ATP (10 Kolom) X

PEMERINTAH KABUPATEN INDRAMAYU
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMA NEGERI GURUMAPEL.COM
Alamat : Jl. By Pass Cadangpinggan KM 37
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 20... / 20...
Mata Pelajaran : Matematika Fase :E
Kelas/Semester : X / Ganjil Alokasi Waktu :
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik memiliki:
 Menggunakan bilangan eksponen baik pangkat bulat maupun rasional, menentukan barisan dan deret bilangan, baik barisan dan deret aritmetika maupun barisan dan deret geometris. Peserta
didik dapat membentuk dan menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear tiga variabel, kuadrat dan eksponensial baik secara grafik maupun aljabar. Mereka memodelkan fenomena
hubungan antara dua besaran dengan menggunakan fungsi linear, kuadrat dan eksponensial, dan mengevaluasi kesesuaian model, serta menyelesaikan sistem persamaan linear tiga variabel.
Peserta didik memahami kekongruenan dan penerapannya dalam konteks transformasi geometri, menentukan perbandingan trigonometri dan memecahkan masalah yang melibatkan segitiga
siku-siku. Mereka menggunakan rumus volume dan luas permukaan untuk memecahkan masalah. Peserta didik dapat memilih tampilan data yang sesuai dan menginterpretasi data menurut
bentuk distribusi data menggunakan nilai tengah (median, mean) dan sebaran (jangkauan interkuartil, standar deviasi).
B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Di akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (eksponen) dan logaritma, serta menggunakan barisan dan deret (aritmetika dan
Bilangan
geometri)
Di akhir fase E, peserta didik dapat menginterpretasi ekspresi eksponensial. Menggunakan sistem persamaan linear tiga variabel, sistem pertidaksamaan linear dua variabel,
Aljabar dan Fungsi
fungsi kuadrat dan fungsi eksponensial dalam menyelesaikan masalah. Melakukan operasi Vektor.
Geometri Di akhir fase E, peserta didik dapat menentukan perbandingan trigonometri dan memecahkan masalah yang melibatkan segitiga siku-siku.
Di akhir fase E, peserta didik dapat menampilkan dan menginterpretasi data menggunakan statistik yang sesuai bentuk distribusi data untuk membandingkan nilai tengah
(median, mean) dan sebaran (jangkauan interkuartil, standar deviasi) untuk membandingkan dua atau lebih himpunan data. Mereka dapat meringkas data kategorikal untuk
Analisis Data dan
dua kategori dalam tabel frekuensi dua arah, menafsirkan frekuensi relatif dalam konteks data (termasuk frekuensi relatif bersama, marginal, dan kondisional), dan
Peluang
mengenali kemungkinan asosiasi dan tren dalam data. Mereka dapat membedakan antara korelasi dan sebab-akibat. Mereka dapat membandingkan distribusi teoretis
diskrit dan distribusi eksperimental, dan mengenal peran penting dari ukuran sampel. Mereka dapat menghitung peluang dalam situasi diskrit.
Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi

Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
1.1 Peserta didik mampu Eksponen  Memahami dan  Beriman, bertakwa Eksponen,  Definisi Eksponen, 12 JP  Buku Panduan  Sikap
Mengidentifikasi sifat-sifat dan mengetahui Definisi kepada Tuhan Akar, Fungsi, Eksponen Akar, Fungsi, Guru dan Siswa  Pengetahuan
eksponen. Logaritma Eksponen Yang Maha Esa Pertumbuhan  Sifat-sifat Pertumbuha Matematika  Keterampilan
1.2 Peserta didik mampu  Mengetahui Sifat- dan berakhlak eksponen, Eksponen n eksponen, Kelas X
Mengidentifikasi bentuk akar. sifat Eksponen mulia. Peluruhan  Fungsi Peluruhan Kemendikbud
1.3 Peserta didik mampu  Berkebinekaan eksponen, eksponen, Pusat Kurikulum
Situs Pendidikan hanya di © www.gurumapel.com

Mengidentifikasi fungsi eksponen.  Mengetahui Fungsi global. dan Eksponen dan dan Perbukuan.
1.4 Peserta didik mampu Eksponen  Bergotong royong. Logaritma. (Pertumbuhan Logaritma.  Sumber lain
Menyelesaikan permasalahan (Pertumbuhan  Mandiri. Eksponen, dan yang Relevan
sehari-hari yang berkaitan dengan Eksponen, dan  Bernalar kritis. Peluruhan  Internet (Google,
fungsi eksponen. Peluruhan  Kreatif Eksponen) Youtube dan
1.5 Peserta didik mampu Eksponen)  Bentuk Akar gurumapel.com)
Mengidentifikasi sifat-sifat  Mengetahui Bentuk (Hubungan  Kertas grafik
logaritma Akar (Hubungan Bilangan  Aplikasi
1.6 Peserta didik mampu Bilangan Pangkat Pangkat dan GeoGebra jika
Menyelesaikan permasalahan dan Akar serta Akar serta memungkinkan
sehari-hari yang berkaitan dengan Merasionalkan Merasionalkan
logaritma. Bentuk Akar) Bentuk Akar)
 Mengetahui dan  Definisi
memahami Definisi Logaritma
Logaritma  Sifat-sifat
 Mengetahui Sifat- Logaritma
sifat Logaritma
2.1 Peserta didik mampu Barisan  Memahami Barisan  Beriman, bertakwa Barisan,  Barisan Barisan, 8 JP  Buku Panduan  Sikap
Mendeskripsikan perbedaan antara dan Deret Aritmetika kepada Tuhan Aritmetika, Aritmetika Aritmetika, Guru dan Siswa  Pengetahuan
barisan aritmetika dan barisan  Memahami Barisan Yang Maha Esa Geometri,  Barisan Geometri, Matematika  Keterampilan
geometri. Geometri dan berakhlak Beda, Rasio, Geometri Beda, Rasio, Kelas X
2.2 Peserta didik mampu Menentukan  Memahami Deret mulia. Suku ke-n,  Deret Suku ke-n, Kemendikbud
suku ke-n dan beda dari barisan Aritmetika  Berkebinekaan Deret, Jumlah Aritmetika Deret, Pusat Kurikulum
aritmetika.  Memahami Deret global. n suku  Deret Geometri Jumlah n dan Perbukuan.
2.3 Peserta didik mampu Menentukan Geometri  Bergotong royong. pertama,  Deret Geometri suku  Sumber lain
suku ke-n dan rasio dari barisan  Memahami Deret  Mandiri. Deret tak Tak Hingga pertama, yang Relevan
geometri. Geometri Tak  Bernalar kritis. hingga, Deret tak  Internet (Google,
2.4 Peserta didik mampu Hingga  Kreatif Konvergen, hingga, Youtube dan
Menyelesaikan permasalahan dan Divergen Konvergen, gurumapel.com)
kehidupan sehari-hari yang dan Divergen  Kertas grafik
berkaitan dengan konsep barisan  Aplikasi
aritmetika dan barisan geometri. GeoGebra jika
2.5 Peserta didik mampu Menentukan memungkinkan
jumlah suku ke-n dari deret
aritmetika dan deret geometri.
2.6 Peserta didik mampu
Menyelesaikan permasalahan
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan konsep deret
aritmetika dan deret geometri.
2.7 Peserta didik mampu Menentukan
jumlah suku dari deret geometri
Copyright © 2023 www.gurumapel.com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
tak hingga.
Menyelesaikan permasalahan
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan konsep deret
geometri tak hingga.
3.1 Peserta didik mampu Menyatakan Vektor  Mengetahui dan  Beriman, bertakwa Vektor lawan,  Notasi, dan Jenis Vektor 16 JP  Buku Panduan  Sikap
vektor dalam berbagai representasi dan memahami Notasi, kepada Tuhan Vektor Vektor lawan, Guru dan Siswa  Pengetahuan
3.2 Peserta didik mampu Menunjukkan Operasiny dan Jenis Vektor Yang Maha Esa ekuivalen,  Vektor dan Vektor Matematika  Keterampilan
jenis-jenis vektor a  Memahami Vektor dan berakhlak Vektor Sistem ekuivalen, Kelas X
3.3 Peserta didik mampu Menyatakan dan Sistem mulia. berkebalikan, Koordinat Vektor Kemendikbud
vektor dalam komponenkomponen Koordinat  Berkebinekaan Vektor  Operasi Vektor berkebalikan Pusat Kurikulum
sistem koordinat  Memahami Operasi global. satuan, (Penjumlahan , Vektor dan Perbukuan.
3.4 Peserta didik mampu Melakukan Vektor  Bergotong royong. Vektor posisi, Vektor) satuan,  Sumber lain
operasi vektor serta (Penjumlahan  Mandiri. dan Resultan  Operasi Vektor Vektor yang Relevan
menginterpretasi hasilnya secara Vektor)  Bernalar kritis. (Pengurangan posisi, dan  Internet (Google,
geometris dan fisik  Memahami Operasi  Kreatif Vektor) Resultan Youtube dan
3.5 Peserta didik mampu Vektor  Operasi Vektor gurumapel.com)
Menggunakan operasi vektor untuk (Pengurangan (Perkalian  Kertas grafik
menyelesaikan masalah kehidupan Vektor) Skalar dengan  Aplikasi
sehari-hari  Memahami Operasi Vektor) GeoGebra jika
Vektor (Perkalian memungkinkan
Skalar dengan
Vektor)
4.1 Peserta didik mampu Mengenal Trigonom  Mengetahui  Beriman, bertakwa Sisi depan,  Penamaan Sisi Sisi depan, 12 JP  Buku Panduan  Sikap
perbandingan trigonometri tangen etri Penamaan Sisi kepada Tuhan Sisi samping, Segitiga Siku- Sisi samping, Guru dan Siswa  Pengetahuan
sebagai nilai perbandingan. Segitiga Siku-siku Yang Maha Esa Sisi miring, θ siku Sisi miring, θ Matematika  Keterampilan
4.2 Peserta didik mampu Mengenal  Mengetahui Satu dan berakhlak (theta)  Satu Jenis (theta) Kelas X
perbandingan trigonometri sinus Jenis Perbandingan mulia. tangen, Sinus, Perbandingan tangen, Kemendikbud
dan cosinus sebagai nilai Trigonometri: tan θ  Berkebinekaan dan Cosinus Trigonometri: Sinus, dan Pusat Kurikulum
perbandingan.  Mengetahui global. tan θ Cosinus dan Perbukuan.
Kegunaan  Bergotong royong.  Kegunaan  Sumber lain
Perbandingan  Mandiri. Perbandingan yang Relevan
Trigonometri tan θ  Bernalar kritis. Trigonometri  Internet (Google,
 Mengetahui  Kreatif tan θ Youtube dan
Perbandingan  Perbandingan gurumapel.com)
Trigonometri di Trigonometri di  Kertas grafik
Piramida Piramida  Aplikasi
 Mengetahui Tiga  Tiga Serangkai GeoGebra jika
Serangkai Perbandingan memungkinkan
Perbandingan Trigonometri
Trigonometri  Sudut Istimewa
 Mengetahui Sudut Perbandingan
Istimewa Trigonometri
Perbandingan
Trigonometri
Indramayu, ......................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
……………………………. Admin Gurumapel.com

NIP. ………………………. NIP. https://www.gurumapel.com
PEMERINTAH KABUPATEN INDRAMAYU
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMA NEGERI GURUMAPEL.COM
Alamat : Jl. By Pass Cadangpinggan KM 37
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 20... / 20...
Mata Pelajaran : Matematika Fase :E
Kelas/Semester : X / Genap Alokasi Waktu :
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik memiliki:
 Menggunakan bilangan eksponen baik pangkat bulat maupun rasional, menentukan barisan dan deret bilangan, baik barisan dan deret aritmetika maupun barisan dan deret geometris. Peserta
didik dapat membentuk dan menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear tiga variabel, kuadrat dan eksponensial baik secara grafik maupun aljabar. Mereka memodelkan fenomena
hubungan antara dua besaran dengan menggunakan fungsi linear, kuadrat dan eksponensial, dan mengevaluasi kesesuaian model, serta menyelesaikan sistem persamaan linear tiga variabel.
Peserta didik memahami kekongruenan dan penerapannya dalam konteks transformasi geometri, menentukan perbandingan trigonometri dan memecahkan masalah yang melibatkan segitiga
siku-siku. Mereka menggunakan rumus volume dan luas permukaan untuk memecahkan masalah. Peserta didik dapat memilih tampilan data yang sesuai dan menginterpretasi data menurut
bentuk distribusi data menggunakan nilai tengah (median, mean) dan sebaran (jangkauan interkuartil, standar deviasi).
B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Di akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (eksponen) dan logaritma, serta menggunakan barisan dan deret (aritmetika dan
Bilangan
geometri)
Di akhir fase E, peserta didik dapat menginterpretasi ekspresi eksponensial. Menggunakan sistem persamaan linear tiga variabel, sistem pertidaksamaan linear dua variabel,
Aljabar dan Fungsi
fungsi kuadrat dan fungsi eksponensial dalam menyelesaikan masalah. Melakukan operasi Vektor.
Geometri Di akhir fase E, peserta didik dapat menentukan perbandingan trigonometri dan memecahkan masalah yang melibatkan segitiga siku-siku.
Di akhir fase E, peserta didik dapat menampilkan dan menginterpretasi data menggunakan statistik yang sesuai bentuk distribusi data untuk membandingkan nilai tengah
(median, mean) dan sebaran (jangkauan interkuartil, standar deviasi) untuk membandingkan dua atau lebih himpunan data. Mereka dapat meringkas data kategorikal untuk
Analisis Data dan
dua kategori dalam tabel frekuensi dua arah, menafsirkan frekuensi relatif dalam konteks data (termasuk frekuensi relatif bersama, marginal, dan kondisional), dan
Peluang
mengenali kemungkinan asosiasi dan tren dalam data. Mereka dapat membedakan antara korelasi dan sebab-akibat. Mereka dapat membandingkan distribusi teoretis
diskrit dan distribusi eksperimental, dan mengenal peran penting dari ukuran sampel. Mereka dapat menghitung peluang dalam situasi diskrit.

5.1 Peserta didik mampu Memodelkan Sistem  Memahami  Beriman, Persamaan,  Sistem Persamaan, 8 JP  Buku Panduan Guru  Sikap
masalah ke dalam sistem Persamaa Sistem bertakwa linear, sistem, Persamaan linear, sistem, dan Siswa  Pengetahuan
persamaan linear dan n dan Persamaan kepada Tuhan solusi, Linear solusi, Matematika Kelas X  Keterampilan
menyelesaikannya. Pertidaksa Linear Yang Maha Esa Pertidaksamaa  Sistem Pertidaksamaa Kemendikbud Pusat
5.2 Peserta didik mampu Memodelkan maan  Memahami dan berakhlak n, linear, Pertidaksamaan n, linear, Kurikulum dan
masalah ke dalam sistem Linear Sistem mulia. sistem, dan Linear sistem, dan Perbukuan.
pertidaksamaan linear dan Pertidaksamaan  Berkebinekaan daerah hasil daerah hasil  Sumber lain yang
menyelesaikannya. Linear global. Relevan
 Bergotong  Internet (Google,
royong. Youtube dan
 Mandiri. gurumapel.com)
 Bernalar kritis.  Kertas grafik
 Kreatif  Aplikasi GeoGebra
jika memungkinkan
6.1 Peserta didik mampu Menentukan Fungsi  Memahami dan  Beriman, Diskriminan,  Karakteristik Diskriminan, 16 JP  Buku Panduan Guru  Sikap
karakteristik fungsi kuadrat Kuadrat mengetahui bertakwa Titik puncak, Fungsi Kuadrat Titik puncak, dan Siswa  Pengetahuan
6.2 Peserta didik mampu Karakteristik kepada Tuhan Titik puncak,  Mengkonstruksi Titik puncak, Matematika Kelas X  Keterampilan
Mengkonstruksi fungsi kuadrat dan Fungsi Kuadrat Yang Maha Esa Akar-akar, dan Fungsi Kuadrat Akar-akar, dan Kemendikbud Pusat
mengubah dari satu bentuk ke  Memahami dan dan berakhlak Model  Menyelesaikan Model Kurikulum dan
bentuk lain mengetahui mulia. Masalah dengan Perbukuan.
6.3 Peserta didik mampu Mengkonstruksi  Berkebinekaan Fungsi Kuadrat  Sumber lain yang
Menyelesaikan masalah dengan Fungsi Kuadrat global. Relevan
fungsi kuadrat  Mampu  Bergotong  Internet (Google,
Menyelesaikan royong. Youtube dan
Masalah dengan  Mandiri. gurumapel.com)
Fungsi Kuadrat  Bernalar kritis.  Kertas grafik
 Kreatif  Aplikasi GeoGebra
jika memungkinkan
7.1 Peserta didik mampu Membedakan Statistika  Memahami dan  Beriman, Histogram,  Histogram Histogram, 24 JP  Buku Panduan Guru  Sikap
berbagai jenis data serta membuat membuat bertakwa diagram  Frekuensi diagram dan Siswa  Pengetahuan
grafik yang sesuai dan Histogram kepada Tuhan batang, Relatif batang, Matematika Kelas X  Keterampilan
merepresentasikan data tersebut,  Memahami Yang Maha Esa frekuensi,  Ukuran frekuensi, Kemendikbud Pusat
serta melakukan analisis data Frekuensi dan berakhlak Diagram, Pemusatan Diagram, Kurikulum dan
untuk pengambilan kesimpulan. Relatif mulia. lingkaran,  Ukuran lingkaran, Perbukuan.
7.2 Peserta didik mampu Menggambar  Memahami  Berkebinekaan diagram batang Penempatan diagram  Sumber lain yang
dan menginterpretasikan Ukuran global. ganda, luas  Ukuran batang ganda, Relevan
histogram dan diagram batang. Pemusatan  Bergotong pada Penyebaran luas pada  Internet (Google,
7.3 Peserta didik mampu Menentukan  Memahami royong. histogram, Line histogram, Youtube dan
ukuran pemusatan dari kumpulan Ukuran  Mandiri. plot, modus, Line plot, gurumapel.com)
data: modus dan median melalui Penempatan  Bernalar kritis. median, data modus,  Kertas grafik
line plot.  Memahami  Kreatif tunggal, median, data  Aplikasi GeoGebra
7.4 Peserta didik mampu Menentukan Ukuran Jumlah data, tunggal, jika memungkinkan
ukuran pemusatan dari kumpulan Penyebaran banyak data, Jumlah data,
data: mean, median, dan modus. mean, Pencilan, banyak data,
7.5 Peserta didik mampu Menentukan Nilai tengah, mean,
ukuran pemusatan dari kumpulan sigma, Pencilan, Nilai
data kelompok: mean, median, dan Interpolasi, tengah, sigma,
modus. kesebangunan, Interpolasi,
7.6 Peserta didik mampu Kuartil, kesebangunan,
Membandingkan hasil mean, Persentil, Kuartil,
modus, dan median pada data kuartil bawah, Persentil,
tunggal dan data kelompok. kuartil atas, kuartil bawah,
7.7 Peserta didik mampu Menentukan kuartil tengah, kuartil atas,
ukuran penempatan dari kumpulan Range, kuartil tengah,
data: kuartil dan persentil dari data Jangkauan Range,
tunggal dan data kelompok. Interkuartil, Jangkauan
7.8 Peserta didik mampu Ukuran varian, dan Interkuartil,
penyebaran dari kumpulan data: simpangan varian, dan
Jangkauan interkuartil, varian, dan baku. simpangan
simpangan baku. baku.
Membandingkan 2 kelompok data
menggunakan ukuran pemusatan
dan penyebaran.
8.1 Peserta didik mampu Menentukan Peluang  Mengetahui dan  Beriman, Histogram,  Distribusi Histogram, 8 JP  Buku Panduan Guru  Sikap
ruang sampel sebuah kejadian memahami bertakwa diagram Peluang diagram dan Siswa  Pengetahuan
8.2 Peserta didik mampu Membuat Distribusi kepada Tuhan batang,  Aturan batang, Matematika Kelas X  Keterampilan
distribusi peluang kejadian Peluang Yang Maha Esa frekuensi, Penjumlahan frekuensi, Kemendikbud Pusat
8.3 Peserta didik mampu Membedakan  Mengetahui dan dan berakhlak Kejadian Saling Kejadian Kurikulum dan
antara kejadian saling lepas dan memahami mulia. Lepas, dan Saling Lepas, Perbukuan.
kejadian tidak saling lepas Aturan  Berkebinekaan Kejadian Saling dan Kejadian  Sumber lain yang
8.4 Peserta didik mampu Penjumlahan global. Bebas. Saling Bebas. Relevan
Menggunakan aturan penjumlahan  Bergotong  Internet (Google,
untuk menentukan peluang dua royong. Youtube dan
kejadian saling lepas  Mandiri. gurumapel.com)
8.5 Peserta didik mampu Memodifikasi  Bernalar kritis.  Kertas grafik
aturan penjumlahan untuk  Kreatif  Aplikasi GeoGebra
menentukan peluang dua kejadian jika memungkinkan
tidak saling lepas.
Indramayu, ......................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
……………………………. Admin Gurumapel.com

NIP. ………………………. NIP. https://www.gurumapel.com

ATP (10 Kolom) X

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

ATP (10 Kolom) X

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PEMERINTAH KABUPATEN INDRAMAYU

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi

Situs Pendidikan hanya di © www.gurumapel.com

……………………………. Admin Gurumapel.com

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi

……………………………. Admin Gurumapel.com

You might also like