‫اﻟﺪﻟﻴــﻞ اﻟﻔﻨـــﻲ‬

‫ﻣﻔﺘﺸــﻲ‬ ‫ﻟﺘﺪرﻳﺐ ُ‬
‫اﻟﺴﻼﻣﺔ واﻟﺼﺤﺔ اﳌِﻬﻨﻴﺔ‬

‫)دﻟﻴﻞ اﳌﺘﺪرب ‪ -‬اﳌﺴﺘﻮى اﻷﺳﺎﳼ(‬

 ‫ول َّية‪2017 ،‬‬
‫مل ال َّد ْ‬
‫ع َ‬
‫منظَّمة ال َ‬
‫حقوق النشر محفوظة ل ُ‬
‫الطبعة األولى باللغة العربية‪2017 ،‬‬

‫مرفَق باالت ِّفاق َّية العالَم َّية لحماية حقوق‬

‫ول َّية بحماية حقوق المؤلِّف بموجب البروتوكول رقم ‪ 2‬ال ُ‬
‫مل ال َّد ْ‬
‫ع َ‬
‫منظَّمة ال َ‬
‫تتمتع منشورات ُ‬
‫وأي طلب للحصول على إذن‬ ‫ُّ‬ ‫ة أن يُشار حسب األصول إلى مصدرها‪.‬‬ ‫المؤلف‪ ،‬على أنه يجوز نقل مقاطع قصيرة منها– دون إذن‪ ،-‬شريط َ‬
‫وليَّة في ﭼنيـڤ‪.‬‬
‫مل ال َّد ْ‬
‫ع َ‬
‫منظَّمة ال َ‬
‫وليَّة (الحقوق والتراخيص)‪ ،‬في ُ‬
‫مل ال َّد ْ‬
‫ع َ‬
‫منظَّمة ال َ‬
‫جه إلى مكتب مطبوعات ُ‬
‫سخ أو الترجمة يجب أن يُو َّ‬
‫بال َّن ْ‬
‫)‪International Labour Office, CH-1211 Geneva 22, Switzerland, ILO Publications (Rights and Licensing‬‬
‫أو عبر البريد اإللكتروني‪rights@ilo.org :‬‬
‫ما بهذه الطلبات‪.‬‬
‫والمكتب يرحب دائ ً‬

‫مال والقدرة التنافُسيَّة في الصناعات التصديريَّة المصرية‪،‬‬

‫ع َّ‬
‫منظَّمة العمل الدوليَّة بالقاهرة‪ /‬مشروع تعزيز حقوق ال ُ‬
‫مكتب ُ‬
‫القاهرة‪ 9 .‬ش د‪ .‬طه حسين‪ ،‬الزمالك‪ ،‬القاهرة‪ -‬جمهورية مصر العربية‬

‫الحزمة التدريبية‬
‫الدليل الفني لتدريب مفتشي السالمة والصحة المهنية (دليل المدرب‪ -‬المستوى األساسي)‬
‫الدليل الفني لتدريب مفتشي السالمة والصحة المهنية (دليل المتدرب‪ -‬المستوى األساسي)‬
‫الدليل الفني لتدريب مفتشي السالمة والصحة المهنية (دليل المدرب‪ -‬المستوى المتقدم)‬
‫الدليل الفني لتدريب مفتشي السالمة والصحة المهنية (دليل المتدرب‪ -‬المستوى المتقدم)‬
‫الدليل الفني لتدريب مفتشي السالمة والصحة المهنية (دليل المدرب‪ -‬المستوى التخصصي)‬
‫الدليل الفني لتدريب مفتشي السالمة والصحة المهنية (دليل المتدرب‪ -‬المستوى التخصصي)‬
‫الدليل الفني لتدريب مفتشي السالمة والصحة المهنية (دليل المدرب‪ -‬المستوى النوعي)‬
‫الدليل الفني لتدريب مفتشي السالمة والصحة المهنية (دليل المتدرب‪ -‬المستوى النوعي)‬

‫)‪ISBN: 9783-630780-2-92- (print‬‬

‫)‪9780-630781-2-92- (web pdf‬‬

‫شكر وتقدير‬

‫خاصا لشركة ثري إيه لالستشارات والتدريب‪ ،‬ونخص بالشكر الكيميائي عادل فهمي‪ ،‬والجيولوجي محمد غريب‪ ،‬والكيميائي‬
‫ً‬ ‫ونوجه شك ًرا‬
‫هشام مجاهد‪ ،‬على الدور الفعال في إعداد هذا الدليل‪.‬‬

‫ال تنطوي التسميات المستخدمة في منشورات مكتب العمل الدولي‪ ،‬التي تتفق مع تلك التي تستخدمها األمم المتحدة‪ ،‬وال العرض‬
‫الوارد للمادة التي تتضمنها‪ ،‬على التعبير عن أي رأي من جانب مكتب العمل الدولي بشأن المركز القانوني ألي بلد أو منطقة أو إقليم‪ ،‬أو‬
‫لسلطات أي منها‪ ،‬أو بشأن تعيين حدودها‪.‬‬

‫عا هي مسؤولية مؤلفيها وحدهم‪ ،‬وال‬

‫ومسؤولية اآلراء المعبر عنها في المواد أو الدراسات أو المسأهمات األخرى التي تحمل توقي ً‬
‫يمثل النشر مصادقة من جانب مكتب العمل الدولي على اآلراء الواردة بها‪.‬‬

‫واإلشارة إلى أسماء الشركات والمنتجات والعمليات التجارية ال تعني مصادقة مكتب العمل الدولي عليها‪ ،‬كما إن إغفال ذكر شركات‬
‫ومنتجات أو عمليات تجارية ليس عالمة على عدم إقرارها‪.‬‬
‫___________________________________________________________‬
‫للحصول على مطبوعات مكتب منظمة العمل الدولية بالقاهرة‪:‬‬
‫‪ 9‬ش د‪ .‬طه حسين‪ ،‬الزمالك‪ ،‬القاهرة‪ -‬جمهورية مصر العربية‬
‫تليفون‪)+202( 27350123 :‬‬
‫زوروا موقعنا‪www.ilo.org/cairo :‬‬

‫طُبع في (جمهورية مصر العربية)‪.‬‬

 ‫املحتويات‬

‫‪8‬‬ ‫تمهيـــد‬
‫‪10‬‬ ‫مقدمــــة‬

‫‪14‬‬ ‫الوحدة التدريبية األوىل‪ :‬مبادئ السالمة والصحة املهنية‬

‫‪16‬‬ ‫نشأة وتعريف مفهوم السالمة والصحة المهنية‬
‫‪18‬‬ ‫أهداف تطبيق نظام السالمة والصحة المهنية‬
‫‪21‬‬ ‫نظام إدارة السالمة والصحة المهنية‬
‫‪22‬‬ ‫الجهات المعنية في السالمة والصحة المهنية‬
‫‪23‬‬ ‫أطراف العمل ودورها في تحقيق أهداف السالمة والصحة المهنية‬

‫‪24‬‬ ‫الوحدة التدريبية الثانية‪ :‬محددات مخاطـــر بيئــة العمــــل‬

‫‪32‬‬ ‫أولً ‪ :‬املخاطر الفيزيائية‬
‫‪54‬‬ ‫ثانيًا‪ :‬املخاطر امليكانيكية‬
‫‪62‬‬ ‫ثالثًا‪ :‬املخاطر غري املبارشة (السلبية) واملخاطر البيولوجية واملخاطر النفسية‬
‫‪64‬‬ ‫•المخاطر غير المباشرة (السلبية)‬
‫‪65‬‬ ‫•المخاطر البيولوجية‬
‫‪67‬‬ ‫•المخاطر النفسية‬
‫‪68‬‬ ‫عا‪ :‬املخاطر الكيميائية‬ ‫راب ً‬
‫‪80‬‬ ‫خامسا‪ :‬مخاطر التشييد والبناء‬
‫ً‬
‫‪86‬‬ ‫سادسا‪ :‬مخاطــر الحريــق‬
‫ً‬

‫‪100‬‬ ‫مــات ومعــدات الوقايــة‬

‫مه ّ‬
‫الوحدة التدريبية الثالثة‪َ :‬‬
‫‪102‬‬ ‫مــات ومعدات الوقاية‬
‫مه ّ‬‫تعريف واشتراطات َ‬
‫‪104‬‬ ‫مــات ومعدات الوقاية‬ ‫مه ّ‬
‫َ‬

‫‪116‬‬ ‫الوحدة التدريبية الرابعة‪ :‬التفتيش وقوائم املراجعة زيـارة ميدانية ملصنـع‬
‫‪118‬‬ ‫تعريف التفتيش والغرض منه‬
‫‪120‬‬ ‫المراجعات الداخلية داخل المنشأة‬

‫‪126‬‬ ‫مصادر وهوامش‬

 ‫تمهيـــد‬

‫نتاجا‬
‫اتيچية التنمية المستدامة‪ ...‬رؤية مصر ‪ ،2030‬والتي تُعد ً‬
‫اتيچية لوزارة القوى العاملة المصرية والتي تأتي استجابة لمتطلبات استر َّ‬
‫في إطار الخطة االستر َّ‬
‫الطراف الفاعلة في المجتمع المصري‪ ،‬وترتكز على ضمان توفير شروط العمل الالئق وتحسين ظروف العمل من خالل تحسين خدمات‬ ‫فكريا مشتركًا لكل أ‬
‫ًّ‬
‫الد ْس ُتور‬
‫التفتيش‪ ،‬وتحسين البنية التحتية لمنظومة التفتيش على المستويين‪ :‬المركزي والمحلي‪ ،‬وذلك انطالقًا من التزام الحكومة المصرية بما نص عليه ُّ‬
‫النتاجية؛ وكذا احترام االتفاقيات والمواثيق الدولية‬
‫النتاجية وتحقيق أقصى منفعة لطرفَي العملية إ‬ ‫المصري من احترام المبادئ والحقوق العمالية؛ ورفع إ‬
‫التي صدقت عليها مصر‪.‬‬

‫وحيث تسعى منظمة العمل الدولية من خالل العمل مع شركائها إلى تمكين المؤسسات الوطنية الحكومية وغير الحكومية من أجل تعزيز العمل الالئق‪ ،‬وخلق‬
‫الساسية لتنفيذ مشروع "تعزيز حقوق العمال‬ ‫الساسية في العمل‪ ،‬وهي الدعائم أ‬ ‫فرص عمل منتجة‪ ،‬وذلك من خالل تحسين االمتثال للمبادئ والحقوق أ‬
‫والقدرة التنافسية في الصناعات التصديرية المصرية" الذي يتم بالتعاون مع مكتب المنظمة بالقاهرة‪ ،‬والذي يهدف بشكل عام إلى تعزيز التوافق واالمتثال‬
‫النتاجية‪ ،‬وتحسين القدرة التنافسية في الصناعات التصديرية‬ ‫للوائح العمل الوطنية‪ ،‬والمعايير والمواصفات الدولية‪ ،‬وتعزيز حقوق العمال وزيادة إ‬
‫المصرية‪.‬‬

‫ورغبة من وزارة القوى العاملة في تشجيع نشر ثقافة السالمة والصحة المهنية على أسس موضوعية ومنهجية‪ ،‬وزيادة القدرات الفنية والمهارية لمفتشي‬
‫السالمة والصحة المهنية؛ للقيام بدورهم في سبيل تحسين أداء خدمات الصحة المهنية‪ ،‬وخفض معدالت الصابات أ‬
‫والمراض المهنية المرتبطة بالعمل‪،‬‬ ‫إ‬
‫ومن ثم وجود جهاز تفتيش عإلى الكفاءة ومتخصص في مجال السالمة والصحة المهنية‪ ،‬يتولّى مهمة إنفاذ التشريعات إلى جانب تشجيع إقامة نظام إلدارة‬
‫السالمة والصحة المهنية وتأمين بيئة العمل في كل منشأة‪ ،‬وتدعيم الجهود المشتركة ألصحاب العمل والعمال لالمتثال الطوعي للتشريعات الوطنية‪.‬‬

‫الدلة الفنية لمفتشي السالمة والصحة المهنية في إطار تنفيذ الهدف المرحلي أ‬
‫الول للمشروع‪ ،‬في صورة سلسلة أدلة تدريبية متكاملة‬ ‫فإنه قد تم إعداد أ‬
‫إضافيا لمكتبة وزارة القوى العاملة في مجال تفتيش السالمة والصحة المهنية‪ ،‬بما تتضمنه من موضوعات فنية متنوعة يمكن االستفادة منها في‬
‫ً‬ ‫تكون مور ًدا‬
‫أ‬
‫تعزيز قدرات مفتشي السالمة والصحة المهنية‪ ،‬وتطوير الداء المستقبلي‪.‬‬

‫وإننا ننتهز هذه الفرصة لشكر فريق إعداد هذه السلسلة الفنية‪ ،‬وفريق عمل مشروع تعزيز حقوق العمال والقدرة التنافسية في الصناعات التصديرية‬
‫المصرية‪ ،‬لجهودهم في إعدادها‪ ،‬آملين أن يسهم هذا الجهد في تطوير منظومة تفتيش السالمة والصحة المهنية بما يساعد في تحسين وضمان ظروف‬
‫وبيئة عمل آمنة‪.‬‬

‫محمد محمود سعفان‬ ‫بيتر فان غوي‬

‫وزير القوى العاملة‬ ‫مدير الفريق الفني للعمل الالئق لدول شمال‬
‫جمهورية مصر العربية‬ ‫أفريقيا‬
‫ومدير مكتب منظمة العمل الدولية بالقاهرة‬

‫‪8‬‬
‫‪9‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫مقدمــــة‬
‫انبثق هذا الدليل عن مشروع طَموح يهدف إلى تعزيز حقوق العمال والقدرة التنافُسية في الصناعات التصديرية في مصر‪ ،‬أ‬
‫ولنه ينتمي لمنظمة العمل‬ ‫َّ‬
‫مفهومي العمل‬
‫َ‬ ‫فوجه اهتمامه للفئات ذات الصلة بالمشروع (الحكومات‪ ،‬وأصحاب العمل‪ ،‬والعمال)‪ ،‬ودمج‬
‫الدولية فكان ال بُ َّد له من إعمال منهج الثالثية‪َّ ،‬‬
‫النسان‪.‬‬ ‫وحقوق إ‬

‫ساسية ومبادئ العمل الالئق‪ ،‬وأن ذلك ليس في اتجاه خدمة‬ ‫أ‬
‫السهام في الجدل القائم حول ضرورة االلتزام بمعايير العمل ال َّ‬
‫ويسعى هذا الدليل إلى إ‬
‫النسانية‪.‬‬
‫مصالح طرف بعينه من أطراف العمل؛ بل لصالح كل منظومة العمل والتنمية ومستقبل إ‬

‫وليَّة‬
‫منظمة العمل ال َّد ْ‬
‫المم المتحدة المتخصصة‪ ،‬وهي المنظمة الوحيدة ضمن منظومة أ‬
‫المم المتحدة التي تتميز بتركيبتها الثالثية والتي‬ ‫منظمة العمل الدولية هي إحدى وكاالت أ‬
‫أ‬
‫جهد مشترك من أجل وضع معايير وسياسات العمل؛‬ ‫تضم– في ٍآن واحد– ًّكل من الحكومات ومنظمات عمال وأصحاب أعمال داخل الدول العضاء فيها‪ ،‬في ٍ‬
‫للنهوض بالعمل الالئق في مختلف أنحاء العالم‪.‬‬

‫يقوم مكتب منظمة العمل الدولية بالقاهرة على دعم تطبيق معايير العمل الدولية والمبادئ والحقوق أ‬
‫الساسية في العمل؛ عالوة على تشجيع فرص العمل‬
‫بالضافة إلى‬
‫الالئق‪ ،‬وتطوير المؤسسات والنمو االجتماعي واالقتصادي المستدام‪ .‬هذا إلى جانب تعزيز الحماية االجتماعية لتشمل جميع شرائح المجتمع‪ ،‬إ‬
‫تعزيز التمثيل الثالثي والحوار االجتماعي والحرية النقابية‪.‬‬

‫مشروع التصدير‬
‫يعد مشروع "تعزيز حقوق العمال والقدرة التنافسية في الصناعات التصديرية المصرية" (مشروع التصدير)‪ ،‬أحد المشروعات التي يقوم بتنفيذها مكتب‬
‫مصر وشمال أفريقيا لمنظمة العمل الدولية‪ ،‬ويسهم المشروع في تعزيز العمل الالئق في مصر من خالل تحسين االمتثال للمبادئ والحقوق أ‬
‫الساسية‬
‫في العمل‪ ،‬وتعزيز التعاون بين العمال وأصحاب أ‬
‫العمال‪ ،‬وكذلك تحقيق مستويات إنتاجية أعلى في قطاعات التصدير المصرية كثيفة العمالة "المالبس‬
‫مهما للتشغيل ونمو االقتصاد في مصر‪.‬‬
‫مصدرا ًّ‬
‫ً‬ ‫الجاهزة‪ ،‬والمنسوجات‪ ،‬والصناعات الغذائية"‪ ،‬والتي تمثل‬

‫النتاجية‪ ،‬وتحسين النتائج بالنسبة لكل من‬

‫ويهدف المشروع إلى تعزيز العمل الالئق في مصر‪ ،‬ودعم التوافق مع تشريعات ولوائح العمل الوطنية‪ ،‬وتعزيز إ‬
‫العمال‪ ،‬والعمال‪ ،‬في قطاع الصناعات التصديرية المصرية‪ ،‬وذلك من خالل العمل في ثالثة محاور متوازية ومكملة لبعضها البعض‪ ،‬تتمثل في‪:‬‬ ‫أصحاب أ‬
‫والبالغ عن ظروف العمل في مصانع التصدير‪ ،‬وتحسين تلك الظروف‪،‬‬ ‫‪١.١‬تعزيز الخبرة المتخصصة في إدارة تفتيش العمل الوطنية‪ ،‬لرصد وتقييم إ‬
‫النتاجية وظروف العمل‪،‬‬‫‪٢.٢‬دعم مصانع التصدير لتحسين إ‬
‫‪٣.٣‬دعم تنمية العالقات الثنائية السليمة (التعاونية) في مصانع التصدير‪ ،‬في سبيل خلق بيئة مواتية للعمال وممثليهم‪.‬‬

‫التعريف بالدليل‬
‫يأتي هذا الدليل ضمن مشروع "تعزيز حقوق العمال والقدرة التنافسية في الصناعات التصديرية المصرية" (مشروع التصدير)‪ ،‬الذي يقوم بتنفيذه مكتب‬
‫والبالغ عن‬
‫منظمة العمل الدولية بالقاهرة‪ ،‬ويعمل المشروع على تحسين أداء منظومة تفتيش العمل وتفتيش السالمة والصحة المهنيتين‪ ،‬لرصد وتقييم إ‬
‫شروط وظروف العمل في مصانع التصدير وتحسينها‪.‬‬

‫يأتي هذا الدليل ضمن مشروع "تعزيز حقوق العمال والقدرة التنافسية في الصناعات التصديرية المصرية" (مشروع التصدير)‪ ،‬الذي تقوم بتنفيذه منظمة‬
‫العمل الدولية‪ ،‬ويعمل المشروع على تحسين أداء سياسة تفتيش السالمة والصحة المهنية والتخطيط له من ناحية‪ ،‬والوقاية من الحوادث أ‬
‫والمراض المهنية‪.‬‬

‫ويتصدر هذا الدليل سلسة أدلة فنية من أربعة مستويات لتدريب مفتشي السالمة والصحة المهنية‪ ،‬وذلك على النحو التالي‪:‬‬
‫الول أ‬
‫"الساسي"‪ ،‬ويمتد للمعارف المهنية أ‬
‫الساسية لتفتيش السالمة والصحة والمهنية‪ ،‬وهو موضوع هذا الدليل‪.‬‬ ‫•المستوى أ‬
‫•المستوى الثاني "المتقدم"‪ ،‬ويتناول معارف عامة للتفتيش وتفصيالت متعددة من قبيل المعايير أ‬
‫والكواد الدولية في مجال السالمة والصحة المهنية‪،‬‬
‫ويوضح الفرق بين تفتيش السالمة ومراجعة أنظمة الجودة‪.‬‬

‫‪10‬‬
‫•المستوى الثالث "التخصصي"‪ ،‬ويتطرق بالتفصيل إلى جميع المعارف المهمة للمفتش ومخاطر بيئة العمل (تصنيفاتها المختلفة‪ ،‬طرق قياسها‪ ،‬سبل‬
‫المراض المهنية وحوادث العمل‪ ،‬والطرق المختلفة لتحليل وتقييم المخاطر‪ ،‬وبعض المعارف أ‬
‫الخرى‪.‬‬ ‫فضل عن أ‬
‫التحكم فيها)؛ ً‬
‫أ‬
‫•المستوى الرابع "النوعي"‪ ،‬ويتعرض بالتفصيل للمراض المهنية وتحليل وإدارة المخاطر داخل القطاعات الصناعية المستهدفة لمشروع التصدير‪،‬‬
‫والتي تتضمن قطاع الغزل والنسيج‪ ،‬وقطاع المالبس الجاهزة‪ ،‬وقطاع الصناعات الغذائية‪.‬‬

‫الدلة‪ ،‬أ‬
‫الول (دليل للمدرب) مزود بخطة جلسات التدريب وأنشطته المختلفة‪ ،‬والثانى (دليل للمتدرب) والمهتم‬ ‫ويضم كل مستوى تدريبيى نوعين من أ‬
‫بمجال السالمة والصحة المهنية بشكل عام؛ حيث يضم مادة علمية مفصلة حول موضوع الدليل‪.‬‬

‫كما تم تقسيم الدليل إلى أربع وحدات رئيسة وهي كالتالي‪:‬‬

‫الولى‪ :‬حول مبادئ السالمة والصحة المهنية‪.‬‬‫الوحدة أ‬
‫الوحدة الثانية‪ :‬حول مخاطر بيئة العمل‪.‬‬
‫الوحدة الثالثة‪ :‬حول َم ّ‬
‫همــات ومعدات الوقاية‪.‬‬
‫الوحدة الرابعة‪ :‬حول التفتيش وقوائم المراجعة‪.‬‬

‫وينقسم الدليل موضوع هذه المطبوعة إلى أربع وحدات أساسية‪ ،‬وذلك على النحو التالي‪:‬‬
‫الوحدة التدريبية أ‬
‫الولى‬
‫•جلسة مدخل السالمة والصحة المهنية‬

‫الوحدة التدريبية الثانية‬

‫•جلسة محددات مخاطر بيئة العمل‬
‫◌جلسة المخاطر الفيزيائية‬
‫◌جلسة المخاطر الميكانيكية‬
‫◌جلسة المخاطر غير المباشرة (السلبية) والمخاطر النفسية والمخاطر البيولوجية‬
‫◌جلسة المخاطر الكيميائية‬
‫◌جلسة مخاطر التشييد والبناء‬
‫◌جلسة مخاطر الحريق‬

‫الوحدة التدريبية الثالثة‬

‫همــات الوقاية ومعدات الوقاية‬
‫•جلسة َم ّ‬

‫الوحدة التدريبية الرابعة‬

‫•جلسة التفتيش وقوائم المراجعة‬
‫•جلسة زيارة ميدانية لمصنع‬

‫لمن هذا الدليل‬

‫للشخاص الذين يتصدون لتدريب أو تعليم أو تثقيف المعينين الجدد من مفتشي السالمة والصحة المهنية‪ ،‬والطاقم الفني‬ ‫بالساس أ‬ ‫تم وضع هذا الدليل أ‬
‫المعاون بمختلف مكاتب وزارة القوى العاملة المصرية‪ ،‬وبالتإلى تتمثل الفئة الرئيسة يمكنها استخدام هذا الدليل في‪:‬‬
‫المدربين والمدربات من ذوي الخبرة من مفتشي السالمة والصحة المهنية بوزارة القوى العاملة المصرية‪.‬‬

‫ويتسم الدليل بالمرونة الكافية الستخدامه بشكل كلّي أو جزئي في ظروف متنوعة‪ ،‬من حيث خبرة الفئات المستهدفة‪ ،‬والمكان والوقت المتاح من قبل تلك الفئة‪.‬‬
‫فضل عن تحفيز وإلهام المدربين بموضوعات السالمة‬ ‫الساليب والمناهج التشاركية‪ً ،‬‬‫وجرى تصميم الدليل كمصدر للمعرفة والمهارات الالزمة‪ ،‬الستخدام أ‬
‫والصحة المهنية‪ ،‬والوقاية من المخاطر والحوادث أ‬
‫والمراض المهنية‪.‬‬

‫‪11‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫كيف تم إعداد هذا الدليل‬
‫جرى وضع الدليل باعتماد وتطبيق منهجية تشاركية تجمع بين الخبراء‪ ،‬ومفتشي السالمة والصحة المهنية بوزارة القوى العاملة المصرية‪ ،‬بحيث يسهم في‬
‫والمراض المهنية‪ ،‬واتخذت عملية وضع الدليل خطوات متكاملة‬‫رفع المستوى الفني بموضوعات السالمة والصحة المهنية والوقاية من المخاطر والحوادث أ‬
‫شملت‪:‬‬
‫‪١.١‬تحديد االحتياجات المعرفية والتدريبية لمفتشي السالمة والصحة المهنية بوزارة القوى العاملة المصرية‪،‬‬
‫الوراق العلمية لموضوعات الدليل من جانب خبراء متخصصين في مجال السالمة والصحة المهنية‪،‬‬ ‫‪٢.٢‬تطوير مجموعة أ‬
‫‪٣.٣‬قيام مجموعة من خبراء التدريب المتخصصين بوضع المادة العلمية في إطار دليل للمدرب‪ ،‬مقسم وحدات رئيسة يتفرع عنها مجموعة من الجلسات‬
‫التدريبية‪ ،‬مزودة بخطوات وأساليب التنفيذ أ‬
‫والنشطة والمرفقات المرتبطة بها‪،‬‬
‫‪٤.٤‬تنظيم جلسات حوار وورش عمل تجمع بين الخبراء والمدربين والمدربات المعنيين‪ ،‬وفريق عمل المشروع‪ ،‬لتبادل الرؤى والخبرات والمالحظات التي‬
‫تُسهم في تطبيق محتوى الدليل‪،‬‬
‫الدوات أ‬
‫والساليب لتطويرها في إطار حقيبة تدريبية متكاملة‪.‬‬ ‫‪٥.٥‬إعداد بعض أ‬

‫‪12‬‬
‫‪13‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫الوحدة التدريبية األوىل‬
‫مبادئ السالمة والصحة املهنية‬
 ‫نشأة وتعريف مفهوم السالمة والصحة المهنية‬

‫‪Occupational Health And Safety History‬‬

‫‪:‬اًل وأنشأة السالمة والصحة المهنية‬

‫‪Occupational Health And Safety History‬‬

‫شكّلت السالمة والصحة المهنية محور االهتمام العالمي في بداية الحقبة الصناعية منذ ‪ 200‬عام تقريباً‪ .‬وفي ظل توافر الشروط والظروف غير الصحية التي‬
‫والمراض في مكان العمل‪ ،‬بدأ الضغط العام يتزايد من أجل توفير حماية أفضل للعمال من أ‬
‫الخطار الناجمة من‬ ‫عانى منها العمال مع تزايد أعداد الحوادث أ‬
‫أساليب العمل الجديدة‪ .‬ثم جاءت التشريعات الوطنية في بعض البلدان قبل بلدان أخرى‪ ،‬بسبب اختالف وتيرة التغير الصناعي‪ .‬لكن في جميع أ‬
‫الحوال‪،‬‬ ‫ّ‬
‫والمراض المهنية‪ .‬وقد تم إدراج واعتماد تشريع السالمة والصحة المهنية في‬ ‫بادرت جميع البلدان إلى إعتماد تشريعات لحماية العمال من الصابات أ‬
‫إ‬
‫الدستور المصري في المادة رقم ‪ 13‬لسنة ‪.2013‬‬

‫‪:‬اًيناثالتطور التشريعي للسالمة والصحة المهنية‬

‫‪Legal Development For Health And Safety‬‬

‫عالميا منذ سنة ‪1857‬؛ لمراعاة العوامل المؤثرة على العامل في تصميم أدوات وآليات العمل‪.‬‬
‫الجدير بالذكر أن هناك توج ًها ً‬

‫في إطار اهتمام المنظمات الدولية بصحة العاملين وسالمتهم ولتحقيق أهداف السالمة والصحة المهنية؛ فقد أصدرت منظمة العمل الدولية التوصية رقم‬
‫‪ 112‬لسنة ‪ ،1959‬والتي تهدف إلى وقاية العاملين واالرتقاء بالمستوى الصحي لهم‪.‬‬

‫ولتحقيق الصحة والسالمة في بيئة العمل في مواجهة المخاطر المهنية وغير المهنية التي يتعرض لها العاملون‪ ،‬كان من الضروري وضع برامج محددة‬
‫للوصول إلى هذا الهدف‪.‬‬

‫لقد ظهر نشاط السالمة والصحة المهنية مواكبا لتطور الصناعة في الدول المتقدمة آ‬
‫كالتي‪:‬‬ ‫ً‬
‫•‪ :1802‬ظهر أول قانون لحماية العاملين في انجلترا‪.‬‬
‫•‪ :1830‬أُنشئت أول هيئة للتفتيش على المصانع‪.‬‬
‫•‪ :1840‬ثم ظهرت تشريعات السالمة والصحة المهنية في سويسرا والدنمارك‪.‬‬
‫•‪ :1877‬وظهرت في الواليات المتحدة‪.‬‬

‫أما في مصر؛ فقد صدر أ‬

‫—لول مرة— القانون رقم ‪ 64‬لسنة ‪ 1936‬للتأمين ضد إصابات العمل‪ ،‬وكان على العامل أن يثبت خطأ صاحب العمل؛ حتى يكون‬
‫الصابة‪.‬‬
‫له حق التعويض عن إ‬

‫همة حتى سنة‬

‫الم َّ‬
‫الجباري ضد إصابات العمل لضمان حقوق العاملين‪ ،‬وتولت شركات التأمين هذه َ‬ ‫وفي سنة ‪ ،1942‬صدر القانون رقم ‪ 86‬بشأن التأمين إ‬
‫‪ 1955‬حيث أنشأت مؤسسة التأمين واالدخار‪ ،‬التي تحولت بعد ذلك إلى الهيئة العامة للتأمينات االجتماعية؛ وتطور تأمين إصابات العمل من خالل تعديالت‬
‫عديدة‪.‬‬

‫فأضيفت أ‬
‫المراض المهنية إلى إصابات العمل بالقانون رقم ‪ 117‬لسنة ‪ ،1955‬وانتهت التعديالت المختلفة إلى القانون رقم ‪ 79‬لسنة ‪ 1975‬وتعديالته‪.‬‬

‫في سنة ‪ ،1959‬صدر قانون العمل رقم ‪ 91‬لسنة ‪ ،1959‬الذي اختص الباب الخامس منه برعاية صحة العاملين وتنظيم إجراءات الصحة والسالمة المهنية‪،‬‬
‫وقد تم تعديله فيما بعد بالقانون رقم ‪ 137‬لسنة ‪ ،1981‬والذي حل محله فيما بعد قانون العمل رقم ‪ 12‬لسنة ‪.2003‬‬

‫ويتضمن قرار وزير القوى العاملة رقم ‪ 134‬لسنة ‪ ،2003‬تحديد المنشآت التي تلتزم بإنشاء أجهزة وظيفية ولجان للسالمة والصحة المهنية وتأمين بيئة العمل‬
‫وجهات التدريب‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫والمراض العادية والمزمنة‪.‬‬‫والمراض المهنية أ‬
‫بالضافة إلى القرار ‪ 126‬لسنة ‪ ،2003‬بشأن إحصائيات ونماذج إصابات العمل والحوادث الجسيمة أ‬
‫إ‬
‫أ‬
‫وقد أوضح قرار وزير القوى العاملة رقم ‪ 211‬لسنة ‪ ،2003‬حدود المان واالشتراطات واالحتياطات الالزمة لدرء المخاطر الفيزيائية والميكانيكية والبيولوجية‬
‫والكيميائية والسلبية وتأمين بيئة العمل‪.‬‬

‫‪:‬اًثلاثالمفهـوم العام للسالمة‬

‫‪General Concept Of Safety‬‬

‫السالمة العامة هي التدابير الوقائية التي تتخذها المنشأة والعامل لمنع الحوادث‪ ،‬وهي مجموعة من أ‬
‫العمال التشريعية واالجتماعية واالقتصادية والتنظيمية‬
‫والفنية والعالجية والوقائية والصحية التي تقوم بضمان حماية المنشأة وصحة العامل وقدرته على العمل أثناء وجوده في عمله‪ ،‬وتشمل السالمة العامة‬
‫ما يلي‪:‬‬
‫‪.‬أالصحة المهنية والوقاية الصحيــة وتأمين بيئة العمل‪.‬‬
‫‪.‬ب الوقاية من الحرائق واالنفجارات‪.‬‬
‫‪.‬جالقوانين والتشريعات المحلية والمراجع الدولية التي تخدم مفهوم السالمة‪.‬‬

‫ ‪:‬اًعبارمفهوم السالمة والصحة المهنية‬

‫‪Concept Of Occupational Health And Safety‬‬

‫عرف السالمة والصحة المهنية بأنها العلم الذي يهتم بالحفاظ على سالمة العامل وصحته‪ ،‬وذلك بتوفير بيئات عمل آمنة خالية من مسببات الحوادث أو‬
‫تُ َّ‬
‫أ‬
‫الصابات أو المراض المهنية‪.‬‬ ‫إ‬

‫الصابة‪ ،‬والحفاظ على الممتلكات‬

‫الجراءات والقواعد والنظم في إطار تشريعي‪ ،‬تهدف إلى الحفاظ على العامل من خطر إ‬
‫أو بعبارة أخرى هي مجموعة من إ‬
‫من خطر التلف والضياع‪.‬‬

‫وتدخل السالمة والصحة المهنية في مجاالت الحياة كلها‪ ،‬فعندما نتعامل مع الكهرباء أو أ‬
‫الجهزة المنزلية الكهربائية فال غنى عن اتباع قواعد السالمة وأصولها‪.‬‬

‫وعند قيادة السيارات أو حتى السير في الشوارع‪ ،‬فإننا نحتاج إلى اتباع قواعد وأصول السالمة‪ ،‬وبديهي أننا نحتاج داخل المصانع وأماكن العمل المختلفة وفي‬
‫المنشآت التعليمية إلى قواعد السالمة‪ ،‬بل إننا يمكننا القول بأنه عند تناول أ‬
‫الدوية للعالج أو الطعام؛ لنمو أجسامنا فإننا نحتاج إلى اتباع قواعد السالمة‪.‬‬

‫‪17‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫أهداف تطبيق نظام السالمة والصحة المهنية‬

‫‪Occupational Health And Safety Application Objectives‬‬

‫‪:‬اًل وأاألهداف العامة التي تسعى السالمة والصحة المهنية إلى تحقيقها‬
‫‪Occupational Health And Safety Main Objectives‬‬

‫الصابات الناجمة عن مخاطر بيئة‬ ‫‪.‬أالمحافظة على صحة العامل بحماية العنصر البشري من إ‬
‫العمل؛ وذلك بمنع تعرضهم للحوادث والصابات أ‬
‫والمراض المهنية‪.‬‬ ‫إ‬
‫ـقومات العنصر المادي‬
‫‪.‬بالمحافظة على الخامات والمعدات حيث يتم الحفاظ على ُم ِّ‬
‫أ‬
‫المتمثل في المنشآت وما تحتويه من مواد خام قابلة للتصنيع‪ ،‬وحماية الجهزة والمعدات‬
‫من التلف والضياع نتيجة للحوادث‪.‬‬
‫النشائي للمنشأة‪.‬‬
‫‪.‬جالمحافظة على الهيكل إ‬
‫‪.‬دالمحافظة على البنية الداخلية للمنشأة‪.‬‬

‫‪:‬اًيناثاألهداف الثانوية للسالمة والصحة المهنية‬

‫‪Occupational Health And Safety Secondary Objectives‬‬

‫‪.‬أتوفير اشتراطات السالمة والصحة المهنية كافة وتنفيذها‪ ،‬والتي تكفل توفير بيئة آمنة تحقق الوقاية من المخاطر للعنصرين‪ :‬البشري والمادي‪.‬‬
‫‪.‬بتحسين بيئة العمل وتوفير بيئة عمل آمنة وصحية‪.‬‬
‫‪.‬جالوصول إلى أعلى إنتاج بدون حوادث وإصابات‪.‬‬
‫أ‬
‫‪.‬دالمحافظة على عالقة تواصل ومشاركة بين العمال وأرباب العمل في إطار السالمة والصحة المهنية؛ َلب ِّث المن والطمأنينة في قلوب العاملين‬
‫النتاج‪ ،‬والحـد من نوبات القلق والخوف التي تنتابهم وهم يتعايشون بحكم‬ ‫أثناء قيامهم بأعمالهم‪ ،‬وهو ما يؤدي إلى تحسين جودة وزيادة إ‬
‫ضروريات الحياة‪ ،‬مع أدوات ومواد وآالت يكمن بين ثناياها الخطر الذي يهـدد حياتهم‪ ،‬وتحت ظروف غير مأمونة تعرض حياتهم بين وقت وآخر‬
‫ألخطار فادحة‪.‬‬

‫‪:‬اًثلاثكيف نحقق أهداف السالمة والصحة المهنية‬

‫‪Achieving OSH Objectives‬‬

‫‪.‬أالتخطيط الفني السليم والهادف ألسس الوقاية في المنشآت‪.‬‬

‫‪.‬بالتشريع النابع من الحاجة إلى تنفيذ هذا التخطيط الفني‪.‬‬
‫‪.‬جالتنفيذ المبني على أ‬
‫السس العلمية السليمة‪.‬‬

‫ ‪:‬اًعبارأسباب تطبيق قواعد السالمة والصحة المهنية‬

‫‪Why We Shall Implement OSH Rules‬‬

‫تحسن االحتفاظ بالعمال عن طريق تراجع معدالت الغياب إلى حد كبير‪.‬‬ ‫‪.‬أ ّ‬
‫‪.‬بالتحلِّي بدرجة أعلى من المعنويات‪ ،‬والحوافز والتركيز في العمل؛ مما يؤدي إلى شعور العاملين المستخدمين بسعادة أكبر‪.‬‬
‫النتاجية والتنافسية‪.‬‬
‫تحسن إ‬
‫‪.‬ج ّ‬
‫أ‬
‫‪.‬دالمحافظة على المعدات وصيانتها بصفة دورية؛ مما يؤدي إلى توفير مبالغ طائلة من الموال‪.‬‬
‫‪.‬همنع أو تقليل الحوادث التي تؤدي إلى تراجع المطالبات بالتعويض وتكاليف التأمين‪.‬‬
‫‪.‬وتجنيب المنشأة ألي عقوبات نتيجة مخالفة قانون العمل‪.‬‬
‫‪.‬زتوفير الوقت والمجهود الضائع نتيجة لوقوع الحوادث‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫‪:‬اًسماختعريفات تخص السالمة والصحة المهنية‬
‫‪Occupational Health And Safety Definitions‬‬

‫لغرض توحيد المفاهيم حول مصطلحات السالمة والصحة المهنية؛ يجب أن نقف على بعض التعريفات التي ذكرت في القوانين المصرية كما يلي‪:‬‬
‫‪ .‬أإصابات العمل‪:‬‬
‫الصابة؛ نتيجة حادث وقع أثناء‬ ‫أ‬
‫الصابة بأحد المراض المهنية المبينة بالجدول رقم (‪ )1‬بقانون التأمينات االجتماعية رقم ‪ 97‬لسنة ‪ 1975‬أو إ‬ ‫هي إ‬
‫الرهاق من العمل إصابة عمل متى توافرت فيها الشروط والقواعد التي يصدر بها‬ ‫الجهاد أو إ‬ ‫الصابة الناتجة عن إ‬
‫عد إ‬‫تأدية العمل أو بسببه‪ ،‬وتُ ُّ‬
‫للمؤمن عليه خالل فترة ذهابه؛ لمباشرة عمله أو عودته منه‪،‬‬
‫عد في حكم ذلك كل حادث يقع ّ‬ ‫قرار من وزير التأمينات باالتفاق مع وزير الصحة‪ ،‬ويُ ُّ‬
‫الياب دون توقف أو تخلف أو انحراف عن الطريق‪.‬‬ ‫بشرط أن يكون الذهاب أو إ‬

‫‪ .‬بالحادث الجسيم‪ :‬يضم‪:‬‬

‫‪١.١‬الحوادث التي تؤدي لوفاة أحد العاملين أو أكثر بالمنشأة‪.‬‬
‫‪٢.٢‬الحوادث التي يكون العجز المستديم المتوقع منها للعاملين بنسبة ‪ 35%‬فأكثر‪.‬‬
‫‪٣.٣‬الحوادث التي تؤدي إلى إصابة أكثر من شخص في مكان واحد ووقت واحد‪.‬‬
‫‪٤.٤‬حوادث الحريق أو االنهيارات أو االنفجارات‪ ،‬أو تسرب المواد الخطرة التي تقترن بوقوع خسائر مادية في وسائل وأدوات العمل وخاماته‬
‫وموارده‪ ،‬أو تؤدي إلى توقف العمل لمدة تزيد على وردية عمل واحدة في قسم من أقسام المنشأة‪.‬‬

‫‪ .‬جاألمراض المهنية‪:‬‬
‫المراض المهنية الواردة بالجدول (‪ )1‬الخاص أ‬
‫بالمراض المهنية والملحق بقانون التأمين االجتماعي الصادر بالقانون رقم ‪97‬‬ ‫هي الصابة بأحد أ‬
‫إ‬
‫لسنة ‪ 1975‬وتعديالته‪.‬‬

‫‪ .‬داألمراض المزمنة‪:‬‬
‫هي الصابة بأحد أ‬
‫المراض المحددة بالقرار الصادر من وزير الصحة باالتفاق مع وزير القوى العاملة‪.‬‬ ‫إ‬

‫ ‪ .‬ـهالمكتب المختص‪:‬‬

‫هو مكتب السالمة والصحة المهنية بمديرية القوى العاملة المختصة‪.‬‬

‫‪ .‬والمتفجرات‪:‬‬
‫لحظيًا إلى غازات‬
‫َّ‬ ‫هي المواد أو المستحضرات التي يمكن أن تنفجر تحت تأثير الحرارة أو اللهب أو الضغط أو الصدمات أو االحتكاك‪ ،‬وتتحول‬
‫ذات درجة حرارة عالية وضغط هائل‪.‬‬

‫‪ .‬زالمواد الكيميائية الخطرة‪:‬‬

‫الس َّمية‪ ،‬مصدر خطورة فورية أو بعيدة المدى على سالمة وصحة‬ ‫هي المواد الكيميائية التي تتضمن‪ ،‬نتيجة خواصها الفيزيائية أو الكيميائية أو ُّ‬
‫العامل والوسط البيئي‪ ،‬أو تكون مسببة لحدوث حرائق أو انفجارات نتيجة النقل أو التداول واالستخدام المعتاد أو الظروف الطارئة أو الشاذة‬
‫التي تجري على هذه المواد الخطرة أو نُفاياتها‪.‬‬

‫‪ .‬حال ُّنـفايات الخطرة‪:‬‬

‫وتشمل جميع أشكال وأنواع مخلفات أ‬
‫النشطة والعمليات الصناعية والزراعية والبشرية المتضمنة موا َّد كيميائية أو بيولوجية ُصنفت كمواد خطرة‪،‬‬
‫الخرى الملوثة بهذه المواد‪ ،‬وكذلك المواد الكيميائية‬‫والغلفة والتجهيزات العامة والشخصية والمنتجات أ‬ ‫بما فيها جميع الحاويات والعبوات أ‬
‫الخطرة التي انتهت فترة صالحية استخدامها أو التي يتم إخراجها من أنشطة االستخدام المهني والتخلص منها‪.‬‬

‫‪ .‬طمادة خطرة‪:‬‬
‫السمية أو القابلية لالشتعال أو قابليتها لالنفجار؛ إما‬
‫هي أي مادة أو مزيج من المواد يشكل خطورة بحكم خواصه الكيميائية أو الفيزيائية أو ُّ‬
‫وحدها أو في تركيب مع غيرها‪.‬‬

‫‪19‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫‪ .‬يكمية العتبة‪:‬‬
‫هي كمية المادة الخطرة التي تقرها القوانين واللوائح الوطنية استنا ًدا إلى ظروف محددة‪ ،‬والتي يمكن لتجاوزها إدراج المنشأة في عداد منشآت‬
‫المخاطر الكبرى‪.‬‬

‫‪ .‬كمنشأة المخاطر الكبرى‪:‬‬

‫هي المنشأة التي تقوم‪ ،‬بشكل دائم أو مؤقت‪ ،‬بإنتاج أو تجهيز أو مناولة أو استخدام أو تخزين أو التخلص من مادة أو أكثر من المواد الخطرة‬
‫أو فئات من هذه المواد بكميات تتجاوز كمية العتبة‪.‬‬

‫‪ .‬لخطة الطوارئ‪:‬‬
‫والجراءات استعدا ًدا لمواجهة المخاطر المحتملة وما قد ينجم عنها من آثار على المواطنين‬
‫هي خطة مكتوبة تشمل مجموعة من التدابير إ‬
‫والمقيمين والبيئة‪ ،‬ويتطلب تنفيذ هذه الخطط توفير وتهيئة المستلزمات الضرورية كافةً لتنفيذها‪.‬‬

‫‪ .‬مالخطر‪:‬‬
‫النتاج‪.‬‬
‫ضررا على الصحة أو البيئة أو الممتلكات أو إ‬
‫أي شيء له القدرة على أن يسبب ً‬
‫هو ّ‬

‫‪ .‬نتقييم‪ /‬تحليل المخاطر‪:‬‬

‫هو تحديد درجة ونوع المخاطر المتوقعة بالمنشأة ومعرفة أ‬
‫السباب والطرق التي تؤدي إلى وقوع هذه المخاطر‪ ،‬مع تقدير نتائجها وتحديد سبل‬
‫الوقاية والعالج لتلك المخاطر‪.‬‬

‫‪.‬سالتحليل التمهيدي للمخاطر‪:‬‬

‫الجراءات التي تُتخذ لتحديد المخاطر أثناء تصميم المشروع وقبل التشغيل؛ وذلك إلدخال أي تعديالت على التصميم لمنع المخاطر‬
‫هي إ‬
‫المحتملة والتقليل من آثارها‪.‬‬

‫‪ .‬عإدارة الخطر‪:‬‬
‫الدارية والفنية والهندسية كافة التي يتم اتخاذها على إجراءات السالمة والتشغيل في المنشآت‪.‬‬
‫الجراءات إ‬
‫هي إ‬

‫‪ .‬فاالسم التجاري‪:‬‬
‫هو االسم الذي يضعه المصنع على المنتج الكيميائي ويعلن عنه؛ ليميز به إنتاجه عن غيره من المواد الكيميائية أ‬
‫الخرى التي تحتوي على نفس‬
‫المادة الفعالة‪.‬‬

‫‪20‬‬
 ‫نظام إدارة السالمة والصحة المهنية‬

‫‪Occupational Health And Safety Management System‬‬

‫‪:‬اًل وأمفهوم نظام إدارة السالمة والصحة المهنية‬

‫‪Occupational Health And Safety Management System Concept‬‬

‫الساسية‪ ،‬مثل‪:‬‬ ‫يتكون نظام إدارة السالمة والصحة المهنية من مجموعة من المفاهيم والمكونات أ‬
‫ماليا)‪.‬‬
‫اجتماعيا‪ً ،‬‬
‫ً‬ ‫(قانونيا‪،‬‬
‫ً‬ ‫الدارة‬
‫‪.‬أتحديد مسئوليات وواجبات إ‬
‫‪.‬بالتوجيه والتخطيط والتنفيذ والمتابعة لكل ما يتعلق بالسالمة والصحة المهنية في المؤسسة أو المنشأة‪.‬‬
‫‪.‬جوضع القواعد والتعليمات الفنية لضمان سالمة العاملين والممتلكات والبيئة‪.‬‬
‫‪.‬دوضع استراتيجية لبرامج التدريب أو التثقيف والوعي‪ ،‬التي يمكن من خاللها االرتقاء بمستوى أداء العاملين ومستوى السالمة المهنية‪ ،‬للوصول إلى‬
‫معايير الجودة في السالمة المهنية‪.‬‬

‫‪:‬اًيناثتطبيق نظام إدارة السالمة والصحة المهنية‬

‫‪Occupational Health And Safety Management System Implementation‬‬

‫لتطبيق نظام إدارة السالمة والصحة المهنية يجب علينا‪:‬‬

‫‪.‬أاعتماد قواعد وإجراءات وتعليمات فنية وإرشادات بشأن تنفيذ سياسة‬
‫السالمة في العمل‪.‬‬
‫‪.‬بالعمل بأُسـس السالمة والصحة المهنية واالرتقاء بها إلى المعايير‬
‫الموضوعة من ِقبل المؤسسة أو المنشأة‪.‬‬
‫‪.‬جوضع معايير السالمة والصحة المهنية‪.‬‬
‫أ‬
‫والساسية) والفعال التي قد تؤدي إلى‬ ‫السباب (المباشرة أ‬ ‫‪.‬دالعمل على منع أ‬
‫الصابة أو حوادث أثناء العمل‪.‬‬
‫إ‬
‫أ‬
‫‪.‬هإعطاء الولوية التباع نُظُم السالمة والصحة المهنية في العمل‪.‬‬
‫الالت المستخدمة‪.‬‬ ‫‪.‬وعمل تحليل وتقييم للمخاطر؛ سواء لبيئة العمل أم آ‬
‫الشراف والمتابعة للتحقق من تطبيق تعليمات السالمة والصحة المهنية‪.‬‬ ‫‪.‬ز إ‬
‫‪.‬حالتأكد من التزام العاملين باشتراطات السالمة والصحة المهنية‪.‬‬
‫‪.‬طالقيام بتفتيش دوري لبيئة العمل‪.‬‬
‫‪.‬يوضع برامج تدريب للعاملين الجدد؛ لتعريفهم بأساسيات السالمة‬
‫والصحة المهنية في عملهم‪.‬‬
‫‪.‬كالقيام بعمل دورات في السالمة المهنية سواء التخصصية والعامة للعاملين في المؤسسة‪.‬‬
‫الرشادية والمنشورات والكُ َتيبات‪.‬‬
‫‪.‬لنشر الوعي والتثقيف في السالمة والصحة المهنية عن طريق اللوحات إ‬
‫‪.‬مإجراء التحقيقات في حوادث السالمة والصحة المهنية وعمل دراسات ميدانية عن أسباب الحوادث وتحليلها؛ لوضع توصيات للحد منها‪.‬‬
‫‪.‬نتسجيل جميع الحوادث ونتائج التحقيقات؛ ليتم العمل بها لمنع تكرار الحوادث‪.‬‬
‫القليمية أو العالمية المختصة في السالمة والصحة المهنية لمواكبة تطورها‪.‬‬ ‫أ‬
‫‪.‬س متابعة التقارير والبحاث‪ :‬سواء المحلية أم إ‬

‫‪21‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫الجهات المعنية في السالمة والصحة المهنية‬

‫‪Stakeholder Bodies In OSH‬‬

‫‪:‬اًل وأالجهات الدولية‬

‫‪International Bodies‬‬

‫منظمة الصحة العاملية‬ ‫منظمة العمل الدولية‬ ‫منظمة األيزو الدولية‬ ‫الوكالة الدولية للطاقة الذرية‬
‫‪World Health Organization‬‬ ‫‪International labor Organization‬‬ ‫‪International Standardization Organization‬‬ ‫‪International Atomic Energy Agency‬‬
‫‪WHO‬‬ ‫‪ILO‬‬ ‫‪ISO‬‬ ‫‪IAEA‬‬

‫والصابات الناتجة عن العمل (توفير العمل الالئق) وكذلك االحتياطات؛ لحماية‬

‫تختص هذه الجهات بوضع شروط وظروف عمل آمنة للحد من الحوادث إ‬
‫أ‬
‫العاملين من المخاطر المختلفة من خالل إصدار اتفاقيات وتوصيات تكون ُملزمة للدول العضاء في هذه المنظمات التي تصدق عليها‪ ،‬وتكون استرشادية‬
‫لباقي أ‬
‫العضاء‪.‬‬

‫‪:‬اًيناثالجهات المحلية‬
‫‪Local Bodies‬‬

‫‪ .‬أوزارة القوى العاملة‪ :‬تقوم بوضع التشريعات والقوانين الخاصة في مجال السالمة والصحة المهنية وتأمين بيئة العمل ومراقبة‬
‫تنفيذها‪ ،‬ووضع استراتيجية السالمة والصحة المهنية والخطة القومية‪.‬‬
‫‪ .‬بوزارة الدولة لشئون البيئة‪ :‬تقوم بوضع التشريعات والقوانين الخاصة لحماية البيئة الداخلية والخارجية ومراقبة تنفيذها‪.‬‬
‫‪ .‬جوزارة الصحة‪ :‬تقوم بوضع االشتراطات للتشريعات والقوانين الخاصة بالصحة وتقديم الخدمات الصحية‪.‬‬
‫الصابات‬‫‪ .‬دوزارة التأمينات االجتماعية‪ :‬تقوم بوضع التشريعات والقوانين الخاصة بتحديد التعويضات ومعاشات العجز في حالة إ‬
‫الناجمة عن حدوث العمل‪.‬‬
‫ ‪ .‬ـهوزارة اإلسكان والمرافق‪ :‬تقوم بوضع التشريعات والقوانين الخاصة بتراخيص المنشآت (الصناعية‪ ،‬التجارية‪ ،‬المحال العامة‪،‬‬
‫المالهي)‪.‬‬
‫‪ .‬ووزارة الداخلية‪ :‬إدارة الحماية المدنية (وضع االشتراطات واالحتياطات الخاصة بتأمين المنشآت ضد مخاطر الحريق ومتابعة تنفيذها)‪.‬‬
‫‪ .‬زوزارة النقل والمواصالت‪( :‬الهيئة العامة للسالمة البحرية)‪ :‬تقوم بوضع التشريعات والقوانين الخاصة بالمسطحات المائية والسفن‬
‫والبواخر ومتابعة تنفيذها‪.‬‬
‫شعة‪.‬‬ ‫‪ .‬حهيئة الرقابة النووية واإلشعاعية‪ :‬تقوم بوضع التشريعات والقوانين الخاصة الستخدام المواد ُ‬
‫الم ِّ‬
‫‪ .‬طالمركز القومي لدراسات السالمة والصحة المهنية‪ :‬إجراء تدريب العاملين بالمنشآت‪ ،‬وكذلك إجراء البحوث والقياسات البيئية‬
‫وتقديم االستشارات الفنية في مجال السالمة والصحة المهنية‪.‬‬
‫أ‬
‫‪ .‬يمعهد السالمة والصحة المهنية (التابع) للمؤسسة الثقافية العمالية‪ :‬يقوم بالتدريب الساسي للجهاز الوظيفي وأعضاء‬
‫لجان السالمة والصحة المهنية بالمنشآت وتوعية وتثقيف العمال‪.‬‬
‫‪ .‬كوزارة السياحة‪ :‬إصدار القوانين والتشريعات الخاصة بالمنشآت السياحية والفندقية و ُدور المالهي‪.‬‬
‫‪ .‬لوزارة الصناعة‪ :‬التنمية الصناعية وتراخيص المنشآت‪.‬‬
‫‪ .‬مالهيئة العامة للتأمين الصحي‪ :‬الحوادث إ‬
‫والجازات‪.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫أطراف العمل ودورها في تحقيق أهداف السالمة والصحة المهنية‬

‫‪interested Parties And Their Rules In Achieve OSH Objectives‬‬

‫‪:‬اًل وأالحكومة‪:‬‬

‫الخرى (العمال وأصحاب أ‬

‫العمال)‪.‬‬ ‫تقوم بوضع التشريعات والمعايير في مجال السالمة والصحة المهنية ومتابعة تنفيذها‪ ،‬بالتعاون مع أطراف العمل أ‬

‫‪:‬اًيناثصاحب العمل‪:‬‬

‫همــات ومعدات السالمة والصحة المهنية وتوفير الخدمات‬

‫االلتزام بتطبيق تشريعات ومعايير السالمة والصحة المهنية وتأمين بيئة العمل‪ ،‬وتوفير َم ّ‬
‫االجتماعية والصحية والثقافية للعمال‪.‬‬

‫‪:‬اًثلاثالعمال‪:‬‬

‫االلتزام بتنفيذ تعليمات صاحب العمل في مجال السالمة والصحة المهنية للوقاية من الصابات والحوادث‪ ،‬وكذلك الحفاظ على المعدات آ‬
‫والالت‬ ‫إ‬
‫والخامات سليمة داخل بيئة العمل‪.‬‬

‫‪23‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫الوحدة التدريبية الثانية‬
‫محددات مخاطـــر بيئــة العمــــل‬
 ‫مح ِّددات مخاطر بيئة العمل‬
‫ُ‬
‫‪Work Place Hazards Identification‬‬

‫النتاج‪ ،‬من عمالة ومواد ومعدات ومنشآت‪.‬‬

‫النتاجية والحفاظ على مقومات إ‬
‫تعتبر السالمة والصحة المهنية ركيزة أساسية ودعامة من دعامات الكفاءة إ‬

‫‪:‬اًل وأالعوامل المحددة لمخاطر بيئة العمل‬

‫‪Identifing Work Place Hazards‬‬

‫ترجع حوادث العمل إلى تضافر مجموعة من العوامل التي تتضمن أو تشكل مصدر خطورة مفاجئة أو دائمة في بيئة العمل‪ ،‬ولوقوع حادث عمل ال َّبد من‬
‫توافر أكثر من عامل من العوامل التالية‪:‬‬

‫‪ .‬أعوامل مادية ‪Physical Factors‬‬

‫تتعلق العوامل المادية بمصادر خطورة متصلة بالوسط التكنولوجي لبيئة العمل‪،‬‬
‫عندما تتضمن تلك المصادر خطورة ذاتية ناتجة عن عيوب أو نقص في التصميم‬
‫أو الصنع أو المواصفات‪.‬‬

‫وتنقسم العوامل المادية إلى‪:‬‬

‫النشاءات الهندسية لموقع العمل بما في ذلك المداخل والممرات والساللم الثابتة‬ ‫‪ ١.١‬إ‬
‫أ‬
‫والرضيات‪.‬‬
‫آ‬
‫‪٢.٢‬مولدات وأجهزة نقل الحركة لمختلف الالت المستخدمة‪.‬‬
‫‪٣.٣‬آالت القطع والتشكيل والمعدات المشابهة‪.‬‬
‫آ‬
‫‪٤.٤‬آالت ووسائل الرفع والنقل والتداول اليدوي واللي‪.‬‬
‫‪٥.٥‬آالت ومعدات الزراعة والميكنة الزراعية‪.‬‬
‫آ‬
‫‪٦.٦‬آالت ومعدات عمليات التشييد والبناء والتعدين والالت المشابهة‪.‬‬
‫‪٧.٧‬أدوات ومعدات العمل اليدوية البسيطة أو التي تعمل بمصدر طاقة إضافي‪.‬‬
‫‪٨.٨‬المراجل وأوعية وتجهيزات الضغط البخاري والغازات المضغوطة‪.‬‬
‫أ‬
‫والصب واللحام المعدني والعمال المشابهة‪.‬‬ ‫‪٩.٩‬أفران وعمليات ومعدات الصهر والسكب َّ‬
‫‪١٠١٠‬أجهزة توليد ونقل الطاقة الكهربائية‪.‬‬
‫‪١١١١‬العناصر والمركبات الكيميائية المتضمنة مواصفات أو خصائص ذاتية خطرة‪.‬‬
‫‪١٢١٢‬الحرائق واالنفجارات وتكنولوجيا الصناعات الكيميائية الخطرة‪.‬‬
‫‪١٣١٣‬المواد الزلقة مثل الزيوت والشحوم‪.‬‬
‫‪١٤١٤‬الساللم والسقاالت ومنصات العمل الثابتة والمتحركة‪.‬‬
‫الجسام الصلبة الحادة‪.‬‬ ‫‪ ١٥١٥‬أ‬
‫‪١٦١٦‬عوامل اخرى‪.‬‬

‫‪ .‬بعوامل شخصية ‪Personal Factors‬‬

‫جدا من حوادث العمل‪،‬‬ ‫أ‬
‫أكدت نتائج الدراسات التي تمت على المستوى الدولي لعداد كبيرة ً‬
‫أن تقدم أ‬
‫الساليب التقنية في العمل وتنوع وسائله‪ ،‬ال تُ َعد المصدر الرئيس لحوادث‬
‫العمل‪ ،‬وأن هذه الحوادث يمكن أن يتكرر وقوعها في أماكن عمل سبق أن طُبق عليها نظام‬
‫وكاف‪ ،‬وأن أي حادثة تقع في أي مكان ترتبط من حيث السبب بشكل مباشر‬‫حماية مناسب ٍ‬
‫شخصا آخر له عالقة‬
‫أو غير مباشر بسلوك فرد ما؛ سواء أكان هذا الفرد العامل المصاب أم ً‬
‫ما بمكان وظروف العمل‪.‬‬

‫‪26‬‬
 ‫ولقد أظهرت تلك الدراسات أنه يمكن إرجاع تلك أ‬
‫السباب إلى ما يلي‪:‬‬
‫المن بشكل كاف مما يؤدي إلى وقوع الحادث‪ ،‬ويُعزى ذلك بشكل عام إلى عدد من العوامل الشخصية المتمثلة في‬ ‫‪١.١‬السلوك الخطر أو غير آ‬
‫الفراد أو فئات العمال (طبقًا للسن أو الجنس)‪ ،‬وبين طبيعة أو ظروف العمل التي تتضمن‬ ‫عدم توافُر المالئمة أو التكيف المناسب بين بعض أ‬
‫كاف‪.‬‬
‫مصادر خطورة مادية أو بيئية غير متحكم بها بشكل ٍ‬
‫الهمية الكبيرة لدور التدريب وتنمية الوعي الوقائي والصحي للعمال في مجال الحماية من مخاطر العمل والحد من الحوادث‪،‬‬ ‫‪٢.٢‬بالرغم من أ‬
‫والذي يعد أحد أ‬
‫الساليب في مجال الوقاية من هذه المخاطر‪ ،‬فإن الخبرة المهنية التي يكتسبها العمال القدامى كما دلت الخبرات المكتسبة في‬ ‫َُ‬
‫مهما على خفض عدد حوادث العمل التي يتعرضون لها‪ ،‬إذا ما قورنت بنسب الحوادث التي يتعرض لها‬ ‫تأثيرا ً‬
‫هذا المجال‪ ،‬بأن الخبرة ال تشكل ً‬
‫مهنيا مسبقًا‪ ،‬حيث أظهرت نتائج حوادث العمل إلى أن العمال المتميزين بخبرة واسعة معرضون لحوادث‬ ‫تدريبا ً‬
‫العاملون الجدد الذين تلقوا ً‬
‫أ‬
‫تقريبا مع العاملين القل خبرة أو مهارة؛ نتيجة لبروز عوامل شخصية متعددة ذات تأثير مباشر على سالمتهم‪ ،‬أهمها‬ ‫عمل بنسب متساوية ً‬
‫أ‬
‫أن العمال ذوي الخبرة يصبحون أقل عناية باتخاذ إجراءات الحماية المعتادة عند أداء العمال الخطرة؛ لزيادة شعورهم بالثقة بقدراتهم على‬
‫غالبا ما تكون شديدة الخطورة‬
‫التصرف المناسب‪ ،‬وبالتإلى فإنهم يبدون عناية أقل لسالمتهم‪ ،‬مما يؤدي إلى تعريض حياتهم لحوادث عمل ً‬
‫على الصحة والحياة‪.‬‬

‫وقد اهتمت القوانين والتشريعات المصرية بدارسة مخاطر بيئة العمل؛ حيث تم تقسيمها طبقًا لقانون العمل رقم ‪ 12‬لسنة ‪ 2003‬إلى‪:‬‬

‫‪ .2‬املخاطر امليكانيكية‬ ‫‪ .1‬املخاطر الفيزيائية‬

‫‪ .4‬املخاطر الكيميائية‬ ‫‪ .3‬املخاطر البيولوجية‬

‫‪ .6‬املخاطر السلبية‬ ‫‪ .5‬مخاطر التشييد والبناء‬

‫‪ .7‬مخاطر الحريق‬

‫ ‪:‬اًيناث تعريفات ترتبط بمخاطر بيئة العمل‬

‫‪Terms Related To Work Place Hazards‬‬

‫مفيدا التعرف على بعض التعريفات المرتبطة بمخاطر العمل بالمرجعية إلى‬ ‫بشيء من التفصيل‪ ،‬قد يكون ً‬ ‫ٍ‬ ‫وقبل تناول مخاطر العمل والحديث عنها‬
‫آ‬
‫المريكية”؛ وهي كالتي‪:‬‬‫“الوشا أ‬
‫المصادر الدولية مثل أ‬
‫ضررا أو خسائر (داخل أو خارج نطاق العمل) في حالة عدم‬ ‫‪ .‬أالخطر ‪ :Hazard‬هو ظرف أو حالة أو سلوك أو هدف أو شيء يمكن أن يشكل ً‬
‫السيطرة عليه‪.‬‬
‫أ‬ ‫أ‬
‫‪ .‬بالخسائر ‪ :Losses‬تعني الضرار الناجمة عن إ‬
‫الصابات للفراد أو تلف المعدات أو المواد أو فقدها‪ ،‬أو فقد الوقت أو التأثير الضار على العامل‬
‫والبيئة‪.‬‬
‫‪ .‬جالخطورة ‪ :Risk‬مدى احتمال تسبب الخطر في حدوث ضرر أو خسارة مع شدة إ‬
‫الصابة أو الخسارة الناتجة‪.‬‬

‫‪27‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫ ‪:‬اًثلاث تحليل مخاطر العمل‬
‫‪Analysis Of Job Hazard‬‬

‫تقسيم العمل إلى خطوات وتحديد المخاطر المصاحبة لكل خطوة‪ ،‬ووضع االحتياطات الالزمة للحد من آثارها عن طريق التسلسل الهرمي للتحكم في‬
‫المخاطر‪.‬‬

‫‪Elimination‬‬

‫‪Substitution‬‬

‫‪Engineering control‬‬

‫‪Administrative control‬‬

‫‪Personal Protective Equipment‬‬

‫عار تقييم المخاطرة‬

‫ ‪:‬اً ب‬
‫‪Risk Assessment‬‬

‫سليما لتحسين السالمة والصحة المهنية في بيئة العمل‪.‬‬

‫أساسا ً‬
‫يشكّل تقييم المخاطرة ً‬
‫تقدم‪.‬‬ ‫أ‬ ‫أ‬
‫وفي هذا السياق يجب أن يشمل جميع المهام والخطار في مكان العمل‪ ،‬وأن يتيح تقييم الخطار من حيث الضرر الناتج منها على ضوء ما ّ‬

‫بالخطار مزيجا من شدة أ‬

‫الذى واحتمال وقوع الحادث‪ ،‬أما تقييم المخاطر‪ :‬فهو عملية تقدير وتقييم جميع المخاطر المرتبطة بكل‬ ‫تعتبر المخاطر المرتبطة أ‬
‫ً‬
‫الخطار التي تم تحديدها خالل عملية تحديد أ‬
‫الخطار في مرحلة سابقة‪ ،‬وهناك تمييز بين خطوتين متتاليتين في عملية تقييم المخاطر؛ وهما‪:‬‬ ‫خطر من أ‬
‫‪ .‬أتحليل المخاطر ‪ :Risk Analysis‬التعرف على المخاطر في كل خطوة من خطوات العمل المختلفة‪.‬‬
‫‪ .‬بتقييم المخاطر ‪ :Risk Assessment‬هي عملية فحص وتقييم شامل لمكان ومعدات وخامات العمل لمعرفة مسببات المخاطر؛‬
‫بغرض الحد من تأثيرها ومنع الصابات والحوادث أ‬
‫والمراض‪.‬‬ ‫إ‬

‫ونظرا إلى الشكوك المرتبطة بقياس المخاطر من الناحية الكمية‪ ،‬وإلى وجود هامش من التقدير‬ ‫أ‬
‫يعتبر تحليل الخطار أداة للمساعدة على صنع القرارات‪ً ،‬‬
‫الذاتي‪ ،‬في المقابل فإن عملية تقييم المخاطر هي عملية نسبية في اتخاذ القرار‪ ،‬ثم تم تطوير بعض النماذج الحسابية؛ من أجل تقدير التداعيات‬
‫واالحتماالت بهدف التقليل من الذاتية في التقدير‪.‬‬

‫وهناك تقنيات مختلفة لتقييم المخاطرة‪ ،‬أبسطها تلك التقنية المتضمنة المراحل الخمس التالية‪:‬‬
‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬
‫مرجح‪ ،‬محتمل‬
‫جدا‪ّ ،‬‬ ‫‪١.١‬المرحلة الولى‪ :‬تقدير احتمال كل خطر ‪ Hazard‬من الخطار– التي تم تحديدها سابقًا‪ -‬وفقًا لرجحية حدوثه ّ‬
‫(مرجح ًّ‬
‫الساس‪.‬‬ ‫جدا‪ ،‬محتمل‪ ،‬غير مرجح)‪ ،‬وتحديد القيمة الكمية على هذا أ‬
‫ّ‬ ‫ًّ‬

‫أ‬ ‫أ‬
‫جدا‪ ،‬مرتفع‪ ،‬معتدل‪ ،‬طفيف‪ ،‬معدوم)‪ ،‬وتحديد القيمة‬ ‫‪٢.٢‬المرحلة الثانية‪ :‬تقدير شدة كل خطر من الخطار ً‬
‫تبعا للذى المحتمل (مرتفع ً‬
‫الكمية على هذا أ‬
‫الساس‪.‬‬

‫‪28‬‬
 ‫هذا وتقوم العالقة بين أ‬
‫الخطار والمخاطرة ‪ Risk‬على مسألة التعرض‪ ،‬سواء على المدى القريب أم البعيد‪.‬‬

‫شدة األخطار‬

‫االحتمالية‬ ‫مرتفعة جدًا‬ ‫مرتفعة‬ ‫معتدلة‬ ‫طفيفة‬ ‫معدومة‬

‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫مرجح جدًا‬
‫‪25‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪5‬‬

‫مرجح‬
‫‪20‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪4‬‬

‫محتمل جدًا‬
‫‪15‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬

‫محتمل‬
‫‪10‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬

‫غير مرجح‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬

‫الخطار‪ ،‬من خالل ضرب هذين العاملين‪ ،‬يتم الحصول على تصنيف المخاطرة بهامش‬ ‫‪٣.٣‬المرحلة الثالثة‪ :‬ما إن يتم تحديد احتمالية وشدة أ‬
‫يتراوح بين ‪ 1‬و‪.25‬‬
‫أ‬
‫بعد اعتماد الخطوات المذكورة أعاله‪ ،‬تدعو الحاجة إلى إجراء تقييم للمخاطرة (أي تقرير أهمية الخطر‪ ،‬وعدم مقبوليته‪ ،‬والحاجة لولويات‬
‫تطبيق تدابير الوقاية)‪.‬‬
‫تبعا للمعايير الفنية والقانونية؛ من أجل اتخاذ القرارات المناسبة‪.‬‬
‫كما تدعو الحاجة إلى المقارنة بين تصنيف كل خطر من هذه المخاطر ً‬

‫تبعا لتصنيف كل خطر من المخاطر‪ ،‬من الضروري تقييم الخطر وفقًا لمعايير العمل التالية‪:‬‬ ‫‪٤.٤‬المرحلة الرابعة‪ً :‬‬
‫فورا‪.‬‬ ‫أ‬
‫ـلحـة (‪ 16‬إلى ‪ :)25‬تستلزم التحرك ً‬
‫الم َّ‬
‫ــالوضاع ُ‬
‫الوضاع العالية المخاطرة (‪ 10‬إلى ‪ :)15‬تستلزم التحرك على المدى القصير والمدى المتوسط‪.‬‬ ‫ــ أ‬
‫مزيدا من التقييم ضمن مهلة زمنية‪.‬‬ ‫أ‬
‫ــالوضاع المتوسطة المخاطرة (‪ 5‬إلى ‪ :)9‬تستلزم التحرك أو ً‬
‫معدوما‪.‬‬ ‫نسبيا أو‬ ‫أ‬
‫ً‬ ‫ــالوضاع منخفضة المخاطرة (أقل من ‪ :)5‬قد تستلزم تحركًا طفيفًا ً‬

‫‪٥.٥‬المرحلة الخامسة‪ :‬بعد إجراء المقارنة مع معايير العمل‪ ،‬يتم تحديد المخاطر على أساس أولويات ضبط المخاطر من خالل استخدام تصنيف المخاطر‪.‬‬
‫(الوضاع الملحة‪ ،‬أ‬
‫الوضاع العالية المخاطر)‬ ‫الولويات بشأن المخاطر الواجب معالجتها أ‬ ‫ويسأهم ذلك في مساعدة المنظمة على تحديد أ‬
‫ُ‬
‫وتقرير مجاالت تعظيم استخدام الموارد‪.‬‬

‫وفي هذا السياق‪ ،‬يشمل ضبط المخاطر بشكل فعال االلتزام بالموارد البشرية والمالية والمادية‪ ،‬ونظرا إلى محدودية هذه الموارد في أغلب أ‬
‫الحيان ينبغي‬ ‫ً‬
‫الولويات‪.‬‬‫على المنظمة تخصيص الموارد على أساس تقييم أ‬

‫بناء على ذلك يعد تقييم المخاطر أداة لتحديد أ‬

‫الولويات‪ ،‬كلما زادت احتمالية حدوث وضع خطير وحدوث تداعيات أكثر خطورة‪ ،‬زادت إلحاحية ضبط‬ ‫َُ‬ ‫ً‬
‫المخاطر‪ ،‬وعليه يمكن استخدام تقنيات تقييم المخاطر لتقييم مخاطر السالمة والصحة‪.‬‬

‫‪29‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫قد تحتاج عمليات تحديد وتقييم المخاطر في الحاالت التالية (على سبيل المثال) إلى مراجعة ما يلي‪:‬‬
‫الخطار والمخاطر‪.‬‬ ‫ــالتحقق من فاعلية تدابير ضبط أ‬
‫ــاستحداث عمليات جديدة أو تغييرات في المرافق الخطيرة أو حدوث تغيرات ملحوظة لدى نقل المواد الخطيرة‪.‬‬
‫والصابات‪.‬‬
‫ــسجل الحوادث إ‬
‫ــإفساح المجال إلدخال التحسينات نتيجة التكنولوجيات الجديدة‪.‬‬
‫والدارة وتقييم المخاطرة‪.‬‬
‫ــالتضارب بين تجربة العمال إ‬
‫ــإتاحة معلومات جديدة بشأن مسار العمليات أو آثار المواد‪.‬‬
‫ــتقديم مقترحات إلتمام أعمال بناء جديدة أو إدخال تحسينات أخرى على الموقع أو بجواره‪.‬‬
‫ــمراجعة خطة الطوارئ‪.‬‬

‫‪30‬‬
‫‪31‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫مخاطر بيئة العمل‬
‫أولً ‪ :‬املخاطر الفيزيائية‬
‫‪Physical Hazards‬‬
 ‫المخاطر الفيزيائيــة‬

‫‪Physical Hazards‬‬

‫يُقصد بالمخاطر الفيزيائية في بيئة العمل‪ ،‬كل ما يؤثر على سالمة العامل وصحته وبيئة العمل نتيجة لعوامل خطر أو أضرار فيزيائية‪ ،‬وقد وردت المخاطر‬
‫الفيزيائية في قانون العمل رقم ‪ ،2003 /12‬في الباب الثالث (باب تأمين بيئة العمل) ضمن المخاطر التي يجب على المنشأة وفروعها االلتزام بتوفير وسائل‬
‫للوقاية منها‪ ،‬فلقد ورد بالمادة ‪ 208‬من ذلك القانون‪ ،‬ما يلي‪:‬‬
‫تلتزم المنشأة وفروعها بتوفير وسائل السالمة والصحة المهنية وتأمين بيئة العمل داخل أماكن العمل‪ ،‬بما يكفل الوقاية من المخاطر الناجمة عما يلي بوجه‬
‫خاص‪:‬‬
‫‪:‬اًلوأالوطأة الحرارية والبرودة‬
‫‪:‬اًيناثالضوضاء واالهتزازات‬
‫‪:‬اًثلاثاالستضاءة‬
‫الشعاعات الضارة والخطرة‬ ‫ ‪:‬اًعبار إ‬
‫‪:‬اًسماختغييرات الضغط الجوي‬
‫ ‪:‬اًسداسالكهرباء االستاتيكية والديناميكية‬
‫ ‪:‬اًعباسمخاطر االنفجار‬

‫‪:‬اًل وأالوطأة الحرارية والبرودة‬

‫‪Heat And Cold Stress‬‬

‫‪ .‬أالوطأة الحرارية‬
‫‪١.١‬تعريف الحرارة‬
‫هي إحدى أشكال الطاقة‪ ،‬ويمكن أن تنتج الحرارة في بيئة العمل من مصادر طبيعية مثل‬
‫أشعة الشمس أو صناعية مثل أ‬
‫الفران وغيرها‪ ،‬حيث يتم تبادل الحرارة بين هذه المصادر‬
‫والجسام الموجودة في بيئة العمل بطرق تبادل الحرارة المعروفة (إشعاع– توصيل–‬ ‫أ‬
‫حمل)‪ ،‬ويتأثر التبادل الحراري بما يلي‪:‬‬
‫ــحرارة الهواء‪.‬‬
‫ــسرعة تحركه‪.‬‬
‫ــالرطوبة النسبية‪.‬‬
‫الشعاع‪.‬‬ ‫ــ إ‬
‫ــوتسبب مقادير مختلفة من هذه العوامل درجات مختلفة من عدم الراحة‪.‬‬

‫العتبية لدرجات التعرض الحراري في بيئة العمل‪ :‬درجات الوطأة الحرارية ‪Wbgt Heat Stress‬‬ ‫‪٢.٢‬الحدود ُ‬
‫قدرة بالدرجة المئوية‪.‬‬
‫أوضح قرار وزير القوى العاملة رقم ‪ 2003 /211‬في الجدول رقم (‪ ،)3‬حدود التعرض الحراري المسموح بها ُم َّ‬

‫درجة مئوية‬
‫نوع العمل‬ ‫نظام العمل والراحة كل ساعة‬

‫عمل شاق‬ ‫عمل متوسط‬ ‫عمل خفيف‬

‫‪25.00‬‬ ‫‪26.70‬‬ ‫‪30.00‬‬ ‫عمل مستمر‬

‫‪25.90‬‬ ‫‪28.00‬‬ ‫‪30.06‬‬ ‫‪ %75‬عمل‪ %25 -‬راحة‬
‫‪27.90‬‬ ‫‪29.40‬‬ ‫‪31.40‬‬ ‫‪ %75‬عمل‪ %25 -‬راحة‬
‫‪30.00‬‬ ‫‪31.10‬‬ ‫‪32.20‬‬ ‫‪ %75‬عمل‪ %25 -‬راحة‬

‫‪34‬‬
 ‫ويتم حساب درجات الحرارة المؤثرة بالدرجة المئوية لترمومتر جلوب أ‬
‫السود والترمومتر المبلل والترمومتر الجاف لمختلف ظروف العمل‪ ،‬باستخدام‬
‫المعادالت التالية‪:‬‬
‫آ‬ ‫أ‬
‫ــفي ظروف العمل في الماكن المكشوفة وفي وجود أشعة الشمس تُحسب كالتي‪:‬‬

‫الجاف‬
‫درجة الحرارة المؤثرة (ح م) = ‪ 0.7‬قراءة الترمومتر المبلل ‪ 0.2 +‬قراءة ترمومتر جلوب ‪ 0.1 +‬قراءة الترمومتر‬

‫بالماكن المكشوفة تحسب آ‬

‫كالتي‪:‬‬ ‫الماكن المغطاة أو في الظل أ‬
‫ــفي ظروف العمل في أ‬
‫ُ‬

‫جلوب‬
‫درجة الحرارة المؤثرة (ح م) = ‪ 0.7‬قراءة الترمومتر المبلل ‪ 0.3 +‬قراءة ترمومتر‬

‫الجدول رقم (‪)٤‬‬

‫توصيف العمل‬ ‫نوع العمل‬

‫جالسا والقيام بأعمال يدوية خفيفة‬

‫العمل على الماكينات واقفًا أو ً‬ ‫عمل خفيف‬

‫السير بأحمال خفيفة أو مع دفع أو سحب‬ ‫عمل متوسط‬

‫أعمال الحفر والتحميل أو الصعود مع أحمال‬ ‫عمل شاق‬

‫التعرض الحراري المتقطع والمصحوب بفترات راحة‪ ،‬يحسب متوسط التعرض الحراري كما يلي‪:‬‬
‫بالنسبة إلى ُّ‬

‫( ح م‪ × 1‬و‪ ( + ) 1‬ح م‪ × 2‬و‪ ( + .....+ ) 2‬ح مس × وس )‬

‫متوسط التعرض الحراري =‬
‫و ‪ + 1‬و‪ + ....+ 2‬وس‬

‫حيث أن ح م‪ = 1‬درجة الحرارة المؤثرة المحسوبة خالل وقت العمل و‪1‬‬

‫وحيث أن ح م‪ = 2‬درجة الحرارة المؤثرة المحسوبة خالل وقت الراحة و‪2‬‬
‫ويتكرر ذلك حتى الوقت (س) لكل من أوقات العمل والراحة (يحسب و‪ ،1‬وس بالدقائق)‪.‬‬
‫ويُحسب المتوسط خالل ساعة (‪ )60‬دقيقة بالنسبة إلى فترات التعرض المستمر لعدة ساعات أو طول الوردية (بحيث تكون و‪ ،1‬و‪ .....،2‬وس = ‪ 60‬دقيقة)‪.‬‬
‫وفي خالل ساعتين (‪ )120‬دقيقة لفترات التعرض المتقطعة ( و‪ ،1‬و‪ .....،2‬وس = ‪ 120‬دقيقة)‪ ،‬ويجب أال يزيد ذلك المتوسط على المستويات الموضحة‬
‫بالجدول‪ ،‬ومثال لذلك العاملون في أفران الحديد والصلب والعاملون في المخابز‪.‬‬

‫‪٣.٣‬التأثيرات المرضية للوطأة الحرارية ‪Heat Stress Effect‬‬

‫ــتأثيرات نفسية وعصبية‪.‬‬
‫الصابات‪.‬‬‫ــزيادة معدالت إ‬
‫ــفَقد القدرة على التركيز‪.‬‬
‫ــالتهاب الجلد‪.‬‬
‫الجهاد الحراري‪ :‬عند العمل في أجواء ذات درجات حرارة مرتفعة لفترات طويلة‪،‬‬ ‫ــ إ‬
‫أ‬
‫تحدث حالة انهيار للجسم نتيجة زيادة توسع الوعية الدموية‪.‬‬
‫ــنقص ضغط الدم ونقص فاعلية القلب ونقص الدم الوارد إلى الكُلية وزيادة نسبة‬
‫أ‬
‫المالح في الدم‪.‬‬
‫ــ التقلص الحراري‪ :‬عند العمل في أجواء ذات درجات حرارة مرتفعة ورطوبة نسبية‬
‫منخفضة‪ ،‬فإن التعرق يزداد مما يؤدي إلى فقدان الجسم لكميات كبيرة من أ‬
‫المالح؛ وهذا ما يسبب تقلصات غير إرادية في العضالت‪.‬‬ ‫ُّ‬

‫‪35‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫ــضربة الشمس أو الضربة الحرارية‪ :‬وتحدث عندما يكون التعرق للمحافظة على حرارة الجسم ضمن المجال البترولوجي (الطبيعي ‪+‬‬
‫ويحمر الجلد فيقال أن المريض يعاني ضربة حرارية‪.‬‬
‫ُّ‬ ‫الحيائي)‪ ،‬فيحدث فشل في مركز تنظيم الحرارة فيتوقف التعرق‬ ‫إ‬
‫الصابة على المدى البعيد بالمياه البيضاء (الكتاركت) (مرض مهني)‬‫ــ إ‬

‫الجهاد الحراري ‪Heat Stress Protection‬‬ ‫‪٤.٤‬الوقاية من إ‬

‫أ‬
‫الجهاد الحراري خطر بشكل خاص على الطفال والمسنين‬ ‫ــالتعرض التدريجي لبيئة حارة يؤدي إلى التأقلم وتحسن التحمل‪ ،‬فإن إ‬
‫بالمراض القلبية الوعائية وأمراض الكلية أ‬
‫والمراض الجلدية‪.‬‬ ‫والمصابين أ‬
‫الجهاد الحراري؛ بما في ذلك‪:‬‬ ‫ــيجب تطبيق طرق السيطرة الهندسية للوقاية من إ‬
‫•الدروع والعزل والتهوية‪.‬‬
‫•الفحص الطبي االبتدائي والدوري لهما أهمية بالغة‪.‬‬
‫•يجب تعويض السوائل المفقودة وكلوريد الصوديوم‪.‬‬
‫•المالبس الواقية قد تفيد في بعض الظروف‪.‬‬
‫•يجب توفير فترات راحة كافية للعمال يقضونها في بيئة مريحة أكثر‪.‬‬
‫الجهاد الحراري (طرق التحكم للتعرض للحرارة– المادة رقم ‪ –5‬القرار ‪:)2003/211‬‬ ‫ــالتحكم في إ‬
‫•إجراء تقييم لدرجات الحرارة المؤثرة ببيئة العمل وعمل القياسات الدورية بشكل منتظم‪.‬‬
‫•زيادة فترات الراحة وحماية العاملين من التعرض لدرجات الحرارة العالية‪.‬‬
‫•توفير أماكن عمل ذات جو مالئم للعمال‪.‬‬
‫•التوعية الصحية للعمال وضرورة توفير مياه الشرب‪ ،‬مع زيادة نسبة الملح في الوجبات لتعويض الجسم عما فقدة من الماء واألمالح‪.‬‬
‫•عزل العمليات الصناعية الصادر منها حرارة عالية‪.‬‬
‫•تزويد أماكن انبعاث الحرارة بوسائل تهوية مناسبة‪.‬‬
‫•اتخاذ االحتياطات الالزمة للتقليل من تسرب بخار الماء إلى جو العمل والتحكم في نسبة الرطوبة‪.‬‬
‫الماكن التي ترتفـع بها درجة الحرارة‪.‬‬ ‫•إبعاد العاملين المصابين بأمراض القلب والكلّي عن العمل في أ‬
‫الفران ثم تنقل للعمل داخل‬ ‫فمثل تعمل مجموعة أمام أ‬ ‫•عمل نظام لتبادل العاملين الذين يتعرضون للحرارة في أماكن عملهم‪ً ،‬‬
‫الفران؛ وبذلك نقلل معدل التعرض للحرارة‪.‬‬ ‫الورش وتعمل مجموعة الورش أمام أ‬
‫همــات الوقاية الشخصية للعمال؛ للوقاية من الحرارة العالية‪.‬‬ ‫•استخدام َم ّ‬
‫أ‬
‫•تقديم كميات كبيرة من السوائل والقراص التي تحتوي على أمالح معدنية؛ لتعويض ما يفقده الجسم من سوائل وأمالح نتيجة‬
‫التعرض للحرارة‪.‬‬
‫•إجراء كشف طبي ابتدائي ودوري على العاملين المعرضين للحرارة العالية‪.‬‬
‫بالشعاع فإنه يتم التخفيف من الحرارة من خالل‪ :‬عزل مصدر الحرارة‪ ،‬ارتداء المالبس الواقية من الحرارة‪،‬‬ ‫•في حالة انتقال الحرارة إ‬
‫تغطية الجسم‪.‬‬
‫•في حالة انتقال الحرارة بالحمل (إذا كانت درجة الحرارة فوق ‪ 36‬درجة)؛ فإنه يتم التخفيف من الحرارة من خالل‪ :‬إنقاص درجة‬
‫الحرارة‪ ،‬زيادة سرعة الهواء‪ ،‬ارتداء مالبس مناسبة‪.‬‬

‫‪ .‬بالحرارة المنخفضة‪ :‬البرودة ‪Cold Stress‬‬

‫‪١.١‬تعريف البرودة‬
‫يقصد بالبرودة االنخفاض في درجة الحرارة إلى الحد الذي يؤثر على العامل الموجود في بيئة العمل‪ ،‬ويعرض الجسم إلى عدم القدرة على‬
‫القيام بوظائفه الحيوية بالشكل المطلوب‪ ،‬ويتعرض لمخاطر قد تكون نهايتها الوفاة‪.‬‬
‫العمال التي يتعرض فيها العمال للتأثيرات الضارة للبرودة؛ هي‪:‬‬‫أمثلة لبعض أ‬
‫واليس كريم وغيرها من أ‬
‫الماكن الباردة‪.‬‬ ‫ــالعمل داخل ثالجات الخضر والفاكهة ومصانع الثلج أ‬
‫ــ أ‬
‫الماكن الباردة مثل القطب الشمإلى أو وقت نزول الثلوج أو في الشتاء القارس‪.‬‬

‫‪٢.٢‬معايير التعرض‬
‫لقد وضعت حدود التعرض العتبية للبرودة بهدف حماية كل أجزاء جسم العامل مع التأكيد على عدم تأذي اليدين والقدمين والرأس بالبرد‪،‬‬
‫مع منع انخفاض الحرارة الداخلية للجسم إلى ما دون ‪ 36‬درجة مئوية‪ ،‬ولقد تبين أن معدل تبريد الرياح وقدرة تبريد الهواء هي العوامل‬
‫الحاسمة في تأثيرات البرودة‪.‬‬

‫‪36‬‬
‫عرف معدل تبريد الرياح بأنه الفَقد الحراري من الجسم بوحدة الوات لكل متر مربع والذي يتبع حرارة الهواء وسرعة الرياح على الجسم‬ ‫ويُ َّ‬
‫المعرض؛ لذلك يجب استخدام درجة التبريد المكافئة عند تقدير تأثيرات البرودة المركبة للرياح والحرارة المنخفضة على الجلد‪ .‬كما يجب عدم‬
‫السماح بتعرض الجلد المستمر عندما تكون درجة التبريد المكافئة– ‪ 32‬درجة مئوية‪.‬‬

‫جدول رقم (‪ )5‬ويوضح الجدول التإلى قوة تبريد الرياح على الجسم المعرض لوحدة الحرارة المكافئة‪.‬‬

‫سرعة الرياح‬
‫درجة الحرارة الحقيقية بالدرجة المئوية (م‪)°‬‬
‫كم‪/‬ساعة‬

‫‪-51.1‬‬ ‫‪-45.6‬‬ ‫‪-40‬‬ ‫‪-34.4‬‬ ‫‪-28.9‬‬ ‫‪-23.3‬‬ ‫‪-17.8‬‬ ‫‪-12.2‬‬ ‫‪-6.7‬‬ ‫‪-1.1‬‬ ‫‪4.4‬‬ ‫‪10‬‬

‫درجة التبريد المكافئة (م‪)°‬‬

‫‪-51.1‬‬ ‫‪-45.6‬‬ ‫‪-40‬‬ ‫‪-34.4‬‬ ‫‪-28.9‬‬ ‫‪-23.3‬‬ ‫‪-17.8‬‬ ‫‪-12.2‬‬ ‫‪-6.7‬‬ ‫‪-1.1‬‬ ‫‪4.4‬‬ ‫‪10‬‬ ‫رياح ساكنة‬

‫‪-55.6‬‬ ‫‪-49.4‬‬ ‫‪-43.9‬‬ ‫‪-37.8‬‬ ‫‪-32.2‬‬ ‫‪-26.1‬‬ ‫‪-20.6‬‬ ‫‪-14.4‬‬ ‫‪-8.9‬‬ ‫‪-2.8‬‬ ‫‪2.8‬‬ ‫‪8.9‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪-70.6‬‬ ‫‪-63.9‬‬ ‫‪-56.7‬‬ ‫‪-50‬‬ ‫‪-43.3‬‬ ‫‪-36.1‬‬ ‫‪-31.1‬‬ ‫‪-22.8‬‬ ‫‪-15.6‬‬ ‫‪-8.9‬‬ ‫‪-2.2‬‬ ‫‪4.4‬‬ ‫‪16‬‬

‫‪-80‬‬ ‫‪-72.8‬‬ ‫‪-65‬‬ ‫‪-57.8‬‬ ‫‪-50‬‬ ‫‪-42.8‬‬ ‫‪-35.6‬‬ ‫‪-27.8‬‬ ‫‪-20.6‬‬ ‫‪-12.8‬‬ ‫‪-5.5‬‬ ‫‪2.2‬‬ ‫‪24‬‬

‫‪-85‬‬ ‫‪-78.9‬‬ ‫‪-71.1‬‬ ‫‪-63.3‬‬ ‫‪-55‬‬ ‫‪-47.2‬‬ ‫‪-39.4‬‬ ‫‪-31.7‬‬ ‫‪-23.3‬‬ ‫‪-15.6‬‬ ‫‪-7.8‬‬ ‫صفر‬ ‫‪32‬‬

‫‪-91.7‬‬ ‫‪-83.3‬‬ ‫‪-75.6‬‬ ‫‪-66.7‬‬ ‫‪-58.9‬‬ ‫‪-50.6‬‬ ‫‪-42.2‬‬ ‫‪-33.9‬‬ ‫‪-26.1‬‬ ‫‪-17.8‬‬ ‫‪-8.9‬‬ ‫‪-1.1‬‬ ‫‪40‬‬

‫‪-95.4‬‬ ‫‪-87.2‬‬ ‫‪-78.3‬‬ ‫‪-70‬‬ ‫‪-61.7‬‬ ‫‪-52.8‬‬ ‫‪-44.4‬‬ ‫‪-36.1‬‬ ‫‪-27.8‬‬ ‫‪-18.9‬‬ ‫‪-10.6‬‬ ‫‪-2.2‬‬ ‫‪48‬‬

‫‪-98.3‬‬ ‫‪-89.4‬‬ ‫‪-80.6‬‬ ‫‪-72.2‬‬ ‫‪-63.3‬‬ ‫‪-55‬‬ ‫‪-46.1‬‬ ‫‪-37.2‬‬ ‫‪-28.9‬‬ ‫‪-20‬‬ ‫‪-11.7‬‬ ‫‪-2.8‬‬ ‫‪56‬‬

‫‪-100‬‬ ‫‪-91.1‬‬ ‫‪-82.2‬‬ ‫‪-75.3‬‬ ‫‪-65‬‬ ‫‪-56.1‬‬ ‫‪-47.2‬‬ ‫‪-38.3‬‬ ‫‪-29.4‬‬ ‫‪-21.1‬‬ ‫‪-12.2‬‬ ‫‪-2.3‬‬ ‫‪64‬‬

‫خطورة عالية تجمد أ‬ ‫سرعة الرياح أعلى من‬

‫النسجة‬ ‫زيادة الخطورة تجمد‬
‫أ‬ ‫خطورة قليلة‬ ‫‪ 64‬كم‪/‬ساعة ذات‬
‫خالل ‪ 30‬ثانية‬ ‫النسجة خالل دقيقة‬
‫تأثير إضافي قليل‬
‫يطبق الجدول على عمال بمالبس جافة فقط‬

‫‪٣.٣‬تأثيرات الحرارة المنخفضة (البرودة)‪:‬‬

‫الطراف‪.‬‬ ‫ــاضطرابات عصبية ووعائية في أ‬
‫جدا والتي قد تؤدي لتقلصات عضلية‪.‬‬
‫ــالصدمة الباردة‪ :‬عند الدخول لمكان بارد ًّ‬
‫أ‬
‫الصابع والطراف‪.‬‬ ‫ــشحوب اللون وتأثيرات ضارة على أ‬
‫ــاضطراب في الدورة الدموية وهبوط حاد في القلب‪.‬‬
‫ــوهناك أ‬
‫المراض المزمنة مثل نزالت البرد وغيرها‪.‬‬

‫‪٤.٤‬التحكم في البرودة‪:‬‬
‫حيث أن مناطق العمل الباردة هي مناطق عمل إجبارية ال يمكن زيادة درجات الحرارة فيها كالبرادات؛ لذا نلجأ إلى‪:‬‬
‫اللبسة الواقية المناسبة ألماكن العمل‪.‬‬
‫ــتأمين أ‬
‫ــتأمين غرف وسيطة بين الغرف المنخفضة في درجة الحرارة والجو الخارجي‪.‬‬
‫ــأن تكون الغرف الباردة ذات أقفال سهلة الفتح من الداخل‪.‬‬
‫ــتأمين فتحات مراقبة؛ لمراقبة العمال داخل الغرف الباردة‪.‬‬
‫أ‬
‫ــإبعاد العمال المرضى المصابين بأمراض القلب عن العمل في الماكن الباردة‪.‬‬
‫ــإعطاء العمال سوائل دافئة لرفع درجة حرارة الجسم‪.‬‬

‫‪37‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫‪:‬اًيناثالضوضاء واالهتزازات‬
‫‪Noise & Vibration‬‬

‫‪ .‬أالضوضاء ‪Noise‬‬
‫‪١.١‬تعريف الضوضاء هو أي صوت غير مرغوب فيه ويحتمل أن يسبب ً‬
‫ضررا على المدى‬
‫القريب أو البعيد‪.‬‬

‫‪٢.٢‬تصنيف الضوضاء يمكن تصنيف الضوضاء المهنية إلى عدة أنواع أساسية‪ ،‬وذلك‬
‫بحسب الزمن الذي تستغرقه الضوضاء‪:‬‬
‫ــالضوضاء المستمرة‪ :‬ويكون مستوى الضوضاء ثاب ًتا أو أن التغيرات فيه خالل فترة‬
‫المراقبة شبه معدومة‪ ،‬مثل محرك مولدة كهربائية‪.‬‬
‫ــالضوضاء الطرقية الناتجة عن استخدام المطارق الثقيلة‪ :‬ويكون مستوى‬
‫الضوضاء على شكل دفعات متكررة الحدوث‪ ،‬كما في المطرقة الهيدروليكية‪.‬‬

‫‪٣.٣‬أنواع التعرض‬
‫ــتعرض مستمر‪ :‬وهي التي يتعرض لها العامل طوال فترة عمله اليومي‪.‬‬
‫ــتعرض متقطع‪ :‬وهي التي يتعرض لها العامل في أوقات متقطعة خالل عمله اليومي‪.‬‬

‫‪٤.٤‬أنواع التلوث السمعي‬

‫ــتلوث مزمن‪ :‬هو تعرض دائم ومستمر لمصدر الضوضاء‪ ،‬ويؤدي إلى ضعف مستديم في السمع‪.‬‬
‫ــتلوث مؤقت ذو أضرار فسيولوجية‪ :‬وهو تعرض لفترات محدودة لمصدر أو مصادر الضوضاء؛ ومثال ذلك التعرض للمفرقعات‪ .‬ويؤدي‬
‫داخليا‪.‬‬ ‫إلى إصابة أ‬
‫الذن الوسطى وقد تحدث تلفًا‬
‫ً‬
‫ــتلوث مؤقت دون ضرر‪ :‬تعرض لفترة محدودة لمصدر ضوضاء‪ ،‬كضوضاء الشوارع أ‬
‫والماكن المزدحمة أو الورش‪ ،‬ويؤدي إلى ضعف‬
‫مؤقت في السمع يعود لحالته الطبيعية بعد فترة بسيط‪.‬‬

‫‪٥.٥‬وحدة قياس الضوضاء‪ :‬الديسيبل ‪dB‬‬

‫تقريبا ما بين صفر إلى ‪ ،140‬وعلى سبيل المثال المحادثة العادية تبلغ قوتها في حدود ‪65‬‬
‫هي عالقة لتحديد مستويات ضغط الصوت وتكون ً‬
‫أ‬
‫ديسيبل‪ ،‬والمنشار الكهربائي في حدود ‪ 100‬ديسيبل والطائرة النفاثة في حدود ‪ 140‬ديسيبل‪ ،‬وفيما يلي بعض مصادر الصوات بكميات الضوضاء‬
‫الناتجة منها‪:‬‬

‫‪ dBA‬القوة بالديسيبل‬ ‫مصدر الصوت‬

‫‪ 65 -60‬ديسيبل‬ ‫المحادثة العادية‬

‫‪ 85 -80‬ديسيبل‬ ‫ماكينة تيليكس‬
‫‪ 95 -90‬ديسيبل‬ ‫مترو أ‬
‫النفاق‬
‫‪ 100 -95‬ديسيبل‬ ‫شاحنة كبيرة‪ -‬ماكينة نسيج‬
‫‪ 110 -105‬ديسيبل‬ ‫مطرقة كبيرة‪ -‬ماكينة برشمة مسامير‬
‫‪ 115 -105‬ديسيبل‬ ‫منشار كهربائي دائري‪ -‬مثقاب آلي‬
‫‪ 120‬ديسيبل‬ ‫مستوى الضوضاء المسبب أ‬
‫لللم‬
‫‪ 140‬ديسيبل‬ ‫طائرة نفاثة على بعد ‪ 100‬متر‬

‫‪38‬‬
 ‫المنة للضوضاء في بيئة العمل‪:‬‬‫‪٦.٦‬حدود ومستويات التعرض آ‬
‫وقد نص القرار ‪ 2003/211‬على الحدود العتبية للضوضاء وهي موضحة بالجدول التالي‪ ،‬وال يجوز بأي حال التعرض للضوضاء المستمرة ألكثر‬
‫من ‪ 115‬ديسيبل بدون أجهزة وقاية‪.‬‬

‫‪115‬‬ ‫‪110‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪90‬‬ ‫مستوى ضغط الصوت مقد ًرا بالديسيبل (أ)‬

‫ربع‬ ‫نصف‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫مدة التعرض المسموح بها مقد ًرا بالساعات‬

‫عدد الطرقات المسموح بها في الوردية‬ ‫مستوى ضغط الصوت مقد ًرا بالديسيبل (أ)‬

‫‪100‬‬ ‫‪140‬‬

‫‪1000‬‬ ‫‪130‬‬

‫‪10000‬‬ ‫‪120‬‬

‫‪٧.٧‬جرعة التعرض اليومي‬

‫عندما يكون التعرض للضوضاء خالل اليوم يتم على فترات (فترتين أو أكثر بحيث تكون قياسات الضوضاء بها مختلفة) يتم حساب التأثير‬
‫التراكمي للضوضاء‪ ،‬وليس التأثير الفردي ألحد مستويات الضوضاء منها‪.‬‬

‫ويتم حساب الجرعة التي يجب أن تكون أقل أو تساوي الواحد وفق آ‬
‫التي‪:‬‬
‫في حالة التعرض لمستويات مختلفة من الضوضاء تزيد على ‪ dBa 90‬لفترات متقطعة خالل ساعات العمل اليومي؛ تستخدم لتقييم حدود‬
‫التعرض المعادلة التالية‪:‬‬

‫أ‪3‬‬ ‫أ‪2‬‬ ‫أ‪1‬‬

‫‪......‬‬ ‫‪+‬‬ ‫__________‬ ‫‪+‬‬ ‫__________‬ ‫‪+‬‬ ‫__________‬
‫ب‪3‬‬ ‫ب‪2‬‬ ‫ب‪1‬‬

‫حيث‪( :‬أ) تمثل مدة التعرض لمستوى معين من الضوضـاء‪.‬‬

‫(ب) تمثل مدة التعرض المسموح بها عند ذلك المستوى‪.‬‬

‫مثال‪ :‬عامل يعمل لمدة ‪ 6‬ساعات بمستوى ضوضاء ‪ 90‬ديسيبل وساعتين بمستوى الضوضاء ‪ 100‬ديسيبل؛ فتكون جرعة التعرض اليومي‪:‬‬
‫‪1 > 1.75 = 1 + 0.75 = 2/2 + 8/6‬‬
‫وبالتالي؛ فالعامل يتعرض لجرعة ضوضاء تفوق الحد المسموح به يوميًا‪.‬‬

‫‪٨.٨‬التأثيرات الصحية الناجمة عن الضوضاء‬

‫ــعبارة عما تتسبب به مستويات الضوضاء‪:‬‬
‫ــ ضعف السمع‪ ،‬الصمم الدائم‪.‬‬
‫ــالصداع وإجهاد الجهاز العصبي المركزي‪.‬‬
‫ــارتفاع ضغط الدم والتغيرات في الجهاز المناعي‪.‬‬
‫ــ نقص ضخ الدم للقلب‪ ،‬التوتر النفسي‪.‬‬
‫ــاضطرابات في الجهاز الهضمي‪.‬‬
‫ــاضطراب النوم‪ ،‬وفقد القدرة على التركيز‪.‬‬

‫‪39‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫‪٩.٩‬التحكم في الضوضاء‬
‫ــالتحكم الهندسي من خالل اختيار التصميم الهندسي الصحيح‪ :‬اختيار موقع المنشأة بحيث ال يكون هناك ضوضاء خارجية مرتفعة‪،‬‬
‫ووضع مولدات الكهرباء في غرفة خاصة بعيدة عن المنشأة (شراء آالت ذات ضوضاء منخفضة)‪.‬‬
‫اللة بحيث يتم تخفيض الضوضاء‪ ،‬كتزييت‬ ‫ــالمنع من المصدر‪ :‬يتم تحديد مصدر الضوضاء وإصالح العطل في حال وجوده أو تعديل آ‬
‫الحدف في آالت النسيج بمواد مطاطية)‪.‬‬ ‫أماكن االحتكاك (االستعاضة عن أطراف جهاز َ‬
‫آ‬
‫اللة التي تُصدر ضوضاء في غرفة خاصة بعيدة عن صالة العمل‪ ،‬وعند عدم إمكانية عزلها يتم احتواء اللة أو جزء‬ ‫ــالعزل واالحتواء‪ :‬عزل آ‬
‫اللة الذي يصدر الضوضاء بواسطة حاجز‪.‬‬ ‫آ‬
‫ــالمواد الماصة للضوضاء‪ :‬إن تغطية الجدران بمواد ماصة للضوضاء مثل المطاط يمكن أن يخفف الضوضاء بمقدار ‪ 7‬ديسيبل‪.‬‬
‫وصى بها من قبل المصنع‪.‬‬‫والم َّ‬
‫ــالصيانة الوقائية‪ :‬إجراء الصيانة الوقائية للمعدة ُ‬

‫همــات الوقاية الشخصية المناسبة‪:‬‬ ‫‪١٠١٠‬توفير َم ّ‬

‫أ‬
‫وهي واقيات السمع وتُ َعد خط الدفاع الخير المتوجب استخدامه عند استحالة السيطرة على الضوضاء‪ ،‬وهي تعمل على تقليل نسبة‬
‫الضوضاء بناء على نوع وسيلة الوقاية؛ مثل‪:‬‬
‫الذن ‪Ear Plug‬‬‫ــسدادات أ‬
‫ــكاتمات الضوضاء القوسية ‪Earmuffs‬‬
‫ــالخوذة الواقية من الضوضاء ‪Noise Helmet‬‬
‫ــإجراء قياس وتقييم للضوضاء في بيئة العمل‪.‬‬
‫أ‬
‫ــالوقاية الطبية‪ :‬بإجراء الكشف الطبي االبتدائي واستبعاد العمال المصابين بأمراض في الذن أو ضعف جزئي في السمع‪ ،‬ثم إجراء الفحص‬
‫الطبي الدوري‪.‬‬

‫هذا وقد نصت المادة ‪ 8‬من القرار الوزاري ‪ 2008/211‬والمنفذ لقانون العمل ‪ 2003/12‬على استخدام تقنيات التحكم التالية‪:‬‬
‫ــاختيار آالت ذات مواصفات قياسية ومطابقتها بالمستويات المسموح بها‪.‬‬
‫ــعزل مصدر الضوضاء واستخدام حائط وحواجز عازلة للصوت‪.‬‬
‫ــتثبيت الماكينات على قواعد ماصة للصوت واالهتزازات‪.‬‬
‫الجزاء المعدنية المتحركة آ‬
‫بالالت بأجزاء من مواد أخرى (كالبالستيك أو التيفلون)‪ ،‬لتقليل االحتكاك وبالتإلى تقليل الضوضاء‪.‬‬ ‫ــإحالل أ‬
‫ــاتباع نظام مناسب للصيانة الدورية‪.‬‬
‫والسقف بمواد ماصة للصوت‪.‬‬ ‫ــتبطين الجدران أ‬
‫ــتقييم وقياس مستوى شدة الضوضاء والمستوى المكافئ بصفة دورية ومنتظمة‪.‬‬
‫همــات الوقاية الشخصية في الحاالت التي يصعب فيها التحكم الهندسي‪.‬‬ ‫ــاستخدام َم ّ‬

‫‪ .‬باالهتزازات ‪Vibration‬‬
‫تعبر االهتزازات عن االرتجاجات (التذبذبات) التي تولدها آ‬
‫اللة ويشعر بها العامل‪ ،‬وهي حركة ترددية توافقية‪ ،‬أي أنها حركة تكرر نفسها بعد فترة‬ ‫ُ‬
‫آ‬
‫محددة من الزمن‪ ،‬وتنتقل االهتزازات الميكانيكية من اللة إلى يد العامل فذراعه ثم إلى باقي أجزاء الجسم‪.‬‬

‫وأيضا على أجزاء جسم العامل وكفاءة أعصابه وبخاصة‬ ‫آ‬

‫وتؤثر االهتزازات الميكانيكية على المباني والالت وحساسيتها وقدرتها في الصناعة؛ ً‬
‫أ‬
‫الطراف ويظهر هذا التأثير على المدى البعيد‪.‬‬
‫وحيث أن هذه االهتزازات كمية متجهة (مقدار واتجاه)‪ ،‬فالتعرض لها في االتجاهات الثالثة يعبر عنه بمتوسط الجذر التربيعي لعجلة االهتزاز‪.‬‬

‫‪١.١‬وحدة قياس عجلة االهتزاز‬

‫وحدة قياس عجلة االهتزاز‪ :‬متر‪ /‬ث‬
‫‪2‬‬

‫وتنقسم االهتزازات من خالل تأثيرها على جسم العامل إلى ‪:‬‬

‫أ‬
‫ــاهتزازات موضعية‪ :‬تكون عن طريق مفاصل العامل مثل اليد؛ أي االهتزاز الذي يدخل الجسم عن طريق اليدي (المخارط–شواكيش‬
‫المراض التي تسببها هو مرض‪.Vibration White Finger VWF :‬‬ ‫الهواء)‪ ،‬ومن أشهر أ‬
‫ــاهتزازات على كامل الجسم‪ :‬تكون عن طريق جسم العامل كله وتنقسم من حيث محور تأثيرها على جسم العامل إلى‪:‬‬
‫مواز للعمود الفقري‪ ،‬مما يسبب مشكالت في مفاصل الجسم‪.‬‬‫•اهتزازات رأسية تؤثر على جسم العامل في اتجاه ٍ‬

‫‪40‬‬
‫•اهتزازات أفقية‪ :‬وتكون في اتجاه عمودي مع العمود الفقري‪ ،‬وتكون أقل خطورة من حيث قدرة مفاصل الجسم على التأقلم معها‬
‫الالت كافة بأنواعها‪ ،‬العمل جانب بعض آ‬
‫الالت كالمطارق الهيدروليكية)‪ ،‬وتسبب انزالقات‬ ‫(كمقعد على آلة تصدر اهتزازا‪ ،‬مثل آ‬
‫ً‬
‫غضروفية في العمود الفقري‪.‬‬

‫اليدي اليومي لالهتزاز ‪Threshold Limit Value For Vibration TLV‬‬ ‫‪٢.٢‬الحدود العتبية لتعرض أ‬
‫الحدود العتبيه للتعرض لالهتزازات في أي من المحاور الثالثة المؤثرة‬

‫الجذر التربيعي للتأثير السائد ألي محور من المحاور الثالثة والتي يجب أن ال يتجاوزها‬
‫فترة التعرض اليومي‬
‫‪ 2‬متر‪/‬ثانية أو ج(ج=‪ 9.81‬متر‪/‬ثانية )‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪0.4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ 4‬ساعات وأقل من ‪ 8‬ساعات‬

‫‪0.61‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ساعتان وأقل من ‪ 4‬ساعات‬
‫‪0.81‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ساعة وأقل من ساعات‬
‫‪1.22‬‬ ‫‪12‬‬ ‫أقل من ساعة‬

‫‪٣.٣‬تأثير االهتزازات ‪Vibration Effect‬‬

‫الثر الشديد على العمود الفقري والخاليا العصبية لدى تعرض‬ ‫ــتأثر الروابط الفقرية‪ :‬أ‬
‫العامل الهتزاز يتراوح بين ‪ 5 -4‬هرتز‪.‬‬
‫الحشاء الداخلية باالهتزاز على كامل الجسم يتراوح بين ‪ 5 -4‬هرتز‪ ،‬وتتأثر‬ ‫ــتأثر أ‬
‫الجمجمة عند الوصول إلى اهتزاز يتراوح بين ‪ 30 -20‬هرتز‪.‬‬
‫الوعية الدموية‪ :‬يتـأثر العمال الذين يمسكون بأداة مهتزة‪ ،‬وبخاصة إذا‬‫ــاضطرابات أ‬
‫ما تجاوزت فترة مسك القطعة ألكثر من ‪ 15‬دقيقة دون راحة‪.‬‬
‫ــتأثر العظام‪ :‬حيث يؤثر االهتزاز على العظام والمفاصل ويضعفها؛ وخاصة عظام‬
‫اليدي‪.‬‬‫المفصل لدى التعرض الهتزاز أ‬
‫ــاضطرابات عضلية نتيجة الجهد الذي تبذله العضالت للسيطرة على القطع المهتزة‬
‫النسجة الرقيقة‪.‬‬‫وتأذّي أ‬
‫ــتؤثر على المدى البعيد­‪ -‬المرض المهني‪ -‬التغيرات المفصلية والعظمية الصغرى باليد‪.‬‬

‫‪٤.٤‬التحكم في االهتزازات ‪Control Of Vibration‬‬

‫ــاالعتماد على مخمدات الحركة الجيدة النوعية لتخميد االهتزاز على كامل الجسم‪.‬‬
‫ــاستخدام معدات وآالت ذات تصميم مالئم لتقليل معدل االهتزازات‪.‬‬
‫للالت لضمان عملها بشكل جيد مما يخفف االهتزازات‪.‬‬ ‫ــالصيانة المستمرة آ‬
‫ــاستعمال قفازات واقية ذات نوعية جيدة يخفف من تأثير االهتزاز على أ‬
‫اليدي‬
‫ــعند عدم إمكانية تخفيف االهتزاز‪:‬‬
‫•توفير درجات حرارة ورطوبة مثالية لتساعد على بقاء الجسم بالحالة المثلى‪.‬‬
‫•وجود فترات راحة كافية والتبديل الدوري للعمال المعرضين لالهتزاز‪.‬‬
‫•إجراء بعض الحركات الرياضية الخفيفة للجزء المعرض لالهتزاز‪.‬‬

‫وقد أشار قرار وزير القوى العاملة والهجرة رقم ‪ 211‬لسنة ‪ ،2003‬إلى بعض االحتياطات الكفيلة لمنع أو تقليل تعرض العاملين‬
‫لالهتزازات الميكانيكية على النحو آ‬
‫التي‪:‬‬
‫الالت والمعدات وأنشطة العمل المختلفة بصفة دورية‬ ‫•تلتزم إدارة المنشأة بوضع خطة لقياس وتحليل االهتزازات الناتجة عن آ‬
‫ومنتظمة؛ للتعرف على مصدر االهتزازات ووسائل التحكم فيها والحد منها‪ ،‬وذلك بهدف منع التأثيرات الضارة الناتجة عن االهتزازات‬
‫المنة الموصى بها على أساس صحي‪.‬‬ ‫في بيئة العمل‪ ،‬والتعرف على مستويات االهتزاز ومقارنتها بالحدود آ‬

‫‪41‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
‫الجراءات والتدابير الهندسية والفنية؛ لتقليل االهتزازات وذلك عن طريق استخدام التقنيات الحديثة في‬ ‫•تلتزم المنشأة باتخاذ إ‬
‫والجهزة وبرامج الصيانة الدورية والوقائية والتفتيش الهندسي طبقًا لمواصفات المصنع والتصميم‪ ،‬وعزل وإخماد االهتزاز‬ ‫المعدات أ‬
‫همــات الوقاية الشخصية المطابقة‬‫ومنع االضطراب واالتزان الميكانيكي والديناميكي المسبب لالهتزاز‪ .‬على إدارة المنشأة توفير َم ّ‬
‫لمواصفات الجودة‪ ،‬وبشرط أن تكون ذات مواصفات تؤدي إلى عزل االهتزاز وتقليله على جسم العامل وال تسبب أي مضايقات‬
‫العمال المكلفين بها‪ ،‬وأن تكون ذات ُمعامل أمان يتناسب مع طبيعة االهتزازات والمخاطر الناتجة عنها‪.‬‬ ‫للعمال أثناء تأدية أ‬
‫•تلتزم إدارة المنشأة بوضع نظام للرعاية الصحية؛ للوقاية والسيطرة على المخاطر الصحية الناتجة عن االهتزاز‪ ،‬وذلك بإجراء‬
‫المراض‬‫الفحوص الطبية االبتدائية والدورية والنوعية‪ ،‬وذلك للكشف عن االنحراف واالضطرابات الصحية واكتشاف ما قد يظهر من أ‬
‫الولى‪ ،‬وخاصة الدورة الدموية الطرفية والجهاز العصبي والحركي والتهاب عظام المفاصل‪.‬‬ ‫في مراحلها أ‬
‫•تلتزم إدارة المنشأة بتنظيم وإعداد برامج تدريبية وتثقيفية للتوعية‪ ،‬وذلك بهدف تشجيع العاملين المعرضين لالهتزاز على تبني‬
‫ممارسات عمل مأمونة؛ لوقايتهم من المخاطر الناتجة عن التعرض لالهتزاز‪.‬‬

‫‪:‬اًثلاثاالستضـاءة‬
‫‪Illumination‬‬

‫‪ .‬أتعريف االستضاءة‪:‬‬
‫هو عبارة عن الجزء المرئي من الطيف الكهرومغناطيسي‪ ،‬الذي تتحسس له العين لترى‬
‫الشياء من حولها‪ ،‬وهذا المجال من الطيف يقع بين أ‬
‫الشعة تحت الحمراء وفوق بالنفسجية‪.‬‬ ‫أ‬

‫الضاءة من حيث مصادرها إلى نوعين‪:‬‬ ‫‪ .‬بمصادر الضوء‪ :‬تنقسم إ‬

‫الضاءة الطبيعية مجانية وصحية فإنها ال تكون‬ ‫‪١.١‬إضاءة طبيعية‪ :‬على الرغم من أن إ‬
‫أ‬
‫الحيان؛ مما يؤثر على العمال التي تتطلب دقة معينة‪.‬‬ ‫منتظمة أكثر أ‬
‫الضاءة الصناعية المستخدمة في المنشآت إلى‪:‬‬ ‫الضاءة‪ ،‬ويمكن تقسيم إ‬ ‫‪٢.٢‬إضاءة صناعية‪ :‬عن طريق أجهزة إ‬
‫ــإضاءة عامة‪ :‬وهي عادة ما تشمل أرجاء المكان كافة وتكون منتظمة التوزيع‪ ،‬وذلك عندما تكون طبيعة العمل عادية‪.‬‬
‫ ‬ ‫الضاءة في بعض‬ ‫ــإضاءة متركزة‪ :‬وهي عبارة عن زيادة المصابيح في منطقة محددة لدعم إ‬
‫الضاءة العامة لتخدم العمل‪ ،‬كتركيز إ‬
‫الماكن التي تحتوي على أخطار؛ لتمييزها كالممرات بين آ‬
‫الالت‪.‬‬ ‫أ‬
‫الضاءة في موقع محدد من الموقع؛ مثل طاولة تجميع قطع صغيرة‪.‬‬ ‫ــإضاءة موضعية‪ :‬وتقع على منطقة محددة صغيرة؛ لتزيد إ‬

‫‪ .‬جأهداف اإلضاءة في مكان العمل‪:‬‬

‫‪١.١‬سالمة العاملين داخل مكان العمل؛ وذلك لحمايتهم من حوادث السقوط والتعثر‪.‬‬
‫‪٢.٢‬زيادة النتاج وتقليل نسبة أ‬
‫الخطاء ورفع جودة المنتج‪.‬‬ ‫إ‬
‫البصار‪.‬‬‫‪ ٣.٣‬المحافظـة على سالمة إ‬
‫‪ ٤.٤‬المحافظة على نظافة أماكن العمل‪.‬‬
‫‪ ٥.٥‬تـوفـيـر أنسـب الظـروف للرؤيــة‪.‬‬

‫‪ .‬دوحدات وكميات قياس اإلضاءة‬

‫الضاءة الصادرة عن مصدر ضوئي ذي تردد معين وشدة معينة في اتجاه معين‪ ،‬وتردد الضوء يساوي ‪60/1‬‬ ‫‪١.١‬الشمعة ‪ :Candel‬وحدة قياس إ‬
‫من الضوء الذي يولده (قدم مربع) من سطح معدن البالتين المستوى في درجة حرارة صلبة (‪ 2046‬كالڤن) في االتجاه العمودي لهذا السطح‪.‬‬
‫‪٢.٢‬اللومن ‪ :Lm‬مقدار التدفق الضوئي الساقط على سطح ما في وحدة المساحة‪ ،‬أو هو مقدار الضوء الصادر عن شمعة معيارية يسقط فوق‬
‫سطح مساحته قدم مربع واحد‪.‬‬
‫‪٣.٣‬التدفق الضوئي ‪ :Luminous Flux‬وتعرف هذه الكمية بأنها مقدار الضوء ُم َّ‬
‫قـد ًرا باللومن‪.‬‬
‫الن لتقييم فاعلية االستضاءة ومنسوبها‪ ،‬وهناك أجهزة تقيسها بشكل مباشر تعتمد مبدأ الخلية الضوئية‪.‬‬ ‫الساسية آ‬ ‫‪٤.٤‬اللوكس‪ :‬هي الوحدة أ‬
‫الضاءة‪ :‬هو المنسوب الضوئي الساقط على سطح ما من أي مصدر المع (شمس– مصباح)‪ ،‬ووحدة قياس منسوب االستضاءة هي‬ ‫‪٥.٥‬منسوب إ‬
‫اللوكس ‪.Lux‬‬
‫العالقة بين اللومن واللوكس‪Lux = 1 Lm/ 1 M :‬‬
‫‪2‬‬

‫الضاءة فوق سطح مساحته قدم مربع واحد ‪Lx = 0.0929 Ftc‬‬ ‫وقديما كانت تستعمل وحدة شمعة قدم ‪ Ft.c‬وهي شدة إ‬‫ً‬

‫‪42‬‬
 ‫ ‪ .‬ـهالمستويات اآلمنة لشدة االستضاءة في بيئة العمل ‪Illumination Safe Levels‬‬
‫الضاءة عند مستوى سطح العمل طبقًا لظروف كل عمل‪.‬‬
‫تقاس شدة إ‬

‫جدول رقم (‪ :)6‬العمليات الصناعية‬

‫شدة اإلضاءة‬
‫نوع العملية‬
‫لوكس‬ ‫‪2‬‬
‫شمعة‪/‬قدم‬

‫‪215‬‬ ‫‪20‬‬ ‫أ‬

‫العمال التي ال تستدعي دقة التفاصيل؛ مثل تداول المواد كبيرة الحجم أو فرز الطرود‬
‫العمال التي تتطلب دقة متوسطة في التفاصيل؛ مثل تجميع أجزاء آ‬
‫الالت الكبيرة وطحن الحبوب ومخازن‬ ‫أ‬
‫‪323‬‬ ‫‪30‬‬ ‫الدوات والمهمــات الالزمة لهذه أ‬‫أ‬
‫العمال‬ ‫َ ّ‬

‫‪538‬‬ ‫‪50‬‬ ‫العمال التي تتطلب دقة التفاصيل؛ مثل تجميع المصنوعات المتوسطة أو العمل على آ‬
‫الالت كبيرة الحجم‬ ‫أ‬

‫أ‬
‫العمال التي تتطلب دقة عالية في التفاصيل؛ مثل تجميع المصنوعات الدقيقة وتلميع المواد وصقلها أو‬
‫‪1076‬‬ ‫‪100‬‬ ‫العمل على آ‬
‫الالت متوسطة الحجم‬
‫العمال التي تتطلب دقة متناهية؛ مثل عمليات فحص وإصالح الساعات والمجوهرات وفرز المواد الدقيقة‬ ‫أ‬
‫‪2152‬‬ ‫‪200‬‬
‫وأعمال الطالء والخراطة الدقيقة وما شابه ذلك‬
‫جدول رقم (‪ :)7‬أ‬
‫العمال المكتبية وغيرها‬

‫شدة اإلضاءة‬
‫نوع العملية‬
‫لوكس‬ ‫‪2‬‬
‫شمعة‪/‬قدم‬

‫‪215‬‬ ‫‪20‬‬ ‫الطرقات والمصاعد والساللم‬

‫‪323‬‬ ‫‪30‬‬ ‫العمل المكتبي العادي مثل حفظ الكتب والملفات‬

‫العمل المكتبي مثل القراءة والكتابة أو العمل على آ‬
‫الالت الكاتبة والحاسبة أو‬
‫‪753‬‬ ‫‪70‬‬
‫والعالنات‬
‫إضاءة لوحات الملصقات إ‬
‫‪1076‬‬ ‫‪100‬‬ ‫أعمال الرسم والنسخ اليدوي والقراءة الدقيقة وما شابه ذلك‬

‫‪1614‬‬ ‫‪150‬‬ ‫أعمال التصميم أو الرسم الهندسي وما شابه ذلك‬

‫‪ .‬و تأثيرات االستضاءة‬

‫الضاءة الضعيفة عند وجود إنارة ضعيفة مع حاجة العمل إلى إنارة عالية فذلك يؤدي‬‫‪ ١.١‬إ‬
‫إلى إرهاق العين‪ ،‬ولكن عند العمل لفترات طويلة قد يسبب تأثيرات حادة؛ مثل‪:‬‬
‫ــالصداع‪.‬‬
‫ــ ألم العين الدائم‪.‬‬
‫ــاحتقان حول القرنية‪.‬‬
‫ــ اضطراب العين والخوف من الضوء‪.‬‬
‫ــضعف البصر وفقدان البصر‪.‬‬

‫الضاءة‪:‬‬ ‫أ‬ ‫أ‬

‫بعض المثلة للعمال التي يتعرض فيها العمال لضعف إ‬
‫والنفاق والعمل تحت سطح أ‬
‫الرض‪.‬‬ ‫ــ عمال المناجم أ‬

‫‪43‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫ــ عمال التحميض في معامل التصوير أ‬
‫والشعة وغيرها‪.‬‬
‫الضاءة المبهرة‪ :‬يؤدي تعرض العين للضوء المبهر مثل عمال لحام المعادن إلى أمراض عينية خطيرة؛ مثل‪:‬‬ ‫‪ ٢.٢‬إ‬
‫ــالتهاب العين الضوئي‪.‬‬
‫أ‬
‫ــالمرض المهني رقم ‪ 19‬بجدول المراض المهنية (إعتام عدسة العين)‪.‬‬
‫البصار‪.‬‬
‫ــضعف إ‬
‫البصار‪.‬‬
‫ــفقد إ‬
‫الصابة بالمياه البيضاء‪.‬‬
‫ــالتأثير على المدى البعيد إ‬

‫الضاءة‪:‬‬ ‫أ‬ ‫أ‬

‫بعض المثلة للعمال التي يتعرض فيها العمال لشدة إ‬
‫ــالتعرض للوهج أثناء عمليات القَطع واللحام‪.‬‬
‫ــالتعرض للإضاءة المبهرة كما يحدث للعاملين في استديوهات التلفزيون بسبب شدة إضاءة كاميرات التصوير‪.‬‬

‫‪ .‬زكيفية الوقاية من مخاطر سوء توزيع اإلضاءة‬

‫الضاءة المناسبة الكافية لنوع العمل الذي تجرى مزاولته سواء أكانت إضاءة طبيعية أم صناعية‪ ،‬ويراعى ما يلي‪:‬‬
‫يجب توفير إ‬
‫منتظما على أماكن العمل‪ ،‬ويكون زجاجها نظيفًا من‬
‫ً‬ ‫توزيعا‬
‫ً‬ ‫‪١.١‬أن يكون توزيع المنافذ والمناور وفتحات الضوء الطبيعية تسمح بتوزيع الضوء‬
‫الداخل والخارج بصفة دائمة‪.‬‬
‫والضاءة‬
‫‪٢.٢‬أن تتضمن مصادر الضوء الطبيعية والصناعية إضاءة متجانسة‪ ،‬وأن تتخذ الوسائل المناسبة لتجنب الوهج المباشر والضوء المنعكس إ‬
‫المرتعشة‪.‬‬
‫أ‬
‫‪٣.٣‬تجنب التفاوت الكبير في توزيع الضوء في الماكن المتقاربة‪.‬‬
‫أ‬
‫الضاءة الطبيعية التي تفتح على أماكن مكشوفة عن ُعشر ِمساحة الرضية‪ ،‬وأال تقل هذه الفتحات عن سدس مساحة‬ ‫‪٤.٤‬أال تقل مساحة فتحات إ‬
‫أ‬
‫الماكن التي تكون أراضيها منخفضة عن منسوب سطح الرض المجاورة‪.‬‬ ‫الرضية في أ‬
‫أ‬
‫الضاءة‪.‬‬
‫‪٥.٥‬ال يجوز وضع حواجز أو معدات أو أثاث يؤدي إلى تقليل إ‬

‫ ‪:‬اًعباراإلشعاعات الضارة والخطرة‬

‫‪Radiation‬‬

‫الرض ويمكن أن‬ ‫توجد الشعاعات في كل جزء من حياتنا‪ .‬والشعاعات قد تتواجد بطريقة طبيعية في أ‬
‫إ‬ ‫إ‬
‫طبيعيا‬
‫ً‬ ‫الشعاعات‬ ‫الشعاعات القادمة من الفضاء المحيط بنا‪ .‬وكذلك يمكن أن تتواجد إ‬ ‫تصل إلينا من إ‬
‫أ‬
‫في الماء الذي نشربه أو في التربة وفي مواد البناء‪ ،‬كما في حالة عنصر “الرادون” من الرض والعناصر‬
‫الرض‪.‬‬‫المشعة الموجودة في أ‬

‫وقد تنتج الشعاعات صناعيا بواسطة العامل؛ مثل أ‬

‫الشعة السينية أو محطات توليد الكهرباء بالطاقة‬ ‫ً‬ ‫إ‬
‫وأيضا في كاشفات الدخان‪.‬‬
‫الذرية‪ً ،‬‬

‫‪ .‬أتعريف اإلشعاع‪:‬‬
‫يُعرف بأنه إصدار طاقة على شكل أمواج أو جسيمات من مصادر طبيعية أو صناعية المؤينة‪.‬‬

‫‪ .‬بمصادر اإلشعاعات ‪Source Radiation‬‬

‫‪١.١‬مصادر طبيعية ‪Natural Sources‬‬
‫وتنقسم المصادر الطبيعية للإشعاع إلى‪:‬‬
‫ــأشعة كونية‪ :‬وهي تلك التي تنشأ من االنفجارات الشمسية وبين النجوم وفي الفضاء الخارجي‪.‬‬
‫الرض وسطحها بفعل وجود بعض المواد المشعة في الصخور كالبوتاسيوم واليورانيوم وغاز‬ ‫ــأشعة أرضية‪ :‬وهي تلك المنبعثة من باطن أ‬
‫الفلزات المشعة كاليورانيوم‪.‬‬ ‫أ‬
‫الرادون المشع‪ ،‬الذي يتسرب من الرض في كل أنحاء العالم بفعل تفكك بعض ِ‬

‫‪44‬‬
 ‫‪٢.٢‬مصادر صناعية ‪Artificial Sources‬‬
‫وتنقسم المصادر الصناعية للإشعاع إلى‪:‬‬
‫الشعة السينية ‪ :X-Rays Machine‬في مجال التعليم والبحث العلمي‪ :‬مختبرات الفيزياء النووية‪ ،‬بحوث الصيدلة‬ ‫ــ أجهزة توليد أ‬
‫الشعاعية‪ ،‬التطبيقات الزراعية‪.‬‬
‫إ‬
‫ــ المصادر الطبية ‪ :Medical Sources‬تطبيقات إشعاعية تشخيصية وتداخلية‪ ،‬معالجة إشعاعية‪ ،‬طب نووي‪.‬‬
‫ــ المفاعالت والتفجيرات النووية ‪ :Nuclear Reactors And Detonation‬الممارسات إ‬
‫الشعاعية في المجال الصناعي والزراعي‪ :‬تصوير‬
‫إشعاعي صناعي‪ ،‬حفر آبار‪ ،‬مقاييس نووية‪ ،‬مقاييس رطوبة وكثافة‪.‬‬

‫‪ .‬جأنواع اإلشعاع ‪Radiation Types‬‬

‫الشعاعات من حيث تأثيرها على العامل والبيئة إلى نوعين‪ ،‬هما‪:‬‬ ‫تنقسم إ‬
‫المؤيَّـنة ‪Ionizing Radiation‬‬
‫الشعاعات ُ‬‫‪ ١.١‬إ‬
‫عال يدفعها للتفاعل مع مكونات الخاليا الحية؛ مما يسبب تأذي الخاليا وموتها‬ ‫ــالتعريف‪ :‬تحمل شحنات موجبة وسالبة ذات نشاط كيميائي ٍ‬
‫وأنواعها هي‪:‬‬
‫جدا حيث أنها تفقد طاقتها بمجرد خروجها من العنصر المشع‪ ،‬ومن الممكن أن‬ ‫• جسيمات ألفا‪ :‬قوة االختراق لجسيمات ألفا ضعيفة ً‬
‫أ‬
‫النسجة خالل المسار البسيط ويتم امتصاص هذه الشعة بالجزء الخارجي من جلد العامل؛ ولذلك ال‬ ‫تسبب أذى وضررا صحيا في أ‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫كبيرا إذا تم استنشاقها أو بلعها‪.‬‬
‫ضررا ً‬
‫تُ َعد جسيمات ألفا ذات ضرر خارج الجسم ولكن من الممكن أن تسبب ً‬
‫•جسيمات بيتا‪ :‬قوة االختراق والنفاذ لدقائق بيتا أكبر من قوة النفاذ ألشعة ألفا‪ ،‬وبعض دقائق بيتا يمكنها اختراق الجلد وإحداث تلف‬
‫به‪ ،‬وهي شديدة الخطورة إذا تم استنشاق أبخرة أو بلع المادة التي تنبعث منها أشعة بيتا‪.‬‬
‫أ‬
‫خطرا‬
‫جدا ويمكنها بسهولة اختراق جسم العامل أو امتصاصها بواسطة النسجة؛ ولذلك تشكل ً‬ ‫•أشعة جاما‪ :‬ذات قوة اختراق عالية ً‬
‫عاليا على العامل‪.‬‬
‫إشعاعيا ً‬
‫ً‬
‫أ‬
‫الشعة السينية‪ :‬خواصها شبيهة بخواص أشعة جاما‪ ،‬ولكن تختلف في المصدر حيث تنبعث الشعة السينية من عمليات خارج نواة‬ ‫• أ‬
‫للشعة السينية أقل من أشعة جاما‪ ،‬وتُ َعد من أكثر‬ ‫الذرة‪ ،‬بينما تنبعث أشعة جاما من داخل نواة الذرة‪ .‬وقوة االختراق والنفاذية أ‬
‫مصادر تعرض العامل للإشعاع‪ ،‬حيث يتم استخدامها في عديد من العمليات الصناعية الطبية‪.‬‬

‫الشعاع ‪Radiation Units‬‬ ‫ــوحدات قياس إ‬

‫الشعاعية الممتصة (الجرعة الممتصة)‪.‬‬
‫•الراد ‪ :Rad‬وحدة قياس كمية الطاقة إ‬
‫أ‬
‫أساسا للشعة السينية في الهواء‪.‬‬ ‫أ‬
‫الرونتجن ‪ :»R» Roentgen‬وحدة قياس الشعة الصادرة‪ ،‬ويستخدم ً‬ ‫• ُّ‬
‫أ‬
‫قياسا للشعة الصادرة والكيوري الواحد = ‪ 10 × 3,7‬انحالل في الثانية‪.‬‬
‫•الكيوري ‪ :»Ci» Curie‬يُ َعد ً‬
‫‪10‬‬

‫•الريم ‪ :Rem‬وحدة قياس التأثير البيولوجي (الحيوي) للإشعاع الممتص‪.‬‬

‫أ‬
‫•السيفرت (‪ :Sv. (Sievert‬من أحدث وحدات قياس التأثير الناتج عن امتصاص الشعة‪.‬‬
‫•السيفرت = ‪ 100‬ريم‪Rem 100 = One Sievert :‬‬

‫الشعاعات المؤينة‬
‫ــالمهن المعرضة لمخاطر إ‬
‫•عمال مناجم اليورانيوم ومطاحنه‪.‬‬
‫المفاعالت الذرية ومنشآت الطاقة النووية‪.‬‬
‫•العاملون في ُ‬
‫• أ‬
‫الطقم الجوية ورواد الفضاء‪.‬‬
‫بالشعة صناعيا‪ ،‬بمن فيهم القائمون بأعمال حقلية تشمل عمليات لحام أ‬
‫النابيب‪.‬‬ ‫•عمال التصوير أ‬
‫ً‬
‫الشعاعيون‪ ،‬الطب النووي‪ ،‬التعامل مع النفايات الطبية المشعة‪.‬‬ ‫•بعض العاملين الصحيين؛ مثال‪ :‬المصورون إ‬
‫أ‬
‫إشعاعيا لغراض البحوث‪.‬‬ ‫•العلماء الذين يستخدمون مواد نشطة‬
‫ً‬

‫الشعاعات ‪:Control Of Radiation‬‬ ‫ــوسائل الوقاية من إ‬

‫الشعاعات؛ هي‪:‬‬
‫توجد ثالث طرق للحماية من خطر إ‬
‫الشعاع‬ ‫•الزمن ‪ :Time‬في حالة تقليل زمن التعرض (الزمن الذي يقضيه الشخص بجوار مصدر إ‬
‫الشعاع)؛ بالتإلى سوف تقل كميات إ‬
‫التي يتعرض لها الشخص‪.‬‬
‫•المسافة ‪ :Distance‬كلما زادت المسافة بين الشخص وبين المصدر المشع قلَّت نسبة التعرض (حسب قانون التربيع العكسي)‪.‬‬

‫‪45‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
‫الشعاعات يتم وضع الحواجز‬
‫•الحواجز ‪ :Shields‬بزيادة الحواجز حول المصدر المشع سوف تقلل التعرض‪ .‬وكل نوع من أنواع إ‬
‫المناسبة لعزله حسب قدرته على االختراق‪.‬‬

‫الشعاعات المؤينة‬ ‫ــالوقاية من إ‬

‫•ال بُ َّد أن يكون التخزين والنقل والتشغيل للمواد المشعة المؤينة في إطار قواعد خاصة للسالمة‪.‬‬
‫•في حال التعامل مع أي من جسيمات ألفا‪ ،‬فإن إجراءات الوقاية تتمثل في التالي‪:‬‬
‫سطحيا؛ لذا يتوجب الحذر عند العمل مع مواد‬
‫ً‬ ‫◌يمكن إيقاف هذه الجسيمات بطبقة رقيقة من الورق لكون خطرها الخارجي‬
‫مشعة ُمصدرة لهذه الجسيمات‪.‬‬
‫جدا‪ ،‬وخاصة إذا كان نصف عمر المواد المشعة ً‬
‫طويل‪.‬‬ ‫◌ أما إذا دخلت عن طريق ألفا‪ ،‬فالخطر منها كبير ًّ‬
‫أ‬
‫◌ يجب االبتعاد — كلما أمكن — عن استخدام هذه المواد وارتداء اللبسة الواقية المناسبة أثناء العمل‪.‬‬
‫• في حالة التعامل مع جسيمات بيتا فإن إجراءات الوقاية تتمثل في التالي‪:‬‬
‫◌ يجب االبتعاد — كلما أمكن— عن استخدام هذه المواد واالبتعاد عن مكان وجودها‪.‬‬
‫◌ تقليل فترة التعرض أو الوقوف بجانبها ألقل مدة ممكنة‪.‬‬
‫• في حالة التعامل مع أشعة جاما فإنه يكمن خطرها في إمكانية اختراقها للجسم؛ لذا يتوجب استخدام درع من الرصاص‪.‬‬
‫الشعة السينية فإن إجراءات الوقاية تتمثل في التالي‪:‬‬ ‫• في حالة التعامل مع أ‬
‫الجهزة خلف حاجز رصاصي‪.‬‬ ‫◌يجب أن يقف مشغلو أ‬
‫◌ ارتداء ألبسة واقية‪.‬‬

‫الشعاعات غير المؤينة ‪Non Ionized Radiation‬‬ ‫‪ ٢.٢‬إ‬

‫ــالتعريف‪ :‬هي إشعاعات ذات طاقة منخفضة ً‬
‫نسبيا؛ وبذلك فإنها ال تملك طاقة كافية لتأيين الذرات أو الجزيئات‪ ،‬وتتواجد في نهاية‬
‫والكثار من التعرض للإشعاع غير المؤين قد يسبب‬ ‫الشعاع المؤين‪ ،‬إ‬ ‫الطيف الكهرومغناطيسي‪ .‬ومع ذلك فهي تُ َعد أقل خطورة من إ‬
‫مشكالت صحية‪.‬‬
‫آ‬
‫الشعاع غير المؤين تتضمن التي‪:‬‬ ‫ومصادر إ‬
‫الشعة فوق البنفسجية‪.‬‬ ‫• أ‬
‫الشعة المرئية والليزر‪.‬‬‫• أ‬
‫الشعة تحت الحمراء‪.‬‬ ‫• أ‬
‫•الموجات الالسلكية‪.‬‬
‫•الضوء المرئي العادي‪.‬‬
‫•الموجات الكهرومغناطيسية أو الفيض الكهربائي‪.‬‬
‫•موجات الراديو والمايكروويف‪.‬‬

‫ــالتأثيرات الصحية من التعرض للإشعاع‪:‬‬

‫•النظام العصبي‪ :‬الدماغ‪ ،‬موت الخاليا العصبية‪ ،‬التي يمكن أن تسبب نوبات عصبية‪.‬‬
‫•البصر‪ :‬يمكن أن يتشكل ماء على العين‪.‬‬
‫أ‬
‫•الغدة الدرقية‪ :‬يؤدي إلى فَقد الغدة الدرقية لوظيفتها‪ ،‬التي تؤثر على عملية اليض الطبيعية‪.‬‬
‫الصابة بسرطان الرئة‪.‬‬‫•الرئتان‪ :‬ازدياد خطر إ‬
‫الوعية الدموية قرب القلب‪ ،‬الذي يزيد خطر الفشل القلبي‪.‬‬ ‫•القلب‪ :‬تضرر خاليا أ‬
‫والسهال‪.‬‬
‫•النظام الهضمي‪ :‬تضرر الخاليا في منطقة الهضم‪ ،‬التي يمكن أن تؤدي إلى عسر الهضم والغثيان والقيء إ‬
‫•الجلد‪ :‬يمكن أن تصبح خاليا جلد محترقة ومتضررة‪.‬‬
‫كاف؛ مما يؤدي إلى خطر متزايد من العدوى‪.‬‬
‫•نظام المناعة‪ :‬عدم امتالء خاليا نظام المناعة بشكل ٍ‬

‫الشعاعات غير المؤينة‬

‫ــوسائل الوقاية من إ‬
‫الشعاعات‪.‬‬ ‫•الفحص الطبي الدوري للعمال المعرضين لهذه إ‬
‫•توعية العاملين بمخاطر أ‬
‫الشعة وكيفية الوقاية منها وارتداء أجهزة الوقاية الشخصية‪.‬‬

‫‪46‬‬
 ‫وقد أشار القرار رقم ‪ 2003/211‬في المادة رقم ‪ 11‬باتباع الضوابط والمعايير الالزمة إلى استخدام أجهزة الليزر؛ وهي كما يلي‪:‬‬
‫•االلتزام بالمستويات المسموح بها بالجدولين ‪.9 ،8‬‬
‫•تدريب العاملين في مجال استخدام الليزر لحمايتهم وحماية المتعاملين معهم من أي أخطار يتعرضون لها‪.‬‬
‫ً‬
‫مسئول عن تحديد التقسيم النوعي‬ ‫•يجب وجود شخص مسئول عن تأمين وتشغيل جهاز الليزر على درجة عالية من التدريب‪ ،‬ويكون‬
‫للجهزة حسب نوعياتها وأماكن تشغيلها‪ ،‬وتحديد إجراءات الوقاية الالزمة‪ ،‬والتوصية‬ ‫للجهزة المختلفة وتحديد المخاطر المحتملة أ‬ ‫أ‬
‫الرشادية وأماكن وضعها‪.‬‬ ‫بمعدات الوقاية الالزمة من نظارات ومالبس‪ ،‬وتحديد العالمات إ‬
‫•ضرورة وجود بيان مكتوب ومعتمد بإجراءات تشغيل وصيانة نموذجية‪.‬‬
‫الدنى من القوة أو الطاقة الالزمة ألداء العمل‪.‬‬
‫•مراعاة استخدام الحد أ‬
‫•ضرورة تدريب وتعليم القائمين بالتشغيل والصيانة وتوعيتهم عن مستويات ونوعية المخاطر الناتجة من االستخدام غير آ‬
‫المن‬
‫ألشعة الليزر‪.‬‬
‫الشخاص المرخص لهم والمدربين وذوي الخبرة بتشغيل أو صيانة أجهزة الليزر‪ ،‬كما يجب نزع مفتاح التشغيل‬ ‫• يجب أال يسمح لغير أ‬
‫في حالة عدم الحاجة لتشغيل الجهاز‪.‬‬
‫أ‬ ‫أ‬
‫• ضرورة مراعاة عدم تعرض الغير لمستوى إشعاع يزيد على الحد القصى المسموح به؛ بخاصة أثناء عمليات ضبط الجهزة‪٠‬‬
‫•ضرورة استخدام نظارات الوقاية عند احتمال التعرض لخطر إشعاع الليزر أو انعكاسه‪.‬‬
‫الشعة أ‬
‫الولية والثانوية عند نهاية مساراتها التي يستفاد منها كلما أمكن ذلك‪٠‬‬ ‫•يجب أن يتم إنهاء أ‬

‫‪:‬اًسماختغيرات الضغط الجوي‪:‬‬

‫‪Atmospheric Pressure Changes‬‬

‫‪ .‬أالتعريف‬
‫ويُقصد به التغير في الضغط الواقع على جسم العامل؛ نتيجة التواجد في أجواء معينة أو نتيجة‬
‫القيام بأعمال معينة؛ مثل العمل داخل أ‬
‫النفاق أو أعمال الغطس أو الطيران‪.‬‬
‫أسيا من السطح إلى نهاية الغالف الجوي‪.‬‬
‫وهو وزن عمود الهواء المؤثر على وحدة المساحة ويمتد ر ً‬
‫أسيا إلى أعلى‪.‬‬
‫والضغط الجوي يكون أكبر ما يمكن بقاع البحر ويقل مع االرتفاع ر ً‬

‫ويتكون الهواء النقي من خليط من الغازات المختلفة‪ ،‬أما رطوبة الهواء النقي فتقدر بـ ‪ ،4%‬والهواء‬
‫يولد ضغطًا معي ًنا (‪760‬ملم زئبق) ال يشعر العامل بتأثير هذا الضغط على جسمه‪ ،‬ولكن أي زيادة‬
‫أو نقصان في الضغط الجوي يؤثر على حالة الفرد الصحية‪ ،‬ويعتمد مقدار هذا التأثير على‪:‬‬
‫‪ ١.١‬سرعة هذا التغير في الضغط‪.‬‬
‫‪ ٢.٢‬وزنه‪ ،‬وشدته‪.‬‬
‫‪ ٣.٣‬قابلية الفرد لتحمل هذا التغير‪.‬‬

‫‪ .‬بالعوامل المؤثرة في الضغط الجوي‬

‫نظرا ألن كثافة بخار الماء أقل من كثافة الهواء؛ فإنه عندما تزداد كمية بخار الماء في هواء منطقة ما‬
‫‪١.١‬مقدار بخار الماء الموجود في الهواء‪ً :‬‬
‫يقوم بإزاحة جزء من الهواء من تلك المنطقة؛ ليحل مكانه فتنخفض قيمة الضغط الجوي ويحدث العكس عندما تقل كمية بخار الماء في هواء‬
‫عكسيا مع الضغط الجوي‪.‬‬‫ً‬ ‫منطقة ما‪ .‬إذن التناسب عكسي؛ أي أن مقدار بخار الماء في الهواء يتناسب‬
‫قسما منه‬ ‫أ‬ ‫أ‬
‫‪٢.٢‬درجة الحرارة‪ :‬ينخفض مقدار الضغط الجوي بارتفاع درجة الحرارة؛ وذلك لن الهواء عندما يسخن يتمدد‪ ،‬المر الذي يؤدي إلى أن ً‬
‫الخرى ويؤدي ذلك إلى نقص وزن عمود الهواء وقلة ضغطه‪ ،‬في حين عندما تهبط درجة الحرارة فإن الهواء يتقلص وينكمش‬ ‫ينتقل إلى الجهة أ‬
‫أيضا عكسي‪ ،‬أي أن مقدار الضغط الجوي يتناسب‬ ‫ويصغر حجمه فيضاف هواء جديد إليه؛ مما يزيد وزنه وبالتإلى يزداد ضغطه‪ .‬والتناسب هنا ً‬
‫عكسيا مع درجة الحرارة‪.‬‬
‫ً‬

‫‪ .‬جاألعمال التي يتعرض فيها العمال الختالفات في الضغط‬

‫‪١.١‬عند االرتفاع إلى طبقًات الجو العليا داخل الطائرات‪.‬‬
‫أ‬
‫‪ ٢.٢‬العمل في أعإلى الجبال والتي ترتفع ‪ 15-10‬ألف قدم عن مستوى سطح البحر عند القيام بأعمال حفر الخنادق والنفاق إلى أعماق كبيرة‪.‬‬
‫‪٣.٣‬عند القيام بأعمال الغطس إلى أعماق كبيرة‪.‬‬

‫‪47‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫‪ .‬دتأثيرات انخفاض الضغط الجوي‬
‫الكسجين‪،‬‬‫العمل في أعإلى الجبال والتي ترتفع ‪ 15-10‬ألف قدم عن مستوى سطح البحر وقيادة الطائرات‪ ،‬يؤدي إلى حالة مرضية بسبب قلة أ‬
‫بحيث يبدأ الفرد في الشعور بعالمات وأعراض؛ منها‪:‬‬
‫‪١.١‬تسارع في عملية التنفس‪.‬ي‬
‫‪٢.٢‬تسارع في النبض‪.‬‬
‫‪٣.٣‬ارتفاع ضغط الدم‪.‬‬
‫‪٤.٤‬الشعور بـقيء‪.‬‬
‫أ‬
‫‪٥.٥‬صداع وقد يحدث نزف بالفم والنف‪.‬‬
‫أ‬
‫‪٦.٦‬فقدان السيطرة على الحركات العضلية‪ ،‬ضعف بصري‪ ،‬قلة المساحة البصرية‪ ،‬عدم تمييز اللوان‪ ،‬طنين‪ ،‬فقدان ذاكرة‪ ،‬شلل أطراف‪ ،‬وإغماء‪،‬‬
‫وإذا لم يعالج فإن هذه الحالة قد تؤدي إلى الوفاة‪.‬‬

‫ ‪ .‬ـهوقاية العاملين في مناطق انخفاض الضغط الجوي؛ يجب‪:‬‬

‫‪١.١‬تأمين أجهزة للإمداد أ‬
‫بالكسجين‪.‬‬
‫‪٢.٢‬تأمين ألبسة خاصة دافئة ومريحة‪.‬‬
‫‪٣.٣‬إجراء الفحص الطبي الدوري واالبتدائي لضمان صحة الفرد‪.‬‬
‫‪٤.٤‬تهيئة الفرد أو الطيار بالتدرج على االنخفاض الجوي‪.‬‬
‫‪٥.٥‬توفير الغذاء الذي يالئم الجو والمنطقة‪.‬‬

‫‪ .‬وتأثيرات ارتفاع الضغط الجوي‬

‫قدما تحت‬ ‫أ‬ ‫أ‬
‫‪١.١‬يحدث للعاملين تحت سطح الماء أو الرض مثل عمال النفاق والغواصين‪ .‬والضغط الجوي يتضاعف على جسم العامل إذا نزل ‪ً 32‬‬
‫سطح الماء‪ ،‬أي يتعرض لخطورة ضغط جوي واحد على جسمه‪ ،‬هذا وإن مقدار ما يحدثه الضغط الجوي (الواحد) على جسم العامل يعادل‬
‫‪ً 14.7‬‬
‫رطلًا (‪ 6.7‬كيلوجرام) لكل بوصة مربعة من جسم العامل‪.‬‬
‫أ‬
‫‪٢.٢‬إن مخاطر ارتفاع الضغط الجوي على جسم العامل ال تأتي من زيادة نسبة (ضغط) الكسجين في الهواء‪ ،‬ولكن من زيادة (ضغط) النيتروجين‬
‫النسجة الشحمية والجملة العصبية تعادل خمس مرات ذوبانه في‬ ‫في أنسجة الدم عند ارتفاع ضغط الهواء؛ نسبة ذوبان النيتروجين (‪ )N‬في أ‬
‫الحوال االعتيادية تساوي ‪ 1.3‬سم‪100 / 3‬سم‪ 3‬دم‪ ،‬وعندما يتضاعف الضغط الجوي تصبح نسبة‬ ‫الماء‪ ،‬بينما نسبة النيتروجين في الدم في أ‬
‫النيتروجين (‪ )N‬في الدم ‪2.2‬سم‪100 /3‬سم‪ 3‬دم‪ ،‬وتستمر هذه النسبة في الزيادة كلما زاد ضغط الهواء على الجسم وطالت مدة التعرض‪.‬‬
‫‪٣.٣‬تنشأ الخطورة عندما يقل ضغط الهواء على الجسم فجأة وهذا يحدث إذا خرج الفرد من تحت سطح الماء بسرعة‪ ،‬وهذا يؤدي إلى‪:‬‬
‫ــتكون فقاعات من غاز النيتروجين داخل سائل الدم أو أ‬
‫النسجة‪.‬‬
‫النسجة)‪ ،‬ويعرف بمرض قيسون أو مرض الصندوق المغلق‪.‬‬ ‫الوعية الدموية (موت أ‬‫ــ تؤدي الفقاعات إلى غلق أ‬

‫‪ .‬زالوقاية العاملين من مخاطر التعرض لضغط جوي مرتفع‪:‬‬

‫‪١.١‬النزول والصعود التدريجي تحت السطح‪ ،‬وفي حالة ظهور أعراض مرض قيسون يعاد المريض لجهاز معالجة حاالت قيسون أو لتنزيل الضغط‬
‫تدريجيا‪.‬‬
‫ً‬ ‫الجوي‬
‫أ‬ ‫أ‬
‫‪٢.٢‬تهيئة مساكن للعاملين قريبة من العمل؛ لن العراض قد تظهر بعد ‪ 12‬ساعة‪.‬‬
‫‪٣.٣‬تقليل تأثير الضغط عن طريق الصعود التدريجي للعامل من الخنادق أ‬
‫والنفاق إلى غرف مكيفة الضغط‪ ،‬ويبقى العامل بها مد ًدا تطول كلما‬
‫قل الضغط حتى يصل إلى الضغط الجوي العادي‪.‬‬
‫‪٤.٤‬تحديد ساعات العمل‪.‬‬
‫‪٥.٥‬يُمنع من العمل من كان مصابًا بأمراض الجهاز العصبي أو التنفسي‬

‫‪48‬‬
 ‫ ‪:‬اًسداسالكهرباء االستاتيكية والديناميكية‪:‬‬
‫‪Static & Dynamic Electricity‬‬

‫التوماتيكية في جميع فروع الصناعة وخطوط النتاج– وكقاعدة؛ فإن االستخدام آ‬

‫المن لهذا النوع‬ ‫والعمال أ‬
‫يزداد استخدام الكهرباء؛ نتيجة لزيادة الميكنة أ‬
‫إ‬
‫دائما ألسباب كثيرة‪.‬‬ ‫أ‬ ‫أ‬
‫من الطاقة يتوقف على مدى سالمة المعدات والجهزة الكهربائية ودرجة جودتها؛ وفي الواقع ال يتحقق المان المنشود ً‬

‫‪ .‬أأسباب وقوع الحوادث الناجمة عن الكهرباء يمكن تلخيصها في اآلتي‪:‬‬

‫‪١.١‬االستخدام السيئ للمعدات الكهربائية السليمة‪.‬‬
‫‪٢.٢‬التركيبات والتوصيالت الرديئة المستخدمة في توصيل الكهرباء وفصلها‪.‬‬
‫والصالحات في خطوط ومعدات الكهرباء‪.‬‬ ‫‪٣.٣‬قيام أفراد غير متخصصين بعمل التوصيالت إ‬
‫‪٤.٤‬عدم اتخاذ احتياطات السالمة والصحة المهنية الكافية عند التعامل مع الكهرباء‪.‬‬
‫‪٥.٥‬ومما يؤكد الخطورة عند التعامل مع الكهرباء زيادة نسبة الوفيات نتيجة للتيار الكهربائي وارتفاع نسبة الحرائق الناشئة بسبب الكهرباء‪.‬‬

‫ولهذا؛ يجب االهتمام الشديد بتعليمات السالمة والصحة المهنية عند استخدام المعدات الكهربائية واتخاذ احتياطات وتدابير فنية مناسبة وتنظيم‬
‫دراسات؛ لتعليم أساليب السالمة والصحة المهنية أ‬
‫للفراد القائمين بالعمل في مجال استخدام الكهرباء بالورشة أو المصنع أو المنزل‪.‬‬

‫‪ .‬بأسباب اإلصابة بالتيار الكهربائي‬

‫الكهربائي‪ ،‬ومالمسة هذه الموصالت يمكن أن تحدث باللمس المباشر (سواء باليد أم‬
‫ّ‬ ‫‪١.١‬مالمسة الموصالت الكهربائية‪ :‬ويُقصد بها موصالت التيار‬
‫أي جزء بالجسم)‪ ،‬أو عن طريق غير مباشر (التفريغ الكهربائي– القوس الكهربائي والذي يظهر في الشبكات الكهربائية)‪.‬‬
‫الجزاء غير الموصلة للتيار الكهربائي‪ :‬عند حدوث عطل ما مثل انهيار العزل الكهربائي أو وقوع موصالت الكهرباء مباشرة على هذه‬ ‫‪٢.٢‬مالمسة أ‬
‫أ‬
‫الجزاء‪.‬‬
‫خطرا على العامل‪.‬‬ ‫أ‬
‫‪٣.٣‬أثر التيارات الرضية‪ :‬هذه التيارات تؤدي إلى ظهور مجاالت خطرة تشكل ً‬

‫‪ .‬جأنواع اإلصابات الكهربائية‪:‬‬

‫‪١.١‬الصدمة الكهربائية‬
‫عرف الصدمة الكهربائية على أنها‪ :‬تغير مفاجئ في عمل الجهاز العصبي والعضلي للجسم؛ نتيجة مرور التيار الكهربائي فيه‪.‬‬ ‫تُ ّ‬
‫أ‬
‫الرخوة مع الربطة والعظام‪ ،‬وتعتمد خطورة‬ ‫أ‬
‫الصابة بالصدمة الكهربائية بتأثيرها السطحي حيث يتضرر الجلد وأحيانًا النسجة ّ‬
‫وتشمل أضرار إ‬
‫أ‬ ‫أ‬
‫الصدمة على نوع وخصائص ودرجة تضرر النسجة ورد فعل العضاء للضرر الحاصل‪ ،‬وقد تؤدي الحروق الشديدة التي يصاب بها العامل‬
‫إلى الوفاة‪.‬‬

‫‪49‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫ومن مظاهر الصدمة الكهربائية‪:‬‬
‫انتشارا‪ ،‬وتُقسم هذه الحروق حسب شروط حدوثها إلى‪:‬‬
‫ً‬ ‫ــالحروق الكهربائية‪ :‬وهي أكثر مظاهر الصدمة الكهربائية‬
‫•الحرق بسبب التيار أو التالمس مع التيار الكهربائي‪.‬‬
‫•الحرق نتيجة القوس الكهربائي‪.‬‬
‫•الحروق المختلطة‪.‬‬
‫ــالندبات الكهربائية‪ :‬بقع جلدية صغيرة ذات لون أصفر أو فضي ولها شكل دائري أو قطاعي وذات لون غامق في مركزها‪ ،‬وهي ليست‬
‫َخ ِطرة وتُشفى مع مرور الزمن‪.‬‬
‫عدن الجلد‪ :‬احتراق الجلد بفعل ذرات المعدن المنصهر والمتطاير نتيجة ظهور القوس الكهربائي‪.‬‬ ‫ــت ََم ُ‬
‫الصابات إصابة العين حيث يؤدي إلى فقدان البصر‪.‬‬ ‫أخطر هذه إ‬

‫‪٢.٢‬الصعق الكهربائي‬
‫أ‬
‫يعرف الصعق الكهربائي‪ :‬بأنه التهيج الذي يصيب النسجة الحية؛ نتيجة مرور التيار الكهربائي في الجسم والذي يرافقه تقلص تشنجي‬
‫الصابة بالصاعقة الكهربائية إلى‪:‬‬
‫للعضالت‪ .‬يمكن تصنيف التشنجات العضلية الناجمة عن إ‬
‫ــالتقلص التشنجي للعضالت دون فقدان الوعي‪.‬‬
‫ــالتقلص في العضالت مع فقدان الوعي والمحافظة على التنفس وعمل القلب‪.‬‬
‫كلهما‪.‬‬‫ــفقدان الوعي واختالل عمل القلب والتنفس أو أ‬
‫ــالوفاة بسبب توقف التنفس والدورة الدموية؛ إذ إن العامل يبدأ بالشعور بصعوبة في التنفس عندما تبلغ شدة التيار المار في الجسم‬
‫(‪ )25 –20‬مللي أمبير وتردد (‪ 50‬هيرتز)‪.‬‬

‫‪ .‬دالعوامل التي يعتمد عليها تأثير التيار في الجسم‬

‫البحاث العديدة التي أجريت لتحديد مدى تأثير التيار الكهربائي على جسم العامل على أن درجة الخطورة تعتمد على أربعة عوامل رئيسة‪:‬‬ ‫دلت أ‬
‫(مسار التيار داخل الجسم‪ ،‬شكل التيار وتردده‪ ،‬شدة التيار‪ ،‬زمن سريان التيار‪ ،‬فترة التعرض)‪ ،‬ويمكن تفصيلها كالتالي‪:‬‬
‫‪١.١‬مسار التيار داخل الجسم‬
‫أ‬
‫الطريق الذي يسلكه التيار داخل الجسم والعضاء التي يمر بها يُ َعد من العوامل المهمة في تحديد مدى تأثر الجسم بالتيار الكهربائي‪ ،‬فعند مرور‬
‫مواز لمحور الجسم فإن ‪ ٪١٠‬من التيار المار يمر عبر القلب‪ ،‬في حين يمر ‪ ٪٣‬من التيار عبر القلب في حالة سلوك التيار طريق‬
‫التيار الكهربائي بشكل ٍ‬
‫اليدين (من يد إلى أخرى) وتقل نسبة التيار المار في القلب عند سلوك التيار المار في الجسم مسارات أخرى (يد– قدم)؛ وبالتإلى تقل خطورته؛‬
‫(القل خطورة)‪.‬‬ ‫وتنعدم نسبة التيار المار في القلب عندما يسلك التيار طريق القدمين (من قدم إلى أخرى) وهو أكثر التيارات أمنا أ‬
‫ً‬

‫‪٢.٢‬شكل التيار وتردده‬

‫مستمرا أم مترد ًدا‪ ،‬فإذا كان التيار مترد ًدا فإن درجة خطورته تعتمد على مقدار تردده‪.‬‬
‫ً‬ ‫شكل التيار يحدده كونه‬

‫‪٣.٣‬زمن سريان التيار‬

‫تدريجيا مع طول زمن‬
‫ً‬ ‫مقاومة جلد العامل للتيار الكهربائي تعتمد على عدة عوامل؛ أهمها زمن سريان التيار عبر الجلد حيث تتناقص المقاومة‬
‫السريان‪ ،‬وتعتمد كذلك على حالة الجلد (جاف‪ ،‬رطب‪ ،‬خال من الجروح)‪.‬‬

‫مرور التيار بالجلد يؤدي إلى ارتفاع حرارته وبالتإلى تَأيُّن الجلد وحرقه وانخفاض مقاومته‪ ،‬وهذه الخطوات تحدث عند التعرض لتيار الشبكات‬
‫الكهربائية ذات الضغط المنخفض؛ أما عند الشبكات ذات الضغط العإلى فإن الحوادث تقع قبل لمس أ‬
‫الفراد للموصالت؛ نتيجة حدوث تفريغ‬
‫كهربائي وظهور القوس‪.‬‬

‫‪50‬‬
 ‫‪٤.٤‬شدة التيار‬
‫ويبين الجدول التإلى مقدار شدة التيار الكهربائي وتأثيره على جسم العامل‬

‫التأثير الناجم عنه‬ ‫شدة التيار (مللي أمبير)‬ ‫المقادير‬

‫النسان‬
‫ال يشعر به إ‬ ‫واحد أو أقل‬ ‫آ‬
‫المنة‬
‫يشعر بالصدمة بدون ألم ويمكنه االبتعاد عن المصدر والتحكم في عضالته‬ ‫‪8 -1‬‬
‫صدمة مؤلمة‪ -‬يمكنه االبتعاد والتحكم في عضالته‬ ‫‪15 -8‬‬
‫صدمة مؤلمة يفقد السيطرة على العضالت القريبة من مكان الصدمة‬ ‫‪20 -15‬‬ ‫غير آ‬
‫المنة‬
‫ال يتمكن من الحركة‪ -‬ألم شديد وتقلص شديد في العضالت وصعوبة في التنفس‬ ‫‪50 -20‬‬
‫اضطراب القلب (الحالة الناتجة تسبب الوفاة)‬ ‫‪100 -50‬‬
‫ال عالج لمثل هذه الحالة والوفاة نتيجة مؤكدة‬ ‫‪200 -100‬‬ ‫الخطرة‬
‫حروق شديدة‪ -‬تقلص شديد في العضالت وتحدث الوفاة بصورة مؤكدة في فترة حدوث الصدمة‬ ‫‪ 200‬فأكثر‬

‫ ‪ .‬ـهالعوامل التي يتوقف عليها مقاومة العامل للتيار الكهربائي‪:‬‬

‫الخر في درجة المقاومة والمناعة الداخلية لكن في حدود معينة‪.‬‬ ‫‪١.١‬حساسية الفرد ‪ :Individual Sensitivity‬حيث يختلف كل فرد عن آ‬
‫‪٢.٢‬حالة جلده وسمكه ‪ :Skin Condition And Thickness‬وكلما كان جلد العامل سميكًا أو غير مبلل بالعرق زادت المقاومة‪.‬‬
‫وصل جيد للكهرباء‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪٣.٣‬رطوبة الجلد ‪ :Skin Moisture‬إذا كان العامل ً‬
‫مبتل بالماء قلت مقاومته؛ لن الماء ُم ِّ‬
‫‪٤.٤‬المساحة المتالمسة مع التيار ‪( :Exposed Area‬لمسة– قبضة) كلما زادت المساحة المتصلة بالتيار الكهربائي زادت كمية الكهرباء المارة إلى‬
‫الجسم وانخفضت المقاومة‪.‬‬
‫‪٥.٥‬مدة التعرض للتيار ‪ :Exposure Period‬كلما زاد زمن التعرض للتيار الكهربائي زادت كمية الكهرباء المارة إلى الجسم‪.‬‬
‫أ‬
‫‪٦.٦‬إكمال الدائرة ‪ :Closing Of Circuit‬حيث يكون العامل جز ًءا منها (اتصال العامل بالقطب السالب والموجب أو االتصال بالموجب والرضي)‪.‬‬
‫‪٧.٧‬مالبس الفرد ‪ :Clothing‬كلما كانت مالبس الفرد من مواد رديئة في التوصيل الكهربائي زادت مقاومته‪.‬‬

‫‪ .‬واإلجراءات الوقائية التي يمكن اتخاذها للحماية من المخاطر الكهربائية‬

‫واق في حالة عدم وجوده عليها‪.‬‬ ‫أ‬
‫بغالف ٍ‬
‫ٍ‬ ‫والعدد الكهربائية وكسوتها‬
‫‪١.١‬التأكد من وجود المواد العازلة على الجهزة ُ‬
‫العطال (تمزق العوازل‪ ،‬لفائف الموتورات وغيرها)‪.‬‬ ‫‪٢.٢‬االختبار الدوري لوسائل الحماية للتأكد من صالحيتها وخلوها من أ‬
‫والدوات الكهربائية المعرضة لمخاطر معينة‪.‬‬ ‫‪٣.٣‬استخدام الجهد الكهربائي المنخفض (أقل من ‪ 42‬ڤولت) في العدد اليدوية أ‬
‫المعيبة وإصالحها بأسرع وقت ممكن‪.‬‬ ‫أ‬
‫‪٤.٤‬إيقاف تشغيل المعدات والجهزة الكهربائية َ‬
‫همــات الوقاية الشخصية‪.‬‬ ‫‪٥.٥‬توعية العاملين بمخاطر الكهرباء وطرق الوقاية منها وأهمية التزامهم بقواعد تعليمات السالمة واستخدام َم ّ‬
‫والبالغ عن أي عطل كهربائي بالسرعة الممكنة‪.‬‬ ‫‪٦.٦‬عدم لمس خطوط نقل الكهرباء العلوية المتقطعة حتى يتم فصل التيار عنها إ‬
‫جدا بواسطة سلك يوصل‬ ‫‪٧.٧‬العزل أ‬
‫الموصل للتيار ولوح أرضي ذي مقاومة منخفضة ً‬ ‫ّ‬ ‫الرضي ‪ :Earthing‬التوصيل بين غالف الجهاز الكهربائي‬
‫بالرض؛ بهدف فصل التيار عندما يزيد على الحد المسموح به في حالة حدوث مالمسة‪.‬‬ ‫أ‬
‫الجهزة الكهربائية (المحوالت) بالوسائل المناسبة لخفض حرارتها وعدم تعريض أ‬
‫الجهزة الكهربائية ومكوناتها للرطوبة والغبار‬ ‫‪٨.٨‬تبريد بعض أ‬
‫والغازات‪.‬‬
‫‪٩.٩‬توفير أجهزة ومعدات إطفاء الحريق المناسبة وتوزيعها بشكل يغطي جميع َم َواطن الخطر‪.‬‬
‫‪١٠١٠‬ال يجب العمل قبل فصل التيار الكهربائي واختبار عدم وجود الجهد في موقع العمل‪.‬‬
‫أ‬
‫والجراءات الوقائية سابقة الذكر في العمال غير المعتادة‪.‬‬
‫‪١١١١‬استخدام نظام تصاريح العمل للتأكد من االحتياطات إ‬

‫وقد نص القرار الوزاري رقم ‪ 2003/211‬على العديد من االشتراطات الخاصة بالوقاية من مخاطر الكهرباء الديناميكية في المادة رقم ‪:32‬‬
‫‪.‬أيجب عمل أرضيات عازلة أمام وخلف لوحات التوزيع‪.‬‬
‫‪.‬بيجب إجراء الفحص الدوري على الكابالت أ‬
‫والسالك والتوصيالت الكهربائية‪.‬‬
‫‪.‬جيجب استخدام أجهزة كهربائية متوافقة مع المواصفات القياسية المصرية‪.‬‬

‫‪51‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫اللة موصلة آمنة وسليمة ومطابقة للمواصفات الفنية لها‪ ،‬وبخاصة ما يأتي‪:‬‬ ‫‪.‬ديجب التأكد من أن الجهاز أو آ‬
‫‪١.١‬نوع التيار الكهربائي‪.‬‬
‫‪٢.٢‬موصل على ثالثة أوجه أو االثنين أو الوجه الواحد‪.‬‬
‫‪٣.٣‬قيمة الذبذبة الموجودة‪.‬‬
‫‪٤.٤‬التأكد من التوزيعات الكهربائية المناسبة‪.‬‬
‫‪٥.٥‬يحظر مرور المعدات آ‬
‫والالت على الكابالت والتوصيالت الكهربائية‪.‬‬ ‫ُ‬

‫ ‪:‬اًعباسمخاطر االنفجار‬
‫‪Explosion Hazard‬‬

‫‪ .‬أتعريف المواد القابلة لالنفجار‬

‫مادة أو نفاية (أو مزيج من مواد أو نفايات) قادرة بذاتها على أن تنتج بواسطة تفاعل كيميائي‪ ،‬غا ًزا على درجة من الحرارة وتحت قدر من الضغط‬
‫وبسرعة تؤدي إلى إلحاق الضرر بالوسط المحيط‪.‬‬
‫فمخاطر االنفجار هي مخاطر تنشأ نتيجة تداول بعض المواد؛ لذلك يجب االلتزام بالمعايير واالشتراطات الخاصة باستخدام المواد القابلة‬
‫لالنفجار‪.‬‬

‫وهناك ثالثة أنواع من االنفجارات‪:‬‬

‫‪١.١‬االنفجارات الكيماوية‪:‬‬
‫أ‬
‫وهي تحول المادة المتفجرة بشكل سريع ومفاجئ إلى غازات قد يصل حجمها من (‪ 10.000‬إلى ‪ ) 15.000‬مرة من حجم المادة المتفجرة الصلية‪.‬‬
‫منتجا كمية كبيرة منها‪ ،‬بحيث تكون المواد‬
‫جدا بشكل ناشر للحرارة ً‬ ‫والمادة المتفجرة هي‪ :‬كل مادة أو خليط قادر على التفاعل في زمن قصير ً‬
‫النهائية للتفاعل في مجملها أو على أ‬
‫القل جزء كبير منها مواد غازية‪ ،‬وبحيث تجتمع هذه الحرارة مع الغاز لتكوين طاقة حركية تتحول إلى عمل‬
‫ميكانيكي‪ ،‬ولها ثالثة أنماط‪ :‬وهذه أ‬
‫النماط ذات ارتباط وثيق باالشتعال‪ ،‬وهي على النحو التالي‪:‬‬
‫ــاالنفجار الغازي‪ :‬وينتج عن اشتعال سريع لكمية من الغازات متجمعة في حيز ما (غاز البوتوجاز‪ -‬الغاز الطبيعي)‪.‬‬
‫ــاالنفجار البخاري‪ :‬وينتج عن اشتعال سريع لكمية من أ‬
‫البخرة متجمعة في حيز ما مثل (بخار البنزين– الكحول)‪.‬‬
‫ــاالنفجار الغباري‪ :‬وينتج عن اشتعال سريع لكمية من غبار لمواد قابلة لالشتعال متجمعة في حيز ما (غبار زغب القطن– الدقيق)‪.‬‬

‫‪٢.٢‬االنفجارات الميكانيكية‪ :‬هي انفجارات ناتجة عن ارتفاع الضغط في حيز مغلق‪ ،‬مثل زيادة ضغط غاز أو بخار مضغوط مثال أوعية الضغط‬
‫للطبخ‪ ،‬أو انفجار الغاليات أو إطارات السيارات في درجات الحرارة المرتفعة‪.‬‬

‫‪٣.٣‬االنفجارات الذرية‪ :‬وهي عملية انشطار أو اندماج الذرة في المادة المتفجرة يصاحبه انتشار طاقة حرارية كبيرة وغازات بكميات هائلة‪ ،‬وهي‬
‫التي تحدث في القنابل النووية والهيدروجينية‪.‬‬

‫‪ .‬بالوقاية من مخاطر االنفجارات‪:‬‬

‫‪١.١‬نشر الوعي عن المواد القابلة لالنفجار وكيفية حدوث االنفجارات‪.‬‬
‫‪٢.٢‬عمل تقييم مخاطر للتعامل مع المواد المتفجرة‪.‬‬
‫البالغ عن أي حيود عن الخطط الموضوعة‪.‬‬ ‫أ‬
‫‪٣.٣‬اتباع الخطط المنية لنقل المواد المتفجرة مع إ‬
‫العمال تحت إشراف أشخاص أكفاء لديهم الخبرة والتأهيل الكافي‪.‬‬ ‫‪٤.٤‬يجب أن تتم أ‬
‫‪٥.٥‬وضع خطط الطوارئ الالزمة للإخالء والتعامل في حاالت االنفجارات‪.‬‬
‫أ‬
‫والجراءات الوقائية سابقة الذكر في العمال غير المعتادة‪.‬‬ ‫‪٦.٦‬استخدام نظام تصاريح العمل للتأكد من االحتياطات إ‬
‫‪٧.٧‬عند تخزين المواد المتفجرة يجب مراعاة الشروط والمعايير الخاصة بطبيعة المادة وتفاعالتها الكيميائية‪ ،‬كما يجب مراعاة تصميم المخازن‬
‫بصورة تؤمن المواد المتفجرة والبيئة المحيطة‪.‬‬

‫‪52‬‬
‫‪53‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫مخاطر بيئة العمل‬
‫ثان ًيا‪ :‬املخاطر امليكانيكية‬
‫‪Mechanical Hazards‬‬
 ‫المخاطر الميكانيكية‬

‫‪Mechanical Hazards‬‬

‫مستديما؛ ولذا كان االهتمام‬ ‫الصابات التي قد تترك عج ًزا‬ ‫آ‬

‫ً‬ ‫تعتبر العمليات والالت الميكانيكية مصدر مخاطر على العاملين؛ إذ تنجم عنها نسبة كبيرة من إ‬
‫والصابات المهنية‪.‬‬ ‫أ‬ ‫آ‬
‫بعزل وحجب العمليات والالت الميكانيكية يأتي في االعتبار الول عند القيام بوضع أي برنامج وقاية لمنع حوادث العمل إ‬

‫‪:‬اًل وأتعريف المخاطر الميكانيكية‪:‬‬

‫الخص‪:‬‬ ‫هي كل ما ينشأ عن االصطدام أو االتصال بين جسم العامل وبين جسم صلب؛ وعلى أ‬
‫وجر ووسائل االنتقال والتداول ونقل الحركة‪.‬‬
‫‪.‬أكل خطر ينشأ عن آالت وأدوات العمل من أجهزة وآالت وأدوات رفع َ‬
‫‪.‬ب كل خطر ينشأ عن أعمال التشييد والبناء والحفر ومخاطر االنهيار والسقوط‪.‬‬

‫‪:‬اًيناثأنواع المخاطر الميكانيكية‪:‬‬

‫وقد نص القرار الوزاري رقم ‪ 2003/211‬على العديد من أنواع المخاطر الميكانيكية إبتداء من المادة رقم ‪ 14‬إلى المادة رقم ‪31‬؛ وهي آ‬
‫كالتي‪:‬‬ ‫ً‬
‫‪.‬أأعمال البناء والحفر والهدم (المادة ‪.)14‬‬
‫‪.‬بالسقاالت (المادة ‪.)15‬‬
‫‪.‬جالسقاالت المعلقة (المادة ‪.)16‬‬
‫الفاريز المحيطة بموقع العمل (المادة ‪.)17‬‬ ‫‪.‬د أ‬
‫‪.‬هالساللم (المادة ‪.)18‬‬
‫‪.‬وأعمال الهدم (المادة ‪.)19‬‬
‫الرض أ‬
‫والنفاق (المادة ‪.)20‬‬ ‫‪.‬زالحفر في أ‬
‫‪.‬حعمال المناجم والمحاجر (المادة ‪.)21‬‬
‫أ‬
‫‪.‬طالعمل على مستوى مرتفع بما في ذلك فوق السطح المختلفة (المادة ‪.)22‬‬
‫الش َّدة والعبوات الالزمة للخرسانة (المادة؛ ‪.)23‬‬
‫‪.‬ي َّ‬
‫‪.‬ك أعمال الغوص والعمل تحت سطح الماء والمالحة (المادة ‪ –24‬المادة ‪.)25‬‬
‫‪.‬ل استعمال المفرقعات (المادة ‪.)26‬‬
‫والالت (المادة ‪.)27‬‬‫الجهزة آ‬ ‫‪.‬ممخاطر أ‬
‫‪.‬نالنقل والرفع وتداول المواد (المادة ‪.)28‬‬
‫‪.‬سالمصاعد وأدوات الرفع والجر (المادة ‪.)29‬‬
‫الوناش والروافع (مادة ‪.)30‬‬ ‫‪.‬ع أ‬
‫‪.‬فأعمال التخزين والتداول المخزني (مادة ‪.)31‬‬

‫‪:‬اًثلاثأهم مصادر المخاطر الميكانيكية‪:‬‬

‫‪.‬أالمخاطر الناتجة عن المنشأة ومكوناتها‬

‫‪.‬بالمخاطر الناتجة عن آ‬
‫الالت والعدد اليدوية‬
‫‪.‬جالمخاطر الناتجة عن الحركات والعمليات الميكانيكية‬
‫واليدوي‪.‬‬ ‫‪.‬دالمخاطر الناتجة عن وسائل النقل آ‬
‫اللي‬
‫ّ‬

‫والجراءات الواجب اتباعها‪:‬‬ ‫أ‬

‫وفيما يلي شرح لهم مصادر المخاطر الميكانيكية إ‬
‫‪ .‬أالمخاطر الناتجة عن المنشأة ومكوناتها‬
‫‪١.١‬الدرج والساللم‬
‫أ‬
‫يتسبب الدرج والساللم في كثير من حوادث سقوط الشخاص أو االنهيار؛ ومن أمثلتها‪:‬‬

‫‪56‬‬
 ‫التية كما نصت المادة رقم ‪ 18‬من القرار رقم ‪ 211‬لسنة ‪:2003‬‬ ‫ــساللم ثابتة‪ :‬ويجب أن تتوافر في الساللم الشروط آ‬
‫المشابهة باشتراطات علمية وفنية تتوافر فيها احتياطات الوقاية والسالمة‪،‬‬ ‫أ‬
‫•يجب أن تُجهز الساللم والمشايات المرتفعة أو الماكن ُ‬
‫وأن تكون أرضيات الساللم من مادة مناسبة تمنع االنزالق وأن تكون درجات الساللم بمتانة كافية وبعرض كاف يسمح بالمرور عليها‬
‫بأمان وأن تُحاط بحواجز من الجانبين‪.‬‬
‫والرضية بسياج من جميع الجوانب ماعدا مدخل السلم‪ ،‬ويصنع هذا السياج من قضبان على‬ ‫•يجب أن تحاط فتحات الساللم أ‬
‫ُ‬
‫مسافات ضيقة تمنع المرور بينها‪.‬‬
‫أ‬
‫•يجب الحفاظ على الساللم والمشايات والحوائط والسقف سليمة على الدوام وإصالح وترميم ما يتلف منها‪.‬‬
‫الشخاص‪.‬‬ ‫•أن يكون اتساع السلم كافيا لحركة أ‬
‫ً‬
‫والضاءة واضحة بالساللم‪.‬‬ ‫•أن تكون الرؤية إ‬
‫أ‬
‫•أن تكون التهوية كافية بالساللم بحيث ال تسمح بتراكم الدخان أو البخرة‪.‬‬
‫•أن تُزود الساللم بدرابزين‪.‬‬
‫•أال يقل عرض الدرج عن ‪ 34‬سم وارتفاعها ينحصر ما بين ‪ 20 –13‬سم‪.‬‬
‫ثقل ال يقل عن خمسة أضعاف الوزن المحتمل‪.‬‬ ‫•إذا كان السلم أو الدرج مصنو ًعا من الصاج فإنه يجب وأن يتحمل ً‬
‫ــساللم متحركة ومتنقلة‪ :‬ويجب أن تتوافر فيها الشروط آ‬
‫التية‪:‬‬
‫•يجب أن تكون مصنوعة من الخشب أو المعدن المتين بحيث ال تقل المسافة بين جانبي السلم عن ‪ 30‬سم وال يزيد طوله على ‪9‬م‪.‬‬
‫•إذا كان السلم متحركًا على عجل فإنه يجب أال يزيد طوله على ‪ 6‬م‪.‬‬

‫‪ ٢.٢‬أ‬
‫السقف‪:‬‬
‫للسباب آ‬
‫التية‪:‬‬ ‫السقف (خرسانة– معدنية) في بعض الحوادث نتيجة سقوطها أو انهيار أجزاء منها أ‬ ‫ــتتسبب أ‬
‫•تراكم المياه على األسقف‪.‬‬
‫•تحميل األسقف بأحمال أكثر من الحمولة المسموحة عليها‪.‬‬
‫•تأثر بعض األسطح بأشعة الشمس والرطوبة أو الحرارة الداخلية بالمبنى الذي يحتوي على األفران أو عمليات حرارية‪.‬‬
‫السقف‪:‬‬‫ــكيفية تقليل المخاطر التي تتعرض لها أ‬
‫السقف بأحمال أكثر من المصممة لها‪.‬‬ ‫•عدم تحميل أ‬
‫السقف بمجار لمياه أ‬
‫المطار‪.‬‬ ‫•تزويد أ‬
‫ٍ‬
‫•عزل أ‬
‫السقف بمواد عازلة ال تؤثر عليها الرطوبة أو الحرارة أو أشعة الشمس‪.‬‬

‫‪ ٣.٣‬أ‬
‫الرضيات‪:‬‬
‫للسباب آ‬
‫التية‪:‬‬ ‫للشخاص أ‬ ‫الرضيات بعض الحوادث مثل سقوط أو تزحلق وانزالق أ‬ ‫ــيتسبب عن أ‬
‫الرضيات بمواد بترولية‪.‬‬‫•تلوث أ‬
‫الرضيات‪.‬‬‫•وجود حفر في أ‬
‫•ترك غرف التفتيش بدون أغطية‪.‬‬
‫الرضيات‪:‬‬‫ــكيفية تقليل المخاطر الناتجة عن أ‬
‫الرضيات خالية من الحفر والفتحات‪.‬‬ ‫•يجب أن تكون أ‬
‫•إذا كانت هناك وحدة لتجميع أو خلط الزيوت فإنه يجب استخدام أحواض معدنية لتجميع الزيوت من وقت آلخر‪.‬‬
‫الرضيات من مادة مناسبة لطبيعة العمل الجاري بها مع وضع عالمات إرشادية أو مصدات في أ‬
‫الماكن التي يتم فيها الحفر‪.‬‬ ‫•يجب أن تكون أ‬
‫َ َّ‬

‫‪٤.٤‬الجدران والحوائط‬
‫آ‬ ‫أ‬
‫ــتتسبب الحوائط والجدران في الحوادث؛ نتيجة لسقوط أو انهيار أجزاء فيها للسباب التية‪:‬‬
‫•تحميل الحوائط بأحمال أكثر من المصممة عليها‪.‬‬
‫•وجود آالت ينتج عنها اهتزازات والحوائط غير مصممة المتصاص االهتزازات‪.‬‬
‫ــكيفية تقليل المخاطر الناتجة عن الحوائط والجدران‪:‬‬
‫•عدم تحميل الحوائط بأحمال أكثر من المصممة عليها‪.‬‬
‫•تصميم الحوائط بقواعد ماصة لالهتزازات في حالة وجود آالت تسبب هذه االهتزازات‪.‬‬
‫•يجب تغطية الحوائط بدهانات تتناسب والعمليات الجارية داخلها‪.‬‬

‫‪57‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫‪٥.٥‬الممرات‬
‫أ‬ ‫أ‬
‫ــتتسبب الممرات في بعض الحوادث مثل تصادم الشخاص ووسائل النقل‪ ،‬بسبب ضيق الممرات بحيث ال تتسع لحركة الشخاص‬
‫والمعدات بصورة كافية‪.‬‬
‫ــكيفية تقليل المخاطر الناتجة عن الممرات‪:‬‬
‫أ‬
‫•تصميم الممرات بحيث تكفي لمرور الشخاص والمعدات‪.‬‬
‫آ‬ ‫•تصميم ممرات للذهاب وأخرى للإياب عند كثرة تنقل أ‬
‫الشخاص ووسائل النقل والالت الرافعة‪.‬‬

‫‪ .‬بالمخاطر الناتجة عن اآلالت والعدد اليدوية‬

‫كثيرا ما يقع من إصابات وحوادث‪ ،‬هي‪:‬‬ ‫آ‬
‫نتيجة انتشار استخدام الالت والعدد اليدوية في غالبية الصناعات نجد أنه ً‬
‫‪١.١‬استعمال آالت أو معدات غير مناسبة للعمل‪ :‬ومن أمثلتها‪:‬‬
‫ــاستعمال السكينة كمفك‪.‬‬
‫ــاستعمال أجنة في فك الصواميل‪.‬‬
‫ــاستعمال مفتاح الصواميل كمطرقة‪.‬‬

‫‪٢.٢‬استعمال معدات يدوية تالفة‪ :‬ومن أمثلتها‪:‬‬

‫ــاستعمال منشار للقطع وسالحه غير مسنون‪.‬‬
‫ــاستعمال شاكوش بيد غير ثابتة في الرأس أو بها شرخ‪.‬‬
‫ــاستعمال أجنة ورأسها مفلطح‪.‬‬

‫‪٣.٣‬استعمال غير صحيح للمعدات آ‬

‫والالت اليدوية‪ :‬ومن أمثلتها‪:‬‬
‫ــتقطيع مسامير أو قطع معدنية بمنشار خشب‪.‬‬
‫ــاستعمال آالت وف َُرش حديدية في أماكن بها تجميع ونسب غازات‪.‬‬

‫الالت والعدد اليدوية‪:‬‬‫‪٤.٤‬كيفية تقليل المخاطر الناتجة عن آ‬

‫ــتوفير وسائل الوقاية الشخصية المناسبة لكل عملية‪.‬‬
‫ــتوفير العدد اليدوية الضرورية لكل عامل‪.‬‬
‫الدوات أو العدد قبل قيامهم بالعمل بها مع إحاطتهم بمخاطرها‪.‬‬ ‫ــتدريب العمال على استخدام هذه أ‬
‫ــالتنبيه بعدم استخدام عدد يدوية في غير الغرض المخصصة له‪.‬‬
‫والالت اليدوية للمحافظة عليها في وضع سليم صالح للعمل‪.‬‬ ‫ــإجراء صيانة دورية للعدد آ‬
‫والالت اليدوية في أماكن معدة خصيصا لها‪ ،‬وعدم إلقاء العدد على أ‬
‫الرض أو على حافة الماكينات أو على أسطح عالية‪.‬‬ ‫ــحفظ العدد آ‬
‫ً‬
‫واق‪.‬‬ ‫أ‬ ‫أ‬
‫ــعدم وضع الدوات ذات الحرف الحادة في جيوب المالبس من دون جراب ٍ‬
‫ــالتفتيش على العدد آ‬
‫والالت اليدوية قبل استخدامها والتأكد من صالحيتها للعمل‪.‬‬

‫‪ .‬جالمخاطر الناتجة عن الحركات والعمليات الميكانيكية‬

‫إن العمليات والحركات الميكانيكية مهما كانت بسيطة أو خفيفة لها خطورتها‪ ،‬وتتفاوت هذه الخطورة حسب القوة المؤثرة في تلك الحركات‬
‫الميكانيكية وسرعة الحركة وشكل الجزء المعرض له العامل‪.‬‬

‫‪١.١‬الحركات الميكانيكية‬
‫أ‬
‫ــالحركة الدائرية‪ :‬من المثلة الواضحة لهذه الحركة هي حركة الدوران حول محور معين‪ ،‬وال يخلو نوع من الماكينات من هذه الحركة‬
‫العمدة التي تستخدم لنقل طاقة الحركة من مكان آلخر‪ ،‬إما بطريق مباشر أو بواسطة إطارات أو سيور أو سالسل أو‬ ‫عن طريق دوران أ‬
‫العمدة من حيث كونها ملساء أو خشنة سريعة أو بطيئة؛ ومن أمثلتها‪:‬‬ ‫تروس‪ ،‬وتتوقف خطورة الحركة على أ‬
‫•أعمدة نقل الحركة‪.‬‬
‫أ‬
‫والطارات المثبتة على العمدة‪.‬‬ ‫الح َّدافات إ‬
‫• َ‬
‫أ‬
‫الجزاء البارزة في العمدة الدائرية كالخوابير ومسامير التثبيت‪.‬‬‫• أ‬
‫العمدة ومسامير ربطها إذا كانت بارزة‪.‬‬ ‫•وصالت أ‬

‫‪58‬‬
 ‫•عمود تثبيت طرف المثقاب الرأسي‪.‬‬
‫ــالحركات الترددية واالنزالقية‪ :‬هي حركات مستقيمة ينزلق فيها الجزء المتحرك على جزء ثابت؛ ومن أمثلتها‪:‬‬
‫•أعمدة المكابس والمطارق وأذرع التوصيل‪.‬‬
‫•حركة عربات ماكينات الق َْشط‪.‬‬
‫أ‬
‫مجار في السطح المعدنية‪.‬‬
‫•ماكينات قطع أسنان التروس أو فتح ٍ‬
‫ــنقط تداخل الحركة‪ :‬هي نقطة تالمس جزءين متحركين أو جزء متحرك وآخر دائري؛ ومن أمثلتها‪:‬‬
‫•نقطة تقابل سير وطارة‪.‬‬
‫•نقطة تقابل ترس وجريدة مسننة‪.‬‬
‫•نقطة تقابل ترس وجنزير‪.‬‬
‫• نقطة تقابل ترسين‪.‬‬

‫‪٢.٢‬العمليات الميكانيكية‬
‫ــعمليات القطع‪ :‬نقصد بعمليات القطع‪ ،‬مجموعة من العمليات التي تعطي شكال ًمحددًا للمادة بإزالة المادة الزائدة باستخدام أنواع متعددة‬
‫من األدوات؛ للوصول إلى المواصفات المطلوبة والتي بها الكثير من مواضع الخطورة؛ ومن أمثلتها‪:‬‬
‫•موضع اتصال منشار الصينية بالمادة الجاري قطعها‪.‬‬
‫•موضع اتصال قلم المخرطة بالمادة الجاري خراطتها‪.‬‬
‫الجلخ بالمعدن الجاري تجليخه‪.‬‬
‫•موضع اتصال حجر َ‬
‫•موضع وصول مكبس القطع بالشغلة الجاري قطعها‪.‬‬
‫ــعمليات التشكيل والقص والثني‪ :‬يقصد بعمليات التشكيل كل عملية ال يتطاير فيها رايش أو غبار؛ ومن أمثلتها‪:‬‬
‫•مكابس الورق والقطن‪.‬‬
‫مجار)‪.‬‬
‫•عمليات الحفر (حفر دوائر– حفر ٍ‬
‫•خط اتصال درافيل تشكيل الصاج‪.‬‬

‫‪٣.٣‬كيفية تقليل المخاطر الناتجة من الحركات والعمليات الميكانيكية‪:‬‬

‫آ‬
‫لمنع أو تقليل المخاطر الناتجة من العلميات والحركات الميكانيكية فإنه يجب تسوير أماكن الخطر بواسطة حواجز؛ وأنواعها كالتي‪:‬‬
‫ــحواجز مقفلة وتنقسم إلى‪:‬‬
‫أ‬
‫•حواجز مقفلة ثابتة‪ :‬تُركب على العمدة الدوارة والوصالت التي تحاط بها الحدافات أو إالطارات‪ ،‬وهي مصنوعة من شبك معدني أو‬
‫غالف معدني‪.‬‬
‫•الحواجز مقفلة متحركة‪ :‬وهي تغطي منطقة الخطر ويمكن تحريكها بما يتناسب ووضع مصدر الخطر‪ ،‬وتستخدم مع حجر الجلخ‬
‫مالمسا لسطح كتلة الخشب الجاري قطعها‪.‬‬ ‫ولسفل؛ حتى يصبح‬ ‫وسالح منشار الصينية حيث يمكن تحركه ألعلى أ‬
‫ً‬
‫ــحواجز ذات التحكم الداخلي‪ :‬وتتم عملية الفتح والقفل للحاجز عن طريق اتصال الحاجز بعمود نقل الحركة إلى آلة القطع والتشكيل‬
‫ميكانيكًا بواسطة روافع أو كهربائيًا؛ بمعني أنه يتم تشغيل هذه الحواجز داخليًّا من الماكينة أو تستخدم أشعة إلكترونية تتحكم في محرك‬
‫تشغيل آلة القطع األساسية في عمل هذا النوع من الحواجز؛ بهدف إبعاد أيدي أو ذراع أو جسم العامل عن منطقة الخطر عندما تعترض‬
‫مسار الشعاع اإللكتروني‪.‬‬
‫ــحواجز أوتوماتيكية؛ ومن أنواعها‪:‬‬
‫مثل عن طريق ذراع متصل برافعة مع عمود تحريك المكبس‪.‬‬ ‫•جهاز يعمل على رفع أيدي العامل عن منطقة الخطر؛ ً‬
‫•جهاز يعمل على إبعاد جسم العامل عن مكان الخطر‪.‬‬
‫• جهاز يعمل على تضييق المسافة المسموح بها أمام منطقة التشغيل‪.‬‬
‫ــالتحكم في طريقة العمل على الماكينة‪:‬‬
‫وتتم بالطرق آ‬
‫التية‪:‬‬
‫•جهاز تشغيل الماكينة يتم بكلتا يدي العامل‪.‬‬
‫•تغذية الماكينة بمواد التشغيل بطريقة مأمونة أو أتوماتيكية‪.‬‬
‫•تغذية الماكينة بمواد التشغيل لسحب المنتجات بواسطة آالت‪.‬‬
‫ــالشروط الواجب توافرها في الحواجز‪:‬‬
‫•أن تعمل على الوقاية الكاملة من الخطر الذي وضعت لتالفيه‪.‬‬

‫‪59‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫•أن ت َحول دون وصول العامل أو أحد أعضاء جسمه إلى منطقة الخطر طوال فترة أداء العمل‪.‬‬
‫•أن تعمل بأقل جهد ممكن وال يتسبب عنها جهود إضافية على العامل‪.‬‬
‫•أن تكون مناسبة للعمل وأال تضايق العامل أو تعوقه عن العمل؛ أي ال تقلل من إنتاجيته‪.‬‬
‫•ال تعوق عمليات تزييت أو ضبط وإصالح الماكينة أو التفتيش عليها‪.‬‬
‫•أن تكون صالحة للعمل بأقل صيانة ممكنة‪.‬‬
‫•أن تقاوم ما تتعرض له أثناء العمل من ضغوط أو إجهادات أو صدمات‪.‬‬
‫•أن تقاوم التآكل والصدأ وأن تكون غير قابلة لالشتعال كالخشب ً‬
‫مثل‪.‬‬
‫•ال تؤثر في َس َعة الممرات‪.‬‬

‫‪ .‬دالمخاطر الناتجة عن وسائل النقل اآللي واليدوي‬

‫للسباب آ‬
‫التية‪:‬‬ ‫‪١.١‬أسباب حوادث النقل‪ :‬ينتج عن وسائل النقل بعض الحوادث أ‬
‫ــتحميل وسيلة النقل بحمل أكثر من المقرر لها‪.‬‬
‫ــتحميل وسيلة النقل بطريقة غير مأمونة‪.‬‬
‫ــالسير بسرعة غير مأمونة‪.‬‬
‫ــعدم عمل صيانة لوسيلة النقل بصفة دورية‪.‬‬

‫اللي واليدوي‪:‬‬‫‪٢.٢‬كيفية تقليل المخاطر الناتجة عن وسائل النقل آ‬

‫ــيجب أن تتوافر التهوية الجيدة للحجرة الخاصة بموتورات المصاعد‪.‬‬
‫ــإلمام القائمين بتشغيل المركبات بإجراءات أ‬
‫المن والسالمة؛ خاصةً لو كانت المواد المنقولة مواد خطرة‪ ،‬وتدريبهم على كيفية التعامل‬ ‫َْ‬
‫معها‪.‬‬
‫ــعمل صيانة دورية لوسائل النقل‪.‬‬
‫الحمال بشكل منتظم على وسيلة النقل‪.‬‬ ‫ــتوزيع أ‬
‫ــوضع لوحة على كل أداة حمولة لبيان وزنها‪.‬‬
‫ــعدم تحميل وسائل النقل أو الرفع بحمل أكثر من حمولتها‪.‬‬
‫فورا عند حدوث خطر‪.‬‬ ‫ــتزويد وسائل النقل بفرامل تعمل على توقفها ً‬
‫ــإعداد سجل لكل آلة رافعة يسجل فيها مالحظات التفتيش عليها وتاريخ التفتيش وما أجري عليها من إصالحات أو استبدال أجزاء منها‪.‬‬
‫ــخالف التفتيش الدوري‪ ،‬يجب إجراء تفتيش ظاهري يومي قبل استخدام وسيلة النقل‪.‬‬

‫‪60‬‬
‫‪61‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫مخاطر بيئة العمل‬
‫ثالثًا‪ :‬املخاطر غري املبارشة (السلبية) واملخاطر‬
‫البيولوجية واملخاطر النفسية‬
‫‪Indirect Hazard, Biological Hazards and‬‬
‫‪Psychological Hazard‬‬
 ‫المخاطر غير المباشرة (السلبية)‬

‫‪Indirect Hazards‬‬
‫هي المخاطر التي قد تنشأ نتيجة عدم توافر أحد االحتياجات آ‬
‫التية‪:‬‬
‫والسعاف‪.‬‬
‫النقاذ إ‬ ‫‪.‬أوسائل إ‬
‫‪.‬بالنظافة‪.‬‬
‫‪.‬ج ترتيب أماكن العمل‪.‬‬
‫أ‬
‫‪.‬دالشهادات الصحية للعاملين بالغذية‪.‬‬
‫والالت لجسم العامل‪.‬‬ ‫‪.‬هعدم مالءمة المهمــات آ‬
‫َ ّ‬ ‫َ‬
‫‪.‬وعالمات مسالك الهروب وغيرها‪.‬‬
‫‪.‬زعدم وجود غرف لخلع المالبس‪.‬‬

‫طرق الوقاية من المخاطر السلبية‬

‫‪Protection Against Indirect Hazards‬‬

‫السعافات الطبية للعاملين‪ ،‬بما يتناسب وطبيعة العمل وعدد العاملين مع حفظها في صندوق يوضع في متناول‬ ‫‪.‬أتوفير وسائل إ‬
‫العاملين‪.‬‬
‫‪.‬بعلى المنشأة توفير وسائل النظافة (تشمل‪ :‬المورد المائي‪ /‬التجهيزات الصحية‪ /‬أعمال الصرف والنظافة العامة)‪.‬‬
‫الرض أو الممرات‪ ،‬ويجب إزالتها ً‬
‫أول بأول والتخلص‬ ‫‪.‬جيجب على المنشأة عدم إلقاء فضالت المواد القابلة لالشتعال أو االنفجار على أ‬
‫منها بطريقة آمنة‪.‬‬
‫‪.‬دعلى المنشأة إعداد مكان خاص الستبدال وخلع المالبس‪ ،‬على أن يُزود بخزانات أو دواليب للعاملين؛ خاصة في الصناعات التي تؤدي‬
‫إلى تلوث أجسامهم أو مالبسهم‪.‬‬
‫النقاذ وأن تكون مناسبة وصالحة لالستعمال ومحفوظة في أماكن يسهل استخدامها‪.‬‬ ‫‪.‬هيجب على المنشأة توفير معدات وأدوات إ‬
‫أ‬
‫‪.‬وعلى المنشأة التي توجد بها أماكن لتغذية العاملين مراعاة نظافة هذه الماكن وأن تكون بعيدة عن ملوثات الصناعة‪ .‬وطلب الشهادات‬
‫الم ْعدية والوبائية‪.‬‬ ‫أ‬ ‫أ‬
‫الصحية للعاملين بالغذية للتأكد من سالمة العمال من المراض ُ‬

‫وقد أشار القرار رقم ‪ 2003/211‬لطرق الوقاية من المخاطر السلبية في المادة ‪.38‬‬

‫‪64‬‬
 ‫المخاطر البيولوجية‬

‫‪Biological Hazards‬‬

‫هي تلك المخاطر غير المرئية التي تصيب العامل؛ مثال (الڤيروسات‪ ،‬البكتريا‪ ،‬الجراثيم‪ ،‬الفطريات والطفيليات)‪.‬‬

‫‪:‬اًل وأطرق اإلصابة بالمخاطر البيولوجية‬

‫‪Infection Sources‬‬

‫‪.‬جعن طريق الجلد‪.‬‬ ‫‪.‬أعن طريق الجهاز التنفسي‪.‬‬

‫‪.‬دعن طريق العين‪.‬‬ ‫‪.‬بعن طريق الجهاز الهضمي‬

‫‪:‬اًيناثالمهن األكثر تعرضً ا للمخاطر البيولوجية‬

‫‪Jobs Most Exposed To Biological Hazard‬‬

‫تمتد إلى العمل بـالقطاعات التالية‪:‬‬

‫‪.‬زالرعاية الطبية البيطرية‬ ‫‪.‬أالقطاع الصحي‬
‫‪.‬حعمال النظافة ُ(مخلفات عادية ومخلفات خطرة ومخلفات أكثر‬ ‫‪.‬بقطاع التدريس‬
‫خطورة)‬ ‫‪.‬جالمزارع بأنواعها‬
‫أ‬
‫‪.‬طمعامل البحاث والجامعات‬ ‫‪.‬دمصانع أ‬
‫الغذية‬
‫‪.‬يمصانع إعادة تدوير المخلفات‬ ‫‪.‬هالمناجم والمحاجر‬
‫‪.‬كعمال النجارة‪.‬‬ ‫‪.‬وعمال الحفر‬

‫‪:‬اًثلاثاألمراض البيولوجية‬
‫‪Biological Diseases‬‬

‫تتضمن على سبيل المثال‪:‬‬

‫أ‬
‫‪.‬أالجمرة الخبيثة (النثراكس)‬
‫‪.‬ب البروسيال‬
‫‪.‬جالطاعون‬
‫‪.‬دداء درالنج ‪Histoplasmosis‬‬

‫ ‪:‬اًعبارطرق الوقاية من المخاطر البيولوجية‬

‫‪Protection Against Biological Hazards‬‬

‫‪.‬أ النظافة العامة والشخصية المستمرة‪.‬‬

‫أ‬
‫‪.‬بمقاومة الحيوانات والحشرات الناقلة للمراض‪.‬‬
‫‪.‬جالتطعيم قبل مزاولة العمل‪.‬‬
‫همــات وقاية شخصية عند التعرض لمصادر ملوثة بالميكروبات والجراثيم؛‬ ‫‪.‬دارتداء َم ّ‬
‫أ‬
‫مثل ِالب َدل وكذلك القفازات والحذية المطاطية العالية ونظارات واقية للعين‪.‬‬
‫‪.‬هالعزل الطبي‪.‬‬

‫‪65‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫وقد أشار قرار وزير القوى العاملة والهجرة رقم ‪ 211‬لسنة ‪ 2003‬إلى بعض االحتياطات الكفيلة للوقاية من المخاطر البيولوجية؛ على النحو آ‬
‫التي‪:‬‬
‫•تلتزم المنشآت التي يتعرض فيها العاملون؛ نتيجة الستخدام وتداول وتخزين المواد البيولوجية الخطرة (الحيوية) والبيوكيميائية أو التي‬
‫يتم إنتاجها باستخدام التكنولوجيا الحيوية‪ ،‬بإجراء تصنيف للملوثات البيولوجية طبقًا لدرجة خطورتها والتعرض المهني لها‪ ،‬وإعداد دليل‬
‫خاص بطرق مكافحة العدوى والتلوث البيولوجي (الحيوي) في بيئة العمل‪.‬‬
‫أ‬
‫الجراءات التنظيمية والصحية التي تؤدي إلى عدم تعرض العامالت الحوامل والنساء في سن الخصوبة‪ ،‬لي مصدر من مصادر‬ ‫•يجب اتخاذ إ‬
‫العدوى بالملوثات البيولوجية (الحيوية) الخطرة في بيئة العمل‪.‬‬
‫أ‬
‫الغذية والمشروبات في الماكن المخصصة إلعدادها وتحضيرها وتخزينها وتداولها في‬ ‫الساسية لسالمة أ‬ ‫•وضع نظام للمتطلبات الصحية أ‬
‫الطعمة والتدخين في هذه أ‬
‫الماكن‪.‬‬ ‫المنشآت التي تقوم باستخدام وتخزين المواد البيولوجية الخطرة (الحيوية)‪ ،‬مع حظر تناول أ‬
‫المراض المعدية والڤيروسية‬ ‫والمصال ضد أ‬ ‫•االلتزام بوضع نظام طبقًا للمواصفات الصحية المعتمدة لتحصين العاملين باللقاحات أ‬
‫والبكتيرية‪ ،‬للعاملين المعرضين للمخاطر البيولوجية الناتجة عن استخدام وتداول وتخزين المواد والمركبات الحيوية وأماكن معالجة‬
‫النفايات والمخلفات الخاصة بها‪.‬‬
‫•على إدارة المنشأة وضع نظام خاص للتطهير والتعقيم ومعالجة المخلفات والنفايات البيولوجية (الحيوية) والبيوكيميائية‪.‬‬
‫الجراءات الالزمة الخاصة بمكافحة ناقالت وحامالت المرض والعدوى (القوارض والحشرات) في أماكن العمل‪،‬‬ ‫•على إدارة المنشأة اتخاذ إ‬
‫التي يتم فيها التعرض للمواد والمركبات البيولوجية ومعالجته والتخلص من النفايات والمخلفات الخطرة الناتجة عنها‪ ،‬وأن يُراعى في المواد‬
‫المستخدمة في عمليات المكافحة أن تكون مطابقة للمواصفات الصحية والبيئية وتدريب العاملين على االستخدام المأمون لهذه المواد‪.‬‬
‫•توفير مرافق للنظافة العامة وأماكن لالغتسال وأدوات النظافة الشخصية (مناشف وصابون ومواد مطهرة وغيرها) بحيث تتناسب مع عدد‬
‫العاملين بالمنشأة‪ ،‬وأن تكون مالئمة لطبيعة المخاطر والملوثات‪.‬‬
‫همــات الوقاية الشخصية مالئمة لطبيعة العمل والمخاطر البيولوجية (الحيوية) والبيوكيميائية في بيئة العمل‪،‬‬ ‫•تلتـزم المنشـأة بتوفير َم ّ‬
‫وبشرط أن تكون مطابقة للمواصفات الصحية وأن يتم تدريب العاملين على استخدامها وصيانتها وحفظها طبقًا للمواصفات الواردة من‬
‫همــات‪.‬‬ ‫الم ّ‬
‫ورد لهذه َ‬ ‫الم ِّ‬
‫المصنع أو ُ‬
‫والنقاذ والتي يجب أن تتالءم مع طبيعة المخاطر والحوادث المحتملة أثناء استخدام‬ ‫أ‬
‫والسعافات ال َّولية إ‬‫•توفير وسائل الرعاية الطبية إ‬
‫وتداول وتخزين المواد البيولوجية (الحيوية) والبيوكيميائية‪ ،‬وتدريب العاملين على استخدامها طبقًا للمواصفات الطبية المعتمدة في تقارير‬
‫السالمة والصحة الحيوية لكل مادة‪.‬‬
‫والجراءات الخاصة بالسالمة الحيويـة والصحية والبيئيـة‪،‬‬ ‫•إعداد وتنظيم برامج للتثقيف الصحي والتوعيـة ونشر المعلومات عن المخاطر إ‬
‫في إنتاج واستخدام وتداول وتخزين المركبات والمواد البيولوجية (الحيوية) وطرق معالجتها والتخلص من النفايات الخاصة بها‪ ،‬وذلك عن‬
‫الرشادية الخاصة بالسالمة البيولوجية (الحيوية)‪.‬‬ ‫طريق التدريب والحلقـات النقاشـية والنشـرات الفنية ووضع بطاقات التعريف والعالمات إ‬
‫•تلتزم إدارة المنشأة بإعداد وثيقة السالمة الحيوية الخاصة بالمواد البيولوجية بالتعاون مع المورد أو المنتج لهذه المواد‪ ،‬على أن تتضمن‬
‫هذه الوثيقة المخاطر الناتجة عن استخدام المواد والمركبات البيولوجية والمكونات والتركيب المحدد لكل مادة أو مركب بيولوجي (حيوي)‪،‬‬
‫الولية في حاالت التعرض للتلوث والجروح‬ ‫وإجراءات الطوارئ الخاصة في حاالت التلوث أو االنسكاب والسعافات والرعاية الطبية أ‬
‫إ‬
‫الرشادية وبطاقات التعريف والسالمة‬ ‫والصابات نتيجة التلوث بالمواد الحيوية‪ ،‬ونظم التخزين والتداول والمعلومات الخاصة باللوحات إ‬ ‫إ‬
‫أ‬
‫الحيوية‪ ،‬وعالمات التحذير والمصال واللقاحات ونظم معالجة النفايات والمخلفات الخطرة الناتجة عنها‪.‬‬
‫•إعداد خطة لمواجهة الطوارئ والحوادث الحيوية وتدريب مجموعة من العاملين على تنفيذ الخطة وإجراء االختبارات الدورية المنتظمة على‬
‫تنفيذها‪ ،‬لتالفي القصور وتنمية المهارات ورفع كفاءة القائمين على تنفيذها‪...‬وتوفير المعدات أ‬
‫والجهزة الالزمة لذلك‪.‬‬
‫•االلتزام بمراعاة الشروط الفنية والهندسية في تصميم نظم التهوية في بيئة العمل المحتمل تلوثها بالمواد والمركبات البيولوجية (الحيوية)‬
‫وذلك بتجهيز نظام التهوية بمرشحات خاصة؛ لمنع انتشار الهواء الملوث بالعوامل البيولوجية إلى مناطق العمل والمساكن المجاورة‪ ،‬مع‬
‫الجراءات التنظيمية‬ ‫أ‬
‫عزل الوحدات التي تحتوي على مخاطر بيولوجية عن باقي أماكن العمل الخرى‪ ،‬ومنع دخولها لغير العاملين بها خالل إ‬
‫الخاصة بالسالمة الحيوية‪.‬‬

‫‪66‬‬
 ‫المخاطر النفسية‬

‫‪Psychological Hazards‬‬

‫هي المخاطر التي قد تنشأ عن سوء الحالة النفسية للفرد والعوامل المؤثرة على الصحة والحالة النفسية؛ مثل‪:‬‬
‫•العمل الروتيني‪.‬‬
‫•ضغوط العمل‪.‬‬
‫أ‬
‫الدارة (خلل بنظام الجور‪ /‬الترقيات‪ /‬العالقة بين الرؤساء والمر ُءوسين‪ /‬الصراعات الداخلية)‪.‬‬ ‫•سوء إ‬
‫•مشكالت اجتماعية واقتصادية‪.‬‬
‫أ‬
‫التكيف مع النماط الحياتية المستجدة باستمرار‪.‬‬
‫•عدم القدرة على ُّ‬

‫الوقاية من المخاطر النفسية‬

‫‪Protection Against Psychological Hazards‬‬

‫•تقديم رعاية خاصة للعاملين الجدد إلعطائهم فرصة للتكيف مع نمط الحياة الجديد‪ ،‬وذلك بالتدريب المستمر‪.‬‬
‫أ‬
‫الحساس بالهمية والمسئولية واالستفادة من‬ ‫المكان ومحاولة إشراك العاملين في اتخاذ القرار‪ ،‬وإعطائهم إ‬
‫•تفادي الملل بالعمل‪ ،‬وذلك بالتغيير قدر إ‬
‫البداعية‪.‬‬
‫قدراتهم إ‬
‫الدارة لمنع الصراعات واالحتكاك بين العاملين‪.‬‬ ‫أ‬
‫•اتباع الساليب السليمة في إ‬
‫الندية والرحالت وحل المشكالت االجتماعية للعاملين‪ ،‬من إسكان ومواصالت وتعليم وترفيه وصحة‪.‬‬ ‫•خلق مناخ اجتماعي مناسب عن طريق أ‬
‫نفسيا‪.‬‬
‫•االختبار المناسب للعاملين عن طريق االختبارات النفسية لوضع العامل المناسب في المكان المناسب له ًّ‬
‫•المتابعة النفسية للعمال عن طريق متابعة معدالت الغياب والحوادث لالكتشاف المبكر لالضطرابات النفسية‪.‬‬

‫‪67‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫مخاطر بيئة العمل‬
‫عا‪ :‬املخاطر الكيميائية‬
‫راب ً‬
‫‪Chemical Hazards‬‬
 ‫المخاطر الكيميائية‬

‫‪chemical Hazards‬‬

‫يقصد بالمخاطر الكيميائية في بيئة العمل كل ما يؤثر على سالمة وصحة العامل وبيئة العمل نتيجة للتعامل مع المواد الكيميائية‪.‬‬

‫‪:‬اًل وأحاالت المواد الكيميائية‬

‫‪States Of Chemical Matter‬‬

‫‪.‬أسائلة‪ :Liquid/‬محاليل عضوية‪ ،‬أحماض‪ ،‬دهانات‪ ،‬منظفات سائلة‪ ،‬مبيدات سائلة‪ ،‬وتدخل الجسم عن طريق امتصاص الجلد أو البلع أو الحقن‬
‫(مثال المذيبات العضوية)‪.‬‬
‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬
‫‪.‬بصلبة ‪ :/Solid‬أغبرة المواد الكيميائية كمساحيق المبيدات وغبار العمليات الصناعية مثل السمنت والسبستوس‪ ،‬وتدخل عن طريق النف أو الفم‪.‬‬
‫البخرة أ‬
‫والدخنة والغازات الناتجة عن عملية اللحام المعدني وتبخر المواد الكيميائية واحتراقها وتفاعلها‪ ،‬وسوء االستخدام أو‬ ‫‪.‬جغازية ‪ :Gas‬أ‬
‫التخزين أو النواتج عن العمل (غازات وتبخير‪ ،‬طرطشة‪...،‬إلخ)‪ ،‬وتدخل عن طريق أ‬
‫النف‪.‬‬

‫‪:‬اًل وأطرق دخول المواد الكيميائية جسم العامل‬

‫‪Ways Of Chemical Substance Entering The Human Body‬‬

‫يمكن أن تدخل المواد الكيميائية لجسم العامل عن طريق أربع طرق؛ هي‪:‬‬
‫‪.‬أاالستنشاق ‪ :Inhalation‬عن طريق الجهاز التنفسي‪.‬‬
‫‪.‬باالمتصاص ‪ :Absorption‬عن طريق الجلد أو العين‪.‬‬
‫‪.‬ج البلع ‪ :Ingestion‬عن طريق الجهاز الهضمي‪.‬‬
‫‪.‬دالحقن الخاطئ ‪.Accidental Injection‬‬

‫‪70‬‬
 ‫‪:‬اًثلاثوحدات قياس تركيز المواد الكيميائية‬
‫‪Chemical Substance Concentration Unit‬‬

‫«‪Fiber Per Cubic Centimeter «F/CC‬‬ ‫‪ .‬أعدد األلياف في كل سنتيمتر مكعب من الهواء‬
‫اللياف مثل أ‬
‫السبستوس‬ ‫وتستخدم لقياس أ‬

‫‪ .‬بملِّيجرام من المادة في كل متر مكعب من الهواء «‪Milligram Per Cubic Meter «Mg.m3‬‬
‫التربة أ‬
‫والدخنة‬ ‫وتستخدم لقياس تركيز أ‬

‫‪ .‬ججزء بالمليون «‪Part Per Million «PPM‬‬

‫وتستخدم لقياس تركيز المواد الغازية أ‬
‫والبخرة‬

‫ملوثات والتَّع ُّرضات‬

‫عتَبيَة لل ُ‬
‫ ‪:‬اًعبارالحدود ال َ‬
‫‪Threshold Limit Values‬‬

‫يوما بعد يوم دون حدوث أضرار صحية‪ ،‬وتنقسم إلى ثالثة أنواع‪:‬‬
‫الحدود العتبية هي تركيزات المواد في جو العمل التي يمكن أن يتعرض لها العاملون ً‬
‫‪ .‬أالحدود العتبية‪( :‬متوسط التركيز في ثماني ساعات يوميًا)‪:‬‬
‫أسبوعيا) والتي يمكن أن يتعرض لها العامل طوال فترة عمله دون حدوث‬
‫ًّ‬ ‫هو متوسط تركيز المادة في جو العمل لمدة ‪ 8‬ساعات (أربعون ساعة‬
‫أضرار صحية‪.‬‬

‫‪ .‬بالحدود العتبية‪( :‬حد التعرض لفترة قصيرة)‪:‬‬

‫هو التركيز الذي يستطيع العمال التعرض له في مدة قصيرة دون المعاناة من أضرار صحية معينة بحيث ال يكون حد متوسط التركيز في ثماني‬
‫يوميا على أال تقل الفترة بين‬
‫ساعات تم تجاوزه‪ ،‬ومدة التعرض لهذا التركيز هي ‪ 15‬دقيقة متواصلة وال يجوز تكرار هذا التعرض أكثر من ‪ 4‬مرات ً‬
‫القل‪.‬‬‫كل تعرض والذي يليه عن ساعة على أ‬

‫‪ .‬جالحد السقفي‪:‬‬
‫هو التركيز الذي ال يجب تجاوزه ولو للحظة‪.‬‬

‫نالحظ أن بعض المواد تمتص عن طريق الجلد أ‬

‫والغشية المخاطية والعين؛ وذلك في حالة وجودها في صورة أبخرة أو عن طريق المالمسة المباشرة للمادة‬
‫كاف‬ ‫ويكون هذا االمتصاص ً‬
‫عامل في زيادة التعرض وفي هذه الحاالت يوضع (‪+‬جلد) في خانة المالحظات‪ ،‬ويكون تنبي ًها بأن قياس المادة في الهواء غير ٍ‬
‫وتقييم التعرض بدقة‪ ،‬وال بد من اتخاذ إجراءات لمنع االمتصاص عن طريق الجلد‪.‬‬

‫‪:‬اًسماخأمثلة للمخاطر الكيميائية‬

‫‪Chemical Hazards Examples‬‬

‫‪ .‬أالغازات واألبخرة الخانقة البسيطة‪:‬‬

‫الكسجين في هواء‬‫والبخرة ليس لها تأثيرات فسيولوجية ضارة وال حدود مسموح بها‪ ،‬ولكن تحل محل الهواء وتقلل من نسبة أ‬‫هناك عدد من الغازات أ‬
‫الكسجين والتي يجب أال تقل عن ‪ 18%‬بالحجم تحت الضغط الجوي العادي‪.‬‬ ‫التنفس فيحدث االختناق‪ ،‬ويكون العامل المحدد هو كمية أ‬
‫كاف وأن أغلب الغازات الخانقة ال رائحة لها كما أن العديد منها له خطر انفجاري‪.‬‬ ‫أ‬
‫وجدير بالذكر أن نقص الكسجين في الجو ال يصحبه تحذير ٍ‬

‫‪ .‬بجسيمات غير مصنفة‪:‬‬

‫هي تلك التي تحتوي على أقل من ‪ 1%‬سيلكا متبلورة وال تحتوي على أسبستوس‪ ،‬وقد وضع لها حدود عتبية متوسط تركيز ثماني ساعات‬
‫للتربة الكلية‪ 3 ،‬مجم‪ /‬م‪ 3‬أ‬
‫للتربة المتنفسة‪.‬‬ ‫‪ 10‬مجم‪ /‬م‪ 3‬أ‬

‫‪71‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫‪ .‬جالمواد المسرطنـة‪:‬‬
‫صنفت المواد بالنسبة لقدرتها على السرطنة إلى آ‬
‫التي‪:‬‬
‫‪١.١‬م ‪ :1‬مواد مؤكد أنها مسرطنة للإنسان‪.‬‬
‫‪٢.٢‬م ‪ :2‬مواد مشتبه أنها مسرطنة للإنسان‪.‬‬
‫‪٣.٣‬م ‪ :3‬مواد مسرطنة للحيـــوان‪.‬‬
‫يجب أن يخفض التعرض للمواد المسرطنة إلى أقل حد‪.‬‬

‫‪ .‬دمواد مبيدات اآلفات الزراعية‪:‬‬

‫محظور تداولها واستخدامها؛ طبقًا لقرارات وزارة الزراعة واستصالح أ‬
‫الراضي ومحظور استيرادها طبقًا لقرار وزير التجارة والتموين رقم ‪ 55‬لسنة ‪.1996‬‬

‫ ‪:‬اًسداسطريقة حساب الحد العتبي للمخاليط‬

‫‪Calculation Method For Mixtures‬‬

‫‪ .‬أالتأثيرات المضافــة ‪Additive Effect‬‬

‫تستخدم الصيغة التالية في حالة المخاليط المكونة من مواد لها تأثيرات ُسمِّ ية متشابهة وال تستخدم للمخاليط المكونة من مواد لها تأثيرات‬
‫واسعة االختالف‪.‬‬

‫‪١.١‬حالة عامــة ‪General Case‬‬

‫يحلل الهواء الجوي بمعرفة تنفيذ كل مكون على حـدة (تحليل كمي وكيفي) ويكون الحد العتبي للخليط‪:‬‬
‫ــعندما يكون ناتج المعادلة أكثر من ‪ 1‬صحيح يكون تركيز الخليط في الجو قد تجاوز الحد أ‬
‫القصى‪.‬‬
‫ــيمكن حساب الحد العتبي لهذا الخليط بقسمة تركيز الخليط على ناتج المعادلة‪.‬‬

‫تركيز المادة ج‬ ‫تركيز المادة ب‬ ‫تركيز المادة أ‬

‫=‪1‬‬ ‫‪.......‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫الحد العتبي للمادة ج‬ ‫الحد العتبي للمادة ب‬ ‫الحد العتبي للمادة أ‬

‫‪٢.٢‬حالة خاصـة ‪Special Case‬‬

‫المخاليط السائلة المعروف نسب مكوناتها ويفترض تبخر مكوناتها بنفس نسب وجودها في الخليط عندما تعرف النسب المئوية للتركيب (بالوزن)‬
‫للخليط السائل؛ فإن الحدود العتبية للمكونات تسجل بالملليجرام‪ /‬م‪ 3‬ويكون الحد العتبي للخليط =‬

‫‪1‬‬

‫تركيز المادة ن‬ ‫تركيز المادة ج‬ ‫تركيز المادة ب‬ ‫تركيز المادة أ‬

‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫الحد العتبي للمادة ن‬ ‫الحد العتبي للمادة ج‬ ‫الحد العتبي للمادة ب‬ ‫الحد العتبي للمادة أ‬

‫يمكن تغيير التركيزات السابقة إلى الجزء في المليون بالمعادلة التالية والخاصة بالغازات أ‬
‫والبخرة‪:‬‬

‫‪3‬‬
‫الحد العتبي بالملليجرام‪ /‬متر‬
‫× ‪24.45‬‬ ‫التركيز بالجزء في المليون =‬
‫الوزن الجزيئي للمادة بالجـرام‬

‫‪72‬‬
 ‫‪ .‬بالحد العتبي لمخاليط األتربة المعدنية ‪Threshold Limit For Sand Mixture‬‬
‫تستخدم الصيغة التالية‪:‬‬

‫‪1‬‬

‫تركيز المادة ن‬ ‫تركيز المادة ج‬ ‫تركيز المادة ب‬ ‫تركيز المادة أ‬

‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫الحد العتبي للمادة ن‬ ‫الحد العتبي للمادة ج‬ ‫الحد العتبي للمادة ب‬ ‫الحد العتبي للمادة أ‬

‫•العمال المعرضون لمواد مسرطنة من المجموعة م‪ 1‬بدون حدود عتبية‪ ،‬ال َّبد من اتخاذ جميع االحتياطات إلزالة كل التعرضات للمادة المسرطنة إلى‬
‫أقل مدى ممكن‪.‬‬
‫أ‬
‫•المواد المسرطنة ولها حد عتبي والمواد ( م مواد مشتبه أنها مسرطنة للإنسان‪ ،‬م مواد مسرطنة للحيـــوان) يجب خفض التعرض لها لقل من الحدود‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫المكان‪.‬‬
‫العتبية على قدر إ‬

‫‪ .‬جالمواد ذات التركيب المتغيـر ‪Mixture With Different Composition‬‬

‫‪١.١‬نواتج التحلل لمادة رباعي فلورو إيثيلين بوليمر‬
‫أ‬
‫يؤدي التحلل الحراري لسلسلة الفلورو كربون في الهواء إلى تكوين نواتج مؤكسدة تحتوي على الكربون والفلور والكسجين‪ ،‬ومن الممكن تعيينها‬
‫الن ولكن يجب خفض تركيزها في الهواء إلى أقل حد ممكن‪ ،‬أ‬
‫والسماء التجارية‬ ‫كميا في الهواء كفلوريد كدليل للتعرض وال يوجد حد عتبي لها على آ‬
‫ً‬
‫هي (الجوفلون‪ ،‬فلون‪ ،‬تيفلون‪ ،‬تتران)‪.‬‬

‫‪٢.٢‬أدخنة اللحام– الجسيمات الكلية (غير المصنفة ألسباب أخرى)الحد العتبي لمتوسط ثماني ساعات‪ /‬م‪:3‬‬
‫اللكترونات‬
‫ال يمكن تصنيف أدخنة اللحام ببساطة حيث يعتمد تكوينها وكمياتها على السبيكة التي يجري لحامها وعلى العملية وعلى إ‬
‫المستخدمة‪ ،‬ويمكن استخدام التركيز الكلي للجسيمات في حالة عدم وجود مواد سمية في ساق اللحام أو معدن التغطية وعندما ال تؤدي‬
‫العملية إلى تكوين غازات سمية‪.‬‬

‫تبعا لحجم الحبيبة‪ ،‬وذلك للجسيمات العالقة بالجو‪:‬‬ ‫‪٣.٣‬معايير أخذ العينات ً‬
‫ويُعبر عن الحدود العتبية الموضوعة على أساس حجم الحبيبات بثالثة أنواع‪:‬‬
‫ترسبها في أي مكان من الجهاز التنفسي‪.‬‬ ‫ــحدود عتبية لكتلة الجسيمات (الكلية)‪ :‬وهي للمواد ذات الخطورة عند ُّ‬
‫ــحدود عتبية لكتلة الجسيمات الصدرية‪ :‬وهي للمواد ذات الخطورة عند ُّ‬
‫ترسبها في أي مكان من الممرات الهوائية للرئة ومنطقة تبادل‬
‫الغازات‪.‬‬
‫أ‬
‫ــالحدود العتبية لكتلة التربة المتنفسة‪ :‬وهي للمواد ذات الخطورة عند ُّ‬
‫ترسبها في منطقة تبادل الغازات‪.‬‬
‫اليضاح برجاء الرجوع إلى الجداول الخاصة بالحدود العتبية بالقرار‪ ،‬جدول (‪ 15‬و‪.)16‬‬ ‫وذلك كما هو موضح بالقرار الوزاري ‪ ،2003/211‬ولمزيد من إ‬

‫ ‪:‬اًعباستصنيف المواد الكيميائية‬

‫‪Classification Of Chemicals‬‬

‫‪ .‬أالخطورة الذاتية ‪Subjectivity Hazards‬‬

‫تشير إلى الخصائص الذاتية (الفيزيائية‪-‬الكيميائية) التي تتضمنها المادة والتي تصنف على أساسها في إحدى المجموعات التالية‪:‬‬
‫‪١.١‬المواد القابلة لالشتعال‪( :‬المواد الهيدروكربونية مثل السوالر والبنزين)‪.‬‬
‫‪٢.٢‬المواد القابلة لالنفجار‪( :‬الغازات الهيدرو كربونية مثل غاز الميثان أو مواد مثل الديناميت)‪.‬‬
‫‪٣.٣‬المواد المؤكســدة‪( :‬الكلور والفلور)‪.‬‬
‫‪٤.٤‬المواد أ‬
‫الكَّــالـة‪( :‬حمض الكبريتيك‪ .‬كلوريد الكبريت‪ .‬كلوريد البنزويل)‪.‬‬
‫الخرى إلى احتمال وقوع حوادث خطرة؛ نتيجة‬‫‪٥.٥‬المواد الفعالة كيميائيا‪ :‬وهي مواد نشطة كيميائيا حيث يؤدي تفاعلها مع المواد الكيميائية أ‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫السمية‪.‬‬
‫تَشكُّل مواد قابلة لالشتعال أو االنفجار أو مواد شديدة ُّ‬

‫‪73‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫‪ .‬بالخطورة الصحية ‪Health Hazards‬‬
‫السمية والضارة بالصحة الفورية أو بعيدة المدى للمواد الكيميائية في ظروف التعرض الحاد أو المزمن‪ ،‬والتي تصنف المواد على‬ ‫آ‬
‫تشير إلى الثار ُّ‬
‫أساسها في إحدى المجموعات التالية‪:‬‬
‫المهيجة‪ :‬تتميز بتأثير موضعي مهيج للعيون والجلد والجهاز التنفسي؛ مثل الفلور والنشادر وحمض الكلور‪.‬‬‫‪١.١‬المواد ُ‬
‫المثبطة‪ :‬تؤثر بعض المواد على الجهاز العصبي المركزي كمواد مثبطة أو مخدرة‪ ،‬ويستخدم قسم منها كمخدرات طبية كالمذيبات العضوية‪.‬‬ ‫‪٢.٢‬المواد ُ‬
‫أ‬ ‫أ‬
‫‪٣.٣‬المواد الخانقة‪ :‬مواد خانقة بسيطة‪ :‬ليست سامة بحد ذاتها إال أن ارتفاع تركيزها على حساب الكسجين يؤدي إلى خفض نسبة الكسجين عن‬
‫المستوى الضروري لعملية التنفس مثل (‪ )CO2‬ثاني أكسيد الكربون‪.‬‬
‫‪٤.٤‬مواد خانقه كيميائية‪ :‬هي مواد تتداخل مع أكسدة الدم في الرئتين مثل أول أكسيد الكربون وسيانيد الهيدروجين‪.‬‬
‫المينات العطرية)‪.‬‬‫السبستوس‪ ،‬أ‬ ‫‪٥.٥‬المواد المسرطنة‪ :‬هي مواد يؤدي التعرض لها إلى احتمال حدوث تأثيرات مسرطنة (البنزول‪ ،‬أ‬
‫الجهزة الحيوية‪ ،‬مثل الرصاص‪.‬‬ ‫العضاء أو أ‬ ‫‪٦.٦‬المواد ذات السمية الجهازية‪ :‬وهي مواد تهاجم أ‬
‫المطفِّـرة‪( :‬التي تحدث طفرة جينية) وهي مواد تؤثر على الصبغيات‪ ،‬وتحدث تغييرات جينية مؤدية إلى أضرار وراثية‪ ،‬وتشير نتائج‬ ‫‪٧.٧‬المواد ُ‬
‫البحاث إلى أن معظم المسرطنات ذات تأثيرات مطفرة‪.‬‬ ‫أ‬
‫‪٨.٨‬المواد المؤثرة على الصحة النفسية‪ :‬هي مواد يؤدي التعرض لها إلى حدوث تبدالت حيوية تصيب الجهاز العصبي المركزي؛ مؤدية إلى‬
‫الخالل بالصحة النفسية والعقلية للعمال مثل الزئبق‪.‬‬ ‫إ‬

‫‪ .‬جالتأثير البيئي للمواد الكيميائية ‪Enviromental Effect Of Chemicals‬‬

‫تشير إلى آ‬
‫الثار الضارة المباشرة وغير المباشرة الناجمة عن المواد الكيميائية (السائلة والصلبة والغازية) على الغطاء النباتي والحيواني والتربة‬
‫والمياه والغالف الجوي‪ ،‬ويجب التخلص السليم من المواد الكيميائية عن طريق وضع خطط لتخزين المخلفات الكيميائية لحين التعامل معها‬
‫خطرا على العاملين في مناطق العمل‪ ،‬ويفضل اللجوء إلى مقاولين متخصصين‬ ‫بيئيا‪ ،‬حيث ال تؤثر على البيئة وكذلك ال تشكل ً‬ ‫بالطرق السليمة ً‬
‫بيئيا‪.‬‬
‫للتخلص من مخلفات المواد الكيميائية بطرق متوافق عليها ً‬

‫‪:‬اًنماثملصقات التحذير على الحاويات‬

‫‪Labels‬‬

‫الولى في التعرف على مخاطر المادة داخل الحاوية‪ ،‬وملصقات التحذير المستخدمة هي الملصقات الخاصة بالجمعية‬ ‫وتعد الملصقات هي الخطوة أ‬
‫َُ‬
‫أ‬
‫الوطنية المريكية لمكافحة الحرائق (‪ National Fire Protection Association (Nfpa‬والتي تقسم المخاطر إلى أربعة أنواع؛ هي‪:‬‬
‫‪.‬أالمخاطر الصحية (مميزة باللون أ‬
‫الزرق)‪.‬‬
‫‪.‬بمخاطر القابلية لالشتعال (مميزة باللون أ‬
‫الحمر)‪.‬‬
‫‪.‬جمخاطر القابلية للتفاعالت (مميزة باللون أ‬
‫الصفر)‪.‬‬
‫‪.‬دمخاطر خاصة (مميزة باللون أ‬
‫البيض)‪.‬‬
‫المخاطر الصحية‬ ‫مخاطر الحريق‬
‫‪ 4‬مميت‬ ‫نقطه الوميض‬
‫متطرف‬
‫ّ‬ ‫‪ 3‬خطر‬ ‫‪ 4‬أقل من ‪ 23‬درجة مئوية‬
‫‪ 2‬خطر‬ ‫‪ 3‬أقل من ‪ 38‬درجة مئوية‬
‫‪ 1‬خطر قليال‬ ‫‪ 2‬أقل من ‪ 94‬درجة مئوية‬
‫‪ 0‬ما ّدة طبيعية‬ ‫‪ 1‬أكثر من ‪ 94‬درجة مئوية‬
‫‪ 0‬ال يشتعل‬

‫التفاعالت‬
‫مخاطر خاصة‬ ‫‪ 4‬قد ينفجر‬
‫مؤكسدة‪ /‬حامضية‪ /‬قاعدية‪ /‬أكلة‪/‬‬ ‫يفجرانه‬
‫‪ 3‬صدمة وحرارة قد ّ‬
‫ال يتم استخدام المياه‪ /‬مشعة‪.‬‬ ‫‪ 2‬تغيير كيميائي عنيف‬
‫‪ 1‬غير مستقر في درجات الحرارة‬
‫المرتفعة‬
‫‪ 0‬مستقر‬

‫‪74‬‬
 ‫كما يتم توضيح درجة الخطورة لكل نوع من هذه المخاطر بنظام الترقيم‪ ،‬بحيث يتم تقسيم شدة درجات التأثير إلى درجات على النحو آ‬
‫التي‪:‬‬

‫خطير للغاية‬ ‫الدرجة (‪)4‬‬

‫خطير‬ ‫الدرجة (‪)3‬‬
‫متوسط الخطورة‬ ‫الدرجة (‪)2‬‬
‫قليل الخطورة‬ ‫الدرجة (‪)1‬‬
‫منعدم الخطورة‬ ‫الدرجة (‪)0‬‬

‫‪ .‬أالمخاطر الصحية ‪Health Hazard‬‬

‫همــات الوقاية‬
‫أي كمية محدودة من السائل‪ /‬البخار من خالل َم ّ‬ ‫‪١.١‬الرقم (‪ :)4‬مواد خطيرة للغاية على الصحة وعلى أفراد إ‬
‫الطفاء إذا ما تسللت ّ‬
‫همــات الوقاية العادية أو استخدام جهاز التنفس العادي في توفير الحماية الكافية‪ ،‬سواء عن طريق‬ ‫الطفاء‪ ،‬وال تصلح َم ّ‬ ‫الكاملة لفرد إ‬
‫االستنشاق أم االحتكاك بالجلد‪.‬‬
‫‪٢.٢‬الرقم (‪ :)3‬مواد ذات خطورة شديدة على الصحة‪ ،‬ولكن يمكن دخول المناطق التي توجد بها هذه المواد بعد أخذ االحتياطات الالزمة‪ ،‬وهي‬
‫همــات الوقاية الشخصية التي تكفل عدم تعرض أي جزء أو مساحة من سطح الجلد للمادة‪.‬‬ ‫ارتداء جميع َم ّ‬
‫‪٣.٣‬الرقم (‪ :)2‬مواد خطرة على الصحة‪ ،‬ولكن يمكن دخول المناطق التي توجد بها هذه المواد بعد ارتداء جهاز التنفس ذي قناع الوجه الكامل‪،‬‬
‫والذي يؤدي إلى حماية العينين‪.‬‬
‫‪٤.٤‬الرقم (‪ :)1‬مواد ذات خطورة محدودة على الصحة ويفضل ارتداء جهاز التنفس‪.‬‬
‫‪ ٥.٥‬الرقم (‪ :)0‬مواد ال تشكل أي خطورة على الصحة حتى في ظروف الحريق‪ ،‬حيث ال تتعدى خطورتها خطورة المواد الناتجة عن نواتج االحتراق العادي‪.‬‬

‫‪ .‬بمخاطر القابلية لالشتعال ‪Flammability Hazards‬‬

‫فورا غلق المصدر‪،‬‬ ‫‪١.١‬الرقم (‪ :)4‬غازات سريعة االشتعال أو سوائل سريعة االشتعال وذات نقطة الوميض منخفضة ً‬
‫جدا (عالية التطاير) ويجب ً‬
‫واالستمرار بالتبريد بالمياه على الحاويات أو الخزانات المحتوىة على هذه المواد (نقطة الوميض أقل من ‪ 73‬درجة فهرنهيت)‪.‬‬
‫‪٢.٢‬الرقم (‪ :)3‬مواد يمكن أن تشتعل تحت ظروف درجات الحرارة العادية‪ ،‬ومن ثم يصبح استخدام المياه غير فعال‪ ،‬وذلك النخفاض نقطة‬
‫الوميض (نقطة الوميض أقل من ‪ 100‬درجة فهرنهيت)‪.‬‬
‫أ‬
‫‪٣.٣‬الرقم (‪ :)2‬مواد ال َّبد من تسخينها بهدوء قبل حدوث اشتعالها‪ ،‬ويمكن استخدام رذاذ الماء؛ إلطفاء حرائق هذه المواد؛ لن هذه المواد يمكن‬
‫تبريدها لدرجات حرارة أقل من نقطة الوميض (نقطة الوميض أقل من ‪ 200‬درجة فهرنهيت)‪.‬‬
‫‪٤.٤‬الرقم (‪ :)1‬مواد ال َّبد من تسخينها مسبقًا‪ ،‬ويمكن استخدام الماء في صورة رذاذ على السطح المشتعل؛ حيث يؤدي ذلك إلى تكوين العازل‬
‫الذي يؤدي إلطفاء الحريق (نقطة الوميض أعلى من ‪ 200‬درجة فهرنهيت)‪.‬‬
‫‪٥.٥‬الرقم (‪ :)0‬مواد ال تحترق‪.‬‬

‫‪ .‬جمخاطر القابلية للتفاعالت ‪Reactivity Hazards‬‬

‫‪١.١‬الرقم (‪ :)4‬مواد لها خاصية القدرة التلقائية على االنفجار أو الحريق أو التحليل مصحوبًا بانفجار‪ ،‬أو التفاعل عند درجات الحرارة والضغط‬
‫أيضا‪.‬‬
‫العادية مصحوبًا بانفجار أو حريق ً‬
‫ويشمل ذلك المواد الحساسة للصدمات الميكانيكية‪ ،‬ويجب عند حدوث حريق كبير في هذه النوعية من المواد إخالء المنطقة المحيطة فو ًرا‪.‬‬
‫‪٢.٢‬الرقم (‪ :)3‬مواد لها نفس الخواص السابقة ولكن يلزمها مصدر تحفيز قوي أو يجب تسخينها في حيز ضيق قبل عملية التحفيز‪ ،‬ويشمل المواد‬
‫الحساسة للصدمات الميكانيكية أو الحرارية عند درجات الحرارة والضغوط العالية أو تلك التي تتفاعل بانفجار مع الماء بدون الحاجة إلى حرارة‬
‫خارجية أو حيز ضيق‪ ،‬ويجب أن تتم أعمال إطفاء هذه المواد من مواقع مقاومة االنفجار؛ مثال ذلك (ساتر مقاوم لالنفجار)‪.‬‬
‫كيميائيا ويحدث لها تغييرات كيميائية عنيفة بسهولة‪ ،‬ولكن دون أن يصاحبها انفجار‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪٣.٣‬الرقم (‪ :)2‬مواد غير ثابتة‬
‫ويشمل ذلك المواد التي يحدث لها تغييرات كيميائية مع خروج كمية من الحرارة بسرعة عند درجات الحرارة والضغوط العادية‪ ،‬والمواد التي تحدث‬
‫لها تغييرات كيميائية شديدة عند درجات الحرارة والضغوط العالية وأيضً ا المواد التي تتفاعل مع الماء بشدة أو تكون مع الماء مخاليط قد تكون‬
‫قابلة لالنفجار‪ ،‬ويجب أن تتم أعمال إطفاء حرائق هذه المواد من مسافات آمنة‪.‬‬
‫كيميائيا ولكن يمكن أن تكون غير ثابتة عند درجات الحرارة والضغوط العالية أو المواد التي قد تتفاعل مع الماء‬
‫ً‬ ‫‪٤.٤‬الرقم (‪ :)1‬مواد بطبيعتها ثابتة‬
‫مع خروج كمية من الطاقة بهدوء وليست بشدة ويجب توخي الحذر عند االقتراب من حرائق هذه المواد أو عند استخدام الماء إلطفائها‪.‬‬
‫الطفاء‬‫ولخماد حرائقها تستخدم وسائل وطرق إ‬ ‫أيضا مع الماء؛ إ‬
‫كيميائيا بطبيعتها حتى تحت ظروف الحريق وال تتفاعل ً‬
‫ً‬ ‫‪ ٥.٥‬الرقم (‪ :)٠‬مواد ثابتة‬
‫التقليدية‪.‬‬
 ‫‪ .‬دالمخاطر الخاصة ‪Special Hazards‬‬
‫بدل من أ‬
‫الرقام؛ وذلك على النحو التالي‪:‬‬ ‫وفي هذه الحالة يتم استخدام رموز خاصة ً‬

‫‪OXY‬‬ ‫ؤَكسدة‬
‫مادة ُم ِ‬
‫‪COR‬‬ ‫مادة حارقة‬
‫‪ACID‬‬ ‫مادة َحمضية‬
‫‪ALK‬‬ ‫مادة قلوية‬
‫‪W‬‬ ‫ممنوع استخدام الماء للإطفاء‬

‫ ‬
‫النظام العالمي الموحد لتصنيف المواد الكيميائية‬
‫‪GHS: The Globally Harmonized System For Hazard Communication‬‬

‫الرض بريو دي‬ ‫لتسهيل عملية التعريف الجيد بالمخاطر الكيميائية تم تطوير النظام العالمي الموحد لتصنيف المواد الكيميائية (‪ )GHS‬تبعا لمؤتمر قمة أ‬
‫ً‬
‫وصدق المجلس عليه في ‪.2003‬‬ ‫أ‬
‫جانيرو ‪ .1992‬ولقد تبنى خبراء اللجنة الفرعية للمجلس االجتماعي االقتصادي للمم المتحدة‪ ،‬العمل بنظام ‪ GHS‬عام ‪ّ ،2002‬‬

‫هاما من مكونات النهج االستراتيجي للإدارة الدولية للكيماويات الذي تم التوصل إليه حدي ًثا‪.‬‬
‫ويُ َعد نظام ‪ُ GHS‬مكونًا ً‬

‫عالميا بحلول‬ ‫أ‬

‫صدق كل من منتدى السالمة الكيميائية متعدد الحكومات ومؤتمر قمة الرض للتنمية المستدامة على نظام ‪ ،GHS‬وعلى أن يتم تنفيذه ً‬ ‫ولقد ّ‬
‫عام ‪ ،2008‬وتم انتخاب كل من‪ United Nations Institute For Training And Research UNITAR :‬و‪ ،the International Labor Organization ILO‬كنقاط‬
‫اتصال لمساعدة الدول في بناء قدراتها لتنفيذ نظام ‪.GHS‬‬

‫دوليا للتصنيف الكيميائي والتعريف بمخاطر الكيماويات‪ ،‬كما أنه يُ َعد أداة مهمة جديدة يمكن أن تستخدمها الدول كأساس لعمل‬
‫معيارا ً‬
‫ً‬ ‫ويُ َعد نظام ‪GHS‬‬
‫برامج السالمة الكيميائية الوطنية الشاملة‪ ،‬ونظام ‪ GHS‬هو منهاج منطقي وشامل يهدف إلى‪:‬‬
‫•تحديد مخاطر الكيماويات‪.‬‬
‫•تطبيق معايير المخاطر باستخدام منهاج متفق عليه لتصنيف الكيماويات‪.‬‬
‫•التعريف بالمعلومات الخاصة بالمخاطر من خالل بطاقات التعريف وبيانات السالمة (‪.)SDS‬‬

‫‪76‬‬
‫ويتطلب تنفيذ نظام ‪ GHS‬والتعريف الجيد بالمخاطر الكيميائية مبادرات وقدرات خاصة لدى الحكومة وقطاع الصناعة والمجتمع المدني‪ ،‬وكل مجموعة‬
‫من هذه المجموعات لها دورها المحدد ومسئولياتها الخاصة‪ .‬ويمكن من خالل تحقيق الشراكة أن تصبح أنشطة هذه المجموعات متكاملة بحيث تسهل من‬
‫عملية التنفيذ المتكامل لنظام ‪GHS‬‬

‫ويظهر تأثير اشتراطات نظام ‪ GHS‬في التعريف بالمخاطر الكيميائية في القطاعات الرئيسة أ‬
‫الربعة؛ وهي‪:‬‬
‫• مواقع العمل الصناعية‬
‫• قطاع الزراعة‬
‫• النقل‬
‫•المنتجات االستهالكية‪.‬‬

‫وثائق األمان وإرشادات السالمة للمواد الكيميائية الخطرة‬

‫‪Material Safety Data Sheet MSDS‬‬

‫المريكي الوطني للمواصفات القياسية‬ ‫وتعد هذه الوثائق هي أساس برنامج توصيل المعلومات عن هذه المواد‪ ،‬وقد أعد المعهد أ‬
‫َُ‬
‫نموذجا لوثائق السالمة ويتكون من ‪ 16‬جز ًءا؛ وفيما يلي للمعلومات المذكورة في كل منها‪:‬‬ ‫ً‬ ‫‪American National Standard Institute ANSI‬‬
‫الول‪ :‬ويشمل اسم المادة واسم وعنوان ورقم تليفون الشركة المصنعة والموزعة لهذه المادة‪.‬‬ ‫•الجزء أ‬
‫المن لهذه المادة والذي يمكن للفرد التعرض له لمدة ‪ 8‬ساعات‬ ‫•الجزء الثاني‪ :‬ويتضمن أية مكونات خطرة تحتويها المادة الكيميائية‪ ،‬وكذلك التركيز آ‬
‫يوميا دون حدوث ضرر‪.‬‬
‫ً‬
‫آ‬
‫•الجزء الثالث‪ :‬ويتضمن هذا الجزء المخاطر الصحية المحتملة من جراء التعرض لتركيز أعلى من التركيز المن لهذه المادة؛ كذلك الطريقة التي تؤثر‬
‫العضاء البشرية المستهدفة بواسطة هذه المادة‪.‬‬ ‫بها المادة على العامل سواء عن طريق الجلد‪ ...‬التنفس‪...‬البلع‪ ...‬وكذلك أ‬
‫الولية الواجب اتباعها في حالة التعرض للإصابة‪.‬‬ ‫•الجزء الرابع‪ :‬ويحتوي على إجراءات السعافات أ‬
‫إ‬
‫الطفاء‬‫•الجزء الخامس‪ :‬ويتضمن الكيفية التي تشتعل بها هذه المادة (نقطة الوميض‪ /‬درجة حرارة االشتعال الذاتي‪ /‬حدود االشتعال)‪ ،‬وكذلك مواد إ‬
‫الواجب استعمالها إلطفاء هذه الحرائق‪.‬‬
‫أ‬
‫والصابات المتوقع حدوثها في حالة حدوث تسرب‪/‬انسكاب لهذه المادة على الرض أو انبعاث‬ ‫•الجزء السادس‪ :‬ويتضمن طريقة منع الحوادث إ‬
‫أبخرتها إلى جو العمل‪ ،‬كذلك كيفية احتواء التسرب والطرق الصحيحة لتنظيف مكان العمل‪.‬‬
‫•الجزء السابع‪ :‬ويشمل هذا الجزء كيفية التعامل مع المادة وكيفية تخزينها التخزين الصحيح‪.‬‬
‫همــات السالمة للوقاية الشخصية الواجب استخدامها‪.‬‬ ‫•الجزء الثامن‪ :‬ويوضح هذا الجزء أنواع َم ّ‬
‫•الجزء التاسع‪ :‬ويتضمن هذا الجزء الخواص الفيزيائية والكيميائية للمادة (اللون‪ /‬الحالة‪ /‬الرائحة قابلية الذوبان في الماء‪ /‬درجة الغليان‪...‬إلخ)‪.‬‬
‫•الجزء العاشر‪ :‬يوضح هذا الجزء مدى ثبات المادة ‪ ،Stability‬كذلك المواد غير المتوافقة معها والمطلوب إبعادها عنها ‪.Incompatible‬‬
‫•الجزء الحادي عشر‪ :‬يحتوي هذا الجزء على معلومات عن درجة سمية المادة‪.‬‬
‫•الجزء الثاني عشر‪ :‬يشمل هذا الجزء معلومات عن تأثير المادة على الحياة البيئية ومدة بقاء المادة محتفظة بدرجة خطورتها‪.‬‬
‫المنة والصحيحة للتخلص من المادة‪.‬‬ ‫•الجزء الثالث عشر‪ :‬ويشمل هذا الجزء الطرق آ‬
‫•الجزء الرابع عشر‪ :‬ويشمل هذا الجزء االحتياطيات الواجب اتخاذها عند نقل هذه المادة بوسائل النقل المختلفة‪.‬‬
‫•الجزء الخامس عشر‪ :‬ويشمل هذا الجزء معلومات عن تصنيف درجة خطورة المادة حسب مواصفات ومتطلبات المنظمات العالمية‪.‬‬
‫•الجزء السادس عشر‪ :‬يحتوي هذا الجزء على أية معلومات أخرى عن المادة‪.‬‬

‫كما توضع على كل عبوة تحتوي مادة كيميائية الصقة معنونة وتعريف تعطي معلومات سريعة وسهلة الفهم تحدد‪:‬‬
‫•اسم المادة الكيميائية التجاري‬
‫•وصف أو تركيب المادة الكيميائية‬
‫•اسم صانع المادة وعنوانه‬
‫•رموز الخطورة للمادة‬
‫•مستوى خطورة المادة (ذاتية– صحية– حريق)‬
‫•أرقام رموز عبارات الخطورة (‪)R‬‬
‫•أرقام رموز عبارات السالمة (‪.)S‬‬

‫‪77‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫ ‪:‬اًعساتتقنيات التحكم واشتراطات السالمة والصحة المهنية الواجب توافرها لوقاية العاملين من‬
‫مخاطر المواد الكيميائية‬
‫‪Chemical Hazards Worker Protection Techniques And Requirements‬‬

‫‪ .‬أتقنيات التحكم في المخاطر الكيميائية ‪Chemical Hazards Control Techniques‬‬

‫‪١.١‬االستبدال‪ :‬وفيه تُستبدل بالمواد الخطرة مواد أقل خطورة؛‬
‫الساس العضوي إلى مواد‬ ‫مثل استبدال مواد الطالء ذات أ‬
‫طالء ذات أساس مائي أو يُستبدل بتقنيات وأساليب العمل‬
‫الخطرة تقنيات عمل أكثر أمانًا‪ ،‬مثل استبدال عملية خلط‬
‫الدهان اليدوية بخالط آلي‪.‬‬
‫‪٢.٢‬العــزل‪ :‬يأخذ مبدأ العزل تطبيقه بشكل رئيسي عبر منحنيين‪:‬‬
‫ً‬
‫محتمل من الخط الصناعي‬ ‫خطرا‬
‫إما بعزل الجزء الذي يمثل ً‬
‫مثل عزل عملية شحن البطاريات في غرفة خاصة ‪ ،K‬أو عزل‬
‫صحيا بوضعه بعمل ال يصدر عنه ملوثات‪.‬‬ ‫العامل الضعيف ً‬
‫أ‬
‫‪٣.٣‬الطرق الرطبة‪ :‬هو أسلوب سيطرة فعال للتخلص من الغبرة‬
‫واللياف الضارة بالصحة المنطلقة عن بعض العمليات‬ ‫أ‬
‫الصناعية عن طريق استخدام رشاشات الرذاذ‪.‬‬
‫‪٤.٤‬التهوية‪ :‬هي وسيلة للسيطرة على الملوثات الكيميائية حيث‬
‫تهدف إلى سحب الملوثات من الهواء وتوفير مصدر مستمر‬
‫من الهواء النقي‪.‬‬
‫همــات الوقاية الشخصية‪ :‬هي آخر خط دفاعي يمكن اللجوء إليه لدى عدم إمكانية تطبيق إجراءات السيطرة؛ ومثال ذلك‪:‬‬ ‫‪َ ٥.٥‬م ّ‬
‫ــالقفازات الجلدية عند مالمسة المواد الخطرة‪.‬‬
‫ــالكمامات القماشية لمنع استنشاق زغب المواد‪.‬‬
‫ــالكمامات المفلترة عند التعامل مع الغازات والمواد الطيارة‪.‬‬

‫‪ .‬باالشتراطات ‪Requirements Of Chemical Handling‬‬

‫‪١.١‬يجب توفير االحتياطات الكفيلة بحماية العمال المعرضين لخطر التعرض للمواد الكيميائية المستخدمة؛ سواء أكانت هذه المادة في الحالة‬
‫الغازية أم السائلة أم الصلبة‪ ،‬وجعلها ضمن الحدود المسموح بها‪.‬‬
‫‪٢.٢‬يجب إجراء الفحص الطبي االبتدائي على العمال عند التحاقهم بعمل يعرضهم للمخاطر الكيميائية الكتشاف أي حالة َم َرضية ظاهرة أو كأمنة‬
‫تؤثر على العمال بشدة عند تعرضهم للملوث الكيميائي‪ ،‬ويحتفظ بنتيجة الكشف الطبي بملف العامل‪.‬‬
‫مبكرا؛ نتيجة التعرض لها والتأكد من‬
‫‪٣.٣‬يجب إجراء الفحص الطبي الدوري على العمال المعرضين للمخاطر الكيميائية؛ الكتشاف أي مرض مهني ً‬
‫استمرار لياقة العمال الطبية لطبيعة العمل‪.‬‬
‫الم َز َاول وتسجيلها ومقارنتها بصفة دورية للتأكد من‬
‫تبعا لنوع النشاط ُ‬
‫‪٤.٤‬يجب إجراء القياسات الدورية الالزمة للمخاطر الكيميائية في بيئة العمل ً‬
‫أنها ضمن الحدود المسموح بها‪.‬‬
‫همــات الوقاية الشخصية للعاملين والتي تتناسب مع طبيعة العمل الذي يقومون به وأن تكون مطابقة للمواصفات الفنية لذلك‪.‬‬ ‫‪٥.٥‬يجب توفير َم ّ‬
‫‪٦.٦‬يجب توفير المياه الكافية والصالحة لالغتسال أو االستحمام للعمال بعد انتهاء فترة العمل‪ ،‬وقبل مغادرتهم مكان العمل إلزالة ما يعلق‬
‫بالجسم من ملوثات كيميائية ضارة مع توفير معدات النظافة مثل (الصابون‪ /‬المناشف‪ /‬غيرها)‪ ،‬ويجب تأمين أدشاش للطوارئ في أماكن العمل‬
‫بحيث يسهل الوصول إليها‪.‬‬
‫أ‬
‫‪٧.٧‬يجب توفير مكان خاص الستبدال مالبس العمال بمالبس العمل أو العكس حسب طبيعة العمل على أن تكون هذه الماكن بعيدة عن أماكن‬
‫التعرض‪.‬‬
‫بعيدا عن أماكن العمل (التعرض)‪ ،‬ويمنع تناول الطعام أو الشراب أو التدخين داخل أماكن العمل‪.‬‬ ‫‪٨.٨‬يجب توفير أماكن لتناول العمال للطعام ً‬
‫‪٩.٩‬يجب توعية العاملين بمخاطر المواد الكيميائية الموجودة في بيئة العمل وكيفية حماية أنفسهم منها‪ .‬وااللتزام بالتنبيهات والتحذيرات التي‬
‫تصدر عن الشركات المنتجة للمواد الكيميائية‪.‬‬
‫‪ ١٠١٠‬توفير التهوية المالئمة داخل المخازن بالشكل الذي يضمن سالمة المواد المخزونة مع الوضع في االعتبار مراجعة وسائلها الصناعية تبا ًعا‬
‫وتشغيلها في إطار قواعدها الفنية‪.‬‬

‫‪78‬‬
‫الصابة مع سرعة‬‫‪ ١١١١‬عند انسكاب أية مواد ملتهبة على مالبسك أو أي من أجزاء جسمك‪ ،‬فمن الواجب عليك استخدام تيار من الماء على موضع إ‬
‫الصابة والحد من خطورتها‪.‬‬ ‫التخلص من المالبس الملوثة وعدم االقتراب من أماكن اللهب المكشوف‪ ،‬وذلك لمنع تضاعف إ‬
‫الرض من أنسب الوسائل من وجهة نظر السالمة‪.‬‬ ‫الحماض المنسكبة على أ‬ ‫‪١٢١٢‬استخدام الرمال والتراب المتصاص أ‬
‫الرض بكميات وفيرة بالجير المشبع بالماء أو مادة قلوية من الوسائل المناسبة واجبة االتباع‪.‬‬ ‫الحماض المسكوبة على أ‬ ‫‪١٣١٣‬معالجة أ‬
‫‪١٤١٤‬منع دخول غير المختصين إلى داخل مخزن المواد الكيميائية‪ ،‬وفرض الرقابة على أماكن تخزينها أمر في غاية أ‬
‫الهمية‪.‬‬
‫‪١٥١٥‬اتباع تعليمات تسليم وتسلُّم المواد الكيميائية بإثباتها في السجالت المعدة من قبل لذلك؛ مكافحة الفقد والضياع أمر في غاية أ‬
‫الهمية‪.‬‬
‫الولية للحريق والتدرب على كيفية استعمالها من احتياطات السالمة الواجبة االتباع‪.‬‬ ‫‪١٦١٦‬توفير وسائل المكافحة أ‬
‫‪١٧١٧‬يتفادى سقوط العبوات الزجاجية‪.‬‬
‫عرف المواد الكيميائية‪.‬‬
‫‪١٨١٨‬يجب عدم استخدام حواس اللمس أو الشم أو التذوق في تَ ّ‬
‫‪ ١٩١٩‬يجب أن تحفظ المواد القابلة لالشتعال في أماكن باردة بعيدة عن مصادر التجهيزات الكهربائية أو الشرارات الحرارية‪.‬‬
‫‪٢٠٢٠‬يجب معرفة الخواص الفيزيائية والكيميائية للمواد المستخدمة في التجارب بالمختبرات؛ وكذلك معرفة خواص المواد الناتجة من التفاعالت‬
‫همــات الوقاية الشخصية من نظارات وكمامات وقفازات‪.‬‬ ‫وعلى ضوئها يتم اختيار َم ّ‬

‫في حالة الحريق ال تطفئ بالماء‪ ،‬ويمكن استخدام الماء فقط لتبريد العبوة من الخارج والعبوات القريبة من العبوة المشتعلة‪.‬‬
‫ٍ‬
‫لعديد من التعليمات للوقاية من المخاطر الكيميائية‪.‬‬ ‫وقد أشار القرار رقم ‪ 2003/211‬في المواد رقم ‪ 34‬و‪ 35‬و‪ 36‬و‪،37‬‬
 ‫مخاطر بيئة العمل‬
‫خامسا‪ :‬مخاطر التشييد والبناء‬
‫ً‬
‫‪Construction Hazards‬‬
 ‫مخاطر التشيد والبناء‬

‫‪Occupational Safety & Health at Construction‬‬

‫نظرا لخطورتها وكثرة الحوادث الجسيمة التي تقع أثناء إالنشاءات‪،‬‬

‫كبيرا بمخاطر التشيد والبناء؛ ً‬
‫اهتماما ً‬
‫ً‬ ‫أولت القوانين المصرية والقرارات الوزارية المنفذة لها‬
‫أ‬
‫وسوف نتناول في هذا الدليل أهم مخاطر التشيد والبناء وهما الحفر والعمل على سقاالت‪ ،‬وقد أوضحت المعايير الفدرالية المريكية ذلك بالتفاصيل‪:‬‬

‫‪:‬اًل وأأعمال الحفر‬

‫‪Excavations‬‬

‫متطلبات العامة‪:‬‬
‫‪ .‬أال ُ‬
‫التية عند التخطيط ألية أعمال حفر‪:‬‬
‫الخذ باالعتبار العوامل آ‬
‫أ‬
‫‪١.١‬حالة المرور بالقرب من مكان الحفر‪.‬‬
‫‪٢.٢‬المباني والمنشآت المجاورة لمكان الحفر‪.‬‬
‫‪٣.٣‬نوع التربة‪.‬‬
‫‪٤.٤‬مستوى المياه الجوفية في مكان الحفر‪.‬‬
‫الرض‪.‬‬‫‪٥.٥‬الخدمات العلوية والمدفونة تحت أ‬
‫الحوال الجوية‪.‬‬‫‪ ٦.٦‬أ‬

‫‪ .‬بقبل المباشرة بأعمال الحفر يتم اتباع التعليمات اآلتية‪:‬‬

‫‪١.١‬يجب الحصول على معلومات كاملة عن جميع الخدمات الموجودة أسفل مكان الحفر‪ ،‬مثال على ذلك‪( :‬التمديدات الكهربائية‪ ،‬خطوط أ‬
‫النابيب‪،‬‬
‫أسالك التليفونات‪ ،‬أنابيب المجاري)‪ ،‬ويجب تحديد أماكن هذه الخدمات بمنتهي الدقة‪ ،‬ويُ َرجع في ذلك إلى الرسوم الهندسية الخاصة‬
‫بالموقع أو بحفر حفر االختبار‪.‬‬
‫يوميا على منطقة الحفر؛ للتأكد من عدم وجود انهيارات‬ ‫‪٢.٢‬تعيين شخص معتمد وموثوق به (‪ )Competent Person‬يقوم بإجراء الفحص ً‬
‫للجوانب أو فشل لوسائل الحماية أو عدم وجود أية ظروف عمل غير آمنة بمكان الحفر‪.‬‬
‫الفراد أو المعدات أو المواد الخطرة‪ ،‬كما يجب وضع إشارات ضوئية للتحذير أثناء الليل‪.‬‬ ‫‪٣.٣‬يجب تسوير منطقة الحفر لمنع سقوط أ‬
‫‪٤.٤‬يجب ترك مسافات آمنة بين العاملين أثناء الحفر حتى ال يتعرضوا للإصابة‪.‬‬
‫‪٥.٥‬في حالة الحفر لعمق ‪ 125‬سم (‪ 4‬أقدام) أو أكثر يجب اتباع التعليمات التالية‪:‬‬
‫مترا )‪،‬‬
‫قدما (‪ً 7.6‬‬ ‫ــيجب تجهيز الحفرة بممرات آمنة وساللم بحيث ال تزيد المسافة التي يقطعها العامل للوصول إلى السلم على ‪ً 25‬‬
‫الستخدامها بواسطة العاملين أثناء قيامهم برفع أ‬
‫التربة خارج الحفرة‪.‬‬
‫التربة المرفوعة من الحفر بجوار منطقة الحفر‪ ،‬ويسمح بوضعها مؤق ًتا على مسافة ضعف العمق من حافة الحفر‬ ‫ــيجب عدم تراكم أ‬
‫القل من‬ ‫أول بأول‪ ،‬وعمل سياج واق مناسب لتسوير الفتحة ذات مقطع عرضي ال يقل عن ‪ 30‬سم‪ ،‬ويثبت على ارتفاع متر على أ‬ ‫وإزالتها ً‬
‫ٍ ٍِ‬
‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬
‫الفريز أو الرضية ويبقى إلى أن يتم سد الفتحة‪ ،‬باستثناء أوقات مرور الشخاص أو نقل المعدات وتعاد إلى حالتها الولى فور االنتهاء‬ ‫إ‬
‫من ذلك‪ ،‬ويجب وضع إشارات فسفورية أو ما يماثلها والفتات تحذير على جوانب الحفر ووضع إضاءة ً‬
‫ليل‪.‬‬
‫ــيجب أال يزيد ارتفاع ناتج الحفر على جانبي الحفرة على مرة ونصف المسافة بين ناتج الحفر والحفرة (أال يزيد على ‪ 90‬سم)‪.‬‬
‫يوميا قبل مباشرة الحفر؛ للتأكد من عدم تراكم هذه المواد داخل الحفرة‪.‬‬ ‫ــيتم فحص نسبة الغازات السامة والقابلة لالشتعال ً‬

‫‪:‬اًيناثالسقــاالت‬
‫‪Scaffoldings‬‬

‫السقالة هي منصة مرفوعة على أعمدة خشبية أو معدنية‪ُ ،‬مركبة بطريقة خاصة لحمل هذه السقالة وتثبيتها‪ .‬وتُستخدم هذه السقالة لحمل العمال‬
‫المشتغلين في عمل بمكان مرتفع‪ ،‬وحمل المعدات المستخدمة والخامات الالزمة للعمل‪.‬‬

‫‪ .‬أأسباب حوادث السقاالت‪:‬‬

‫تقع عادة بسبب‪:‬‬

‫‪82‬‬
 ‫‪١.١‬عيوب في التصميم‪ ،‬مثل‪:‬‬
‫ــنقص في القوائم والدعامات أو سائل الربط والتثبيت كالكالبات والحبال‪.‬‬
‫كاف أو بطول غير مناسب‪.‬‬‫ــاستعمال المسامير بعدد غير ٍ‬
‫ــنقص أو غياب مواسير الحماية الجانبية ‪ Handrails‬أو حواجز القدم ‪Toe Boards‬‬
‫جيدا‪.‬‬ ‫أ‬
‫ــنقص في عرض اللواح ‪ Blanks Or Boards‬وعدم تثبيتها أو اتزانها ً‬
‫ــنقص وسائل الوصول إلى السقاالت (الصعود والهبوط) ‪.Means Of Access‬‬
‫ــعيوب في مواد تصنيع السقالة‪ :‬استعمال أنواع معيبة من أ‬
‫الخشاب (بها كسور‪ ،‬شقوق‪ُ ،‬عـقَـد مبللة أو شديدة الجفاف)‪.‬‬

‫‪٢.٢‬سوء االستعمال‪ ،‬ويتضمن‪:‬‬

‫ــالتحميل الزائد‪.‬‬
‫ــسقوط أ‬
‫الشياء أو القفز على السقاالت‪.‬‬
‫ــاستعمال أحمال متحركة على السقالة‪.‬‬
‫النشائية للسقالة‪.‬‬ ‫أ‬
‫ــإزالة أو إتالف الحواجز الواقية أو حواجز القدم أو جزء من الجزاء إ‬
‫ــاستعمال السقاالت في أغراض غير مخصصة لها‪.‬‬

‫‪ .‬بأنـواع السقـاالت‪:‬‬
‫الطار) ‪Frame Scaffolds‬‬ ‫‪١.١‬السقاالت الهيكلية (ذات إ‬
‫تتكون من الصلب وهي بسيطة في تركيبها‪ ،‬ويتم تركيبها بسرعة شريطة أن يكون السطح الذي يتم تركيبها عليه مستويًا‪ ،‬كذلك في حالة عدم‬
‫وجود عوائق في مكان العمل‪.‬‬
‫النبوبية ‪Tube And Clamp Scaffolds‬‬ ‫‪٢.٢‬السقاالت أ‬
‫نظرا لوجود عوائق أو صعوبة الوصول إليها‪.‬‬ ‫أ‬
‫تُستخدم للعمال الصعبة التي ال يمكن استخدام السقاالت الهيكلية بها؛ ً‬
‫العمال الصناعية‪.‬‬‫كما تحتاج لوقت أطول لتركيبها‪ ،‬ويتم استخدامها بكثرة في أ‬
‫‪٣.٣‬السقاالت النموذجية ‪Modular System Scaffolds‬‬
‫أ‬
‫يمتاز هذا النوع من السقاالت بسهولة التركيب وعدم الحاجة لشخاص متخصصين لتركيبها حيث أماكن التركيب ثابتة‪.‬‬
‫‪٤.٤‬السقاالت المتحركة ‪Rolling Scaffolds‬‬
‫يستخدم هذا النوع من السقاالت في عمليات الطالء والتركيبات الكهربائية وصيانة أجهزة التكييف والتدفئة‪ ،‬وللسقاالت المتحركة عجالت في‬
‫قاعدتها ولها وسائل تأمين لتثبيتها ومنع حركتها أثناء العمل‪.‬‬

‫‪ .‬جمتطلبات واشتراطات عامة‪:‬‬

‫القل أربعة أمثال الحمل عليها (‪.)Working Load‬‬ ‫‪١.١‬كل سقالة يجب أن تصمم بحيث تتحمل على أ‬
‫‪٢.٢‬يتم تركيب وتعديل السقاالت بواسطة رجال متخصصين ومؤهلين لهذا العمل‪.‬‬
‫والرصات حيث تكون عرضة لالنهيار‪.‬‬
‫‪٣.٣‬يحظر بناء وتركيب السقاالت على البراميل َّ‬
‫‪٤.٤‬الحواجز الواقية القياسية تصنع من الخشب أو المواسير أو الزوايا الحديدية‪ ،‬وتتكون من حاجز علوي ‪ Top Rail‬وارتفاعه ال يقل عن ‪ 42‬بوصة‪،‬‬
‫وحاجز متوسط أفقي ويقع في منتصف المسافة بين الحاجز العلوي وأرضية المنصة ‪.Plat Form‬‬
‫‪٥.٥‬تركب الحواجز الواقية على أعمدة رأسية ‪ Vertical Posts‬أو قوائم‪ ،‬وتتباعد هذه القوائم عن بعضها مسافات متساوية طول المسافة الواحدة‬
‫‪ 8‬أقدام‪.‬‬
‫واقعا على أي نقطة فيها وفي أي اتجاه (مقداره ال يقل عن ‪ً 200‬‬
‫رطل)‪.‬‬ ‫حمل ً‬ ‫‪٦.٦‬يجب أن تكون هذه الحواجز بمتانة كافية بحيث يمكن أن تتحمل ً‬
‫‪٧.٧‬حاجز أو عارضة القدم ‪ ،Toe-Board‬تزود منصات السقاالت بعوارض أو حواجز للقدم– تثبت على جوانب وحواف أرضية المنصة؛ لمنع سقوط‬
‫العدد والمواد منها‪ ،‬ويكون أقل ارتفاع لهذه الحواجز ‪ 4‬بوصات‪.‬‬
‫‪٨.٨‬وسائل االقتراب والوصول إلى السقالة ‪.Ways Of Access‬‬
‫قدما‪ ،‬كما يجب في حالة استخدام الساللم النقإلى أن يتم ترك مسافة من‬ ‫‪٩.٩‬الساللم النقإلى ال يسمح باستخدامها إذا زاد ارتفاع المنصة على ‪ً 12‬‬
‫السلم فوق المنصة ال تقل عن ‪ 3‬أقدام‪.‬‬
‫قدما‪.‬‬ ‫أ‬
‫قدما‪ ،‬كما يجب الخذ باالعتبار أن يتم عمل بسطة كل ‪ً 30‬‬ ‫‪١٠١٠‬الساللم الثابتة‪ ،‬يفضل استخدامها في السقاالت التي يزيد ارتفاعها على ‪ً 12‬‬
‫‪١١١١‬يجب ربط السقالة إلى المبنى أو إلى أي هيكل صلب في حالة زيادة ارتفاع السقالة على أربعة أمثال أبعاد قاعدتها‪.‬‬
‫‪١٢١٢‬تعتمد قوة ومتانة أية سقالة على القاعدة وترجع معظم حوادث انهيار السقاالت إلى ضعف القاعدة‪ ،‬لذا يجب االهتمام بقوة القاعدة ومتانتها‪.‬‬

‫‪83‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫‪١٣١٣‬يجب تثبيت ألواح معدنية أسفل أرجل السقالة لمتانة تثبيتها‪.‬‬
‫أسيا‪.‬‬
‫قدما ر ً‬
‫أفقيا و‪ً 26‬‬
‫قدما ً‬ ‫‪١٤١٤‬يتم ربط السقاالت بالمبنى بمسافات ال تزيد على ‪ً 30‬‬
‫‪١٥١٥‬يجب توفير وسائل الحماية من السقوط ‪ Fall Protection‬من السقاالت التي يزيد ارتفاعها على ‪ 10‬أقدام‪.‬‬
‫‪١٦١٦‬يجب عدم السماح بدهان السقاالت بأي طالء يمكن أن يخفي أو يغطي أية عيوب أ‬
‫باللواح‪.‬‬
‫‪١٧١٧‬يجب عدم السماح بتخزين المواد والخامات والعدد على السقاالت‪ ،‬كما يجب إخالء السقاالت من هذه المواد عند نهاية كل وردية عمل‪.‬‬
‫‪١٨١٨‬يجب ترك مسافة ال تقل عن ‪ 10‬أقدام بين السقاالت وخطوط توصيل الكهرباء‪.‬‬
‫‪١٩١٩‬في حالة السقاالت المعلقة‪ ،‬يجب أن تتحمل حبال الربط ‪ 6‬مرات الحمولة الكلية للسقالة ‪ +‬وزنها‪.‬‬

‫‪ .‬دالحماية من خطر السقوط ‪Fall Protection‬‬

‫يعتبر السقوط من أكثر المخاطر التي تسبب إصابات بالغة للعاملين في صناعة النشاءات بالواليات المتحدة أ‬
‫المريكية‪ ،‬ويتعرض ما بين ‪200 –150‬‬ ‫إ‬
‫النشاءات المختلفة‪ ،‬التي ال توفر السبل‬
‫عامل للوفاة‪ ،‬كذلك فقرابة ‪ 100,000‬عامل يتعرضون للإصابة كل سنة بسبب حوادث السقوط في مواقع إ‬
‫النشاءات من مخاطر السقوط ومخاطر المواد المتساقطة‪ ،‬وتنص المواصفات على اعتبار العمل على ارتفاع‬ ‫الكفيلة بحماية العاملين في صناعة إ‬
‫مترا ) أو أكثر‪ ،‬هو االرتفاع الواجب توفير وسائل الحماية من خطر السقوط للعاملين عنده‪.‬‬
‫‪ 6‬أقدام (‪ً 1.8‬‬

‫‪١.١‬المتطلبات العامة‬
‫ــمن مسئوليات صاحب العمل القيام بإجراء الفحوصات الالزمة لموقع العمل‪ ،‬للتأكد من أن أسطح العمل والمنصات التي سوف يعمل‬
‫العاملون عليها ذات متانة كافية لحمل العاملين والمعدات وقيامهم بالعمل عليها بأمان‪.‬‬
‫مترا ) أو أكثر‪ ،‬على صاحب العمل توفير وسيلة مناسبة من وسائل الحماية من خطر السقوط‪.‬‬
‫ــفي حالة العمل على ارتفاع ‪ 6‬أقدام (‪ً 1.8‬‬

‫‪٢.٢‬وسائل وأنظمة منع السقوط‪ ،‬وتتضمن‪:‬‬

‫‪Guardrail Systems‬‬ ‫ ‬ ‫ــنظام الدرابزين‬
‫‪Personal Fall Arrest Systems‬‬ ‫ ‬ ‫ــالوسائل الشخصية لمنع السقوط‬
‫‪Positioning Device Systems‬‬ ‫ ‬ ‫اليقاف المحدد‬‫ــنظام إ‬
‫‪Safety Monitoring Systems‬‬ ‫ ‬ ‫ــنظام المتابعة المستمرة‬
‫‪Safety Net Systems‬‬ ‫ ‬ ‫ــنظام شبكة السالمة‬
‫‪Warning Lines Systems‬‬ ‫ــنظام حبال التحذير ‬

‫ ‪ .‬ـهالحماية من مخاطر المواد والمعدات المتساقطة ‪:Protection From Falling Objects‬‬
‫الخذ باالعتبار أن تكون مساحة الفتحات‬‫‪١.١‬عند استخدام الدرابزين للحماية من مخاطر المواد المتساقطة من مستوى لمستوى آخر أسفله‪ ،‬يجب أ‬
‫جدا وبدرجة كافية لمنع سقوط هذه المواد‪.‬‬
‫بالدرابزين صغيرة ً‬
‫مترا ) من حافة السطح أو السقف‪.‬‬ ‫أ‬ ‫أ‬
‫‪٢.٢‬خالل العمل على السطح والسقف‪ ،‬غير مسموح بتخزين المواد على مسافة تقل عن ‪ 6‬أقدام (‪ً 1.8‬‬
‫‪٣.٣‬عندما يتم استخدام المظالت للحماية من مخاطر المواد المتساقطة‪ ،‬يجب أن تكون هذه المظالت ذات متانة كافية؛ لمنع انهيارها من جراء‬
‫المواد المتساقطة كذلك لمنع اختراق هذه المواد لها‪.‬‬
‫‪٤.٤‬عندما يتم استخدام نظام الحواف ‪ Toeboards‬للحماية من خطر المواد المتساقطة يجب أن يتم تركيب هذه الحواف من جميع الجوانب‪،‬‬
‫رطلًا عليها من جميع االتجاهات‪ ،‬كما يجب أال يقل ارتفاعها عن ‪ 4‬بوصات (‪ 10‬سم) مع عدم‬‫ويجب أن تكون قادرة على تحمل قوة مقدارها ‪ً 50‬‬
‫وجود فتحات بها تزيد مساحتها على بوصة واحدة‪.‬‬
‫‪٥.٥‬في حالة زيادة ارتفاع المواد فوق سطح العمل عن ارتفاع الحواف‪ ،‬يتم تركيب َش َبك أعلى هذه الحواف حتى المواسير الوسطى للدرابزين‪.‬‬

‫وقد أشار القرار ‪ 2003/211‬إلى الموضوع بشكل أوسع في المادة رقم ‪ 1‬بخصوص القوانين واالشتراطات الواجب اتباعها في أعمال التشييد‬
‫والبناء‪.‬‬

‫‪84‬‬
‫‪85‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫مخاطر بيئة العمل‬
‫سادسا‪ :‬مخاطــر الحريــق‬
‫ً‬
‫‪Fire Hazards‬‬
 ‫مخاطر الحريق‬

‫‪Fire Hazard‬‬

‫بالضافة إلى سلسة التفاعل‪.‬‬ ‫أ‬

‫هي تفاعل كيميائي ينشأ ويحدث عند توافر أساسيات التفاعل؛ وهي المادة والكسجين والحرارة‪ ،‬إ‬

‫الحرائق تبدأ عادة على نطاق ضيق؛ ألن معظمها ينشأ من ُمستصغَر الشرر‪ ،‬بسبب إهمال في اتباع طرق الوقاية من الحرائق‪ ،‬ولكنها سرعان ما تنتشر إذا لم يُبادَر‬
‫بإطفائها‪ ،‬مخلفة خسائر ومخاطر فادحة في األرواح والممتلكات واألموال والمنشآت‪ ،‬ونظ ًرا لتواجد كميات كبيرة من المواد القابلة لالشتعال في كل ما يحيط بنا من‬
‫أشياء‪ ،‬وفي مختلف مواقع تواجدنا والبيئة المحيطة بنا في البيت والشارع والمدرسة والجامعة ومكان العمل وفي أماكن النزهة واالستجمام وغيرها من المواقع‪،‬‬
‫والتي لو توافرت لها بقية عناصر الحريق أللحقت بنا وبممتلكاتنا خسائر باهظة التكاليف؛ لذلك يجب علينا اتخاذ التدابير الوقائية من أخطار نشوب الحرائق؛ لمنع‬
‫حدوثها والقضاء على مسبباتها‪ ،‬وتحقيق إمكانية السيطرة عليها في حالة نشوبها وإخمادها في أسرع وقت ممكن وبأقل الخسائر‪.‬‬

‫‪:‬اًل وأنظرية االشتعال‬

‫حتى تحدث عملية االشتعال ال ب َّد أن تتوافر العوامل التالية‪:‬‬

‫‪.‬أالمادة ‪Material‬‬
‫الكسجين ‪Oxygen‬‬ ‫‪.‬ب أ‬
‫‪.‬جالحرارة ‪Heat‬‬
‫‪.‬دالتفاعل المتسلسل ‪Chemical Reaction‬‬
‫الربعة هرم االشتعال (‪.)Pyramid Of Combustion‬‬ ‫ويطلق على هذه العوامل أ‬

‫‪ .‬أالمادة‬
‫ويُقصد بها الوقود (‪ )Fuel‬الذي يشتعل‪ ،‬ولكي تشتعل المادة يلزم توافر ثالثة شروط؛ وهي‪:‬‬
‫‪١.١‬أن تكون المادة قابلة إلنتاج أبخرة‪.‬‬
‫‪٢.٢‬أن تكون أبخرة المادة قابلة لالشتعال‪.‬‬
‫‪٣.٣‬أن تكون نسبة أبخرة المادة مع أكسجين الهواء الجوي في حدود حيز االشتعال‪.‬‬

‫والحظ أن الذي يحترق أبخرة المادة الموجودة على سطحها (الحالة الصلبة والسائلة) والتي تنتج من تسخين المادة؛ وقد تكتسب المادة الحرارة من الجو‬
‫المحيط بها‪ ،‬أو عند وجود مصدر اشتعال أو من الحريق نفسه‪.‬‬
‫حيث يحدث ما يُسمى بالتبخير للسوائل ‪ ،Vaporization‬أما بالنسبة إلى المادة الصلبة فيحدث ما يسمى بالتسامي ‪Sublimation‬‬

‫كما أن حجم المادة وشكلها يؤثران على درجة اشتعالها ومعدل االحتراق‪ ،‬وعلى سبيل المثال‪:‬‬
‫تشتعل النشارة الدقيقة للخشب أسهل وأسرع من قطعة خشبية‪ ،‬وكذلك السوائل البترولية مثل اشتعال كمية من السوالر على هيئه رذاذ يكون بمعدل‬
‫أعلى من اشتعالها بدون تذرية‪.‬‬

‫‪ .‬باألكسجين‬
‫الكسجين في الجو قرابة ‪ ،% 21‬ويجب أال تقل نسبة أ‬
‫الكسجين عن ‪ % 15‬حتى‬ ‫للكسجين لكي تشتعل‪ ،‬وال بد أن تبلغ نسبة أ‬
‫جميع المواد تحتاج أ‬
‫َّ‬
‫يستمر الحريق‪.‬‬
‫أ‬
‫ويجب أن تتحد كل مادة مع الكسجين بنسب معينة خاصة بها بما يسمى حدود االشتعال ‪.Flammability Limits‬‬

‫لكل مادة ما يسمى بأدنى مدى لالشتعال (‪ )Lfl‬وأعلى مدى لالشتعال (‪)Ufl‬؛ وعلى سبيل المثال فإن أدنى مدى الشتعال بنزين السيارات هو ‪ % 1.6‬وأعلى مدى‬
‫ـكون خليط قابل لالشتعال إذا وجد مصدر لالشتعال‪.‬‬
‫له ‪7%‬؛ لذلك يشتعل البنزين إذا اتحد ‪ 1.6%‬من أبخرة البنزين مع ‪ % 98.4‬من الهواء؛ ل َت ُّ‬

‫أيضا خليط قابل لالشتعال‪ ،‬إذا وجد مصدر لالشتعال الشتعل‪.‬‬

‫وإذا اتحد ‪ % 7‬من أبخرة البنزين مع ‪ % 93‬من الهواء؛ لتكون ً‬
‫وأي نسبة خلط بين أبخرة بنزين السيارات وبين الهواء تقع بين هذين الرقمين (‪ )% 7 ،% 1.6‬سوف يتكون خليط قابل لالشتعال إذا وجد مصدر لالشتعال‪.‬‬

‫‪88‬‬
 ‫اشتعال ذايت‬

‫درجة الحرارة‬

‫مصدر االشتعال‬
‫حريق‬

‫وميض‬

‫حدود االشتعال‬
‫جميع المواد القابلة لالشتعال لها مدى تشتعل خالله ويعبر عن حجم أبخرة المادة إلى حجم الهواء‪.‬‬
‫•الحد أ‬
‫الدنى لالشتعال‪ :‬هو أقل تركيز ألبخرة المادة مع الهواء ينتج عنه مخلوط قابل لالشتعال‪.‬‬
‫يكون مخلوطًا ً‬ ‫أ‬ ‫أ‬
‫قابل لالشتعال‪.‬‬ ‫•الحد العلى لالشتعال‪ :‬هو أعلى تركيز لبخرة المادة مع الهواء ِّ‬

‫الحد األقصى‬ ‫الحد األدنى‬ ‫المادة‬

‫‪7%‬‬ ‫‪1.6 %‬‬ ‫بنزين السيارات‬

‫‪7.5 %‬‬ ‫‪1.7 %‬‬ ‫الكيروسين‬

‫‪9.5 %‬‬ ‫‪2.2 %‬‬ ‫غاز البروبان‬

‫‪8.5 %‬‬ ‫‪1.9 %‬‬ ‫غاز البيوتان‬

‫‪75 %‬‬ ‫‪4%‬‬ ‫غاز الهيدروجين‬

‫‪82 %‬‬ ‫‪1.5 %‬‬ ‫غاز األسيتيلين‬

‫‪36.5 %‬‬ ‫‪6%‬‬ ‫كحول ميثيلي‬

‫‪19 %‬‬ ‫‪3.3 %‬‬ ‫كحول إيثيلي‬

‫‪28 %‬‬ ‫‪15 %‬‬ ‫غاز األمونيا‬

‫‪74 %‬‬ ‫‪12.5 %‬‬ ‫غاز أول أكسيد الكربون‬

‫‪ .‬جالحرارة‬
‫كافيا ألن تطلق المادة أبخرتها‬
‫هي عنصر االشتعال الثالث‪ .‬والعامل المساعد والمؤثر على المادة إلطالق أبخرتها‪ ،‬ويشترط أن يكون مصدر الحرارة ً‬
‫وتكوين نسبة المخلوط القابل لالشتعال؛ أي الوصول إلى “حيز االشتعال”‪ .‬كما يشترط أن تكون الحرارة كافية الستمرار االشتعال‪.‬‬

‫‪89‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫‪:‬اًيناثأنواع الحرائق حسب التصنيف األمريكي‬
‫‪Fire type‬‬

‫‪ .‬أحرائق النوع األول (‪)A‬‬

‫حرائق المواد الصلبة وحرائق المواد الكربونية‪.‬‬
‫مثال‪ :‬الخشب والورق أ‬
‫والقمشة‪.‬‬

‫‪ .‬بحرائق النوع الثاني (‪)B‬‬

‫أيضا حرائق الهيدروكربونات‪.‬‬
‫حرائق السوائل الملتهبة وتسمى ً‬
‫وتشمل البترول ومشتقاته‪ ،‬والسوائل القابلة لالشتعال‬
‫مثل الكحول تنقسم إلى قسمين‪:‬‬
‫‪١.١‬سوائل ال تختلط بالماء يمكن إطفاؤها بالماء‪.‬‬
‫‪٢.٢‬سوائل بترولية يمكن إطفاؤها بالرغاوي‪.‬‬

‫‪ .‬جحرائق النوع الثالث (‪)C‬‬

‫حرائق التركيبات الكهربائية‪ ،‬مثال‪ :‬حرائق المحركات التي تعمل بالتيار الكهربائي وتابلوهات‬
‫الطفاء‬
‫الكهرباء وأي معدة أو جهاز يعمل بالتيار الكهربائي‪ ،‬ويحظر استخدام مواد إ‬
‫الموصلة للتيار فيها‪.‬‬

‫‪ .‬دحرائق النوع الرابع (‪)D‬‬

‫حرائق المعادن الخاصة‪.‬‬
‫مثال‪ :‬الصوديوم والبوتاسيوم والماغنسيوم‪.‬‬
‫ولها طبيعة خاصة بسبب الحرارة الشديدة التي تنتج عنها‪ ،‬ويحظر‬
‫استخدام الماء في إطفائها‪.‬‬

‫ ‪ .‬ـهحرائق النوع الخامس (‪)K‬‬

‫حرائق الزيوت النباتية والدهون‪.‬‬
‫مثال‪ :‬زيوت الطبخ والدهون المستخدمة في عمليات الطهي‪.‬‬

‫‪90‬‬
 ‫مقارنة بين التصنيف النجليزي والتصنيف أ‬
‫المريكي‬ ‫إ‬

‫التصنيف اإلنجليزي‬ ‫املادة‬ ‫التصنيف األمرييك‬

‫‪A‬‬ ‫ولية‬
‫المواد األ َّ‬ ‫‪A‬‬

‫‪B‬‬ ‫المواد السائلة المشتعلة‬ ‫‪B‬‬

‫‪C‬‬ ‫الغازات المشتعلة‬ ‫—‬

‫‪E‬‬ ‫حرائق الكهرباء‬ ‫‪C‬‬

‫‪D‬‬ ‫حرائق المعادن‬ ‫‪D‬‬

‫‪F‬‬ ‫حرائق الزيوت النباتية‬ ‫‪K‬‬

‫‪:‬اًثلاثأسباب الحرائق‬

‫‪ .‬أأسباب الحرائق العامة‪:‬‬

‫الهمال‪ :‬وله صور عديدة‪:‬‬ ‫‪ ١.١‬إ‬
‫ــأعقاب السجائر وإلقاؤها‪.‬‬
‫ــالتدخين في أماكن محظورة‪.‬‬
‫المخلَّفات القابلة لالشتعال‪.‬‬
‫ــ ُ‬
‫ــالتداول السيئ للسوائل والغازات البترولية‪.‬‬
‫ــعدم اتباع برنامج الصيانة الدورية للمواقد والسخانات‪.‬‬
‫ــالتدخين في الفراش قبل النوم‪.‬‬
‫ــزيادة التحميل على الوصالت الكهربائية‪.‬‬
‫العمد‪ :‬بدوافع مختلفة‪ :‬التدليس على شركات التأمين‪ ،‬تغطية االختالس‪ ،‬بقصد االنتقام‪ ،‬المخبولون‪ ،‬وتتميز بالشراسة فهي تبدأ‬ ‫‪٢.٢‬الحريق َ‬
‫كبيرة‪.‬‬
‫‪٣.٣‬الظواهر الطبيعية مثل‪ :‬الزالزل والبراكين والصواعق وانعكاس أشعة الشمس‪.‬‬

‫‪ .‬ب أسباب حدوث الحرائق باألماكن الصناعية‬

‫‪١.١‬الكهرباء‪:‬‬
‫أ‬
‫ــ حدوث ماس كهربائي نتيجة تالمس السالك بسبب عدم كفاءة المواد العازلة‬
‫لتآكلها أو تشبعها بالرطوبة‪ ،‬أو عدم إحكام ربطها أ‬
‫بالسالك‪.‬‬ ‫ّ‬
‫أ‬
‫ــيكفي عند حدوث ماس صدور شرر بسيط يتسبب في اشتعال البخرة والغازات‬
‫الموجودة في الجو المحيط‪.‬‬
‫أ‬
‫السالك والجهزة يتسبب في ارتفاع درجة حرارة الموصالت‪،‬‬ ‫ــزيادة الحمل على أ‬
‫ودرجة الحرارة العالية قد تؤدي إلى اشتعال أي مواد قريبة سهلة االشتعال‪.‬‬
‫ــاستخدام السخانات والغاليات في التسخين بجوار مواد سهلة االحتراق‪.‬‬
‫ــالمصابيح الكهربائية إذا كان يحيط بها أي غازات قابلة لالشتعال‪.‬‬
‫‪٢.٢‬ترك المهمالت‪ :‬من المعتاد في المناطق الصناعية وجود مخلفات ومهمالت ومتروكات‪ ،‬وهي عادة من المواد القابلة لالشتعال (خشب‪،‬‬
‫أوراق‪ ،‬كاوتشوك‪ ،‬بالستيك)‪.‬‬

‫‪91‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
‫تسببا في الحرائق‪ ،‬وتحدث معظم هذه الحرائق بسبب سقوط السجائر أو‬ ‫‪٣.٣‬إلقاء بقايا التدخين‪ :‬يأتي التدخين في المركز الثاني بعد الكهرباء ً‬
‫بقايا السجاير المشتعلة على أ‬
‫الثاث أو عند التدخين أثناء النوم‪.‬‬
‫للالت قد ينتج عنه شرر بسبب عدم التشحيم؛ وكذلك الدق أو الكشط باستخدام‬ ‫‪٤.٤‬االحتكاك الميكانيكي‪ :‬أي احتكاك عند التشغيل الميكانيكي آ‬
‫شررا‪.‬‬
‫مواد معدنية قد يُنتج ً‬
‫أ‬
‫بحسن ن َّية‪ :‬إعدام المخلفات وإشعال حريق بقصد التدفئة وعبث الطفال‪.‬‬ ‫‪٥.٥‬حرائق ُ‬
‫العمال الساخنة (أعمال القطع واللحام) تحدث الحرائق بسبب أعمال اللحام والقطع في أماكن تحتوي على مواد قابلة لالشتعال بسبب‬ ‫‪ ٦.٦‬أ‬
‫الشرر المتطاير‪ ،‬أو بسبب المعدن المنصهر‪ ،‬وذلك في حالة إجراء عمليات اللحام والقطع بدون اتخاذ إجراءات السالمة الالزمة‪.‬‬
‫‪٧.٧‬اللهب المباشر‪ ،‬تشمل (السجائر‪ ،‬الوالعات‪ ،‬الكبريت‪ ،‬السخانات‪ ،‬الدفايات) التي قد تتسبب في إشعال المواد القابلة لالشتعال المجاورة‪.‬‬
‫والسطح الساخنة‪ ،‬حيث تنتقل الحرارة منها إلى المواد القريبة أو المالصقة لها عن طريق‬ ‫الفران والغاليات أ‬ ‫السطح الساخنة؛ مثل أ‬ ‫‪ ٨.٨‬أ‬
‫التوصيل الحراري وتتسبب في اشتعال هذه المواد‪.‬‬
‫‪٩.٩‬االشتعال الذاتي‪ :‬بعض المواد يحدث بها تفاعل كيميائي (أكسدة) يسبب ارتفاع درجة الحرارة وهذه المواد تحتفظ بدرجات الحرارة‪ ،‬وال‬
‫تسمح بتسربها للجو المحيط؛ وهذه المواد هي‪ :‬الزيوت النباتية والحيوانية وبقايا الدهان‪.‬‬
‫أ‬
‫وعندما يتم استخدام قطع من القماش في تنظيف هذه المواد وترك قطع القماش لمدد طويلة‪ ،‬وبسبب الكسدة وارتفاع درجة الحرارة‬
‫سبـبةً‬
‫القطَع ُم ِّ‬
‫واالستمرار في ارتفاع درجة الحرارة وعدم تسربها للجو إلى أن تصل إلى درجة اشتعال قطع القماش؛ وبالتإلى تشتعل هذه ِ‬
‫حدوث حريق‪.‬‬
‫‪١٠١٠‬الكهرباء االستاتيكية‪ :‬تنتج الكهرباء االستاتيكية نتيجة الحتكاك بين شيئين (مثل سريان المواد البترولية في أنابيب البترول)‪ ،‬وتتراكم هذه‬
‫الشحنات إلى أن تصل إلى حد تخرج فيه على هيئة شرر حيث من الممكن أن يتسبب هذا الشرر في حدوث حريق في أية مواد ملتهبة مجاورة‪.‬‬
‫‪١١١١‬االحتكاك‪ :‬في حالة حدوث احتكاك بين أجزاء الماكينات ببعضها قد يحدث ارتفاع في درجات الحرارة‪ ،‬من الممكن أن يسبب اشتعال المواد‬
‫القابلة لالشتعال القريبة من هذه المعدات والماكينات‪.‬‬

‫إحصــائية عن أسباب الحريق بالمناطق الصناعية‬

‫‪24%‬‬ ‫الكهرباء‬

‫‪10%‬‬ ‫التدخين‬

‫‪10%‬‬ ‫أ‬
‫السطح الساخنة‬

‫‪10%‬‬ ‫التخزين الرديء‬

‫‪8%‬‬ ‫االحتكاك‬

‫‪8%‬‬ ‫التسخين الزائد‬

‫‪10%‬‬ ‫ال َقطْع واللحام‬

‫‪20%‬‬ ‫أعمال النظافة والترتيب‬

‫‪92‬‬
 ‫ ‪:‬اًعبارصور انتقال الحرارة‬
‫‪Modes Of Heat Transfer‬‬
‫‪ .‬أانتقال الحرارة بالتوصيل ‪Transfer Conduction Heat‬‬
‫وتتوقف كمية الحرارة المنتقلة على ثالثة عوامل؛ هي‪:‬‬
‫‪١.١‬معامل التوصيل الحراري للمادة‪.‬‬
‫‪٢.٢‬المسافة التي تنتقل الحرارة خاللها‪.‬‬
‫‪٣.٣‬وفرق درجات الحرارة بين المصدر الحراري والمادة‪.‬‬

‫مل ‪Convection Heat Transfer‬‬

‫ح ْ‬
‫‪ .‬بانتقال الحرارة بال َ‬
‫ويعني ذلك انتقال الحرارة عن طريق تيارات الحمل المتحركة في السوائل‪ ،‬فالجزء من‬
‫السائل المالمس للمصدر الحراري ترتفع درجة حرارته وتقل كثافته فيرتفع ألعلى ويهبط‬
‫بدل منه جزء آخر أعلى كثافة؛ مما يؤدي إلى حدوث تيارات حمل تؤدي إلى ارتفاع درجة‬ ‫ً‬
‫أ‬
‫حرارة السطح العلوية‪ ،‬وبالتإلى إطالق بخار المادة‪.‬‬

‫‪ .‬جانتقال الحرارة باإلشعاع ‪Radiation Heat Transfer‬‬

‫الشعاعات الحرارية خالل الهواء في خطوط مستقيمة في جميع االتجاهات على هيئة موجات حرارة (‪ ،)Heat Waves‬فإذا صادفت هذه‬ ‫تسري إ‬
‫عتما فإنه يمتصها ويخزنها‪ ،‬ويستمر االمتصاص واالرتفاع في درجة الحرارة حتى تصل المادة إلى درجة الحرارة التي تطلق عندها‬
‫جسما ُم ً‬
‫الموجات ً‬
‫أجساما ملساء المعة فإنها تعكسها وتردها‪.‬‬
‫ً‬ ‫أبخرتها‪ ،‬وإذا صادفت‬

‫‪:‬اًسماخنظرية اإلطفاء‬
‫‪Extinguisher Theory‬‬

‫الطفاء على أساس التحكم في أحد عوامل‬ ‫تقوم نظرية إ‬

‫أو عناصر الحريق السابق ذكرها والسيطرة عليه أو إبطال أثره‪،‬‬
‫جميعا والعمل على فك ارتباطها بالصورة المالئمة‪.‬‬
‫ً‬ ‫أو إلغاء شرط من الشروط المطلوبة فيه‪ ،‬أو التحكم فيها‬
‫ا‬
‫ألك‬

‫التفاعل‬
‫دة‬
‫سج‬

‫املتسلسل‬
‫ملا‬
‫ني‬

‫ا‬

‫الحرارة‬
‫‪ .‬أالوسائط اإلطفائية‬
‫الطفاء‪ ،‬وهذه المواد هي‪:‬‬
‫الطفاء المواد التي تستخدم في إخماد الحرائق وتؤدي إلى التأثير على أحد أو كل عناصر هرم إ‬
‫يُقصد بوسائط إ‬
‫‪١.١‬المياه ‪Water‬‬
‫‪٢.٢‬الرغوة ‪Foam‬‬
‫‪٣.٣‬ثاني أكسيد الكربون ‪Carbon Dioxide CO2‬‬
‫‪٤.٤‬المساحيق الجافة ‪Dry Powder‬‬
‫‪٥.٥‬بدائل الهالوجينات ‪Halogens & Substitutes‬‬

‫‪93‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫ومعدات إطفاء الحريق اليدوية المتنقلة (الطفايات) هي المعدات اليدوية المتنقلة “المكافحة أ‬
‫ال َّولية”‪ ،‬والتي تُسـتعمل لمكافحة الحريق في أول‬
‫الشـخاص العاديين المتواجدين في المبنى‪ ،‬ويجب أن تكون الطفاية اليدوية مطابقة للمواصفات القياسية والمعتمدة من الجهات‬ ‫مراحله من قبل أ‬
‫ِ‬
‫الطالق؛ لكونها ال تسبب أضر ًارا مادية ومعنوية من‬
‫المطفئات المستخدمة إلطفاء حرائق المركبات على إ‬
‫المختصة‪ ،‬وتُعد مطفأة البودرة الجافة أفضل ُ‬
‫جراء استخدامها‪.‬‬

‫‪ .‬بأنواع الطفايات‬
‫يوجد ستة أنواع لطفايات الحريق؛ هي‪:‬‬
‫‪١.١‬طفاية الماء المضغوط ‪Water Extinguisher‬‬
‫عبارة عن أسطوانة معبأة بالماء تحت ضغط غاز خامل‪،‬‬
‫والوراق والنسيج‬ ‫أ‬ ‫الخشاب‬ ‫وتستخدم لطفاء حرائق أ‬
‫إ‬ ‫ُ‬
‫والبالستيك‪...‬انتبه!‪ ..‬ال يمكن استخدام هذا النوع إلطفاء‬
‫حرائق أ‬
‫الجهزة والمعدات الكهربائية المتصلة بالتيار الكهربائي‬
‫الحي أو حرائق الزيوت والشحوم أو المعادن‪ ،‬ومطفأة الماء‬
‫تعمل على تخفيض درجة حرارة المواد المشتعلة‪.‬‬

‫‪٢.٢‬طفاية ثاني أكسيد الكربون ‪CO2 Extinguisher‬‬

‫أسطوانة من الصلب تحتوي على غاز ثاني أكسيد الكربون الذي تم ضغطه‬
‫لدرجة السالة‪ ،‬ويستخدم لطفاء حرائق الزيوت والشحوم أ‬
‫والصباغ وحرائق‬ ‫إ‬ ‫إ‬
‫الكهرباء والسوائل سريعة االشتعال‪.‬‬
‫يعمل غاز ثاني أكسيد الكربون على خنق اللهب وتبريد درجة الحرارة‪ ،‬ينطلق‬
‫بدرجة حرارة (‪ 76‬تحت الصفر)‪ .‬الطفاية الضعيفة التأثير في الهواء الطلق‪،‬‬
‫تتبدد بفعل الريح‪ ،‬حيث تصدر صوتًا قويًا عند االستخدام‪.‬‬

‫‪٣.٣‬طفاية الرغوة ‪Foam Extinguisher‬‬

‫أسطوانة معبأة بالماء ومواد عضوية تُنتج الرغوة (الفوم ‪ )Foam‬وتستخدم‬
‫الطفاية؛ لطفاء حرائق الزيوت والبترول والشحم أ‬
‫والصباغ‪.‬‬ ‫إ‬

‫ملحوظة‪ :‬ال يمكن استخدام الطفاية مع حرائق التجهيزات الكهربائية‬

‫الكسجين‬ ‫المتصلة بالتيار الكهربائي الحي‪ .‬تعمل على عزل سطح المادة عن أ‬
‫والتبريد الحتوائه الماء‪.‬‬

‫‪٤.٤‬طفاية البودرة الكيميائية الجافة‬

‫‪Dry Powder Extinguisher‬‬
‫أسطوانة معبأة بالبودرة الكيميائية الجافة؛ وتستخدم إلطفاء حرائق‬
‫الكحول والبترول أ‬
‫والصباغ والمواد سريعة االشتعال والمعادن (ماغنسيوم‪،‬‬
‫صوديوم بوتاسيوم)‪ ،‬وتعمل على عزل سطح المادة المشتعلة‪.‬‬

‫‪94‬‬
 ‫‪٥.٥‬طفاية الهالون (أبخرة السوائل المخمدة)‬
‫البخرة الناتجة عنه سامة وتؤثر على‬‫ال يفضل استخدام هذا النوع؛ ألن أ‬
‫ُ‬
‫أ‬ ‫أ‬
‫مستخدميها وخاصة في الماكن المغلقة؛ لنه على قاعدة من الكلور والفلور‬
‫الوزون‪ ،‬وهو مطفئ جيد لجميع‬ ‫والبروم وكلها غازات سامة وتؤثر على طبقة أ‬
‫أنواع الحرائق‪.‬‬

‫‪٦.٦‬بطانية الحريق ‪Fire blanket‬‬

‫يستخدم غطاء الحريق (بطانية الحريق) في المطابخ؛ حيث يتم سحب البطانية من داخل العلبة وفتحها بالكامل وتغطية الحريق بها لمنع‬
‫أ‬
‫الكسجين‪.‬‬

‫‪ .‬جطرق استخدام الطفايات‬

‫‪١.١‬طريقه استخدام طفاية الحريق‬
‫الطفاء يجب اختيار الموقع القريب من الحريق‪ ،‬بحيث يكون هذا الموقع مأمونًا بحيث يسهل منه التراجع عند‬ ‫ــعند استخدام أجهزة إ‬
‫أ‬ ‫أ‬
‫قريبا كلما أمكن من البواب أو المخارج الخرى‪ ،‬وإذا كان الحريق خارج المبنى فيجب أن‬
‫اللزوم دون عناء أو مشقة‪ ،‬ويفضـل أن يكون ً‬
‫الطفاء أعلى مستوى الريح‪.‬‬
‫يكون موقع أجهزة إ‬
‫ــيُ َعد خفض قامة الشخص عند قيامه بمكافحة الحريق من الوسائل المفيدة لتفادي خطر دخان وحرارة الحريق‪ ،‬كما تُيسر له االقتراب من‬
‫موقع الحريق‪.‬‬
‫تماما من إخماد الحريق قبل مغادرة الموقع بحيث يجب التأكد من عدم عودة اشتعاله مرة أخرى‪.‬‬
‫ــيجب التأكد ً‬
‫أ‬
‫صوب الماء المندفع من الطفاية أسفل مواقع اللهب ويجرى تغيير االتجاه في جميـع المساحة المشتعل فيها النار‪ ،‬ويراعى غمر الجزاء‬
‫ــيُ َّ‬
‫أ‬
‫الساخنة بالماء بعد القيام بإطفاء لهب الحريق‪ .‬وفي حالة الحرائق التي تنتشر في اتجاه عمودي‪ ،‬فيجب مكافحة الجزاء السفلية ثم‬
‫االتجاه إلى أعلى‪.‬‬

‫‪٢.٢‬كيفية استخدام الطفاية الرغوية‬

‫في حالة وجود سائل مشتعل داخل إناء يُراعى توجيه الرغاوي إلى الجدار الداخلي للوعاء فوق مستوى السائل؛ حتى يمكن للرغاوي أن تتكون‬
‫المكان أن تلقى الرغاوي أعلى موقع النيران‪ ،‬بحيث يمكنها السقوط فوق سطح‬‫متعذرا فإنه في إ‬
‫ً‬ ‫وتنتشر فـوق سطح السائل‪ ،‬وعندما يكون ذلك‬
‫أ‬
‫السائل حيث تستقر وتكون طبقة متماسكة‪ ،‬ويراعى عدم توجيه الرغاوي مباشرة على سطح السائل؛ لن ذلك يجعل الرغاوي تندفع أسفل سطح‬
‫الناء‪.‬‬
‫بالضافة إلى احتمال تناثر السائل المشتعل خارج إ‬
‫السائل المشتعل‪ ،‬حيث تفقد الكثير من خواصها المؤثرة‪ ،‬هذا إ‬

‫‪٣.٣‬كيفية استخدام الطفاية المسحوق الجاف وثاني أكسيد الكربون وأبخرة السوائل المخمدة‬
‫أ‬
‫في حالة حدوث حرائق بعبوات تحوي سوائل قابلة لاللتهاب أو عندما تنسكب هذه السوائل فوق الرضيات‪ ،‬يراعى توجيه الطفاية (المسحوق‬
‫الجاف‪ ،‬ثاني أكسيد الكربون‪ ،‬أبخرة السوائل المخمدة) تجاه أقرب طرف للنيران ثم تجري عملية كسح سريعة في اتجاه أبعد طرف‪ ،‬وتعاد هذه‬
‫الحركة حتى يتم إطفاء الحـريق‪ ،‬أما إذا كان الحريق في سائل يتساقط من مستوى مرتفع فيجب توجيه الطفاية إلى أسفل نقطة ثم تحريكها‬
‫بسرعة إلى أعلى‪ ،‬وعند حدوث حريق بأجهزة وتركيبات كهربائية توجه الطفاية في اتجاه مستقيم ناحية الحريق‪ ،‬وعندما تكون التجهيزات‬
‫الكهربائية مغلقة داخل جهاز فتصوب الطفاية في اتجاه الفتحات الموجودة بجسم الغالف حتى يمكن نفاذها إلى الداخل‪.‬‬

‫‪٤.٤‬كيفية استخدام بطانية الحريق‬

‫أ‬
‫إمساك بطانية الحريق يكون من الطرف العلى بالقرب من سطح المادة المشتعلة‪ ،‬ويتم تحريك البطانية من الجهة العليا وبحذر لتغطية‬
‫الجسم المشتعل أو الوعاء‪.‬‬

‫‪95‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
• Pull The Pin.this Will Allow You To Discharge The Extinguisher.
• Aim At The Base Of The Fire.if You Aim At The Flames (Which Is Frequently The Temptation),
The Extinguishing Agent Will Fly Right Through And Do No Good. You Want To Hit The Fuel.
• Squeeze The Top Handle Or Lever.this Depresses A Button That Releases The Pressurized
Extinguishing Agent In The Extinguisher
• Sweep From Side To Sideuntil The Fire Is Completely Out. Start Using The Extinguisher From
A Safe Distance Away, Then Move Forward. Once The Fire Is Out, Keep An Eye On The Area
In Case It Re-Ignites.

96
 ‫وقد أشار القرار رقم ‪ 2003/211‬في المادة رقم ‪ 2‬إلى الوقاية من أخطار الحرائق‪ ،‬وكانت تعليمات الوقاية من الحرائق آ‬
‫كالتي‪:‬‬
‫"على المنشأة اتخاذ االحتياطات واالشتراطات الالزمة للوقاية من مخاطر الحريق‪ ،‬طبقًا لما تحدده الجهات المختصة (أجهزة وزارة الداخلية) حسب نوع‬
‫الولية ومواد النتاج المختلفة المستخدمة بها‪ ،‬مع مراعاة آ‬
‫التي"‪:‬‬ ‫النشاط الذي يجري مزاولته بأماكن العمل والخواص الطبيعية والكيمياوية للمواد أ‬
‫إ‬
‫الطفاء المستخدمة‪ ،‬سواء الثابت منها أم المتنقل مطابقة للمواصفات القياسية المصرية وللقانون رقم ‪85‬‬ ‫ــأن تكون أجهزة وأدوات إ‬
‫لسنة ‪ ،1973‬في شأن تنظيم صناعة أجهزة إطفاء الحريق وتعبئتها والقرارات المنفذة له‪.‬‬
‫والنذار المبكر والعزل‬
‫الطفاء والوقاية الالزمة‪ ،‬وذلك باستخدام أحدث الوسائل مع توفير أجهزة التنبيه والتحذير إ‬ ‫ــتطوير معدات إ‬
‫آ‬
‫والطفاء اللي التلقائي كلما كان ذلك ضروريًا‪.‬‬
‫الوقائي إ‬
‫أ‬
‫ــيجب على المنشأة عدم إلقاء فضالت المواد القابلة لالشتعال أو االنفجار والمواد الخطرة على الرض أو الممرات‪ ،‬ويتم التخلص منها‬
‫أول بأول بطريقة آمنة؛ طبقًا الحتياطات السالمة المناسبة‪.‬‬ ‫ً‬
‫أ‬ ‫أ‬
‫الطفاء والمعدات والجهزة الخرى في حالة انقطاع التيار‬ ‫ــضرورة توفير مصدر احتياطي للكهرباء؛ حتى يتم تشغيل أدوات وأجهزة إ‬
‫العام‪٠‬‬
‫بالشارات ووسائل‬‫ــضرورة إعداد مداخل ومخارج للطوارئ على أن تكون الطرق المؤدية للمواقع تتناسب مع عدد العاملين‪ ،‬مع تزويدها إ‬
‫الضاءة المناسبة؛ طبقًا لخطة الطوارئ الخاصة بالمنشأة‪٠‬‬ ‫إ‬
‫ــتوفير مصادر المياه والوصالت الخاصة بحنفيات الحريق مع توفير خزانات المياه االحتياطية للمنشآت التي تحتاج إلى ذلك‪٠‬‬
‫همــات المناسبة لهم‪،‬‬ ‫أ‬
‫والم ّ‬
‫ــتوفير العدد الالزم من الفراد والعمل على تدريـبهم التدريب المناسب وإجراء التجارب وتوفير المالبس َ‬
‫وذلك طبقًا لخطة الدفاع المدني والحريق الخاصة بالمنشأة‪ ،‬وفي حالة وجود خطة الدفاع المدني والحريق أو التقدير المعتمدين من‬
‫الجراءات القانونية ضد المنشأة وإخطار الجهة المختصة التخاذ الالزم‪٠‬‬ ‫الجهة المختصة يتم اتخاذ إ‬
‫ــضرورة إنشاء سجل لصيانة أجهزة وأدوات إنذار وإطفاء الحريق‪٠‬‬
‫أ‬
‫ــمراعاة أن تكون جميع مكونات المنشأة من مواد مقاومة أو مؤخرة للحريق‪ ،‬كلما أمكن ذلك‪ ،‬وأن تكون البواب سهلة الفتح وتفتح للخارج‪٠‬‬
‫والرشاد في كافة أجزاء المنشأة التي تحتاج إلى ذلك‪٠‬‬
‫الرشادية والتوضيحية للتوعية إ‬ ‫ــمراعاة توفير الالفتات إ‬

‫بالضافة إلى أن القرار رقم ‪ 2003/211‬في المادة رقم ‪ 3‬قد أشار إلى خطط الطوارئ وكانت التعليمات آ‬
‫كالتي‪:‬‬ ‫إ‬
‫"تلتزم إدارة المنشأة وفروعها بإجراء تقييم وتحليل للمخاطر والكوارث الصناعية والطبيعية المتوقعة وإعداد خطة طوارئ لحماية المنشأة والعاملين بها عند‬
‫وقوع الكارثة على النحو التالي"‪:‬‬
‫ــيجب أن تتم عملية تقييم وتحليل المخاطر طبقًا للمواصفات والمعايير الوطنية والدولية المعتمدة والموثقة؛ وذلك لتقدير فاعلية‬
‫النتاجية وأنظمة السالمة والتحكم بالمخاطر والملوثات‪٠‬‬ ‫أ‬
‫وكفاءة المعدات والجهزة المستخدمة في العمليات إ‬
‫النتاجية‬
‫والنشاءات على أساس الطاقة إ‬ ‫ــيجب أن تتم عملية تقييم وتحليل للمنشأة في مرحلة التصميم أو التجارب والتشغيل للمعدات إ‬
‫الجهزة الخاصة بعمليات المراقبة والتحكم‬ ‫القصوى؛ للتعرف على المخاطر والمشكالت المحتملة والتي من الممكن أن تؤثر على سالمة أ‬
‫والنتاج‪ ،‬أو تؤدي إلى تسرب مواد سامة وخطرة وحرائق وانفجارات داخل المنشأة وخارجها‪.‬‬ ‫إ‬
‫ــيجب أن تتم عمليات المراجعة والتقييم والتحليل للمخاطر بصفة ومنتظمة وفقًا لطبيعة المواد الخطرة التي يتم استخدامها وتداولها‬
‫النتاجية والكوارث والمخاطر المحتملة؛ وذلك بهدف‪:‬‬ ‫وتخزينها والتكنولوجيا المستخدمة في العملية إ‬
‫•التعرف على حجم ونوعية المواد الخطرة والسامة والقابلة لالشتعال واالنفجار‪ ،‬والتي من المحتمل أن تتسرب أثناء الحادث إلى‬
‫الثار الصحية والبيئية والخسائر البشرية واالقتصادية ومدى انتشارها خارج حدود المنشأة‬ ‫بيئة العمل والبيئة الخارجية‪ ،‬وتحديد آ‬
‫والعواقب وردود الفعل الناتجة عنها والتدابير الالزمة لمواجهتها‪.‬‬
‫أ‬
‫العطال المحتملة في نظم وبرامج وتدابير السالمة والمكونات وفي صمامات المان وتخفيف الضغط والتعادل والتحكم‬ ‫•التعرف على أ‬
‫بالنظمة الميكانيكية والطلمبات ومصادر الطاقة وأوعية الضغط‪ ،‬والسيطرة على درجات الحرارة واالنحراف عن نظم‬ ‫والعطال أ‬ ‫أ‬
‫التشغيل العادية وفقًا لتصميم المعدة والعيوب وعمليات اللحام والتفتيش الهندسي والمراقبة وتأثير العوامل الطبيعية والحوادث‬
‫الخارجية العارضة‪.‬‬
‫والنشاءات المستخدمة‬ ‫الحالل والتجديد للمعدات إ‬ ‫•التعرف على مدى فاعلية وكفاءة برامج ونظم الصيانة الدورية والوقائية وسياسة إ‬
‫النتاجية‪ ،‬طبقًا للمواصفات والمعايير التي تم إعدادها من خالل المصنع والمورد ومدى الحاجة إلى تطوير هذه‬ ‫في العمليات إ‬
‫البرامج ‪٠‬‬
‫مؤشرا على عدم كفاءة‬ ‫أ‬
‫•تحديد الخطاء التنظيمية والفنية والبشرية‪ ،‬والتي تؤدي إلى وقوع الحوادث والكوارث المحتملة والتي تكون‬
‫ً‬
‫العاملين وحاجتهم إلى التدريب بصفة دورية ومنتظمة وتنمية مهاراتهم الفنية والتنظيمية على أداء العمل؛ طبقًا للتعليمات الخاصة‬
‫بالتشغيل في المنشأة‪.‬‬
‫•تحديد العيوب في التصميم المعماري والهندسي وعدم مراعاة التدابير والمتطلبات المحتملة ومعايير السالمة في اختيار المعدات‬

‫‪97‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫الولى والتجارب والتشغيل‪٠‬‬ ‫والالت في موقع المنشأة‪ ،‬ومدى مطابقتها للمواصفات الفنية القياسية الوطنية في مراحل التصميم أ‬ ‫آ‬
‫•مراجعة وتقييم فاعلية االستجابة للطوارئ والكوارث المحتملة داخل المنشأة وخارجها‪ ،‬وتحديد االحتياجات من الموارد البشرية‬
‫والمادية والمعدات أ‬
‫والجهزة الالزمة لتنفيذ الخطة والتدريب عليها‪٠‬‬
‫الجراءات التنظيمية الخاصة بالسالمة والصحة المهنية‪ ،‬وتأمين بيئة العمل بالمنشأة ومدى حاجة‬ ‫•تقييم وتحليل فاعلية وكفاءة إ‬
‫العاملين للتدريب والتثقيف والتوعية‪.‬‬
‫والدارية إلعداد خطة لمواجهة الطوارئ والكوارث والحوادث الصناعية داخل‬ ‫الجراءات الفنية والتنظيمية إ‬ ‫•على إدارة المنشأة اتخاذ إ‬
‫آ‬
‫المنشأة وخارجها وتحديد االحتياجات من الموارد البشرية والمادية والمعدات الالزمة لتنفيذ الخطة؛ مع مراعاة التي‪:‬‬
‫والفراد المكلفين بإدارة ومواجهة حاالت الطوارئ والكوارث‪ ،‬وتحديد واجباتهم ومسئولياتهم‬ ‫•تعيين القيادات والكوادر الفنية أ‬
‫وتدريـبهم بصفة دورية منتظمة على إجراء االختبارات العملية‪ ،‬والتعرف على السلبيات في تنفيذ الخطط الموضوعة لمواجهة‬
‫الزمات ووضع التوصيات المناسبة؛ لتالفي أوجه القصور ورفع الكفاءات وتنمية المهارات الفنية والتنظيمية والتطبيقية في التعامل‬ ‫أ‬
‫مع الحوادث والكوارث الصناعية‪.‬‬
‫السعاف ووسائل نقل وإخالء‬ ‫أ‬
‫والسعافات والرعاية الطبية ال َّولية وعربات إ‬
‫والنقاذ إ‬
‫همــات الوقاية الفردية والجماعية إ‬‫وم ّ‬
‫•توفير وسائل َ‬
‫النذار والمعدات الطبية‪.‬‬‫المصابين وأجهزة إ‬
‫همــات‬ ‫أ‬
‫•إعداد خرائط للموارد المتاحة في حاالت الطوارئ والزمات والكوارث‪ ،‬على أن تشمل موقع مركز إدارة الطوارئ ونقاط توزيع َم ّ‬
‫النقاض وأماكن الخالء والمالجئ آ‬
‫المنة‪.‬‬ ‫وأجهزة مكافحة الحرائق والنقاذ والوقاية والسعافات الطبية والمعدات الخاصة برفع أ‬
‫إ‬ ‫إ‬ ‫إ‬
‫أ‬
‫العداد والتنسيق بين الهيئات التنفيذية والمنشأة المجاورة المعنية بتقديم المعاونة والخدمات؛ لمواجهة حاالت الطوارئ والزمات‬ ‫• إ‬
‫النقاذ ومكافحة الحرائق واالنفجارات وانتشار المواد الخطرة والسامة ومنشآت الرعاية الطبية والعالجية‪٠‬‬ ‫والكوارث؛ مثل فرق إ‬
‫•على إدارة المنشأة تقديم خطة الطوارئ ومواجهة الكوارث المحتملة بالمنشأة إلى الجهات التنفيذية المختصة بعد إعدادها‬
‫ومراجعتها‪ ،‬وإبالغ هذه الجهات عند حدوث أي تغيير في أوضاع المنشأة وكمية المنتج والمخزون من المواد الخطرة‪.‬‬

‫‪98‬‬
‫‪99‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫الوحدة التدريبية الثالثة‬
‫مــات ومعــدات الوقايــة‬
‫مه ّ‬
‫َ‬
 ‫مــات ومعدات الوقاية‬
‫مه ّ‬
‫تعريف واشتراطات َ‬
‫‪Personal Protective Equipment‬‬

‫همــات يتم ارتداؤها للحماية من خطر معين يهدد سالمة وصحة العامل‪ ،‬وهي تُصمم من أجل حماية‬
‫همــات الوقاية الشخصية بأنها مالبس أو َم ّ‬
‫عرف َم ّ‬
‫تُ َّ‬
‫أجزاء معينة من الجسم أو الجسم كله‪.‬‬

‫إذا كانت هذه المخاطر موجودة‪ ،‬أو من المحتمل أن تكون موجودة يكون على صاحب العمل‬
‫همــات الوقاية الشخصية الالزمة لدرء هذه المخاطر‪ ،‬ويجب‬ ‫االلتزام واختيار أنواع َم ّ‬
‫همــات طبقًا للمعايير الدولية والوظيفة في المنشأة‪.‬‬‫الم ّ‬
‫أن تكون هذه َ‬
‫ومن هذه المخاطر‪:‬‬
‫(الجسام الساقطة‪ ،‬اصطدام)‪.‬‬ ‫•االرتطام‪ :‬أ‬
‫والحبال‪ ،‬أ‬
‫السالك‪ ،‬والصفائح المعدنية)‪.‬‬ ‫•ثقب‪( :‬أدوات‪ ،‬السكاكين‪ ،‬الخبث‪ ،‬والمسامير أ‬
‫ََ‬
‫الحمال)‪.‬‬‫•السحق‪( :‬التروس‪ ،‬تحويل أ‬
‫•المواد الكيميائية‪( :‬المذيبات والمواد المسببة للتآكل‪ ،‬الدهانات أ‬
‫والبخرة)‪.‬‬
‫•الحرارة‪ /‬البرودة‪( :‬لحام‪ ،‬حرق‪ ،‬درجات الحرارة المحيطة)‪.‬‬
‫•الحروق‪( :‬الحرارية والكيميائية)‪.‬‬
‫الالت وأنشطة العمل المختلفة)‪.‬‬ ‫•االهتزازات‪( :‬الناتجة عن آ‬
‫•الغبار‪( :‬المعادن الثقيلة‪ ،‬والسليكا)‪.‬‬
‫الشعاع (قوس اللحام‪ ،‬ليزر)‪.‬‬ ‫•الضوء‪( :‬بصري) إ‬
‫الجلْخ‪ ،‬العدة‪ ،‬التحجيم والطحن)‪.‬‬ ‫•الضوضاء المفرطة‪( :‬التفجير‪َ ،‬‬
‫•الهبوط‪( :‬من االرتفاعات في الماء)‪.‬‬
‫‪  ‬‬
‫مــات ومعدات الوقاية الشخصية‬
‫مه ّ‬
‫‪:‬اًل وأالشروط الواجب توافرها في َ‬
‫‪General Requirement Of Personal Protective Equipment‬‬

‫الخطار التي تستخدم من أجلها ألقل حد ممكن‪.‬‬

‫‪.‬أيجب أن يتم اختيار مهمــات الوقاية الشخصية بحيث تكون مطابقة للمواصفات العالمية؛ حتى تقلل أ‬
‫َ ّ‬
‫‪.‬بيجب أن تكون فعالة في الوقاية من المخاطر التي يتعرض لها العامل‪.‬‬
‫‪.‬جيجب أن تكون مناسبة للجسم ومريحة للعامل وسهلة االستخدام‪.‬‬
‫بالجراءات الضرورية ألداء العمل وإنجاز المهام بدون صعوبة؛ حتى ال يهمل استخدامها‪.‬‬ ‫‪.‬دتُمكِّن العامل من القيام إ‬
‫ً‬
‫مقبول‪.‬‬ ‫مناسبا وشكلها‬
‫ً‬ ‫‪.‬هيجب أن يكون حجمها ووزنها‬
‫‪.‬ويجب أن تتحمل ظروف العمل بحيث ال تتلف بسهولة‪.‬‬

‫مــات الوقاية‬
‫مه ّ‬
‫‪:‬اًيناثمعايير اختيار َ‬

‫همــات ومعدات الوقاية الشخصية‪:‬‬ ‫كيفية اختيار َم ّ‬

‫يتم اختيار َمه ّمــات الوقاية بنا ًء على تقييم المخاطر مع األخذ في االعتبار المعايير الدولية والمحلية في اختيار َمه ّمــات الوقاية؛ مثل‪:‬‬

‫‪ .‬أالمعايير األوربية ‪ ،European Normative Standards EN‬وتصدر من‪:‬‬

‫‪١.١‬المنظمة الدولية للمعايير ‪International Organization For Standardization ISO‬‬
‫وهي منظمة تعمل على وضع المعايير‪ ،‬وتضم هذه المنظمة ممثلين من عدة منظمات قومية للمعايير‪ .‬تأسست هذه المنظمة في ‪ 23‬شباط‪ /‬فبراير‬
‫‪ ،1947‬وهي ت ُصدر معايير تجارية وصناعية عالمية‪ ،‬ومقر هذه المنظمة في جنيف‪ ،‬سويسرا‪.‬‬

‫الوروبية للتوحيد القياسي ‪European Committee For Standardization CEN‬‬ ‫‪٢.٢‬اللجنة أ‬

‫من الفرنسية‪ ،Comité Européen De Normalisation :‬وهي منظمة غير ربحية للتوحيد‪ ،‬تتمثل مهمتها في تعزيز االقتصاد أ‬
‫الوروبي في التجارة‬

‫‪102‬‬
 ‫الوروبيين والبيئة من خالل توفير بنية تحتية كافية أ‬
‫للطراف المعنية‪ ،‬لتطوير وصيانة وتوزيع مجموعة من المعايير‬ ‫العالمية‪ ،‬ورفاهية المواطنين أ‬
‫والمواصفات ذات الصلة‪.‬‬

‫‪ .‬بالمعايير األمريكية ‪American Standards‬‬

‫تصدر عن المعهد الوطني أ‬
‫المريكي للقياس ‪ ،American National Standards Institute ANSI‬وهو الجهة المسئولة عن إصدار وتوثيق وعمل‬ ‫َ‬
‫النسخ القياسية ومواصفاتها وتوحيد استخدامها على مستوى العالم‪ ،‬وقد تم إنشاؤها سنة ‪١٩١٨‬م‪.‬‬

‫همــات الوقاية مراعاة بعض النقاط الهامة مثل‪:‬‬‫كما يجب عند اختيار َم ّ‬
‫خطرا على العامل‪.‬‬ ‫أ‬
‫همــات الوقاية غير الجيدة تسبب في حد ذاتها ً‬ ‫‪١.١‬جودة مهمة الوقاية؛ لن َم ّ‬
‫‪٢.٢‬مالءمة مهمة الوقاية للخطر من حيث الشدة (عند ارتداء قفازات الكهرباء يجب أن تكون مناسبة للجهد الكهربائي المتعامل معه؛ وهذا يظهر‬
‫جليا في تقييم المخاطر)‪.‬‬
‫ً‬
‫‪٣.٣‬مالءمة مهمة الوقاية لجسم العامل من حيث المقاس‪.‬‬
‫‪٤.٤‬مهارة العامل في التعامل مع مهمة الوقاية وأداء وظيفته في أمان‪.‬‬

‫مــات الوقاية‬
‫مه ّ‬
‫‪:‬اًثلاثواجبات العامل وصاحب العمل تجاه َ‬
‫‪Duties Of Employers And Employees Towards PPE‬‬

‫وعلى صاحب العمل تسليم العمال َمه ّمــات الوقاية الجيدة والمالئمة للعمل القائم به العمال قبل البدء في األعمال‪ ،‬وأن تكون َمه ّمــات الوقاية قد روعي فيها‬
‫النقاط المذكورة أعاله‪.‬‬
‫كما أنه على العمال استخدام َمه ّمــات الوقاية ال ُمتسلَّ َمـة والحفاظ عليها‪.‬‬

‫الخير؟ ‪How To Choose Proper PPE‬‬ ‫لماذا تُعَ دُّ مهمــات الحماية الشخصية المتسلَّمـة‪ /‬االختيار‪ /‬خط الدفاع أ‬
‫ُ َ‬ ‫َ ّ‬
‫‪.‬أال تزيل الخطر‪.‬‬
‫‪.‬بتحمي من يرتديها فقط‪.‬‬
‫معرضا للخطر‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪.‬جيبقى مرتديها‬
‫‪.‬داستخدامها الصحيح يعتمد على مرتديها‪.‬‬
‫‪.‬هعادة غير مريحة وتؤثر على الحواس‪.‬‬
‫‪.‬و لن تكون فعالة وموفرة للحماية إذا كان مقاسها غير مناسب أو إذا استخدمت وهي تالفة أو إذا لم تتم صيانتها بشكل مناسب أو إذا كانت غير‬
‫مناسبة للخطر أو إذا ارتداها الشخص بصورة غير صحيحة‪.‬‬
‫الدارة ارتداءها‪.‬‬
‫‪.‬زربما ال تفرض إ‬
‫الحساس الخاطئ بالسالمة (االعتقاد بأنها كافية للحماية من الخطر)‪.‬‬ ‫‪.‬حربما تؤدي إلى الثقة الزائدة أو إ‬
‫أ‬
‫أيضا‪ ،‬من المتطلبات القانونية أن نبدأ بالعناصر الخرى في متسلسلة التحكم‪.‬‬ ‫‪.‬ط ً‬

‫‪103‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫مــات ومعدات الوقاية‬
‫مه ّ‬
‫َ‬
‫‪Protective Equipment And Gear‬‬

‫مــات الوقاية الشخصية‬‫مه ّ‬

‫‪:‬اًل وأ َ‬
‫‪Personal Protective Equipment‬‬

‫تقريبا‪ ،‬ويعتمد كل‬

‫همــات الوقاية الشخصية والتي تغطي جميع أعضاء الجسم ً‬ ‫توجد عدة أنواع من َم ّ‬
‫همــات على طبيعة المخاطر الموجودة في بيئة العمل والغاية التي تُستخدم هذه‬‫الم ّ‬
‫نوع من هذه َ‬
‫همــات من أجلها‪:‬‬
‫الم ّ‬
‫َ‬

‫‪ .‬أالمالبس الواقية ‪Body Protection‬‬

‫“الفارول‪ ،‬المرايل‪ ،‬معاطف بأطوال مختلفة‪ ،‬واقي أ‬
‫الذرع‬ ‫تستخدم المالبس الواقية مثل أ‬
‫لحماية الجسم من‪:‬‬
‫أ‬ ‫أ‬
‫‪١.١‬تأثير المواد الكيميائية والمذيبات والغبرة والحماض والقواعد‪.‬‬
‫‪٢.٢‬تأثير المواد البيولوجية (البكتيريا والڤيروسات)‪.‬‬
‫‪٣.٣‬التأثيرات الحرارية‪.‬‬
‫الشعاعات التي تصدر عن بعض المواد المستخدمة في الصناعات‪.‬‬ ‫‪ ٤.٤‬إ‬

‫تتناسب مواد صنع هذه المالبس مع طبيعة العمل والمخاطر التي قد تنجم عنه؛ فمنها ما هو مصنوع من الجلد أو غير ذلك من المواد الخاصة‬
‫والتي تقدم الحماية المطلوبة من مخاطر معينة ومحددة‪ ،‬ويوضح الجدول التإلى بعض أنواع المالبس الواقية ومادة التصنيع والهدف من‬
‫استعمالها وكذلك أ‬
‫العمال التي تستخدم فيها‪.‬‬

‫‪ .‬بحماية الصدر والبطن ‪Chest And Abdomen Protection‬‬

‫المص َّنعة منها ونظام عملها حسب نوعية الوقاية المطلوبة وحسب‬
‫تستخدم لهذا الغرض المرايل ‪ Aprons‬وتوجد منها أنواع تختلف في المواد ُ‬
‫أ‬
‫نوعية التعرض‪ .‬ففي حالة التعرض للحرارة يمكن توفير الوقاية باستخدام مرايل من السبستوس أو الجلد كروم المرن‪ ،‬ويمكن استخدام‬
‫السبستوس المنسوج مع خيوط أ‬
‫اللومنيوم‪.‬‬ ‫أ‬

‫وفي حالة التعرض للمواد الكيميائية أ‬

‫كالحماض أو القلويات يمكن استخدام مرايل بالستيك مقاومة للكيماويات‪.‬‬

‫ولوقاية الصدر يمكن استخدام معاطف واقية بأطوال مختلفة حسب طبيعة العمل‪.‬‬

‫الفئة المستعملة‬ ‫الهدف من االستعمال‬ ‫مادة التصنيع‬

‫رجال إالطفاء وصهر المعادن‬ ‫الوقاية من الحرارة‬ ‫الجلد‬

‫األفرول والمرايل‬
‫الورش المختلفة‬ ‫الوقاية من أ‬
‫التربة‬ ‫القماش‬
‫عمال الصناعات الكيميائية‬ ‫الوقاية من الكيماويات والسوائل‬ ‫البالستيك المرن‬

‫‪ .‬جحماية األذرع والكتف ‪Arms And Shoulders Protection‬‬

‫الذرع من هذه المواد الضارة باستخدام (أكمام واقية) من بعض أنواع القماش الثقيل‪ ،‬وتصل‬ ‫للتربة الضارة فإنه يمكن وقاية أ‬‫في حالة التعرض أ‬
‫الكمام من نهاية الذراع حتى الكتف وهي مزودة بوسيلة لتعليقها بالرقبة‪ .‬ولحماية الكتف بالنسبة إلى أعمال حمل الشكائر والصناديق‪ ،‬فإنه‬‫هذه أ‬
‫السفنج‪.‬‬
‫يمكن استخدام وسادة من اللَّباد أو إ‬

‫‪104‬‬
 ‫‪ .‬دحماية الجسم لالستجابة لحاالت الطوارئ ‪Protection Equipment In Response To Emergency‬‬
‫بدالت كاملة‪ :‬فئة أ‪-‬فئة ب‪-‬فئة ج‪.‬‬

‫‪١.١‬بدلة حماية مستوى أ‪A Class :‬‬

‫ــللتعرض المحتمل لمادة مجهولة‪.‬‬
‫ــأقصى مستوى لحماية الجلد والجهاز التنفسي والعين‪.‬‬
‫اليجابي‪ :‬وهي بدلة تحتفظ بالضغط داخلها أعلى من الضغط‬ ‫ــالبدلة ذات الضغط إ‬
‫الجوي؛‬
‫ليساعد على عدم دخول أي أبخرة أو غازات لداخل البدلة– قناع كامل للوجه‪،‬‬
‫جهاز تنفس داخل البدلة ‪.Self-Contained Breathing Apparatus SCBA‬‬
‫ــبدلة محكمة ومغلفة بالكامل؛ للحماية ضد المواد الكيميائية أ‬
‫والبخرة‪.‬‬ ‫ُ‬
‫ــقفازات داخلية وخارجية مقاومة للمواد الكيميائية وحذاء‪.‬‬

‫‪٢.٢‬بدلة حماية مستوى ب‪B Class :‬‬

‫ــللتعرض ألبخرة جوية أو مستويات غاز غير كافية لضمان حماية مستوى أ‪.‬‬
‫ــأعلى مستوى من حماية التنفس‪ ،‬مع مستوى أقل لحماية الجلد‪.‬‬
‫ذاتيا (‪ ،)SCBA‬أو كمامة هواء‪.‬‬
‫ــضغط إيجابي– قناع كامل للوجه‪ ،‬جهاز تنفس محتوى ً‬
‫ــ ذات ضغط إيجابي مزودة بمنفذ ‪.SCBA‬‬
‫ــلباس (كامل) مزود بغطاء مقاوم للمواد الكيميائية (ليست بدلة مغلفة بالكامل)‪،‬‬
‫قفازات داخلية وخارجية مقاومة للمواد الكيميائية وحذاء‪.‬‬

‫‪٣.٣‬بدلة حماية مستوى ج‪C Class :‬‬

‫ــمستوى التركيز أو االحتواء معروف‪.‬‬
‫ــمزودة بكمامة تنقية هواء لكامل الوجه مع حماية أقل للجسم‪.‬‬
‫ــقفازات داخلية وخارجية مقاومة للمواد الكيميائية‪ ،‬قبعة صلبة‪ ،‬قناع نجاة‪ ،‬أحذية‬
‫خارجية مقاومة للمواد الكيميائية ويمكن التخلص منها‪.‬‬
‫ــالفرق بين المستوى ب والمستوى ج هو حماية التنفس‪.‬‬

‫مــات حماية الرأس ‪Head Protection‬‬

‫مه ّ‬
‫‪ .‬د َ‬
‫الجسام الصلبة التي قد تسقط فوقها‬ ‫تستخدم القبعات (الخوذات) لحماية الرأس من أ‬
‫والجهزة‪ ،‬غالبية الخوذات يقاوم الصدمات‪ ،‬وبعضها يقاوم الحرارة‬ ‫أو اصطدامها بالمواد أ‬
‫والمواد الكيميائية أ‬
‫والحماض والقلويات والمذيبات‪ ،‬والبعض له القدرة على العزل الكهربائي‪.‬‬

‫‪١.١‬شروط ومواصفات واقيات الرأس ‪Head PPE Requirements And Specs‬‬

‫ــتصنع الخوذات من مواد خفيفة لكنها مقاومة للصدمات بحيث ال تشكل ً‬
‫ثقل على‬
‫الرأس‪.‬‬
‫ــلكي تكون فعالة في توفير الحماية فإنها مزودة من الداخل بحامل مرن يمكن ضبطه بما يريح الرأس‪ ،‬ويوجد بين الحامل والغالف‬
‫بعيدا عن الرأس عند التعرض لجسم صلب؛ وحينئذ‬ ‫الخارجي للخوذة مسافة قرابة ‪ 2‬سم؛ حتى يكون الغالف الخارجي الصلب للخوذة ً‬
‫يمكن حماية الرأس من انتقال تأثير الصدمة‪.‬‬
‫ماص للصدمات‪.‬‬ ‫الطار مع الحامل بمثابة ٍّ‬
‫وعموما يُ َعد إ‬
‫ً‬ ‫ــوتتصل نهايات الحامل بإطار داخلي مرن يستقر حول الرأس‪،‬‬
‫خصوصا عند العمل بأماكن‬
‫ً‬ ‫ــيجب أن تكون الخوذة مزودة بسير جلدي يمكن تثبيتها بواسطته أثناء لبسها؛ حتى ال تكون عرضة للسقوط‬
‫مرتفعة مثل أعمال البناء‪.‬‬
‫المصنـَّعة منها الخوذة لها القدرة على العزل الكهربائي‪.‬‬
‫ــأن تكون المواد ُ‬
‫ــأال تسمح بنفاذ السوائل من خاللها‪.‬‬
‫واحدا منها‪ ،‬يجب أن يسمح تصميم الخوذة بتركيب واقيات الضوضاء عليها‪.‬‬‫ــ في أماكن العمل ذات المخاطر المزدوجة والتي تكون الضوضاء ً‬

‫‪105‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
‫بالضافة إلى‬ ‫أ‬
‫ــ في الماكن التي يتعرض فيها العمال لمخاطر الحرارة المنخفضة‪ ،‬يجب أن تحتوي الخوذة على مادة من الصوف بداخلها إ‬
‫غطاء للرقبة يركب تحت الخوذة مباشرة‪.‬‬
‫أ‬ ‫أ‬
‫النارة على الخوذة عند العمال في المناطق المظلمة مثل النفاق والمناجم‪.‬‬ ‫ــإمكانية تركيب وسائل إ‬
‫أ‬
‫ــ الخوذة التي تستخدم لوقاية الرأس عند العمال التي يصدر عنها انطالق أجزاء معدنية أو كيماوية إلى الوجه‪ ،‬يجب أن يسمح تصميمها‬
‫بتركيب واقيات وجه البالستيك الشفاف‪.‬‬
‫أ‬
‫ــ واقيات للوجه تركب على الخوذة للوقاية من الضوء المبهر في أعمال صهر المعادن‪ ،‬اللحام‪ ،‬القطع بالكسجين‪ ،‬ال بد لهذه الخوذة‬
‫أن تكون مقاومة لهذه المواد وأال تتأثر بها‪.‬‬
‫بالضافة إلى أنه يجب أن تكون مناسبة من حيث الشكل‪.‬‬ ‫ــ يجب توفير أغطية رأس تغطى شعر السيدات ً‬
‫كامل وتوفر الحماية لهن؛ إ‬
‫أ‬
‫المريكية ‪ ANSI Z 89.1 & ANSI Z 89.2‬أو المعايير الوروبية ‪EN ISO 10256/2003‬‬ ‫ــال بد وأن تتوافق مع المعايير أ‬
‫َّ‬

‫‪٢.٢‬أنواع واقيات الرأس ‪Types Of Head Equipment‬‬

‫ــالنوع أ (‪ :)A‬لالستخدام العام مع حماية بسيطة ضد الجهد الكهربائي‪.‬‬
‫ــالنوع ب (‪ :)B‬للخدمات الشاقة وتوفر حماية تصل حتى ‪ 20000‬ڤولت ضد الجهد الكهربائي‪.‬‬
‫ــالنوع ج (‪ :)C‬للخدمات الخاصة وتصنع من أ‬
‫اللومنيوم وال توفر حماية ضد الجهد الكهربائي‪.‬‬

‫‪106‬‬
 ‫قبل استخدام الخوذة يجب التأكد من سالمتها وعدم وجود تشققات أو صدمات بها وأن أ‬
‫الربطة والبطانة بحالة جيدة وغير ممزقة‪.‬‬
‫اللومنيوم ويحظر استخدام هذا النوع أثناء العمل أ‬
‫بالجهزة والتوصيالت الكهربائية‪.‬‬ ‫بعض أنواع الخوذ تكون مصنوعة من أ‬
‫ُ‬

‫‪٣.٣‬وقاية العين والوجه ‪Face And Eyes Protection‬‬

‫النوع ج‬ ‫النوع ب‬ ‫النوع أ‬

‫للخدمات الخاصة وال توفر أي حماية‬ ‫للخدمات الشاقة وتوفر حماية كبيرة‬ ‫االستخدام العام‬
‫الوصف‬
‫للجهد الكهربائي‬ ‫ضد الجهد الكهربي‬ ‫حماية محدودة للجهد الكهربائي‬

‫ال توفر أي حماية للجهد الكهربائي‬ ‫‪ 20000‬فولت لمدة ‪ 3‬دقائق‬ ‫‪ 2200‬فولت لمدة دقيقة‬ ‫العزل الكهربي‬

‫‪ً 850‬‬
‫رطل في المتوسط‪-‬‬
‫رطل‪ً 1000 -‬‬
‫رطل‬ ‫‪ً 850‬‬ ‫رطل‪ً 1000 -‬‬
‫رطل‬ ‫‪ً 850‬‬ ‫مقاومة الصدمات‬
‫‪ً 1000‬‬
‫رطل (‪ 454 -386‬كغم)‬

‫‪ 7/16‬بوصة حد أقصى‬ ‫‪ 3/8‬بوصة حد أقصى‬ ‫‪ 3/8‬بوصة حد أقصى (‪)1cm-‬‬ ‫مقاومة االحتراق‬

‫لوقاية العين والوجه من المخاطر الكيميائية والميكانيكية‪ ،‬يجب ارتداء النظارات الواقية ‪ Safety Goggles‬أو النظارات الزجاجية الواقية ‪Safety‬‬
‫‪ Glasses‬أو حامي الوجه ‪.Shield Face‬‬

‫همــات وقاية العين والوجه‪:‬‬ ‫أ‬

‫ومن أمثلة العمال التي تتطلب استخدام َم ّ‬
‫‪Chipping/ Grinding‬‬ ‫ــأعمال الجلخ‪ /‬التقطيع‬
‫‪Chemicals Handling‬‬ ‫ــتداول المواد الكيميائية‬
‫‪Furnces Operations‬‬ ‫ــعمليات أ‬
‫الفران‬
‫‪Dust Generation‬‬ ‫ــ أ‬
‫العمال التي ينشأ عنها غبار‬
‫‪Welding Operations‬‬ ‫ــأعمال اللحام المختلفة‬

‫‪٤.٤‬اعتبارات إضافية‬
‫أ‬
‫يجب أن تتماشى معايير حماية العين والوجه مع اشتراطات معهد المعايير الوطني المريكي ‪1989-Ansi Z87.1‬؛ وكذلك تحمي الموظفين‬
‫البصار الطبية‪ ،‬أو استخدام ُعدة حماية للعين‬
‫الذين يرتدون عدسات الصقة طبية عن طريق استخدام نظارة خاصة بالسالمة يُدمج فيها درجة إ‬
‫أ‬
‫همــات وقاية العين‪:‬‬
‫يمكن ارتداؤها فوق العدسات الالصقة الطبية؛ وذلك إلى العديد من االعتبارات َلم ّ‬
‫ــتوفير حماية كافية من مخاطر محددة‪.‬‬
‫ــتصميم وهيكلة آمنة للعمل الواجب تأديته‪.‬‬
‫ــمريحة‪.‬‬
‫ــال تتداخل مع حركة الشخص الذي يرتديها‪.‬‬
‫ــتدوم ً‬
‫طويل‪.‬‬
‫ــيمكن تعقيمها‪.‬‬
‫ــيتم تنظيفها بسهولة‪.‬‬
‫واق ُمرخص للعين‪.‬‬
‫ــعليها عالمة واضحة للإشارة على أنها ٍ‬
‫ــقم بإشراك العمال في عملية االختيار‪.‬‬

‫‪107‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫همــات وقاية العين والوجه ‪Types Of Eye and face Protection‬‬‫‪٥.٥‬أنواع َم ّ‬
‫ــالنظارات البالستيكية الواقية ‪.A‬‬
‫ــالنظارات الزجاجية الواقية ‪.B‬‬
‫ــالنظارات الخاصة بأعمال اللحام‪.‬‬
‫ــالساتر الواقي للوجه (شفاف)‪.‬‬
‫ــالخوذة الواقية ألعمال اللحام ‪.C‬‬

‫ــالنظارات البالستيكية الواقية ‪Safety Goggles‬‬

‫تكون مصنوعة من البالستيك‪ ،‬ويوجد منها ثالثة أنواع‪:‬‬
‫•نظارات بالستيك بها فتحات للتهوية ‪:Vented Safety Goggles‬‬
‫ويستخدم هذا النوع للحماية من مخاطر المواد الصلبة المتطايرة مثل الغبار‪.‬‬
‫•نظارات بالستيك بها صمامات للتهوية ‪:Indirect Vent Safety Goggles‬‬
‫ويستخدم هذا النوع للحماية من مخاطر ذرات المواد الصلبة المتطايرة‪.‬‬
‫•نظارات بالستيكية ُمحكمة (ال يوجد بها وسائل تهوية)‪:‬‬
‫ويستخدم هذا النوع من النظارات للحماية من مخاطر المواد الكيميائية التي قد تسبب حساسية للعين ‪.Chemical Fumes‬‬

‫ــالنظارات الزجاجية الواقية ‪:Safety Glasses‬‬

‫أ‬
‫•تُصنع عدسات هذا النوع من النظارات من الزجاج المقاوم للكسر؛ ومنها أنواع توفر الحماية من الجناب‪.‬‬
‫•وتُستخدم هذه النظارات للحماية من مخاطر المواد الصلبة المتطايرة عند العمل على حجر الجلخ‪ /‬الصاروخ‪ /‬المخارط‪....‬إلخ‪.‬‬

‫ــالنظارات الخاصة بأعمال اللحام ‪Welding Goggles‬‬

‫والشعاعات الصادرة من عمليات اللحام كذلك من الشرر‬
‫•تكون ذات عدسات ملونة لحماية العين من مخاطر الضوء المبهر إ‬
‫المتطاير‪ ،‬ويتم استخدام عدسات مختلفة للحماية حسب حجم ونوع إلكترود اللحام‪.‬‬

‫ــساتر الواقي للوجه ‪Face Shield‬‬

‫•مصنوع من البالستيك الشفاف ومركب على خوذة من الصلب‪.‬‬
‫•يستخدم لحماية الوجه والرقبة من المواد الصلبة المتطايرة ومن طرطشة السوائل الخطرة‪.‬‬
‫•يمكن استعماله مع نظارة سالمة لزيادة الحماية‪.‬‬

‫ــالخوذة الواقية ألعمال اللحام‬

‫•يكون بها عدسات ملونة للحماية من مخاطر اللحام‪.‬‬
‫•كذلك تقوم الخوذة بحماية الرأس‪.‬‬
‫•يمكن تغيير العدسات حسب نوع وقطر إلكترود اللحام‪.‬‬

‫‪108‬‬
 ‫‪٦.٦‬مهمــات الوقاية لحماية أ‬
‫الذن ‪Ear Protection‬‬ ‫َ ّ‬
‫همــات بتقليل مستويات‬
‫الم ّ‬
‫همــات للوقاية يتم استخدامها بواسطة العاملين في المناطق التي بها ضوضاء عالية؛ حيث تقوم هذه َ‬
‫هي َم ّ‬
‫همــات‪ ،‬هما‪:‬‬
‫الم ّ‬
‫الضوضاء إلى مستوى مقبول وغير مؤذٍّ‪ ،‬وهناك نوعان من هذه َ‬

‫ــســـدادات أ‬
‫الذن (‪Ear Plugs (A‬‬
‫•توضع داخل قناة أ‬
‫الذن وتصنع من (المطاط‪ ،‬البالستيك‪ ،‬القطن) وتقوم بتقليل الضوضاء في حدود ‪ 30-20‬ديسيبل؛ وتستخدم‬
‫في أ‬
‫الماكن التي تبلغ فيها شدة الضوضاء من ‪ 115-85‬ديسيبل‪.‬‬

‫الذن (‪Ear Muffs (B‬‬ ‫ــكاتمات أ‬

‫للذن من خطر التعرض للضوضاء العالية‪،‬‬‫الذن الخارجية وتكون حاجزا للصوت وهي توفر حماية أ‬ ‫•عبارة عن سماعات تغطي أ‬
‫ً‬
‫حيث تقوم بتقليل شدة الضوضاء في حدود ‪ 35 -15‬ديسيبل‪ ،‬وتستعمل عندما تكون شدة الضوضاء في مكان العمل في حدود‬
‫‪ 120 -90‬ديسيبل‪.‬‬
‫ُ‬ ‫أ‬
‫جدا قد تصل إلى ‪ 135 -130‬ديسيبل‪ ،‬يتم ارتداء سدادات الذن مع أغطية‬ ‫أ‬
‫•في بعض الماكن التي تكون فيها شدة الضوضاء عالية ً‬
‫الُذن حيث يتم تقليل الضوضاء في هذه الحالة بحدود ‪ 50‬ديسيبل‪.‬‬‫أ‬

‫‪٧.٧‬حماية القدمين ‪Feet Protection‬‬

‫الصابات التي يتعرض لها العاملون في بيئة العمل هي إصابات القدم؛ لذلك ينصح باستمرار بارتداء أحذية السالمة لحماية القدم‬ ‫من أكثر إ‬
‫الماكن التي يتم تناول وحمل المواد الثقيلة بها؛ مثل المخازن والورش‪.‬‬‫في أ‬
‫الحصائيات التي أُجريت على مجموعة واسعة من إصابات القدم والسيقان أن‪:‬‬ ‫تدل إ‬
‫الصابات لم يرتدوا أحذية الوقاية‬‫ــ‪ :%66‬من إ‬
‫ــ‪ :%33‬كانوا يرتدون أحذية عادية‬
‫أ‬ ‫ُ‬
‫ــ‪ :%85‬من الذين يرتدون أحذية الوقاية أصيبوا بسبب أشياء اصطدمت بالجزاء غير المحمية من الحذاء‪.‬‬

‫‪109‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫ــأنواع أحذية السالمة واستخداماتها ‪Types Of Safety Shoes‬‬
‫•أحذية سالمة جلدية تكون مقدمتها من الداخل مغطاة بقطعة من الصلب لحماية األصابع من خطر المواد والمعدات الساقطة‪ ،‬وهذه‬
‫األنواع تكون مانعة لالنزالق في أماكن العمل‪.‬‬
‫•أحذية سالمة مطاطية طويلة للعمل باألماكن المبتلة بالمياه؛ دائ ًما كذلك يستخدمها رجال اإلطفاء‪.‬‬
‫•أحذية سالمة مطاطية مخصصة للعاملين في مجال الكهرباء‪ ،‬حيث توفر حماية كبيرة ضد الصعق بالتيار الكهربائي‪ ،‬وتحمي حتى ‪600‬‬
‫ڤولت‪.‬‬
‫•أحذية سالمة مطاطية ال تتسبب في حدوث الكهربائية الساكنة ‪ Anti-Static‬وتستعمل في األماكن الموجود بها مواد قابلة لالشتعال؛‬
‫حتى ال تتسبب شحنات الكهربائية الساكنة المتولِّدة في حدوث حريق في هذه المواد‪.‬‬

‫‪110‬‬
 ‫مقاومة الصدمات (قدم‪ -‬رطلً )‬ ‫مقاومة الضغط (رطلً )‬ ‫الدرجة‬

‫‪75‬‬ ‫‪ً 2500‬‬

‫رطل ‪ - 1134‬كيلو جر ًاما‬ ‫‪75‬‬

‫‪50‬‬ ‫‪ً 1750‬‬

‫رطل ‪ - 790‬كيلو جر ًاما‬ ‫‪50‬‬

‫‪30‬‬ ‫‪ً 1000‬‬

‫رطل ‪ - 450‬كيلو جر ًاما‬ ‫‪30‬‬

‫اليدي ‪Hands Protection‬‬ ‫‪٨.٨‬حماية أ‬

‫يستخدم لحماية أ‬
‫اليدي القفازات الواقية وهناك عدة أنواع؛ منها‪:‬‬ ‫ُ‬
‫أ‬ ‫أ‬
‫ــالقفازات الواقية المصنوعة من القماش والجلد المدبوغ (‪ :)A‬وتستخدم لحماية اليدي من الشظايا والجسام الحادة عند مناولة‬
‫المواد التي بها أطراف حادة ومدببة‪.‬‬
‫أ‬
‫ــالقفازات الواقية المصنوعة من المطاط أو البالستيك (‪ :)B‬لحماية اليدي عند مناولة المواد الكيميائية‪.‬‬
‫أ‬
‫ــالقفازات المصنوعة من الجلد كروم (‪ :)C‬للحماية أثناء عمليات اللحام وعند العمل بالقرب من المعدات والنابيب الساخنة‪.‬‬
‫ــالقفازات المصنوعة من المواد المقاومة للكهرباء (‪ :)D‬أ‬
‫للعمال الكهربائية‪.‬‬

‫ــالعناية بالقفازات الواقية‪.‬‬

‫ِ‬
‫•يجب أن يتم فحص القفازات الواقية قبل كل استخدام؛ لضمان أنها لم يُصبها التمزق الثقب أو أنها أصبحت غير فعالة بأي حال من‬
‫األحوال‪.‬‬
‫•الفحص البصري سوف يساعد في الكشف عن القطوع؛ ولكن األكثر دقة هو التفتيش عن طريق ملء القفازات بالماء ثم إغالق القفاز‬
‫على نفسه تجاه األصابع؛ ليساعد الكشف عن أي تسرب‪.‬‬
‫•القفازات التي يتغير لونها أو تصبح غير مرنة‪ ،‬قد يشير أيضً ا إلى أوجه القصور الناجمة عن االستخدام المفرط أو التحلل من التعرض‬
‫للمواد الكيميائية‪.‬‬
‫•أي قفازات واقية ضعفت قدرتها على الحماية يجب التخلص منها واستبدالها‪.‬‬
‫أول مع األخذ بعين االعتبار الصفات‬‫•من الممكن إعادة استخدام القفازات المقاومة للمواد الكيميائية‪ ،‬ولكن ال بد أن ت ُقيـَّم بعناية ً‬
‫األساسية للقفاز‪ ،‬ومدى تأثره بالمواد الكيميائية‪ ،‬وكذلك مدة التعرض والتخزين ودرجة الحرارة‪.‬‬

‫‪111‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫‪:‬اًيناثمعدات الوقاية‬
‫‪Protective Gear‬‬

‫‪ .‬أأجهزة حماية الجهاز التنفسي ‪Respiratory Protection Devices‬‬

‫تستعمل في األماكن التي تقل بها نسبة األكسيجين عن ‪.% 19.5‬‬
‫تستعمل كذلك في األماكن التي بها غازات أو أبخرة سامة تضر بالصحة‪.‬‬
‫تنقسم أجهزة التنفس إلى قسمين‪:‬‬
‫‪١.١‬أجهزة تنفس ُمنقِّـية للهواء‪.‬‬
‫زودة للهواء‪.‬‬
‫‪٢.٢‬أجهزة تنفس ُم ِّ‬

‫‪١.١‬أجهزة التنفس المنقية للهواء‬

‫تنقي الهواء من المواد الخطرة ولكنها ال تزود باألكسجين الالزم للتنفس‪.‬‬
‫توجد خمسة أنواع منها‪:‬‬
‫البخرة والغازات‪.‬‬‫ــ أ‬
‫ــ أ‬
‫التربة‪.‬‬
‫البخرة أ‬
‫والتربة‪.‬‬ ‫ــ أ‬
‫ــالغازات السامة‪.‬‬
‫ــجهاز التنفس المزود بمروحة‪.‬‬

‫‪٢.٢‬أجهزة التنفس المزودة للهواء‬

‫توفر هذه األنواع من أجهزة التنفس حماية كاملة لمستعملها ضد الغازات السامة حيث تزوده بالهواء الالزم للتنفس من مكان آخر (أسطوانة أو‬
‫ضاغطة هواء)‪ .‬ومن أمثلتها‪:‬‬
‫ــأجهزة التنفس الذاتية‪ :‬عن طريق أسطوانة‪ ،‬وتستخدم عند العمل في بيئة ملوثة الهواء وتتيح حرية الحركة ولكنها محدودة الوقت‪،‬‬
‫ومن أشهر االستعماالت لها في مكافحة الحرائق (‪.)With Fire Fighter‬‬
‫أ‬
‫ــأجهزة التنفس المزودة للهواء عن طريق خرطوم موصل بضاغط هواء‪ :‬وتتيح هذه الجهزة فترة زمنية أكبر ولكن تكون المشكلة في أنها‬
‫استخداما لها أعمال الترميل (‪ ،)Sandblasting‬مثال‪ :‬أعمال المناجم والمحاجر‪.‬‬ ‫تقيد حركة العامل‪ ،‬ومن أكثر أ‬
‫العمال‬
‫ً‬

‫‪112‬‬
 ‫‪ .‬بطريقة اختيار أجهزة التنفس ‪How To Choose Respiratory Protection Devices‬‬
‫الكسجين‪ ،‬إذا كانت أقل من ‪ %19.5‬يتم استخدام جهاز مزود للهواء‪.‬‬ ‫‪١.١‬قياس نسبة أ‬
‫الكسجين أكثر من ‪ %19.5‬يتم تحديد نوع المواد السامة الموجودة بمكان العمل وقياس تركيزها‪.‬‬ ‫‪٢.٢‬إذا كانت نسبة أ‬
‫‪٣.٣‬إذا كان تركيز هذه المواد أقل من الجرعة المسموح بها‪ ،‬يتم العمل بالمكان بدون استخدام أجهزة تنفس‪.‬‬
‫‪٤.٤‬إذا كانت درجة التركيز أكثر من المسموح به يتم اختيار جهاز التنفس ومعه الفلتر المناسب للمواد السامة بالجو‪.‬‬
‫‪٥.٥‬في حالة ما إذا كانت المادة السامة تسبب حساسية للعين‪ ،‬يتم استخدام جهاز تنفس يغطي الوجه بالكامل‪.‬‬

‫‪113‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫‪ .‬ججدول اختيار أجهزة التنفس المختلفة ‪Table Of Different Respiratory Protection Devices‬‬

‫مالحظات‬ ‫االستعمال‬ ‫نوعجهاز التنفس‬ ‫مسلسل‬

‫أ‬ ‫جهاز تنفس مستهلك من الورق‬

‫يتم التخلص منه بعد االستعمال‬ ‫التربة‪ -‬البودرة‬ ‫‪1‬‬
‫‪Disposable Dust Mask‬‬

‫جهاز تنفس مستهلك مكون من عدة‬

‫يتم التخلص منه بعد االستعمال‬ ‫المواد الكيميائية السامة‬
‫طبقًات‬ ‫‪2‬‬
‫لعدة مرات‬ ‫على هيئة أتربة‬
‫‪Toxic Dust Disposable Mask‬‬

‫المواد الكيميائية العضوية‬

‫يحدد االستعمال وموانع االستعمال حسب نوع‬ ‫جهاز تنفس نصفي ‪ +‬فلتر واحد‬
‫الغازات الحمضية‪ -‬النشادر‪ -‬الكلور‪ -‬ثاني‬ ‫‪3‬‬
‫الفلتر‬ ‫‪Half Mask + One Filter‬‬
‫أكسيد الكبريت‬

‫للمواد الكيميائية العضوية‪ ،‬الغازات‬

‫يحدد االستعمال وموانع االستعمال حسب نوع‬ ‫جهاز تنفس نصفي ‪ +‬فلترين‬
‫الحمضية‪ ،‬النشادر‪ ،‬الكلور‪،‬‬ ‫‪4‬‬
‫الفلتر‬ ‫‪Half Mask + 2 Filters‬‬
‫ثاني أكسيد الكبريت‬

‫يحدد االستعمال وموانع االستعمال حسب نوع‬ ‫جهاز تنفس يغطي الوجه بالكامل‬
‫الفلتر‪ ،‬كما يفضل استعماله في حاالت الوقاية‬ ‫ألبخرة المواد الكيميائية المختلفة‬ ‫‪ +‬فلتر‬ ‫‪5‬‬
‫من المواد الكيميائية التي تسبب حساسية للعين‬ ‫‪Full Facepiece Mask + Filter‬‬

‫‪١.١‬اختبار مال َءمة جهاز التنفس للشخص ‪Fit Testing‬‬

‫بعد أن يتم اختيار جهاز التنفس المناسب لنوع الخطر في مكان العمل‪ ،‬يجب إجراء اختبار؛ للتأكد من مال َءمة هذا الجهاز للشخص الذي سوف‬
‫يستعمله والتأكد من عدم دخول المواد السامة من خالل أربطة القناع (‪ ،)Seals‬وهذه الفحوصات تكون على الوجه التالي‪:‬‬
‫(هذه الفحوصات يتم إجراؤها قبل الدخول لمكان العمل مباشرة)‪.‬‬

‫‪٢.٢‬فحص الضغط السالب ‪Negative Pressure Testing‬‬

‫ــيتم إجراء هذا الفحص قبل الدخول لمكان العمل الملوث بالمواد السامة والخطرة‪ ،‬ويتم ذلك بإغالق فتحتي دخول الهواء في الفلتر‬
‫ثوان‪.‬‬
‫براح َتي اليد (كما هو موضح بالشكل) ويبدأ في التنفس حتى يبدأ القناع في االنبعاج (‪ )Collapsed‬ويتم إيقاف التنفس لمدة ‪ٍ 10‬‬
‫جيدا (‪.)Sealed‬‬
‫ــإذا بقي الجهاز على نفس حالة االنبعاج (‪ )Collapsed‬يؤكد ذلك أن الجهاز مربوط ً‬

‫‪٣.٣‬فحص الضغط الموجب ‪Positive Pressure Testing‬‬

‫ــيتم إغالق فتحة خروج الهواء‪.‬‬
‫ــيتم الزفير بهدوء لتوليد كمية قليلة من الضغط الموجب داخل القناع‪.‬‬
‫جيدا إذا لم يحدث تسرب للهواء من بين الوجه والقناع‪.‬‬
‫ــيُ َعد القناع مربوطًا ً‬
‫جيدا وإجراء الفحص مرة أخرى (كما هو موضح بالشكل)‪.‬‬
‫ــفي حالة حدوث أي تسرب للهواء يتم تغيير وضع القناع على الوجه وربطه ً‬

‫‪114‬‬
 ‫‪٤.٤‬الفحص الطبي ‪Medical Consideration‬‬
‫أ‬
‫ــيجب إجراء فحص طبي على جميع العاملين الذين تستدعي طبيعة عملهم استخدام أجهزة التنفس‪ ،‬ويتم استبعاد الشخاص الذين‬
‫يشتكون من (أمراض الصدر المزمنة‪ ،‬أمراض القلب‪ ،‬أمراض ضيق التنفس‪ ،‬ضعف السمع)‪.‬‬
‫أ‬ ‫ــيقوم الطبيب وحسب نتيجة الفحص الطبي بتحديد أ‬
‫الشخاص الذين يصلحون الستعمال أجهزة التنفس والشخاص الذين ال‬
‫يصلحون لذلك‪.‬‬

‫مــات ومعدات الوقاية الشخصية ‪Caring With PPE‬‬

‫مه ّ‬
‫‪ .‬دالعناية ب َ‬
‫‪١.١‬يجب ارتداؤها بالطريقة الصحيحة‪ ،‬واستبدالها إذا أصبحت غير نظيفة‪.‬‬
‫‪٢.٢‬احرص على عدم إتالفها‪ ،‬وإذا حدث بها أي تلف يجب إعادتها إلى المخازن الستبدالها‪.‬‬
‫‪٣.٣‬ال تستعمل مهمــات الوقاية الشخصية الخاصة بأي من العاملين آ‬
‫الخرين‪.‬‬ ‫ٍّ‬ ‫َ ّ‬
‫‪٤.٤‬عند انتهاء الوردية يجب وضعها في أماكنها الصحيحة‪.‬‬

‫مــات الوقاية المستعملة فيها ‪Examples Of Job And Suitable PPE‬‬

‫مه ّ‬
‫ ‪ .‬ـهأمثلة لبعض األعمال و َ‬

‫‪١.١‬أعمال اللحام ‪Welding‬‬

‫ــسترة واقية أو البدلة الخاصة باللحام‬
‫أ‬
‫ــقفاز خاص بأعمال اللحام مطابق للمواصفات الوروبية ‪EN 12477:2001‬‬
‫ــقناع واق للوجه والعين من أشعة اللحام مطابق للمواصفات أ‬
‫الوروبية ‪EN ISO 166,169,175‬‬ ‫ٍ‬

‫‪٢.٢‬أعمال التجليخ ‪Grinding‬‬

‫أ‬
‫ــواقى الوجه بالكامل لعمال التجليخ ‪En 1731:2006‬‬
‫الذن ‪En 352:200‬‬‫ــواقي أ‬

‫‪٣.٣‬أعمال الكهرباء ‪Electrical Work‬‬

‫واق مخصص ألعمال الكهرباء ‪EN Iso 20345:2011‬‬
‫ــحذاء ٍ‬
‫أ‬
‫ــقفازات خاصة لعمال الكهرباء ‪EN 16350:2014‬‬
‫ــخوذة واقية ‪EN 397:2012+A1:2012‬‬

‫‪115‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫الوحدة التدريبية الرابعة‬
‫التفتيش وقوائم املراجعة زيـارة ميدانية ملصنـع‬
 ‫تعريف التفتيش والغرض منه‬

‫‪Inspection Definition and Purpose‬‬

‫‪:‬اًل وأتفتيشات مكاتب السالمة والصحة المهنية‬

‫‪Inspection Definition And Purpose‬‬

‫أساسيا للقدرة التنافسية والنمو االقتصادي واستحداث‬ ‫عنصرا‬ ‫إن تفتيش السالمة والصحة المهنية الفعال یعزز البيئة المستقرة أ‬
‫للعمال التي تشكل بدورها‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫تقر جميع البلدان بالدور المتميز الذي یلعبه تفتيش السالمة والصحة المهنية‪ ،‬بالنسبة إلى صحة العمال‬
‫الوظائف‪ ،‬ويجب التأكد أنه من المهم للغاية أن َّ‬
‫فحسب‪ ،‬وإنما بالنسبة إلى صحة االقتصاد كذلك‪.‬‬

‫التفتيش‪ :‬هو أحد سبل المراجعة لتحديد المخاطر المحتملة في مكان العمل قبل أن تسبب مشكالت تتعلق بالسالمة والصحة المهنية‪.‬‬

‫إن إجراء عمليات المراجعة ألنظمة السالمة والصحة المهنية في مكان العمل واحدة من المهام أ‬
‫الساسية للمساعدة في الحفاظ على أو تحسين نظم السالمة‬
‫والصحة المهنية‪ ،‬من خالل إجراء عمليات التفتيش الروتينية لمكان العمل‪.‬‬

‫إن هذا الجراء يعطي الفرصة لتحديد المخاطر والمخاطر المحتملة في بيئة العمل‪ ،‬والفرصة لتصحيح أي قصور قبل وقوع حادثة وتالفي أ‬
‫الخطاء‪.‬‬ ‫إ‬

‫السؤال الذي يطرح نفسه هنا هو‪:‬‬

‫الجراء لقناعتنا به؟‬ ‫“هل المراجعة لتحسين ُس ُبل السالمة؟ وهل نقوم بهذا إ‬
‫أم أننا نقوم به لمجرد القيام به واستكمال أوراق وتقفيل ملفاتنا؟ فغال ًبا ما يُنظر إلى تفتيش السالمة على أنها ممارسة روتينية ليست ذات أهمية”‪.‬‬

‫تُ َع ُّد الوقاية من مخاطر بيئة العمل واحدة من الوظائف الرئيسة لهيئات تفتيش السالمة في معظم البلدان‪ .‬فإن حماية بيئة العمل تحتاج إلى يقظة مستمرة‪،‬‬
‫ألسباب ليس أقلها الوتيرة السريعة للتغيير في أماكن العمل‪ ،‬ومن بين الموضوعات الكثيرة التي تناولها المفتشون أثناء التفتيش ما يلي‪:‬‬
‫•إدارة السالمة والصحة المهنية‪.‬‬
‫•تحليل وتحديد المخاطر (الكيميائية والفيزيائية‪.)....‬‬
‫والمراض‪.‬‬‫•التحقيق‪ /‬الوقاية من الحوادث أ‬
‫همــات‪.‬‬ ‫آ‬
‫والم ّ‬
‫•السالمة الكيميائية‪ ،‬سالمة الالت َ‬
‫والعمال الخطرة‪.‬‬‫•المناولة اليدوية‪ ،‬أ‬
‫•الرعاية االجتماعية والصحية والثقافية للعمال‪.‬‬
‫الشعاع‪ ،‬والوقاية البيئية‪.‬‬
‫•الحمایة من إ‬
‫الجهاد والمضايقة النفسية والعنف‪ ،‬والرقابة على المنتجات المأمونة‪.‬‬ ‫أ‬
‫•الخطار “الجديدة” مثل إ‬

‫الطار الترويجي للسالمة والصحة المهنية بكل وضوح‬ ‫تتعزز هذه الوظائف باالتفاقية رقم ‪ ١٨٧‬بشأن إ‬
‫في المادة ‪ ٩‬منها‪ ،‬على أن تضع الدول أ‬
‫العضاء آليات لضمان االمتثال للقوانين واللوائح الوطنية‪ ،‬وتأتي‬
‫على نظم تفتيش العمل والسالمة والصحة المهنية بشكل خاص‪.‬‬

‫ترجع أساسيات ومتطلبات التفتيش الخاص بمفتشي مكاتب العمل والسالمة والصحة المهنية إلى‬
‫بالضافة إلى االتفاقية رقم ‪ 81‬لسنة ‪ 1947‬بشأن التفتيش في‬ ‫المتطلبات والتشريعات القانونية؛ إ‬
‫الصناعة والتجارة‪ ،‬حيث تحتوي االتفاقية على ‪ 39‬مادة توضح المتطلبات الخاصة بعمليات التفتيش‬
‫في مجال الصناعة والتجارة‪ ،‬بما فيها النطاق التنفيذي ومسئوليات وسلطات مفتشي العمل والسالمة‬
‫والصحة المهنية؛ ومنها آ‬
‫التي‪:‬‬
‫•تأمين تنفيذ أ‬
‫الحكام القانونية المتعلقة بظروف العمل وحماية العمال أثناء قيامهم بهذا العمل؛‬
‫والجور والسالمة والصحة والرعاية واستخدام أ‬
‫الطفال‬ ‫الحكام الخاصة بساعات العمل أ‬ ‫مثل أ‬
‫الحكام منوطة بالتفتيش‪.‬‬ ‫والحداث‪ ،‬وغير ذلك من أمور بقدر ما تكون هذه أ‬‫أ‬

‫‪118‬‬
 ‫•تقديم المعلومات التقنية والمشيرة ألصحاب العمل والعمال المعنيين‪.‬‬
‫•تعريف السلطة المختصة بجوانب النقص أو التعسف التي ال تغطيها أ‬
‫الحكام القانونية القائمة‪.‬‬
‫•ويخول لمفتشي العمل الدخول‪ ،‬ودون إخطار سابق‪ ،‬إلى أي موقع عمل خاضع للتفتيش في أي ساعة من ساعات النهار أو الليل‪.‬‬
‫السئلة إلى صاحب العمل أو العاملين في المنشأة على انفراد أو أمام شهود عن أي مسألة تتعلق بتطبيق أ‬
‫الحكام القانونية‪.‬‬ ‫•توجيه أ‬
‫•طلب االطالع بالطريقة التي تقررها القوانين أو اللوائح الوطنية على أي دفاتر أو سجالت أو وثائق أخرى‪.‬‬
‫•أخذ عينات أو مستقطعات أو عينات من المواد أو المنتجات المستعملة ألغراض التحليل‪ ،‬بشرط إخطار صاحب العمل‪.‬‬
‫•يُحظر على مفتشي العمل أن تكون لهم مصلحة مباشرة مع المنشآت الخاضعة للتفتيش‪.‬‬
‫•يُلزم ُمفتشو العمل حتى بعد اعتزالهم عدم إفشاء أي أسرار صناعية أو تجارية أو عمليات تجهيز تكون قد نمت إلى علمهم في مجال تأدية واجباتهم‪.‬‬
‫•يلتزم ُمفتشو العمل السرية الكاملة والمطلقة‪.‬‬

‫‪:‬اًيناثما الغرض من التفتيش؟‬

‫‪Inspection Purpose‬‬

‫‪.‬أتحديد المخاطر المحتملة‪.‬‬

‫‪.‬بتقييم الوضع الحإلى للسالمة في مكان العمل‪.‬‬
‫‪.‬جالتأكد من االلتزام بتطبيق معايير السالمة والصحة المهنية‪ ،‬وتثقيف وتوعية العمال بمخاطر المهنة الذي يؤدي إلى تعزيز الكفاءة وتحسين الجودة‬
‫ضمن بيئة العمل‪ ،‬والتي تتعلق بزيادة في الربحية‪.‬‬
‫الجراءات التشغيلية الحالية‪.‬‬‫‪.‬دالبحث عن فرص للمساعدة في التحسين بشأن إ‬
‫‪.‬هأن يظهر مردود التفتيش إلدارة المنشأة‪ ،‬وذلك برفع مستوى الوعي بالصحة والسالمة مع الموظفين‪.‬‬

‫‪:‬اًثلاثأنواع أنشطة التفتيش‬

‫‪Types Of Inspection‬‬

‫‪.‬أالتفتيش الدوري‪ :‬يتم من خالل تنفيذ الخطة السنوية المسبقة‪.‬‬

‫‪.‬ب الحمالت‪:‬‬
‫‪١.١‬عادية‪ :‬بناء على الخطة السنوية المسبقة‪.‬‬
‫‪٢.٢‬نوعية‪ :‬بناء على طلب من الجهات الخارجية للوزارة‪.‬‬
‫‪.‬جالشكاوى‪.‬‬
‫‪.‬دالحوادث الجسيمة‪.‬‬
‫‪.‬ه أ‬
‫المراض المهنية‪.‬‬
‫‪.‬وإعادة معاينة بناء على طلب الجهات القضائية‪.‬‬

‫‪119‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫المراجعات الداخلية داخل المنشأة‬

‫‪Internal Audit Inside The Organization‬‬

‫‪:‬اًل وأتعريفات‪:‬‬
‫وموثقة وممنهجة؛ للحصول على أدلة تدقيق وتقييم بشكل موضوعي؛ لتحديد مدى استيفاء معايير المراجعة‪.‬‬ ‫‪.‬أالمراجعة‪ :‬هي عملية مستقلة ُ‬
‫‪.‬بخطة التدقيق‪ :‬وصف أ‬
‫النشطة والترتيبات إلجراء مراجعة‪.‬‬
‫‪.‬جمعايير المراجعة‪ :‬مجموعة من السياسات إ‬
‫والجراءات والمتطلبات التي يتم المراجعة بناء عليها‪.‬‬
‫أ‬
‫‪.‬دالوثائق‪ :‬أدلة التدقيق والبيانات في الوقائع أو المعلومات الخرى التي لها صلة بمعايير المراجعة ويمكن التحقق منها‪.‬‬
‫‪.‬هنتائج المراجعة‪ :‬نتائج تقييم أدلة التدقيق التي تم جمعها ضد معايير المراجعة‪.‬‬
‫‪.‬ونطاق المراجعة‪ :‬مدى وحدود التدقيق‪.‬‬

‫‪:‬اًيناثأنواع المراجعات‬
‫‪Types Of Audit‬‬

‫تنقسم المراجعات إلى ثالثة أقسام رئيسة‪:‬‬

‫‪ .‬أمراجعات داخلية ‪Internal Audit‬‬
‫وتسمى أيضا مراجعات الطرف أ‬
‫الول؛ حيث يقوم بها أحد العاملين أو مجموعة من العاملين بالمؤسسة على نظم وقواعد إدارة العمل بالمؤسسة‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ُ‬
‫الجراءات‪.‬‬
‫ويكون الهدف منها التطوير المستمر للمؤسسة والحفاظ على تطبيق إ‬

‫مو ِّردين ‪Second Part Audit‬‬

‫‪ .‬بمراجعات على المقاولين وال ُ‬
‫وتسمى بمراجعات الطرف الثاني‪ ،‬حيث يقوم بها أحد العاملين أو مجموعة من العاملين بالمؤسسة التي لها أعمال مع مؤسسة أخرى؛ وذلك‬
‫لضمان تنفيذ االشتراطات المتفق عليها في التعاقد بين المؤسستين‪.‬‬

‫‪ .‬جمراجعات خارجية ‪External Audit‬‬

‫وتكون في أ‬
‫الساس من نوعين‪:‬‬
‫ــعن طريق جهات حكومية‪ :‬وذلك لضمان تطبيق القوانين والتشريعات ويقوم بها أعضاء الجهاز الرقابي بالجهات الحكومية‪.‬‬
‫ــعن طريق جهات اعتماد للمؤسسة‪ :‬وذلك لضمان التزام المؤسسة بمعايير معينة‪ ،‬وذلك من أجل اعتماد نظم إدارة المؤسسة‪.‬‬

‫‪:‬اًثلاثتنظيم أنشطة المراجعة‬

‫‪Audit Organization‬‬

‫مسئول عن العداد للتفتيش أ‬

‫والنشطة الميدانية‪ ،‬وكذلك إجراء تفتيش المتابعة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪.‬أتتم أنشطة المراجعة بواسطة فريق يكون‬
‫إ‬
‫ً‬
‫مسئول عن‪:‬‬ ‫‪.‬ب يتم تحديد رئيس لفريق المراجعة يكون‬

‫‪120‬‬
 ‫ــوضع خطة المراجعة‪.‬‬
‫ــتوزيع المسئوليات بين المفتشين‪.‬‬
‫الشراف على المراجعة‪.‬‬ ‫ــ إ‬
‫ــإعداد تقرير المراجعة‪.‬‬
‫‪.‬جوهناك العديد من الجهات الخاصة بمجال المراجعة‪.‬‬
‫‪.‬د ومن الضروري أن يتم تنسيق وتجانس أ‬
‫الدوات بين إدارات المراجعة المختلفة؛ لتجنب تكرار الجهود وضمان االستفادة القصوى من الموارد‬
‫المتاحة‪.‬‬

‫ ‪:‬اًعبارالكفاءات الواجب توافرها في فريق المراجعة‬

‫‪Audit Team Qualification‬‬

‫تنقسم الكفاءات الواجب توافرها في فريق المراجعة إلى نوعين‪:‬‬

‫‪.‬أالمهارات الشخصية‪ :‬والتي تعد أ‬
‫الساس الالزم لتمكين المفتشين من تنفيذ مهامهم بكفاءة‪.‬‬ ‫ُ ُّ‬
‫‪.‬بتوافر المعلومات‪ :‬والمعرفة للفريق ولكن ليس بالضرورة أن تكون متوافرة لدى كل فرد من أعضائه‪.‬‬

‫‪ .‬أالمهارات واإلمكانات الشخصية ‪Personal Skills‬‬

‫المكانات أو المهارات التالية‪:‬‬
‫ال بد للمفتش المثإلى أن يمتلك إ‬
‫والح َرفية‪.‬‬
‫‪١.١‬النضج واالستقامة ِ‬
‫‪٢.٢‬الحفز الذاتي‪.‬‬
‫‪٣.٣‬التمكن والدقة‪.‬‬
‫القناع‪.‬‬
‫‪٤.٤‬القدرة على إ‬
‫‪٥.٥‬التنظيم وإدارة الوقت‪.‬‬
‫كما ينبغي أن يمتلك القدرات التالية‪:‬‬
‫أ‬
‫ــالقدرة على التحري والتحليل واالستنتاج وجمع المعلومات والدلة‪.‬‬
‫ــمهارات االتصال‪.‬‬
‫ــالقدرة على تحقيق المصداقية والشفافية طيلة فترة أدائه لعمله‪.‬‬

‫متطلَّبات المعرفة وتوافر المعلومات ‪Knowledge Re quirments‬‬

‫‪ .‬ب ُ‬
‫وتتضمن الكفاءات أ‬
‫الساسية ما يلي‪:‬‬
‫والجرائية ‪Legal Knowledge‬‬ ‫‪١.١‬المعرفة القانونية إ‬
‫أ‬
‫ــالمعرفة بالقوانين والنظمة والبروتوكوالت المرتبطة بالسالمة والصحة المهنية‪،‬‬
‫عالوة على صالحيات واختصاصات وسلطات المفتشين‪ .‬فهم السياسات التي‬
‫بالضافة إلى ذلك المقدرة على فهم آلية فرض‬ ‫تنتهجها الجهة الرقابية المسئولة‪ ،‬إ‬
‫العقوبات في حاالت مخالفة القانون‪.‬‬
‫اللزام‪ ،‬فال بد وأن يكون الفريق‬
‫ــوفي حالة أن تكون إقامة الدعوى من إجراءات إ‬
‫على دراية بالجوانب المتعلقة بجمع أ‬
‫الدلة بالشكل الالئق وتقديمها أمام الجهات‬
‫المختصة‪.‬‬
‫‪٢.٢‬المعرفة الفنية ‪Technical Knowledge‬‬
‫ــالدراية الكافية بالصناعة محل المراجعة ومصادر الخطورة الناتجة عنها‪.‬‬
‫ــالمعرفة بتأثير المخاطر على العمال والمنشأة وكيفية اكتشافها وقياسها‪.‬‬
‫اللكترونية المرتبطة‬ ‫أ‬
‫اللمام بمبادئ الهندسة الكهربائية أو إ‬
‫ــ وقد يمتد المر إلى إ‬
‫بالدوات المستخدمة في العملية وأنظمة التحكم والرصد‪.‬‬‫أ‬
‫ــالمعرفة بالمبادئ العامة ومنطقية أنظمة إدارة السالمة والصحة المهنية‪.‬‬
‫بالنجازات وتقدم العمل وتحديد المناطق التي تحتاج‬ ‫ــالقدرة على تقديم التقارير إ‬
‫إلى المزيد من التحسين‪.‬‬

‫‪121‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
‫‪:‬اًسماخقبل وضع برنامج للتفتيش يجب اإلجابة عن خمسة أسئلة‬

‫‪.‬أما الحاجة من المراجعة؟‬

‫‪.‬بما الجوانب التي تحاول دراستها من كل بند من بنود المراجعة؟‬
‫‪.‬جما المهام التي تحتاج إلى إجراء عملية تفتيش عليها؟‬
‫المفوضون للقيام بعملية المراجعة؟‬ ‫أ‬
‫‪.‬دمن هم الشخاص ُ‬
‫‪.‬هما ترتيب العناصر المراد فحصها طبقًا أ‬
‫للهمية؟‬

‫ ‪:‬اًسداسكيف تتم المراجعة على الوحدات‬

‫‪Audit Execution‬‬

‫‪.‬أدراسة مدى احتمال إصابة العامل‬

‫أ‬
‫‪.‬بدراسة مدى سرعة تلف المعدات أو الجزاء‬
‫‪.‬جدراسة تاريخ المشكالت والحوادث‬
‫‪.‬ددراسة شدة الخسائر المترتبة على استمرار المشكلة‪.‬‬

‫ ‪:‬اًعباسخطوات المراجعة‬
‫‪Audit Steps‬‬

‫‪ .‬أاإلعداد ‪Preparation‬‬
‫اليجابية‪.‬‬
‫‪١.١‬إبداء المواقف إ‬
‫‪٢.٢‬تخطيط المراجعة‪.‬‬
‫‪٣.٣‬إعداد القوائم‪.‬‬
‫‪٤.٤‬تعريف ما يتم البحث عنه‪.‬‬
‫‪٥.٥‬مراجعة تقارير المراجعة السابقة‪.‬‬
‫‪٦.٦‬الحصول على المواد والمعدات‪.‬‬

‫‪ .‬بالفحص ‪Inspection‬‬
‫‪١.١‬استخدام قائمة مراجعات‪.‬‬
‫اليجابيات‪.‬‬
‫‪٢.٢‬إظهار إ‬
‫أ‬
‫‪٣.٣‬البحث عن الشياء المرتفعة والمعوقات في الطرق والممرات‪.‬‬
‫الجراءات المؤقتة‪.‬‬
‫‪٤.٤‬اتخاذ إ‬
‫‪٥.٥‬تصنيف المخاطر‪.‬‬
‫‪٦.٦‬تقييم البنود غير الضرورية‪.‬‬
‫‪٧.٧‬تحديد أ‬
‫السباب الرئيسة للإجراءات الخاطئة المتبعة‪.‬‬

‫‪ .‬جوضع اإلجراءات التصحيحية ‪Corrective Action‬‬

‫‪ ١.١‬أ‬
‫الخذ في االعتبار شدة الخسائر المحتملة‪.‬‬
‫‪٢.٢‬تقييم احتمال حدوث الخسائر‪.‬‬
‫‪٣.٣‬تحديد تكلفة السيطرة على الخطر‪.‬‬
‫أ‬
‫‪٤.٤‬وضع أولويات وتبريرات تكلفة التحكم في الخطار‪.‬‬

‫‪ .‬داتخاذ إجراءات للمتابعة ‪Follow Up‬‬

‫‪ ١.١‬نشر تعليمات العمل‪.‬‬

‫‪122‬‬
 ‫‪ ٢.٢‬رصد موارد الميزانية‪.‬‬
‫‪٣.٣‬تأكيد التنفيذ وفقًا للجدول الزمني‪.‬‬
‫‪٤.٤‬رصد خطوات التنفيذ لتطبيق وسائل التحكم وفاعليتها‪.‬‬

‫ ‪ .‬ـهإعداد تقارير المراجعة ‪Audit Reports‬‬

‫‪ ١.١‬الكتابة بوضوح‪.‬‬
‫‪َ ٢.٢‬رتِّب أولويات المالحظات‪.‬‬
‫‪ ٣.٣‬صنف أ‬
‫الخطار‪.‬‬ ‫َ ِّ‬
‫والجراءات التصحيحية‪.‬‬ ‫أ‬
‫‪٤.٤‬اترك مساحات في التقرير إلضافة السباب الرئيسة إ‬

‫‪ .‬وقائمة المراجعة واالستبيان ‪Auidt checklist‬‬

‫‪١.١‬قائد فريق المراجعة هو المسئول عن إعداد االستبيان‪.‬‬
‫‪٢.٢‬تُستخدم لمساعدة فريق المراجعة لتعظيم االستفادة من الوقت الذي سيقضونه في مكان العمل‪ ،‬عن طريق‪:‬‬
‫ــإعداد هيكل المراجعة بشكل عام‪.‬‬
‫ــلضمان توزيع مثإلى للمهام على فريق المراجعة‪.‬‬
‫ــللسماح للمراجعين بتحديد أولوياتهم‪.‬‬
‫ــ إلعداد مقابالت المراجعة‪.‬‬
‫ــللسماح للمراجعين بتدوين مالحظاتهم بطريقة منتظمة‪.‬‬
‫ــلتكوين نظرة شاملة عن نقاط المراجعة عند إعداد النتائج واالستنتاجات من المراجعة‪.‬‬
‫‪٣.٣‬المزايا‬
‫ــ دليل مفيد لعملية المراجعة‪.‬‬
‫ــدليل التسجيل‪.‬‬
‫ــتسجيل للمراجعة‪.‬‬
‫ــجزء من التقرير‪.‬‬
‫ــإدارة جيدة لوقت المراجعة‪.‬‬
‫ــدليل جيد للمبتدئين‪.‬‬
‫‪٤.٤‬المساوئ‬
‫ــتحتاج وق ًتا إلعدادها‪.‬‬
‫ــنظرة عمياء‪.‬‬
‫ــغير مريحة نو ًعا ما‪.‬‬

‫‪:‬اًنماثتقارير المراجعة وجودة التقرير‬

‫‪Audit Report And Quality Of Report‬‬

‫فقيرا يعاني عدم المتابعة؛ حيث سرعان ما ننسى نوع الخطأ وموقعه‪.‬‬‫تقريرا ً‬
‫‪.‬أإن القيام بعملية المراجعة بدون تسجيل لمالحظات المرور تُ َع ُّد ً‬
‫‪.‬بالبيانات غير الوافية ينتج عنها تحليل فقير وإجراءات تصحيحية ووقائية غير كافية‪.‬‬
‫‪.‬جعدم التسجيل يعنى أن ليس هناك بيانات تسمح بالتحليل‪.‬‬
‫بالجراءات التصحيحية والتي تتم بصورة غير رسمية وبدون تحليل لعواقبها‪ ،‬قد ينتج عنها مخاطر أشد عنفًا‪.‬‬ ‫‪.‬دإذا تم القيام إ‬
‫الجراءات التصحيحية‪.‬‬ ‫‪.‬هإن القصور في التسجيل يؤخر أعمال تسلسل وتعقب إنجاز إ‬

‫ ‪:‬اًعساتتحليل تقارير المراجعة‬

‫‪Audit Report Analysis‬‬

‫يتم تحليل أعمال المراجعة كل ثالثة– ستة أشهر؛ لتعريف الظروف واألفعال المتكررة غير اآلمنة واألسباب الرئيسة واألفعال غير اآلمنة والمزمنة أو غير المتوافقة‪،‬‬
‫حيث يجب تعريفها وتحديدها ويجب عمل تدريب على كتابة التقارير وعمل تدريب عملي على طريقة كتابة تلك التقارير‪ ،‬ويمكن تحقيق جودة تقرير الفحص‬

‫‪123‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫بالطرق اآلتية‪:‬‬
‫‪.‬أمدى وطبيعة العمل‪.‬‬
‫‪.‬بتعريف المخاطر المصاحبة‪.‬‬
‫‪.‬جتفاصيل‪ /‬موقع الخطر‪.‬‬
‫‪.‬دتصنيف الخطر‪.‬‬
‫الجراءات التصحيحية الالزمة‪.‬‬‫‪.‬همدى تأثير إ‬
‫‪.‬ومسئولية التنفيذ‪.‬‬
‫الجراءات غير المؤثرة‪.‬‬
‫‪.‬زالتأكيد على تسجيل إ‬

‫ ‪:‬اًرشاعنموذج تقرير األعمال التصحيحية‬

‫‪Corrective Action Follow Up Form‬‬

‫‪Cat:‬‬
‫النتائج‪/‬‬ ‫االستجابة‪/‬‬ ‫المسئول‬ ‫تاريخ‬
‫‪REF‬‬ ‫التأكيد‬
‫المالحطات‬ ‫اإلجراء‬ ‫عن اإلجراء‬ ‫االنتهاء‬
‫‪A/ B/ C‬‬

‫‪124‬‬
 ‫ ‪:‬رشع يداحالتقرير والختام الرسمي‬

‫الدارة ومدير عام السالمة والصحة المهنية لتطبيق التوصيات‪.‬‬ ‫‪.‬أتقارير المتابعة ترسل إلى مديري إ‬
‫‪.‬بالتوصيات تكون مرتبة بواسطة قائد فريق المراجعة للمتابعة‪.‬‬
‫‪.‬جالمالحظات وحاالت عدم المطابقة تُص َّنف وتُعطَى أولوية‪:‬‬
‫‪ ١.١‬شدة الخطورة‪.‬‬
‫‪٢.٢‬المخاطرة المترتبة على ذلك‪.‬‬
‫‪٣.٣‬احتمالية وقوع حوادث‪.‬‬

‫ويُقسم التقرير والختام الرسمي في محتوىاته إلى مجموعات‪:‬‬

‫المجموعة أ‪ :‬خطيرة في حالة عدم التعديل (يؤخذ إجراء تصحيحي في غضون ‪ 7‬أيام)‪.‬‬
‫المجموعة ب‪ :‬أقل خطورة (يؤخذ إجراء تصحيحي في غضون من ‪ 7‬إلى ‪ً 30‬‬
‫يوما)‪.‬‬
‫الجراء التصحيحي يحتاج لدراسة‪ ،‬تصميمات‪ ،‬مراجعة العمليات القائمة‪.‬‬‫المجموعة ج‪ :‬ال َّبد أن تعدل لكن إ‬

‫‪125‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬
 ‫مصادر وهوامش‬

‫المن"‪ ،‬المؤتمر العالمي السادس عشر بشأن السالمة‬ ‫المم المتحدة‪ ،‬التقرير التمهيدي "العمل الالئق‪ -‬العمل أ‬ ‫المين العام السابق لمنظمة أ‬ ‫‪1.1‬كوفي عنان أ‬
‫والصحة في العمل‪2002: ،‬‬
‫‪http://www.ilo.org/public/english/protection/safework/wdcongrs/ilo_rep.pdf‬‬
‫‪2.2‬ولمزيد من المعلومات برجاء مراجعة دستور منظمة الصحة الدولية‪:‬‬
‫‪ILO Module no. 8 page 4‬‬
‫‪http://www.who.int/governance/eb/who_constitution_en.pdf‬‬
‫‪3.3‬بروتوكول عام ‪ 2002‬التابع التفاقية السالمة والصحة المهنية لعام ‪ ،1981‬التبليغ عن الحوادث وتسجيلها‪.‬‬
‫والمراض المهنية‪ :‬القائمة الدولية لمنظمة العمل الدولية‪ .‬موسوعة‬ ‫المراض المرتبطة بالعمل أ‬ ‫‪4.4‬ولمزيد من المعلومات برجاء مراجعة الفصل ‪ :26‬أ‬
‫الصدار الرابع‪ ،‬جنيف‪ ،‬منظمة العمل الدولية‬ ‫السالمة والصحة المهنية‪ ،‬إ‬
‫‪ILO Module no. 8 page 6‬‬
‫‪http://www.ilo.org/safework_bookshelf/english?content&nd=857170290‬‬
‫‪5.5‬ولمزيد من المعلومات برجاء مراجعة السالمة والصحة المهنيتين‪ ،‬قانون االستخدام في الكومنولث للعام ‪ ،1991‬القسم ‪:16‬‬
‫‪ILO Module no. 8 page 13‬‬
‫‪http://www.austlii.edu.au/au/legis/cth/consol_act/ohasea1991531/s16.html‬‬
‫الوروبي ‪ EEC/391/89‬بتاريخ ‪ 12‬يونيه ‪ 1989‬بشأن اعتماد التدابير الرامية إلى تحسين‬ ‫‪6.6‬ولمزيد من المعلومات برجاء مراجعة "الرشاد الطاري" لالتحاد أ‬
‫إ‬ ‫إ‬
‫سالمة وصحة العمال في العمل‪ ،‬المادة ‪، 13‬‬
‫‪ILO Module no. 8 page 15‬‬
‫‪http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ.do?uri=CELEX:31989L0391:EN:HTML‬‬
‫‪7.7‬ولمزيد من المعلومات برجاء مراجعة المنشور الصادر عن إدارة السالمة والصحة‪" ،‬الخطوات الخمس لتقييم المخاطر"‪ ،‬إدارة السالمة والصحة‬
‫(المملكة الم ّتحدة)‪:1999 ،‬‬
‫‪ILO Module No. 8 page 27‬‬
‫‪http://www.hse.gov.uk/pubns/indg163.pdf‬‬
‫‪8.8‬قانون العمل رقم ‪ 12‬لسنة ‪ /2003‬المادة رقم ‪ 208‬في الباب الثالث‪ /‬قرار وزير القوى العاملة والهجرة رقم ‪.2003 /211‬‬
‫‪9.9‬قرار وزير القوى العاملة والهجرة رقم ‪ 2003 /211‬الفصل الرابع صفحه ‪56‬‬
‫‪1010‬المنشور الصادر عن إدارة السالمة والصحة‪" ،‬أنواع المخاطر الميكانيكية"‪ ،‬إدارة السالمة والصحة (المملكة الم ّتحدة)‪،‬‬
‫‪http://www.hse.gov.uk/agriculture/topics/machinery/mechanical.htm‬‬
‫‪1111‬قرار وزير القوى العاملة والهجرة رقم ‪ 2003 /211‬الفصل الثالث صفحه ‪.53‬‬
‫‪1212‬قرار وزير القوى العاملة والهجرة رقم ‪ 2003 /211‬الفصل الخامس صفحه ‪.59‬‬
‫‪1313‬قرار وزير القوى العاملة والهجرة رقم ‪ 2003 /211‬الفصل الثالث صفحه ‪ 10‬والمنشور الصادر عن إدارة السالمة والصحة‪" ،‬مخاطر الحريق"‪ ،‬إدارة السالمة‬
‫والصحة (المملكة الم ّتحدة)‪،‬‬
‫‪https://www.osha.gov/SLTC/firesafety/hazards.html‬‬
‫‪1926.95– 1926.103 OSHA construction standard from CFR‬‬
‫‪1910.132– 1910.138 OSHA general industry standard from CFR‬‬
‫‪OSHA construction standard from CFR 1926.500- 1926.503‬‬
‫‪Directive 89686//EEC personal protective equipment‬‬

‫‪126‬‬
‫‪127‬‬ ‫دليل التدريب الفني مل ُفتيش السالمة والصحة املِهنية ‪ -‬متدرب ‪ -‬أسايس‬