‫وزارة الت ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـربيـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة والتعليـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم‬

‫مدرسة رأس اخليمة احلديثــة اخلاصـ ــة‬

‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـم اللغ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـة العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـربـ ـ ـيـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـة‬
‫تدريب خارجي ( ‪ – ) 4‬مادة اللغة العربية‬
‫الفصل الدراس ي األول للعام الدراس ي ‪2022 – 2021‬‬

‫‪4‬‬ ‫تدريب رقم‬ ‫اسم الط ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــالب‬

‫‪2022 / ........ / ........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫اليوم ‪ /‬التاريخ‬ ‫الحادي عشر ‪...... -‬‬ ‫الصف ‪ /‬الشعبة‬

‫َ َّ‬ ‫ثم أجب َ‬‫َّ‬ ‫ً ََُ َّ ً‬ ‫ْ ْ َّ‬

‫الن َّ‬
‫تليه‪:‬‬
‫ِ‬ ‫تي‬ ‫ال‬ ‫ة‬
‫ِ‬ ‫األسئل‬ ‫ن‬‫ِ‬ ‫ع‬ ‫ِ‬ ‫ة‬ ‫ن‬‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬‫م‬ ‫اءة‬
‫ر‬ ‫ق‬
‫ِ‬ ‫اآلتي‬ ‫ص‬ ‫اقرأ‬
‫ّ‬ ‫الناس منذ قديم ّ‬‫ّ‬ ‫النجوم التي ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪ُ -1‬ي ّ‬
‫العربية‪ ،‬حيث إن شروقه باألفق‬ ‫الزمن في الجزيرة‬ ‫اهتم بها‬ ‫عد نجم «سهيل »من أكثر‬
‫ّ‬ ‫ّ ّ‬
‫النجم بالعين ّ‬
‫املجردة من جنوب‬ ‫ويتم رصد هذا‬ ‫التنازلي لفصل ّ‬
‫الصيف باملنطقة‪ّ ،‬‬ ‫فجرا‪ُ ،‬يشيرإلى بداية العد‬‫الجنوبي ً‬
‫الجزيرة العربية‪ ،‬وحتى منتصفها في ‪ 24‬أغسطس من ّ‬
‫كل عام‪.‬‬
‫ً‬ ‫ّ‬
‫الشمس‪ ،‬ويبدأ النهار ُ‬
‫تدريجيا‪ ،‬ويبرد آخر‬ ‫يقصر‬ ‫‪ -2‬ومن العالمات املتزامنة مع ظهورنجم سهيل تراجع زاوية سقوط أشعة‬
‫ّ‬
‫الشمس تميل نحو الجنوب‪ ،‬بعد أن كانت عمودية بداية فصل ّ‬
‫الصيف؛ لذلك كان العرب‬ ‫الليل بشكل ملموس‪ ،‬وتبدأ‬
‫ّ‬
‫يستبشرون بطلوع هذا النجم‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -3‬ينقسم نجم سهيل إلى أربعة منازل‪ ،‬تبدأ بـ(الطرفة)‪ ،‬ومدتها ‪ً 13‬‬
‫يوما‪ ،‬وهي آخر نجوم الصيف‪ ،‬ويصبح معها الطقس‬
‫ّ‬ ‫ً ً‬
‫ليال‪ ،‬مع بقاء الحرارة في ساعات ّ‬
‫النهار‪ ،‬ثم (الجبهة)‪ ،‬وتمتد ملدة ‪ً 13‬‬
‫يوما‪ ،‬وهي أول نجوم فصل الخريف‪ ،‬ويبرد الليل‬ ‫لطيفا‬
‫وتستمرملدة ‪ً 13‬‬
‫يوما‪ ،‬وفيها تزداد برودة الليل‪ ،‬ثم (الصرفة)‪ ،‬وهي آخرنجوم سهيل‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ويتحسن الطقس ً‬
‫نهارا‪ ،‬ثم (الزبرة)‪،‬‬ ‫فيها‪،‬‬
‫وسميت بذلك النصراف ّ‬
‫الحرعند طلوعها‪.‬‬ ‫وتمتد ملدة ‪ً 13‬‬
‫يوما‪ّ ،‬‬

‫ضوئية‪ ،‬وهو أملع نجم ضمن مجموعة نجوم (كارينا) القاعدة‬‫ّ‬ ‫ّ‬
‫األرضية مسافة ‪ 313‬سنة‬ ‫‪ -4‬يبعد نجم سهيل عن الكرة‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ّ‬
‫اليمانية لفاقه في اللمعان‪.‬‬ ‫اليمانية‪ ،‬ولو أن ُبعده عنا كان مثل الشعرى‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫الجنوبية‪ ،‬وثاني أملع نجم في الليل بعد الشعرى‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫‪ -5‬يذكرأن نجم سهيل ال يوجد له تأثيرفي أحوال الطقس‪ ،‬ال من قريب وال من بعيد‪ ،‬مثل غيره من النجوم‪ ،‬و إنما هذا النجم‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫الخريفي‪.‬‬ ‫الفصلي‪ ،‬واالنتقال نحو االعتدال‬ ‫مجرد عالمة فقط‪ ،‬ويتزامن ظهوره مع بداية التغير‬

‫‪1‬‬
‫تدريب خارجي ‪ – 4‬الصف الحادي عشر – مادة اللغة العربية – الفصـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــل الدراس ي األول‬
 ‫وزارة الت ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـربيـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة والتعليـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم‬
‫مدرسة رأس اخليمة احلديثــة اخلاصـ ــة‬
‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـم اللغ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـة العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـربـ ـ ـيـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـة‬
‫السؤال األول ‪ :‬اخت ــراإلجاب ـ ــة الصحي ـحــة ‪:‬‬
‫ّ‬
‫‪ -1‬يستبشرالعرب عند طلوع نجم سهيل؛ ألنه‪:‬‬
‫أ‪ -‬يبرد ُ‬
‫آخر الليل‪.‬‬
‫ّ‬
‫ب‪ -‬تبدأ الشمس تميل نحو الجنوب‪.‬‬
‫ً‬
‫تدريجيا‪.‬‬ ‫ت‪ -‬يبدأ النهار ُ‬
‫يقصر‬
‫ّ‬
‫ث‪ -‬بسبب تراجع زاوية سقوط أشعة الشمس‪.‬‬
‫ّ‬
‫الن ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ص‪:‬‬ ‫‪ -2‬إعراب كلمة (الطقس) التي تحتها خط في‬
‫ّ‬ ‫أ‪ -‬اسم للفعل ّ‬
‫ب‪ -‬مبتدأ مؤخر‪.‬‬ ‫الناسخ يصبح‪.‬‬
‫ث‪ -‬فاعل مرفوع‪.‬‬ ‫ت‪ -‬خبر للفعل ّ‬
‫الناسخ يصبح‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ -3‬املعنى األكثردقة لكلمة (منازل) في الفقرة رقم (‪ )3‬هو‪:‬‬
‫ث ‪ -‬معارج ‪.‬‬ ‫ت – مدارات ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬مراحل‪.‬‬ ‫أ‪ -‬بيوت ‪.‬‬
‫‪ -4‬يمكننا استنتاج حقيقة من الفقرة رقم (‪:)4‬‬
‫ّ‬
‫أ‪ -‬نجم سهيل أقرب من نجم الشعرى ‪.‬‬
‫ّ‬
‫ب‪ -‬نجم الشعرى أكثر إضاءة من نجم سهيل ‪.‬‬
‫ت‪ -‬نجم سهيل يتفاءل به العرب ‪.‬‬
‫الشعرى‬‫ّ‬
‫ث‪ -‬نجم سهيل أبعد من نجم‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫الضميراملتصل بكلمة (منتصفها) التي تحتها خط في الفقرة رقم (‪ ،)1‬يعود على‪:‬‬ ‫‪-5‬‬
‫ث‪ّ -‬‬
‫النجوم‬ ‫ت‪ -‬العين ّ‬
‫املجردة ‪.‬‬ ‫ّ‬
‫العربية ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬الجزيرة‬ ‫أ‪ -‬املنطقة ‪.‬‬
‫‪ -6‬الفعالن املاضيان من الفعلين املضارعين (ينقسم) و(تزداد)‪ ،‬هما‪:‬‬
‫ب‪ -‬إنقسم – ازداد ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬إنقسم – إزداد ‪.‬‬
‫ث‪ -‬انقسم ‪ -‬إزداد‬ ‫ت‪ -‬انقسم – ازداد ‪.‬‬

‫‪ -7‬نوع االسم املشتق «لطيف»‪:‬‬

‫ث‪ -‬صيغة مبالغة ‪.‬‬ ‫ت‪ -‬صفة ّ‬
‫مشبهة ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬اسم فاعل ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬اسم مفعول ‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫تدريب خارجي ‪ – 4‬الصف الحادي عشر – مادة اللغة العربية – الفصـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــل الدراس ي األول‬
 ‫وزارة الت ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـربيـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة والتعليـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم‬
‫مدرسة رأس اخليمة احلديثــة اخلاصـ ــة‬
‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـم اللغ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـة العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـربـ ـ ـيـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـة‬
‫النجم بالعين ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫املجردة) إلى املثنى تصبح‪:‬‬ ‫(ويتم رصد هذا‬ ‫‪ -8‬عند تحويل الجملة‬
‫ّ‬
‫يتم رصد هذان النجمان بالعينين املجردتين ‪.‬‬ ‫أ‪ّ -‬‬
‫يتم رصد هذين ّ‬
‫النجمين بالعينين املجردتين ‪.‬‬ ‫ب‪ّ -‬‬
‫يتم رصد هذين ّ‬
‫النجمين بالعينين املجردتان ‪.‬‬ ‫ت‪ّ -‬‬
‫النجمان بالعينين املجردتان ‪.‬‬‫يتم رصد هذان ّ‬ ‫ث‪ّ -‬‬

‫السؤال الثاني ‪ :‬استخرج املشتقات الواردة في العبارة التالية ‪ ،‬مبينا نوعها ‪ ،‬ذاكرا فعل كل منها ‪:‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫"حياة اإلنسان ميدان للصراع يأخذ منها اإلنسان وفقا لقدرته وتبعا لثقته بنفسه ‪ ،‬فال موضع فيها لكسول ‪،‬إنما املوضع فيها‬
‫للواثق بنفسه ‪ ،‬املشهود بفضله ‪ ،‬الذي يسعى إلى حياة أسمى ‪ ،‬فتفتح له الحياة أبوابها وتحطم أمامه الحواجزبمعول من‬
‫إصراره وتطلعه‪" .‬‬
‫فعله‬ ‫نوع املشتق‬ ‫املشتق‬
‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪-3‬‬
‫‪-4‬‬

‫‪3‬‬
‫تدريب خارجي ‪ – 4‬الصف الحادي عشر – مادة اللغة العربية – الفصـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــل الدراس ي األول‬