 Profesora : Rosita Romero Huiza
1.5 Fecha : 07/08/2023

2.- TITULO DE LA SESIÓN: Leemos el texto “Tuitu y las señales de tránsito”

3. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
COMPETENCIA DESEMPEÑO
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Lee diversos tipos Identifica información explícita y relevante  Predice de que tratará Ficha de
de textos escritos que se encuentra en distintas partes del el texto y su utilidad. comprensión
en lengua  Ubica información que
texto. Distingue esta información de otra
materna. se encuentra en el
semejante, en la que selecciona datos texto.
específicos, en diversos tipos de textos de  Opina sobre el
estructura simple, con algunos elementos contenido del texto.
complejos, así como vocabulario variado,
de acuerdo a las temáticas abordadas.
ENFOQUE ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUIANTES Y DOCENTES
TRANSVERSALES
Enfoque Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
orientacion al bien responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
común. propio bienestar y el de la colectividad.
4.- SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESIÓN.
Inicio Tiempo aproximado: 15
 Saludamos amablemente a los estudiantes y se les da la bienvenida.
 Se dialoga con los estudiantes a través de las siguientes interrogantes. ¿Qué hemos aprendido en la clase
anterior? ¿Qué son las señales de tránsito? ¿Creen que es necesario cumplir con las señales de tránsito? ¿Por qué?
 Comunica el propósito de la sesión: Hoy Hoy leeremos un cuento para reflexionar sobre la importancia de
conocer y cumplir con las señales de tránsito.
 Acuerda las normas de convivencia a fin de ponerlas en práctica en el desarrollo de esta sesión.
 Anótalas en la pizarra para que al final puedan ser evaluadas.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60

Antes de la lectura
- Se les entrega el título y la imagen del texto.

- Observan el texto y responden a las preguntas:

¿De qué tratará el texto?
¿Cómo lo saben?
¿Qué tipo de texto será?
 Durante la lectura
- Volvemos a leer el propósito de la sesión.
- Leen de manera silenciosa el texto narrativo.
- Releen en cadena cada uno de los sucesos de la lectura
Después de la lectura
- Se relee el título del texto, se comenta y parafrasea cada parte del texto.
1. Responden algunas preguntas para comprobar la comprensión del texto: ¿De qué trata el texto?, ¿Quién era
Tuitu?, ¿Quién le acompañaba al colegio?, ¿por qué?, ¿Qué les ocurrió?, ¿Qué hizo el conductor?, ¿por qué Tuitu
decide hacer en su colegio una campaña de educación vial?...
- Resuelven la ficha de compresión lectora.
Felicítalos por su trabajo y responsabilidad en las tareas asignadas.
Cierre Tiempo aproximado: 15
- Revisa con los estudiantes el logro del propósito de la sesión.
- La docente realiza preguntas que permita promover la valoración de su proceso de aprendizaje: ¿qué aprendimos hoy?
¿para qué creen que les servirá lo aprendido?
- Evalúan a nivel de aula, el cumplimiento de los acuerdos de convivencia.

V° Rosita Romero Huiza

PROF. DE AULA
Tuitu era un niño que tenía nueve años. Le
gustaba mucho ir al colegio porque además
de aprender, jugaba con sus amigos.
Su abuelo Luis siempre le llevaba al colegio
de la mano para que no le pasara nada, ya
que había varias calles que cruzar y los
coches pasaban muy rápido.
Un día, cuando regresaba del colegio y se
disponía a cruzar una de las calles, un coche
pasó sin respetar el paso de cebra para
peatones y casi se los llevó por delante.
Tuitu y su abuelo se llevaron un gran susto
por lo ocurrido, casi les atropelló el coche y,
además, no se detuvo por si les había
ocurrido algo.
El niño pensó que tenía que hacer algo al
respecto, ya que se había fijado que pocas veces los vehículos respetaban los pasos de cebra
ni tampoco la señal del límite de velocidad.
A Tuitu se le una brillante idea: propuso a su profesora que podrían hacer en el colegio la
semana cultural de la educación vial. Él sabía que funcionaría el plan que había diseñado
para que los habitantes de ese pueblo se sintieran más seguros cuando caminasen.
Cada niño escogía una señal de tránsito y estudiaba el significado. Lo exponían en sus casas
para que los padres le ayudasen con la tarea y, además, para que ellos también aprendieran
la lección.
El último día de la semana todos los niños lo tenían preparado y se disfrazaron cada uno de
su señal de tráfico y fueron recorriendo cada de las calles del pueblo, inculcando a todos que
tenían que respetar las señales para que todo fuese mejor y hubiera más seguridad.
El pueblo estaba muy asombrado y contento por la idea que tuvo Tuitu. Los habitantes de
ese pueblo cada vez que subían a un coche, se acorvaban de lo que en esos días en el colegio
se les enseñó y siempre respetaron gustosamente las señales que había. Y, además, la
municipalidad instaló otras señales que aún faltaban.
 COMPRESNSIÓN LECTORA

 Lee y responde las siguientes preguntas.

1. ¿Quién acompañaba al colegio a Tuitu?

2. ¿Por qué le acompañaba su abuelito al niño?

3. ¿Qué sucedió un día cuando intentaron cruzar la calle?

4. ¿De qué se había fijado Tuitu?

5. ¿Qué idea le propuso Tuitu a su profesora?

6. ¿Quiénes colaboraron con la tarea? ¿Para qué?

7. ¿Qué se quería lograr con la semana cultural de la educación vial?

8. ¿Qué aprendieron los habitantes de su pueblo de Tuitu?

9. ¿Alguna vez pasaste o fuiste testigo de una situación parecida a lo ocurrido a Tuitu
y a su abuelito? ¿Cómo fue?

10. ¿Te parece bien la actitud del chofer qué ocasionó el incidente? ¿Por qué?