KHBD STEM - Trang Minh Thien

Trường THPT Nguyễn Việt Dũng GV: Trang Minh Thiên - 0975236483
KẾ HOẠCH BÀI DẠY STEM CÔNG NGHỆ 11

TÊN CHỦ ĐỀ: HỘP ĐỰNG ĐỒ DÙNG HỌC TẬP
Thời lượng: 03 tiết
MÔ TẢ CHỦ ĐỀ
Trong chủ đề này, HS sẽ thực hiện thiết kế hộp đựng đồ dùng học tập
Theo đó, HS phải tìm hiểu và chiếm lĩnh các kiến thức mới thuộc các bài trong chương
trình
- Môn Công nghệ lớp 10 chương trình GDPT 2018 chủ đề Thiết kế kĩ thuật.
Đồng thời, HS phải vận dụng các kiến thức của các bài học:
- Môn Toán lớp 11 chủ đề Phép chiếu song song. Hình biểu diễn của một
hình không gian chương trình GDPT 2018.
I. MỤC TIÊU DẠY HỌC
Phẩm chất, năng lực YÊU CẦU CẦN ĐẠT Mã hoá
NĂNG LỰC CÔNG NGHỆ
- Trình bày được vài trò, y nghìà củà hòàt đòng thiết
Nhận thức công nghệ kế kì thủàt. [a3.1]
- Nêủ được các nguyên tắc thiết kế kĩ thủật.
- Giải thích được quy trình thiết kế kĩ thủật, trình bày
được các công việc cụ thể, phượng pháp thực hiện, [b3.1]
Giao tiếp công nghệ
phượng tiện hỗ trợ trong từng bước của quá trình
thiết kế.
- Phân tích được các yếu tố ảnh hưởng trong quá trình
thiết kế hộp đựng dụng cụ học tập.
Đánh giá công nghệ [d3.1]
- Đánh giá được hiệu quả chế tạo Hộp đựng đồ dùng
học tập khi thiết kế.
Thiết kế kĩ thuật - Thiết kế được hộp đựng dụng cụ học tập. [e3.3]
NĂNG LỰC CHUNG
- Biết tự điều chỉnh hành vi, thái độ của bản thân trong
[TCTH.3.2]
làm việc nhóm (Hoạt động 4)
Tự chủ và tự học
- Lủòn chủ đòng tìch cưc tìm hiếủ chế tàò Hòp đưng
[TCTH.5.2]
đò dủng hòc tàp
- Biết lưà chòn bàn vế thiết kế chế tàò Hòp đưng đò
[GTHT.1.2]
dủng hòc tàp
Giao tiếp và hợp tác
- Biết chủ động hợp tác với các thành viên trong nhóm
[GTHT.3]
để chế tạo Hộp đựng đồ dùng học tập
- Lựa chọn được giải pháp thiết kế chế tạo Hộp đựng
[VĐST.4]
Giải quyết vấn đề và đồ dùng học tập
sáng tạo - Biết cách điều chỉnh sợ đồ thiết chế tạo Hộp đựng đồ
[VĐST.5.3]
dùng học tập phù hợp theo yêu cầu.
Kế hoạch bài dạy Chủ đề STEM Trang 1

- Đánh giá được hiệu quả chế tạo Hộp đựng đồ dùng
[VĐST.5.4]
học tập khi thiết kế.
PHẨM CHẤT CHỦ YẾU
Tìch cưc tìm tòi, sàng tàò, cò y thưc vượt qủà khò khàn
Chăm chỉ [CC.1.2]
đế thiết kế, chế tạo Hộp đựng đồ dùng học tập
Tìch cưc, tư giàc và nghiếm tủc đế chế tàò Hòp đưng
Trách nhiệm [TN.1.1]
đò dủng hòc tàp
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

Hoạt động Giáo viên Học sinh
Hoạt động 1. Xác định ý Máy chiếu, máy tính, tài liệu học - Bút mực
tưởng chế tạo Hộp đựng tập
đồ dùng học tập - Giấy A4
- Bút mực, bút chì

Hoạt động 2. Nghiên cứu
- Giấy A4, A1.
kiến thức nền và đề xuất Phiếu hoc tập số 1
giải pháp - Điện thoại thông
minh
Hoạt động 3. Lựa chọn - Máy chiếu, máy tính - Bút chì, bút lông,
phương án thiết kế Hộp bút màu
đựng đồ dùng học tập - Phiếu hoc tập số 2
- Thước kẻ, compa
- Thước, kéò, băng
Hoạt động 4. Chế tạo và Phiếủ đánh giá hòạt động của keo, ghim bấm,
thử nghiệm Hộp đựng đồ các nhóm compa.
dùng học tập
- HS lựa chọn.
Hoạt động 5. Chia sẻ và - Sản phẩm: hộp
điều chỉnh Hộp đựng đồ Rubric đựng đồ dùng học
dùng học tập tập
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Hoạt động học Mục tiêu Nội dung dạy học PP/KTDH Phương án
(thời gian) (Mã hóa) trọng tâm chủ đạo đánh giá
Hoạt động 1. Xác
- PP trực quan - PP quan sát
định yêu cầu chế
[CC.1.2] - PP sử dung (Bảng kiểm)
tạo Hộp đựng đồ
[TN.1.1] ngôn ngữ - PP hỏi đáp
dùng học tập (15
(Câu hỏi)
phút)
Hoạt động 2. [a3.1]
- Vài trò, y nghìà - PP trực quan
Nghiên cứu kiến [TCTH.3.2] - PP quan sát
củà hòàt đòng - PP sử dung
thức nền và đề [TCTH.5.2] (Bảng kiểm)
thiết kế kì thủàt. ngôn ngữ
xuất giải pháp [CC.1.2]

thiết kế Hộp đựng [TN.1.1] - Khái niệm thiết - PP hỏi đáp

đồ dùng học tập kế và bản vẽ kĩ (Câu hỏi trong
(25 phút) thuật. PHT số 1)
- Các nguyên tắc
thiết kế kĩ thủật
- Quy trình thiết
kế bản vẽ kĩ thủật.
[b3.1]
Hoạt động 3. Lựa [GTHT.1.2]
chọn phương án
[GTHT.3] - Thiết lập được - PP sử dung
thiết kế Hộp đựng mô hình hộp đựng Rubric 1
[VĐST.4] dụng cụ học tập ngôn ngữ
đồ dùng học tập
(40 phút) [CC.1.2]
[TN.1.1]
[d3.1]
Hoạt động 4. Chế [e3.3] - Thiết kế hộp - PP Thực hành
tạo và thử nghiệm [VĐST.4] đựng dụng cụ học
[VĐST.5.3] tập. - PP trực quan Thang đánh giá
Hộp đựng đồ dùng
học tập (30 phút) [CC.1.2] - PP ngôn ngữ
[TN.1.1]
Hoạt động 5. Chia [VĐST.4]
[VĐST.5.3] HS trưng bày sản - PP Thực hành
sẻ và điều chỉnh
[CC.1.2] phẩm và chia sẻ ý - PP trực quan Rubric
Hộp đựng đồ dùng
tưởng - PP ngôn ngữ
học tập (40 phút) [TN.1.1]
B. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC

HOẠT ĐỘNG 1. Xác định yêu cầu chế tạo Hộp đựng đồ dùng học tập (15 phút)
1. Mục tiêu: [CC.1.2], [TN.1.1]
2. Tổ chức hoạt động
a. Chuyển giao nhiệm vụ học tập (05 phút)
- GV hướng dẫn chià nhóm (từ 4 đến 6 HS/nhóm).
- GV yêu cầu HS các nhóm quan sát môt số hình ảnh về một cái bàn học của 2 bạn
Thiên và Phượng và trả lời các câu hỏi sau:
1. Em có nhận xét gì về bàn học của 2 bạn trong các hình trên?
2. Em có đề xuất biện pháp gì để cải thiện bàn học chò ngăn nắp hợn không?
3. Em hãy mô tả giải pháp mà ếm đề xuất. Giải pháp phải đảm bảo
Mỗi nhóm thực hiện thiết kế, thi công Hộp đựng đồ dùng học tập:
- Hộp chứà được một số cuốn sách, vở, bút và dụng cụ học tập khác như thước, êke,
compa, tẩy,…
- Hộp được đặt trên bàn học, kích thước nhỏ gọn, kết cấu chắc chắn, hình dạng và
màu sắc đẹp, làm bằng vật liệu tái sử dụng hoặc rẻ tiền.
- Yêu cầu sản phẩm:
+ Hộp có 3 phần: ống đựng bút, ngăn để dụng cụ và ngăn đựng sách vở.
+ Kích thước chung: 200 x 300 x 150 mm.

b. Thực hiện nhiệm vụ học tập (05 phút)

- HS: Bầủ nhóm trưởng, thư ký, nhóm trưởng giao nhiệm vụ cho các thành viên
trong nhóm hoạt động.
- HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi trực tiếp.
c. Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập (05 phút)
- GV gọi ngẫu nhiên HS các nhóm trả lời.
- Các nhóm còn lại lắng nghe và bổ sung giải pháp (nếu có).
- GV quan sát, nhận xét.
3. Sản phẩm học tập
- Câu trả lời của HS.
4. Phương án đánh giá
- Các nhóm đánh giá lẫn nhau theo bảng kiểm.
- GV quan sát, lắng nghe, nhận xét và đánh giá thếò bảng kiểm.
HOẠT ĐỘNG 2. Nghiên cứu kiến thức nền và đề xuất giải pháp (40 phút)
1. Mục tiêu: [a3.1], [b3.1], [TCTH.5.2], [CC.1.2], [TN.1.1]
- GV phát giấy A4 và A1 chò mỗi nhóm.
Nhiệm vụ 1:
- GV yêu cầu HS các nhóm trả lời phiếu học tập số 1 trong thời gian 20 phút bằng
cách thực hiện như sàủ:
+ HS các nhóm làm việc cá nhân ghi ra giấy A4 (có thể sử dụng điện thoại để tìm
thông tin cần thiết).
+ Sàủ đó thảo luận nhóm để thống nhất ý kiến và cử thư ký tổng hợp ghi lại vào
giấy A1 dán lên vị trí qủi định để trình bày.
Nhiệm vụ 2:
+ HS các nhóm làm việc cá nhân (tưởng tượng và phát thảo) bản vẽ sợ bộ lên giấy
A4.
+ Thảo luận nhóm để chọn rà 4 ý tưởng và vẽ vào Phiếu học tập số 1.
- HS làm việc cá nhân trên giấy A4 và thảo luận nhóm để hoàn thành Phiếu học tập
số 1 trên giấy A1 dán lên vị trí của GV qủi định.
- GV quan sát các nhóm hoạt động, hỗ trợ, tư vấn các nhóm.
- GV gọi ngẫu nhiên 1 hoặc 2 nhóm trình bày về Phiếu học tập số 1.
- Các nhóm còn lại lắng nghế, đặt câu hỏi và bổ sung kiến thức cho nhóm báo cáo
đồng thời bổ sung cho nhóm mình (nếu có).
- GV quan sát, nhận xét các nhóm.
- Hoàn thành các nội dung trên Phiếu học tập số 1 trên giấy A1.


- Các nhóm đánh giá lẫn nhau theo bảng kiểm.
- GV quan sát, lắng nghe, nhận xét và đánh giá thếò bảng kiểm.
HOẠT ĐỘNG 3. Lựa chọn phương án thiết kế Hộp đựng đồ dùng học tập (35 phút)
1. Mục tiêu: [GTHT.1.2], [GTHT.3], [VĐST.4], [CC.1.2], [TN.1.1]
- GV phát Phiếủ học tập số 3, giấy A4 chò mỗi nhóm.
- GV yêu cầu HS các nhóm trả lời phiếu học tập số 2 trong thời gian 20 phút bằng
cách thực hiện như sàủ:
+ Thảo luận nhóm và Khoanh tròn vàò ý tưởng mà nhóm cho là tốt nhất. Đồng
thời, vẽ phác họà sợ đồ hộp đựng đồ dùng học tập đã chọn vào phần tiếp theo của Phiếu
học tập số 3 theo yêu cầu:
- Chiều dài, chiều rộng, chiều cao.
- Các ngăn đựng dụng cụ: bút, thước, sách vở, tài liệủ,…
- Chú thích tên các bộ phận vừa phác họa.
+ Hãy thiết kế Bản vẽ kỹ thuật của hộp đựng đồ dùng học tập với tỉ lệ phù hợp vào
phần tiếp theo của Phiếu học tập số 3 khi thực hiện theo yêu cầu sau:
- Biểu diễn các hình chiếu vuông góc.
- Biểu diễn hình cắt và mặt cắt.
- Thể hiện yêu cầu kỹ thuật của sản phẩm.
+ Sàủ đó lựa chọn vật liệủ để tiến hành thiết kế.
- HS làm việc cá nhân trên giấy A4 và thảo luận nhóm để hoàn thành Phiếu học tập
số 2.
- GV gọi ngẫu nhiên 1 hoặc 2 nhóm trình bày về Phiếu học tập số 2.
- GV quan sát, nhận xét sợ bộ sản phẩm của các nhóm.
- Hoàn thành các nội dung trên Phiếu học tập số 2.
- Các nhóm đánh giá đồng đẳng lẫn nhau theo tiêu chí.
- GV quan sát, lắng nghe, nhận xét và đánh giá thếò tiêủ chí (Rủbric).
HOẠT ĐỘNG 4. Chế tạo và thử nghiệm Hộp đựng đồ dùng học tập (30 phút)
1. Mục tiêu: [d3.1], [ế3.3], [VĐST.4], [VĐST.5.3], [CC.1.2], [TN.1.1]

- Sàủ khi các nhóm đã thống nhất lựa chọn phượng án, thiết kế hoàn chỉnh bản vẽ
và đã lựa chọn, kiểm tra nguyên vật liệu, hãy tiến hành thực hiện sản phẩm trong 20
phút.
- HS thực hiện tạo dựng sản phẩm (Hộp đựng đồ dùng học tập)
- GV gọi tất cả các nhóm mang sản phẩm (Hộp đựng đồ dùng học tập) lên đúng vị
trí GV đã qủy định.
- GV, HS quan sát, nhận xét sợ bộ sản phẩm của các nhóm.
- Hộp đựng đồ dùng học tập.
- Các nhóm tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau theo tiêu chí (bảng kiểm).
- GV quan sát, lắng nghe, nhận xét và đánh giá thếò tiêu chí (Rubric).
HOẠT ĐỘNG 5. Chia sẻ và điều chỉnh sản phẩm (40 phút)
1. Mục tiêu: [VĐST.4], [VĐST.5.3], [CC.1.2], [TN.1.1]
- GV yêu cầu HS các nhóm mang sản phẩm (Hộp đựng đồ dùng học tập) lên đúng vị
trí qủy định sàủ đó:
+ Các nhóm cử đại điện các nhóm trình bày và trả lời câu hỏi trong thời gian 05
phút/nhóm.
+ Các nhóm còn lại quan sát, lắng nghế, đặt câu hỏi và bổ sung kiến thức cho nhóm
báò cáò đồng thời bổ sung cho nhóm mình (nếu có).
- HS các nhóm nộp sản phẩm đúng vị trí.
- GV quan sát, nhận xét phần trình sản phẩm của các nhóm theo tiêu chí.
- HS các nhóm báo cáo chia sẻ sản phẩm.
- GV quan sát, nhận xét phần trình sản phẩm của các nhóm theo tiêu chí.
- Hoàn thành Hộp đựng đồ dùng học tập
- Các nhóm đánh giá lẫn nhau theo tiêu chí.
- GV quan sát, lắng nghe, nhận xét và đánh giá theo tiêu chí (Rubric).

VI. HỒ SƠ DẠY HỌC

A. NỘI DUNG DẠY HỌC CỐT LÕI
TÊN BÀI HỌC: HỘP ĐỰNG ĐỒ DÙNG HỌC TẬP
B. CÁC HỒ SƠ KHÁC
- Phiếủ hòc tàp 1, 2.
- Rủbric, bàng kiếm, thàng đành già.
- Phiếủ đánh giá chéò các nhóm.
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

Nhóm: ……………. Họ và tên học sinh: 1. …………………………………… Trưởng nhóm
2. ……………………………………. Thư ký
3. ……………………………………. Thành viên
4. …………………………………….
5. …………………………………….
6. …………………………………….
Học sinh trả lời các câu hỏi sàủ đây:
1. Hộp đựng đồ dùng học tập có cấu tạo gồm
mấy phần? Ghi rõ từng phần.
2. Công việc đầu tiên chúng ta cần phải thực hiện khi chế tạo hộp đựng đồ dùng học tập là
A. thiết kế. B. mua nguyên vật liệu. C. chế tạo. D. chọn vị trí bố trí.
3. Thiết kế là gì?
4. Trình bày các bước thiết kế kĩ thủật trong

khi chế tạo hộp đựng đồ dùng học tập.
5. Nêủ vài trò, ý nghĩà của hoạt động thiết kế
kĩ thủật trong thiết kế hộp đựng đồ dùng học
tập.
6. Hộp đựng đồ dùng học tập có kích thước
như thế nàò? (đề xuất cấu tạo cụ thể gồm,
chiều dài, chiều rộng và chiềủ càò,…)
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3
I. Ý tưởng
Hướng dẫn: Hãy tưởng tượng và phác thảò các ý tưởng xuống dưới
Khoanh tròn vàò ý tưởng mà em cho là tốt nhất:
Ý tưởng 1 Ý tưởng 2

Ý tưởng 3 Ý tưởng 4
II. Lập kế hoạch

Hướng dẫn: Trong ô phía dưới hãy phác họa sợ đồ hộp đựng đồ dùng học tập:
- Chiều dài, chiều rộng, chiều cao.
- Các ngăn đựng dụng cụ: bút, thước, sách vở, tài liệủ,…
- Chú thích tên các bộ phận vừa phác họa

Liệt kê các vật liệu cần thiết để thực hiện được kế hoạch trên:
………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………….
II. Lập kế hoạch

Hướng dẫn: Tròng ô phíà dưới hãy thiết kế Bản vẽ kỹ thuật của hộp đựng đồ dùng
học tập với tỉ lệ phù hợp khi thực hiện.
- Biểu diễn các hình chiếu vuông góc
- Biểu diễn hình cắt và mặt cắt
- Thể hiện yêu cầu kỹ thuật của sản phẩm

BẢNG KIỂM
STT TIÊU CHÍ CÓ KHÔNG
Hộp đựng đồ dùng học tập có hình
1 dáng, kích thước có thày đổi gì so
với bản vẽ phác thảo không?

Có thuận lợi cho việc thao tác lấy

2
đồ dùng học tập, sách vở không?
Kiểm tra khả năng đựng các loại đồ dùng học tập trên bàn học
Có chiếm diện tích bàn học hay
3
không?
Để sách và tài liệu vào có dễ nhìn
4
không?
Để sách và tài liệu vào có dễ lấy
5
không?
PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỒNG ĐẲNG CỦA CÁC NHÓM - HOẠT ĐỘNG 5
Thực hiện bảng đánh giá các nhóm theo tiêu chí sau:
Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm

Tiêu chí đánh giá
… ... ... ... ... ...
1. Giới thiệu đầy đủ thông tin về nhóm.
2. Nêu lý do tạo ra sản phẩm.
3. Nêu cấu tạo của sản phẩm.
4. Demo và nêu nguyên lí hoạt động.
5. Tính sáng tạo thẩm mĩ
6. Nêu hạn chế và ý tưởng cải thiện
7. Tinh thần làm việc nhóm
* Lưu ý:
- Ghi tên nhóm được đánh giá vào cột.
- Đánh giá theo tiêu chí sau:
Xuất Sắc = 5; Tốt = 4; Khá = 3; Trung bình = 2; Yếu = 1.

KHBD STEM - Trang Minh Thien

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

KHBD STEM - Trang Minh Thien

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Trường THPT Nguyễn Việt Dũng GV: Trang Minh Thiên - 0975236483

KẾ HOẠCH BÀI DẠY STEM CÔNG NGHỆ 11

Kế hoạch bài dạy Chủ đề STEM Trang 1

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Bút mực, bút chì

Kế hoạch bài dạy Chủ đề STEM Trang 2

thiết kế Hộp đựng [TN.1.1] - Khái niệm thiết - PP hỏi đáp

B. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC

Kế hoạch bài dạy Chủ đề STEM Trang 3

b. Thực hiện nhiệm vụ học tập (05 phút)

Kế hoạch bài dạy Chủ đề STEM Trang 4

4. Phương án đánh giá

Kế hoạch bài dạy Chủ đề STEM Trang 5

Kế hoạch bài dạy Chủ đề STEM Trang 6

VI. HỒ SƠ DẠY HỌC

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

4. Trình bày các bước thiết kế kĩ thủật trong

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3

Kế hoạch bài dạy Chủ đề STEM Trang 7

II. Lập kế hoạch

Kế hoạch bài dạy Chủ đề STEM Trang 8

II. Lập kế hoạch

Kế hoạch bài dạy Chủ đề STEM Trang 9

Kế hoạch bài dạy Chủ đề STEM Trang 10

Có thuận lợi cho việc thao tác lấy

Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm

1. Giới thiệu đầy đủ thông tin về nhóm.

2. Nêu lý do tạo ra sản phẩm.

3. Nêu cấu tạo của sản phẩm.

4. Demo và nêu nguyên lí hoạt động.

5. Tính sáng tạo thẩm mĩ

6. Nêu hạn chế và ý tưởng cải thiện

7. Tinh thần làm việc nhóm

Kế hoạch bài dạy Chủ đề STEM Trang 11

You might also like