COLEGIO DE BACHILLERATO

“JORGE ENRIQUE CHAVEZ CELI”

JUMON-SANTA ROSA-EL ORO

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO 2023 – 2024

DATOS INFORMATIVOS

Nombre del docente Tutor: Lic. FLORISELVA FLORES Área: BÄSICASUPERIOR Asignatura: CIENCIAS NATURALES

Grado/Curso: OCTAVO Paralelo: AyB Fecha: LUNES, 07 DE AGOSTO DE 2023

Trimestre: II

APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: O.CN.4.2. Describir la reproducción asexual y sexual en los seres vivos y deducir su importancia para la
supervivencia y diversidad de las especies

SEMANA 01-05

DESTREZAS CON INDICADORES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES

 CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
CN.4.1.3. Indagar, con uso del
microscopio, de las TIC u otros
recursos, y describir las
características estructurales
y funcionales de las células, y
clasificarlas por su grado de
complejidad, nutrición, tamaño y
forma.
DE EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
I.CN.4.1.1. Analiza el EXPERIENCIA Técnica:
nivel de complejidad  Indicación sobre el objetivo que se quiere lograr al
de la materia viva término de la exposición.
 Observación.
y los organismos, en  Activar los conocimientos de los estudiantes para saber  Medición.
función de sus los elementos que existen en su repertorio de destrezas
propiedades y niveles de acuerdo al tema.
Instrumento:
de organización. (J.3.)
REFLEXIÓN  Registro.
. Estrategia de preguntas aleatorias para explorar  Rúbrica.
conocimientos previos de acuerdo al tema.  Portafolio.
¿Para qué sirve el microscopio?
.¿En qué se diferencian las células procariotas de las
eucariotas? - Realiza las actividades del
texto.
¿cuáles son las funciones de los seres vivos? - Contestar cuestionario.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Explicación del tema.
¿Cuáles son las principales diferencias entre las células
procariotas y eucariotas, y cómo estas diferencias afectan
sus funciones y capacidades en los organismos vivos?
 APLICACIÓN

-Realizar preguntas sobre el tema y hacer trabajo sobre las

formas de las células.

I.CN.4.1.1. Analiza el EXPERIENCIA Técnica:

nivel de complejidad  Indicación sobre el objetivo que se quiere lograr al término de
CN.4.1.7 Analizar los niveles de de la materia viva la exposición.
organización y diversidad  Observación.
 Activar los conocimientos de los estudiantes para saber los
y los organismos, en elementos que existen en su repertorio de destrezas de  Medición.
de los seres vivos y clasificarlos en
función de sus acuerdo al tema.
grupos taxonómicos, de
propiedades y niveles
Instrumento:
acuerdo con las características
observadas a simple vista y de organización. (J.3.) REFLEXIÓN
 Registro.
las invisibles para el ojo humano. . Estrategia de preguntas aleatorias para explorar  Rúbrica.
conocimientos previos de acuerdo al tema.
 Portafolio.
.¿En qué se diferencian las células procariotas de las
eucariotas?

¿cuáles son las funciones de los seres vivos?

- Realiza las actividades del
texto.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO - Contestar cuestionario.

Explicación del tema.

-promover el desarrollo de habilidades de comunicación y

síntesis de información, a través de dibujos u observar
directamente ciertos animales para indicar las
características.
 APLICACIÓN

Preguntas sobre lo expuesto.

CN.4.1.7 Analizar los niveles de I.CN.4.1.1. Analiza el Técnica:

organización y diversidad nivel de complejidad
de la materia viva EXPERIENCIA  Observación.
de los seres vivos y clasificarlos  Explicación del objetivo que se quiere lograr al término
en grupos taxonómicos, de y los organismos, en  Medición.
de la clase.
función de sus
acuerdo con las características 
propiedades y niveles
observadas a simple vista y Activar los conocimientos dando a conocer el tema a Instrumento:
de organización. (J.3.) explicar.
las invisibles para el ojo REFLEXIÓN  Registro.
humano.  Realizar lluvia de ideas sobre el tema a desarrollar.  Rúbrica.
-Mencione las partes de la célula.
 Portafolio.
-Cite los tipos de células.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Realiza las actividades del
 Explicar los temas, esto ayuda a comprender la texto.
diversidad de la vida. - Contestar cuestionario.

 Dar a conocer los diferentes niveles de organización

celular, desde la célula individual hasta el organismo
multicelular, y cómo interactúan entre sí para mantener
la homeostasis.

 ¿Cuáles son las principales características y funciones de

 los tejidos, y cómo se organizan las células en tejidos
específicos para llevar a cabo funciones especializadas?

 ¿Cómo se relacionan y coordinan los diferentes órganos

y sistemas en el cuerpo humano para mantener la
homeostasis y el equilibrio en el organismo multicelular?
Explique cómo la comunicación celular y la regulación de
procesos son fundamentales para este propósito.

. APLICACIÓN
 Al final, los estudiantes deben realizar un cuadro
sinóptico de los temas explicados en casa.

CN.4.1.5. Diseñar y ejecutar I.CN.4.2.2. Diferencia Técnica:

una indagación experimental y las clases de tejidos, EXPERIENCIA
animales y vegetales,  Explicación del objetivo que se quiere lograr al término
explicar las clases de tejidos  Observación.
animales y vegetales, de acuerdo a de la clase.
 Medición.
diferenciándolos características, 
funciones y ubicación Activar los conocimientos dando a conocer el tema a
por sus características, Instrumento:
e explicar.
funciones y ubicación. REFLEXIÓN
identifica la  Realizar lluvia de ideas sobre el tema a desarrollar.  Registro.
contribución del
  Rúbrica.
microscopio para el
-¿Qué es la célula.?
desarrollo  Portafolio.

de la histología. (J.3., -Cite las partes de la célula.

I.2.)
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

 Explicar los temas, esto ayuda a comprender la - Realiza las actividades del
diversidad de la vida. texto.
- Contestar cuestionario.
 Dar a conocer los diferentes niveles de organización
celular, desde la célula individual hasta el organismo
multicelular, y cómo interactúan entre sí para mantener
la homeostasis, haciendo un refuerzo de los temas
dados.

 Explicar las principales características y funciones de los

tejidos, y cómo se organizan las células en tejidos
específicos para llevar a cabo funciones especializadas.

 Conocer las características de los diferentes órganos en

el cuerpo humano para mantener la homeostasis y el
equilibrio en el organismo multicelular?

 Ejemplos de órganos: corazón, la lengua, etc.

APLICACIÓN

 Preguntas sobre lo expuesto.


CN.4.1.5. Diseñar y ejecutar
una indagación experimental y
explicar las clases de tejidos
animales y vegetales,
diferenciándolos
por sus características,
funciones y ubicación.
Al final, los estudiantes deben realizar un cuadro sinóptico
de los temas explicados para que lo realicen en casa.
Técnica:
EXPERIENCIA
 Explicación del objetivo que se quiere lograr al término
 Observación.
de la clase.
I.CN.4.2.2. Diferencia   Medición.
las clases de tejidos, Activar los conocimientos dando a conocer el tema a
animales y vegetales, explicar.
Instrumento:
REFLEXIÓN
de acuerdo a  Realizar lluvia de ideas sobre el tema a desarrollar.
características,   Registro.
funciones y ubicación -¿Qué es tejido.?
 Rúbrica.
e identifica la
contribución del -Mencione 3 ejemplos de tejidos animales.  Portafolio.
microscopio para el
desarrollo de la -Mencione 3 ejemplos de órganos.
histología. (J.3., I.2.)
¿Cuál es la función que tiene el corazón?
- Realiza las actividades del
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO texto.
- Contestar cuestionario.
 Explicar los temas, esto ayuda a comprender la
diversidad de la vida.
 Dar a conocer las funciones de varios aparatos de
nuestro cuerpo, sus características, así mismo de los
sistemas.
 Mostrar un cartel por ejemplo del aparato digestivo.
  Indicar sus partes y funciones.
 Ejemplos de aparatos y sistemas: respiratorio,
reproductor masculino, femenino, entre otros.

APLICACIÓN

 Preguntas sobre lo expuesto.

 Al final, los estudiantes deben realizar en casa un dibujo

del aparato digestivo con sus nombre en cartulina y
poner en la carpeta.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:

DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR RECTOR/A
Nombre: Lic. Floriselva Flores Nombre: Lic.. Rosa Carrión Nombre:. Mgs. Silvia Mariela Laines Ramos

Firma: Firma:
Firma:
Fecha: 07 – Agosto - 2023 Fecha: 07 – Agosto - 2023
Fecha: 07 – Agosto - 2023