SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

º 06

1. Título de la Unidad III: “Participamos con civismo en las fiestas

patrias y otras fechas cívicas”
2. Título de la Sesión 05: “Visitando restos históricos por fiestas
patrias”
3. Datos Informativos:
ÁREA CICLO Y MODALIDAD GRADO Y SECCIÓN DOCENTES

Matemática VII Ciclo de la EBBR 3º C-D -Ricardo Corrales Valdéz

4. Propósito de aprendizaje

INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS DE
EVALUACIÓN
ablece relaciones entre datos
sformándolos en expresiones
rentes incluyendo la solución
necuaciones lineales.
resa con diferentes
esentaciones su comprensión
re el conjunto solución de
uaciones lineales. Guía de
mbina estrategias y observación
cedimientos en la búsqueda del
unto solución de inecuaciones
ales.
ntea y justifica afirmaciones
re la solución de inecuaciones
ales.
5. Campo temático
 Inecuaciones lineales. Conjunto solución.
6. Competencias Transversales:
COMPETENCIA TRASNVERSAL DESEMPEÑOS
-Se desenvuelve en los entornos virtuales -Accede a entornos virtuales para interactuar con el
generados por las TICS docente, gestionando su comunicación en forma
directa.
-Gestione su aprendizaje de manera autónoma. -Organiza, evalúa acciones estrategias para alcanzar
sus propósitos.
7. Enfoques Transversales para el desarrollo del perfil del egreso
TRATAMIENTO DEL ENFOQUE
ENFOQUE DEFINICIÓN VALORES ACCTITUDES QUE SUPONES SE DEMUESTRA CUANDO:
Disposición a elegir de  Los docentes promueven
manera voluntaria y oportunidades para que
responsable la propia forma los estudiantes ejerzan
de actuar dentro de una sus derechos en la
Libertad y sociedad. relación con sus pares y
responsabilidad adultos.
 Los docentes promueven
formas de participación
estudiantil que permita el
desarrollo de
RESPETO A competencias
TODA FORMA ciudadanas, articulando
DE VIDA acciones con la familia y
comunidad en la
búsqueda del bien común.
Dispersión para conversar Los docentes propician y los
con otras personas estudiantes practican la
Diálogo y intercambiando ideas o deliberación para arribar a
concertación efectos de modo alternativo concesos en la reflexión sobre
para construir juntos una asuntos públicos la
postura común. elaboración de normas u
otros.

ENFOQUE
AMBIENTAL
 8. Secuencia Didáctica
MOMENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS
-El docente saluda a los estudiantes y les da la bienvenida, les recuerda los
INICIO acuerdos de convivencia para la clase.
-Les indica también cuales son los roles que asumirán cada uno en la búsqueda
de sus aprendizajes y del propósito de la sesión
DESARROLLO COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA EN ESTE PROCESO DIDACTICO:
-El docente indica a los estudiantes leer las situaciones significativas
presentadas (Anexo 01) y luego respondan preguntas de comprensión.
 ¿De qué trata la situación?
 ¿Cuáles son los datos del problema?
 ¿Qué nos pregunta la situación?

BUSQUEDA DE ESTRATÉGIAS O PLAN

-El docente realiza la siguiente pregunta ¿Qué actividad podemos realizar para
responder a la interrogante planteada en la situación didáctica?
-En este proceso didáctico el estudiante ensaya formas, procedimientos,
caminos, hace uso de leyes, teoremas, conceptos, gráficos, etc. Para encarar el
problema con confianza.
-El docente guía el proceso
EJECUCIÓN DE LA ESTRATEGIA O PLAN
-En este proceso didáctico, el estudiante con la guía del docente pone en acción
todo lo que ha planeado, grafica, lee, separa, compara, calcula, etc. Hasta
alcanzar el propósito de la sesión.

CIERRE REFLEXIONA SOBRE EL DESARROLLO

-El docente induce a los estudiantes a la reflexión a través de preguntas.

 ¿Qué situaciones favorecieron tu aprendizaje?

 ¿Qué dificultades se te presentaron en el desarrollo de la actividad?
 ¿Qué estrategias te ayudaron a cumplir o resolver el problema?
 ¿Te gustó la actividad desarrollada?

EVALUACIÓN FORMATIVA: Se desarrolla durante la sesión, el estudiante participa activamente,

buscando en todo momento lograr el propósito de la sesión. Se valora el interés que pone el
estudiante para ir en busca de su aprendizaje e ir logrando poco a poco la competencia propuesta.

 Materiales o Recursos
- Diálogo, cuaderno de trabajo, recursos TICS, hojas de cálculo… etc.
 Bibliografía
- MINEDU: Texto escolar de Matemática – 3º año.
- Enlaces WEB – Aprendo en casa.

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Julio Ñaño Niño Prof. Ricardo Corrales Valdéz Rodolfo Felipe Grados
 UNIDAD DE APRENDIZAJE III: “PARTICIPAMOS CON CIVISMO EN LAS FIESTAS
PATRIAS Y OTRAS FECHAS CÍVICAS”

TÍTULO DE LA SESIÓN 06: “Visitando restos históricos por fiestas patrias”

PROPÓSITO: Selecciona estrategias de y procedimientos en la solución de proporcionalidad directa.

COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad

CRITERIOS A EVALUAR  Establece relaciones entre datos transformándolos en expresiones diferentes

incluyendo la solución de inecuaciones lineales.
 Expresa con diferentes representaciones su comprensión sobre el conjunto solución
de inecuaciones lineales.
 Combina estrategias y procedimientos en la búsqueda del conjunto solución de
inecuaciones lineales.
 Plantea y justifica afirmaciones sobre la solución de inecuaciones lineales.
Resolverá Situaciones Problemáticas seleccionando estrategias y procedimientos en las
soluciones de proporcionalidad inversa.

Características que debe de tener el producto al momento de presentar:

EVIDENCIA
El producto debe de tener las actividades trabajadas.
Se debe observar orden en la presentación y letra legible en las actividades.

ACTIVIDAD 01

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA 01:

COMENZAMOS CON EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

A. COMPRENDEMOS EL PROBLEMA: Después de la lectura responden.

a. ¿De qué trata la situación matemática?
b. ¿Qué datos intervienen en la situación matemática?
c. ¿Qué nos pregunta el problema?
B. DISEÑAMOS O SELECCIONAMOS UNA ESTRATEGIA O PLAN:

C. EJECUTAMOS LA ESTRATEGIA O PLAN:

D. REFLEXIONAMOS SOBRE EL DESARROLLO:

a. ¿Qué te pareció el tema?
b. ¿Tuviste alguna dificultad?
c. ¿Qué te ayudó a resolver el problema?
 EVIDENCIA O PRODUCTO

SITUACIÓN PROBLEMATEMÁTICA 01
La empresa de transportes “DIEZ ASES”, cubre la ruta Chepén-Trujillo, un
conductor se da cuenta que viajando a una velocidad de 90 km/h, llega a su
destino en 3 horas ¿en qué tiempo llegara otro conductor si recorre la misma
distancia y viaja a 40 km/h ?

SITUACIÓN PROBLEMATEMÁTICA 02

Tiempo que se tarda en construir un edificio en función del número de

obreros que trabajan
Obreros días
10 336
20 168
30 112
40 84
x 8
De la tabla calcular el valor de x

SITUACIÓN PROBLEMATEMÁTICA 03:

En mi patio tengo 20 perros, que tardan 10 días en comerse un costal de
alimento ¿Cuánto tiempo tardaran 40 perros en terminarse el mismo costal
de terrenos?

SITUACIÓN PROBLEMATEMÁTICA 04:

3 pintores tardan 12 días en pintar una casa. ¿Cuánto tardaran 9 pintores en
realizar el mismo trabajo?
 ANEXO 02
GUÍA DE OBSERVACIÓN

Grado: Tercero Sección: “C”

transformándolos en expresiones diferentes

Expresa con diferentes representaciones su

Combina estrategias y procedimientos en la

comprensión sobre el conjunto solución de

Plantea y justifica afirmaciones sobre la

incluyendo la solución de inecuaciones

búsqueda del conjunto solución de

solución de inecuaciones lineales.

Establece relaciones entre datos
CRITERIOS A EVALUAR

Valoración
N°

inecuaciones lineales.

inecuaciones lineales.
lineales.
Estudiantes

1 BANCES REYES BIERY ZAMIR

2 CORDOVA GARCIA TAVITA NELIDA
3 CUBAS RUIZ FRANKLIN YONEL
4 DE LA CRUZ HUARIPATA DIEGO ARMANDO
5 ESPINOZA MONDRAGON JHEFERSON HERMES
6 FERRE CULQUE KEVIN YAMIL
7 GUANILO RODRIGUEZ ANGELO OMAR
8 HUATAY CRUZ AKEMY YAREL
9 MAYTA TANTA ROBINSON DUVER
10 MENDOZA GRADOS CARLOS DANIEL
PAIRAZAMAN ALBULQUERQUE ADRIANITA
11
YAMILE
12 POEMAPE HERNANDEZ PERCY ALEXANDER
13 RAMOS MENDOZA JEFFERSON ALESSANDRO
14 RAMOS PEREZ JHON EDINSON
15 RODRIGUEZ ZAVALETA ROBERT FARID
16 ROJAS SANDOVAL ELI SEBASTIAN
17 SALINAS ARIAS KEVIN SEGUNDO
18 SOLORZANO FERNANDEZ KIARA MILENE
19 TEJADA SALAZAR CESAR JUNIOR
20 URCIA VENTURA JENIFER CAMILA
21 URTEAGA PAIRAZAMAN VALERIA PATRICIA
22 VERA NOMBERTO JOSSELIN ALEJANDRA
23 VILLANUEVA AVALOS ISIS YAMILEI

ANEXO 02
 GUÍA DE OBSERVACIÓN

Grado: Tercero Sección: “D

Combina estrategias y procedimientos

Plantea y justifica afirmaciones sobre

en la búsqueda del conjunto solución

la solución de inecuaciones lineales.

diferentes incluyendo la solución de

representaciones su comprensión
transformándolos en expresiones
Establece relaciones entre datos

sobre el conjunto solución de

de inecuaciones lineales.

Valoración
Expresa con diferentes
CRITERIOS A EVALUAR

inecuaciones lineales.

inecuaciones lineales.
N°

Estudiantes
1 AZNARAN DIAZ ANDREA MARICIELO
2 CABANILLAS AVILA DAYANA DEL PILAR
3 CALERO YSLA NICOLE YAMILE
4 CARBAJAL VARGAS KEVIN ADRIAN
5 CASTRO ZAMORA RIHANA ALEJANDRA
CHAPOÑAN GUANILO ALFREDO
6
MAURICIO
7 CHAVEZ CESPEDES DAVID ARON
8 DIAZ VASQUES EMERSON DARVIN
9 ESPINO RIVERA LEONARDO ALEXANDER
10 GALVEZ POEMAPE MARIA FERNANDA
11 GRADOS QUISPE KEVIN JAIR
12 GUZMAN VENTURA EMERSON LEONEL
13 HUAMAN MANOSALVA ANDER
14 JAVIER HUAMAN ARIANA ALESSANDRA
15 MATALLANA ESPINOZA VALERIA JUBISA
16 NUÑEZ CHUGNA CLEVER RICARDO
17 OLASCOAGA VERAMATOS DANIEL ESSAUL
QUIROGA OLASCOAGA ANDERSON
18
JANPIERO
19 QUIROZ ASENCIO MILENA ANTONELA
20 QUISPE HUAMAN MAYRA MIRNETH
21 QUISPE JUAREZ ALESSANDRA BRIYITH
22 RAMIREZ ESPINOZA CRISTIAN ANIBAL
23 SALDAÑA HUATAY ELENA DEL PILAR
 Combina estrategias y procedimientos

Plantea y justifica afirmaciones sobre

en la búsqueda del conjunto solución

la solución de inecuaciones lineales.

diferentes incluyendo la solución de

representaciones su comprensión
transformándolos en expresiones
Establece relaciones entre datos

sobre el conjunto solución de

de inecuaciones lineales.

Valoración
Expresa con diferentes
CRITERIOS A EVALUAR

inecuaciones lineales.

inecuaciones lineales.
N°

Estudiantes
1 ALCANTARA CASTILLO CYNTHIA LOYDITH
2 CARLOS QUEREBALU KEVIN JOSUE
3 CASTAÑEDA VALQUI KIARA MILUSKA
4 CASTILLO DELGADO MARCOS ANTONIO
5 CHIQUIRUNA BECERRA JUAN DANIEL
COTRINA MURRUGARRA LEONID
6
ANTENOR
7 COTRINA ROJAS VIOLETA ISABEL
8 CUEVA YEPEZ MARIO FABIAN
DE LA CRUZ GONZALES ALEXANDER
9
JONATAN
10 ESPINOZA VENTURA DIANA MARYCIELO
11 FERRE DELGADO WENDY JHAMILE
12 GRADOS YEPEZ LUIS ELEODORO
13 GRAU SEGURA ISIS GABRIELA
14 MENDOZA ROJAS FRANKLIN NILSON
15 PAIRAZAMAN ESPINOZA JOSE MAURICIO
16 PAIRAZAMAN JULON ISIS LUCERO
17 REQUELME HUARIPATA RONAL DAVID
18 RODRIGUEZ POEMAPE ALESKA VALERIA
19 ROJAS ROJAS CESAR
20 RUIZ CARRERA NATALY LUANA
21 SANCHEZ REYES VICTOR ALEXANDER
22 TEJADA ALVARADO JEAN PIERE
23 TEJADA ROJAS BREINER YOEL
GUÍA DE OBSERVACIÓN

Grado: Tercero Sección: “F”