GUIA DE AUTOAPRENDIZAJE DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

NOMBRES Y APELLIDOS: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

LIC. KARINA LUZ CUTIMBO VARGAS

PROYECTO 03
“Cómo la biblia transformó mi vida”

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
“Hoy en día muchos adolescentes de la provincia de Ilo, dicen que
creen, pero no son practicantes, es decir, ya no van tanto a las iglesias,
ya no realizan oraciones, no viven las fiestas cristianas de la misma
manera”. Se dejan influenciar por lo malo que se dice de la Iglesia. Lo
más importante es ir a la moda, vestir bien, estar al día con las nuevas
tecnologías… porque, si no, corren el riesgo de que los tachen de
raros”. Los adolescentes alejados de Dios, ya no creen en nada, salvo
en las propias capacidades” “A veces, más que la falta de fe, los
adolescentes, tienen desconocimiento sobre lo que tiene que ver con
Dios. Ante esta problemática se plantea el siguiente reto ¿Qué
técnicas o estrategias participativas proponen para conocer,
descubrir y representar la enseñanza bíblica con hechos de la vida
real?
¿QUÉ COMPETENCIAS SE NECESITA PARA RESOLVER EL PROBLEMA?:
1.Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario
con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia
religiosa.
2.Construye su identidad como persona humana amada por
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión y abierta al diálogo con las personas que le son
cercanas.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Propuesta de técnicas y estrategias participativas para conocer,
descubrir y representar la enseñanza bíblica con hechos reales
para buscar el bien común.

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

TRANSVERSAL
De Solidaridad Los estudiantes demuestran solidaridad con el prójimo en
orientación situaciones que padecen dificultades que rebasan sus
al bien posibilidades de afrontarlas.
común Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
espontáneos de los estudiantes en beneficios de otros dirigidos a
procurar, restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes
asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechen tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.

PRODUCTO FINAL
Presentación de técnicas y estrategias participativas para conocer,
descubrir y representar la enseñanza bíblica con hechos reales para
buscar el bien común.
 ACTIVIDAD 01: “COMENZAMOS PLANIFICANDO”

1.ACLARAMOS CONCEPTOS Y TÉRMINOS

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2.ANALIZAMOS EL PROBLEMA
a. ¿Cuál es el problema?
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b. ¿Qué preguntas podemos formular con relación al problema?
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c. ¿Qué productos vamos hacer?
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d. ¿Cómo vamos hacer los productos?
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3.PROPONEMOS:
UNA LISTA DE LO QUE SE SABE
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UNA LISTA DE LO QUE SE DESCONOCE
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4. HACEMOS UNA LISTA DE HIPÓTESIS O CORAZONAS

Causas del problema Soluciones al problema

5.FORMULAMOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

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6.DEFINIMOS EL PROBLEMA (El equipo explica lo que desea resolver, producir, responder, probar o demostrar)
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LISTA DE COTEJO
HACER LISTA DE LO QUE SE DESCONOCE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para

lograrlo mejorar en mis
aprendizajes?