“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

PROPONGO ACCIONES PARA REDUCIR LOS RIESGOS

ANTE LOS FENÓMENOS NATURALES DE MI COMUNIDAD

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 6° FECHA: …… /08/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de evaluación Instrumento

capacidades de evaluación
Gestiona 6TO GRADO - Propone acciones Lista de
• Explica los servicios ambientales cotejo
responsablemente el para disminuir los
espacio y el ambiente. que brindan las principales áreas factores de
naturales protegidas de su localidad vulnerabilidad y
- Comprende las
o región, y propone y lleva a cabo riesgos que presenta
relaciones entre los
soluciones prácticas para potenciar su comunidad frente a
elementos naturales sus sostenibilidad. .
y sociales. los fenómenos
• Explica los factores de
naturales a partir de
- Maneja fuentes de vulnerabilidad ante desastres, en su
la ubicación y las
información para escuela y localidad, y aquellos
características del
comprender el factores de vulnerabilidad local
frente a los efectos del cambio peligro identificado.
espacio geográfico y
el ambiente. climático; propone y ejecuta acciones
para reducirlos. - Reflexiona sobre
- Genera acciones para
los desastres para
conservar el
proponer medidas de
ambiente local y
prevención ante las
global.
amenazas de la selva
Propósito Plantear acciones para disminuir o mitigar el daño de los desastres naturales
Evidencia Mural y esquema de riesgo

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía,que demuestren conciencia

sobre los eventos climáticos ocasionados por el calentamiento global , así como
el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio
climático.

Meta de aprendizaje: 6°: Participa activamente y con responsabilidad en los simulacros programados,
Protección de la vida aplica nociones básicas de primeros auxilios que pueden ser necesarias en
situaciones de emergencia. Realiza y propone acciones de prevención para disminuir
los factores de vulnerabilidad y riesgo frente a posibles desastres en su hogar,
escuela y comunidad.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se realiza la oración del día. Luego
recordamos que en actividades anteriores aprendimos sobre las amenzas de la costa,
sierra y selva
 Responden las preguntas:
- ¿Qué desastres naturales ocurren en nuestro país?
- ¿Saben que es mitigar?
El propósito de hoy es:

Hoy plantearemos acciones para disminuir o mitigar el daño de los desastres naturales.

Recordamos los siguientes acuerdos:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

PROBLEMATIZACIÓN --------------------------------------------------
 Lee el siguiente afiche. ANEXO 1

Responde las preguntas:

- ¿A qué hace referencia este afiche? ¿Qué finalidad tiene?

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

- ¿Qué tipo de simulacros se realizan en mi escuela? ¿Cómo se organizan? Describo.

- ¿Cuáles son los factores de vulnerabilidad ante los fenómenos en estos casos?

- ¿Crees que los simulacros nos ayudan a disminuir o mitigar los desastres?

- ¿Cuáles son los factores de vulnerabilidad ante los fenómenos en estos casos?

- ¿Qué otras propuestas propondrías para disminuir o mitigar los desastres?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN -----------------------------------------

 Analizamos sobre el plan de emergencia:
PLAN DE EMERGENCIA

El Plan de Preparación ante emergencias y desastres, organiza la

forma de prepararnos ante los eventos naturales y antrópicos
adversos o ante situaciones de emergencia, considerando los
riesgos del ámbito distrital y utilizando los medios y capacidades
disponibles en el momento.

PLAN DE EMERGENCIA ANTE UN ALUVIÓN O HUAICO

ANTES DEL ALUVIÓN O HUAICO

• Construye tu vivienda o cualquier edificación en zonas o espacios seguros, no en lugares donde
han ocurrido aluviones o huaicos ni en pendientes de terrenos inestables o en zonas inundables.
• Establece un sistema de vigilancia y alerta en las quebradas: silbato, campana, trompeta, etc.
Hazlo en coordinación con las autoridades de tu localidad.
• Identifica y difunde entre tus vecinas y vecinos las zonas de seguridad y las rutas de
evacuación, con apoyo técnico de las autoridades de tu localidad, encargadas de la gestión de
riesgo de desastres.
• Elabora un croquis y ubica las zonas vulnerables, zonas seguras y zonas de evacuación de tu casa,
barrio y comunidad. Colócalo en un lugar visible.
• Prepara y ten lista tu mochila de emergencia.
• Elabora tarjetas de información familiar.
DURANTE EL ALUVIÓN O HUAICO
• Conserva la calma en todo momento: infunde seguridad y ayuda a los demás.
• Presta atención a la alarma preestablecida.
• Evacúa rápidamente a la zona de seguridad, llevando tu mochila de emergencia y las tarjetas de
información familiar.
• Sigue las indicaciones de las autoridades.
DESPUÉS DEL ALUVIÓN O HUAICO
• Colabora en el restablecimiento de los servicios básicos: agua, desagüe y luz.
• Evita caminar por la zona en la que ocurrió el aluvión o huaico.
• Colabora con el rescate de las personas, siempre y cuando estés preparada o preparado para
hacerlo.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

PLAN DE EMERGENCIA ANTE UNA INUNDACIÓN

PLAN DE EMERGENCIA ANTE UN SISMO

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

La mochila de emergencia
La mochila de emergencia debe estar ubicada en un lugar de fácil acceso durante la
evacuación y debe contener artículos indispensables, por ejemplo:

Artículos de higiene Jabón o gel antibacterial, papel higiénico, toallas de

mano y cara, paquete de paños húmedos

Botiquín Botiquín de primeros auxilios

Alimentos Comida enlatada, agua embotellada sin gas, galletas

de agua, chocolate

Abrigo Manta polar

Artículos de comunicación Linterna y pilas, radio portátil, agenda con números

de emergencia, útiles para escribir

Dinero en efectivo, bolsas de plástico resistente,

Otros cuchillo multipropósito, encendedor, plástico para
piso o techo, cinta adhesiva, mascarilla

 ¿Qué es la gestión de riesgo?

 ¿Qué acciones desarrolla tu comunidad para reducir los riesgos por efecto de los
fenómenos naturales?
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Elabora un esquema en el que describas un riesgo por efecto de un fenómeno o desastre
natural que enfrenta tu comunidad. Escribe acciones que deben pueden realizar ante
situaciones de riesgo. Pide el apoyo de un familiar.

Riesgo:
__________________________________
____

Emergencia
Durante

______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________

Prevención Rehabilitación
Antes Después

TOMA DE DECISIONES -----------------------------------------------

 Se desplazan por la I.E. y reconoce las zonas de riesgo. Luego, elabora un mural donde
destaque lo siguiente:
 Zona de riesgo: ubicación y características del peligro.
 Recomendaciones para prevenir daños materiales y humanos.
 Escribe eslogan como:
“Cuando ocurre una emergencia, debes guardar la calma y seguir las indicaciones”.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Comparte sus murales con sus propuestas de acciones para disminuir factores de
vulnerabilidad y riesgo.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
- ¿Qué aprendí hoy?
- ¿Qué aprendiste al proponer acciones para disminuir factores de vulnerabilidad y
riesgo frente a los fenómenos naturales?
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
- ¿Para qué te ha servido lo aprendido en esta actividad?, ¿cómo lo hice?, ¿qué se me
hizo fácil y difícil?, ¿por qué?
- ¿Qué harás para mejorar?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

tabla:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Propuse acciones para disminuir los factores de
vulnerabilidad y riesgos que presenta su
comunidad frente a los fenómenos naturales a
partir de la ubicación y las características del
peligro identificado.
Elaboré un mural en el que destaquen las zonas
de riesgo de su comunidad y propondrán
recomendaciones

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Propone acciones para Elabora un mural en
disminuir los factores el que destaquen las
de vulnerabilidad y zonas de riesgo de su
riesgos que presenta su comunidad y
ESTUDIANTES comunidad frente a los propondrán
fenómenos naturales a recomendaciones
partir de la ubicación y
las características del
peligro identificado.

Sí No Sí No SÍ NO
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ANEXO 1