Tyt Deneme Hatay 3

TEMEL YETERLİLİK TESTİ
3. DENEME
1.OTURUM
TYT TÜRKÇE TESTÝ TYT
1. Bu testte 40 soru vardýr.
2. Cevaplarýnýzý, cevap kâðýdýnýn Türkçe Testi için ayrýlan kýsmýna iþaretleyiniz.
1. Mevlânâ, düþünce tarzýyla sadece bir Anadolu bilgesi 4. (I) Kuyumculuk, 17. yüzyýldan beri kentteki en önemli
olarak kalmaz; insanlýðýn ortak kanallarýný kullanabildiði zanaat dallarýndan biriymiþ. (II) Günümüzde ise önemi-
için hangi milletten, hangi inanýþtan olursa olsun, dün- ni yitirmeye baþlamýþtýr. (III) Kuyumcularýn tek katlý dük-
yaya seslenebilen bir bilge olma özelliði taþýr. Bugün kânlarý zamanla yýpranýp bakýmsýzlaþmýþtýr. (IV) Ýçiþleri
onun geniþ bir coðrafyada tanýnmasý ve benimsenmesi Bakanlýðýnýn koruma projeleri kapsamýna alýnan bu
bu yüzdendir. çarþý, zamanla eski güzel günlerine dönmüþtür. (V) Ya-
Bu parçadaki altý çizili sözle anlatýlmak istenen aþa- pýlarýn tüm özellikleri korunarak aslýna uygun biçimde
ðýdakilerden hangisidir? yenilenmiþtir.
Bu parçadaki numaralanmýþ cümlelerle ilgili olarak
A) Çeþitli kültürlerden etkilenmek aþaðýdakilerden hangisi söylenemez?
B) Herkes tarafýndan beðenilmek
A) I. cümlede, kentteki kuyumculuk tarihiyle ilgili bilgi
C) Evrensel iletiler sunabilmek
verilmiþtir.
D) Kendi topraðýndan beslenmek
B) II. cümlede, zaman içindeki deðiþiklikten söz edil-
E) Ýnsanlarý düþünceleriyle yönlendirmek miþtir.
C) III. cümlede, yapýlarýn fiziki özellikleri hakkýnda bilgi
HATAY ÝL MÝLLÝ EÐÝTÝM MÜDÜRLÜÐÜ
verilmiþtir.
D) IV. cümlede, denetimlerin sýklaþtýrýldýðýna deðinilmiþ-
2. Farklý anlatým özelliklerini kullanarak 21. yüzyýl edebi- tir.
yatýný - - - - þair, Türk edebiyatýnýn en zor yorumlanan þiir E) V. cümlede, yapýlardaki deðiþiklikle ilgili bazý kriter-
kitabý olarak da ünlenen yapýtýný, geçmiþini özlediðini ler belirtilmiþtir.
anladýðý günkü duygularý - - - -.
Bu cümlede boþ býrakýlan yerlere aþaðýdakilerin
hangisinde verilenler sýrasýyla getirilmelidir?
A) giderek yaygýnlaþan – hissetmiþtir

B) okurlarla buluþturan – önemsememiþtir
C) ayrýntýlarýyla anlatan – yayýmlamaya karar vermiþtir
D) derinden etkileyen – üzerine kurmuþtur
E) bütünüyle reddeden – açýklamak istemiþtir
5. Gün olur duygularýmýzý, düþüncelerimizi anlatamaz

3. Ahmat Hamdi Tanpýnar’a göre, insanoðlunun en geç keþ- hâle geliriz. Ýþte tam o anda, - - - -. Bir hikâyede, þiirde;
fettiði þey, yaþanýlan zamandýr. Tanpýnar, insanýn yaþa- kimi zaman da bir romanda buluruz, içimizden geçenleri.
dýðý aný derinleþtirmeyi zamanla öðrenebileceðini savun- Birileri artýk bizim yerimize konuþmaktadýr.
muþtur. Bu parçada boþ býrakýlan yere, düþüncenin akýþýna
Bu parçadaki altý çizili sözle anlatýlmak istenen aþa- göre aþaðýdakilerden hangisinin getirilmesi en uy-
ðýdakilerden hangisidir? gundur?
A) Bugünü tüm yönleriyle deðerlendirmek A) sanatýn sihirli gücü yetiþir imdadýmýza
B) Ýnsanlarda iz býrakacak iþler yapmak B) yaþamýn tüm acýlarý karþýmýzdadýr artýk
C) Geçmiþten dersler çýkarmak C) içimizden geçenleri þiirle anlatma yolunu seçmeliyiz
D) Geçmiþle gelecek arasýnda köprü kurmak D) yaþamýn güzelleþmeyeceðini geçiririz içimizden
E) Zamanýn içinde kaybolmamak E) mutluluðun çok uzaklarda olduðunu düþünürüz
www.hatayegitim.com 1 Diðer Sayfaya Geçiniz

6. (I) Yazar, romanýnda yer yer aðýz özelliklerini kullanýyor. 9. Çiçek sevgisi, birçok milletin kanýna karýþmýþ bir vitamin
(II) Bu þekilde anlatýmýn doðallýðý saðlanmýþ oluyor. gibidir. Örneðin Japonlar, çiçeðe gösterdikleri saygý
(III) Samimiyetin doðal anlatýmla birleþtiði bu romanda, oranýnda ruhlarýnýn yüceleceðine inanýrlar. Onlara göre,
þehrin durgun hayatý renkleniyor. (IV) Þehir insanlarýnýn doðanýn özüne yakýn olmak, insana da yakýn olmaktýr.
hayatlarý, bir bir okurun gözünde canlanýyor. (V) Sosyal Avrupalýlar ise yollarý üzerinde rastladýklarý çiçeklere
yaþamdan bazý kesitler de bu romanla okura ulaþabiliyor. hiç dokunmazlar. Çocuklar bile, oyun oynamaya gittik-
Bu parçadaki numaralanmýþ cümlelerden hangileri leri vakit, oradaki bitkilere zarar vermekten kaçýnýrlar.
yazarýn anlatýmýyla ilgili deðildir? Bu parçayla ilgili olarak aþaðýdakilerden hangisi
söylenemez?
A) I ve II B) I ve III C) II ve IV
A) Açýklayýcý anlatýmdan yararlanýlmýþtýr.
D) III ve V E) IV ve V
B) Neden-sonuç cümlesi kullanýlmýþtýr.
C) Karþýlaþtýrma yapýlmýþtýr.
D) Benzetmeye baþvurulmuþtur.
E) Farklý cümle türleri kullanýlmýþtýr.
7. Her romanýn içine yerleþtirilmiþ birkaç yararlý söz vardýr;
romanýn geriye kalaný, onlarý iletebilmek için yazýlýr.
Bu düþünceyi savunan bir eleþtirmenin aþaðýdaki-
lerden hangisini söylemesi beklenir?
A) Her roman, yeniden okundukça yeni anlamlar ka-

zanýr. 10. Zor bir iþ olmasýna raðmen mesleðimi seviyorum ama
iþimde monotonluk hissettiðim anda mutsuz oluyorum.
B) Romanlarýn hikâyeleri farklý olsa da mesajlarý ayný-
Sürekli deðiþim olmalý, benim hayatýmda. Bu yüzden
dýr.
yurt dýþýnda çalýþmanýn mesleki baþarým açýsýndan olum-
C) Kalýcýlýða ulaþan romanlarla insanlýða seslenilebilir. lu olacaðýný düþündüm.
D) Bir roman, yazarýnýn iletmek istediði mesajlarýn Bu parçada aþaðýdaki ses olaylarýndan hangisi yok-
hatýrýna yazýlýr. tur?
E) Romaný deðerli kýlan etken, anlatým tarzýnýn özgünlü-
ðüdür.
A) Ünsüz ikizleþmesi
B) Kaynaþtýrma harfi
C) Ünlü daralmasý
D) Ünsüz yumuþamasý
E) Ünsüz benzeþmesi
8. Ticari kaygýlarla sanat eserleri oluþturanlar, sanatý
gerçek kimliðinden uzaklaþtýrýrlar.
Bu cümle anlamca aþaðýdakilerden hangisine en
yakýndýr?
11. Aþaðýdaki cümlelerin hangisinde bir yazým yanlýþý

A) Sanat eserini gelir kaynaðý olarak görmek, onun bulunmaktadýr?
varlýðýna aykýrýdýr.
B) Günümüzde sanat ticari bir anlayýþla üretilmektedir. A) Sakýp Sabancý Müzesinin iþbirliðiyle düzenlenen
yarýþmada birinci oldu.
C) Sanat, farklý duygularý iletebildiðinde baþarýlý ola-
bilir. B) Peþ peþe yediði kurabiyeler midesini bulandýrmýþtý.
D) Okuyucunun beklentileri, eserin baþarýsýný etkileye- C) Tayin olduðu kasabaya nasýl alýþacaðýný bilmiyordu.
cek bir deðiþkendir. D) Bedestende hem konaklama hem de mallarýn de-
E) Sanat eseri, maddi kaygýlardan uzaklaþýlarak kalýcý- ðiþimi yapýlýrdý.
lýða yaklaþabilir. E) Þair ne kadar çabalasa da kendisini bu gerçekler-
den soyutlayamaz.

12. Bugünün sanat anlayýþý ( ) bizden toplumun dertlerini 15. Aþaðýdaki cümlelerden hangisinin ögelere ayrýlma-
ele alan romanlar istiyor ( ) Biz de bu tarz romanlar yaz- sýnda yanlýþlýk yapýlmýþtýr?
maya çalýþýyoruz ( ) Ama görevlerimizi tam olarak yeri-
ne getirebiliyor muyuz ( ) Ne gezer ( ) A) Arabanýn ön camýna yansýyan dolunayýn ýþýðýnda /
yüzümü / görüyorum.
Bu parçada ayraçlarla ( ) belirtilen yerlere, aþaðýda-
B) Cep telefonunuzun bataryasýnýn ömrünü kýsalta-
kilerin hangisinde verilen noktalama iþaretleri sýra-
caðýndan / telefonunuzu / aþýrý sýcak ya da soðuk
sýyla getirilmelidir?
yerlere / býrakmayýnýz.
A) (;) (.) (.) (?) (...) B) (,) (.) (.) (?) (!) C) Türkiye’nin Karadeniz Bölgesi’ndeki bazý köylerinde
bulunan evler / yöre koþullarýndan dolayý / sarp ka-
C) (;) (:) (.) (!) (!) D) (,) (;) (.) (?) (...) yalarýn ya da birbirinden uzak tepelerin üzerinde /
kurulmuþtur.
E) (,) (.) (!) (?) (?)
D) Bu fenerin ýþýðýnda balýk yakalayan, yakaladýðý ba-
lýklardan birini / fenerdeki kediye de / vermeli.
E) Körfezin sakýz kokan meltemiyle tanýþtýðýnda / beþ
yaþýndaydý.
13. Aþaðýdaki cümlelerin hangisinde yay ayraç ( ) diðer-

lerinden farklý bir amaçla kullanýlmýþtýr?
16. Ýki çocuk, evlerinin az ötesindeki boþ bir arazide oyun
I
A) Ýlk edebî roman (Ýntibah), Namýk Kemal’in bir ese- oynuyordu. Büyük olaný, diðerini sürekli olarak kovala-
ridir. yýp yakalamaya çalýþýyor; küçüðü, her defasýnda kývrak
B) Yusuf Has Hacib’in Kutadgu Bilig adlý eseri, alegorik II

(sembolik) bir eserdir. hareketlerle ondan kaçmayý baþarýyordu. Terleyen vü-
III
C) Sembolizmden etkilenen baþarýlý þairlerimiz (Tevfik
Fikret, Cenap Þahabettin, Ahmet Haþim) hâlâ oku- cutlarýna yapýþan tozdan, kirden arýnmak için anneleri
nuyor. IV
D) Orhan Pamuk’un birçok eseri (Kar, Masumiyet Mü- akþam yemeðine çaðýrmadan önce güzelce yýkanma-
zesi, Babamýn Bavulu...) evrenselleþmiþtir. V
E) Tanzimat Dönemi’nde edebiyatýmýza yeni türler lýydýlar.

(makale, roman, eleþtiri) girmiþtir. Bu parçadaki altý çizili sözcüklerle ilgili olarak aþaðý-
daki ifadelerden hangisi doðrudur?
A) I. sözcük, bulunma hâli eki almýþ bir sýfattýr.

B) II. sözcük, türemiþ yapýlý zarftýr.
C) III. sözcük, birleþik çekimli eylemdir.
14. Aþkýn bir yolu vardýr D) IV. sözcük, tamlayan eki almýþtýr.
Her yaþta baþka türlü geçilen E) V. sözcük, belirtme hâli eki almýþ bir addýr.
Aþkýn bir yolu vardýr
17. Aþaðýdaki cümlelerin hangisindeki altý çizili iki-
Her yaþta biraz daha gecikilen
lemeler türü yönüyle diðerlerinden farklýdýr?
Gökyüzünde yalnýz bir yýldýz arar, gözler, gözlerim
Bu dizelerle ilgili olarak aþaðýdakilerden hangisi söy-
A) Köyün çocuklarý, öðretmenlerinin yaptýðý kýtýr kýtýr
lenemez?
kurabiyeleri afiyetle yiyordu.
B) Doðru dürüst döþenmemiþ kaldýrým taþlarý, ayakla-
A) Fiilimsi kullanýlmýþtýr. rýma çelme takýyor gibiydi.
B) Ýsim tamlamasýna yer verilmiþtir. C) Sekiz saatlik bir mesainin sonunda iþten çýkmýþ,
C) Birleþik sözcük vardýr. yorgun argýn yürüyordum.
D) Basit sýfat kullanýlmýþtýr. D) Tribündeki taraftarlar, stadý inim inim inletti
E) Yönelme durum eki almýþ isim vardýr. E) Onlarý da bu konuda yalan yanlýþ bilgilendirmiþler.

18. Her yaný gýcýrdayan tangýr tungur sallanan ve art bo- 21. Öz yaþam öyküsünden hareketle Maupassant, savaþ ve
rusundan bir lokomotif bacasý gibi dumanlar çýkaran bu kolonizasyon süreci çerçevesinde Fransýz toplumunda
köhne, derme çatma taþýt, arýzalanýp yol ortasýnda boy gösteren ahlaki çöküntüye dikkat çekerken Peyami
hareketsiz kalýyor. Safa, Kurtuluþ Savaþý yýllarýndaki Türk toplumunun
Bu cümleyle ilgili olarak aþaðýdakilerden hangisi entelektüel kesiminde yaygýnlaþmaya baþlayan ahlaki
söylenemez? bozulmayý ve yasak iliþkileri gündeme getirmiþtir. Ýki yazar
da evrensel nitelikler taþýyan bu sorunlarý yapýtlarýnýn ana
A) Belirtisiz isim tamlamasý kullanýlmýþtýr. temasý olarak seçmiþtir.
B) Farklý türde fiilimsiler vardýr. Bu parçanýn anlatýmýnda aþaðýdakilerin hangisinde
verilenler kullanýlmýþtýr?
C) Edat ve baðlaca yer verilmiþtir.
D) Birleþik yapýlý, birleþik çekimli eylem vardýr. A) Tartýþma – tanýk gösterme
E) Sýfat tamlamasý kullanýlmýþtýr. B) Öyküleme – karþýlaþtýrma
C) Açýklama – tanýmlama
D) Betimleme – örnekleme
E) Açýklama – karþýlaþtýrma
22. Son yýllarda kitaplarý çok satan, birçok eleþtirmen tarafýn-

dan beðenilen yazarlarýn baþýnda gelmektedir, Selim Ýleri.
Hikâyeciliðimize yeni bir soluk getirdiðine inanýlmaktadýr.
19. Boþunaymýþ gibi bunca uzamasý saçlarýnýn
Baþarýlý gözlemleri ve etkileyici anlatýmýyla sýra dýþý hi-

Ben böyle canlý saç görmedim ömrümde kâyelere imza atýyor. Selim Ýleri’nin yapýtlarýndan herhan-
gi birini okumayan varsa bir an önce bu eksikliðini gider-
Her telinin içinde ayrý bir kalp çarpýyor
melidir.
Bütün kara parçalarý için Afrika dâhil
Bu parçada Selim Ýleri’yle ilgili olarak aþaðýdakilerin
Bu dizelerde aþaðýdakilerden hangisi yoktur?
hangisine deðinilmemiþtir?
A) Ýsim-fiil
A) Eleþtirmenlerce beðenildiðine
B) Belgisiz sýfat
B) Gençlere hitap eden eserlerinin olduðuna
C) Yer-yön zarfý
C) Türk edebiyatýna yeni bakýþ açýsý getirdiðine
D) Niteleme sýfatý
D) Yapýtlarýnýn çok satanlar arasýnda yer aldýðýna
E) Kiþi zamiri
E) Özgün hikâyeler oluþturduðuna
23. (I) Rüyamda, British Columbia Üniversitesinin Batý

Yolu’ndaki, Ana Kütüphane’nin önündeki saat kulesi ci-
varýnda yürüyorum. (II) Yolda upuzun ayna parçalarýn-
dan yapýlma, üçer metre yüksekliðindeki iki koni var.
(III) Cam parçalarý, saða sola saçýlmak yerine daðýlýp
masmavi göðe süzülüyor. (IV) Derken koniler, dünyanýn
20. (I) Eserlerimdeki tüm ögeler dengeli olmalý, her þey birbiri- sonu misali ama gürültüyle deðil, uykuya yatarmýþçasýna
ni tamamlamalý. (II) Zaman, kahramanlar ve dekor üze- esneme sesiyle patlýyor. (V) Birinin yanýndan geçerken
rinde en çok durduðum noktalardýr. (III) Genelde tarihten yansýyan Güneþ ýþýðýnýn aynadan aynaya sekiþini görü-
birbirine yakýn konular seçtiðim için iþlediðim zamana ait yorum. (VI) Sonra yavaþça kütüphaneye doðru dönüyo-
özellikleri kullanmak isterim. (IV) Bu romandaki olaylar, rum.
19. yüzyýlýn Ýstanbulu’nda, Galata semtinin sokaklarýnda
Bu parçadaki numaralanmýþ cümlelerle anlamlý bir
geçiyor. (V) Galata sokaklarýný, dönemin özelliklerini
bütün oluþturulabilmesi için cümlelerden hangileri-
yansýtarak okurlarýma sundum.
nin yerleri deðiþtirilmelidir?
Bu parçadaki numaralanmýþ cümlelerin hangisinde
“sýfat tamlamasý” yoktur? A) I ve II B) II ve IV C) III ve V
A) I B) II C) III D) IV E) V D) IV ve VI E) V ve VI

24. I. Çünkü iyi hikâye, gerçek okuruyla yaþamýna devam 26. Kitaplara olan ilgi, dönemin özelliklerine göre deðiþkenlik
edecektir. gösterebilir. Simyacý ya da Ferrarisini Satan Bilge bugün
II. Ancak unutmayalým ki hikâye, yalnýzca sahte okur- yayýmlansaydý, sanýrým o kadar büyük bir ilgiyle karþýlan-
larýný yitirmiþ, gerçek okurlarýný korumuþtur. mazdý. Çünkü piyasada, bu türden pek çok yapýt
bulunuyor. Her þeyi sevmenin mutluluk getireceðine
III. Kitle iletiþim araçlarýnýn oluþturduðu bu kültür, hikâ-
inanan, hayatýn akýþýna kendimizi býrakmamýzý öneren
yenin okur yitirmesine yol açmýþtýr.
kitaplarýn devri kapanýyor. Bu yapýtlar, sadece kariyer
IV. Ýþte, bunun içindir ki benim, hikâyenin geleceði açý- kitabý olarak görülüyor ve okurun ilgisini çekmede baþa-
sýndan hiçbir kaygým yok. rýlý olamýyor.
V. Tüketim kültürü, hikâyeyi az çok dýþlamýþtýr. Bu parçada sözü edilen kitaplarýn yayýmlandýklarýnda
Yukarýdaki cümleler anlamlý ve kurallý bir paragraf ilgiyle karþýlanmasýnýn nedeni aþaðýdakilerden hangi-
oluþturacak þekilde sýralandýðýnda hangisi üçüncü sidir?
cümle olur?
A) Kendilerinden sonraki yazarlara örnek olma
B) Gerçek yaþamý konu alma
A) I B) II C) III D) IV E) V
C) Bu tarz kitaplarýn ilk örneklerinden olma
D) Ýnsanýn sorunlarýna çözümler arama
E) Mutluluða ulaþma yollarýný anlatma
25. Attila, hem Türk hem de dünya tarihinde derin izler býrak- 27. Sinan Yaðmur’un Aþkýn Gözyaþlarý ve Elif Þafak’ýn Aþk
mýþ bir hükümdardýr. Avrupa’nýn pek çok yerinde, yüzyýl- romanlarý, içerikleri bakýmýndan ayný kaynaktan beslen-
lar boyunca onun hakkýnda efsaneler türetilmiþtir. Bu mektedir. Ayný kaynaktan beslenmelerine raðmen ikisi
efsanelerin en meþhuru, Attila’nýn Savaþ Tanrýsý Ares’in birbirinden tümüyle farklýdýr. Bu farklýlýðý yaratan,
kýlýcýna sahip olduðu ve bu nedenle bütün dünyaya yazarlarýnýn özellikleridir. Yaþama bakýþ açýsý, roman-
hükmedeceði inancýdýr. Attila’nýn hayatý ve savaþlarý; larýn oluþumunu etkileyen en önemli unsurdur. Mevlânâ
roman, resim, heykel, tiyatro ve operalara konu olmuþ; ve Þemsi Tebrizi’yi ele alýrken kendi seslerini de ortaya
hakkýnda pek çok kitap yazýlmýþtýr. Onun savaþlarýný konu koyduklarý içindir ki bambaþka dünyalar sunulmaktadýr
alan Almanlarýn Nibelungen destaný; Attila’yý babacan, okura.
iyiliksever ve yüksek vasýflý bir hükümdar olarak tanýtmak- Bu parçada sözü edilen sanatçýlarýn anlatým özelliði
tadýr. aþaðýdakilerden hangisidir?
Bu parçada Attila’yla ilgili olarak aþaðýdakilerden
hangisine deðinilmemiþtir? A) Özgünlük B) Etkileyicilik C) Akýcýlýk
D) Doðallýk E) Özlülük
A) Avrupa’da adý geçen tek Türk hükümdar olduðuna
B) Birçok sanatçýnýn yapýtýna konu olduðuna
C) Geçmiþte büyük izler býraktýðýna
D) Destanlarda adýnýn geçtiðine
E) Hakkýnda birçok efsanenin türetildiðine

28. Bazý büyük yapýtlar, konularýyla deðil, yarattýðý karak- 30. Öðrenci, sýnýfýn içerisinde, sürekli olarak uyarýcýlarýn et-
terlerle yaþarlýk kazanmýþtýr. Örneðin, Gorki’nin Ana ro- kisi altýndadýr. Uyarýcýlardan bir kýsmý öðretmenden, bir
manýndaki Pelageya Nilovna Vlasova, eser unutulsa da kýsmý sýnýfýn fiziki ortamýndan kaynaklanýr. Öðrencilerin
unutulmaz. Tolstoy’un Savaþ ve Barýþ’ýnda yaþanýlanla- dikkatini derse yönlendirmede öðretmene birçok görev
rý anýmsamayýz ama Andrey Bolkonski için ayný þeyi düþmektedir. Öðretmenin sýnýf hâkimiyeti, jest ve mimik-
söyleyemeyiz. Dostoyevski’nin Raskolnikov’u, Molie- lerini kullanmasý, soyut kavramlarý somutlaþtýrmasý, dersi
re’nin Harpagon’u unutamadýðýmýz kiþilerdendir. Çünkü dramalaþtýrmasý bunlardan birkaçýdýr. Ayrýca, öðren-
yaratýcýlarý, onlarý yapýtlarýna tüm samimiyetle yansýt- menin kalýcýlýðýný saðlayabilmek adýna önemli noktalarýn
mýþtýr. birkaç kez tekrar edilmesi de gerekmektedir.
Bu parçada asýl anlatýlmak istenen aþaðýdakilerden Bu parçada önerilen yöntemlerdeki amaçlardan biri
hangisidir? aþaðýdakilerden hangisi olamaz?
A) Eserlerin özgün yapýsýnýn kalýcýlýðý saðladýðý A) Farklý duyulara seslenerek öðrenmeyi kolaylaþtýrmak
B) Tarihi bir dönemi aydýnlatan yapýtlarýn ilgi çekici oldu- B) Öðrenmeyi kalýcý hâle getirebilmek
ðu C) Anlatýlanýn en etkili uyarýcý olmasýný saðlamak
C) Karakterlerin ayrýntýlý betimlenmesinin gerektiði D) Derse olan ilgiyi artýrmak
D) Eserlerdeki bazý karakterlerin, anlatýlanlarý gölgede E) Öðrencilerin dersi yönlendirmesine izin vermek
býraktýðý
E) Karakterler aracýlýðýyla verilen mesajlarýn daha et-
kili olduðu
31. 1990’lý yýllarda, bir çamaþýr yumuþatýcýsý markasýnýn

reklam müdürü, satýþlarý artýrmak amacýyla yeni bir
pazarlama yöntemi uyguladý. O güne kadar tüm marka-
larýn uyguladýðý yöntem, yumuþatýcýlarýn yanýnda oyun-
cak ayýlarýn verilmesiydi. Yeni yöntemde ise her bir þi-
þenin yanýna, bir ihtiyacý karþýlayacak hediye konulacak
ve bu hediyeler birbirinden farklý olacaktý. Çamaþýr ipi,
29. Denizi, iklimi ve kültürel zenginliðiyle Trabzon, tarih bo-
ruj, anahtarlýk gibi hediyeler hazýrlandý ve þiþelere ko-
yunca önemli bir çekim merkezi olmuþtur. Trabzon’un
nuldu. Þiþelerin üzerine, “Bizde boþ yok!” yazýldý. Bu
bu zengin ve seçkin dokusunun etkisi, yöre mutfaðýnýn
kampanya, televizyon ve radyo reklamlarýyla halka du-
özgünlüðünde de kendini gösterir. Bereketli yaylalarda
yuruldu. Kamyanya kýsa sürede etkisini gösterdi ve sa-
yetiþen aromalý otlar, bal, kaymak, tereyað önemli bir
týþlar beþ katý arttý. Kampanya altý ay devam etti ve altý
yere sahiptir, yörenin kültüründe. Doðal besicilikle elde
ay sonra þiþenin üzerine yalnýzca “Ýyi temizler!” sloganý
edilen sütlerle yapýlan peynirlerin tadýna doyum olmaz.
yazýldý. Bu deðiþikliðe raðmen satýþlarda çok az geri-
Bunlarýn yanýna Vakfýkebir ekmeðiyle çay da eklenince
leme oldu.
doyulmaz bir tat kalýr damaklarda.
Bu parçada sözü edilen üründeki satýþ artýþýnýn asýl
Bu parçada, Trabzon’la ilgili olarak aþaðýdakilerden
nedeni aþaðýdakilerden hangisidir?
A) Dikkat çeken bazý özelliklerine A) Piyasanýn en ucuz ürünü olmasý

B) Ýnsanlarýnýn konukseverliðine B) Her þiþede iþe yarayan hediyeler bulunmasý
C) Coðrafyasýyla ilgili bazý kesitlere C) Rakiplerin hediyelerinin kalitesiz olmasý
D) Geçmiþten beri önemli bir merkez olduðuna D) Ürünün kullanýcýlar tarafýndan denenmek istenmesi
E) Mutfak kültürünün bazý özelliklerine E) Yumuþatýcý üreticilerinin sayýsýnýn az olmasý

32. Radyo programlarý için “Altýn dönemini tamamladý.” 34. Cumhuriyet Dönemi’nin önde gelen adlarýndan Aziz
deniyor. Bu görüþe katýlmýyorum. Radyo programlarý Nesin, yazar ve aydýn sorumluluðunu, yazýlarýnýn her
1940’lý yýllardan beri kendini, beklentilere göre deðiþti- alanýna taþýyan kimliðiyle gelecek kuþaklara örnek ola-
rerek bugünlere gelmiþtir. Haberden müziðe, tiyatrodan caktýr. Baþta mizah olmak üzere roman, aný, deneme,
masallara kadar istediklerine ulaþmýþtýr radyo dinleyi- oyun ve þiir dalýnda verdiði yetmiþ dolayýndaki ürünü
cisi. Böyle bir deðeri nasýl kullanýlmýþ bir mendil gibi fýr- okurlarýyla halen kol koladýr. Mizah yaný aðýr bassa da
latýp atarsýnýz? onun öyküleri, yaþamýn insanla örtüþen yanýný, her
Bu parçanýn konusu aþaðýdakilerden hangisidir? dokunuþumuzda yeniden anýmsatmaktadýr.
Bu parçada Aziz Nesin’le ilgili olarak aþaðýdakilerden
A) Radyo programlarýnýn içeriði
B) Radyo ve iletiþim dünyasý
A) Birçok türde eserinin bulunduðuna
C) Radyo programlarýnýn gerekliliði
B) Eserleriyle canlýlýðýný koruduðuna
D) Radyo dinleyicilerinin özellikleri
C) Öykülerinin yaþamýn birer parçasý olduðuna
E) Radyo programlarýnýn geçmiþi
D) Baþarýlý bir sanatçý olarak iz býraktýðýna
E) Öyküye daha çok deðer verdiðine
35. Aþaðýdakilerden hangisi bir paragrafýn giriþ cümlesi

33. Bu topraklar ecdadýmýn ocaðý
olamaz?
Evim, köyüm hep bu yurdun bucaðý
Ýþte vatan, iþte Tanrý kucaðý
A) Her birey, doðuþtan edindiði bazý becerilere sahip-
Ata yurdun evlat bulmaz, giderim tir.
Bu dörtlükte iþlenen ana duygu aþaðýdakilerden han- B) Eleþtirmenliði yanlýþ yapanlarýn ise gündelik iþlerin-
gisidir? den taviz vermesi gerekir.
C) Hýzla deðiþen dünyaya ayak uydurabilmek, ancak
A) Doða sevgisi yaratýcý güçlerle donatýlmýþ kiþiliklerle gerçekleþe-
B) Yalnýzlýk korkusu bilir.
C) Ölüm korkusu D) Kendi alanýndaki baþarýlý sanatçýlar, zamana karþý
koyabilirler.
D) Yaþama sevinci
E) Eðitilmiþ insan, sorumluluk bilincine ulaþmýþ insan
E) Memleket sevgisi
demektir.

36. Ýki yýl önce, Türkiye’nin ünlü kitabevlerinden birinin dü-
zenlediði öykü yarýþmasýndaki birincilik ödülü, yirmi beþ 39 ve 40. sorularý aþaðýdaki parçaya göre ce-
yaþlarýnda bir yazarýn öyküsüne verildi. Bu öykü, genç vaplayýnýz.
yazarýn ilk öyküsüydü. Yapýtýný oluþturmadan önce,
uzunca bir süre araþtýrma yapan genç yazar, bir ailenin
dramýyla geçmiþi bugüne taþýmýþtý. Öyküsü, okurla
Bence bir roman, ne kadar iyi olursa olsun, onun sinemaya
buluþmadan birçok eleþtirmen tarafýndan okunmuþ ve
uyarlanmýþ hâli ayný biçimde baþarýlý olmuyor. Þimdiye
eleþtirmenlerde hayranlýk uyandýrmýþtý. Bu yazar daha
kadar etkilendiðim romanlarýn filmleri, beni hayal kýrýklýðýna
ilk eseriyle yakaladýðý baþarýnýn mutluluðunu yaþamýþtý.
uðrattý. Taþ Meclisi adlý romaný okurken bütün heyecaným-
Bu parçada, sözü edilen öyküyle ilgili olarak aþaðýda- la olayý takip etmiþ, kahramanýyla sanki roman bitene
kilerden hangisine deðinilmemiþtir? kadar beraber yaþamýþtým. Roman, sinemaya uyarlan-
dýðýnda büyük bir merakla koltukta yerimi aldým. Ancak
A) Geçmiþteki bir kesitin nesnel þekilde yansýtýldýðýna yine hüsranla ayrýldým, sinema salonundan. Sevdiðim, me-
B) Okurla buluþmadan önce bazýlarýnca okunduðuna rak ettiðim kahramanlarým; benden uzak, bambaþka insan-
C) Hazýrlýk aþamasýndaki çalýþmalarla biçimlendirildi- lardý.
ðine
D) Bir ailenin hayatýndan bahsedildiðine
E) Yarýþmada baþarýlý olduðuna
37. Beþ Hececilerin etkisinde kaldýktan sonra, kendi çizgisi-

ni bulmuþ, her zaman kýsa ve sade yazmýþ; ancak

yalýnlýða duygu yüklemeyi de becerebilmiþ, aþýrýya kaç- 39. Bu parçadan hareketle aþaðýdaki yargýlardan hangi-
madan sanatýn zirvesine oturabilmiþ ender þairlerimiz- sine ulaþýlamaz?
dendir. Onun þiirlerinde günlük yaþam, bambaþka bir
tat kazanmýþtýr. A) Baþarýlý romanlar, okurlarýný etkileyebilmiþtir.
Bu parçada, sözü edilen þairle ilgili olarak aþaðýdaki- B) Yazarla yönetmen ayný konuyu farklý þekillerde yan-
lerden hangisine deðinilmemiþtir? sýtmaktadýrlar.
A) Özgün nitelikteki üretkenliðine C) Romandaki etkileyicilik, beyaz perdeye aktarýlama-

yabilir.
B) Aþýrýlýktan kaçýndýðýna
D) Sinemaya uyarlanan romanlarýn özü sinemaya yan-
C) Yalýn bir anlatýmýnýn olduðuna
sýtýlamayabilir
D) Þiirlerinde imgeler kullandýðýna
E) Yönetmenler, roman kahramanlarýyla okurlarý da
E) Yaþanýlan zamaný yansýttýðýna etkileyebilmektedirler.
38. - - - -. Hayatýný cennet de cehennem de yapan insanýn ken-

disidir. Mutlu olmak için karar veren ve bu kararýný uygu-
layan her insan mutluluðu yakalar. Yaþama sevincini barýn-
dýran her insan, yüzündeki gülümsemeyle tanýnýr. Yaþam-
dan, öncelikle sevinç alýnmalýdýr. Her sabah uyandýðýmýzda
umudun pýrýltýlarýný taþýmalýyýz içimizde. Yaþamdan ancak
bu þekilde keyif alýnabilir.
40. Bu parçada aþaðýdakilerin hangisinden yararlanýl-
Bu parçanýn baþýna düþüncenin akýþýna göre aþaðý- mýþtýr?
dakilerden hangisi getirilebilir?
A) Tanýk göstermeden
A) Baþkasýna yardým etmek, insaný mutlu eder
B) Betimlemeden
B) Mutlu olmanýn ilk þartý çalýþmaktýr
C) Örneklemeden
C) Baþkasýný sevmeyen, mutlu olamaz
D) Kiþileþtirmeden
D) Ýnsan, ne yaparsa kendine yapar
E) Tanýmlamadan
E) Ýnsan, mutlu olmanýn yollarýný arar
Türkçe Testi Bitti.
www.hatayegitim.com 8 Cevaplarýnýzý Kontrol Ediniz
TYT SOSYAL BÝLÝMLER TESTÝ TYT
1. Bu testte sýrasýyla, Tarih (1 - 5), Coðrafya (6 - 10), Felsefe (11 - 15), Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi - Felsefe (16 - 20) alanlarýna ait
toplam 20 soru vardýr.
2. Cevaplarýnýzý, cevap kâðýdýnýn Sosyal Bilimler Testi için ayrýlan kýsmýna iþaretleyiniz.
1. Hazar Barýþ Çaðý olarak adlandýrýlan VII – IX. yüzyýl- 4. Ýstiklal Harbi’yle ilgili aþaðýdaki durumlardan han-
larda Hazar ülkesinde; gisi, Millî Mücadele taraftarlarýnýn güçlendiðine ka-
I. refahýn yükselmesi, nýt olarak gösterilemez?
II. ticaretin canlanmasý,

A) Anlaþma Devletlerinin baskýsýndan rahatsýzlýk du-
III. kültürel etkileþimin artmasý yulmasý
durumlarýndan hangileri gerçekleþmiþtir? B) Ali Rýza Paþa Hükûmetinin temsilcisiyle Amasya
Görüþmelerinin gerçekleþtirilmesi
A) Yalnýz I B) Yalnýz II C) I ve II
C) Düzenli ordunun Batý Cephesi’nde baþarýlar elde
D) I ve III E) I, II ve III etmesi
D) Londra Konferansýna TBMM Hükûmetinin de davet
edilmesi
E) Ankara Antlaþmasý’nýn imzalanmasýyla Güney Cep-
hesi’nin kapanmasý
2. Balkanlar’daki Osmanlý egemenliðinin güçlenme-

sinde aþaðýdaki durumlardan hangisinin etkili oldu-
ðu savunulabilir?
A) Milliyetçi hareketlerin bölgede yaygýnlaþmasýnýn

5. “Türkiye Cumhuriyeti’ni kuran Türkiye halkýna, Türk mil-
leti denir.”
B) Bölgeye önemli miktarda Türk nüfusunun yerleþtiril-
Atatürk’ün bu sözünde millet olgusu aþaðýdakiler-
mesinin
den hangisine dayandýrýlmaktadýr?
C) Osmanlý ülkesindeki Müslüman nüfusun oranýnýn
artmasýnýn A) Etnik köken ortaklýðýna
D) Ülkenin deðiþik bölgelerinde isyanlar yaþanmasýnýn B) Ayný ideolojiyi paylaþmaya
E) Bölge halkýnýn çoðunluðunun Hristiyan olmasýnýn C) Siyasi varlýkta birliðe
D) Atatürk ilkelerini benimsemeye
E) Ortak idealleri paylaþmaya
3. Fransa, Osmanlý egemenliðindeki Mýsýr’ý 1798’de iþgal

edince Osmanlý Devleti, Fransa’ya karþý Ýngiltere ve
6. "Sevgili Kardeþim, bugün sizden ayrý kaldýðým bir ay içe-
Rusya’dan destek saðlamaya yönelmiþtir.
risinde Sydney'de gündüzlerin Ýstanbul'dan daha uzun
Osmanlý Devleti’nin bu yönelimi aþaðýdakilerden olduðunu ve geldiðim ilk güne göre burada daha erken
hangisinin göstergesidir? akþam olduðunu fark ettim."
Eðitim hayatý için Avustralya'ya giden bir yüksek
A) Tebaasýný yönetime katmaya yöneldiðinin
lisans öðrencisinin bu iletisinde belirttiði durumlar,
B) Avrupa’nýn örnek alýnmaya baþlandýðýnýn
aþaðýdaki aylarýn hangisinde gerçekleþmiþ olabilir?
C) Islahat çalýþmalarýnýn hýz kazandýðýnýn
D) Denge politikasý izlediðinin A) Nisan B) Haziran C) Aðustos
E) Sýnýrlarýný geniþletme siyasetini öne çýkardýðýnýn D) Kasým E) Þubat

7. Bir bölgede esen rüzgârýn dinmesi aþaðýdakilerden 10. Kýta sahanlýðýnýn geniþ olduðu, güçlü dalga ve akýn-
hangisine baðlýdýr? týlar ile gelgitin etkili olmadýðý alçak kýyýlarda aþaðý-
daki yer þekillerinden hangisinin oluþumu gözlen-
A) Bulutluluðun artmasýna mez?
B) Sýcaklýðýn yükselmesine
A) Tombolo B) Falez C) Lagün
C) Gündüzün sona ermesine
D) Kýyý oku E) Plaj
D) Basýnç farkýnýn sona ermesine
E) Yükselici hava hareketlerinin baþlamasýna
11. Felsefenln günlük yaþamda doðrudan bir fayda saðla-

mamasý, insanlarýn felsefeden uzak durmasýna neden
8. Aþaðýdaki tabloda, bir ülkenin millî gelirinin ekonomik olabilir. Oysa felsefe, insanýn varoluþunu bilme ve çö-
faaliyet kollarýna daðýlýmý gösterilmiþtir. zümlemesi yolundaki önemli bir düþünsel etkinliktir.
Bu parçada felsefenin hangi özelliði öne çýkarýl-
Ekonomik Faliyet Türü Çalýþan Nüfusun
Daðýlýmý (%) mýþtýr?
Birincil Faaliyet 2
A) Tutarlý olmasý
Ýkincil Faaliyet 21
B) Ýnsanýn anlama ihtiyacýna cevap vermesi
Üçüncül Faaliyet 77
C) Akla ve mantýða dayanmasý
Bu verilerden yararlanýlarak ülke için aþaðýdakiler- D) Öznel bir üretkenlik olmasý

den hangisi söylenemez? E) Bilimlere yol göstermesi
A) Enerji tüketimi azdýr.

B) Eðitim seviyesi yüksektir. 12. Bilimsel olduðu iddia edilen bir önerme, her þeyden
önce, bilim insanlarý tarafýndan denetlenebilir olmalýdýr.
C) Millî gelir içinde tarýmýn payý düþüktür.
Buna göre bilimsel bir önermenin asýl ölçütü aþaðý-
D) Endüstriyel ham madde ihracatý azdýr.
dakilerden hangisidir?
E) Ýhracatýnda teknoloji ürünlerinin payý yüksektir.
A) Olgusallýðý
B) Sorunlara çözümler önermesi
9. C) Tutarlýlýðý
D) Çoðunluðun kabul etmesi
E) Pratik yarar saðlamasý
13. Estetik yargýlar beðeni ifadeleridir. Örneðin,"Bu tablo

güzeldir." yargýsý bir beðeniyi yansýtýr. Bu yargý, bir bilgi
yargýsý olmadýðý için bunun doðruluk ya da yanlýþlýkla
Haritada açýk ve koyu renkle gösterilen bölgeler, ilgisi de yoktur. Çünkü, bizi bu yargýya ulaþtýran etken,
aþaðýdakilerin hangisinde doðru belirtilmiþtir? hoþlanma ve haz duygularýmýzdýr.
Bu parçaya göre, estetik yargýlar hakkýnda aþaðý-
Açýk Renkli Bölgeler Koyu Renkli Bölgeler
dakilerden hangisi söylenebilir?
A) Çöl bölgeleri Orman bölgeleri
B) Düz-ovalýk bölgeler Daðlýk-engebeli bölgeler A) Genelgeçer ifadelerdir.
C) Seyrek nüfuslu bölgeler Yoðun nüfuslu bölgeler B) Maddi kaygýlarý yansýtýr.
D) Tarým bölgeleri Sanayi bölgeleri C) Öznel deðerlendirmelerdir.
E) Alt gelir grubuna göre Üst gelir grubuna göre D) Objektif yaklaþýmlardýr.
bölgeler bölgeler E) Faydayý amaçlayan akýl yürütmelerdir.

14. Sorumluluk, bireyin eylemlerinin ya da yetki alanýna 17. Bir insaný, inanmasý için zorlamak yasak olduðu gibi,
giren herhangi bir durumun sonuçlarýný üstlenmesidir. ibadet etmesi için zorlamak da doðru deðildir. Ýbadetler
Bireyin sorumlu olabilmesi ise iradesiyle iyi ya da kötü zorlama olmaksýzýn, iyi niyet, rýza ve gönüllülük esasý-
bir davranýþý seçebilmesine baðlýdýr. na göre yapýlmalýdýr. Zorlama ile yapýlan iman da ibadet
Buna göre, sorumluluðun oluþabilmesi için ilk ve de geçersizdir.
temel koþulu aþaðýdakilerden hangisidir? Bu metinde ibadetlerle ilgili hangi temel ilkeye vur-
gu yapýlmaktadýr?
A) Vicdan B) Erdem C) Statü
D) Özgürlük E) Mutluluk A) Ýsteklilik ve samimiyete
B) Ýbadet etmenin kolay olduðuna
15. Þu anda, karþýmda deniz manzaralý bir tablo bulundu- C) Gösteriþten uzak olmasý gerektiðine
ðuna iliþkin zihnimde bir algý oluþtu. Bunun bilincinde-
D) Toplumsal faydalýlýða
yim. Acaba zihnimde oluþan bu algýnýn, dýþ dünyadaki
karþýlýðý olan bir deniz manzaralý tablo var mýdýr? Bunu E) Sorumluluk duygusuna
asla bilemem.
Bu parçada aþaðýdakilerden hangisi vurgulanmakta-
dýr?
A) Varlýðýn fenomen olduðu

18. Ahiret inancýyla ilgili;
B) Varlýðýn maddesel niteliði
I. Ýnsaný, iyi ve doðru olmaya yönlendirir.
C) Varlýðýn hem bir madde hem de idea olduðu

D) Varlýðýn oluþ içerdiði II. Ýnsan ruhuna, huzur ve dinginlik verir.
E) Varlýðýn içinin idea olduðu III. Kiþilere, sorumluluk duygusu kazandýrýr.

IV. Kiþilere, hayatýn amacýný, anlamýný ve önemini an-
16 - 20. sorularý Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersini lamasýna katký saðlar.
yasal olarak almak zorunda olanlar ve Ýmam Hatip yargýlarýndan hangileri doðrudur?
Okullarý öðrencileri / mezunlarý cevaplayacaktýr.
16. Chicago’daki Rush Üniversitesi’nin araþtýrmasýna göre, A) I ve II B) II ve III C) I, II ve III
düzenli olarak ibadet ve dua edenlerdeki erken ölüm
D) II, III ve IV E) I, II, III ve IV
oranýnýn, bir dine baðlý olmayanlara göre %25 daha az
olduðu saptandý. Dua eden kalp hastalarýnýn, ameliyet-
tan sonraki birkaç yýl içinde ölüm oranlarýnýn, dua et-
meyenlere nazaran %30 daha az olduðu ortaya çýktý.
San Francisco Hastanesi’nde 393 kalp hastasý üze- 19. ...
rinde yapýlan bir baþka araþtýrma da ise 150 hasta için
Biçare gönüller! Ne giden son gemidir bu!
düzenli olarak dua edildi. Tanýmadýklarý kiþilerin, hasta-
lar için dua ettiði ve bu hastalarýn ilaç tedavisine daha Hicranlý hayatýn ne de son matemidir bu!
çabuk cevap verdikleri saptandý. Dua ile terapinin yo- Dünyada sevilmiþ ve seven nafile bekler;
ðun olarak birlikte kullanýldýðý Duke Üniversitesi’nden Bilmez ki giden sevgililer dönmeyecekler.
kardiyologlar da dua eden hastalarýn daha hýzlý iyileþti-
...
ðini kanýtladý.
Yahya Kemal Beyatlý
Bu metinden hareketle aþaðýdaki çýkarýmlardan
Þiirden hareketle aþaðýdaki çýkarýmlardan hangi-
hangisine ulaþýlamaz?
sine ulaþýlamaz?
A) Duanýn tedaviye yardýmcý bir yöntem olduðuna
A) Vakti gelen her canlýnýn bir gün öleceðine
B) Manevi desteðin önemli olduðuna
B) Ölümün bir yok oluþ anlamýna geldiðine
C) Birbirini tanýmayan kiþilerin, birbirleri için ettikleri
C) Her ölüm haberiyle kiþilerin hüzünlendiðine
dualarýn anlamsýz olduðuna
D) Ölüm karþýsýnda kiþilerin çaresiz kaldýðýna
D) Dua ve ibadetlerin kiþileri, saðlýklý ve güçlü kýldýðýna
E) Ölen kiþilerle dünya hayatýnda bir daha görüþmenin
E) Dua ve ibadet eden kiþilerin daha uzun yaþadýklarýna
mümkün olamayacaðýna

20. Aþaðýdakilerden hangisi ibadetlerin faydalarý ara- 23. Croce'ye göre, genelgeçer estetik yargýlardan söz
sýnda gösterilemez? edilemez. Çünkü, güzellik sezgiyle sezgi de sanatçýnýn
kiþiliðiyle ilintilidir.
A) Ýbadetler, birey ile yaratýcý arasýnda manevi yakýn- Croce’un bu yaklaþýmýyla aþaðýdaki yargýlardan
laþma saðlar. hangisi örtüþür?
B) Ýbadetler sayesinde kiþi, nefsin bitip tükenmek bil-
meyen istek ve arzularýndan uzaklaþýp ve iç huzuru A) Sanatýn iþlevi, insanda haz duygusu oluþturmaktýr.
yakalar. B) Sanat, dýþ dünyadan gelen duyusal verilere dayanýr.
C) Ýbadet etmek, kiþilerin sorumluluk bilincini geliþtirir. C) Güzel olan, ölçülü olandýr.
D) Ýbadetler, kiþileri toplumsal hayattan uzaklaþtýrarak D) Sanat, sanatçýnýn iç dünyasýný yansýtmasýyla oluþur.
yalnýzlaþtýrýr.
E) Güzellik göreceli bir kavramdýr.
E) Gücü, kudreti, ilmi sonsuz bir yaratýcýnýn huzurunda
olmak, kiþiye rahatlýk, güven ve huzur verir.
21 - 25. sorularý Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersini

yasal olarak almak zorunda olmayan veya farklý
müfredat ile alanlar cevaplayacaktýr.
24. Fayda ahlaký temsilcilerine göre, bir eylemin iyi olmasý,
kiþiyi mutlu kýlmasý; kötü olmasý ise kiþiyi mutsuz kýl-

21. Ýnsanýn en önemli özelliði; doðayý, toplumu, geçmiþini masýdýr.
ve bütün yönleriyle kendisini tanýmak, bilmek isteme- Bu yaklaþýma dayanýlarak aþaðýdaki yargýlardan
sidir. Ýnsan bu amacýný ancak felsefeyle gerçekleþtire- hangisine ulaþýlabilir?
bilir.
A) Mutluluk bilgiyle mümkündür.
Bu açýklamada felsefi bilginin aþaðýdaki niteliklerin-
den hangisi vurgulanmaktadýr? B) Önemli olan eylem deðil, düþüncedir.
C) Haz veren her eylem iyidir.
A) Tümelliði
D) Eylemin deðerini, sonucu belirler.
B) Eleþtirelliði
E) Eylemler ölçülü olmalýdýr.
C) Kümülatifliði
D) Akla dayanmasý
E) Öznel olmasý
22. Bazý olaylar karþýsýnda þaþkýnlýktan kurtulmanýn tek 25. Bazý filozoflar varlýðý, duraðan bir nitelikte deðil, tez-
yolu bilime inanmak, bilime sarýlmak olmalýdýr. Dün- antitez-sentez diyalektiði içinde algýlayarak açýklarlar.
yada her alandaki baþ döndürücü geliþmeleri, bilimin
Bu filozoflarýn varlýk anlayýþýyla ilgili olarak aþaðý-
ýþýðý altýnda izlemek gerekir.
dakilerden hangisi söylenebilir?
Bu parçadan hareketle aþaðýdaki yargýlardan hangi-
sine ulaþýlýr?
A) Düþünce olarak açýklamaktadýr.
A) Bilimin temelinde felsefe vardýr.
B) Maddeye indirgerler.
B) Sorunlarýn bilim aracýlýðýyla çözümler aranmalýdýr.
C) Dinamik bir süreç olarak görürler.
C) Bilimin amacý yaþamý kolaylaþtýrmaktýr.
D) Tanrýsal iradenin yansýmasý olarak deðerlendirirler.
D) Olaylarý anlamak için sorgulama yapýlmalýdýr.
E) Karmaþýk bir yapý olarak ifade ederler.
E) Bilim alanýnda uzmanlaþmak gerekir.
Sosyal Bilimler Testi Bitti.

TYT TEMEL MATEMATÝK TESTÝ TYT
1. Bu testte 40 soru vardýr.
2. Cevaplarýnýzý, cevap kâðýdýnýn Temel Matematik Testi için ayrýlan kýsmýna iþaretleyiniz.
1. Aþaðýdaki sayý makinesine atýlan bir a sayýsý, üç farklý 4. 1

deðere dönüþmektedir. 2018
2019
a 2018
2019 –
2019
a+9 a+5
5 3 iþleminin sonucu kaçtýr?
a–2
2 A) 1 B) 2010 C) 2018 D) 2019 E) 2025
Buna göre, makineye aþaðýdaki sayýlardan hangisi

atýldýðýnda çýkacak deðerlerden üçü de tek sayý
olur?
A) 26 B) 21 C) 19 D) 16 E) 11
5. x, y ve z negatif sayýlardýr.
2. Aþaðýdaki sayýlar belli bir kurala göre yazýlmýþtýr.
x+y x
< +1
2 4 z z
olduðuna göre, aþaðýdakilerden hangisi kesinlikle
doðrudur?
12 14
42 44 A) x < y B) x < z C) z < y

D) y < z E) z < x
x 134
402 y
Buna göre, x + y toplamýnýn en büyük asal çar-

panýnýn rakamlarýnýn toplamý kaçtýr?
A) 16 B) 15 C) 14 D) 13 E) 12
6.
a b c d
Yukarýda sayý toplarý verilmiþtir. Bu sayý toplarý

|a| + |b . c| – |d| iþlemiyle hesaplanmaktadýr.
3.
Örneðin,
23 12 21 21
4 3 3 5
1 2 3 4
5 11 1 5 5 7 a b
|1| + |2 . 3| – |4| = 1 + 6 – 4 = 3
Yukarýda verilen örüntüye göre,
elde edilir.
1 1 Buna göre,
+
a b
3 –2 4 –3 + –1 –2 –3 –6
iþleminin sonucu kaçtýr?
5 11 39 41 20
A) B) C) D) E) A) 9 B) 8 C) 7 D) 6 E) 5
2 3 5 5 99

7. 9. xy, iki basamaklý bir doðal sayý olmak üzere, sim(xy)
a
iþlemi,
 x y + 2, x ≥ y
sim(xy) = 
x
d sayý b  y – 3, x < y
biçiminde tanýmlanmýþtýr.
Buna göre, sim(xy) = 6 olduðuna göre, aþaðýdakiler-
c den hangisi xy sayýsý olamaz?
Yukarýda verilen sayý pusulasýndaki kural, aþaðýdaki

gibi oluþturulmuþtur. A) 19 B) 21 C) 22 D) 23 E) 41
• a = sayý.(sayý + 1)
• b = 4.(sayý) – (sayý – 4)
• c = (sayý)2
• d = 2.(sayý) + 3.(sayý)
• sonuç = a + b + c + d
Buna göre, pusuladaki sayý 5 olduðunda elde edile-
cek sonuç kaçtýr? 10. Bir x pozitif tam sayýsýnýn karekökü, yaklaþýk olarak
aþaðýdaki yöntemle bulunmaktadýr.
A) 70 B) 77 C) 80 D) 88 E) 99 • x sayýsýndan küçük olan en büyük tamkare sayýsý

bulunur. Bu sayý a olarak adlandýrýlýr.

• x sayýsýndan büyük olan en küçük tamkare sayýsý
bulunur. Bu sayýda b olarak adlandýrýlýr.
x–a
• x = a+ formülüyle, x tam sayýsýnýn kare-
b–a
kökü bulunur.
8–4 4 14
Örneðin, 8= 4+ = 2+ = olarak bulunur.
9–4 5 5
Buna göre, 13 sayýsýnýn karekökü kaçtýr?
8. Aþaðýdaki iþlemde, “ ” iþlemi, üs alma iþlemi olarak 18 19 25 27 31

A) B) C) D) E)
tanýmlanmýþtýr. 5 6 7 8 9
Örneðin,
2 3 = 23 = 8
3 (–2) = (3)–2 = 1
9
þeklindedir.
Buna göre,
2 (–2) + 4 (–3) 1
11. [( 3 – 2) 2012.( 3 + 2) 2011 + 3 + 2] 2
2 (–3) – 4 (–2) – 3 . 2 (–6)
A) 4 B) 2 C) 3 D) 2ñ3 E) 4
A) 13 B) 14 C) 15 D) 16 E) 17 12

12. 1 1
14. Ayþe, bir yaþ pastanýn ‘ünü, Fatma da kalanýn ‘ünü
A1 A2 A3 4 3
yiyor.
Geriye 390 gram yaþ pasta kaldýðýna göre, pastanýn
tamamý kaç gramdýr?
B1 B2 B3 B4
A) 715 B) 780 C) 810 D) 900 E) 1200

7 binadan oluþan bir sitede,
• A bloklarýndaki her apartmanda eþit sayýda daire
vardýr.
• B bloklarýndaki her apartmanda da eþit sayýda daire
vardýr.
2
• A bloklarýndaki daireler 120 m dir.
2
• B bloklarýndaki daireler 100 m dir.
Site yönetimi aylýk olarak,
• 120 m2 lik dairelerden 180 TL
15. Bir maðaza, fiyatlara %20 zam yapýnca maðazanýn
• 100 m2 lik dairelerden 135 TL
müþteri sayýsý %20 azalmýþtýr.
aidat almaktadýr.
Buna göre, bu maðazanýn gelirindeki deðiþim aþa-
Bu sitedeki A bloklarýndan toplanan aidatlar, B ðýdakilerin hangisinde belirtildiði gibi gerçekleþir?

bloklarýndan toplanan aidatlardan 4.860 TL fazla
olduðuna göre, A3 apartmanýndaki daire sayýsý, B2
A) %8 artar.
apartmanýndaki daire sayýsýndan kaç fazladýr?
B) %8 azalýr.
C) %4 artar.
A) 7 B) 8 C) 9 D) 10 E) 11
D) %4 azalýr.
E) Deðiþmez.
13. I.
Dikey kesiþ
II.
Yatay kesiþ
16. Tuz (gr)

Ezgi’nin doðum günü için hazýrlanan pastayla ilgili,
• Daire biçimindeki bir pasta, yukarýda gösterildiði
20
gibi “dikey kesiþ” ve “yatay kesiþ” uygulanarak di-
limlenecektir.
10
• Elde edilecek dilimlerin eþit büyüklükte olma zorun- Su (gr)
luluðu yoktur. 5
Yukarýdaki grafikte, bir kaptaki tuz - su karýþýmýndaki
bilgileri verilmiþtir.
tuz ve su miktarlarý arasýndaki baðýntý verilmiþtir.
Buna göre, 2 yatay ve 3 dikey kesiþ gerçekleþtiril-
Bu kaptaki tuz oraný %70 olduðuna göre, karýþým
dikten sonra bu pasta en fazla kaç dilime ayrýla-
kaç gramdýr?
bilir?
A) 100 B) 102 C) 105 D) 110 E) 120

A) 12 B) 16 C) 18 D) 21 E) 24

17. 20. f(x) = 2x + 1 olduðuna göre, f(2x + 1) fonksiyonunun
GSMH (Gayri Safi Millî Hasýla)
f(x) türünden eþiti aþaðýdakilerden hangisidir?
4.1 milyar TL
2
3.2 milyar TL A) f(x) B) 2f(x) C) f (x)
2 f(x)
D) 2f (x) E)
2
Yýl
2014 2015
2014 yýlýndaki nüfusu 80 milyon olan bir ülkenin iki yýl-

daki GSMH grafiði verilmiþtir.
Bu ülkedeki kiþi baþýna düþen millî gelir 2015’te
2014’e göre % 25 fazla olduðuna göre, ülkenin
nüfusu bir yýlda yüzde kaç artmýþtýr?
(GSMH : Bir ülkenin bir yýl içindeki toplam millî geliridir.)
A) 2 B) 2,2 C) 2,5 D) 2,8 E) 3

21. (f–1og)(x + 4) = 2x – 3
f(5) = 11
olduðuna göre, g(8) kaçtýr?
A) 11 B) 12 C) 13 D) 14 E) 15
18. A ve B, E evrensel kümesinin alt kümeleridir.
s(A\B) = 3.s(Aý∩B) = 5.s(A∩B)
s(A∪B) = 46
olduðuna göre, B kümesinin eleman sayýsý kaçtýr?
A) 10 B) 12 C) 16 D) 18 E) 20
19. Bir turizm firmasýnýn düzenlediði tura katýlan 40 kiþi, 22. 5 matematik, 3 fizik ve 4 Türkçe kitabý, matematik
Türkçe, Ýngilizce ve Almanca dillerinden en az birini kitaplarý bir arada olmak þartýyla düz bir rafa kaç
konuþmaktadýr. Bu grupta Almanca bilmeyen 16, farklý þekilde dizilebilir?
Almanca bilip Türkçe bilmeyen 10 kiþi vardýr.
Buna göre, grupta Türkçe bilen en az kaç kiþi var-
A) 12! B) 5! . 3! C) 5! . 7!
dýr?
D) 5! . 8! E) 5! . 3! . 4!
A) 16 B) 14 C) 12 D) 10 E) 8

23. 26. Z1 = 2x – 5 + 3i
Z2 = – 7 + (2 – y)i
Z1 = Z2
olduðuna göre, x + yi karmaþýk sayýsýnýn eþleniði

Þekildeki küpün karþýlýklý yüzeylerine ayný geometrik aþaðýdakilerden hangisidir?
þekiller çizilmiþtir.
Buna göre, bu yüzeylerden herhangi biri seçildiðin-
A) –1 B) 1 C) i D) –1– i E) –1 + i
de, seçilen yüzde “ ” þeklinin görülme olasýlýðý
kaçtýr?
1 1 1 1 1
A) B) C) D) E)
2 3 4 5 6
24. x tane doðal sayýnýn aritmetik ortalamasý y’dir. 27. y = x2 – 4x + m parabolüyle y = 2x + 2 doðrusu iki
farklý noktada kesiþtiðine göre, m’nin alabileceði
Bu sayýlardan her birine 3 eklenerek elde edilen farklý pozitif tam sayý deðerlerinin toplamý kaçtýr?
aritmetik ortalama, her birinden 2 çýkarýlarak elde
4
edilen aritmetik ortalamanýn ’üne eþit olduðuna
göre, y kaçtýr? 3 A) 55 B) 45 C) 40 D) 37 E) 35
A) 17 B) 14 C) 11 D) 7 E) 3
25. x2 + mx – 10 = 0
28. 4
denkleminin köklerinin 2 katýný kök kabul eden ikinci x– = 33
derece denklem, x
x2 – (2m + 3)x – 40 = 0 olduðuna göre, x+

4
ifadesinin pozitif deðeri
x
olduðuna göre, m deðeri kaçtýr?
kaçtýr?
–3 –1
A) 5 B) 3 C) –2 D) E)
4 4 A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7

29. Bir ABC eþkenar üçgeninin [AC] ve [AB] kenarlarýnýn 31. A B
orta noktalarý sýrasýyla D ve E olarak iþaretleniyor. Daha ABCD paralelkenar
sonra A köþesi, [BC] kenarýnýn ortasýna gelecek þekilde
F [DF] ⊥ [AE]
katlanýyor. Elde edilen þekilde [AD] boyunca C köþesi, E
köþesiyle çakýþacak þekilde katlanýyor. 18 [DF] açýortay
E |AD| = 18 cm
9 3
Oluþan þeklin alaný birimkare olduðuna göre,
2 6 |EC| = 6 cm
eþkenar üçgenin çevresi kaç birimdir?
D C
A) 36 B) 24 C) 18 D) 12 E) 6 Buna göre, |AB| uzunluðu kaç cm’dir?
A) 18 B) 16 C) 15 D) 12 E) 9
30. A 32. A B
ABCD dikdörtgen
K
x [AF] ⊥ [BD]
x [EK] ⊥ [DC]
F |DF| = |KB|
D
|EC| = 1 cm
D 8 E 1 C
|DE| = 8 cm
B 6 E C
Buna göre, |AF| uzunluðu kaç cm’dir?

ABC dik üçgen [AE] açýortay
[AB] ⊥ [BC]
A) 3 B) ò10 C) 2ñ3 D) 4 E) 3ñ2
3|DE| = |AD|
Alan(DÿEC) = 12 cm2
Buna göre, |AC| uzunluðu kaç cm’dir?
A) 6 B) 9 C) 12 D) 15 E) 16

33. A B A E B 35. A G B
F O H
D C D F C
Þekil I Þekil II
D K 2 E C
Çevresi 40 cm olan kare þeklindeki karton Þekil II’deki
2 Þekilde, O merkezli çemberin teðetler dörtgeni verilmiþ-
gibi, [EF] boyunca kesilerek alanlarý oraný olan iki
3 tir.
parçaya ayrýlýyor. [AB] // [DC]
Buna göre, elde edilen bu iki parçanýn çevreleri ara- |AD| = |BC| ve |KE| = 2 cm
sýndaki fark kaç birimdir?
Buna göre, |AB| uzunluðu kaç cm’dir?
A) 1 B) 2 C) 4 D) 6 E) 8
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 8
34. A B
36. Bir kenarýnýn uzunluðu 2 birim olan 5 tane kare, þekil-
deki gibi yerleþtiriliyor.
D x
O merkezli çemberde [BA ve [BD çembere teðettir.
|OD| = |DC| ve m(AéBC) = 105°

Yukarýda gösterildiði gibi dýþtaki karelerin köþegen-
Buna göre, m(BCD) = x kaç derecedir?
é
lerinin kesim noktasýndan geçen küçük çember ile kare-

lerin köþelerinden geçen büyük çember çiziliyor.
Bu çemberlerin arasýnda kalan boyalý alan kaç bi-
A) 75 B) 70 C) 65 D) 60 E) 55
rimkaredir?
A) 6π B) 5π C) 4π D) 3π E) 2π

37. Bir öðrenci, bir kenarý 12 cm olan kare þeklindeki kar- 39. y d
tonu parçalayarak taban ayrýtý 6 cm ve yüksekliði 4 cm
olan kare piramit oluþturmaktadýr.
Buna göre, bu öðrencinin elinde kalan kartonun D C
alaný kaç birimkaredir?
A) 52 B) 48 C) 44 D) 40 E) 36 x
O 2 A B(10, 0)
–2
Analitik düzlemde, eksenleri (2, 0) ve (0, –2) noktalarýn-

da kesen d doðrusu, ABCD karesinin D köþesinden geç-
mektedir.
Buna göre, ABCD karesinin alaný kaç birimkaredir?
A) 9 B) 16 C) 25 D) 36 E) 49
38. C
3 A B
O
40. Analitik düzlemde verilen A(0, 6) noktasýnýn

Þekil I Þekil II
y = x ve y = –x
Þekil I’de yarýçapý 3 cm olan küre þeklindeki tahta veril- doðrularýna göre simetrileri B ve C noktalarý olarak iþa-
miþtir. retleniyor. Daha sonra A noktasýnýn x eksenine göre
Bu küreden, |AB| = 2 cm ve |OC| = 3 cm olacak þe- ý
simetriði alýnýyor ve A noktasý olarak iþaretleniyor.
3
kilde Þekil II’deki cismi elde edebilmek için kaç cm ý
Buna göre, Alan(ABA C) kaç birimkaredir?
tahta yontulmalýdýr?
A) 36 B) 48 C) 54ñ2 D) 72 E) 72ñ2
A) 13π B) 14π C) 15π D) 16π E) 17π
Temel Matematik Testi Bitti.

TYT FEN BÝLÝMLERÝ TESTÝ TYT
1. Bu testte sýrasýyla, Fizik (1 - 7), Kimya (8 - 14), Biyoloji (15 - 20) alanlarýna ait toplam 20 soru vardýr.
2. Cevaplarýnýzý, cevap kâðýdýnýn Fen Bilimleri Testi için ayrýlan kýsmýna iþaretleyiniz.
1. Ahmet Bey, evlerde kullanýlmak üzere klima üreten bir 3. Öðretmeni Ali’ye evinden okula geliþini kroki ve þekiller-
fabrikanýn araþtýrma-geliþtirme biriminde iþe girmiþtir. le anlatmasý konusunda ödev vermiþtir.
Ahmet Bey iþini yaparken fiziðin aþaðýdaki alt dal- Ali, bu ödevini;
larýndan hangisine diðerlerinden daha az ihtiyaç I. yer deðiþtirme,
duyar?
II. sürat,
III. alýnan yol,
A) Mekanik
IV. konum
B) Termodinamik
büyüklüklerinin hangilerinden eve göre vektör çize-
C) Elektrik rek ifade etmelidir?
D) Manyetizma
E) Katý hâl fiziði A) Yalnýz I B) Yalnýz III C) Yalnýz IV
D) I ve IV E) II ve IV
2. Kýrmýzý ýþýðý gören araç, yavaþlayarak durmuþtur. 4. Yüklü ve nötr cisimlerle ilgili,
Enerjinin korunumu ilkesine göre bu aracýn hareke- I. Ýki cisimde yüklüyse birbirini itebilir.
tinden dolayý sahip olduðu enerjiyle ilgili aþaðýdaki
II. Ýki cisimde yüklüyse birbirini çekebilir.
yargýlardan hangisi doðrudur?
III. Nötr cisimler, yüklü cisimleri çekebilir.
IV. Yüklü cisimler, nötr cisimleri itebilir.
A) Balata ve tekerleklerde ýsý enerjisine dönüþmüþtür.
yargýlarýndan hangileri doðrudur?
B) Egzozdan ýsý enerjisi olarak atýlmýþtýr.
C) Kinetik enerji, potansiyel enerjiye dönüþmüþtür.
A) Yalnýz I B) I ve II C) III ve IV
D) Potansiyel enerji, kinetik enerjiye dönüþmüþtür.
E) Aracýn motoru tarafýndan absorbe edilmiþtir. D) I, II ve III E) II, III ve IV

5. Düzlem aynaya bakan bir gözlemci, aynada daha fazla 7. Kelaynak kuþlarýnýn, kýþ aylarýnda binlerce yýldýr Urfa’dan
alaný görmek istiyor. Nil Nehri kýyýlarýna doðru göç ettikleri bilinmektedir. Bu
Bu gözlemci; kuþlar, uzun süren yolculuklarýnda yollarýný kay-
betmeden gidip geriye dönebilmektedir.
I. aynadan uzaklaþmak,
Bu davranýþ biçiminin nedeni aþaðýdakilerden
II. aynaya yaklaþmak,
hangisidir?
III. aynaya paralel yürümek
iþlemlerinden hangilerini yaparak görüþ alanýný art-
A) Yerin manyetik alanýndan yararlanýlmasý
týrabilir?
B) Kazandýklarý tercübeyle yollarýn bulunmasý
C) Nehirleri ve denizleri takip ederler
A) Yalnýz I B) Yalnýz II C) Yalnýz III
D) Ýklim þartlarýnýn takip edilmesi
D) I ve III E) II ve III
E) Ýç güdüleriyle hareket edilmesi
8. Elementlerle ilgili olarak verilen aþaðýdaki ifadeler-

den hangisi yanlýþtýr?
A) Saf maddelerdir.
B) Özkütleleri sýcaklýða baðlý deðildir.
C) Sabit basýnç altýndaki hâl deðiþim sýcaklýklarý sabit-
tir.
D) Ayný cins atomlardan oluþurlar.
E) Atomik ya da moleküler yapýlý olabilirler.
6. Belediyenin yol çalýþmasý sýrasýnda, þehrin su þebeke- 9. X: 2) 8) 2)

sine ait bir su borusu delinmiþ ve yukarýya doðru su Y: 2) 8) 5)
fýþkýrmýþtýr.
Z: 2) 8) 7)
Buna göre bu durumla ilgili,
I. Borunun içerisinde suyun potansiyel enerjisi vardýr. Yukarýda elektron katman dizilimleri verilen atom-
II. Borunun içerisindeki suyun basýncý, fýþkýran suyun larla ilgili,
basýncýndan fazladýr. I. X atomu elektron verme eðilimindedir.
III. Su borusunun bir bölümü kesinlikle týkalýdýr. II. X ve Y arasýnda iyonik baðlý bileþik oluþur.
III. Y ve Z arasýnda polar kovalent bað içeren molekül-
ler oluþur.
A) Yalnýz I B) Yalnýz II C) I ve II
D) I ve III E) I, II ve III
A) Yalnýz I B) I ve II C) I ve III
D) II ve III E) I, II ve III

10. I. X 13. Aþaðýda verilen hidrokarbonlardan hangisi yanlýþ
adlandýrýlmýþtýr?
II. Y
III. Z Hidrokarbon Adý
Lewis elektron nokta yapýlarý gösterilen yukarýdaki A) CH3 – CH3 Etan

atomlarýndan hangileri 12Mg atomuyla iyonik baðlý B) CH4 Metan
bileþik oluþturur?
C) CH2 = CH2 Etilen
A) Yalnýz I B) Yalnýz II C) I ve II D) CH3 – CH = CH2 Propan
D) I ve III E) II ve III E) CH CH Asetilen
14. Özkütle farkýyla karýþýmlarýn ayrýlabilmesi için karýþýmý

oluþturan maddeler,
• Birbiri içinde çözünmemelidir.
11. P0 = 1 atm • Özkütleleri birbirinden farklý olmalýdýr.
Buna göre, aþaðýdaki karýþýmlardan hangisinin ay-

rýlmasýnda özkütle farkýndan yararlanýlmaz?
X2(g)
A) Buðday - saman
273°C, 11,2 L B) Kum - talaþ
C) Alkol - su
Yukarýdaki 11,2 litre hacimli ideal, sürtünmesiz,
D) Mazot - su
hareketli pistonlu kapta bulunan 273°C sýcaklýktaki
X2 gazý kaç moldür? E) Zeytin püresi - zeytinyaðý
A) 0,25 B) 0,50 C) 0,75
D) 1,00 E) 1,50
15. Aþaðýdaki soyaðacýnda, renk körlüðü bakýmýndan has-

ta olan bireyler koyu renkle gösterilmiþtir.
: Diþi
: Erkek
12. 15P elementiyle ilgili,

I. 3. periyodun 15. grup elementidir. 1 2 3 4
II. Ametal özellik gösterir.
III. Elektron katman daðýýmý 2) 8) 5) þeklindedir. Buna göre, numaralandýrýlmýþ bu bireylerden han-
gilerinin genotipleri hakkýnda kesin bir yargýya va-
rýlamaz?
A) Yalnýz I B) I ve II C) I ve III
A) Yalnýz 3 B) 1 ve 4 C) 2 ve 3
D) II ve III E) I, II ve III
D) 3 ve 4 E) 1, 2 ve 3

16. Aþaðýdaki organik maddelerden hangisi insan hüc- 19. Mayoz bölünmenin;
releri tarafýndan üretilmez? I. homolog kromozomlarýn hücrenin ekvatoral düzle-
minde karþýlýklý dizilmesi,
A) Saç proteini II. krossing overin tamamlanmasý,
B) Temel amino asit III. kardeþ kromatitlerin ayrýlmasý,
C) Depo yaðý IV. tetratlarýn oluþmasý
D) Depo glikojeni olaylarýnýn gerçekleþme sýrasý aþaðýdakilerin hangi-
sinde doðru belirtilmiþtir?
E) Sindirim enzimi
A) I - II - III - IV B) II - I - IV - III
C) IV - II - I - III D) III - II - IV - I
E) IV - III - II - I
17. Bal, uzun ömürlü bir gýda olup balýn ömrü 1000 yýl ola-
rak bilinmektedir. Bu besinin uzun süre bozulmadan
dayanmasýnýn nedeni çürükçül mikroorganizmalarýn en-
zimlerinin bu besine kolayca etki edememesi olarak bi-
linmektedir. Bal gibi besinlerin þeker onaný (glikoz ve

fruktoz), su oranýndan çok fazladýr.
Balýn bozulmadan uzun süre durabilmesi;
I. baldaki çürükçüllerin aþýrý çoðalmasý,
II. balýn saklandýðý ortamýn çok sýcak olmasý,
III. balýn içindeki su oranýnýn enzimlerin çalýþmasý için
uygun olmamasý
durumlarýndan hangileriyle açýklanabilir?
20. Aþaðýdaki deney düzeneði hazýrlandýktan bir süre son-

A) Yalnýz I B) Yalnýz II C) Yalnýz III ra, A çözeltisindeki suyun B çözeltisinin bulunduðu bö-
D) I ve II E) II ve III lüme doðru ozmos yaptýðý ve A çözeltisinin seviyesinde
düþüþ olduðu gözlenmiþtir.
A B
çözeltisi çözeltisi
Baðýrsak
zarý
18. Bakterilerde; Bu verilere göre,

I. mayoz bölünme, I. A çözeltisi, B’ye göre daha yoðundur.
II. endospor oluþturma, II. A çözeltisi, B’ye göre hipotoniktir.
III. kalýtsal varyasyon,
III. Su, aktif taþýmayla geçiþ yapmýþtýr.
IV. eþeysiz üreme
ifadelerinden hangileri doðrudur?
olaylarýndan hangileri gözlenebilir?
A) Yalnýz I B) I ve III C) II ve III A) Yalnýz I B) Yalnýz II C) Yalnýz III
D) III ve IV E) II, III ve IV D) I ve II E) II ve III
Fen Bilimleri Testi Bitti.

HATAY MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
TYT-2 (I.OTURUM)
TÜRKÇE SOSYAL B‹L‹MLER TEMEL MATEMAT‹K FEN B‹L‹MLER‹
1 . D 11 . A 21 . D 31 . D 1 . B 11 . C 21 . C 1 . A 11 . E 21 . E 31 . C 1 . E 11 . A
2 . A 12 . E 22 . C 32 . B 2 . E 12 . A 22 . A 2 . C 12 . D 22 . D 32 . C 2 . A 12 . E
3 . A 13 . A 23 . E 33 . D 3 . A 13 . B 23 . D 3 . C 13 . B 23 . A 33 . D 3 . C 13 . D
4 . E 14 . B 24 . B 34 . B 4 . D 14 . D 24 . B 4 . E 14 . C 24 . D 34 . C 4 . E 14 . C
5 . C 15 . A 25 . C 35 . D 5 . C 15 . E 25 . E 5 . E 15 . C 25 . D 35 . E 5 . D 15 . E
6 . A 16 . E 26 . C 36 . E 6 . B 16 . D 6 . C 16 . A 26 . E 36 . A 6 . D 16 . A
7 . D 17 . C 27 . A 37 . E 7 . E 17 . A 7 . B 17 . B 27 . A 37 . D 7 . B 17 . D
8 . B 18 . D 28 . B 38 . B 8 . C 18 . E 8 . B 18 . A 28 . E 38 . C 8 . B 18 . C
9 . C 19 . C 29 . E 39 . C 9 . A 19 . C 9 . D 19 . B 29 . B 39 . D 9 . C 19 . E
10 . A 20 . E 30 . B 40 . D 10 . D 20 . B 10 . B 20 . E 30 . D 40 . B 10 . B 20 . B

Tyt Deneme Hatay 3

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Tyt Deneme Hatay 3

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

TEMEL YETERLİLİK TESTİ

2. Cevaplarýnýzý, cevap kâðýdýnýn Türkçe Testi için ayrýlan kýsmýna iþaretleyiniz.

A) giderek yaygýnlaþan – hissetmiþtir

5. Gün olur duygularýmýzý, düþüncelerimizi anlatamaz

A) Bugünü tüm yönleriyle deðerlendirmek A) sanatýn sihirli gücü yetiþir imdadýmýza

B) Ýnsanlarda iz býrakacak iþler yapmak B) yaþamýn tüm acýlarý karþýmýzdadýr artýk

C) Geçmiþten dersler çýkarmak C) içimizden geçenleri þiirle anlatma yolunu seçmeliyiz

D) Geçmiþle gelecek arasýnda köprü kurmak D) yaþamýn güzelleþmeyeceðini geçiririz içimizden

E) Zamanýn içinde kaybolmamak E) mutluluðun çok uzaklarda olduðunu düþünürüz

www.hatayegitim.com 1 Diðer Sayfaya Geçiniz

A) Her roman, yeniden okundukça yeni anlamlar ka-

11. Aþaðýdaki cümlelerin hangisinde bir yazým yanlýþý

www.hatayegitim.com 2 Diðer Sayfaya Geçiniz

13. Aþaðýdaki cümlelerin hangisinde yay ayraç ( ) diðer-

B) Yusuf Has Hacib’in Kutadgu Bilig adlý eseri, alegorik II

E) Tanzimat Dönemi’nde edebiyatýmýza yeni türler lýydýlar.

A) I. sözcük, bulunma hâli eki almýþ bir sýfattýr.

www.hatayegitim.com 3 Diðer Sayfaya Geçiniz

22. Son yýllarda kitaplarý çok satan, birçok eleþtirmen tarafýn-

Baþarýlý gözlemleri ve etkileyici anlatýmýyla sýra dýþý hi-

23. (I) Rüyamda, British Columbia Üniversitesinin Batý

www.hatayegitim.com 4 Diðer Sayfaya Geçiniz

www.hatayegitim.com 5 Diðer Sayfaya Geçiniz

31. 1990’lý yýllarda, bir çamaþýr yumuþatýcýsý markasýnýn

A) Dikkat çeken bazý özelliklerine A) Piyasanýn en ucuz ürünü olmasý

www.hatayegitim.com 6 Diðer Sayfaya Geçiniz

35. Aþaðýdakilerden hangisi bir paragrafýn giriþ cümlesi

www.hatayegitim.com 7 Diðer Sayfaya Geçiniz

37. Beþ Hececilerin etkisinde kaldýktan sonra, kendi çizgisi-

ni bulmuþ, her zaman kýsa ve sade yazmýþ; ancak

A) Özgün nitelikteki üretkenliðine C) Romandaki etkileyicilik, beyaz perdeye aktarýlama-

38. - - - -. Hayatýný cennet de cehennem de yapan insanýn ken-

II. ticaretin canlanmasý,

2. Balkanlar’daki Osmanlý egemenliðinin güçlenme-

A) Milliyetçi hareketlerin bölgede yaygýnlaþmasýnýn

3. Fransa, Osmanlý egemenliðindeki Mýsýr’ý 1798’de iþgal

E) Sýnýrlarýný geniþletme siyasetini öne çýkardýðýnýn D) Kasým E) Þubat

www.hatayegitim.com 9 Diðer Sayfaya Geçiniz

11. Felsefenln günlük yaþamda doðrudan bir fayda saðla-

Bu verilerden yararlanýlarak ülke için aþaðýdakiler- D) Öznel bir üretkenlik olmasý

A) Enerji tüketimi azdýr.

13. Estetik yargýlar beðeni ifadeleridir. Örneðin,"Bu tablo

www.hatayegitim.com 10 Diðer Sayfaya Geçiniz

A) Varlýðýn fenomen olduðu

C) Varlýðýn hem bir madde hem de idea olduðu

E) Varlýðýn içinin idea olduðu III. Kiþilere, sorumluluk duygusu kazandýrýr.

www.hatayegitim.com 11 Diðer Sayfaya Geçiniz

21 - 25. sorularý Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersini

kiþiyi mutlu kýlmasý; kötü olmasý ise kiþiyi mutsuz kýl-

Sosyal Bilimler Testi Bitti.

1. Aþaðýdaki sayý makinesine atýlan bir a sayýsý, üç farklý 4. 1

Buna göre, makineye aþaðýdaki sayýlardan hangisi

42 44 A) x < y B) x < z C) z < y

Buna göre, x + y toplamýnýn en büyük asal çar-

Yukarýda sayý toplarý verilmiþtir. Bu sayý toplarý

www.hatayegitim.com 13 Diðer Sayfaya Geçiniz

Yukarýda verilen sayý pusulasýndaki kural, aþaðýdaki

A) 70 B) 77 C) 80 D) 88 E) 99 • x sayýsýndan küçük olan en büyük tamkare sayýsý

bulunur. Bu sayý a olarak adlandýrýlýr.

8. Aþaðýdaki iþlemde, “ ” iþlemi, üs alma iþlemi olarak 18 19 25 27 31

www.hatayegitim.com 14 Diðer Sayfaya Geçiniz

A) 715 B) 780 C) 810 D) 900 E) 1200

Bu sitedeki A bloklarýndan toplanan aidatlar, B ðýdakilerin hangisinde belirtildiði gibi gerçekleþir?