PROVINCIA DEL CHACO

MINISTERIO DE EDUCACION, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGIA

DIRECCION REGIONAL POLINIVEL- REGION EDUCATIVA XII

EEP N° 422 “CONSTANCIO C. VIGIL”- CORDOBA 4950 BARRANQUERA

AREA:MATEMATICA,LENGUA, CIENCIAS SOCIALES,CIENCIAS NATURALES

 EJE: OPERACIONES
 GRADO: 3 A,B,C,D SECCCION: A,B,C,D TURNO: MAÑANA Y TARDE
 ESTABLECIMIENTO : EEP N° 422 “ CONSTANCIO C. VIGIL
 SECUENCIA DIDACTICA: ¡VOLVIMOS A ESTAR JUNTOS!!!!!
 TIEMPO: septiembre
 SABERES: construcción colectiva de una tabla pitagórica a partir de varios tipos de problemas. Situaciones con tablas de aumento proporcional .Problemas multiplicativos.. Multiplicación de la unidad seguida
de ceros. Estimar resultados de multiplicaciones
APRENDIZAJES ESPERADOS: Construir una tabla pitagórica a partir de diferentes tipos de problemas y apelando a las propiedades .Diferentes sentidos de la multiplicación. Uso de cálculos conocidos
(dobles, triples, mitades) para resolver otros desconocidos. • Multiplicar mentalmente apelando a cálculos conocidos. . • Estimar resultados de multiplicaciones. • Multiplicaciones por 10, 100,100.

Fecha Fecha SABERES Aprendizaje TAREA RECURSOS EVALUACION

apro real esperado CRITERIOS INSTRUMENTOS

La tabla Construir la La docente presenta la tabla pitagórica incompleta

pitagórica tabla pitagórica Indagar para que sirve o se utiliza la tabla Tabla
Analizar sus Ana dice que sabe las tablas de 2 y del 3 ¿le ayudamos a pitagórica Correcta escritura Completamientos
regularidades completar? Cuaderno Prolijidad en sus de la ficha
Pizarrón trabajos
Juan dice que los resultados del 2 y del 3 se obtiene la tabla
del 5¿te animas a comprobarlo ‘
Pedro dice que sumando los resultados de las columnas del 2
y del 5 se obtiene la tabla del 7.¿completamos juntos?

Julia dice que sumando los resultados de las columnas del 3 y

del 5 obtenemos la tabla del 8 ¿lo comprobamos juntos?

Y Carla dice que sumando los resultados de las columnas del

 2 y 7 se obtiene la tabla del 9 ¿será cierto?

Completaran la fila del 1.explicaran porque aparecen esos

resultados

¿Por qué la fila del 0 da siempre cero?

Hay resultados como el 6 que aparecen varias veces en el

cuadro. Píntalos. ¿Porque aparecen varias veces?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 5
2 4 6 10
3
4
5
6
7
8
9
10
Situaciones Introducir a la
problemáticas multiplicación  En el kiosco de la escuela arman los paquetes de galletitas de
con tablas de en situaciones chocolates colocando 10 galletitas en cada uno. Completamientos
aumento con series ¿te animas a completar la tabla? Interés por
PAQUETES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 aprender
proporcional proporcionales
Escritura correcta
Galletitas 10

 Las galletitas confitadas llevan 5 confites cada una. ¿cómo

quedaría la tabla?
galletitas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
confites 5

 En el kiosco además de galletitas tienen alfajores. Cada alfajor

simple lleva 2 tapitas y cada alfajor triple lleva 3 tapitas.
 ¿te animas a completar con la cantidad de tapitas que se
necesitan para armar los alfajores?

alfajores 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
 tapitas 2

alfajores 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
tapitas 3 Pizarrón
Lápiz
Borrador
 Juan dice yo busque en la tabla pitagórica este cálculo: 3x8 y
el resultado es 24 y Ana dice yo busque 8 x 3 y el resultado
también es 24.
¿Tienen razón los chicos? ¡¿Por qué?....................................... Participación
La Construcción de  Dar otros ejemplos y escribir en la pizarra, debatir entre todos activa Resolución de
un repertorio sobre los resultados. Cálculos correcto consignas
multiplicación multiplicativo  En el cuaderno completaran los resultados observando la tabla
del derecho y pitagórica y unirán con flecha los resultados que son iguales.
de revés 
6x7
2x5 = 10
3x4 2x7
7x6 8x6
6x3 5x7
7x2 4x3
6x8 3x9
9x3 3x6
7x5 5x2 =10 Pizarra
Identificar Cuaderno
Conclusión: aunque se cambie el orden de los factores no se
Multiplicar con estrategias para Lápiz
altera el producto
estrategias multiplicar
Ana compro del kiosco 3 turrones a 22 pesos cada uno.
¿Cuantos salió todo en total?
Ana resolvió de esta forma 2 x3 = 6
20 x 3 = 60 Participación e Resolución de
interés por situaciones
Ana dice que el primer cálculo le sirve para hacer el segundo
aprender
Explicarán si es verdadero o falso lo que dice Ana. Completamientos
Ana separo los unos de los dieces o sea lo resolvió por
descomposición.
Observen ¿Qué cálculos de la primera columna sirven para
resolver los de la segunda?
Unirán y escribirán los resultados.
4x5=20 60x6=…………….
6x6=36 30x9=……………
3x9=27 200x8……………. Pizarra
 2x8=16 40x5=……………. Cuaderno
Analizar Lápiz
diferentes 6x2x=12 7x3=…………….
algoritmos de la 7x3= 21 60x2=…………….
multiplicación Juan y Ana compraron del kiosco para sus compañeros del salón 3
paquetes de chupetines cada paquete le salió 124 pesos. ¿cuantos le
salió total?
Observaran como resolvieron los chicos este calculo
Explicaran con sus palabras
Cálculos Resolución de
124 x 3 correctos distintas formas
Interés por de llegar al
1 aprender calculo
124
100 x 3= 300 x3
20 x 3= 60 +
4x3= 12 372
372
300+60+12=372
Yo pienso que juan
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
Yo pienso que Ana
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………….
Resolverán en sus cuadernos como juan y Ana Pizarra
Resolver
problemas que Cuaderno
Situación Lápiz
impliquen
problemáticas
multiplicación

Presentar una situación problemática

- Juan, Ana y Carla tienen cada uno 45 figuritas de chancho. ¿Cuantas
figuritas tienen entre los tres en total? Interés por Resolución de
Resolverán Y practicaran en la pizarra utilizando varias formas de llegar al aprender situaciones
resultado Correcta escritura problemáticas
Datos operación
1
3 personas 45 x 3 = 5x3 = 15 45
45 figuritas 40x3= 120 x3
135 135
 Respuesta: Los tres tienen en total 135 figuritas

EN LOS CUADERNOS RESOLVERAN LAS SIGUIENTES SITUACIONES

PROBLEMATICAS

- Carla lleno el álbum y pego 6 figuritas de chancho. Si el álbum tiene 15

páginas .¿Cuantas figuritas tienen en total ?
Componer y Datos operación
descomponer Ficha con
Multiplicación: números por la dibujos
- Juan compro 25 paquetes de figuritas de chancho, cada paquete trae 5
composición y unidad seguida Pizarra
figuritas. ¿Cuantas figuritas tiene en total?
descomposición de ceros Lápiz
DATOS OPERACIÓN
en 1.000,
100,10,1
- La kiosquera compro 48 paquetes de figuritas .cada paquetes contiene 6
figuritas. ¿cuantas figuritas tiene en total la kiosquera?
DATOS OPERACIÓN

Julia y chacho fueron a la kermes a jugar un rato y se encontraron con el

juego A EMBOCAR LOS AROS
Observaran y anotaran en el recuadro que obtuvo.
Participa
Observaran las dos maneras como cálculo Julia su puntaje.
activamente en Juegan a la
Conversaran entre todos clases cartas en grupos
Calcula Calculan los
correctamente puntajes

1.000+1.000+1.000+1.000 =4.000 4 x 1.000 = 4.000

100+100+100+100+100+100=600 6 x 100 = 600
10+10+10+10+10 =50 5 x 10 = 50
 1+1+1+1=4 4x1=4

4.000+600+50+4 = 4.654 4.000+600+50+4= 4.654

¿Por qué, si los cálculos que anota al principio son diferentes, obtiene el mismo
resultado?

Chancho anoto este cálculo para saber su puntaje

Observaran y resolverán.

3 x 1.000 + 4 x 100 + 2x10 + 5

Dibujaran los araos que emboco en cada cono el chancho.

Descomposición
multiplicativa de Resolver
los números por problemas Ficha con
la unidad jugando dibujos
seguida de 1.000 100 10 1 Pizarra
ceros Lápiz
Calcularan usando alguna de las dos maneras que se mostraron
anteriormente.
¿Qué puntaje obtuvo?
En el cuaderno calcularan cuanto obtuvo en esta otra jugada
7 x 1.000= …………….
5 x 100=…………………
9 x 10 0 ………………….
1 x 4= …………………….

Los alumnos de 3° grado jugaran con cartas un juego muy divertido,

formaran grupos de tres compañeros.
MATERIALES Interés por Resuelven
Cartas de colores participar problemas
Una tabla con dibujos y números Juegos en grupos jugando a alas
Cálculos cartas
INSTRUCCIONES correctos
- Cada jugador deberá colocar boca abajo sus cartas separadas por color
- Por turno, toman una de cada color y anotan el puntaje obtenido en sus
respectivas tablas.
- Ganará la vuelta el jugador que obtenga mayor puntaje.
- Ganará el partido, el que gane más vuelta.

Observaran las cartas que saco cada grupo y anotaran los puntajes como
por ejemplo Ana , pablo sacaron

8 2 10 4

Ana

10 5 4 3
PABLO

¿Quién gano de los dos?

¿Qué sucede cuando el número de la carta es mayor que 10? ¿Por qué?
Debatirán entre todos una vez completada la ficha aquel grupo que hizo
más puntaje es el ganador del salón.
adivinanzas