IVERSIDAD Nseitonts PROGRAMA DE ASIGNATURA. CSten ewe Re Omens tar anuaren nite) ont onan ‘TEORICAS | LABTALLER AUDANTIAS DESCRIPCION El propésito de esta asignatura esté orientado a que los estudiantes puedan argumentar los problemas psicopatologicos més frecuentes del desarrollo de nifios y adolescentes desde una perspectiva evolutiva y biopsicosocial, considerando la preveneién y promocién de la salud mental, sumado a ello, se espera que puedan poder conocer los tipos de psicofiirmacos, sus principales usos, formas de administracién, efectos secundarios y consideraciones éticas de su utilizacién en este grupo etario, La metodologia que se utilizara seré activa participativa y centrada en el estudiante. La forma de evaluacién serd diagnéstica, de proceso y sumativa que incorporara los aspectos abordados a nivel teérico y prictico. eons COPA ITNT UML oun ee U UNS ROLL Competencias Profesional * Elabora planes de evaluacién en base a distintas técnicas, discriminando los medios ¢ instrumentos adecuados para ser aplicados a cada contexto, exponiendo los resultados y respetando los principios éticos de la profesién. © Planifica estrategias de intervencién en distintas reas del campo y realidad social para individuos, grupos y organizaciones; emitiendo de manera clara y precisa su juicio técnico, utilizando un pensamiento critico para la toma de decisiones, Competencias Genéricas: © Pensamiento critico: roma decisiones profe nales, a partir del andlisis critico de diversas fuentes de informacion y situaciones problematicas, para generar posibles alternativas de solucién, Resolucién de Rectoria N° 014/2020Peres Ech TUNDY US Hoo EAU LNT Renae o ares Eo DUA en oe ro INTRODUCE Sere RESULTADO DE CRITERIOS DE TOUS SCOUT O TMI CONTENIDOS los aspectos de la salud mental infanto juvenil actual, considerando una visién integral de las distintas variables individuales, familiares y contextuales que influyen en el desarrollo y en los sintomas de cuadros psicopatolégicos, demostrando una postura personal argumentada. APRENDIZAJE EVALUACION 1. Realiza un mapa Explica los principales Historia de la conceptual, relacionando elementos y caracteristicas | _psicopatologia de los modelos de desarrollo normal y psicopatoldgico a partir de los factores protectores y de riesgo existentes en la poblacién infanto- adolescente. ‘Argumenta los conceptos de normalidad y de anormalidad en el desarrollo evolutivo considerando las de la poblacién infanto- juvenil - Justifica el desarrollo evolutivo de nifios y/o adolescentes fundamentando sus conclusiones sobre la base de evidencia y del andlisis critico de distintas fuentes de informacién |. Demuestra postura personal y argumentada frente a una situacién determinada, a partir del andlisis de distintas fuentes de informacién evidenciables. Desarrollo normal y psicopatologia evolutiva Criterios de normalidad y psicopatologia Sistemas de clasificacion diagnéstica Semiologia psiquidtrica Examen mental y anamnesis Influencias biopsicosociales en la psicopatologia infanto juvenil Factores protectores y de riesgo en la poblacién infanto juvenil Resolucién de Rectoria N° 014/20202 PSICOPATOLOGIA EN LA INFANCIA Y PUTO RENO LRU NG DEV OPE NAST ORR C OI oO SADC ONT SS ecore HURTS NONI Cen yn (0) ets: Ge Ceara ore CeCe RESULTADO DE CRITERIOS DE APRENDIZAJE EVALUACION CONTENIDOS 2. Examina las principales | 2.1. Relaciona la etiologia, © Trastomos especificos del psicopatologias de la curso y pronéstico de las | desarrollo poblacién infanto juvenil en | _patologias que se presentan | + ‘Trastomos _ generalizados relacién a aspectos de! con mayor frecuencia en la | del desarrollo desarrollo, conducta y infancia y/o adolescencia. | © Trastornos de la expresién funciones cognitivas, su conduetual curso, comorbilidad, 2.2. Clasifica la sintomatologia | 6 Trastomos de las funciones pronéstico, pertinencia de diferentes cuadros togailivas farmacologica y su clinicos presentes en la diagnéstico diferencial a poblacién infanto-juvenil | partir de andlisis critico de la informacién recopilada y | 2.3. Valora la pertinencia y analizada de distintas calidad de! apoyo fuentes. farmacol6gico para ‘manifestaciones psicopatolégicas en la infancia y adolescencia a partir del andlisis de distintas fuentes de informacién evidenciables 2.4, Propone alternativas de solucién a partir de andlisis critico de la informacion 0 situacién. Resolucién de Rectoria N° 014/2020 50 de 155UNIDAD DE APRENDIZAJE N'3: PSICOPATOLOGIA EN LA INFANCIA ¥ ADOLESCENCIA VINCULADAS AL ESTADO DE ANIMO, ANSIEDAD Y OTROS. Neer creaee re NaC Cr neces RESULTADOS DE APRENDIZAJE. ‘CRITERIOS DE EVALUACION CONTENIDOS 3. Explica las principales psicopatologias de la poblacién infanto juvenil, en relacién a alteraciones del dnimo, ansiedad y otros, indagando en su curso, comorbilidad, pronéstico, pertinencia farmacologica y su diagnéstico diferencial a partir de andlisis critico de la informacién. 3.1, Relaciona la etiologéa, curso y pronéstico de las patologias que se presentan con mayor frecuencia en la infancia y/o adolescencia 32. Clasifica la sintomatologia de diferentes cuadros clinicos presentes en la poblacién infanto-juvenil, 3.3, Valora la pertinencia y calidad del apoyo farmacolégico para manifestaciones psicopatoldgicas en la infancia y adolescencia a partir del andlisis de distintas fuentes de informacién evidenciable. 3.4, Propone alternativas de solucién a partir de andlisis critico de la informacién 0 © Trastornos del dnimo Trastornos de ansiedad Trastornos del sueito TDAH Espectro suicida Psicasis de inicio temprano Maltrato y abuso sexual infantil de Rectoria N° 014/2020Payer) Moho S UNIDAD DE APRENDIZAJE N°4 ABORDAJE EN LA PSICOPATOLOGIA INFANTO- BT tay ond UF NUMERO DE HORAS: eee eee eee eye eae N° de Horas Auténomas: 18 horas cronologicas RESULTADO DE CRITERIOS DE APRENDIZAJE { EVALUACION CONTENDS 4. Argumenta respecto alas | 4.1. Integra los principales |e La salud mental en la infancia principales problematicas elementos y lineamientos | y adolescencia | dela poblacién infanto del plan nacional de Salud | » EI Modelo biopsicosocial, Juvenil, considerando los Mental de nuestro pais. | »£] sistema de salud mental en | problemas psicopatolégicos Chile ‘ms frecuentes del 4.2. Propone un proceso ‘* Leyes y planes en la salud desarrollo de nifios y interventive para las, mental de Chile adolescentes desde una diversas patologias anivel |, AUGE y GES perspectiva evolutiva y infanto-juvenil Norma fics eu Lt pebctics biopsicosocial, considerando una arial mieceal considerando la prevencién | intervencién de salud ‘Trabajo integral e ¥y promocién de la salud integral. interdisciplinario en la salud mental «Tratamiento en la | psicopatologia infanto-juvenil « Estrategias de intervencién y planificacién de objetivos de tratamiento | + La psicoeducacién ‘mental a partir del andlisis critico de diversas fuentes | 4.3. Disefa estrategias y/o de informacién, mecanismos de prevencién de psicopatologia infanto- juvenil a partir de andlisis, ctitico de Ia informacién 0 situacién, 4.4, Fundamenta sus conclusiones sobre la base de evidencia y del andlisis critico de distintas fuentes de informacién, Tue UES. 1A METODOI Nero De acuerdo al modelo educativo de la Universidad Autonoma de Chile, las estrategias ‘metodolégicas propuestas para el desarrollo de la asignatura se basan en un enfoque activo participativo y centrado en el estudiante, considerdndolo como el eje y centro de accién, quien a través de su participacién activa y con las orientaciones y apoyo docente va construyendo su propio aprendizaj Para lograr este objetivo las distintas clases consideran una serie de estrategias metodolégicas, previamente seleccionadas por el docente, tales como: © Metodologia expositiva © Lectura previa clase a clase © Juego de roles © Método de casos Resolueién de Rectoria N° 014/2020INSTRUMENTO DE | EVIDENCIA DE EVALUATIVO EVALUACION DESEMPENO FORCENTAIE Prueba de carécter|~ Pauta de correccién | - Respuesta del mixto, Prueba escrita | seleccién miiltiple y | _estudiante. de seleccion respuesta breve; 25% mialtiple y respuestas | _ribrica preguntas de de desarrollo breve y | __ desarrollo. extenso. Juego de roles = Riibrica para juego de | - Realizacion juego de | Informe eserito roles, roles. | ~Pauta de cotejo informe | - Entrega de informe. 25% escrito, ~ Asistencia del estudiante, [= Tnforme escrito, ~ Rilbrica para informe | - Entrega de informe, im | escrito. Talleres en clase y/o controles de lectura tendran una ponderacion del 25%. LABORATORIO: MATERIAL DIDACTICO: Proyeccién de material audiovisual (pelfculas, documentales y series ‘con casos relacionados a Ia psicopatologia infanto-juvenil), SOFTWARE: | OTROS: Sala espeio BASIC; ‘+ ALMONTE, Carlos; MONTT, Maria Elena. Psicopatologia Infantil y de la Adolescencia, 2° Ed, Santiago: Mediterréneo, 2012. 780p. * GONZALEZ, Remedios. Psicopatologie del Nifto y del Adolescente. Ed. Madrid: Pirimide, 2015, 344p. * RODRIGUEZ, Jaime. Psicopatologia infantil basica: Teoria y casos clinics. 2° Ed. Madrid: Pirdmide, 2014. 432p. COMPLEMENTARIA: ASOCIACION AMERICANA DE PSIQUIATRIA. Manual diagnéstico y estadistico de los trastomos mentales. 6° Ed. Barcelona; Elsevier Masson, 2014. 1100p. * GOMEZ-MAQUEO, Emilia. Psicopatologia: riesgo y tratamiento de los problemas infanties. 1° Ed, México: Manual Modemo, 2014. 247p. + ARETIO, Cecilia; HERESI, Ménica. Temas de psicologia clinica infanto-juvenil: Aportes y reflexiones. 1° Ez, Santiago: Universidad Diego Portales, 2012. 357p. MEDI 0 ‘© Asociacién Espafiola de Psicologia Clinica y Psicopatologia. Revista de Psicopatologia y Psicologia Clinica. (En linea] Disponible en Web: htp:/revistas.uned es/index.php/RPPC/index{Consulta 18 de noviembre de 2017]. Resolucién de Rectoria N° 014/2020Mnyscey ey EMC NToLTY PERFIL DOCENTE PARA LA ASIGNATURA ‘© Titulo Profesional: Psicélogo/a © Grado Académico: Magister y//o Doctor en Psicologia Especializacién: en el Area infanto-juvenil, experiencia en atencién clinica con poblacién infantil y/o adolescente. © Competencias genéricas requeridas: Pensamiento critico, Habilidades de comunicacién y Comportamiento ético | Resolucién de Rectoria N° 014/2020 2 Neuucd7