2020 03 대성해설

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제1교시 국어 영역 해설 2~8쪽 제3교시 영어 영역 해설 18~26쪽

1. ② [2점] 2. ④ [2점] 3. ⑤ [3점] 4. ④ [2점] 5. ① [2점] 1. ③ [2점] 2. ① [2점] 3. ④ [2점] 4. ⑤ [2점] 5. ① [2점]
6. ③ [2점] 7. ④ [2점] 8. ③ [2점] 9. ② [2점] 10. ④ [3점] 6. ⑤ [2점] 7. ③ [2점] 8. ⑤ [2점] 9. ③ [3점] 10. ④ [2점]
11. ④ [2점] 12. ③ [2점] 13. ③ [3점] 14. ③ [2점] 15. ⑤ [2점] 11. ⑤ [2점] 12. ① [2점] 13. ⑤ [2점] 14. ① [3점] 15. ② [3점]
16. ④ [2점] 17. ⑤ [3점] 18. ③ [2점] 19. ① [2점] 20. ③ [2점] 16. ② [2점] 17. ④ [2점] 18. ③ [2점] 19. ② [2점] 20. ① [2점]
21. ④ [2점] 22. ⑤ [3점] 23. ④ [2점] 24. ⑤ [2점] 25. ⑤ [3점] 21. ⑤ [3점] 22. ① [2점] 23. ② [2점] 24. ② [2점] 25. ④ [2점]
26. ② [2점] 27. ① [2점] 28. ② [3점] 29. ④ [2점] 30. ③ [2점] 26. ⑤ [2점] 27. ④ [2점] 28. ③ [2점] 29. ⑤ [2점] 30. ③ [3점]
31. ③ [2점] 32. ④ [2점] 33. ④ [2점] 34. ⑤ [3점] 35. ① [2점] 31. ① [2점] 32. ④ [2점] 33. ④ [3점] 34. ⑤ [3점] 35. ④ [2점]
36. ④ [2점] 37. ① [2점] 38. ③ [2점] 39. ⑤ [3점] 40. ③ [2점] 36. ④ [2점] 37. ② [3점] 38. ③ [2점] 39. ⑤ [3점] 40. ① [2점]
41. ② [2점] 42. ③ [2점] 43. ③ [3점] 44. ② [2점] 45. ② [2점] 41. ③ [2점] 42. ② [3점] 43. ② [2점] 44. ⑤ [2점] 45. ② [2점]
제2교시 수학 영역 해설 9~17쪽 제4교시 한국사 영역 해설 27~28쪽
[가형] 1. ② [2점] 2. ④ [3점] 3. ⑤ [2점] 4. ① [2점] 5. ④ [3점]
6. ④ [2점] 7. ② [3점] 8. ⑤ [3점] 9. ⑤ [3점] 10. ⑤ [2점]

1. ② [2점] 2. ④ [2점] 3. ① [2점] 4. ⑤ [3점] 5. ② [3점]
6. ④ [3점] 7. ③ [3점] 8. ① [3점] 9. ② [3점] 10. ③ [3점]
11. ② [2점] 12. ③ [3점] 13. ⑤ [2점] 14. ② [2점] 15. ③ [3점]
11. ④ [3점] 12. ② [3점] 13. ⑤ [3점] 14. ④ [4점] 15. ⑤ [4점] 16. ③ [3점] 17. ③ [2점] 18. ③ [3점] 19. ⑤ [2점] 20. ③ [3점]
16. ③ [4점] 17. ④ [4점] 18. ③ [4점] 19. ① [4점] 20. ③ [4점]
21. ⑤ [4점] 22.  [3점] 23.  [3점] 24.  [3점] 25.  [3점]
26.  [4점] 27.  [4점] 28.  [4점] 29.  [4점] 30.  [4점]
[나형]
1. ② [2점] 2. ④ [2점] 3. ① [2점] 4. ⑤ [3점] 5. ② [3점]
6. ④ [3점] 7. ⑤ [3점] 8. ③ [3점] 9. ② [3점] 10. ③ [3점]
11. ④ [3점] 12. ⑤ [3점] 13. ① [3점] 14. ② [4점] 15. ⑤ [4점]
16. ④ [4점] 17. ③ [4점] 18. ④ [4점] 19. ③ [4점] 20. ① [4점]
21. ⑤ [4점] 22.  [3점] 23.  [3점] 24.  [3점] 25.  [3점]
26.  [4점] 27.  [4점] 28.  [4점] 29.  [4점] 30.  [4점]
4월 고3 마이맥 학력평가 - 1 - 정답 및 해설
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라며 강연에서 언급한 내용을 구체적 행동으로 옮기겠 단순화하는 데 도움을 줬다고 볼 수는 없다. [B]는 체
국어 영역 다고 결심하고 있다. 험을 통해 느낀 내용을 함께 쓸 것을 제안한 것이므
③ 청자 3은 “며칠 전에 신문 기사를 읽었는데, 항공 로, 글감의 범위를 명료화하는 데 도움을 준 것은 아
방제에 사용되는 살충제가 방제 지역 주변의 양봉 농 니다.
1. 말하기 방식의 이해 ② 가, 양잠 농가 등에 피해를 준다는 내용이었어.”라며 ④ [A]와 [B] 모두 글의 논리적 오류를 지적하는 내용
해설 자신이 이미 알고 있는 지식을 활용하고 있다. 이 아니며 상반된 의견을 제시하고 있지도 않다.
④ 청자 1은 “그런데 산림 병해충에 해당하는 해충과 ⑤ [A]와 [B]는 새로운 내용을 추가하는 것이므로 기
강연자는 “이를 돈으로 환산하면 얼마나 될까요?”라
병원균에 어떤 것들이 있는지 알려 주지 않아서 아쉬 존 구상 내용을 심화하는 추가 정보를 요구하는 것은
고 질문하고는 있으나 이는 청중의 관심을 유발하기
웠어.”라며, 청자 3은 “화학적 방제가 끼치는 부정적 아니다.
위한 질문일 뿐, 강연 내용에 대한 청중의 배경지식을
효과를 다각도로 설명해 주었다면 더 좋았을 것 같
파악하기 위한 질문으로 보기는 어렵다.
아.”라며 강연 내용 중 일부에 대해 추가 설명이 필요
오답넘기
했다고 느끼고 있다.
① 산림의 공익적 가치에 대해 설명하기 위해 국립산
림과학원의 발표를 인용하면서 그 출처를 언급하고
6. 대화의 내용과 작문 내용 이해 ③
있다.
③ 강연의 마지막 부분에서 산림에 관심과 애정을 기 해설
울여야 한다고 당부하며 강연을 마무리하고 있다. (가)에서 ‘누나’는 “경험 중에서 특히 인상 깊었던 장
④ 병해충으로 인한 산림의 피해에 대해 설명하기 위 4. 말하기 방식의 파악 ④ 면을 중심으로 쓰면 좋을 것 같아.”라고 했으므로 ‘인
해 산림 병해충의 의미를 설명하고 있다. 해설 상 깊었던 장면을 중심으로 글을 쓰라고 했지?’라는
⑤ 강연자는 앞부분에서 “강연은 산림의 가치, 산림 “이렇게 해도 될까?”는 물음의 방식을 사용하긴 했지 메모는 적절하다. 그리고 (나)에서 ‘특히 통명전에서
병해충의 피해 현황, 산림 병해충의 방제 방법, 그리고 열린 고궁 음악회가 인상적이었다.’라고 하며 고궁 음
만, 이는 창경궁을 관람하면서 경험한 내용을 모두 넣
산림 병해충 방제를 위해 우리가 해야 할 일 순으로 어 본 것이 괜찮은지에 대해 묻는 것이지, 자신이 상 악회를 감상했던 경험에 대해 서술하고 있으므로 이
진행하겠습니다.”라며 강연의 순서를 제시하고 있다. 는 적절한 메모이다.
대방이 한 말을 제대로 이해했는지 확인하는 것은 아
니다. 오답넘기
오답넘기 ① (가)에서 ‘누나’는 “체험 소감문이라면 체험을 하게

된 이유나 계기를 먼저 얘기하면 좋을 것 같아.”라고
① “혹시 시간 있으면~줄 수 있어?”에는 상대방에게
했으므로 ‘창경궁을 관람하게 된 계기를 언급하며 글
반드시 그렇게 하라고 하는 것이 아니라 자신이 상대
2. 자료의 활용 방식 파악 ④ 방의 상황과 여건에 따른다는 의미를 드러낸다. 따라 을 시작하라고 했지?’는 적절한 메모이다. 그러나
(가)의 ‘동생’의 대답과 (나)에서 한국사 수업에서 궁
해설 서 상대방의 부담을 덜어 주면서 부탁하려는 의도가
담긴 것으로 볼 수 있다. 궐에 대해 배우고 관심이 생겨 관람하게 되었다고 했
㉡을 제시한 다음 “2010년 이후 주요 병해충의 피해
으므로, ‘수행 평가인 체험 소감문 작성을 위해 관람
가 전반적으로 감소하고 있기는 하지만 아직도 그 피 ② “나도 고등학교 때 글쓰기 수행 평가가 제일 힘들
했다는 내용’은 적절하지 않다.
해 규모가 상당하고, 일부 병해충의 피해는 오히려 증 었어.”라고 하며 자신의 경험을 언급하면서 “네 마음
② (가)에서 ‘누나’는 체험한 내용만 쓰기보다는 체험
가하고 있습니다.”라고 한 것으로 보아, 2010년 이후 충분히 이해해.”라고 하여 상대방이 처한 상황에 공감
을 통해 깨달은 내용을 함께 쓰는 것이 좋을 것 같다
주요 병해충 피해의 현황을 알려 주기 위해 ㉡을 제시 을 나타내고 있다.
③ 엄지손가락을 치켜올리는 행위는 비언어적 표현이 고 조언하고 있으며, 책자를 통해 알게 된 사실보다
하였음을 알 수 있다.
직접 관람한 내용에 대해 쓰라는 말은 하지 않았다.
오답넘기
며, “그래, 좋아!”는 언어적 표현이다. 누나는 이 둘을
함께 사용하며 동생의 생각에 동조하고 있다. 그리고 (나)에서 명정전, 춘당지, 대온실을 관람했다
①, ② ㉠에 이어지는 강연 내용으로 보아, ㉠은 산 는 내용은 간단히 기술되어 있으며 이를 중심으로 글
⑤ 앞에서 누나가 “인상 깊었던 장면을 중심으로 쓰면
림의 공익적 혜택을 정리하여 제시한 자료일 것이다. 을 쓴 것은 아니다.
좋을 것 같아.”라고 하자 “그렇겠네.”라며 동조의 뜻
따라서 산림의 공익적 가치를 산정하는 목적을 밝힌 ④ (가)에서 ‘누나’는 “보고 알게 된 내용만 쓰는 것보
을 표현하고, “인상 깊었던 경험 위주로 쓰면”이라고
다거나 산림의 공익적 가치를 높이는 방법을 설명하 다는 그러한 경험을 통해 네가 느낀 것을 함께 써야
하며 상대의 발언 내용 중 일부를 반복하고 있다.
기 위해 ㉠을 제시하고 있다는 설명은 적절하지 않 진정한 소감문이 될 수 있겠지?”라고 했으므로 ‘체험
다. 하면서 느낀 점도 함께 서술하라고 했지?’라는 메모는
③ ㉡에 이어지는 강연 내용으로 보아, ㉡은 2010년 적절하다. 그러나 (나)에서 창경궁에 얽힌 역사적 사
이후 병해충의 피해가 감소하고 있지만 피해 규모가 실을 몰랐던 것에 대해 부끄러웠다는 내용은 서술되
여전히 상당하고 일부 병해충의 피해가 증가 추세임 어 있지 않다.
을 나타내는 자료일 것이다. 따라서 2010년 이후 실 5. 특정 발화의 기능 이해 ① ⑤ (가)에서 ‘누나’는 “체험을 통해 네가 다짐하게 된
시된 병해충 방제의 효과를 알려 주기 위해 ㉡을 제시 것이나 바람이 있으면 글을 마무리할 때 함께 언급해
해설
하고 있다는 설명은 적절하지 않다. 주는 것도 좋을 것 같아.”라고 했으므로 ‘체험을 통해
[A]는 동생의 구상 내용이 창경궁을 관람한 내용으로
⑤ ㉢은 항공기로 살충제를 살포하는 것의 어려움을 소망하게 된 것이나 다짐에 대해 쓰라고 했지?’라는
만 되어 있어, 그것만으로 구성하지 말고 창경궁을 관
보여 주기 위한 자료가 아니라, 항공기로 살충제를 살 메모는 적절하다. 그러나 (나)에서 ‘우리의 문화는 우
람하게 된 계기나 이유를 먼저 언급하는 것을 제안하
포하는 것의 장단점을 설명하기에 앞서 그 구체적 모 리가 지켜나가고 발전시켜야 한다는 생각으로 우리
고 있으므로, 글의 시작에 대한 발상을 촉발했다고 볼
습을 보여 주기 위한 자료이다. 문화재에 더욱 애정을 가졌으면 좋겠다.’라는 바람을
수 있다. [B]도 창경궁을 관람하면서 보고 알게 된 내
용만을 쓰지 말고 그런 경험을 통해 느낀 내용을 함께 드러내긴 했지만 앞으로 다른 고궁들도 관람하고 싶
쓰면 진정한 소감문이 될 수 있을 것이라고 조언하고 다는 소망은 서술되어 있지 않다.
있으므로, 상대방이 관람을 통해 느낀 내용을 글에 포
함시키는 방향으로 구상 내용을 보완하도록 유도하고
3. 청중의 반응 분석 ⑤ 있다고 볼 수 있다.
해설 오답넘기
청자 2와 청자 3은 모두 강연 내용을 바탕으로 강연에 ② [A]는 구상 내용에 대한 긍정적 견해라기보다는 새

7. 글쓰기 계획에 따른 표현 ④
서 언급되지 않은 내용을 추론하고 있지 않다. 로운 내용의 추가를 제안하는 성격의 발화이고, [B] 해설
오답넘기 역시 구상 내용을 상세화하는 방향을 제시하는 것은 궁궐은 우리의 문화와 역사가 살아 숨 쉬는 공간이라
① 청자 1은 “산림을 막연하게~알게 되어 좋았어.”라 아니다. 고 하여 궁궐이 지니는 가치를 언급하고 있으며, 이와
며 이전에 몰랐던 사실에 대해 알게 된 것을 긍정적으 ③ [A]는 창경궁을 관람하게 된 계기나 이유를 글의 관련하여 친구들도 고궁을 관람하여 우리의 문화와
로 여기고 있다. 앞부분에 먼저 언급하는 것을 제안하고 있으므로, 글 역사를 직접 느낄 수 있었으면 좋겠다고 하여 자신의
② 청자 2는 “앞으로 병해충의~보탬이 되어야겠어.” 의 구성에 도움을 준다고 할 수 있으나, 글의 구조를 바람을 밝히고 있다.
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오답넘기 10. 비판하는 글 쓰기 ④ 하다.
① 역사를 잊지 않게 노력해야겠다는 것은 체험을 통 ⑤ ‘바람에 더위를 식혔다.’에서 ‘에’는 ‘바람’이 더위
해설
해 다짐한 내용으로 볼 수 있으며, 역사 바로 알기 운 를 식히는 수단이 됨을 나타내는 경우이므로 ㉤의 예
<보기>에서는 과학적인 조사와 실험은 그 결과물이
동을 펼쳐 나갔으면 좋겠다는 것은 바람으로 볼 수 있 로 적절하다.
부정적 효과가 없다는 것을 입증할 수 있어야 하고,
다. 그러나 체험을 통해 깨달은 우리나라의 궁궐의 가 그 결과물에 대해 자유롭게 검증할 수 있어야 한다고
치에 대한 언급이 없다. 언급하고 있다. 따라서 <보기>에 제시된 관점을 반영
② 궁궐이 소중한 휴식 공간이라고 하고 우리의 고유 하여, GMO가 안전하다는 [A]의 내용에 대해 비판할
한 문화를 간직하고 있는 학습의 장이라고 하면서 체 수 있는 주장으로는 ‘GMO로 인한 피해가 발생하지
험을 통해 깨달은 우리나라의 궁궐의 가치를 언급하 13. 중세 국어의 조사에 대한 이해 ③
않는다는 것을 충분히 검증할 수 있도록 해야 한다.’
고 있다. 그러나 이것과 관련하여 스스로 다짐한 내용 가 가장 적절하다. 해설
이나 자신의 바람은 언급되어 있지 않다. 중세 국어에서 ‘우ㅎ’는 ‘의’라는 특수한 부사격 조사
오답넘기
③ 우리 궁궐이 널리 알려졌으면 좋겠다고 하여 체험 를 취하는 체언이다. 따라서 ‘世尊(세존)이 象頭山(상
① GMO의 품종이 아니라, GMO의 결과물이 부정적
을 통해 바라게 된 내용을 언급하고 있으나, 궁궐의 두산) 우희 가샤(세존이 상두산 위에 가시어)’에서 ‘우
효과가 없다는 것을 입증할 수 있도록 해야 한다고 하
가치에 대해서는 언급하고 있지 않다. 희’는 체언 ‘우ㅎ’에 진행 방향을 나타내는 부사격 조
였다.
⑤ 창경궁이 현재도 우리의 삶 속에서 함께 호흡하는 사 ‘의’가 결합한 부사어이다.
② <보기>는 결과물에 해악이 없어야 한다는 입장으
공간이라고 하여 궁궐의 가치를 언급하고 있으나, 체
로, 이득과 해악을 비교하는 입장이 아니다. 오답넘기
험을 통해 다짐한 내용이나 바람은 언급하고 있지 않
③ GMO에 적용된 유전적 공학 기술이 다양한 분야 ① ‘사’은 끝음절이 양성 모음이므로 관형격 조사는
다.
에서 활용되고 있음을 입증하는 것이 아니라, GMO ‘’가 결합하여 ‘사 ’으로 쓸 수 있다.
가 부정적 효과가 없다는 것을 입증해야 한다. ② ‘나랏’의 ‘나라’는 무정물이므로 ‘나랏’의 ‘ㅅ’은 무
⑤ GMO의 생산성이 뛰어나다는 것은 GMO의 장점 정물에 결합한 관형격 조사이다.
이므로 <보기>의 관점과 연관성이 떨어진다. ④ ‘곶’, ‘불휘’, ‘닢’에 중세 국어의 부사격 조사가 결
합하면 각각 ‘고’, ‘불휘예’, ‘니페’처럼 쓸 수 있다.
8. 글쓰기 계획의 반영 여부 확인 ③ ⑤ ‘아’은 ‘’라는 특수한 부사격 조사를 취하는 체
해설 언이므로 ‘아’의 ‘’는 부사격 조사이다.
GMO에 대한 연구가 폭넓게 이루어졌다는 ㉢의 내용
은 글의 초고에서 확인할 수 없다. 11. 음운 변동의 이해 ④
오답넘기 해설
① 초고의 1문단에서 학생들 사이에 GMO로 만든 식 ‘신지 → [신찌]’에서는 예사소리가 된소리로 바뀌는
품에 대한 논란이 있었음을 언급하고 있다.
14. 명사절의 특징 파악 ③
된소리되기 현상이 일어났다. ‘꾸짖고’는 [꾸짇고] →
② 초고의 2문단에서 ‘GMO에 대한 타당한 판단을 [꾸짇꼬]로 발음되는데, 이 과정에서 ‘ㅈ’이 [ㄷ]으로 해설
하기 위해서는 먼저 그 개념을 제대로 아는 것이 중요 바뀌고, ‘고’의 초성 ‘ㄱ’이 된소리로 [ㄲ]으로 바뀐다. 명사절은 안은문장 속에서 명사가 수행하는 기능을
하다.’라며 GMO의 정확한 개념에 대한 이해가 필요 그러나 ‘몫까지’는 [목까지]로 발음되는데, ‘까’의 초 한다. ㉠은 ‘시험공부를 하기’, ㉡은 ‘그가 노력하고 있
하다고 언급하고 있다. 성 ‘ㄲ’이 이미 된소리이므로 초성이 예사소리에서 된 음’, ㉢은 ‘친척들이 오기’가 명사절이다. ㉡의 명사절
④ 초고의 3문단에서 ‘시간이 많이 걸리는 품종 개량 소리로 바뀌는 현상이 일어난다는 설명은 적절하지 않 안에 다른 절이 또 안겨 있는 것은 아니다.
을 발전된 과학 기술을 통해 그 속도를 앞당긴 것’이 다. 오답넘기
GMO임을 언급하고 있다. 오답넘기 ① ㉠의 명사절은 ‘시험공부를 하기’이다. 주어 ‘나는’
⑤ 초고의 4문단에서 GMO를 통한 생산성 증대가 꼭 ① ‘읖는’은 [읍는] → [음는]로 발음되는데, 이 과정에 이 생략되어 있다.
필요하다고 언급하고 있다. 서 [ㅂ]이 비음 ‘ㄴ’을 만나 비음인 [ㅁ]으로 바뀌는 비 ② ㉠, ㉡의 명사절은 주어, 목적어 역할(주성분), ㉢
음화가 일어난다. 의 명사절은 관형어 역할(부속 성분)을 한다.
② ‘숱하게’는 [숟하게] → [수타게]로 발음되는데, 이 ④ 명사절은 명사형 전성 어미 ‘-음’, ‘-기’를 통해 만
과정에서 ‘ㄷ’과 ‘ㅎ’이 만나 ‘ㅌ’으로 축약된다. 들어짐을 알 수 있다.
③ ‘읊는’은 발음 과정에서 받침 ‘ㄹ’이 탈락하는 현상 ⑤ ㉠에는 주격 조사, ㉡은 목적격 조사가 명사절에
9. 고쳐 쓴 내용의 적절성 파악 ② 이, ‘몫까지’는 받침 ‘ㅅ’이 탈락하는 현상이 일어난다. 붙어 있다. ㉢은 명사절이 관형어 역할을 하며 조사가
해설
⑤ ‘꾸짖고’는 음절의 끝소리 규칙에 의해 ‘ㅈ’이 [ㄷ] 붙어 있지 않다.
으로 교체되고, ‘숱하게’는 음절의 끝소리 규칙에 의해
초고의 마지막 문단에는 우리나라 인구의 대부분이
‘ㅌ’이 [ㄷ]으로 교체된다.
날마다 GMO를 먹고 있다는 점과 우리나라의 GMO
관련 규정에 대해 설명하고 있다. 이는 GMO에 대해
찬성하는 전체적인 글의 논지에 부합하지 않아 글의
통일성을 해친다. 이것을 고쳐 쓴 마지막 문단에서는 15. 높임 표현의 이해 ⑤
GMO가 급격하게 확산되고 있다는 점과 GMO에 대 해설
한 인식 전환의 필요성을 설명하고 있다. 따라서 ‘고
12. 조사의 기능 이해 ③
㉤과 같이 주체가 화자보다 높아서 높임의 대상이 된
쳐 쓴 마지막 문단’을 고려할 때 ⓐ에 들어갈 내용으 해설
다 하더라도 청자가 주체보다 높은 인물일 경우에는
로 ②가 가장 적절하다. ㉢에서 ‘의’의 앞 체언인 ‘마음’과 뒤 체언인 ‘여유’는 주체를 높일 수 없다. 따라서 ㉤은 ‘할아버지, 저기 어
오답넘기 의미상 동격이 아니다. ‘마음의 여유’에서 ‘의’는 ‘꽃의 머니가 와요.’가 바른 문장이다. 한편 서술어의 종결
① 초고에서 GMO를 반대하는 입장의 근거를 제시하 향기’나 ‘예술의 아름다움’처럼 앞 체언이 뒤 체언이 표현은 상대 높임법에 관한 것으로 ‘-요’는 해요체(두
고 있지 않다. 나타내는 속성의 보유자임을 나타내 주는 기능을 하 루높임), ‘-ㅂ니다’는 하십시오체(아주높임)이다.
③ 초고에서 GMO와 관련된 개인적 경험을 언급하고 고 있다고 볼 수 있다. 오답넘기
있지 않으며, 수정한 문단에서 GMO를 찬성하는 전문 오답넘기 ① 문장의 주체인 ‘동생’은 화자인 ‘나’보다 나이가 어
가의 견해가 나타나 있지 않다. ① ‘다수의 지지가’에서 ‘의’는 지지하는 주체가 다수 리므로 주체 높임을 사용할 수 없다.
④ 수정한 문단에서 글의 내용을 전체적으로 요약하 임을 나타내는 경우이므로 ㉠의 예로 적절하다. ② ‘잡수시다’는 ‘먹다’의 의미를 지니며, 주체 높임을
고 있지 않다. ② ‘계획의 수립부터’에서 ‘의’는 수립하는 대상이 계 나타내는 특수한 어휘이다.
⑤ 초고에서 GMO에 대한 사람들의 편견을 언급하고 획임을 나타내는 경우이므로 ㉡의 예로 적절하다. ③ 주어가 직접적인 높임의 대상이 아닌, 높여야 할
있지 않으며, 수정한 문단에서 GMO를 찬성하는 근 ④ ‘일에 열의가 대단하다.’에서 ‘에’는 ‘일’이 열의를 대상의 신체 일부나 소유물, 생각일 경우에도 높임법
거를 열거하고 있지 않다. 쏟는 대상임을 나타내는 경우이므로 ㉣의 예로 적절 이 사용되는데, 이를 간접 높임이라 한다. ‘허리’는 주
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체인 어머니의 신체 일부로, ‘아프시다’와 같이 ‘-시-’ 한 가치가 있음이 입증만 된다면 모두 진리가 될 수 ④ (가)에서 ‘빌려줄 몸 없이는 저녁이 없다는 걸’, ‘내
를 사용하여 높일 수 있다. 있다. 몸으로 짓는 공양간 없이는 / 등불 하나 오지 않는다
는 걸’에서 유사한 통사 구조의 반복을 확인할 수 있
지만, 이를 통해 의지적인 태도를 드러내는 것은 아니
므로 적절하지 않다.
⑤ (나)에서는 2, 3연의 마지막 행에서 명사로 끝맺는
[16∼19] (출전) 한진숙, 이정호 공저, ‘철학의 이해’ 19. 정보 간의 공통점 파악 ① 시행을 반복하여 이승과 저승의 단절감을 표현하고
있다. 그러나 (가)에서 명사로 끝맺는 시행을 반복하
해설
해제 : 이 글은 인식론의 하위 분야인 대응설과 여 주제 의식을 강화한 부분은 나타나지 않는다.
정합설, 실용주의에 관해 설명하고 있다. 대응설 정합설은 진리의 기준을 사람들 사이의 합의의 문제
은 인식의 대상과 인식의 일치 여부를 진리 판단 로 본다고 하였다. 이것은 진리를 절대적이라고 보지
의 중요한 기준으로 삼는 반면 정합설은 체계 내 않는다는 뜻이다. 실용주의 역시 진리는 초역사적이
의 논리성을 진리 판단의 중요한 기준으로 삼는 거나 초시간적이라고 생각하지 않는다. 실용주의가
‘우리가 삶에서 소중하게 여기는 가치는 매우 다양할
다. 그리고 실용주의는 어떤 주장이 인간의 삶에 21. 화자의 심리 파악 ④
가치가 있으면 진리라고 생각한다. 수 있으며 맥락 의존적’으로 생각한다는 것은 어떤 사
람들에게는 진리가 될 수 있는 것이 어떤 사람들에게 해설
주제 : 인식론의 탐구 방향과 그 특징
는 진리가 되지 않는다는 의미를 담고 있다. 이것은 ‘내 몸으로 짓는 공양간 없이는 / 등불 하나 오지 않
진리가 절대적인 것이 아니라는 뜻이다. 따라서 정합 는다는 걸’에서는 자신을 희생하는 마음 없이는 좋은
16. 세부 정보의 파악 ④
설과 실용주의는 모두 진리의 상대성 논란을 피하기 것을 이룰 수 없다는 깨달음을 드러내고 있으므로 이
해설 상황을 쓸쓸한 현실이라고 보는 것은 적절하지 않다.
어렵다는 평가를 받을 수 있다.
플라톤은 이성적 모사설을 주장하였다. 그는 대상에 오답넘기
서 실체를 파악하려고 할 때 감각적으로 인식하는 대
① ‘속이 꽉 찬 배추가 본디 속부터 / 단단하게 옹이 지
상은 실체가 아니라 대상의 그림자라고 생각했으며,
며 자라는 줄 알았는데’에서 배추 모종을 심기 이전의
사물의 내부에 있는 본질, 곧 이데아를 이성으로써 파
생각을 밝히고 있음을 확인할 수 있으므로 적절하다.
악하려고 하였다.
[20∼22] (출전) (가) 김선우, ‘빌려줄 몸 한 채’ ② 3~9행에 나오는 ‘겉잎 속잎이랄 것 없이 ~ 차오는
오답넘기 거라’가 화자가 ‘배추 모종 심어 본 후’에 대상에 대해
(나) 박목월, ‘하관’
① 인식론은 개별 과학이 밝혀 놓은 구체적 지식에 대 새롭게 알게 된 사실에 해당한다. 따라서 대상에 대한
해 관심을 갖기보다는 지식의 근원이나 근거, 탐구 과 (가) 화자의 인식 전환의 계기가 된다고 볼 수 있다.
정, 범위 등을 고찰한다고 하였다. 해제 : 이 작품은 배추가 자라는 과정을 관찰한 ③ ‘즐거이 자기 몸을 빌려주는 사이 / 결구(結球)가
② 감각적 모사설과 이성적 모사설은 모사설의 서로 화자가 배추의 희생을 통해 새로운 생명이 탄생 생기기 시작하는 거라 / 알불을 달듯 속이 차오는 거
다른 종류일 뿐이다. 감각적 모사설에 영향을 받아서 하고 있음을 확인하고, 희생의 의미와 삶과 죽음 라’에서 화자가 배추를 관찰하면서 확인한 것임을 추
이성적 모사설이 등장한 것은 아니다. 이 순환하는 자연의 이치를 깨닫고 있음을 드러 론할 수 있으므로 적절하다.
③ 로크는 사물의 제1성질에 대한 지식은 객관적 감 내고 있다. 화자는 배추가 자라는 것을 보기 이전 ⑤ 배추가 스스로 성장하면서 희생을 통해 속이 꽉 차
각을 통하여 파악할 때 진리가 될 수 있지만 제2성질 의 생각과 실제 관찰을 통해 알게 된 생각을 비 오르는 모습을 보며 ‘길은 처음부터 있는 것이 아니고
에 대한 지식은 주관적 감각에 의존한다고 보았다. 교하면서 인생은 처음부터 정해진 것이 아니라, 만들어 가는 것’이라는 삶의 이치를 도출하고 있다고
⑤ 퍼스는 데카르트가 말한 이성적 사유에 의해 도출 희생적인 삶 속에서 만들어 가는 것이라는 삶의 볼 수 있으므로 적절하다.
된 관념 자체를 비판하였다. 이치를 도출하고 있다.
주제 : 배추의 희생 과정을 통해 깨닫게 된 삶의
의미 발견
(나) 22. 감상의 적절성 평가 ⑤

해제 : 이 작품은 아우를 잃은 슬픔과 그에 대한 그
17. 다른 이론과의 비교 이해 ⑤ 해설
리움을 노래하고 있다. 반복되는 하강의 이미지와
해설 ‘여기는’, ‘세상’이라는 시어의 반복을 통해 화자가 처
평이하고 절제된 표현을 통해 꿈에서 본 아우의 모
해 있는 이승이 동생이 떠난 저승과 단절된 곳이라는
대상을 지각해 개념을 형성하는 과정에서 칸트의 ‘오 습과 그와 소통할 수 없는 단절된 현실 상황을 형상
상징적 이미지를 드러낸다고 볼 수는 있지만, 화자가
성’은 개념을 형성하는 기능을 수행한다. 그러나 로크 화함으로써 삶과 죽음의 의미를 성찰하고 있다.
자신이 머물고 있는 이승을 벗어나고자 하는 것은 아
의 ‘반성적 사유’는 인식 주체인 자기 자신을 알게 하 주제 : 아우를 잃은 슬픔과 아우에 대한 그리움
니므로 적절하지 않다.
는 기능을 하는 것으로 ‘오성’과는 다른 역할을 한다.
20. 표현상의 특징 파악 ③ 오답넘기
① ‘그를 꿈에서 만났다.’라고 하면서 ‘턱이 긴 얼굴’의

해설
동생 모습을 떠올리고 있고, ‘너는 어디로 갔느냐.’라
(가)에서는 ‘저 벌어지고 싶은 마음대로 벌어져 자라 고 하면서 ‘그 어질고 안쓰럽고 다정한 눈짓’을 연상하
다가’, ‘그중 땅에 가까운 잎 몇 장이 스스로 겉잎 되 는 모습을 통해 죽은 동생을 그리워하는 마음을 시각
18. 내용의 이해와 적용 ③ 어’, ‘나비에게도 몸을 주고 벌레에게도 몸을 주고’, 적 이미지로 드러내었다고 볼 수 있으므로 적절하다.
해설 ‘즐거이 자기 몸을 빌려주는 사이’ 등에서 배추를 의 ② ‘내렸다’, ‘좌르르 하직했다’, ‘떨어지면’ 등은 모두
정합설은 논리 체계 내에서 모순이 없는 진술은 진리 인화하여 남을 위해 희생하면서 성장하고 성숙하는 하강 이미지에 해당한다. 하강 이미지는 소멸과 죽음
라고 생각한다. 그러므로 ‘창조자가 존재한다.’라는 명 자연의 섭리를 잘 드러내고 있으므로 적절하다. 의 의미와 연결되는 경우가 많으므로 죽을 수밖에 없
제를 참이라고 인정하면 그것을 바탕으로 이끌어 낸 오답넘기 는 인간의 유한성에 대한 안타까움을 드러냈다고 볼
‘창조자가 우주와 인간을 창조하였다.’라는 주장은 전 ① (나)는 ‘다만 여기는 / 열매가 떨어지면 / 툭 하는 수 있다.
제와 모순되지 않기 때문에 참이 될 수 있다. 소리가 들리는 세상.’처럼 명사형으로 시상을 마무리 ③ 저승에서 부르는 동생의 목소리와 이승에서 대답
오답넘기 하고 있을 뿐, 영탄적 표현은 나타나지 않으므로 적절 하는 화자의 목소리라는 청각적 이미지를 통해 서로
① 어떤 판단을 다른 판단에 의해 뒷받침하여 진리임 하지 않다. 소통할 수 없는 단절된 상황을 드러낸다고 볼 수 있으
을 확정하는 것은 대응설이 아니라 정합설이다. ② (나)에서 ‘여기는 눈과 비가 오는 세상.’, ‘다만 여 므로 적절하다.
② 정합설의 입장에서 진리는 경험적 검증에 의해 증 기는 / 열매가 떨어지면 / 툭 하는 소리가 들리는 세 ④ 관이 아래로 ‘하직’만 한 것이 아니고 화자의 가슴
명되는 것이 아니라 형식적 정합성을 통해 확증된다 상.’처럼 자연 현상을 언급하는 부분은 있지만, 이를 깊이 슬프게 자리 잡았다는 느낌을 주기 위해 ‘깊은
고 하였다. 통해 삶의 의미를 발견하여 태도를 전환하는 모습은 가슴 안에 밧줄로 달아 내리듯’이라는 비유적 이미지
④, ⑤ 실용주의 입장에서 보면 ㉮나 ㉯가 삶에 유용 나타나지 않으므로 적절하지 않다. 를 활용하였다고 볼 수 있으므로 적절하다.
28
[23∼25] (출전) 최인훈, ‘광장’ 면 절망감에 휩싸일 수 있다는 것이다. 이는 명준의 오답넘기
심리 상태를 보여 주는 것일 뿐, 권력의 속성에 대해 ② 여행을 갈 때 평소보다 넉넉하게 비상금을 챙겨 만
해제 : 이 작품은 주인공 이명준의 삶을 조명하
설명하고 있는 것은 아니다. 일의 경우에 대비하려는 것은 앞으로 닥칠지도 모르
면서 해방 이후부터 6·25 전쟁에 이르기까지의
사회상에 대해 보여 주고 있다. 이명준은 남한에
오답넘기 는 불확실한 지출 수요에 대비하려는 것이므로 예비
서의 삶에 대해 환멸을 느끼고 월북하지만 그곳 ① ‘‘낱’ 쪽의 타고난 두려움’은 ‘무리의 매정스런 걸음 적 동기에 의한 화폐 수요이다.
에서도 삶의 의미를 찾지 못하고 전쟁 포로가 된 에서 밀려나지 말자는’과 이어진다. 즉, 석방자들이 무 ③ 장기적인 경기 침체로 기대 수익이 발생하지 않는
다. 포로가 된 뒤에는 중립국행을 택하여 가다가 리에서 밀려나는 것에 두려움을 느끼고 있음을 알 수 채권 대신 현금을 보유하려는 것은 수익성 측면에서
배 위에서 자살하는데, 이러한 일련의 과정을 통 있다. 그러므로 중립국행을 결정한 사람들은 고독, 두 화폐가 다른 자산보다 더 낫다는 생각에서 화폐를 투
해 이념의 허구성에 대해 폭로하고, 삶의 진정한 려움 등 인간 근원의 심리적 방황을 경험할 수밖에 없 자 목적으로 보유하려는 것이므로 투기적 동기에 의
의미와 방향을 찾고자 하는 인간의 모습을 보여 다고 볼 수 있다. 한 화폐 수요이다.
준다. 특히 이 작품은 전쟁의 참상을 고발하고 그 ④ 가격 변동이 심한 주식에 불안감을 느껴 자신이 보
비극성에 초점을 맞추는 여타의 작품에 반해, 전 유했던 주식을 모두 현금화하려는 것은 안정성의 측
쟁 속에 내재해 있는 이념 갈등의 문제와 인간의 면에서 화폐가 다른 자산보다 더 낫다는 생각에서 화
본질적 문제에 대한 고민을 담고 있어 문학사적 폐를 투자 목적으로 보유하려는 것이므로 투기적 동
인 의의를 갖는다. 기에 의한 화폐 수요이다.
주제 : 이념 갈등의 허구성과 인간 본연의 가치 [26∼31] (출전) ‘화폐 수요 이론’ ⑤ 마음에 드는 주택이 시장에 나오면 바로 구입할 수
추구 있도록 하기 위해 현금을 보유하려는 것은 일상의 거
해제 : 고전학파와 케인스학파의 화폐 수요 이론
래를 위해 화폐를 보유하려는 것이므로 거래적 동기
에 대해 설명하고 있는 글이다. 화폐 수요 이론은
에 의한 화폐 수요이다.
23. 서술상의 특징 파악 ④ 화폐 수요의 동기와 화폐 수요량의 결정 요인을
해설 체계화한 이론이다. 고전학파는 실물 부분과 화
이 글은 전지적 작가 시점을 취하고 있으나, 특정 인 폐 부분을 분리하여 화폐 수요 이론을 전개하였
물인 명준의 시각에서 상황을 보여 주고 있다. 중립국 는데, 거래 수량설을 주장한 피셔가 대표적이다.
으로 향하는 배에 탄 석방자들이 초반에는 무리로 움 케인스는 유동성 선호설을 주장하면서 사람들이
직이다가 이제는 서로 어울리고 싶지 않아 하는 것 같 많은 기회비용에도 불구하고 왜 화폐를 보유하려 28. 특정 관점에 따른 주장의 추론 ②
다는 명준의 생각이 서술되어 있다. 그러므로 특정 인 고 하는가를 거래적 동기, 예비적 동기, 투기적 해설
물의 시각에서 인물들의 심리가 변화되는 모습을 제 동기의 세 가지 동기로 설명하였으며, 화폐 수요 <그림>에서 알 수 있듯이 화폐의 초과 공급은 균형이
시하고 있다고 할 수 있다. 에 영향을 미치는 요인 중 이자율에 주목하여 실 자율을 감소시키고, 균형 이자율 하락은 채권 수요의
물 부분과의 연관성하에서 화폐 수요에 대해 설 증가로 이어진다. 따라서 정부가 화폐 공급량을 늘려
명하였다. 화폐의 초과 공급을 유도하여 균형 이자율을 감소시
주제 : 고전학파와 케인스학파의 화폐 수요 이론 키면 이에 따라 채권 수요가 증가할 것이다.
오답넘기
26. 세부 정보의 이해 ② ① 정부가 화폐 공급량을 늘리면 균형 이자율은 감소
24. 등장인물의 태도 이해 ⑤ 해설 한다.
해설 화폐 수요 곡선은 이자율과 화폐 수요량 사이의 관계 ③ 정부가 화폐 공급량을 늘려 균형 이자율이 감소하
설득자의 회유에도 단호하게 중립국으로 향하는 선택 를 나타낸 것으로 다른 변수들은 변하지 않는 것으로 면 채권 수요는 증가하게 된다.
을 한 명준은 웃음을 터뜨리는데, 이 웃음은 중립국으 가정한다. 만약 국민 소득이나 물가 지수 등에 변화가 ④ 정부가 화폐 공급량을 줄이면 균형 이자율이 증가
로 가게 되었다는 만족감 때문이라기보다는 중립국행 생긴다면 화폐 수요 곡선의 모양은 변하지 않고 곡선 하여 채권 수요가 감소할 것이다.
을 결정할 수밖에 없는 상황에 대한 비애감 때문이라 자체가 좌우의 방향으로 이동하게 된다. ⑤ 정부가 화폐 공급량을 줄이면 균형 이자율은 증가
고 할 수 있다. 오답넘기 할 것이다.
오답넘기 ① 다른 금융 자산과 달리 화폐는 소유하는 것만으로

① ㉠에서 명준은 자신의 선택을 후회하고 있지 않다. 이자가 붙는 것은 아니기 때문에 이자율이 올라가면
명준은 다시 선택을 하게 된다고 하더라도 중립국을 투기적 동기에 의한 화폐 수요량은 줄어든다.
선택할 것이라고 생각한다. ③ ‘화폐 유통 속도’란 일정 기간 한 단위의 화폐가 거
② ㉡에서 석방자들이 다른 석방자들의 눈치를 보면 래를 위해 사용된 횟수를 뜻한다. 따라서 현금을 대신 29. 시각 정보의 적용 ④
서 그들의 상태를 확인하는 것은 자신이 느끼는 불안 하는 지불 수단이 많아지면 화폐 유통 속도는 감소하 해설
감 때문이다. 현재의 불안감이 나만의 것인지를 확인 게 된다.
투기적 동기는 수익성이나 안정성의 측면에서 화폐가
하고자 하는 것이다. ④ 거래적 동기와 예비적 동기는 모두 물가 수준, 국
다른 자산보다 더 낫다는 생각에서 화폐를 투자 목적
③ ㉢에서 명준은 설득자의 회유에도 단호한 태도를 민 소득 등과 비례 관계를 갖는다. 따라서 국민 소득
으로 보유하려는 것으로, 주로 이자율의 변화에 반응
보이고 있다. 이 증가하면 거래적, 예비적 동기에 의한 화폐 수요량
한다. 물가 지수와 물가 상승률에 영향을 받는 것은
④ ㉣에서 설득자는 명준의 단호한 태도에 명준을 더 이 모두 증가한다.
거래적 동기와 예비적 동기이므로, B국의 그래프를
이상 설득할 수 없음을 표현하고 있다. ⑤ 실제 이자율이 균형 이자율보다 높은 수준에 있어
보고 2015년에 투기적 동기에 의한 화폐 수요가 전년
화폐의 초과 공급이 생기면, 화폐의 가치가 떨어져 사
도에 비해 증가했다는 설명은 적절하지 않다.
람들은 자신이 보유한 화폐를 채권 등 다른 자산으로
오답넘기
대체하게 된다.
① 물가 수준이 높아지면 거래적, 예비적 동기에 의한
수요가 더 커져 화폐 수요량이 늘어나므로, 물가 수준
만 고려했을 때 A국에서 화폐 수요량이 가장 많은 해
25. 외적 준거에 따른 감상 ⑤ 는 2015년으로 볼 수 있다.
해설 ② 물가 수준이 높아지면 거래적, 예비적 동기에 의한
27. 구체적 사례에 적용하기 ①
‘사람이 이루어 놓은 것에 눈을 돌리지 않고, 이루어 수요가 더 커지므로 A국의 물가 지수가 2011년부터
야 할 것에만 눈을 돌리면, 그 자리에서 그는 삶의 힘 해설 지속적으로 상승한 것을 통해 거래적, 예비적 동기에
을 잃는다.’라는 구절은 앞 문장 ‘사람의 조건이 아직 화폐 수요는 경제 주체가 어느 시점에 보유하고자 하 의한 화폐 수요도 증가했을 것임을 알 수 있다.
도 풀어 나가야 할 어려움의 크기에 대면, 아무것도 는 화폐의 총액이다. 장기 적금에 가입하는 것은 화폐 ③ 물가가 빨리 오르는 상황에서는 화폐가 무가치한
아니다.’와 연결된다. 이는 풀어 나가야 할 어려움이 를 보유하고자 하는 것이 아니라, 은행에 맡기려는 것 저장 수단이 되므로 물가 상승률만 고려할 때 B국에
크고 많은데 이를 풀어 나가는 것에만 관심을 가진다 이므로 화폐 수요의 동기에 해당한다고 보기 어렵다. 서 화폐를 다른 자산으로 전환하려는 경향은 2011년
28
에 비교적 크게 나타날 것이다. 는 유전자는 위계에 따라 작동하면서 개화에 영 개화를 한 것은 ‘담배 돌연변이체’와 ‘보통의 담배’가
⑤ 2011년은 A국에서 물가 지수가 가장 낮은 해이고, 향을 미친다. LFY라는 유전자는 개화를 직접 조 개화를 위한 낮 길이 조건이 다름을 보여 준다.
B국에서는 물가 상승률이 가장 높은 해이므로 다른 절하는 역할을 하고, LFY 유전자는 FT 유전자의 ② ‘담배 돌연변이체’가 들판에서 개화를 할 수 있었
요인이 없다면 두 나라 모두 이 해에 화폐 수요량이 영향을 받으며, 이 유전자의 발현을 조절하는 최 던 것은 ‘인공적인 빛’에 노출되지 않았기 때문이며,
가장 적을 것이다. 상위 유전자는 CO와 FLC가 있다. 이로 미루어 볼 때 ‘담배 돌연변이체’는 개화를 위해
주제 : 식물의 개화 메커니즘 서 임계 시간 이상의 밤 길이가 필요했을 것이다.
③ ‘담배 돌연변이체’가 온실 안에서 개화를 하지 못
32. 개괄적 정보의 확인 ④ 했던 것은 개화를 억제하는 역할을 하는 Pfr이 Pr로
전환될 수 있는 환경이 아니었기 때문이며, 이는 ‘담
해설
30. 관점의 비교 ③ 배 돌연변이체’에게 Pr이 존재하는 시간이 충분치 못
5문단에서 장일 식물은 온도 조건이 충족되더라도 광
해설
했음을 보여 준다.
주기나 유전자 발현량이 충족되어야 개화하는 경우가
④ Pfr은 단일 식물의 개화를 억제하는 역할을 하는
거래 수량설의 ‘통화 공급량 = 화폐량(M) × 화폐 유통 있다고 설명하고 있다.
데, 660nm의 적색광은 Pr을 Pfr로 전환하는 기능을
속도(V)’라는 등식에 의하면 화폐 유통 속도가 빨라지 오답넘기
한다. 따라서 온실의 인공적인 빛에는 660nm 파장의
면 증가하게 되는 것은 화폐량이 아니라 통화 공급량
① 3문단에서 적색광을 흡수하면 피토크롬은 활성 상 적색광이 포함되어 있었음을 추론할 수 있다.
이다.
태인 근적외광 흡수형이 된다고 하였다.
오답넘기
② 4문단에서 밀, 보리 등의 겨울종 식물이 꽃을 피우
① ㉠은 화폐 수요의 원인을 명시적으로 설명하지 못
기 위해서는 장기간 4℃ 이하의 저온에 노출되어야
한 한계를 지닌다. 그러나 ㉡은 거래적, 예비적, 투기
한다고 하였다.
적 동기에 의해 화폐 수요가 발생한다며, 그 원인을
분석했다.
③ 3문단에서 Pfr은 낮이 아니라 밤에 자발적으로 35. 핵심 정보의 파악 ①
Pr로 전환된다고 하였다.
② ㉠은 물가 수준만 고려했을 뿐 물가 상승률에 대한 해설
⑤ 3문단에서 하루 중 Pfr이 일정 시간 이상 존재해야
고려는 없었지만, ㉡은 물가 수준과 물가 상승률을 구 춘화 처리는 식물의 꽃을 피우기 위해 식물을 의도적
개화하는 식물은 단일 식물이 아니라 장일 식물이라
분하여 이론을 전개했다. 으로 특정 온도에 노출시키는 것이다. 매우 낮은 온도
고 하였다.
⑤ ㉠은 총거래량은 실질 국민 소득에 비례한다고 보 에서 FLC 유전자는 단백질 구조가 변해 더 이상 유전
고 이를 바탕으로 화폐량이 증가하면 물가가 상승한 자 발현이 되지 않는다. 이는 결국 FT 유전자 발현의
다는 결론을 내렸으며, ㉡은 화폐 수요량은 물가 수 억제가 어려워지게 됨을 의미한다. 그러므로 춘화 처
준, 물가 상승률, 국민 소득, 이자율 등에 영향을 받는 리는 FLC 유전자의 발현을 억제하여 FT 유전자의 발
다고 보았다. 현을 촉진하는 결과를 유발한다고 볼 수 있다.
33. 세부 정보의 확인 ④
해설
밤이 아니라 낮 시간 동안 CO 유전자의 발현량이 임

계치 이상의 상태가 유지되어야 개화가 촉진된다. 낮
31. 어휘의 문맥적 의미 파악 ③ 시간 동안 피토크롬이 활성화되는데, 피토크롬이 활 36. 어휘의 사전적 의미 파악 ④
성화되는 낮 동안 CO 유전자의 발현량이 충분해야
해설 해설
FT 유전자가 발현되어 개화할 수 있다.
‘도출하고’는 ‘이끌어 내고’로 바꿔야 문맥상 어울린 ‘위계(位階)’의 뜻은 ‘지위나 계층 따위의 등급.’이다.
오답넘기
다. ‘일의 차례를 따라 나아가는 과정.’은 ‘단계(段階)’의
① CO 유전자는 FT 유전자를 발현시키는 반면, FLC
오답넘기 의미이다.
유전자는 FT 유전자의 발현을 억제한다.
① ‘보유’는 ‘가지고 있거나 간직하고 있음.’의 뜻이므 ② 한 번 개화한 후에 온도가 떨어지면 FLC 유전자가
로, ⓐ는 ‘가지고자’와 바꾸어 쓸 수 있다. 발현되지만 겨울이 와서 온도가 매우 낮은 상태가 되
② ‘상승’은 ‘낮은 데서 위로 올라감.’의 뜻이므로, ⓑ 면 FLC 유전자는 더 이상 발현되지 않는다.
는 ‘오른다는’과 바꾸어 쓸 수 있다. ③ FLC 유전자 주변의 단백질 구조는 이듬해 개화가
④ ‘불구하다’는 ‘얽매여 거리끼지 아니하다.’의 뜻이 되면 다시 원래대로 돌아온다.
므로, ⓓ는 ‘얽매이지 않고’와 바꾸어 쓸 수 있다. ⑤ 밤에는 CO 유전자 발현량은 많지만 피토크롬의 [37∼41] (출전) (가) 최치원, ‘촉규화’
⑤ ‘변동’은 ‘바뀌어 달라짐.’의 뜻이므로, ⓔ는 ‘달라 비활성 상태라 FT 유전자 발현이 이루어지지 못한다. (나) 안도환, ‘만언사’
진다’와 바꾸어 쓸 수 있다. (다) 김용준, ‘검려지기’
(가)
해제 : 신라 시대 최치원이 당나라로 유학을 갔
던 시절의 체험에 대해 노래한 한시로, 자연물을
34. 구체적 사례에의 적용 ⑤ 통해 자신의 처지와 상황을 비유적으로 표현하고
해설 있다. 화자는 자신을 접시꽃에 비유하여 자신의
[32∼36] (출전) 클로드 A. 빌리, ‘최신 생물학’
‘담배 돌연변이체’가 온실에서 꽃을 피우지 못하다가 능력을 알아주지 않는 세상을 한탄하고 있다. ‘거
해제 : 식물의 개화에 관여하는 광주기 변화와 낮이 짧은 온실 밖에서는 꽃을 피운 것으로 보아, 낮 친 밭 언덕 쓸쓸한 곳’이라는 배경에 빗대어 화자
온도를 중심으로, 개화의 원리와 과정에 대해 설 이 짧은 조건을 필요로 함을 알 수 있다. 낮이 짧은 자신의 처지를 드러내고 있으며 자신의 뛰어난
명하고 있다. 식물의 광주기성에는 광수용체가 조건은 Pfr을 Pr로 전환시키며, 단일 식물이 개화하기 학문과 재능을 알아보지 못하는 척박한 풍토에
관여한다. 그중 피토크롬은 적색광을 흡수한 활 위해서는 24시간 중 Pfr이 존재하지 않는 임계 시간 대한 한스러운 심정을 토로하고 있다.
성형인 Pfr이 단일 식물에서는 개화를 억제하는 이 필요함을 고려할 때, ‘들판’은 Pfr이 존재하지 않는 주제 : 자신의 재능을 알아주지 않는 세상에 대
역할을 하며, 장일 식물에서는 개화를 유도하는 임계 시간을 확보해 주는 환경이 되었을 것이다. 따라 한 한탄
역할을 한다. 식물의 개화에는 온도 인식도 영향 서 ‘담배 돌연변이체’가 730nm 파장의 근적외광에 노
을 미치는데, 개화를 촉진하기 위해서 식물을 특 출되는 것은 Pfr을 Pr로 전환하는 조건이 되므로 개 (나)
정 온도에 일정 기간 노출시킴으로써 개화를 촉 화에 필요한 조건이 될 수 있으며, 그보다 개화를 위 해제 : 조선 정조 때 글쓴이가 주색에 빠져 국고
진하는 것을 춘화 처리라고 하며, 일반적인 주변 해서는 660nm 파장의 적색광에 노출되지 않는 조건 금을 축낸 죄로 추자도로 귀양 가서 굶주림과 추
온도 인식도 개화에 영향을 미치는 요인이다. 광 이 중요하다. 위에 시달리며 자신의 잘못을 뉘우치는 내용을
주기와 온도의 변화는 개화를 결정하는 식물의 오답넘기 읊은 유배 가사이다. 이 작품은 유배 생활에서 겪
유전자에 영향을 주는데, 식물의 개화에 관여하 ① ‘담배 돌연변이체’가 빛을 받는 시간이 달라지자 었던 고생담을 사실적으로 묘사하고 그 괴로움을
28
탄식조로 길게 늘어놓으며 자신의 잘못을 뉘우친 39. 외적 준거에 따른 감상 ⑤ ⑤ [A]는 유배 생활 가운데 경험하고 있는 내용이므
다는 점에서, 자신의 억울함과 충정을 호소하면 로, 과거에 대한 새로운 인식을 드러내고 있다고 볼
해설
서 잘못된 사회 현실을 비판하는 일반적인 유배 수 없다.
(다)에서 ‘검주의 나귀’에서 자신에 대한 반성과 성찰
가사와는 다른 모습을 보인다. 생생하고 절절한
을 이끌어 낸 것은 글을 쓰는 시점에서의 서술적 자
감정 표현을 특징으로 하며, 귀양살이를 하면서
아에 의해 수행된 것으로 볼 수 있으나, 서술적 자아
겪는 모멸을 자학과 해학을 섞어서 솔직하게 표
가 ‘이분’과의 교류를 반성하는 내용은 나타나 있지
현하고 있다는 점에서 당시의 지배층보다는 서민
않다.
층에 가까운 정서 표현이 나타나 있는 작품이라 [42∼45] (출전) 조성기, ‘창선감의록’
오답넘기
고 할 수 있다.
① 경험하는 시점에 존재했던 화자는 경험적 자아라 해제 : 이 작품은 명나라를 배경으로 귀족 가문
주제 : 유배 생활의 괴로움과 자신의 잘못에 대
고 할 수 있다. (나)에서 ‘공명을 탐’했던 화자는 경험 에서 일어나는 갈등과 모함을 다루고 있는 가문
한 반성
적 자아에 해당하며 이는 글쓴이의 반성과 성찰의 대 소설이다. 한 사대부 집안을 배경으로 형제간의
상이기도 하다. 우애, 권선징악과 같은 교훈적 의미가 강조되고
(다)
② (나)에서 서술적 자아는 자신의 경험들을 바탕으로 있다. 특히 ‘착한 행실을 세상에 드러내고 의로
해제 : 글쓴이가 자신의 호인 ‘검려’를 얻게 된 경
자신의 과거의 삶을 성찰하며 뉘우치고 있다. 운 일에 감동받는 이야기’라는 뜻의 소설 제목과
위와 유종원의 글에 나온 검려의 이야기를 소개
③ (다)에서 서술적 자아는 ‘검려’라는 호를 얻은 경험 같이, 인물들 사이의 갈등이 결말에서 해소되면
하며 재주 없고 어리석은 자신의 삶을 반성적인
을 바탕으로 자신의 삶을 성찰하고 있다. 서 충효 등 유교적 도리와 실천에 관한 주제 의
어조로 표현하고 있는 수필이다. 일제 강점기의
④ (다)에서 서술적 자아는 글을 쓰는 시점에서 이전 식을 형상화하고 있다. 제시된 부분은 화진이 간
현실에 영합하지 않는 글쓴이의 삶을 어리석고
에 ‘유종원의 글’을 읽었던 경험을 떠올리고 있다. 신의 모함으로 내쫓기고 범한의 흉계에 빠져 어
무능한 검주의 나귀와 동일시하여 표현한 데서
머니를 죽이려 한 죄인으로 누명을 쓰게 되는 장
글쓴이의 겸손한 태도를 엿볼 수 있다.
면이다.
주제 : ‘검주의 나귀’ 이야기를 통한 어리석은 삶
주제 : 충효 사상의 고취와 권선징악
에 대한 반성과 자책
③ 42. 세부 내용의 이해 ③
37. 작품 간 비교 감상 ① 40. 외적 준거에 따른 감상
해설 해설
해설
‘탐스런 꽃송이’는 ‘수레와 말 탄 사람’이 자신을 보아 이 글에서 하 어사는 “지난번 언무경이 이 자를 불효
(가)는 ‘그 누가 보아 주’기를 원하고 있으나 그렇지
주기를 바라고 있으므로, 작가의 입장에서는 자신의 하다고 탄핵했을 때 우리는 이 자가 억울하게 누명을
못한 현실에서 느끼는 화자의 내적 갈등이, (나)는 농
역량을 알아주었으면 하는 사람들을 ‘수레와 말 탄 사 썼다고 생각했소.”라고 말하는 것으로 보아 한림(화
부의 생활을 통해 ‘공명을 탐치’ 않는 생활을 긍정하
람’으로 표현했다고 보는 것이 적절하다. 진)에 대한 탄핵 때 한림의 입장에서 옹호하는 태도를
고 있으나 그렇지 못했기에 괴로움을 겪고 있는 처지
보였음을 알 수 있다.
에서 비롯된 화자의 내적 갈등이 나타나 있다. 오답넘기
오답넘기
오답넘기 ① 화자에게 당(唐)은 외면받으며 성공하지 못했던 경
험을 했던 공간이므로, ‘거친 밭 언덕 쓸쓸한 곳’은 이 ① 한림은 자신에 대한 모함이 범한에 의해서 이루어
② (다)는 ‘선배 한 분’과 관련한 일화와 자신에 대한
러한 작가의 소회가 반영된 표현으로 볼 수 있다. 진 사실을 아직 정확하게 알지는 못한다.
성찰이 나타나 있어 과거와의 관련성 속에서 현재 화
② ‘꽃’은 자신을 비유한 것으로 볼 수 있으므로, ‘탐 ② 최 지부가 한림에게 벌을 주라고 요청하는 범한을
자의 생각이 드러나 있으나, 그것이 현실 사회에 대한
스런 꽃송이’는 작가의 뛰어난 역량을 비유한 표현으 크게 꾸짖고 내쫓았다는 것으로 보아 적절한 내용이
비판적인 태도로 이어진다고 보는 것은 적절하지 않다.
로 볼 수 있다. 아니다.
③ (나), (다)는 모두 화자의 공간 이동과 그에 따라
④ ‘벌 나비’는 ‘꽃송이’를 찾는 존재이나, 시적 화자는 ④ 옥졸들은 범한의 뇌물을 받았으나 한림의 권위에
달라지는 정서의 변화가 나타나 있지 않다.
이에 대해 ‘부질없이’ 엿본다고 표현하고 있다. 따라서 굴복해 함부로 하지 못한다는 내용은 제시되지 않았다.
④ (가)~(다)는 모두 화자가 느끼는 안타까움이 나타
자신의 역량을 펼칠 수 있는 기회를 줄 만한 대상은 ⑤ 유이숙은 감옥에 있는 한림을 보살피고자 했지만,
나 있으나 그 계기와 원인은 각자 다르며, 특히 어떤
아닌 것으로 인식했다고 볼 수 있다. 아내인 계화가 이를 만류했다는 말은 적절하지 않다.
대상의 떠남과 부재에서 촉발되는 정서가 있다고 보
는 것은 적절하지 않다. ⑤ 작가는 당(唐)에서 자신의 역량을 펼칠 기회를 얻
⑤ (가)~(다)는 모두 시간의 흐름을 전제로 한 화자의 지 못하고 신라로 다시 돌아왔는데, ‘사람들에게 버림
정서나 성찰이 나타나 있으나, 시간의 경과에 따라 변 받아도’는 이를 표현한 것이라고 볼 수 있다.
화하는 자연의 섭리는 나타나 있지 않다.
43. 외적 준거에 따른 감상 ③
해설
이 글에서 최 지부는 한림(화진)이 곤경에 빠진 상황

41. 표현상의 특징 파악 ② 을 안타까워하며 한림에게 “지금 나 최형도 그렇게 되
해설 면 억울하지 않겠소?”라며 진실을 밝힐 것을 요구하
38. 구절의 의미 파악 ③ 고 있다. 이 점은 거짓 자백을 하는 한림을 더욱 격려
[A]는 추수하며 풍요로운 생활을 누리는 농부의 삶을
해설 중심으로 현실 상황을 표현하고 있으며, [B]는 ‘산계 하려는 의도와는 전혀 관계가 없다.
‘백운’과 ‘청운’을 활용하여 색채감을 드러내고 있으 야양’을 탐내다가 덫에 걸린 매의 상황에 빗대어 자신 오답넘기
나, 색채의 대비를 통해 과거에 대한 긍정적 태도를 의 처지를 드러내고 있다. ① 한림이 ‘어머니와 형’을 위해 허위로 자백하려는
나타내고 있다고 볼 수는 없다. 화자는 과거의 잘못에 오답넘기 모습은 어머니와 형을 욕되지 않게 하려는 의도의 유
대해 반성과 후회를 하고 있다. ① [B]는 자신의 과오를 포획된 매에 비유하고 있으므 교적 덕행으로서 효심을 중시하는 그의 선심(善心)이
오답넘기 로, 이상 세계를 공간적 배경으로 삼고 있다고 볼 수 드러난다고 할 수 있다.
① ㉠에서 ‘천한 땅에 태어난’ 상황에 대해 ‘부끄러워’ 없다. ② 계화가 한림이 옥에 갇혔다는 소식을 듣고 그 원
하는 정서를 직접적으로 드러내고 있다. ③ [A]는 농부의 삶을 그려 내고 있으므로, 임금에 대 통함을 밝히려는 것은 한림이 잘못된 일을 할 인물이
② ㉡에서 ‘남풍’이 불고 ‘보리’가 결실을 맺는 계절적 한 충절을 중심 내용으로 한다고 볼 수 없다. 또한 아니라는 믿음을 바탕으로 하고 있으므로 계화가 한
상황을 통해 시간적 배경을 드러내고 있다. [B]는 자신에 대한 비유적인 표현이라고 할 수 있으 림의 정심(正心)에 대한 믿음을 가지고 있다고 볼 수 있다.
④ ㉣에서 ‘검주의 나귀’를 인격체로 간주하며, 그 처 나, 그것이 유배 생활의 체험을 중심으로 한다고 볼 ⑤ 하 어사도 한림을 보고 “이 사람은 군자다.”라며
신의 부족함을 ‘우졸함’이라고 평하며, ‘영리하여 장졸 수 없다. 한림에 대한 평가를 매우 긍정적으로 하는 것은 <보
하는 지혜’를 갖추었어야 한다는 생각을 드러내고 있다. ④ [A]는 농부의 삶에 대한 긍정적 인식을 바탕으로 기>에서 제시된 대로 한림의 행동을 독자들이 본받을
⑤ ㉤에서 화자는 자신을 나귀에 빗대며 스스로에 대 하고 있으므로, 대상을 비판적 어조로 노래한다고 볼 만하다는 점을 더욱 강화시켜 주는 효과가 있다고 할
한 판단을 드러내고 있다. 수 없다. 수 있다.
28
44. 인물의 심리 및 태도 파악 ② 우려 하자 이숙이 이를 옳다고 여겨 한림의 일에 관심 충족시켜야 한다. 그런데 ㉯는 글쓰는 자신의 능력이
을 보이고 있음을 나타낸다. 부족해 화진이 처한 상황이나 사건의 내막을 짐작할
해설
⑤ ㉤은 한림의 표정과 슬퍼하는 태도를 보고 그가 결 수 없다는 내용이므로 <보기 1>에서 제시된 조건에
㉡은 범한이 꾸민 계획에 의해 화춘이 한림(화진)을
백한 군자인데 다른 사람으로 인해 화를 당했을 것이 해당하지 않는다. 그리고 어사가 군자인 화진이 때를
의심하며 분노하는 모습이다. 이 대화를 볼 때 화춘은
라고 판단하고 불쌍히 여기고 있다. 만나지 못해 사람들에게 화를 입었다고 한 것으로 보
범한이 꾸민 계획을 알지 못하고 있다는 점을 알 수
아 하 어사는 화진이 결백하다고 믿고 있다.
있으므로 화춘이 범한이 꾸민 계획에 참여하지 않은
오답넘기
데 대한 후회를 나타내고 있는 것은 아니다.
① <보기 1>에 제시된 조건에 따라 상대가 지닌 인품
오답넘기
을 언급하고 있다.
① ㉠은 뒤에 이어지는 내용에서 한림이 범한이 꾸민
③ <보기 1>에 제시된 조건에 따라 상대의 잘못된 생
계획에 의해 누명을 쓰고 옥에 갇히게 된다는 점에서
각을 지적하고 있다.
이를 경계하는 말이라 할 수 있다.
45. 문학의 생활화 방안 이해 ② ④ <보기 1>에 제시된 조건에 따라 예상되는 상황을
③ ㉢은 한림이 화춘과 심 씨에 의해 고발이 된 상태
언급하고 있다.
이므로 이를 해명하는 일이 어려울 것이라는 한림의 해설
⑤ <보기 1>에 제시된 조건에 따라 후일 상대가 해야
처지를 이해하고 안타까워하는 모습을 나타낸다. <보기 1>을 바탕으로 ⓐ를 작성하라고 했으므로, ⓐ
할 일을 상기시켜 주고 있다.
④ ㉣은 부인(계화)이 한림의 처지를 안타까워하며 도 를 작성할 때는 <보기 1>에서 제시된 내용의 조건을
28
따라서           이므로 나열하는 경우의 수는
수 학 영 역 (가 형 )        
  
 ×  × 
에서
(ⅱ) C 가 양쪽 끝 중 어느 한 곳에 놓이도록
1. #지수법칙 ② 
     나열하는 경우의 수는

출제의도 지수법칙을 이용하여 식의 값을 계산 
따라서 자연수 의 최솟값은 이다.  ×   
할 수 있다.  × 








(ⅰ), (ⅱ)에서 구하는 경우의 수는
  ×     ×   
8. #함수의_연속 #미정계수 #좌우극한 ①     
출제의도 함수의 연속성을 이용하여 함수의 식
2. #삼각함수 ④ 을 구할 수 있다.
출제의도 삼각함수의 값을 구할 수 있다. 함수  가 실수 전체의 집합에서 연속이려면
12. #함수의_극한 #미정계수 ②
 





cos    cos   

  에서도 연속이어야 한다.
lim    lim          
출제의도 함수의 극한의 성질을 이용하여 미정
→ →  계수를 구할 수 있다.
lim    lim     ×         
조건 (가)에서 lim   이므로
∞ →  →  
3. #수열의_극한 #  ①  → ∞ 
∞      
        ( 는 상수)
출제의도 수열의 극한값을 구할 수 있다. 이고, 함수  가   에서 연속이려면
로 놓을 수 있다.
 
      lim   lim    
lim   lim  → →
조건 (나)에서
 → ∞     

 → ∞     

 
이어야 하므로

→∞

lim  
 →∞

 lim  
 


  
 
   ∴   
 lim 
→∞ 
   
 
 



 lim       
→∞ 
  이므로   이고   
 
   9. #삼각함수 #주기 #최대최소 ② ∴      
출제의도 삼각함수의 그래프의 성질을 이용하여 ∴        
함수의 식을 구할 수 있다.
4. #미분계수 #도함수 ⑤
 
주어진 함수의 주기는    이므로
출제의도 다항함수의 미분계수를 구할 수 있다.  
 ′    이므로  ′          ∵   
13. #지수함수 #지수법칙 #최댓값 ⑤
또한,
출제의도 지수함수의 그래프를 이용하여 최댓값
  ≤ sin  ≤ ,   
5. #로그의_연산 ② 을 구할 수 있다.
이므로 
출제의도 로그의 연산을 할 수 있다. 
    ≤  sin    ≤    
    이므로   

 에서

log    log    즉, 함수  의 최댓값은     , 최솟값은 
      이다.
     이다. 
 log    log     log  
따라서   ,   이므로  
∴    또는   
 log    log      
  
 ≥ 에서 함수        이
최댓값을 가지려면
6. #좌우극한 #함수의_극한 #그래프 ④ 10. #넓이 #정적분 ③ 
     ∴   
출제의도 그래프를 이용하여 함수의 극한을 구 출제의도 곡선과  축으로 둘러싸인 부분의 넓 
할 수 있다. 이를 구할 수 있다. 

함수          

  의
lim    , lim    이므로              이므로
→    →  
밑
 이 보다 크므로 함수  는
lim    lim            에서
  ≤  ≤ 에서 증가한다.
→    → 
   또는   
따라서 함수  의 최댓값은   일 때
따라서 곡선    와 축으로 둘러싸인
   
   
 이다.
7. #등차수열 #공차 #일반항 ③ 부분의 넓이는
 
출제의도 등차수열의 일반항을 구할 수 있다.  
   
     
등차수열  의 첫째항을  공차를 라 하면
 
                       14. #속도 #거리 #정적분 ④
  
이므로 출제의도 정적분을 이용하여 점이 움직인
   거리를 구할 수 있다.
또한, 11. #같은_것이_있는_순열 ④ 점 P의 시각 에서의 속도를 라 하면
               출제의도 같은 것이 있는 순열의 수를 구할 수    ′            
에서 있다. 이므로 점 P 가   일 때 원점을 출발하여
     ∴    (ⅰ) A 개, B 개, C 개를 일렬로 초 동안 움직인 거리는
28

17. #빈칸추론 #자연수의_합 ④          (는 상수)라 하면
  
 출제의도 자연수의 합을 이용하여 빈칸에 알맞  ′           
 
       
 
은 수를 구할 수 있다.
 이하의 자연수 중에서 의 배수인 모든 수의
       
이고 조건 (나)에 의하여     인 모든
       합은 실수 에 대하여
    ×  (∵   )
     ⋯   
  ′     ′     
 
    ×              이므로
   × 
 lim  ′    ′    ≤ 
→
     
 
   
   이다.
 
15. #수열의_극한의_대소_관계 ⑤  ′   ≤ 이므로  ′   이다.
이고,  이하의 자연수 중에서 의 배수인
출제의도 수열의 극한의 대소 관계를 이용하여  ′         이므로
모든 수의 합은
극한값을 구할 수 있다. 
     ⋯  

   

부등식         에서  
         이때
           × 

 ′        ,
                  
    ′        
  
      이므로     에서
   
     또한,  이하의 자연수 중에서 의 배수인
 ′     ′   
      모든 수의 합은
lim   , lim   이므로     ×   
→∞  → ∞  
     ⋯                
수열의 극한의 대소 관계에 의하여     
          
따라서 조건 (나)를 만족시킨다.
   × 
lim   
→∞ 
   

 
즉,          이므로
 

이다.  


          
 
16. #로그함수 #그래프 #기울기 ③ 따라서  이하의 자연수 중에서  과 서로소인
출제의도 로그함수의 그래프를 이해하고 문제를 모든 자연수의 합은
해결할 수 있다.    ⋯          

BC  
CD  
DA      에서            
   
   
BC         이므로 세 점 C ,
BD  BA
    19. #삼각함수 #최대최소 #이차함수 ①
D , A 의 좌표를 각각 , ,  
 출제의도 삼각함수로 나타내어진 함수의 최댓값
(  )이라 할 수 있다.
 과 최솟값을 구할 수 있다.
            

함수    cos   sin 의 그래프와 함수
   
  sin   의 그래프가 만나려면 방정식

          cos   sin   sin   

       즉,  cos    sin   의 실근이

 존재하여야 하므로 함수
따라서 (가), (나)에 알맞은 식은 각각    cos    sin 의 그래프와 직선
  ,      의 교점이 존재하여야 한다.
점 C의 좌표는 log  , 점 D의 좌표는
이고   일 때 (다)에 알맞은 식은 이때
log  이고
       cos    sin 

CA  
DA    
이다.    sin     sin 
이므로
    × 
log    log       ∴       sin     sin   
  × 
에서 sin   라 하면   ≤  ≤ 이고
에서
       
 log     log     log  
      
즉,  log     log  에서 18. #미분계수 #다항함수의_추론 ③ 

log    log    출제의도 미분계수를 이용하여 다항함수를 추론  
    
   
할 수 있다. 
   위 식에서   ≤  ≤  이므로

 
      조건 (가)에서 lim  가 수렴하고 
→   ≤ ≤ 
 
  이므로    (분모)→ 이므로 lim      
 → 따라서 구하는 실수 의 최댓값과 최솟값의
따라서 점 A 의 좌표는      합은
따라서 lim   ′이므로
  →   
   ×         
  ′    
28
20. #다항함수의_미분 #합성함수 #대칭 #극값 ∴              22. #중복순열 
#절댓값이_포함된_함수 #방정식 ③         출제의도 중복순열의 수를 구할 수 있다.
출제의도 도함수를 이용하여 그래프의 개형과         ∏    
방정식의 해를 추론할 수 있다. 이때         라 하면 수열
   ∘   은 첫째항이     이고, 공차가
   인 등차수열이다.
           두 조건 (나), (다)에서 23. #함수의_극한 

 출제의도 함수의 극한값을 구할 수 있다.
    
        ≥ 
이므로 수열  은       
함수   ∘  가 모든 실수 에 lim 
  
 lim     
  
→ → ×
대하여 미분가능하므로  ≤  ≤ 일 때, 공차가   인
       등차수열이고,

  

 
′     ≥ 일 때, 공차가  인 등차수열이다.
 
         ∴            24. #정적분 #대칭성 
′  이 존재하려면   이어야 한다. 이때 조건 (가)에서      출제의도 정적분의 성질을 이해하고 주어진 식
∴        즉,     이므로 을 계산할 수 있다.
ㄱ. 모든 실수 에 대하여
     ×    
       
∴    
 
         


이므로 함수    의 그래프는  축에

이때    에서   
대하여 대칭이다. (참)    
  
    ,      
ㄴ.       에서 
이므로     
′         
    
′  에서 따라서   이다.
따라서 조건 (다)에서

   또는          

(ⅰ)   이면   는   에서 극솟값, 따라서 ㉠에서       이므로 25. #귀납적_정의 
    출제의도 수열의 귀납적 정의를 이용하여 항의
   에서 극댓값을 갖는다.
 ∴      값을 구할 수 있다.
(ⅱ)   이면   는   에서 극댓값,   
따라서    이고,  ≠  이므로

   에서 극솟값을 갖는다.   ,    또는   ,               

따라서  ≠ 이면 함수   는 극댓값과 (ⅰ)   ,   일 때            
극솟값을 모두 갖는다. (참)                           
ㄷ.   일 때, 에서 ⋯
         ,        수열  은 , , , , ⋯이므로
            
   
이므로   

    ,   
따라서 방정식    ,   은  (ⅱ)   ,   일 때
26. #중복순열 #순서쌍 
음의 실근을 갖지 않는다. (거짓)       ,       
출제의도 중복순열을 이용하여 조건을 만족시키
이므로
는 순서쌍의 개수를 구할 수 있다.
  ,   
, , , , ,  중에서 서로 다른 개를
21. #등차수열 #수열의_합 #절댓값 ⑤ (ⅰ), (ⅱ)에서
택하여 이 세 수를 작은 수부터 크기순으로
출제의도 등차수열의 성질을 이용하여 수열의             
 ,  ,  로 정하는 경우의 수는
합을 구할 수 있다. 이므로
등차수열  의 공차를 라 하면 조건    C  
(가)에서
∴          
  
, , , , ,  중에서 중복을 허락하여
        개를 택하여 각각  ,  로 정하는 경우의

 
 
  
수는
∴ 
따라서   라 하면 이때 ∏    
  
       ×        … ㉠ 따라서 구하는 순서쌍        의
              
     
직선    이 두 곡선    ,    와 개수는
 ×   ×   ×   
만나는 두 점 사이의 거리는      
 
                
두 이차함수  ,  의 최고차항의 계수가 이므로
서로 같으므로   27. #코사인법칙 #최대최소 #넓이 
         (, 는 상수)           
    출제의도 코사인법칙을 이용하여 삼각형의 넓이
로 놓을 수 있다.   ×    를 구할 수 있다.
28
선분 CP 의 길이를 라 하고 삼각형 OPC 에서           
 lim  
코사인법칙을 이용하면 →         
 
 
OP  

CP  OC

           
 
cos     lim   
 
∴         × 
  
× 
OP × 
CP →  
    

 
   
  ⋯㉠       ∵ ㉡ 
 
 

   


  × 
  이므로 산술평균과 기하평균의 관계에         ∵ ㉠  ×  × 

  ×  
의하여  
   

  ≥ 
  ×    ⋯ ㉡ ∴    ,   

 
단, 등호는    일 때 성립한다.
  따라서          이므로

 30. #적분 #평행이동 #대칭 #접선 #기울기
            
㉠, ㉡에서 cos  ≥  이므로 cos  의  

  출제의도 다항함수의 적분법과 조건을 이해하고
최솟값은  이고 이때의  의 값은  이다.
  정적분의 값을 구할 수 있다.
또한, cos  가 최소일 때의 의 값을 구하면 함수  는 두 수열  , 에 대하여

29. #연속성 #그래프 #수열의_합 
   에서              
 출제의도 함수의 연속성을 이용하여 문제를 해
   ≤   
   결할 수 있다.
이므로 곡선    는 이 홀수일 때
∴   
 함수    의 그래프는 다음 그림과 같다.
   ≤   에서 곡선    를 축의
따라서 삼각형 OPC 의 넓이  는
방향으로  만큼, 축의 방향으로  만큼
 
   × 
 ×  × sin   
 평행이동한 곡선의 일부이고, 이 짝수일 때
 
이므로    ≤   에서 곡선    를 축의
방향으로  만큼, 축의 방향으로  만큼
   
   
평행이동한 곡선의 일부이다.
 ≤   에서   ,   이므로
    
즉, 합성함수    ∘  는
이때 곡선    는 축에 대하여
 
28. #함수의_극한 #함수추론 #도함수  (ⅰ)    ,      , 대칭이므로 함수    가 양의 실수 전체의
  
출제의도 도함수와 함수의 극한을 이용하여 다 집합에 미분가능하려면 곡선   는 다음
  일 때
항함수를 추론할 수 있다. 그림과 같아야 한다.
 ∘      
 ′
   이고, lim   에서  
  (ⅱ)   ,    ,    일 때
→   
→일 때 (분모)→ 이므로 (분자)→이어야  ∘    
한다.  
(ⅲ)       일 때
즉,  ′  이다.    
따라서 다항식  는    을 인수로  ∘      
가지므로 이므로 함수  ∘  가 불연속이 되는 실수
         의 개수가 최소이려면 함수
(, 는 상수,  ≠ )    ∘ 의 그래프가 다음 그림과 같이
 ≤   에서 함수    의 그래프는
라 하면    이므로       에서 연속이어야 한다.
곡선    를 축의 방향으로  만큼,
∴    ⋯ ㉠
축의 방향으로  만큼 평행이동한 곡선의
한편,
일부와 같다.
 ′         
곡선    는 축에 대하여 대칭이므로
         
 ′    ′  이고
       
       이다.
에서   이면
곡선     위의 점    에서의
      ,  ′     이므로 접선의 기울기는  ′과 같으므로   에서
 ′     
즉,     이고 이때    ∘ 는 함수  가 미분가능하기 위해서는
lim   
 lim  
→  →      
   ,    에서 불연속이다.  ≤   에서의 함수    의 그래프가
 lim        
→
곡선    를 축의 방향으로 만큼,
∴      축의 방향으로 만큼 평행이동한 곡선의
이 되어 모순이다.
∴ ≠ ⋯ ㉡

     


   일부와 같아야 한다.
∴   ,   
 ′        
lim    ≤   에서 함수    의 그래프는
→       
28
곡선    를 축의 방향으로  만큼,     
 축의 방향으로  만큼 평행이동한 곡선의 수 학 영 역 (나 형 )  
일부와 같다.
lim   , lim 

    
 1. #지수법칙 ②
→  →   8. #등차수열 #공차 #일반항 ③
출제의도 지수법칙을 이용하여 식의 값을 계산
이고 곡선     위의 점 중 접선의 출제의도 등차수열의 일반항을 구할 수 있다.
할 수 있다.
기울기가 인 점은   이므로   에서    
등차수열  의 첫째항을  공차를 라 하면

 
 
 

함수  가 미분가능하기 위해서는  ×   ×              
 ≤   에서의 함수    의 그래프가 이므로
곡선    를 축의 방향으로 만큼,   
 축의 방향으로 만큼 평행이동한 곡선의 2. #삼각함수 ④
또한,
일부와 같아야 한다. 출제의도 삼각함수의 값을 구할 수 있다.
              
∴   ,   
이와 같은 과정을 반복하여 두 수열  ,

   
cos    cos   
   에서
    
 의 각 항의 값을 구하면 다음과 같다. ∴   
  ,     ,     , ⋯ 3. #등비수열 ① 따라서           이므로
  ,   ,   ,   ,   , ⋯ 출제의도 등비수열의 정의를 이용하여 식의 값       
 을 구할 수 있다. 에서
  
 수열  이 등비수열이고 
    
  
  ,    
        
   이므로
따라서 자연수 의 최솟값은 이다.


  


   ×    × 




 
   
 
 9. #삼각함수 #주기 #최대와_최소 ②
  ×    × 
 출제의도 삼각함수의 그래프의 성질을 이용하여
⑤

   4. #미분계수 #도함수 함수의 식을 구할 수 있다.
           
    
출제의도 다항함수의 미분계수를 구할 수 있다. 주어진 함수의 주기는    이므로

   
∴           × 
 
′    이므로
   ∵   
′      
  또한,
  ≤ sin  ≤ ,   
5. #로그의_연산 ② 이므로
출제의도 로그의 연산을 할 수 있다.     ≤  sin    ≤   
 즉, 함수  의 최댓값은     , 최솟값은

log    log   
      이다.
 log    log     log   따라서   ,   이므로
 log     
 log  

10. #접선 #기울기 #미분계수 ③
출제의도 접선의 방정식을 구할 수 있다.
6. #좌극한 #우극한 #함수의_극한 #그래프 직선    는 두 점  ,   를
④ 지나므로
   
출제의도 그래프를 이용하여 함수의 극한을 구
함수    의 그래프 위의 점
할 수 있다.
  에서의 접선의 기울기가  이므로
lim    , lim    이므로
→    →   ′   
lim    lim        ∴   ′       
→    → 
7. #정적분 #대칭성 ⑤ 11. #같은_것이_있는_순열 ④

출제의도 정적분의 성질을 이해하고 주어진 식 출제의도 같은 것이 있는 순열의 수를 구할 수
을 계산할 수 있다. 있다.
  먼저 홀수 개를 나열하고, 그 다음 홀수의 양
 
         


 
끝과 사이사이에 짝수를 나열하면 된다.
  개의 홀수 , , , 를 일렬로 나열하는
     
  경우의 수는
28
 ∴       log  이고
  
 
∴         CA  
DA    
짝수 , , 를 홀수의 양 끝과 사이사이의
이므로
곳 중 곳에 나열하는 경우의 수는
log    log      
 15. #지수함수 #지수법칙 #최댓값 ⑤
 C ×    에서
 출제의도 지수함수의 그래프를 이용하여 최댓값
따라서 구하는 경우의 수는 
을 구할 수 있다.  log     log     log  

 ×    


    이므로     
 에서 즉,  log     log  에서
 log    log  

   이다.

12. #수열 #귀납적_정의 ⑤   
 
출제의도 수열의 귀납적 정의를 이용하여 항의 ∴    또는         
 
값을 구할 수 있다.   이므로
 ≥ 에서 함수        이
   이므로            
최댓값을 가지려면  
 ≥  이므로            
     따라서 점 A 의 좌표는
   이므로            
∴     
∴        ×   
 


함수       
 
  의 
밑
 이 보다 크므로 함수  는
13. #넓이 #정적분 ①   ≤  ≤ 에서 증가한다.
출제의도 곡선과 직선으로 둘러싸인 부분의 넓 따라서 함수  의 최댓값은   일 때
이를 구할 수 있다.
18. #빈칸추론 #자연수의_합 ④
   
   
 이다.
출제의도 자연수의 합을 이용하여 빈칸에 알맞
곡선       와 직선     의
은 수를 구할 수 있다.
교점의 좌표는
 이하의 자연수 중에서 의 배수인 모든 수의
         16. #속도 #거리 #정적분 ④
합은
       출제의도 정적분을 이용하여 점이 움직인
     ⋯    
       거리를 구할 수 있다.
        
∴    또는    점 P 의 시각 에서의 속도를  라 하면  × 

따라서 구하는 넓이는    ′             
        
   
 


        이므로 점 P 가   일 때 원점을 출발하여
초 동안 움직인 거리는
 

이고,  이하의 자연수 중에서 의 배수인
  
     

   모든 수의 합은

     ⋯     
    
       
         
   × 
 
       


 
                     
    ×  (∵   )
    
  
   
  
  
     ×    또한,  이하의 자연수 중에서 의 배수인
 
모든 수의 합은
     ⋯     
14. #함수의_극한 #미정계수 ② 17. #로그함수 #그래프 #기울기 ③            
  × 
출제의도 함수의 극한의 성질을 이용하여 미정 
출제의도 로그함수의 그래프를 이해하고 문제를
계수를 구할 수 있다.    
해결할 수 있다. 

  
BC  
CD  
DA      에서
조건 (가)에서 lim  
 이므로 이다.
 → ∞ 

BC  
BD  
BA      이므로 세 점 C, 따라서  이하의 자연수 중에서  과 서로소인
        ( 는 상수)
D , A 의 좌표를 각각 , ,  모든 자연수의 합은
로 놓을 수 있다.
(  )이라 할 수 있다.    ⋯           
조건 (나)에서
           
→∞

lim  
  
→∞

 lim  
 

  
       
  
   

 
 lim       
→∞ 



이므로             

    
이고 

 점 C 의 좌표는 log  , 점 D 의  좌표는         

28
       존재하여야 하므로 함수     ,     

 
   cos    sin 의 그래프와 직선 ∴   ,    ⋯ ㉠
따라서 (가), (나)에 알맞은 식은 각각   의 교점이 존재하여야 한다. 즉,          이므로
  ,    이때  ′       
이고   일 때 (다)에 알맞은 식은    cos    sin  방정식  ′  의 두 실근은
     ,     이고 근과 계수의 관계에
   sin    sin 
이다. 의하여     이므로 두 점
  sin     sin   
    ×  ,  ,  ,   의 중점은
∴    에서 sin   라 하면   ≤  ≤ 이고
  × 
 ,   이다.
      
또한, 열린구간 ,  에서
     

 ′   이고     이므로
19. #미분계수 #다항함수의_추론 ③ 
    
  

          
출제의도 미분계수를 이용하여 다항함수를 추론 
위 식에서   ≤  ≤  이므로
할 수 있다. 
  
조건 (가)에서 lim  가 수렴하고 ≤≤ 

→  
따라서 구하는 실수 의 최댓값과 최솟값의
(분모)→ 이므로 lim      
→ 합은
      
따라서 lim   ′ 이므로     
→  
 
그러므로 방정식      의 실근의
 ′  
개수는 이다. (참)
         (는 상수)라 하면
 ′           21. #다항함수의_미분 #삼차함수 #극값
        22. #중복순열 
#그래프 #실근의_개수 ⑤
이고 조건 (나)에 의하여     인 모든 출제의도 중복순열의 수를 구할 수 있다.
출제의도 극댓값과 극솟값을 모두 갖는 함수의
실수 에 대하여
그래프를 이용하여 방정식의 실근을 조사할 수 ∏    
 ′    ′      
있다.
이므로
ㄱ.     이면  ,   는 각각
lim  ′     ′    ≤  23. #함수의_극한 
→ 극댓값, 극솟값이므로
출제의도 함수의 극한값을 구할 수 있다.
이다.
 ′   ≤ 이므로  ′   이다.

 
                  
lim 
  
 lim     
  
이고,  ′   ′   이므로 → → ×
 ′        이므로

  



′   
 
이때


 
∴      ′ 
        24. #시그마
출제의도 시그마의 성질을 이용하여 수열의 합

 ′       

  (참)
 ′        을 구할 수 있다.
ㄴ.        ′  이고 함수  
이므로     에서
 ′   ′   
 는   에서 극댓값을 가지므로 

    

    이므로
 ′   
    ×   
그러므로    이다.       
         두 함수    ,    ′의 그래프는

  
따라서 조건 (나)를 만족시킨다. 다음 그림과 같이     에서 오직 한 ∴  

    

  





즉,          이므로
  개의 교점을 가지므로 방정식    은
열린구간 ,  에서 오직 하나의 실근을
   
  
          
   갖는다. (참)

25. #함수의_극한 #좌극한 #우극한 

출제의도 함수의 좌극한과 우극한 값을 구할 수
20. #삼각함수 #최대와_최소 #이차함수 있다.
①
출제의도 삼각함수로 나타내어진 함수의 최댓값
lim    lim 
→ → 

     
과 최솟값을 구할 수 있다.  
ㄷ.          라 하면
 
함수    cos   sin 의 그래프와 함수  ′      이므로
  sin   의 그래프가 만나려면 방정식 lim    lim 
       
       ′ → →

 cos   sin   sin                        

즉,  cos    sin   의 실근이 이때     이므로 ∴  
28
26. #로그 #부등식   30. #정적분 #수열 #구간에서_정의된_함수
㉠, ㉡에서 cos  ≥  이므로 cos  의
출제의도 로그의 성질을 이용하여 부등식의 해  
를 구할 수 있다.   출제의도 정적분으로 정의된 수열의 합을 구할
최솟값은  이고 이때의  의 값은  이다.
 
진수의 조건에 의하여 수 있다.
또한, cos  가 최소일 때의 의 값을 구하면
    ,         에서

∴    ⋯ ㉠    에서       

log      log     ≤  에서       
  
log     ≤ log     따라서 곡선    와 직선   는
∴   

   일 때 원점에서 접하고,  ≥ 일 때 두
log     ≤  log     따라서 삼각형 OPC의 넓이  는
 점 , ,   ,   에서 만난다.
 
 log     ≤ log        × 
 ×  × sin   
 따라서  ≥ 일 때 함수   의 그래프는
 
log     ≤ log     이므로 다음 그림과 같다.
밑이  보다 크므로    
   
   ≤   
     ≤ 
     ≤ 
29. #함수의_극한 #함수추론 #도함수 
∴ ≤≤ ⋯ ㉡
출제의도 도함수와 함수의 극한을 이용하여 다
㉠, ㉡에서
항함수를 추론할 수 있다. 이때     에서   이므로 경우를
≤

따라서 주어진 부등식을 만족시키는 정수  는  ′  다음과 같이 나누어 수열  의 각 항의 값을
   이고, lim   에서
→  
    의  개이다. 구할 수 있다.
 →일 때 (분모)→ 이므로 (ⅰ)   일 때,
(분자)→이어야 한다.
즉,  ′   이다.
따라서 다항식  는    을 인수로
27. #중복순열 #순서쌍 
가지므로
출제의도 중복순열을 이용하여 조건을 만족시키
는 순서쌍의 개수를 구할 수 있다.
        
(, 는 상수,  ≠ )
, , , , ,  중에서 서로 다른 개를 닫힌구간      에서    이므로
라 하면    이므로    
택하여 이 세 수를 작은 수부터 크기순으로 
 ,  ,  로 정하는 경우의 수는
∴    ⋯ ㉠     

한편, 
 C  
 ′             

, , , , ,  중에서 중복을 허락하여
            
개를 택하여 각각  ,  로 정하는 경우의     
          
수는
에서   이면  

 ∏       
      ,  ′     이므로 (ⅱ)  ≤  ≤ 일 때,
따라서 구하는 순서쌍        의   
′    
개수는 lim 
 
 lim 
→ →   
 ×     lim     
→
이 되어 모순이다.
∴ ≠ ⋯ ㉡
28. #코사인법칙 #최대와_최소 #넓이   ′

lim 
→   닫힌구간      에서 함수    의
출제의도 코사인법칙을 이용하여 삼각형의 넓이
 
          그래프의 개형이 위의 그림과 같으므로
를 구할 수 있다.  lim 
      
선분 CP의 길이를 라 하고 삼각형 OPC에서
→
         

    

코사인법칙을 이용하면  lim   
     
 
OP  
cos   

CP  OC

→
  
  
   
  
 
× 
OP × 
CP       ∵ ㉡ 
     
         

 
   
 ⋯㉠         ∵ ㉠


  

  이므로 산술평균과 기하평균의 관계에


  
     
의하여 ∴       
 
    

  ≥ 
  
 ×   

 ⋯ ㉡

따라서          이므로


    
            
(단, 등호는    일 때 성립한다.)               
 
28
 닫힌구간      에서 함수   의 (ⅰ)∼(ⅲ)에서
      
 그래프의 개형이 위의 그림과 같으므로   
(ⅲ)  ≥ 일 때            
          

 

    ×         × 
 
   


   
  ×      × 
               
         
     
   
28
limited in the amount of seating and M：Hello, Emma. I have to sit here for a
영어 영역 group study rooms and there is a lack long time today again, right?
of electrical outlets. So, the school has W：Yeah, it’ll take about 2 hours to turn
decided to do some remodeling. It will you into the furry monster.
1. 대화를 듣고, 여자의 마지막 말에 대한 남자의 begin on August 10th and be completed M：It’s really demanding work to make me
by October 25th. Since we’ll need to up as the monster every day, isn’t it?
응답으로 가장 적절한 것을 고르시오. ③ move all the books, PCs and furniture
W：Actually, yes. But I think it’s harder for
for the remodeling, the library will be
W：James. I’m sorry, but I don’t think I can you to sit still for such a long time and
closed during that period. We’re sorry
attend the meeting tomorrow morning. then act the part of a furry monster on
for any inconvenience this may cause.
M：Why not? We really need your help to these hot summer days.
Thank you in advance for your
design a campaign poster. M：That’s true. I get totally soaked with
cooperation.
W：But Professor Elkin wants to see me in sweat when I act.
the morning. Is it possible to postpone ∙ electrical outlet 전기 콘센트
W：Fortunately, the drama only has two
the meeting? episodes left.
∙ remodeling (주택 등의) 개조[보수]
M： ∙ inconvenience 불편 M：That’s right. The shooting will be over
soon.
해설 남자는 학교의 도서관 개조 공사로 인하여
∙ postpone 연기하다 W：I’m glad the drama has had such high
휴관을 하게 되었다고 말하고 있으므로, 남자가 하
해설 내일 아침에 잡혀 있는 회의에 참석할 수 ratings.
는 말의 목적으로 ④가 가장 적절하다.
없을 것 같다고 말하는 여자에게 남자는 여자의 도 M：Well, I think my acting stood out
움이 꼭 필요하다고 말했고, 여자는 회의를 미룰 because of your fantastic make-up
수 있는지 물었으므로, 이에 대한 남자의 응답으로 skills.
③ ‘그래. 내가 다른 구성원들에게 물어보고, 네게 W：Thank you!
4. 대화를 듣고, 여자의 의견으로 가장 적절한
다시 연락할게.’가 가장 적절하다.
것을 고르시오. ⑤ ∙ furry 털로 덮인
① 아니. 나는 캠페인 활동을 하느라 너무 바빴어.
② 사실, 회의가 내가 예상했던 것보다 더 오래 걸 ∙ demanding 힘든
M：Susie, did you hear about the latest
∙ soaked 흠뻑 젖은
렸어. promotion that Jackson’s Steak House
④ 응, 나는 캠페인의 창립 멤버인 것이 자랑스러워. is having? ∙ episode 연속물의 1회분
⑤ 다행히도 포스터를 제 시간에 완성하는 것은 가 ∙ ratings 시청률
W：No, what is it about?
능할 것 같아. M：They’re giving away free dinner 해설 여자는 남자를 털로 덮인 괴물로 분장하는
coupons to anyone who logs in to their 일이 약 2시간 걸린다고 말했고, 남자는 연기를 할
official website this Friday. 때 온몸이 땀으로 젖는다고 말하면서 드라마 촬영
W：That can’t be true. 이 곧 끝날 거라고 말했으므로, 두 사람의 관계로
2. 대화를 듣고, 남자의 마지막 말에 대한 여자의 ① ‘분장사 - 연기자’가 가장 적절하다.
M：It is. I read it on social media.
응답으로 가장 적절한 것을 고르시오. ①
W：Wait a minute. [Pause] Look.
Jackson’s Steak House says they never
M：Kelly, what’s that in your hand? Did
planned a promotion this month on the
you go shopping?
website.
W：No. My 13-year-old daughter gave this
scarf to me yesterday for Mother’s M：What? I even posted the information on 6. 대화를 듣고, 그림에서 대화의 내용과 일치하지
my blog. ⑤
Day. 않는 것을 고르시오.
W：Hmm, I think someone posted some
M：Oh, that was nice of her. She’s such a
false information without checking the W：Hi, Henry. Thank you for inviting me
good daughter.
facts. to your housewarming party.
W：
M：Right. And I’m one of them. M：Thanks for coming, Julia. Please come
W：Information on social media is in and wait in the living room until the
해설 여자가 딸이 어머니의 날 선물로 스카프를 other guests arrive.
sometimes so unreliable. We always
주었다고 말하자 남자는 참 좋은 딸이라고 말했으므 need to check the information before W：Sure. Oh, I love your flower vase on
로, 이에 대한 여자의 응답으로 ① ‘맞아요. 그녀는 sharing. the table.
선물 상자에 편지도 넣었어요.’가 가장 적절하다.
M：I see. I’ll have to be more careful when M：Thanks. My wife sometimes makes
② 전혀 아니에요. 나는 그녀를 위한 선물을 아직 reading and sharing information online. flower arrangements.
사지 않았어요.
W：Nice! You also have the flowerpots by
③ 정말이요? 어제가 어머니의 날인 것을 잊었어요. ∙ promotion 홍보[판촉] 활동 the window. The plants are thriving.
④ 동의해요. 그 스카프는 그녀에게 좋은 선물이 ∙ unreliable 신뢰할 수 없는 M：Yes, they get lots of sunlight.
될 거예요.
해설 소셜미디어에 올라온 무료 저녁 식사 쿠폰 W：Where did you get the picture hanging
⑤ 문제없어요. 저는 내일 그녀와 쇼핑하러 갈 거
에 대한 정보에 대해 말하는 남자에게, 여자는 소 over the sofa? I really love the sea and
예요.
셜미디어의 정보는 때때로 매우 신뢰할 수 없기 때 the lighthouse in the picture.
문에 이를 공유하기 전에 그것이 사실인지 확인해 M：I bought it at the flea market for $10.
야 한다고 말했으므로, 여자의 의견으로 ⑤가 가장 W：That’s an amazing price. What are the
3. 다음을 듣고, 남자가 하는 말의 목적으로 가장 적절하다. two trophies on top of the display
cabinet?
적절한 것을 고르시오. ④
M：My son won them at skating
M：Hi, students. This is your vice principal, competitions.
Mr. Johnson. The school’s library was 5. 대화를 듣고, 두 사람의 관계를 가장 잘 나타낸 W：You must be very proud of him. Is this
built in 1979, 40 years ago. We hear 것을 고르시오. ① sofa new?
that many students are having a hard M：Yes, we bought it when we moved
time using the library because it is W：Hello, Brian. here. My wife also bought the
28
heart-shaped cushion that’s on it. advanced players, but a little difficult 10. 대화를 듣고, Paris Literary Tour에 관해
W：It looks cute. You have a lovely living for others. 언급되지 않은 것을 고르시오. ④
room! M：I see. We’ve gathered many times to
practice for the performance, but I’m W：Dad, what are we going to do tomorrow
∙ thrive (식물이) 무성해지다, 잘 자라다 still worried that we aren’t playing in Paris?
∙ display cabinet 진열장 perfectly yet. M：We’re doing the Paris Literary Tour.
해설 대화에서는 소파 위에 하트 모양의 쿠션이 W：Why don’t we get together more often W：Literary tour? Is it offered by the travel
for practice? agency?
있다고 했는데, 그림에는 동그란 모양의 쿠션이 있
으므로, ⑤가 대화의 내용과 일치하지 않는다. M：I don’t think that’s possible because M：No. It’s a tour hosted by the city of
some members don’t have enough Paris, and any citizen or tourist can
time. I think we need to practice our join.
parts at home. W：I see. What places will they take us to?
W：I also need more practice on the piano. M：We’ll visit some well-known tourist
But I can’t do it at home. attractions such as Montmartre and the
7. 대화를 듣고, 남자가 여자에게 부탁한 일로
M：Why? You have a piano at home. Seine as well as old cafes and parks that
가장 적절한 것을 고르시오. ③
W：Yes, but my older sister studies for her famous writers visited.
W：Honey, what are these? graduate school exams at home. W：That’s great! The guide will explain
M：The fishbowl and decorations I ordered M：Oh, I see. Then, where are you going everything along the way, right?
online just arrived. to practice? M：Yes. A guide is assigned to every ten
W：There are so many things. What is this W：I’ll practice in the school music room. participants.
for? W：It sounds really interesting. What time
∙ graduate school 대학원 and where will we meet tomorrow?
M：This box has pebbles. I’ll put them on
the bottom of the fishbowl. 해설 남자가 학교 축제 공연을 위해 멤버들이 각 M：At 2:00 p.m. at the Abbesses Station.
W：Oh, I see. Then, what is this? 자 집에서 자기 파트를 더 연습해야 한다고 말하자, W：When will it finish?
M：It’s a water-filtering device. Without it, 여자는 자신도 피아노 연습을 더 해야 하지만 집에 M：It’ll last for 4 hours, so we can have
the water gets dirty so easily that the 서는 할 수 없다고 말한다. 이에 남자가 그 이유를 dinner after that.
fish can die. 묻자 여자는 언니가 집에서 대학원 시험을 위해 공 W：Excellent. I’m really looking forward
W：I see. Are you going to put this 부하기 때문이라고 말했으므로, 여자가 집에서 피 to it.
thermometer in the fishbowl, too? 아노 연습을 할 수 없는 이유는 ⑤이다.
M：Yes. I have to keep checking the ∙ literary 문학의
temperature of the water. ∙ tourist attraction 관광 명소
W：Okay. Is there anything I can help you 해설 Paris Literary Tour에 관해 주최 기관, 방
with? 문 예정지, 모임 장소, 총 소요 시간에 대해서만 언
M：I think washing the pebbles needs to be 급되었으므로, 언급되지 않은 것은 ④ ‘참가 기념
done first. Would you do that while I 9. 대화를 듣고, 남자가 지불할 금액을 고르시오. 품’이다.
install the filtering device? ③
W：Sure. After we finish setting it up, let’s
go buy some tropical fish. W：Good afternoon. May I help you?
M：All right. M：Yes. Do you have this jacket in
different colors?
11. Furniture Expo 2019에 관한 다음 내용을
∙ fishbowl 어항 W：Yes, there’s a dark brown one here, and
듣고, 일치하지 않는 것을 고르시오. ⑤
∙ pebble 조약돌 a grey one here.
∙ filtering device 여과장치 M：Oh, the dark brown one looks good on W：Hello, listeners! I’d like to introduce an
∙ thermometer 온도계 me. How much is it? interesting expo that is a must for
∙ tropical fish 열대어 W：The original price was $200, but it’s people who are planning to buy new
해설 남자는 어항과 어항을 꾸미기에 필요한 재 20% off now. furniture. It’s Furniture Expo 2019. It
료들을 구입하였고, 여자에게 자신이 물 여과장치 M：Really? That’s great. I’ll take it. And will be held at the Red Rock Mall on
를 설치하는 동안에 조약돌을 세척해 줄 것을 부탁 could you recommend a shirt that will Western Avenue for three days from
하고 있으므로, 남자가 여자에게 부탁한 일로 ③이 go with the jacket? August 23rd to 25th. More than 30
가장 적절하다. W：Sure. This shirt is so popular that only domestic and foreign furniture
one of each color is left. This white one companies will participate in the expo.
is $50, and there is a sky blue one, too. You can get as much as 20% off if you
M：Let me take a look. I like the sky blue buy furniture on the spot. And for a
shirt. How much is it? convenient visit to the expo, a free
shuttle bus will be available from
8. 대화를 듣고, 여자가 집에서 피아노 연습을 할 W：That’s $10 more expensive than the
Western Station to the mall.
white shirt because it is made of silk.
수 없는 이유를 고르시오. ⑤ Registration is only available on the
M：It looks better. I’ll take the dark brown website. The registration fee is $20,
M：Hello, Olivia. You’re early for the jacket and the sky blue shirt. Here’s my and it’s non-refundable. Don’t miss
practice today. credit card. Furniture Expo 2019 for new furniture
W：I left home earlier today because I’m W：Thank you. at a reasonable price.
sorry for being late last time.
M：Good for you. Do you think the music 해설 남자는 200달러짜리 짙은 갈색 재킷을 20 ∙ on the spot 현장에서
we’re playing for the school festival is 퍼센트 할인 받아 구입하고, 50달러짜리 흰색 셔츠 해설 여자가 Furniture Expo 2019에 관해 설명
difficult? 보다 10달러 더 비싼 하늘색 셔츠를 구입하겠다고 하면서 등록비는 환불이 불가능하다고 했으므로,
W：Well, I think it’s easy for some 했으므로, 남자가 지불할 금액은 ③ ‘$220’이다. 담화의 내용과 일치하지 않는 것은 ⑤이다.
28
12. 다음 표를 보면서 대화를 듣고, 남자가 주문할 ∙ career fair 취업 박람회 15. 다음 상황 설명을 듣고, Justin이 Ms. Robinson
미니선풍기를 고르시오. ① ∙ recruiter 신입 (사원) 모집자 에게 할 말로 가장 적절한 것을 고르시오. ②
해설 졸업 후 계획에 대해 대화를 나누며, 취업
W：Harry, what are you doing? M：Justin is a car mechanic. He carefully
박람회에 같이 갈 것을 제안하는 여자에게 남자는
M：I’m looking for some mini fans online. checks the engine of Ms. Robinson’s
그곳에서 무엇을 기대할 수 있는지 묻는다. 여자는
I want to get one before it gets hotter. car, which has been making a strange
신입 사원 모집자를 만날 수 있고, 조언을 얻거나
W：I bought one last year online. I’ll help noise. Justin finds that the noise has
고용주가 될 가능성이 있는 사람들과 대화를 나눌
you choose a good one. been caused by a worn-out part. When
수도 있다고 대답했으므로, 이에 대한 남자의 응답
he replaces it with a new one, there is
M：Great. Hmm.... This one is over $20. 으로 ⑤ ‘좋아. 그러면, 일요일 오전 10시에 센터에 no more noise coming out of the car
That’s too expensive, isn’t it? 서 보자.’가 가장 적절하다. engine. However, he soon discovers
W：Yes. Let’s choose from the others. ① 글쎄, 나는 그 일자리 제의를 받아들이지 않았어. another problem. The tires are worn
M：Which type do you think is better ② 해외에 좋은 일자리 기회가 있어. out, too. If Ms. Robinson keeps driving
between the desk fan and the handheld ③ 그곳에서 많은 좋은 직원들을 구하기를 바라. her car without replacing the tires, she
fan? ④ 대단하다. 네가 졸업 전에 직장을 얻은 것은 행 may cause an accident. So, Justin
W：I think the desk fan is better because 운이야. decides to tell her that her car needs
handhelds aren’t strong enough. new tires. In this situation, what would
M：I see. Then I’ll get one of the desk fans. Justin most likely say to Ms. Robinson?
W：Okay. Do you want one with a Justin:
rechargeable battery?
M：Yes. I’ll put it next to my computer, so ∙ mechanic 정비사
I can plug the fan into a USB port. ∙ worn-out 마모된, 닳아 해진
14. 대화를 듣고, 남자의 마지막 말에 대한 여자의
W：Good. Now you have only two options ∙ part 부품
응답으로 가장 적절한 것을 고르시오. ①
left. Which color do you prefer? 해설 자동차 정비사인 Justin이 Ms. Robinson의
M：The white one looks better to me. I M：Hello, Ms. Stone. 차의 타이어가 마모되어 교체를 안 하면 사고가 날
don’t think a black one looks good W：Oh, Mr. Roberts. You’re here to pick 수도 있으므로 타이어 교체가 필요하다는 것을 말
during the summer season. up your son, Caleb. 하려고 하는 상황에서 Justin이 Ms. Robinson에
W：Then this one is perfect for you. M：Yes. Is he getting along well with the 게 할 말로 ② ‘당신은 당신의 타이어를 즉시 교체
M：I’ll order it now. Thank you, Angela. other kids? 해야 해요.’가 가장 적절하다.
W：Yes, his classmates like him very ① 당신 차를 수리하려면 3일이 걸립니다.
∙ handheld 손에 쥐고 쓸 수 있는 much. He’s playing with blocks with ③ 당신 차가 왜 차량들 속에서 멈췄는지 설명해드
∙ rechargeable 재충전되는 his friends now. 릴게요.
해설 남자는 가격이 20달러가 넘지 않고, 탁상용 M：Good to hear that. Is it okay if I take ④ 어떤 문제도 찾지 못했으니 지금 차를 가져가셔
선풍기 중에서 재충전되는 배터리가 있고 색상은 him home now? 도 됩니다.
흰색인 미니선풍기를 주문할 것이므로, 남자가 주 W：Sure. Oh, Mr. Roberts, have you heard ⑤ 그 사고는 당신 차의 마모된 타이어 때문에 발
문할 미니선풍기는 ①이다. our kindergarten is planning to go on 생했어요.
a field trip this Saturday?
M：Yes. I think it’ll be an exciting
experience for Caleb.
13. 대화를 듣고, 여자의 마지막 말에 대한 남자의 W：I do, too. Are you coming with him?
응답으로 가장 적절한 것을 고르시오. ⑤ M：I wish I could, but I’m going on a
[16~17] 다음을 듣고, 물음에 답하시오.
business trip to China this weekend. W：Hello, listeners. I’m Emily Lunardo
M：Hi, Sandra, have you decided what to
W：I’m sorry to hear that. It would be a with One-Minute Health. Foods play a
do after graduation?
good opportunity for you to spend key role in maintaining a healthy brain,
W：Hi, Ted. I’m trying to get a job related
some quality time with him. so today I’ll talk about foods to help
to my major.
M：I know. I’m sorry about it too, but his improve memory. First, blueberries are a
M：Oh, really? Which company are you
mom will go instead. good brain-stimulating food, since they
applying for? I’m also looking for
W： are packed with protective antioxidants.
some information about job openings.
Also, animal studies have shown that
W：I’m not sure yet, but I’m going to post blueberries delay short-term memory
∙ get along with ~ ~와 사이좋게 지내다
my resume to a couple of job websites. loss. Second, salmon is a great source
∙ kindergarten 유치원, 유아원
M：I see. It’s really hard to find a good job of omega-3 oil, which plays an
∙ field trip 현장 학습
these days. important part in the health of brain
∙ business trip 출장
W：Absolutely! So, I’m going to a career cells. It is believed that it helps
∙ quality time (자녀와 보내는) 귀중한 시간
fair at the Marbletown Center this stimulate the growth of cells in the
Sunday. 해설 아이를 유치원에서 데려가려고 온 남자에게 brain’s memory bank. Some studies
M：A career fair? Oh, I think I saw the 여자가 주말에 예정된 유치원의 현장 학습에 참석 suggest that it may help reduce the risk
banner about it on the Internet. 여부를 묻는다. 남자가 출장을 이유로 불참해 아쉽 of Alzheimer’s disease. Third, walnuts
지만, 아이의 엄마가 대신 갈 예정이라고 했으므로, contain a lot of nutrients such as
W：Would you like to go with me? It opens
at 10 a.m. 이에 대한 여자의 응답으로 ① ‘그렇군요. 다음번에 vitamin E, omega-3, copper,
M：I don’t know. What can I expect at the 는 저희와 함께 하시길 바랍니다.’가 가장 적절하 manganese, and fiber, which support
fair? 다. brain health. Last, beans have vitamin
② 감사합니다. 당신이 무척 도움이 됐습니다. B-6 and B-12, which can help support
W：It’s an opportunity to meet with
③ 유감스럽게도, 현장 학습은 취소되었습니다. the nervous system and improve
recruiters. You can get good advice or
④ 괜찮습니다. 이번 주말에 저희 현장 학습에 함 memory as well as alertness. We all
talk to some potential employers there.
께하실 수 있으신가요? need to take good care of the health of
M： our brain. So, try some of these foods
⑤ 그가 어른과 함께 가야 한다는 것을 모르셨나요?
28
that are good for your memory. Thank 고 나는 아래로 빠졌다. 나의 쭉 뻗은 두 팔이 내가 로 요구한다. 이것은 제품과 부산물 수준에서 분명
you. 얼음 아래로 완전히 들어가지 않도록 해 주는 유일 히 발생한다. 그러나 만약 회사들 사이에 자유 시
한 것이었다. 나는 무엇인가가 나의 마른 다리를 장이 있다면 선택에서 제외되기는 또한 기업에 발
∙ stimulating 활력[자극]을 주는 잡고 나를 아래로 끌어당길 것 같아 두려웠다. 내 생하기도 하는데, 파산하거나 인수될 것이다. 자연
∙ antioxidant 산화[노화] 방지제 마음속에는 온통 무서운 바다 생물밖에 생각나지 에서는 실패한 유기체는 더 성공한 생물을 위한 먹
∙ manganese 망간 않았다. 그때, 내 친구들 중 한 명인 Mike가 바닥 이가 된다. 같은 것이 사업에서 발생한다. 회사가
∙ fiber 섬유질 에 배를 대고 내게로 기어왔다. 그가 뻗은 손은 내 실패하거나 인수될 때, 그것의 자원은 더 생산적인
∙ nervous system 신경계 손에 거의 닿지 않았다. 우리 둘 다 손을 내밀고 뻗 사용을 위해 이용 가능하게 된다. 사회의 관점에서
∙ alertness 기민, (문제·위험 등에 대한) 경계 었지만, 우리의 손가락은 몇 인치 떨어져 있었다. 보면, 이것은 일반적으로 좋은 일이다. 다수의 사업
마침내 우리의 손가락이 닿았고 그가 나를 밖으로 체가 있는 기업 안에서, 실패하는 사업체는 특히
끌어내어 내 목숨을 구했다. 나는 숨을 깊게 내쉬 내부나 외부의 경쟁으로부터 보호를 받을 때는 너
16. 여자가 하는 말의 주제로 가장 적절한 것은? 었다. 나는 차분해지고 안전함을 느꼈다. 무 오랫동안 묵인될 수 있다. 만약 동물원에서 길
② ∙ outstretched 쭉 뻗은, 펼친
러진 사자가 야생으로 탈출한다면, 그것의 기대 수
명은 낮아질 것인데, 먹이를 얻기 위해 경쟁하는
해설 기억력 향상을 돕는 음식들을 설명하고 있 ∙ crawl 기다, 포복하다
법을 알지 못하기 때문일 것이다. 만약 큰 기업의
으므로, 여자가 하는 말의 주제로 ② ‘더 좋은 기억 ∙ belly 배, 복부
사업부들이 시장에서 모든 참가자, 즉 그들의 현금,
력을 위해 먹을 음식들’이 가장 적절하다. 해설 얼어 있는 연못에서 스케이트를 타다가 얼 물자, 기술, 재능 그리고 고객을 얻기 위해 경쟁할
① 건강한 식단을 위한 요리법 음이 깨져 아래로 빠졌을 때 무언가가 다리를 물 필요가 없다면, 그들은 급속히 동물원 사자로 변하
③ 유기농 식품의 인기 아래로 끌어당길 것 같아 두려웠고 무서운 바다 생 게 될 것이다.
④ 질병을 예방하는 음식의 역할 물밖에 생각나지 않을 때는 겁먹은(frightened) 심
⑤ 영양가 있는 음식을 먹는 것의 중요성 경이었을 것이고, 친구인 Mike의 도움을 받아 밖으 ∙ deselection 선택에서 제외되기
로 나왔을 때는 안도한(relived) 심경이었을 것이 ∙ subproduct 부산물
다. 따라서 ‘I’의 심경 변화로 ② ‘겁먹은 → 안도한’ ∙ corporation 기업, 법인
이 가장 적절하다. ∙ organism 유기체
① 우울한 → 기쁜 ∙ free up 이용 가능하게 하다
17. 언급된 음식이 아닌 것은? ④ ∙ tolerate 묵인하다, 관대히 다루다
③ 아주 흥분한 → 부끄러운
해설 블루베리, 연어, 호두, 콩은 언급되었지만, ④ 신이 난 → 실망한 ∙ rear 기르다
④ ‘계란’은 언급되지 않았다. ⑤ 매우 화가 난 → 느긋한 ∙ all comers 모든 참가자
해설 큰 기업의 사업부들이 시장에서 경쟁할 필
요가 없다면 동물원에서 길러진 다음 야생으로 탈
출했을 때 먹이를 위해 경쟁하는 법을 알지 못해
20. 주장 파악 ① 기대 수명이 낮아지게 되는 동물원 사자로 변하게
18. 목적 파악 ③ John Kotter는 자신의 책 A Sense of Urgency에 될 것이라는 내용이므로, 밑줄 친 부분이 의미하는
서 “우리는 수세기 동안 ‘위대한 지도자들은 다른 바로 ⑤ ‘경쟁이 없는 사업부는 혼자의 힘으로 지속
주민들께, 할 수 없을 것이다.’가 가장 적절하다.
이들의 마음과 지성을 자기편으로 끌어들인다.’라
여러분이 분명히 들어보셨을 터이지만, 허리 는 표현을 들어 왔다.”라고 말한다. 그가 위대한 지 ① 사업부는 시장 상황에 더 민감해질 것이다.
케인 Harvey가 텍사스 멕시코만 지역을 주말 도자들이 다른 사람들의 지성을 얻는다고 말하지 ② 변화에 저항하는 사업부는 파산할 운명이다.
에 강타해서 해안가를 따라 광범위한 피해를 입 않았음에 주목하라. 그는 그들이 다른 사람들의 지 ③ 자원을 낭비하는 사업부는 실패에 취약하게 될
혔습니다. ‘The Relief from Grief 재단’은 허 성과 마음을 얻는다고도 말하지 않았다. 마음이 먼 것이다.
리케인에 의해 삶에 큰 타격을 받은 수천 명의 저 온다. 따라서 만약 우리가 훌륭한 의사소통자가 ④ 끊임없는 경쟁에 직면한 사업부는 혁신할 것이다.
사람들을 돕기 위해 밤낮으로 일하고 있습니다. 되기를 원한다면, 우리는 항상 그것을 명심할 필요
지금부터 9월 23일까지 여러분은 금전적 기부 가 있다. 다른 사람을 자기편으로 끌어들이고 싶다
를 할 수 있습니다. 현금, 수표, 또는 신용카드 면, 먼저 그의 마음을 얻어라, 그러면 그의 나머지
이든 어떤 기부도 전혀 작지 않습니다. 기부된
22. 요지 파악 ①
는 뒤따를 가능성이 있다. 나는 다른 사람들을 설
모든 돈은 필요한 허리케인 구호와 복구 활동에 득하기 위해 자신들의 지성에 너무 많이 의존하는 (과학)기술은 세상에서 일어나고 있는 일에 대한
전적으로 지원될 것입니다. 기부 방법에 대한 많은 강연자들을 보아 왔다. 이 강연자들은 자신들 우리의 익숙함의 범위를 넓히지만, 지나친 익숙함
더 자세한 정보를 원하시면, 이 해야 할 일이라고는 논리적인 추론 방식을 계획 은 바람직하지 않은 부작용을 갖는다. 우리는 자신
www.helpgrief.org를 방문해 주십시오. 여러 하는 것뿐이고 그러면 사람들은 설득당할 것이라고 이 어떤 것을 이해한다고 생각할지 모르지만, 우리
분의 지원에 정말로 감사하겠습니다. 믿는다. 그것은 전혀 그런 식으로 작동하지 않는다. 의 지식의 깊이는 더 얕다. 우리가 보거나 경험하
여러분 내면에 있는 것이 무엇이든 여러분이 다른 고 있는 것이 우리의 삶의 더 넓은 계획에 어떻게
Laura Wells 드림
사람들과 의사소통할 때 그것이 결국에는 나오게 들어맞는지 우리는 흔히 시간을 들여, 하는 일을
될 것이다. “사람이 마음속으로 생각하는 것이 바 멈추고 고려하지 않는데, 항상 관심을 옮겨갈 새로
∙ around the clock 밤낮으로, 24시간 내내
로 그 사람이다.”라는 속담은 정말로 사실이다. 운 것이 있기 때문이다. 더 많은 오락 기회가 있지
∙ devastated 큰 타격을 받은
만, 깊고 목적의식이 있는 경험에의 관여에서 흔히
∙ monetary 금전적인 ∙ win over ~을 자기편으로 끌어들이다, 설득하다
나오는 중요한 새로운 발견을 하는 종합은 더 적다.
해설 허리케인에 의해 피해를 입은 사람들을 돕 ∙ witness 목격하다
The Shallows 에서 Nicholas Carr는 인간의 경험
기 위해 기부해 줄 것을 요청하는 편지글이므로, ∙ lay out 계획하다
이 최근 등장한 기술에 의해 어떻게 형성되고 있는
글의 목적으로 ③이 가장 적절하다. 해설 상대방의 마음을 얻을 때 상대방을 자기편 지에 대해 ‘인터넷이 하는 것으로 보이는 것은 집중
으로 끌어들이는 훌륭한 의사소통자가 된다고 했으 과 심사숙고하는 나의 능력을 조금씩 잘라내는 것
므로, 필자가 주장하는 바로 ①이 가장 적절하다. 이다.’ 라고 성찰한다. 우리 중 많은 사람들이 오락
용 콘텐츠라는 바다의 표면에 올라타지만, 깊게 관
여하거나 우리가 보는 것의 영향을 고려하거나 이
19. 심경 변화 파악 ② 해의 패턴을 형성하는 것은 거의 하지 않는다.
연못에 얼음이 얼어서 내 친구들과 나는 스케이트

21. 어구의 의미 파악 ⑤ ∙ scope 범위
를 타러 갔다. 나는 연못 한가운데서 뛰어다니고 시장은 선택을 통해 발전한다. 이것은 시험되는 것 ∙ undesirable 바람직하지 않은
미끄러지듯 움직이고 있었다. 갑자기 얼음이 깨졌 중 대부분이 선택에서 제외되기나 사멸을 필연적으 ∙ shallow 얕은
28
∙ scheme 계획 Wändi Bruine De Bruin의 최신 논문은 유럽 피 목이 특징이다. 이러한 습지대는 흔히 강어귀, 보호
∙ breakthrough 중요한 새로운 발견, 획기적인 진전 겨 스케이팅 대회와, 1956년부터 유럽에서 실시되 를 받는 해안 지대와 강의 삼각주에서 발달하는데,
∙ synthesis 종합 어온 (그리고 American Idol처럼 집에서 시청하는 그곳은 민물이 바닷물과 만나는 지역이다. 맹그로
∙ engagement 관여, 참여 팬들의 투표를 포함하는) 팝송 경연대회인 브 습지는 1일 2회 조수의 간만과 계절별 날씨 변
∙ emerging 최근 등장한 Eurovision Song Contest에 대한 그녀의 연구를 동의 영향을 받는다. 최근까지 이 생태계는 울창한
∙ chip away 조금씩 잘라내다 기술한다. 그녀는 대회의 마지막 무렵에 출연한 참 초목으로서의 그 모습 때문에 방치되었다. 적어도
∙ contemplation 심사숙고 가자들이 더 일찍 공연했던 참가자들보다 심사 위 세계의 맹그로브 숲의 35%가 지난 20년 동안 손실
해설 인터넷과 같은 최근 등장한 과학기술을 통 원들에게서 더 높은 점수를 받았다는 것을 발견했 되었다. 맹그로브 숲의 손실은 열대 우림의 손실을
다. 이런 현상은 ‘서열 위치 효과’라고 알려져 있다. 초과한다.
해 전달되는 새로운 정보와 오락거리로 계속 관심
Bruine De Bruin은 또한 심사위원들이 매 경연대
을 옮겨가면서 우리는 정보를 종합하고 심사숙고 ∙ wetland 습지(대)
회의 끝에 모든 지원자를 평가할 때뿐만 아니라,
하는 능력을 잃어간다는 내용이므로, 글의 요지로 ∙ subtropical 아열대의
그들이 각각의 개별 공연이 완료된 이후에 그 공연
①이 가장 적절하다. ∙ dominate 꽉 채우다
을 평가해 달라고 요청받을 때도, 점수가 경연대회
∙ salt-tolerant 염분에 내성이 있는
를 거치면서 증가하는 추세로, 그 효과가 점진적이
∙ vegetation 초목
라는 것도 발견했다.
∙ delta 삼각주
∙ advance 진출하다 ∙ ebb and flow of tide 조수의 간만
23. 주제 파악 ② ∙ episode 1회 방송 ∙ fluctuation 변동, 요동
잡지의 예측을 다룬 발행 호에서 가장 좋아하는 한 ∙ phenomenon 현상 ∙ exceed 초과[능가]하다
가지 방식은 그것들(예측)에 번호를 매기는 것으로, ∙ serial position effect 서열 위치 효과 해설 맹그로브 숲의 손실은 열대우림의 손실을
‘향후 50년간 가장 위대한 50가지 진보’ 또는 ‘과학 ∙ progressive 점진적인 초과한다고 했으므로, ⑤가 글의 내용과 일치하지
의 10대 불가사의’와 같은 식이다. 이런 기사를 꾀 해설 연구자 Wändi Bruine De Bruin의 논문에 않는다.
한 사람들에게 악의는 없다고 확신하지만, 이런 식 따르면, 피겨 스케이팅이나 노래 경연대회에서 늦
으로 알지 못하는 것을 열거하는 것은 우리가 한계 게 공연을 한 참가자들이 더 일찍 공연을 한 참가
를 볼 수 있고, 그 한계에 도달할 수 있으며, 그것 자들보다 더 높은 점수를 받았다고 했으므로, 글의
이 무한히 멀어지지 않을 것이고, 해결해야 할 과 제목으로 ② ‘마지막에 공연하는 지원자가 우승한
학적 문제에는 유한한 수가 있다고 우리가 믿게 만 다’가 가장 적절하다. 27. 안내문의 내용 불일치 파악 ④
드는 것이다. 이런 경우 번호를 매기는 것은 우리 ① 경연대회: 적자생존
가 한계가 없는 곳에 한계를 두고 최악의 경우 흔 ③ 모든 참가자는 자신의 경연대회에서 우승자이다 고급 스토리텔링 연수회
히 이룰 수 없고 궁극적으로는 자금과 여타 자원의 ④ 훌륭한 공연은 하룻밤 사이에 만들어지지 않는다 2020년 6월 8일~6월 13일, 텍사스 주립
낭비인 잘못된 목표로 과학을 향하게 한다. 번호 ⑤ 경쟁에서 당신은 이기거나 지는 것이지 중간은 대학교
매기기는 우선순위 정하기로 이어지고, 그것은 창 없다
이 프로그램은 미래의 TV와 신문 기자를 위해
의성을 회계로 대체하는 것이다. 명시적인 숫자에
계획된 것입니다.
서 나오는 어떤 결정적이지만 잘못된 개념도 있다.
기이하게도 그것은 시작이 아니라 끝이다. 계속하 등록 정보
기 위한 비결이 아니라 끝내기 위한 비결이다.
25. 도표의 내용 불일치 파악 ④ •등록 마감기한은 2020년 4월 30일입니다.
∙ enigma 불가사의, 수수께끼 •등록비
위 도표는 2015년과 2021년에 선택된 네 국가에서
∙ horizon 한계, 지평선 800달러(일반 등록)
자동화가 미숙련 IT 서비스 노동자들에게 미치는
∙ recede 멀어지다 650달러(유효한 학생증이 있는 모든 대학생
영향의 결과를 보여준다. 주어진 기간 동안에 자동
∙ finite 유한한 들을 위한 할인)
화는 IT 서비스 노동자들의 수에 부정적인 영향을
∙ unattainable 이룰 수 없는
미칠 것으로 예상된다. IT 서비스 노동자들 수의 추가 정보
∙ prioritize 우선순위를 정하다
감소는 미국에서 가장 높은 반면에 필리핀에서 가 •공식 연수 호텔은 Embassy Suites by
∙ accounting 회계 (업무)
장 낮을 것으로 예상된다. 2015년에 인도의 IT 서 Milton입니다.
∙ conclusive 결정적인
비스 노동자들의 수는 영국의 노동자들의 수의 거 •참가 인원은 50명으로 제한됩니다.
∙ explicit 명시적인
의 3배였다. 2021년에 영국의 IT 서비스 노동자들
∙ peculiar 기이한
의 수는 필리핀의 노동자들의 수보다 더 클 것으로 ∙ advanced 고급의, 상급의, 진보한
해설 모르는 것에 번호를 매기면 그것에 유한한 예상된다. 2015년에 IT 서비스 노동자들의 수는 미 해설 일반 등록비는 800달러이고, 유효한 학생증
수가 있다고 믿게 하고, 한계가 없는 곳에 한계를 국에서 가장 많았지만, 2021년에는 인도에서 가장 이 있는 대학생 등록비는 650달러이므로, 대학생은
두며, 연구를 계속하게 하는 게 아니라 끝이 있다 많을 것으로 예상된다. 150달러 할인을 받는다. 따라서 ④는 안내문의 내
는 생각이 들게 한다는 등 그 위험성을 지적하는
∙ automation 자동화 용과 일치하지 않는다.
내용이므로, 글의 주제로 ② ‘알지 못하는 것에 번
∙ project 예상하다
호를 매기는 것의 잠재적 위험성’이 가장 적절하다.
① 눈길을 끄는 숫자의 중요성 해설 2021년 영국의 IT 서비스 노동자들의 수는
③ 표준화된 번호를 매기는 시스템의 필요성 는 54만 명이 될 것으로 예상되고, 필리핀의 IT 서
④ 통계적 유의성이 출판에 미치는 영향 비스 노동자들의 수는 67만 명이 될 것으로 예상되
므로, ④는 도표의 내용과 일치하지 않는다.
28. 안내문의 내용 일치 파악 ③
⑤ 숫자 정보를 정확하게 해석하는 것의 어려움
Badlands 공룡 박물관
개장 시간
월요일~토요일 오전 9시~오후 5시
24. 제목 파악 ② 26. 글의 내용 불일치 파악 ⑤ 일요일 오후 12시~오후 5시
매주 American Idol과 같은 경연대회에서 다음 라 맹그로브 습지는 세계의 열대와 아열대 지역에서 입장료
운드로 진출하는 가수들은 그 회차 방송의 마지막 발견되는 해안 습지 생태계이다. 맹그로브 습지 생 어른: 6달러 / 연장자(65세 이상): 5달러
에 공연한 사람들이라는 것은 놀랍지 않다. 경연대 태계는 이 생태계에서 가장 두드러진 많은 수의 맹 어린이(3~16세): 3달러
회의 마지막 무렵에 공연하는 것이 정말 이점이 있 그로브 나무로 인해 그 이름을 얻었다. 맹그로브 / 어린아이(2세 이하): 무료
을까? 학술지 Acta Psychologica에 게재된 연구자 습지는 염분에 내성이 있는 나무, 관목과 다른 초 박물관 회원: 무료
28
단체 관람 30. 문맥상 낱말의 적절성 여부 판단 ③ ∙ unsuspecting 의심하지 않는
박물관에서는 단체를 환영하며 10명 이상의 단 ∙ negotiation 협상
수렴 진화는 두 종 사이에 공유되지만 공통의 조상
체에 할인된 입장료를 제공합니다. ∙ phase 단계
에게는 없었던 특징을 지칭한다. 예를 들어, 복잡한
안내원이 있는 관람 사회적 행동과 추상적인 사고를 가능하게 하는 뇌 해설 아이스크림 그릇이 클 때 아이스크림 숟가
일반 관람은 90분이 소요되는데, 50분의 안내 구조는 영장류와 특정 조류 모두에게 있는 것처럼 락을 작게 보이게 하고 아이스크림 그릇이 작을 때
원이 있는 관람과 40분의 체험 지역에서의 경 보이지만, 그들의 공통의 조상에게는 아마도 없었 아이스크림 숟가락을 크게 보이게 하는 것은 대조
험이 포함됩니다. 을 것이다. 더욱이, 복잡한 사회적 행동과 추상적 효과이고, 협상에서의 원리도 똑같다고 했으므로,
사고는 영장류와 조류의 뇌에 있는 서로 다른 구조 빈칸에 들어갈 말로 ① ‘대조’가 가장 적절하다.
주의 사항 에 의해 지원되는 것처럼 보인다. 영장류의 뇌에서 ② 평판
•주차장에서 무료 주차를 이용할 수 있습니다. 그것들은 여섯 개의 층으로 된 대뇌 피질에 의지하 ③ 시기 선택
•음식, 음료와 애완동물은 박물관 건물 안에서 는 반면에, 조류의 뇌에서 그것들은 여러 세포핵으 ④ 절차
허용되지 않습니다. 로 구성된 전뇌 구조에 의지한다. 전체적으로, 이런 ⑤ 설득
통찰은 하나의 뇌를 다른 것보다 더 좋거나 더 나
∙ senior 연장자, 손윗사람 쁘거나, 더 진화되었거나 덜 진화되었다고 지칭하
∙ interactive area (상호작용을 하는) 체험 지역 는 것을 정당한(→ 헛된) 일로 만든다. 오늘날 동물
해설 10명 이상의 단체는 할인 요금을 제공한다 들의 뇌는 그 동물들 각각이 살기에 환경적으로 적
고 했으므로, ③이 안내문의 내용과 일치한다. 합한 곳에서의 생존과 관련 있는 행동을 가능하게 수능특강 영어 13강 3번 문항 연계
하도록 적응되었다. 인간이 살기에 적합한 환경이
32. 문맥상 적절한 어구 추론 ④
다른 종이 살기에 적합한 환경과 다른 것처럼, 그
들의 뇌도 그렇다. 그러므로 우리는 다른 종이 할 Leonardo da Vinci가 Medici 가문을 위해서 했던
수 없는 것을 할 수 있을지 모르고, 그 반대도 마찬 것처럼 화가가 후원자를 위해 작업을 하고 있을 때
가지다. 그 후원자가 감상하고 즐길 만한 무언가를 제작하
수능특강 영어 17강 3~4번 문항 연계
려는 화가의 의도에서 비롯되는 정서적인 의사소통
29. 어법상 적절성 여부 판단 ⑤ ∙ convergent evolution 수렴 진화(계통이 다른 이 있을 수 있다. 고립되어 있었고 평생 그림을 거
생물이 외견상 서로 닮아 가는 현상)
새로운 것은 인간과 동물 모두를 익숙하지 않은 것 의 팔지 못했던 Vincent van Gogh조차도 그가 창
과 관계를 맺게 만든다. 사실, 새로움에 대한 우리
∙ primate 영장류
작한 그림에 대한 동생의 반응에 대해서는 신경을
의 강한 욕구에는 진화적인 뿌리가 있는데, 그것은
∙ forebrain 전뇌(뇌의 가장 앞쪽 영역)
썼다. 어떤 화가들은, 가령 Mark Rothko가 자신의
우리가 우리 주변에 있는 친구와 위협적인 존재 둘
∙ respective 각각의
그림의 명암에 관하여 매우 꼼꼼했던 것처럼, 그들
다에 방심하지 않게 함으로써 우리의 생존 가능성
∙ niche (특정 종류의 생물이 살기에) 적합한 환경
의 예술을 보는 사람들을 위하여 자주 자신들의 작
을 높여준다. 갓 부모가 된 사람들이 빨리 알게 되
∙ vice versa 그 반대도 마찬가지다
품을 고안하고 묘사하는 것과 관련하여 공을 들인
듯이, 선택권이 주어질 때, 아기들은 익숙하지 않은 해설 두 종 사이에 공유되지만 공통의 조상에게 다. 그러므로 그림 그리기는 화가의 정서적인 판단
것들을 계속해서 쳐다보고, 듣고, 가지고 논다. 부 는 없었던 특징을 지칭하는 수렴 진화에 관한 글인 을 그것을 보는 사람들에게 전달하는 것을 포함하
모가 된 초기 시절 내가 가장 좋아하는 순간 중 하 데, 오늘날 동물들의 뇌는 각각 살기에 적합한 환 는 사회적인 과정이다. 화가들은 작품을 보는 사람
나는 내 젖먹이 아들이 자기 손을 처음으로 알아차 경에서 생존과 관련 있는 행동을 가능하게 하도록 들이 자신들의 창작물에 들어간 것과 정확히 똑같
리는 것을 바라본 때였다. 아들의 발견은 쉽게 눈 적응되었으므로, 어떤 종의 뇌가 다른 종의 뇌보다 은 지각과 감정을 가지고 자신들의 작품을 감상하
에 띄는 학습에 대한 비유이다. 그 이상하고도 멋 더 좋거나 더 나쁘다는 판단을 할 수 없다는 내용 기를 기대할 수는 없지만, 어느 정도 이런 지각과
진 부속기관이 할 수 있는 것에 대한 그의 관심은 이다. 따라서 ③ justified는 futile이나 useless로 감정과 비슷한 것을 생성하기를 바랄 수는 있다.
그것들을 조절하는 것을 향한 그의 첫 단계였다. 바꿔 써야 한다.
∙ patron 후원자, 고객
새로움에 대한 선호는 미성숙한 인지 체계가 정보
∙ isolated 고립된
를 처리하는 효율적인 방법으로, 아기들이 자기 내
∙ take pains 공을 들이다, 애를 쓰다
부의 탐험가를 표출하기 전에 자신의 환경에 대한
∙ frame 고안하다
변화에 대처하는 것을 도와준다. 흥미롭게도, 인류
∙ particular 꼼꼼한, 까다로운
유전학에서 새로움에 대한 선호는 초기 인류가 지 31. 문맥상 적절한 단어 추론 ① ∙ approximation 비슷한[가까운] 것, 근사치
구의 먼 곳까지 이동한 것과 연관되어 왔다. 최근
의 연구에 따르면, 아프리카에서 가장 먼 곳까지 사람들이 무료 아이스크림 전문점에 초대를 받아 해설 화가의 그림을 보는 사람들이 화가가 작품
원하는 만큼 많은 아이스크림을 가져가라는 말을 을 그렸을 때와 똑같은 지각과 감정을 가질 수는
이주한 인간 집단은 새로움을 찾는 것과 관련된 더
듣는다. 손님 중 반은 무작위로 17온스짜리 그릇을 없지만, 화가는 자신의 지각과 감정과 어느 정도
많은 유전자를 가지고 있었다.
받고 반은 32온스 그릇을 받는다. 어떤 일이 일어 비슷한 것을 만들어서 자신의 작품을 보는 사람들
∙ novelty 새로운 것, 새로움 나는가? 큰 그릇을 가진 사람들은 더 작은 그릇을 이 알 수 있도록 작품을 고안하고 묘사하는 데 공
∙ engage 관계를 맺다 가진 사람들보다 31% 더 많은 아이스크림을 가져 을 들인다는 내용의 글이다. 따라서 빈칸에 들어갈
∙ evolutionary 진화적인 간다. 왜 그런가? 큰 그릇은 아이스크림 숟가락을 말로 ④ ‘그들의 예술을 보는 사람들을 위하여’가
∙ cognitive system 인지 체계 작게 보이게 하기 때문이다. 그 실험의 피실험자들 가장 적절하다.
∙ migration 이동, 이주 이 전문적인 영양사일지라도 그것의 효력이 발생한 ① 후원자들과의 안건을 다루려고
다. 아이스크림 한 그릇이 작게 보이고 싶다면 큰 ② 명성과 인기를 얻기 위해서
해설 ⑤ human groups를 수식하는 관계대명사
그릇에 담아라. 그것이 크게 보이고 싶다면 작은 ③ 선임자들의 도움으로
절 안에서 술어동사 had가 있으므로, link는 the
그릇에 담아라. 우리는 이 통찰력을 우리의 의심하 ⑤ 자신들의 예술작품에 대한 심한 비판에 상관없이
genes를 수식하는 과거분사 linked로 고쳐 써야
지 않는 손님에게 사용할 수 있을 뿐만 아니라 그
어법상 적절하다.
것을 우리 자신에게 사용할 수 있다. 협상에서의
① when이 이끄는 부사절에서 they(=babies) are
원리도 똑같다. 우리는 협상 제안이 포장되는 방식
가 생략된 것으로, 수동의 의미를 나타내는 과거분
에 주의를 기울임으로써 우리의 협상 제안에 대한
사 given은 어법상 적절하다.
② 동사 watch는 목적격 보어로 동사원형을 취하
상대방의 반응에 영향을 미칠 수 있다. 준비 단계 33. 문맥상 적절한 어구 추론 ④
에 있는 조심성이 많은 협상자는 그가 확립하려고
므로 notice는 어법상 적절하다. 힘을 얻으려고 할 때, 여러분은 여러분보다 더 많
하는 대조에 대해 생각하기 시작한다.
③ 전치사 in의 목적어 역할을 하는 명사절을 이끄 은 힘을 가진 사람들에게 도움을 요청하는 자신을
는 의문사 what은 어법상 적절하다. ∙ randomly 무작위로, 임의로 계속 발견하게 된다. 도움을 청하는 기술, 즉 여러
④ to process는 an efficient way를 수식하는 형 ∙ bowl 그릇, 통 분이 상대하는 사람을 이해하고 자신의 필요와 그
용사적 용법의 to부정사로 어법상 적절하다. ∙ nutritionist 영양사 들의 필요를 혼동하지 않는 능력에 의존하는 기술
28
이 있다. 대부분 사람은 자기 자신의 필요와 욕망 ∙ formula 조리법 한 두뇌는 발견적 학습법을 좋아하는데, 왜냐하면
에 완전히 갇혀 있기 때문에 이것에 절대 성공하지 ∙ focus group 포커스 그룹(시장 조사 등을 위해 그것들이 불확실성을 억누르기 때문이다. (C) 그것
못한다. 그들은 그들이 호소하는 사람들이 그들을 각 계층을 대표하도록 뽑은 소수의 사람들로 이 들은 이로운 도구일 수 있지만, 또한 잘못 인도하
돕는 것에 사심이 없는 관심을 가지고 있다는 가정 뤄진 그룹) 는 장애가 될 수도 있다. 예를 들어, 우리가 여행에
에서 출발한다. 그들은 아마도 신경을 전혀 쓰지 ∙ noticeable 두드러진, 눈에 띄는 서 어떤 길을 택할지 결정하려고 할 때 “가장 짧은
않을 이 사람들에게 그들의 필요가 중요한 것처럼 ∙ attribute 특징 거리를 가진 가장 직선인 길이 일반적으로 최선이
말한다. 그들이 깨닫지 못하는 것은 심지어 가장 ∙ perceptible 인지할 수 있는 다.”라고 말하는 단순한 발견적 학습법인 지침에
강력한 힘을 가진 사람조차도 자기 자신의 필요에 ∙ yum 냠냠(맛있는 것을 생각하며 내는 소리) 의존하는 것이 유익하다. (A) 하지만 우정을 위태
갇혀 있고, 만약 그것들이 그의 사리사욕(추구)에 ∙ yuck 웩(역겨울 때 내는 소리) 롭게 하는 것을 알면서 친구에게 그가 무모하게 행
호소하지 않는다면, 그는 단지 그것들을 무모하게, 동하고 있다고 말할지 아니면 어려운 시간을 보내
해설 감각 분석가들과 전문 위원회는 제품의 맛
또는 기껏해야 시간 낭비로 본다는 것이다. 여러분 고 있는 친구를 지지하고 어떻게 해서든 우정을 유
을 판정하고 분석하는데, 실험실 장비는 맛의 화학
의 요청이나, 여러분과 그와의 협력이 그에게 도움 지하려고 노력할지를 결정하려고 애쓰고 있을 때는
적인 차이만을 도출해내며, 소비자들은 맛있다 맛
이 될 어떤 것을 알아내고, 모든 면에 있어서 그것 길을 비춰줄 기본적인 발견적 학습법은 없다. (B)
없다만 언급할뿐이지 그 이유나 차이를 설명하지
을 강조하라. 그는 자기를 위해 얻어질 무언가를 그 선택들은 서로에 대해 비교 검토되어야만 하는
못한다는 내용의 글이다. 인간 미각 분석가들이 없
볼 때 열정적으로 반응할 것이다. 장단점을 모두 가지고 있고, 설령 그렇더라도 그
으면 맛을 정의할 방법도 없고 맛의 차이를 설명할
결정은 어려울 것이다. 우리의 어려운 과제는 언제
∙ quest 추구 수도 없으므로, 빈칸에 들어갈 말로 ⑤ ‘그 차이에
발견적 학습법이 유용하고, 언제 그것들이 유용하
∙ art 기술 감각적인 의미를 부여하는 것이 불가능하다’가 가
지 않으며, 언제 그것들이 실제로 상황을 더 나쁘
∙ assumption 가정 장 적절하다.
게 만들지를 아는 것이다.
∙ uncover 찾다 ① 실험실 장비가 차이를 감지하는 것이 어려울 수
∙ alliance 동맹, 협력 있다 ∙ kick in 효과가 나타나기 시작하다
∙ out of all proportion 전부, 모든 면에서 ② 마케터들은 전략의 정글에서 길을 잃을 가능성 ∙ stifle 억누르다, 덮어버리다
∙ enthusiastically 열정적으로 이 있다 ∙ recklessly 분별없이, 무모하게
해설 상대방에게 여러분을 위한 도움을 요청할 ③ 소비자들은 어떤 조리법이 자신들이 가장 좋아 ∙ illuminate 밝게 하다, 비추다
때 반드시 상대방에게도 도움이 되는 일이라는 것
하는 것인지 전혀 모를 것이다 ∙ pros and cons 찬반양론, 장단점
을 알려 주어야 하는데, 자기 자신의 필요와 욕망
④ 다양하게 변형된 조리법은 화학적으로 분석될 ∙ weigh against ~을 비교 검토하다
에 갇혀서 도움을 얻지 못하게 된다는 내용의 글로,
수 없다 ∙ advantageous 유리한
빈칸 문장은 상대방의 도움을 얻지 못하는 가정에 ∙ misleading 호도하는, 잘못 인도하는
대해 설명하고 있다. 따라서 빈칸에 들어갈 말로 ∙ handicap 장애, 불리한 조건
④ ‘그들을 돕는 것에 사심이 없는 관심을 가지고 해설 주어진 글은 발견적 학습법의 정의를 말하
있다’가 가장 적절하다. 35. 무관한 문장 찾기 ④ 고 있는데, (C)에서 첫 단어 They가 주어진 글의
① 그들로부터 지혜를 요구하지 않는다 자신의 베스트셀러인 ‘감성 지능’에서 심리학자 heuristics를 가리키고 있고, (C)가 그것들의 장단
② 그들의 문제의 중요성을 부인한다 Daniel Goleman은 인지적 능력에만 근거를 두는 점을 언급하기 시작하는 내용이므로 (C)가 먼저 와
③ 그들에게 지시할 의도를 가지고 있지 않다 지능이라는 개념이 너무 제한적이라고 주장한다. 야 한다. (C)에서 발견적 학습법의 장점만을 언급
⑤ 그들을 곤란함에서 벗어나게 해 줄 능력을 갖고 그는 비교적 높은 아이큐를 가진 사람들조차 삶에 하였으므로 단점을 언급하는 (A)가 그다음으로 와
있지 않다 서 성공하지 못하고 때때로 완전히 지력이 없는 것 야 한다. (B)의 The choices는 우정을 위태롭게
처럼 보이는 것들을 할 수 있다는 것에 주목한다. 할지 우정을 유지할지의 선택을 가리키고 (B)에서
예를 들어, SAT에서 만점을 받은 재능 있는 학생이 글 내용을 정리하고 있으므로 (B)가 마지막에 와야
그의 수업 대부분에서 낙제하는 형편없는 대학생으 한다. 따라서 주어진 글 다음에 이어질 글의 순서
34. 문맥상 적절한 문장 추론 ⑤ 로 밝혀질지도 모른다. Goleman에 따르면, 이것에 로 ④가 가장 적절하다.
감각 분석가들과 전문 위원회는 제품 개발에 도움을 관한 이유는 우리의 행동이 우리의 지적 능력이 아
준다. 그들은 예를 들어, 소금 함량을 낮추기 위해 니라 우리의 감성에 의해 지배될 때가 많기 때문이
조리법이 바뀔 때, 기존 제품의 맛이 바르게 유지되 다. (감성 지능과 인지 지능 사이의 관계에 관해서,
도록 한다. 그들은 또한 시장 조사 직원들과 일을 대부분의 경험적 연구는 그들 사이에 어떤 연관성
한다. 포커스 그룹의 소비자들이 예를 들어, 한 드레 도 발견하지 못했다.) Goleman은 우리들 중 일부 37. 글의 순서 배열하기 ②
싱을 다른 드레싱에 비해 더 좋아하면 미각 평가자 가 지적으로 재능이 있는 것과 마찬가지로 우리 중
아동 발달에서, 뻗기, 기어가기, 그리고 걷기와 같
들은 더 인기가 있는 제품의 두드러진 특징을 파악 일부는 정서적 능력, 즉 그가 감성 지능이라고 부
은 능력은 아동 행동의 점점 더 복잡한 패턴으로
한다. 그러면 식품 과학자들은 그 조리법을 조정하 르는 능력을 타고난다고 주장한다.
보일 수 있다. (B) 사는 동안 내내 이뤄지는 인간
기 위해 그런 특징들로부터 거슬러 올라간다. 하지
∙ cognitive 인지적인 발달의 전개는 증가하는 복잡성을 향해 가는 이런
만 왜 그들은 실험실 장비 대신에 인간과 일을 하는
∙ downright 완전히, 아주 움직임에 의해 지배된다고 보일 수 있다. 발달을
가? 왜냐하면 후자(실험실 장비)는 한 쌍의 제품 사
∙ SAT (미국의) 대학 진학 적성 시험 능력이 단계적으로 증가하는 것으로 보기보다, 우
이의 수십 가지 화학적인 차이를 도출할 것이기 때
∙ empirical 경험[실험]에 의거한 리는 그것을 아동과 그들의 환경 사이의 점점 더
문이다. 인간 평가자가 없다면, 그 차이에 감각적인
∙ contend 주장하다 복잡한 상호작용의 발생으로 볼 수 있다. (A) 아동
의미를 부여하는 것이 불가능하다. 화학적인 구성에
∙ be endowed with ∼을 타고나다 은 장난감을 잡으려고 하는 것과 같은 다양한 행동
서의 그것들의 수십 가지의 차이 중에서 어떤 것이
해설 글 전체에 걸쳐 지적 지능과는 다른 감성 으로 환경에 대응한다. 특정한 상황 안에서, 그 아
인지할 수 있는 맛의 변경으로 바뀌고, 그리고 어떤
동은 특정한 움직임이 그 장난감을 잡는 것과 같은
것이 인간의 탐지의 경계 아래에 있는가? 간단히 말 지능에 관한 내용을 기술하고 있지만, ④는 감성
특정한 결과와 결합된다는 것을 알게 된다. 그때
해, 어떤 것이 소비자들의 미각과 마음의 차이를 만 지능과 인지 지능 사이의 관계에 관한 내용이므로,
그 장난감이 비슷한 환경에서 가려져 있으면, 그
드는가? 그리고 여러분은 소비자들에게 물어볼 수 전체 글의 흐름과 관계 없다.
아동은 그것이 전에 있던 곳에서 그것을 찾으려고
없다. 여러분이 소비자들에게 “그게 왜 더 맛있습니
한다. (C) 그 노력이 성공하면 그 행동은 강화된다.
까?”라고 물으면 그들은 “그게 더 마음에 드니까
역동적인 관점에서, 시스템은 행동을 전진시키고
요.”라고 말할 것이다. 소비자들의 맛 어휘 목록은
약간 새로운 상황에서 오래된 패턴을 적용시킴으로
아주 적어서, ‘냠냠과 웩’뿐이다. 36. 글의 순서 배열하기 ④ 써 자체의 복잡성을, 그러므로 자체의 안정성을 극
∙ panel 전문 위원회, 패널 발견적 학습법은 특히 우리가 불완전한 정보를 가 대화하고 있다. 매 순간은 사실, 시간상 과거의 어
∙ established 기존의 지고 문제에 직면하고 있을 때 때때로 효과가 나타 느 순간과 비슷하지만 결코 동일하지 않은 세계에
∙ on track 바르게 나기 시작하는 단순하고 효율적인 규칙이다. 행복 서 독특한 패턴의 활동이 발생하는 것이다.
28
∙ context 상황, 맥락 의 양과 몸무게에 달려 있다. 보통의 메뚜기는 공
해설 분업과 전문화와 같은 지식 생산의 현대적
∙ be coupled with ~와 결합하다 중으로 2피트 가량 몸무게를 밀어 올릴 정도의 도
인 특징 때문에 지식이 파편화되어 어떤 문제 해결
∙ unfolding 전개 약근을 갖고 있다. 우리가 메뚜기의 몸무게를 두
을 위한 지식이 있다고 해도 이용하는 데 큰 차이
∙ lifespan 수명 배로 늘리고 동시에 도약근의 무게를 두 배로 늘린
가 생기므로 그 지식을 통합하는 것이 중요하다는
∙ govern 지배하다 다면, 메뚜기는 여전히 대략 똑같은 거리를 점프할
내용의 글이므로, 요약문의 빈칸 (A)에 들어갈 말
∙ stepwise 단계식의 수 있을 것이다. 비록 메뚜기의 근육이 두 배의 힘
로 scattered(흩어지게), (B)에 들어갈 말로
∙ emergence 발생, 출현 을 만들어낸다 하더라도, 그 근육은 두 배의 무게
integrate(통합하는)가 가장 적절하다.
∙ stability 안정성 를 공중으로 올라가게 해야 한다. 우리가 메뚜기의
② 흩어지게 — 제한하는
∙ identical 동일한 몸무게와 근육의 크기를 충분히 오랫동안 두 배로
③ 누적하게 — 전송하는
늘리는 그러한 과정을 계속한다면, 우리는 인간 크
해설 아동 발달에서, 아동의 능력은 행동의 점점 ④ 누적하게 — 전문화하는
기의 메뚜기를 얻을 수 있을 것이지만, 메뚜기는
더 복잡한 패턴으로 보일 수 있다는 주어진 글 다 ⑤ 신뢰할 수 없게 — 왜곡하는
여전히 땅으로부터 대략 2피트만 점프할 수 있을
음에는 주어진 글의 abilities such as reaching,
것이다. 우리의 가상의 메뚜기가 인간과 똑같은 양
crawling, and walking can be viewed as
의 근육을 그것의 무게로서 갖고 있더라도, 메뚜기
increasingly complex patterns of a child’s
의 근육이 인간의 근육만큼 능률적이지 않으므로
behavior를 this movement toward increasing
메뚜기는 인간만큼 잘 점프할 수 없다. 이상하게
complexity로 받아 설명하는 (B)가 와야 한다. 그
보일지 모르지만, 인간이 동물의 왕국에서 최고의
다음에는 (B)에 대한 내용을 예를 들어 설명하는 [41~42] 복합
점프 선수 중 하나이다!
(A)가 오고, (A)의 마지막 부분에서 언급한 아이가
가려져 있는 장난감을 찾으려고 하는 노력을 the ∙ imaginary 상상의, 가상의 내가 1970년대에 고등학교에 다닐 때, 청소
effort로 받아 글을 이어가는 (C)가 마지막에 와야 ∙ efficient 능률적인, 효율적인 년의 자아 정체성의 일부분은 그들이 록, 디스
한다. 따라서 주어진 글 다음에 이어질 글의 순서 ∙ muscle 근육 코, 또는 레게에 ‘빠져’ 있는지 아닌지였다. 장
로 ②가 가장 적절하다. ∙ propel 추진하다, 나아가게 하다 르는 몇 년에 한 번씩 변하는데, 1990년대 청소
∙ process 과정 년의 자아 정체성은 랩 또는 메탈과 연관되어
∙ obtain 얻다, 획득하다 있었다. 이러한 선택은 단지 미적 선호의 반영
해설 주어진 문장의 our imaginary grasshopper 만은 아니었는데, 교외의 백인 소년들은 랩의
는 ⑤ 앞의 a mansized grasshopper를 가리키고 형식적인 음악적 특성만큼이나 랩의 거칠고, 도
수능특강 영어 4강 6번 문항 연계
⑤ 바로 앞 문장과 ⑤ 바로 다음 문장이 글의 흐름상 심지 빈민 지역 문화와의 연관성 때문에 랩에
38. 문장의 적절한 위치 찾기 ③ 단절되고 있으므로, 주어진 문장은 ⑤에 들어가는 끌린다.
‘통계적 유의미성’이라는 용어는 어휘의 적절하지 것이 가장 적절하다. 예술의 소비에는 엄청난 계층적 차이가 있다.
않은 선택이다. 하지만 그것은 우리의 연구 조사 비교 문화 연구는 사회 내에서의 변동성이 사회
어휘의 일부이고, 보고서에 계속 등장할 것이다. 그 들 간에 걸친 변동성보다 더 작다(→ 더 크다)
것은 발견된 결과나 두 자료 집단 간의 차이가 또 는 것을 발견했다. 다시 말해서, 여러분의 사회
하나의 연구가 유사한 방식으로 행해질 경우 다시 계층은 여러분이 어떤 나라에서 자랐는가보다
발생할 것이라고 신뢰할 만하게 예상된다는 사실을 40. 요약문 완성 ① 여러분이 무엇을 더 좋아할지에 대한 더 나은
나타낸다. 하지만 너무 많은 사람이 ‘통계적으로 유 예측 변수이다. 노동자 계층 사람들은 흔히 특
지식은 더 심도 있는 분산과 확산의 대상이 됨에
의미한’이라는 말을 듣고 있고, 그것이 또한 그 결 정한 형태의 예술은 ‘우리를 위한 것이 아니고’
따라 파편화되는 자연스러운 경향이 있다. 지식의
과가 상당히 중요하다는 것을 보여 준다고 추정한 더 높은 사회의 계층을 겨냥한 것이라고 느낀
분산은 분업과 전문화와 같은 지식 생산의 현대적
다. 그것은 사실일 수도 있고 그렇지 않을 수도 있 다. 예를 들어, 1978년의 한 연구는 육체 노동
인 특징에 기인한다. 그것의 확산은 지식이 생산되
다. 대신에 그 용어를 어떤 연구가 같은 방식으로 자들은 예술 관객들 사이에서 적은 비율로 표시
는 공간적 상황(현장, 워크숍과 실험실)에 관련되어
반복될 경우 여러분이 100번 중의 95번, 또는 어떤 되었다는 것을 발견했는데, 큰 표본의 10%가
있다. 그 결과는 매우 파편화된 지식 기반으로, 그
신뢰도 척도가 사용되는가에 따라 100번 중의 90 극장에 다녀갔고, 단지 4%만이 교향악 콘서트
것은 사물에 대해 넓고 통일된 견해를 형성하는 것
번 같은 결과를 발견할 것이라 예상된다는 것을 보 에 다녀갔다. 일반적으로, 발레나 오페라 같은
을 방해한다. 이것은 재앙적인 결과를 가져올 수
여주는 것이라고 생각하라. 진정한 유의미성은 그 순수 예술은 중상류층의 관심을 끄는 경향이 있
있다. 세계적인 정책 결정 수준에서, 어떤 특정한
것이 여러분이 대표하는 조직을 위해 의미나 중요 다. 교육 수준은 관객 구성에서 가장 좋은 예측
문제를 해결하도록 도울 수 있는 지식이 ‘보이지’
성을 갖도록 확실히 하기 위해 자료를 정확하게 해 변수이고, 소득은 가장 효과적이지 않은 예측
않은 채 존재할지도 모른다. 그것은 정책 결정자의
석하는 것에 있다. 변수이다. 사람들은 단지 그들이 형편이 된다는
눈에 띄지 않고 넘어갈 수 있다. 예를 들어, 온실
이유만으로 예술을 소비하지 않는데, 그들은 가
∙ statistically 통계적으로 효과에 대한 지식은 Svente Arrenhuis의 연구 덕
족이나 학교 교육에 의해 그렇게 하도록 훈련을
∙ significant 유의미한 분에 1886년 이후로 공적인 영역에 있었지만, 이후
받아왔기 때문에 예술을 소비한다. 프랑스의 사
∙ reliability 신뢰도 100년 동안 정치계의 주목을 받는 데 실패했다. 어
회학자 Pierre Bourdieu는 문화적으로 가치
∙ interpret 해석하다 떤 또는 다른 곳에 지식이 있다는 것과 그것이 올
있는 창작품들을 소비함으로써 개인들은 자신
바른 시간에 올바른 장소에서 올바른 사람들에게
들의 문화 자본의 저장고를 증가시킨다고 주장
이용될 수 있다는 것 사이에는 큰 차이가 있다. 이
해설 But으로 시작하는 주어진 문장은 ‘통계적 했다. 프랑스 사회에 대한 Bourdieu의 분석은
문제의 가장 중요한 것은 파편화되고 얇게 확산된
유의미성’에 대한 사람들의 추측을 설명한다. ③ 이 한 개인의 소비 패턴과 그 개인의 부모의 교육
지식을 어떻게 결합하는지를 아는 것이다.
전의 문장이 ‘통계적 유의미성’이 뜻하는 사실을 설 수준 사이의 상관관계를 발견했는데, 이는 문화
→ 지식 생산의 현대적인 특징의 결과로 지식이 흩
명하고 있어 주어진 문장과 역접의 관계를 이루고, 자본이 사회화 관행을 통해 부모로부터 자녀에
어지게 되는 것이 그런 지식을 통합하는 것을 어렵
주어진 문장이 없을 경우 ③ 다음 문장의 That에 게로 전달된다는 것을 입증했다.
게 만든다.
호응하는 내용을 찾을 수 없어 내용상 단절이 일어
나므로, 주어진 문장은 ③에 들어가는 것이 가장 ∙ fragment 파편화되다 ∙ adolescent 청소년
적절하다. ∙ become subject to ~에 처하게 되다 ∙ be into ~에 빠지다
∙ dispersion 확산 ∙ aesthetic 미적인
∙ stem from ~에서 기인하다 ∙ suburban 교외의
∙ characteristic 특징 ∙ association 연관성
∙ division of labor 분업 ∙ inner-city 도심지의 빈민 지역(의)
39. 문장의 적절한 위치 찾기 ⑤ ∙ consumption 소비
∙ specialization 전문화
메뚜기가 점프할 수 있는 능력은 메뚜기의 도약근 ∙ availability 이용 가능성 ∙ variability 변동성
28
∙ predictor 예측 변수 은 물을 길어 오라고 보냈고, 다른 한 명은 장 가 그래야 하지?”라고 웃으며 말하며 거인은 자
∙ underrepresented 적은 비율로 표시[대표]된 작을 가져 오도록 보냈다. 셋째는 반죽을 만들 신의 나무 위로 다시 올라갔다. “다른 사람들을
∙ composition 구성 게 했다. 묶을 생각을 하기 전에 너의 아들들과 며느리들
∙ capital 자산 을 묶어 두지 그래.”
∙ correlation 상관관계 (C)
∙ transmit 전달하다 ∙ idle 빈둥거리는, 나태한
자신이 필요로 했던 재료를 모두 구했을 때,
∙ socialization 사회화 ∙ dough (가루) 반죽
Jat은 나무 밑에 앉아서 밧줄을 만들었다. 그때
∙ chest 상자, 금고
나무 위에 거인이 살고 있었다. 그는 Jat과 그의
∙ spare (목숨을) 살려 주다, 용서하다
가족들이 자신의 나무 아래에 천막을 친 이후로
41. 제목 파악 ③ ∙ defiantly 도전적으로, 반항적으로
그들을 줄곧 관찰하고 있었다. 그는 그 남자가
해설 인기 있는 음악 장르는 시대에 따라 변하지 왜 밧줄을 만들고 있는지 궁금했다. 마침내 궁
만, 예술의 소비에 영향을 미치는 것은 계층적 차 금증을 억누르지 못하여, 그는 나무 아래로 내
이라는 것을 주장하면서 그에 대한 예를 제시하는 려와 그에게 물었다. 도전적으로 거인을 바라보 43. 글의 순서 배열하기 ②
내용이므로, 글의 제목으로 ③ ‘사회적 계층이 예술 면서 Jat은 그를 묶기 위해 밧줄을 만들고 있다
소비의 유형을 규정한다’가 가장 적절하다. 해설 여행을 떠난 Jat과 가족이 나무 아래에서 쉬
고 말했다. 거인은 동요했다. 그는 덩치는 컸지
① 무엇이 소비 선택의 동기가 되는가? 면서 밧줄을 만들기로 결정했고, 아들과 며느리들
만 마음은 소심했다.
② 예술: 사회적 장벽을 극복하는 수단 에게 각각 할 일을 주었다는 내용의 (A)에 이어, 재
④ 관객: 예술의 소비자인 동시에 생산자 (B) 료가 준비되어 밧줄을 만들기 시작했고, 이를 보고
⑤ 고급 예술의 미적인 기준과 그것들의 주관성 있던 거인과 대화를 나누는 내용의 (C)가 가장 먼
그는 Jat의 발치에 엎드려 자비를 빌었다. “제 저 와야 한다. 거인을 묶기 위해 밧줄을 만들고 있
가 당신을 부자로 만들어 드리겠습니다.”라고 다는 Jat의 말을 듣고, 거인이 Jat에게 자비를 빌면
말하면서 그는 보물 상자를 파내어 그것을 그에 서 보물 상자를 건네주어 부자가 된 Jat의 이야기를
42. 문맥상 낱말의 적절성 여부 판단 ② 게 주었다. Jat은 몹시 기뻐했다. 그는 여정을 듣고 자신도 같은 방법을 쓰기로 결정한 이웃을 소
해설 사회적 계층이 어떤 나라에서 자랐는가보다 단축하고 부자가 되어 자신의 마을로 돌아왔다. 개하는 (B)가 이어진 다음, Jat과 달리 Jat의 이웃
그의 이웃이 그가 어떻게 해서 그의 부를 얻었 은 거인을 위협하지 못했고 결국 보물도 얻지 못했
우리가 무엇을 좋아할지에 대해 더 나은 예측 변수
라고 했으므로, 사회 내에서의 변동성이 사회들 간 는지를 들었을 때, 그는 자기 가족을 모아서 거 다는 내용의 (D)가 마지막에 오는 것이 가장 적절
인의 거처로 떠났다. 그곳에서 그는 아들들과 하다.
에 걸친 변동성보다 더 크다는 것을 알 수 있다. 따
며느리들에게 지시를 내리기 시작했다. 그러나
라서 (b) smaller는 greater 정도의 단어로 바꿔
그의 아들들은 나무 그늘을 떠나기를 거부했고
써야 한다.
며느리들은 그를 그냥 무시했다. 그는 모든 것
을 그 자신이 해야 했다.
44. 지칭 추론 ⑤
[43~45] 복합 (D) 해설 (e)는 거인을 가리키지만, 나머지는 Jat을
(A) 가리키므로, ⑤가 나머지 넷과 가리키는 대상이 다
마침내 그는 필요한 모든 재료를 얻었고, 나
르다.
Jat과 그의 가족은 도시로 가는 중이었다. 그 무 밑에 앉아서 밧줄을 만들었다. 거인이 나무
들의 여정에서 두 번째 날에 그들은 커다란 반 에서 내려왔을 때 그는 신이 났다. “왜 그 밧줄
얀 나무에 이르렀고, 그 아래에서 쉬기로 결정 을 만들고 있는 거죠?”라고 거인이 물었다. “너
했다. Jat은 빈둥거리며 있고 싶지 않았기 때문 를 묶는 것 말고는 다른 이유는 없어.”라고 그
에 그는 밧줄을 만들기로 결정했다. 그는 거친 남자가 말했다. 거인은 미소를 지었다. “그러니 45. 글의 내용 적절성 파악 ②
천을 사기 위해 자신의 첫째 아들을 근처 마을 당신은 두려운 모양이군.”라고 남자가 말했다. 해설 거인으로부터 보물 상자를 받아 부자가 된
로 보냈고, 둘째 아들은 채소를 사기 위해, 그 “보물 상자를 주는 게 좋을 거야. 그렇지 않으 Jat은 여정을 단축하고 자신의 마을로 돌아왔다는
리고 셋째 아들은 식량을 사러 보냈다. 그는 자 면 너를 살려주지 않을 거야.”라고 남자가 말했 내용이 (B)에 언급되었으므로, ②가 글에 관한 내
신의 며느리들에게도 할 일을 배정했다. 한 명 다. “네 가족도 너를 두려워하지 않는데, 왜 내 용으로 적절하지 않다.
28
5. 망이·망소이의 봉기 ④ 9. 대동법의 특징 ⑤
한국사 영역 해설 해설
제시된 자료는 망이·망소이의 봉기에 대한 내용이 대화에서 공인이 새롭게 등장하였다는 것과 방납이
다. 무신 정변으로 문벌 귀족 사회가 무너지고 신 해결되었으며, 소득을 과세의 기준으로 삼았다는
1. 신석기 시대의 생활 ②
분제가 크게 흔들리자, 농민과 천민들은 대규모의 것 등으로 밑줄 친 ‘이 제도’는 대동법임을 알 수
해설
봉기를 일으켜 새로운 세상을 향한 변혁 의지를 드 있다. 공납을 토지 결수에 따라 쌀, 무명이나 베,
자료의 (가) 시대는 신석기 시대이다. 이 시기에는 러냈다. 명종 때 공주 명학소에서는 망이와 망소이 동전 등으로 징수하는 대동법은 광해군 때 경기도
빗살무늬 토기, 갈돌과 갈판, 가락바퀴 등이 사용되 가 봉기(1176)하였다. 고려 건국은 918년, 천리장 에서 처음 실시되었다.
었다. 신석기 시대 사람들은 농경과 목축을 시작하 성 축조는 1033년, 이자겸의 난은 1126년, 무신 정 오답넘기
면서 식량을 생산하는 단계로 발전하였으며, 한곳 변은 1170년, 개경 환도는 1270년, 공민왕 즉위는 ① 영정법, ② 고려의 의창과 조선의 환곡, ③ 균역
에 정착하여 움집을 짓고 살았다. 1351년의 사실이다. 법, ④ 여전론에 대한 설명이다.
오답넘기
① 철기 시대, ③, ⑤ 청동기 시대, ④ 구석기 시대

의 모습이다.
6. 고려 시대의 상업과 무역의 발달 ④

해설
10. 홍경래의 난 ⑤
신문 기사는 고려의 경제 상황을 설명하고 있다. 해설
2. 5~6세기의 사실 ④ 자료에서 1811년 관서 지방에서 신흥 상공업 세력,
고려는 화폐처럼 유통되던 곡물이나 삼베를 대신하
해설 여 삼한통보 등 금속 화폐를 만들어 유통하는 등 광산 노동자 등과 함께 봉기를 일으켰다는 사실로
(가)는 5세기 고구려 장수왕, (나)는 6세기 백제 성 상업 발전에 관심을 기울였다. 또한 개경과 서경 (가) 인물이 홍경래임을 알 수 있다. 홍경래는 평안
왕 때의 사실이다. 장수왕은 남진 정책을 펼쳐 평 등 대도시에는 서적, 약, 술, 차 등을 파는 관영 상 도 지역에 대한 차별과 지배층의 수탈에 반발하여
양으로 도읍을 옮기고, 백제의 한성을 점령하여 한 점을 설치하였다. 봉기를 일으켰다. 청천강 이북 지역을 점령하기도
강 유역을 확보하였다. 이에 백제는 웅진으로 천도 오답넘기 하였으나, 끝내 관군에게 패하여 진압되었다.
하였다. 웅진 시기인 무령왕 때에는 22담로에 왕족 ①, ② 통일 신라, ③ 조선 후기, ⑤ 조선 정조와 관 오답넘기
을 파견하여 체제를 정비하였다. 련 있다. ① 전봉준 등이 주도한 동학 농민군의 2차 봉기,
오답넘기 ② 신라 말 원종과 애노의 봉기 등에 대한 설명이
① 4세기 중·후반 근초고왕, ② 4세기 후반 소수림 다. ③ 묘청은 풍수지리설을 근거로 서경 천도를
왕, ③ 4세기 전반 미천왕, ⑤ 4세기 후반 내물왕 주장하였으나 개경 세력의 반발로 좌절되자 난을
때의 사실이다. 일으켰다. ④ 고려 무신 정권 시기에 일어난 만적
7. 세종의 정책 ②
의 봉기 등에 대한 설명이다.
해설
제시된 자료는 세종 때 편찬된 『농사직설』과 『삼강

행실도』를 설명하고 있다. 『농사직설』은 우리 실정
3. 광종의 왕권 강화 ⑤ 에 맞게 농부의 경험에 바탕을 두고 편찬된 우리나
해설 라 최초의 농서이며, 『삼강행실도』는 충신, 효자, 11. 갑신정변의 결과 및 영향 ②
밑줄 친 ‘왕’은 고려 광종으로, 과거제를 실시하고 열녀의 사례를 모아 편찬된 윤리서이다. 세종 때 4
해설
백관의 공복을 제정하였다. 고려 태조 이후 외척의 군 6진을 개척해 압록강과 두만강을 경계로 하는
자료의 전개 과정 중 ‘우정총국 개국 축하연을 빌미
다툼으로 왕권이 불안정한 상황에서 즉위한 광종은 오늘날의 국경선을 확정하였다.
로 거사’ 등을 통해 갑신정변에 대한 내용임을 알
호족 세력을 억압하고 왕권을 강화하기 위한 여러 오답넘기
수 있다. 갑신정변의 결과 청의 내정 간섭이 더욱
가지 정책을 추진하였다. 노비안검법을 실시하여 ① 고려 공민왕 등, ③ 조선 숙종, ④ 조선 정조, ⑤
심화되었으며, 조선과 일본 간에는 한성 조약, 청과
억울하게 노비가 된 자를 양인으로 해방하고, 쌍기 고려 성종에 해당한다. 일본 간에는 톈진 조약이 체결되었다. 한성 조약에
의 건의를 받아 과거제를 실시하여 유교적 소양을
서는 조선이 불에 탄 일본 공사관의 신축 비용을
갖춘 신진 세력을 등용하였다. 광종은 이러한 정책
부담할 것과 일본인 피살에 대한 배상금 지불 등을
에 반발한 공신과 호족을 숙청하여 왕권을 강화하
규정하였다.
였다. 또한, 스스로 황제라고 칭하고 광덕·준풍 등
의 독자적 연호를 사용하였다. 8. 임진왜란의 전개 ⑤ 오답넘기
오답넘기 해설 ① 흥선 대원군 집권 시기, ③ 청·일 전쟁 직

밑줄 친 ‘이 전쟁’은 임진왜란으로, 『난중일기』는 후, ④ 세도 정치 시기, ⑤ 독립 협회 활동 시기에
① 통일 신라 신문왕, ② 조선 인조, ③ 고려 최충
충무공 이순신이 임진왜란이 일어난 해인 1592년 해당한다.
헌, ④ 조선 성종에 해당한다.
부터 1598년까지 7년간의 생활을 기록한 일기이
다. 임진왜란이 일어나고 조선의 관군은 초기에 패
배를 거듭하여 선조가 의주로 피난하기도 하였으
나, 이순신이 이끄는 수군과 곽재우 등 의병장의
4. 발해의 문화유산 ① 활약으로 일본의 침략을 극복할 수 있는 발판이 마 12. 고종의 강제 퇴위 ③
해설 련되었다. 조선의 관군이 재정비되고 명의 지원군 해설
제시된 내용은 발해의 중앙 정치 조직에 대한 내용 이 도착하여, 조·명 연합군은 평양성을 탈환하고 새 황제가 즉위하여 대한 제국의 군대를 해산한다
이다. 발해의 중앙 통치 기구는 당을 본떠 3성 6부 왜군을 경상도 해안 지방까지 격퇴시켰다. 전쟁이 는 첫 번째 명령을 내렸다는 것을 통해 자료는 고
로 조직하였다. 지방은 부 아래 주·현을 두어 관리 장기화되자 일본은 휴전을 제의하였는데, 3년에 걸 종 황제가 일제에 의해 강제로 퇴위당하고 순종이
를 파견하였다. 이불병좌상은 발해의 대표적인 불 친 휴전 협상이 결렬되자 일본은 다시 조선을 침략 즉위한 직후의 상황임을 알 수 있다. 1907년 고종
교 문화유산이다. 하였다(정유재란). 은 을사늑약의 부당함을 알리고자 네덜란드 헤이그
오답넘기 오답넘기 에서 개최되는 만국 평화 회의에 특사로 이상설,
② 백제 칠지도, ③ 조선 시대 원각사지 10층 석탑, ① 고려 시대의 여진 정벌, ② 고려 공민왕의 반원 이준, 이위종을 파견하였다. 그러나 일제는 헤이그
④ 통일 신라 쌍봉사 철감선사탑, ⑤ 고려 시대 상 정책, ③ 조선 시대의 병자호란, ④ 고구려의 살수 특사 파견 사실을 빌미로 고종을 강제로 퇴위시켰
감 청자이다. 대첩과 관련 있다. 고, 그 결과 순종이 황제로 즉위하게 되었다.
28
오답넘기 오답넘기 19. 6월 민주 항쟁 ⑤
① 1875년의 운요호 사건을 계기로 강화도 조약이 ① 1910년 한국 병합 조약, ② 1905년 일제의 국 해설
체결되었다. ② 1937년 중·일 전쟁을 시작으로 일 권 침탈, ④ 1880년대의 위정척사 운동, ⑤ 1945년 자료에서 1987년, 호헌 철폐 등을 통해 밑줄 친 ‘영
제는 침략 전쟁을 확대하였다. ④ 대한민국 임시 8·15 광복 직후와 관련 있다. 화’의 주제가 되는 사건이 6월 민주 항쟁임을 알 수
정부가 1923년 국민 대표 회의를 개최하였으나, 창 있다. 박종철 고문치사 사건을 계기로 전개된 6월
조파와 개조파의 대립으로 결렬되었다. 이에 대한 민주 항쟁은 노태우가 대통령 직선제 개헌 요구를
민국 임시 정부의 활동은 더욱 침체되었다. ⑤ 1885년 수용한다는 6·29 민주화 선언을 발표하는 결과를
톈진 조약으로 청·일 양국 군대가 조선에서 철수하 가져왔다.
였다.
16. 신간회의 활동 ③ 오답넘기
① 5·18 민주화 운동에 대한 설명이다. ② 6월 민

해설
주 항쟁은 전두환 정부 때 일어났다. ③ 4·19 혁명
정우회 선언을 계기로 1927년 비타협적 민족주의
에 대한 설명이다. ④ 유신 체제는 10·26 사태를
13. 민족 말살 통치 실시 시기의 모습 ⑤ 자들과 사회주의자들이 협력하여 신간회를 결성하
계기로 붕괴되었다.
였으며, 회장에 이상재, 부회장에 홍명희를 선출하
해설
였다. 농민·노동·청년 단체 회원들이 대거 가입한
의무적으로 궁성 요배 실시, 황국 신민 서사의 암
신간회는 일제 강점기 최대 규모의 합법적 사회 운
송 등을 통해 자료가 1930년대 이후 민족 말살 통
동 단체로 성장하였다. 신간회는 전국 순회강연을
치가 실시되던 시기의 상황을 나타내고 있음을 알 20. 제1차 남북 정상 회담 ③
통하여 민족의식을 고취시키는 데 힘을 기울였으
수 있다. 이 시기 일제는 내선일체를 강조하였고,
며, 노동 운동과 농민 운동을 지원하였다. 1929년 해설
신사 참배와 일본식 성명 등을 강요하였다. 또한
에 광주 학생 항일 운동이 일어나자 진상 보고 대 자료에서 2000년 평양에서 열렸다는 사실을 통해
한국어와 한국사 교육을 사실상 금지하였다.
회를 열어 전국적인 항일 운동으로 확산시키려고 밑줄 친 ‘회담’은 김대중 정부 시기에 열린 제1차
오답넘기
하였으나, 일제의 방해로 무산되었다. 대공황 이후 남북 정상 회담임을 알 수 있다. 이때 김대중 대통
① 경부선은 1905년에 개통되었다. ② 방곡령 사건 국제 공산주의 운동 노선의 변화로 사회주의 계열 령은 북한의 김정일과 함께 6·15 남북 공동 선언
은 1889, 1890년에 함경도와 황해도에서 일어났 이 신간회에서 이탈함에 따라 1931년 신간회는 해 을 발표하였다.
다. ③ 단발령은 1895년 을미개혁 때 시행되었다. 소를 결정하였다. 오답넘기
④ 군국기무처는 1894년에 갑오개혁 추진을 위해
오답넘기 ①, ②, ④ 노태우 정부 시기의 사실이다. ⑤ 박정
설치되었다.
① 신민회, ② 국채 보상 기성회 등, ④ 의열단, ⑤ 희 정부 시기인 1972년에 발표된 7·4 남북 공동
보안회의 활동에 해당한다. 성명에 대한 설명이다.
14. 독립 협회의 활동 ②
해설
제시된 자료에서 자주와 독립 추진, 독립문과 독립

관 건립, 만민 공동회 개최 등의 내용을 통해 (가)
17. 한국 광복군의 활동 ③
에는 독립 협회의 활동 내용이 들어가야 함을 알 해설
수 있다. 자주와 독립을 위해 자주 국권 운동과 자 자료에서 1940년 충칭에서 성립 전례식이 거행되

유 민권 운동을 펼치던 독립 협회는 박정양 내각과 었으며, 총사령관이 지청천이고, 주석 김구가 개식
협의하여 의회 설립과 내정 개혁을 추진하였다. 독 사를 하였다는 것 등의 사실로 (가) 군사 조직이 한
립 협회는 정부 대신들까지 참석하는 관민 공동회 국 광복군임을 알 수 있다. 한국 광복군은 미군과
를 종로에서 개최하였다. 관민 공동회에서 독립 협 함께 국내 진공 작전을 계획하였으나 일제의 패망
회와 정부 대신들은 헌의 6조를 결의하였고 고종은 으로 실현하지는 못하였다.
이를 수락하여 중추원을 새로 개편하도록 하였다. 오답넘기
오답넘기 ① 독립 의군부, ② 의열단, ④ 별기군, ⑤ 북로 군
① 대한 제국의 광무개혁, ③ 위정척사 운동 등, ④ 정서 등에 대한 설명이다.
강화 학파, ⑤ 일제 강점기의 조선 물산 장려회와
관련이 있다.
15. 3·1 운동의 영향 ③ 18. 6·25 전쟁 ③

해설
해설
(가)의 경계선은 1945년 8·15 광복 직후의 38도
자료의 민족 운동은 1919년 3·1 운동이다. 33인의
선, (나)의 경계선은 6·25 전쟁의 결과 1953년 7
민족 대표는 폭력 사태를 우려하여, 예정되었던 탑
월 27일 성립된 휴전선으로, 남과 북이 나뉜 상황
골 공원 대신 태화관에 모여 독립 선언서를 낭독하
을 나타낸다. (가), (나) 사이 시기인 1950년에는
고 만세 삼창한 뒤 일본 경찰에 자진 체포되었다.
북한군의 무력 남침으로 6·25 전쟁이 발발하였다.
그러나 탑골 공원에 모인 사람들은 학생들의 주도
한때 서울이 함락되기도 하였으나, 한국군과 유엔
로 독립 선언식을 진행하고 대규모 시위를 벌여 우
군이 인천 상륙 작전을 전개하여 전세를 역전시키
리 민족의 독립 의지를 보여 주었다. 일제는 군대
고 서울을 수복하였다. 이후 소련이 유엔에 휴전을
와 경찰을 동원해 시위 군중을 해산시키려 하였으
제의하면서 정전 협정이 이루어졌고, 군사 분계선
나, 만세 시위는 순식간에 전국의 주요 도시로 확
(휴전선)이 설정되었다.
산되었고 모든 계층이 참여하는 민족 운동으로 발
전하였다. 3·1 운동은 일제 강점기 최대 규모의 항 오답넘기
일 운동으로, 대한민국 임시 정부가 수립되는 계기 ① 이승만 정부 시기인 1954년, ② 1961년, ④ 박

가 되었으며, 일제의 통치 방식을 무단 통치에서 정희 정부 시기인 1960~1970년대, ⑤ 6·25 전쟁
문화 통치로 바꾸도록 만들었다. 이후인 1953년 10월의 사실이다.
28

2020 03 대성해설

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내용 문의 : 대성학력개발연구소 TEL (02) 812-8001

본 저작물의 저작권은 대성학력개발연구소에 있습니다.

제1교시 국어 영역 해설 2~8쪽 제3교시 영어 영역 해설 18~26쪽

제2교시 수학 영역 해설 9~17쪽 제4교시 한국사 영역 해설 27~28쪽

[가형] 1. ② [2점] 2. ④ [3점] 3. ⑤ [2점] 4. ① [2점] 5. ④ [3점]

6. ④ [2점] 7. ② [3점] 8. ⑤ [3점] 9. ⑤ [3점] 10. ⑤ [2점]

오답넘기 ① (가)에서 ‘누나’는 “체험 소감문이라면 체험을 하게

청자 2와 청자 3은 모두 강연 내용을 바탕으로 강연에 ② [A]는 구상 내용에 대한 긍정적 견해라기보다는 새

(나) 22. 감상의 적절성 평가 ⑤

① ‘그를 꿈에서 만났다.’라고 하면서 ‘턱이 긴 얼굴’의

오답넘기 ① 다른 금융 자산과 달리 화폐는 소유하는 것만으로

밤이 아니라 낮 시간 동안 CO 유전자의 발현량이 임

이 글에서 최 지부는 한림(화진)이 곤경에 빠진 상황

       등차수열이고,

이므로 함수    의 그래프는  축에

        개를 택하여 각각  ,  로 정하는 경우의

  이므로 산술평균과 기하평균의 관계에         ∵ ㉠  ×  × 

lim   , lim 

 즉, 함수  의 최댓값은     , 최솟값은

7. #정적분 #대칭성 ⑤ 11. #같은_것이_있는_순열 ④

 log    log  

 ′       

25. #함수의_극한 #좌극한 #우극한 

28. #코사인법칙 #최대와_최소 #넓이   ′

         

  이므로 산술평균과 기하평균의 관계에

연못에 얼음이 얼어서 내 친구들과 나는 스케이트

① 철기 시대, ③, ⑤ 청동기 시대, ④ 구석기 시대

6. 고려 시대의 상업과 무역의 발달 ④

제시된 자료는 세종 때 편찬된 『농사직설』과 『삼강

오답넘기 해설 ① 흥선 대원군 집권 시기, ③ 청·일 전쟁 직

① 5·18 민주화 운동에 대한 설명이다. ② 6월 민

제시된 자료에서 자주와 독립 추진, 독립문과 독립

수 있다. 자주와 독립을 위해 자주 국권 운동과 자 자료에서 1940년 충칭에서 성립 전례식이 거행되

15. 3·1 운동의 영향 ③ 18. 6·25 전쟁 ③

일 운동으로, 대한민국 임시 정부가 수립되는 계기 ① 이승만 정부 시기인 1954년, ② 1961년, ④ 박

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