小組討論：題型處理與應試技巧

一、 題目類型：
1. 爭議類
 有人說：「閱讀可以提升個人品味。」你同意嗎﹖　(2012 年文憑試)
 有人認為大學畢業生當快餐店基層員工，是大材小用。你同意嗎﹖　(2012 年文憑試)

題目特點：
 只有一句陳述句。
 關鍵詞：你同意嗎﹖

處理方法：
 立場堅定清晰：可選擇正方、反方，或視乎特定情況而定
 態度：持開放態度討論，不宜以辯論方式處理
 回應：須補充己方觀點，反駁反方觀點

構思方法：
1. 多角度思考
2. 羅列正反雙方觀點
3. 確定立場
有人說：「閱讀可以提升個人品味。」你同意嗎﹖　(2012 年文憑試)
思考角度 正方觀點 反方觀點
閱讀能提升個人品味的原因： 閱讀不能提升個人品味的原因：
角度/情況一 1. 主題句 + 例子 + 闡述 1. 主題句 + 例子 + 闡述
角度/情況二 2. 主題句 + 例子 + 闡述 2. 主題句 + 例子 + 闡述
角度/情況三 3. 主題句 + 例子 + 闡述 3. 主題句 + 例子 + 闡述

討論階段：
第一階段 第二階段 第三階段 第四階段
界定題目 深化個人見解 深化個人見解 深化個人見解
提出個人見解 補充、質疑 開拓討論空間 (從其 歸納雙方意見
他角度思考、舉出其
他例子)

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發言質素 – 解說語體：

主題句、闡釋句、小結句
解說段落由主題句、闡釋句、小結句三部分組成。它們的定義與特點如下：
1. 主題句
定義：主題句是一句完整句子，一般位於段首，也可置於段尾或段中，用以說明該段的中
心思想，突出主題，令人一目了然。
注意事項：
 主題句要回應題目的關鍵字詞，緊扣題目，直接地點出段落的中心思想。
 以關鍵字詞表達主題，引導整個段落的發展。
 概括具體的內容，不可空泛而論。
 使用簡潔而完整的句子。
2. 闡釋句
定義：闡釋句是主題句的闡述，是支持主題句的句子。要確立主題句，必須通過例子、引
文或數據等，言之有據，切忌憑空立論。每個段落除了主題句與小結句之外，還需包含闡
釋句，寫好了闡釋句便基本上完成一個段落。
注意事項：
 緊扣主題句，以增強段落的說服力
 舉例(事例、史例、數據、語例、設例)必須詳細、具體、準確
 句子與句子之間要具有連貫性，並以過渡詞作起承轉合
3. 小結句
定義：小結句是用以對全段內容進行總結、歸納或提出結論性的觀點。
開拓討論空間 - 多角度思考

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2. 協商類　（共識題）
 杏壇中學「關懷社會小組」本年度的主題是「關心獨白長者」。假設你們是這個小組的成
員，試擬訂兩項活動，並達成共識。　(2012 年文憑試 考生自擬選項)
 假設香港政府擬興建一所全新博物館，需要選擇一個主題，你會選擇下列哪一項﹖試討論
並達成共識。　(2012 年文憑試 給予多個選項)
房屋 時裝 玩具
 要維繫友誼，你認為下列哪一種做法較為合適﹖　(2012 年文憑試)
經常會面 坦誠相向 投其所好

題目特點：
 給予多個選項或由考生自擬選項。
 關鍵詞：達成共識。

處理方法：
 選擇項目前，應先訂立選取的準則，再按準則衡量各個選項的重要性。多項選取準則之中，
也有主次之分。
 立場隨討論轉變：開首宜有明確立場，中後段視乎各方理據，衡量選擇，最終使全組達成
共識。
 討論時，須兼及三個選項，不宜偏廢。如支持第一項，也應交代反對第二項、第三項的理
據。只討論其中一項，則討論不夠全面。
 個人意見：多提出具建設性的意見，有助取得較高分數。避免拾人牙智慧。
 回應：宜採取開放的態度討論，適時接納他人的觀點，並適時反駁。對方的觀點即使與自
己的取態不同，也可以接納。

構思方法：
1. 想出三個考慮的準則：(1)具吸引力 (2)具代表性 (3)展品容易展示
2. 列出支持、反對每個選項的原因：
假設香港政府擬興建一所全新博物館，需要選擇一個主題，你會選擇下列哪一項﹖試討論
並達成共識。　(2012 年文憑試 給予多個選項)
房屋 時裝 玩具

房屋 時裝 玩具
支持的原因： 支持的原因： 支持的原因：
1. 主題句 + 例子 + 闡述 1. 主題句 + 例子 + 闡述 1. 主題句 + 例子 + 闡述
2. 主題句 + 例子 + 闡述 2. 主題句 + 例子 + 闡述 2. 主題句 + 例子 + 闡述
3. 主題句 + 例子 + 闡述 3. 主題句 + 例子 + 闡述 3. 主題句 + 例子 + 闡述
反對的原因： 反對的原因： 反對的原因：
1. 主題句 + 例子 + 闡述 1. 主題句 + 例子 + 闡述 1. 主題句 + 例子 + 闡述
2. 主題句 + 例子 + 闡述 2. 主題句 + 例子 + 闡述 2. 主題句 + 例子 + 闡述
3. 主題句 + 例子 + 闡述 3. 主題句 + 例子 + 闡述 3. 主題句 + 例子 + 闡述

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討論階段：
第一階段 第二階段 第三階段 第四階段
界定題目，理清處境 深化個人見解 深化個人見解 深化個人見解
提出考慮的準則與個 補充、質疑 歸納各人觀點 收窄分歧 / 達成共識
人見解 衡量各個準則的優次
收窄分歧

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3. 表達意見類
 有人說：「工作辛苦，難道不工作就不辛苦嗎﹖」對於這種看法，你有什麼意見﹖ (2012
年文憑試)
 近年有不少年輕人放下工作，到世界各地遊歷數年之久。對於這種做法，有人認為可以豐
富人生；有人認為浪費時間。試談談你的看法。 (2012 年文憑試)

題目特點：
 兩句陳述句，兼及正反兩面。
 關鍵詞：試談談你的意見 / 看法。

處理方法：
 立場清晰：可選擇正方、反方，或視乎特定情況而定
 態度：持開放態度討論，不宜以辯論方式處理
 題目通常有兩句陳述句，第一句為正方看法，第二句為反方看法。討論宜全面，兼顧正、
反兩面。

構思方法：
1. 列出 A、B 兩項陳述句的原因，並剖析其中的關係：
近年有不少年輕人放下工作，到世界各地遊歷數年之久。對於這種做法，有人認為可以豐富人
生；有人認為浪費時間。試談談你的看法。 (2012 年文憑試)
2. 選擇立場：正方、反方，或視乎特定情況而定
豐富人生 浪費時間 為何會有這種予盾﹖(視乎情況)
遊歷可以豐富人生的原因： 遊歷浪費時間的原因： 矛盾出現的原因：
1. 主題句 + 例子 + 闡述 1. 主題句 + 例子 + 闡述 1. 主題句 + 例子 + 闡述
2. 主題句 + 例子 + 闡述 2. 主題句 + 例子 + 闡述 2. 主題句 + 例子 + 闡述
3. 主題句 + 例子 + 闡述 3. 主題句 + 例子 + 闡述 3. 主題句 + 例子 + 闡述

討論階段：
第一階段 第二階段 第三階段 第四階段
界定題目 深化個人見解 深化個人見解 深化個人見解
提出個人見解 補充、質疑 開拓討論空間 (從其 歸納雙方意見
他角度思考、舉出其
他例子)

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4. 評論類
 現今體壇，不少人認為「友誼第一，比賽第二」的說法已不合時宜。試評論這種看法。

題目特點：
1. 題目交代某種現象。
2. 關鍵詞：試評論這種看法。
處理方法：
1. 現象是怎樣的﹖
2. 誰會有這種情況﹖ (舉例子)
3. 評價現象：好、壞、善、惡等

歷年文憑試題目分佈：
題目類型 2012 2013 2014
爭議類 5/22 9/30
協商類 5/22 10/30
表達意見類 12/22 7/30
評論類 / 4/30

二、 題目處境：
1. 校園生活
2. 社會時事
3. 潮流思想
4. 文化類型

三、 首輪發言：
因應發言次序，每一位考生皆有不同的任務：
一號考生：主持討論──界定題目關鍵字詞，建立討論平台，發表個人意見。
二號考生：回應意見──拓展、補充觀點，找出不足。發表個人意見。
三號考生：回應意見──拓展、補充觀點，找出不足。發表個人意見。
四號考生：回應意見──拓展、補充觀點，找出不足。發表個人意見。
五號考生：歸納意見──發表個人意見。歸納各方觀點，推動往後的討論。

四、 表達技巧　／　爭取良好印象：
宜：
1. 說話速度要慢
2. 說話音量要大
3. 咬字要清楚
4. 保持笑容
5. 認真摘錄筆記

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6. 積極發言，投入討論過程
忌：
1. 忌中英夾雜
2. 忌邀請他人發言