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    | eas Suneres escolares vestrategias de evasion BIRO, DA a) indice ‘as toe ditancias Distncis a El cenocimientoopresive ‘La ambignedod constimsiva Bl eaos de senssciones _thorizonte me ‘Las comfusiones dela bested ar por conocide La relacion con el conoeimiento Cuesones de reproduesin. Roiorag ata arbignedad [Biiogrfia a 39 3 9 a o a s 87 Prefacto os atajos puedo sor una forma rpida de aleanzar mob joive ero tambien pueden sete carino bas costo par ilsger a dersonciero Tl efojo paede ser un sendero que leva por un caino no convencional ero mids ro a un punto en que soo a eabar Tore lomo de mila oa pie se puode acceder Enel plano del ‘onacilent9 a0 bay eaballos a mula ni los senders este, {nlmente preevablecides, por exo af oe wae suelen ex, ‘Com el espitude deo "= oposiién pero no'encontradic= ‘dn a forma mx ipida de evar el senda Ta forma mie comin de aajo ex I que pasa por alto el proceso de consruccion pars sae direstamente al conatuclo ede alin ou eoquoleto, Logicas que ~para oo daar Ia iden ‘dna tabejon en la dixancis, on el inimo esfuer, part (armente en eso exbauativo de Lo ya conorido antes que ptor al plano cenagose de lo por conocct. Esto es subromie Bio que se debe eomular” 10 ya manejo, so modificanda In ‘isposicin hacia ol mundo i amplande los conociaentos, Tesi mecanino de tubuuncign tiene dos arsts: por un ado se elaciona con una pdctca que provieriamente lama Fomor de “protceeion de i idontiad™y por el oro a0 earac- {eriza por usa doble exigencia de coniol y de economia, ea ww marco de conocimients tn precariosy tranitorios como "El atjo no o entonces s6lo ir mis ripido: os pasar por encima de todo aquello gue pedea inwolucramos: ex past por noir de os mensjen tm, fundsmontlments en el came de lacién educative, saber "qué se pide” Te nis que se tkige pars cumpiycom ia demands escola. "EL pan aaj ena! que sedimante como sna forma de pete ible y'de actuse on el mundo, eftablece na relaciém perma ‘ente coi os otos wwe de une fran detelacionarae con el ‘onocimient, con el des-conseimicata y con le ambigndad {Es meraccion se diluye en un sistema de puntos de referen- ‘ts muti, el veciauninio del tra qe ne deveetve com wn ‘atiamiento del 30, {Loe saberes se instlan en vn dominio awtinome el que ce recurre para desplogar es alguns forma visible Io que fe ‘demenda. Los “grandes saberea"-aegin una estenBencion Isghtinadia sociaimente- pueden convivie oa la nae abso lute miseria mana, posden~y ai ocurre—bacer del conc ‘misnro, vin eudiesny us excharivo iatrumento de distineioa 5 Indesosperada bisqueda de una dentdad que se evade er ‘40 de Tos mits que garotiz ot univers ‘staves de la lain de prodestinaciény eternided, comive {al con ls taj, La coexitencis de aellatavin roca ‘on exta préctica construe le via rpida aa frstracign, cola Dora en casoociin de eemeagins qos welven dessa sentido dea acon hci caminas qe pormten wna ald Sel ‘ecsnario oon el menor grado de destuccien persexal posible pore que dejan sempre sesnelas "Enatesins nogaivas que butcan los obsthoulos activic ‘mente Jos conociiieatoy pativemeate, ue se tadicen °0 Sleumplrencl ito dos sigan en eloparin Sea intelcesign. Fragmeniacion, razonamienta or reco, Discveda stiva de lot lngunas de oro, negacidin 0 sobre ‘ecionamiento de las propiss, epropicin de fot desenls- ‘es dascartando los agumentos. Consecuencias rips de ar [Pequetiasy cotdianus eancssiones« le aoe eso peo cto yoigen do una desactivacia proventiva como defensa diigo 1 envi ego colt ogi ‘featogiasnegativns uyosanlalesieracivos veremo ‘Ss detects nds for es Sonat coutindafanpootaenee parti om ot xen ore) seuna pues cive precede sivilad ‘SetMaton de onidor ess depostaion preventive es SQEREENESE Sain poe cout do ow abors, donde la SUMS ctMabley smcanente deft conse a ora ents a meno ‘Kasnonts porno de una asibigtedad conti que scan ea scferecln sl uo pero desman ss ehd0 ‘Eon an capacio mayor ano aber de qi ew” sre ai atjon via educastn formals enfonces constants el tundo 9 fomanan stacrndo In irlelecion vara a areheasion rpida por sgaiestiva, eo resuhen ee oconomices en winion nas pdcions veins $F dttimene eaiminan ea lor grandes rodeos. Ee sSee que po skimo et coir de rodeo y least dle nije se upen n unavatreptnmcioa, gies cortaron ‘cite a eration y a erudieign ex enmign dl seaside ‘Aiton epitus legion In oponcin esos sabes ¥ Ts fe cTicaveluendoce nrictmente en incraccioncs care tnrusleshaca fsurarengh vex mayoreenrla~ Sina a insepact de os sabes Bomoseen ea tc sete coos maga, pnue a api jussunete ur encveniro 80 Seeneetse ere deseo. Est tocumptinient del eaeo ano a cfecvie, ua m lta promenade {i scentiencioninmediaa de To esperado re eaizn en ese ee eSmapeendee ue vuelve el camino mis largo y caste conte ete tin cone imposible, excepto sue —m8e8 ‘hadiates puede parcel sleance dein man. ae reads por adopetee annencn distancia ¥ sent nn ics come rps, panic tstenerie Como UB radon tllcnacin segues #debaparece fas promo como 1 wo aa necesrio damostar ss “potest” 9 los pede ‘Sums como prop en wn airs que se trast ene ‘nmoriehle deus “propio ‘Cedispoitonal aap es oetiga de essement del tavern en aque se hace po Io anes en Soc con {a temporalidad Estar a estar pou todo compromise ‘= cbligaciin yt bligcion se soit, se toca "aia no equivale «tra grano porque en ln invert ‘nohay economia noose canine ins pio sine a seeion {eos amines Nos tata do ccorer nevi mi icon pur alcarza el eonociniente sino de destisarse cast vine ‘ad cota para evita ‘Cunndo media In bligacin de conocer aig a sconoea se los ata cones dieotmente al products y dane det Producto al esqueme. Fl sopcimient oe ajeny Slo pacts ‘plicarve mecdnicatent, 0 io nose oasteye i dnd {ica del sober sino que por el wontery a cone le del onto eta reac con ol couoeimiento forma parte de ta tsuma dof seta au roprodscion e nmedini cara el docent slo conoce par anes uy fe -parn Sslumno- voters cou le tease Este abajo podria haber lama “Cuando los ator le {gana la Universidad porque au babar area deco te ninien de teraceton conver sr sigalvady og tereno resbladizo de ln opciones, dec tas opens e ‘ran mayor don caos Sudhir» Be cos ene saves ‘imlento" fsremestanciado ena evan se prong oo ‘statis y contre cl eno ee, ‘evox construcin del caso noes us producto dl libre ‘eg dels eleecionesperonals, Hast sl ods parece Set ‘esponssbided exlariva del seer socal cheno casosh cen, Sant, sinemago ln rupeact om a temyorfed Ie aaeeh skimy Ia incertae se constnayensovalpontey a pate ‘fpscion activa do lo actores sociales bien Se ocala bool tcp dil pn den wo Sette pe ra eer ie cep mevam ecoan Ste ei Seropmemens cata s zie amen ane A a cena na tt res eens ee eee crass Shiels oe aera Sameer erect ecm eee eee Seen eas see Seca pe eee ea Sree eens Ep esteemed once sicwanas ee ete ese Socata mera Gee teeern meters Sera ean ees i ess teeter eee aac a re imam pr ahs uameeenes en peeked ee ee eed ee re ree inane preci amie eae oe eee sree aie os Seen er eprint eee De aor eter nnes ca Spt tear cement Sere a eet saccatnannemeems a ta pe de relacioes como por su signica en 'No 6 pouible tata estas ostuciones iniamente como ‘neiaorns instinjentes de oosocimlent, rn conde Ihgar que soups on in sociedad categoria! eepeocnmone En abo cs ape el aor av qe ne ca istrico vtia en funaton de los rnsforaaciones Bates {6 1s conoclnnienton y del fugar de estos en la neon de tas Felacfones soci, Introduccién sll os imitacones de as eataiien para inter= pesos fendenenos sociales resulta fpactante abs tasadecgresnton on comparacin co los auranesingvesantes tiversidad Los enfoguor desdeel aca desde et "eu dimieoio™ no ban toga explisar cules soa las cuestiones frei: que ann dee Foo on proseon scien Cogattver y pedagopicor En nuenra perapectiva xox fact {ores 9 encunatun bisa ign yen oboervanto Intenclsion en los rovonessococedacativon que ve puede Toga una inrpretcion del fendmeno de In desrcin y 50 Pt ade a das epee com [immo y por qut lo jovenms se soenton” hae detrminadas ‘arene son ios esc que desarolan par vanzay fis eavvers, como inciden as prectics sociales y copies frevias nl ingreso em ln constocin de nas eertegias on {i percepelcn de To ahe significa conocer y cuales som tos onovinfenos consirados porinents ea fomacionpro- lvional, que ropresentacionesGenen cerca dels précticas Drofeiondis de Ins tslancassociafen que iss rods en ‘esmen, cdg se nserta eu el campo universitaro eno Se Miulan al oc concn merese, conse 0 Froyectordevidny onmo se modifica el hotimomte en el cual Iigliren set us pct TParimos de lbae de qu ls “etic” aes que ascian mos rferoncin no re sonstyen dada ua acto puramente {inratve evo respondenmecses gues acum pro Shsicnment sobre lnbase J lopumidaes implicit expli- cla, ein seta de eto tanarnanperanen- tern En cleampocapecionmnate educa en aosenie ‘ta disenson min proinds dcfansiss euros mberes ge Sir y a pita lope In snc insiaccnaes dc conoctment pe ote del sovida ‘Las instuclons eductelonaee sa foe pinot inst seni process de epitiacin simfanemeteJe Scultamiento olvio, anos apoio no pordenanalsrse rsp ye atime ment ostatar can excsias da she legit, a ive: sida argentnns oo peron cumple con nt sore Gantes emia Seta los ates doa enabladisttacont, ltbajodeolvidoyscultastot ford pat e un eto de supertvensi que defn su peel actual Campos deconect {mien ase, dena Sesigl de veculey cages clive ene tos sabere fngrnstacioue de Hos iiano ‘sence celpinaidad en I poodusci nsec, eid ia invetgacin socal y politica Soren leg por ‘in y concomentereate of dexeollode un taba agente Suosaicente gue hanya ferent en fos prosne de constceion det conaciicataAlmisme dnp toc estlo 4 tabajo docese y ana parce tanipacin dl conve! Ie conieroa eferens nia dea cemscein {strica. Ua uiversidad descr, empobrecs ceonnien einteletialmeate enn proce de demvalorineou soa Je lo conocimuenios ieiicesy te todo po de ceflesion tate ‘ketal some utrementode ransom proaal ym, itis pos comsiirse cn ula pa To alii ee ingresta on ella Menor ain cand las exigencies soles patente aumentan os ners dos sla 20s crstalionion de tayectorin mrss por Ie sopncloa activa del utr, producto scemte de Fate nope por lt ‘eagmentcion dct sipnieado dels prsices, ne nseiben cat ln intereceidn de as enigeatiae fares tan precins ‘mo noe fundementades=y a indecision como eo de El ingreso | ings a Universidad se produce una gran rupours AASPRiise ota petcioes do conocer ssifadas en los ‘iveles primario ysecundarioy, ain on lo easo0 60 yor ohuntaneno, nos ci, para 1osalumnos, desbace Lagos Ahos de constsciGa de estategias de evan, ‘Une elncion cm el conocunlente consoled es toe ajo ‘eal rodeos, as traps starticonsemtoticas en come plicidad ectotoa escolar edante-accro dela valoacién de TRsparicacia da eaber come saber legitzun o puede transfor ‘are mpicamente mente ln sola ecisin pessoal port, Drotelda, ex valoracgn porel celtsentoocula tambien a {Hamp del cucanismo a tvs del cual se Hosts. TE al ingrovo at univeridad se poner de maniesto las sigreotes tayectoriae, es ventajasy fas Goavertajo olavas ‘Solow alunos, lag deniioncsy las indefituciones consi ‘Gs socinlmens pero vivensindas y perebidas so coruo per Sonales Hi fue soduoiensiona I rete postegcion Iniecion de las carers fms practices poubles que = SSpidiva on el wits aio dela secundaria, dsserboca en Bc debi, donde an no hay necesdad de anuspacionss. ‘Este edisiensionazaieno exigdo por wn cambio de situa ign no implica, sn emeango, un cambio en Ins extmtegias scolar, porgu lus excategias no te modifican mediante ‘Gna simple toma de poricton el futur sigue sled amiguo, ‘thon dexd on dogulo donde las postergnciouese tacucen €n {tuevos conflicts El fenimeno del"uho de grec" —tomarse noo doa atlas pasa decidir us carrera seyuie~ se expande Ao -partcularmsete ents los jovenes de sexo maseulino- e¢ un indieado, cc oto, da a nmpliscion de los eopasis Se tus derechos" ent sociedad, den Iepitamacin defo sn edad ns temporal que no ex volamente nla no social y que iatala a indessmlancton somo pont de nina 2Cém0 coeristen conosimiento © indoterminecién? E] starano que ingress universidad sScoge, en pret gar ‘aa carra, en eachos casos ms de uma fo nce conconnee ‘sion ¥conocimienos uy variables deposieade bien en ‘aayoro menor grado la revolicgn de ss mcertidumbres en lis Girumstancias ge asribe on mers come prmoesoash coo regular o oan bre; lige nx paar can os finale, las que dejar ee earino “parame adelnte™ tok constuyendo sobre un orden gue, et fcién dele undes sesdmies, era miso menos Aesibley min menos tab 20) “utes” en amistad enbidad pore laborer rts march plan de estates etme tiie ‘wahejard sobre ns urgencas, postegar.o pana emopor bar clos conceimieniort aver quo agereen alm. ls rol ail odo ufo oko: ned gen a ‘uno profesional yo polico mints ctudin ole pregied hasta elmomento de la oblencin de sto, En chon carat ei irgenciae~coneetas 0 mo~ su tees or comacer se “eansfornaré en uniter por proba, e rece aguctas mers inguietues pastes “cede as -e seve ‘sri tambien pra el momenes de tetbie in exe eases 'Ssnicat par “oprobar™ han sido simuladen durante us lg proceso de apreniiaje de evasion del conocfmiente suc be legiimado iboriosnmente rode nu escolardad esis eo ioente a esac secundaria aves deen ne coach $2 deuomina "bachorage™ stealumno a vivo alo largo de pasa pr escucas Frimarins y azemndarias, un difeutog creciene eu cuanta 3a dversdad de materia que dab eoftentar sultanes, ‘ete ea eneela primar, lconceseaion de tacos 4 Sexe Pat Rats.“ pepa on rw tae oi sab peace Ga Sean | | | de cetio on un sho wares ice que dete dimennions ot foto dado tn tom materia, sopesando wen Ia concioncin [penton io graded xigencn on cue un nce eva Slncs plies “eradas ono de end lamno pore desde oh sole lo de perempcn Teleco seria ssn etait exntgra aura percepelonualvora Is exineolas Siunuae te daporan cme ln omens In Semana de {de docente, Aqullosdoican au sux everson on fasion oto diferenes gras de resin: hay profeoures (ma ase, dr seve Au ain [Rasen aprobure sn exfvenn durante el fo, oe ce exe ann tbo conti pueden dares para deters, ors pare merpe Gost aucinoeapronderds a doen a Sm Fir hecho wt cnfveen dao variable n scion de 3 Fonilidades-podrin sobrevolar In seundarinsenicndoas Seren woo ern precios a Torin de corn ‘Los “mejores alumnos” sexén, en general, los que eum len Gon mayor exacted con Ins exgencins En estos it Siersce er as ices oo inv eon Be 6 pace Seoagalicen in tpeencbertameehn “reared ete ‘lemanda estegoral. En on primeros, la evan reincidente Terfoccicna ins teicas fm decir qué desir, tho presse {itacy poets ln tating dacs on fio Sie ene nam csthay dni coecite ‘Sr eauo es contoiahe drsctamente, osc cx ta {elsidnooaistvn Los gros de conic on easton [tenetas de aprendioje tienen ema dependncts girecta del Inga que los conoctalentos ocupen cna sociedad y pt Chncante” del posiionascato del susnao deste de sos Soiedad El ingreso In universidad agroge a la desapregscion signin un eleento cas aceasta osc {st ccunran’ el const ne ox Accents pe imponer a leghtmiad de ts sores pnoraneias Ante esta staeion ‘aloo condenan a scar a voces en form omy pide { hia en ene ooo yen muchos ean, fermando parte ds la'renn de lo npovtndo, Adhere » povtrns frente los as ‘posiciones que influyen en su extategia curricular Se privé legian mutests, ne msde las veces pr identfenci con sh ‘docents, ae acoayulen otra, muchas voces ae llega elles Jones sn salida por los sstmar de comelatividdcs que loa ‘bligan a encarr las asighaturas rechneadas. “También en la oposiisn so tmplisican portrastedicas {y metodolégicas ea funcson de una rma arbumenativ de Sediecion que muchos Jocentos confunden som la cities Yeon la verdad ‘Ls interaccidn socal infuye dreetamente en la elacin ‘om el conociment y Ia legitnigad We ios sberes ‘incluso ene aquellos afurnnos que se atieaen al eumplte se plantea el coaficte cognitive, ls sucelon le tondenetas ‘opts que dapositan en un concuniento on el. que a0 42 ‘deitean rl idemiican Pero quienes mantencn une felacion fundementalmenteconictiva co e cnociiento cate tu os maa ge ate nore educa lo esto par cleo no ws el descubrimiento down alurano sino e producto de un estilo de petensescolares que tieade ‘ aerecenta estas estategina do evisién del conecinicnta ¥ que cn mucho se profonga en el denbito vaiversitario Ingres a a ners implica un cabo en In medic ‘es institucional: a universdad no lo erent a stenna on ua future que adgulereun grado ditnto de mmediste 92 ‘ue sticipa Iv enttad «un campo sino que isttaye ces ‘ediciones om el eonoeimicura Peo tanto la“unttpmcln ‘om iss miedhasionos que institive le universidad na pro en una ampiia mayoria na optura con la ere de Tas ‘ststegias de evasin. La auicipacion no ae constuye eta ‘imension de un proyecto con esas definidaey scctoves pre, ‘isibes donde ef eanocimieatodeje sorta ie pone do ‘esnaformacinen la propia expactdad de vivir very analiza lrmndo,y auniversidad i produce una rophra gue 2 ea, ‘dusea en un fedimensionamiento de a retain cone coma ‘imiento, Carreras co exceso de materia, cates feud Nd artical entre con propucstas nha veces reiterates para fos ais, conoctmeatan no operatives a asec de ‘nstancie para ponetlos en ace, sn posbidaes de Wants feceneia aun ibito de andi y de peticas tame cletneas como socials, 00 algunce de os aspectos del bio mend ‘Sh deme cl caesar cosine ca te cling elo wives nteratia con os docenet cones udministaves 9 con lv Dsus soeanon {eritcs ao formacion en un contents socal, plea y ee: SuuEy que el manoa sonics ps no son procaeste we “tiene par no bangueda pontiva del comoemietoy conse ‘Noe atu formecion potesonsl y une porcepeionacerex setae pudstions enim secedad. La evalutetn intuitive de So Shauciou domico de In nversdady de sus posibidades Be Gite e taceco se pocde reall enum npeo may breve © rate levar as, soap su condiisn se mofca oargo BePKodo de carer: te insatcion no so meat la ‘Sstrccin de tonocimenos sino tambida goods gto: Shots activa Enlnnuyerade lor sao, la estos pre ‘Stawsadoaprobecicn das ates ts ois crentarse Con cncrujuns:domasadar materia pare tan poco tempo, SEioutacin doweteriny sblgacione percite, pesca, ‘Sunol, et), bn ea coords el eenecnieno vote focdarrleeco won segundo pao, se lgitma poco = poce {2Ninitase' coudinr en neice de a ecesdad de aprabar Scena is eloe profesor los comenigas para saber Sc proran ness iusto, los problema a em Jllcneooes, que palabra sion commie ecoonia, een Mone dcligian, ene cibor oesabranertegian de mplanseatomaiion que se dimennonan ca facto de ae Starbin, tos profesoveey qos nereducen el eciarzo global Sl gue por cl contri fo cago do tendones Fl sobre-s- {re pera wnviner presente smalaneamete cone isioulon diverwo'y dapecsos eth dimconionad on func ‘Sete promom del ofvide ‘Sin dud que rgle doen son fndemenles los pe nes de sai erie de corelnvidad ncaa organ Shcionadmustmaivay paticsisment or sores lenmos ‘Env conflicts par guns lar ventas pas oto El lume enta en sue sxpaci coafictva, io vve ¥ al ssi tempo louon on fonetn de unapeeapein operat. “Condcion socaimene- ont, con mayor o menor grado Ge Confurin,consrae us satin. w La desercién masiva que se produce en el primer ao de Ingreto ata univeridad obedece razon muy diverse, ero ‘hen cn cleave de lor tharos que abandon la waver- SKdnd cpus de dov oes son ds sada —tepul’o ular podemoe malar de intivor“externos” aes come la $Stmcidncconsnic por puntos de strain de stnciones Confers “pslologica/cognitivas bajo pres sociales {oir dill comprenderotas vias de imnetion soclo-econd {hice En todos exon ates ay un Doce en las cieunsteeins {Ente mt importante custo on hn carreras se aseriba, E80 [que pocriaspurccer como in borquods prction de I afaided satchel sei equ come pee fnew ios eirevnts of grupo alla 2m cl que so lnvertan es lave tanto pars prosecucicn dels estado como pares SThandomo. re corresponds con exaformacion xcolr pasiva, {nfs spopiacin de aaposiclooes (lempre en consrucien) arcteizadas pore] essmplisient minimo yla evasion el 'Sin dda qu a cis de la nsersin profeona en muestio pate args dats pro agrvas lor tos ais), Ste= ‘or de ns condilones inborn de investigadore y docenes {todos lov aveles-sxto nmorendo on pofuads atone pallens socaley econémicns=sonftores nupucstarpene Felewanss ene ecmene dela doserin, pro se desconocen Its paroopeloncesownos de esta wmneformaciones desde el {gute mismo or agents sociales orto os imposible sedis ou porancin Tr ns nos parece isistotaments el cont etre to que socninente considera como indicador de voce lonel “gusto por: Come gasiaban tas matomaicas" ne [Bnstatn fos animales, “oe gustabe Ia pauraera “relacio ‘Eine con Ingenta" elon pester “entemas cumplir Con io pte, una carer oon sala labora TET shimano gue groan ls Universidad ops 2 lla con una carga copsien yafectve, una dinposicion seapeto, onoclintenl lou sabetesleftimos ya las pricticas ede SStvaslegitnas Ea cist, Ines exOlar ba modelad S$ donde i escuela primarin ta relaci coo e objeto de Ubaoeimicnt que se crocs port ftranateribidad & tn ierpretacign del mundo inmediato, por Fnopesanci ta nda de précis de backotoge ue an tals weesca'ty voremes bana, mis adelante sobre Is pret- race lou, ct dei, peicucnstckloe que deficit sr esgrava eatableciendo c mite et o leno Fe iboe lo vilidoy Tone vii. Parndojloent, os cea arse conocimienso mas limos son aauellos sue sete major stance cogtes” eon que 07 88 aera anjgo; eno tipnificn que ex necesario toma dis Boom egat ueade ua panipio melo que Visser den. saa ee cir", et es nrodace fo arbighedad rie certo de legiancion,pstergaroeibninac cl ltr, (eTiagtaion convoptol, n posited de resolver Frases vesountsic,consrae "pee! dooonte” como contpar TEmUpaNShct carn. do educcsonismos:yenquenaimo de te ean ocencs conrad “pore lo lore” ma WQS ae a can a spriencin de conocimienso se vuelve 2utninccat pre aque! au a ane, mags de engine SerUeeSciec Capcom a forma de as formas y ve poe se eet fovelcién snc veronzal cent ton dt sedi Trea je det vers como Igo, dla incompyen nie eit onmo importante, Negwdo inl a pecibir SESS comprenibe, snplsmente per seo. Este oe cee eatce ae oe sourae dl conoid SSNS Conntyéadooe a seni) en ns pict easoares Fee oer poral no ae dtngue etre conoeimleno Bema Ane haber citre uo bay intemalizaci, 0 Hay Zonoicon acumusve sian acumulaeien de intoras. Et sujet no incorpor ton conenidor como ena depo, ge "ae Sumo ao eigen preseason de conociietos Sucre ee al acto de conocer, emma et eonoeimiento de TICES gatas “desmparece™ on el cto de hablo AoE recentinend, ano desapaoces on ts mevO8 tos 2s conucion Ge ccnetmiotoabsruye td seis onic, Los mires encolars ao saberesfxoprcos¥ sh best aparecarene plano dea coneensn. Estes ns sb dhstede peer an concn” ex cons ocur #058 Scilopeaisnmginara, toner de una estartera gue 56 =e ‘nos pide esata mde negative de as prictoas ecole recisamentocete deaplasamientn del objeto da conseliien ¢ ‘Shs “apabencas leglumas™. Piete Bourdieu, etando wn bao 301965, dice que alt ‘enien,partce stamens distancional, for primeres sctuzado como st furan comprendidosy tratando on ‘do car de eviar toda evaluacion de la Compeesston, Ibs once comportndens tomo a compreniien sh fied la cwcim moa denied del di ‘sso mage!” (Bourse, 1989-7) Et contrato instiicional entre docentes yalumanos exige una respreseatacidn dierenciaday lepimade sis eo efecto, el enzebante no tiers pada que hae pare que cl almoo spre, ome bien scl enebamse prenda, ta fstiucion de eneehanea des oe pasiins esd uracil pact organi habe foto. Sian forma sent alumna as Bien aa fara aprender, sno hsiers sigan gestae tla ‘mired clewral pins wconvent echo de gue ‘mn via de sprender os menos que utes ls aoe pustass postion pare aprender, etoncet ot {Stinimos del tapes vecarverian en soxpeconos (Cobain Toteisa9 223) “ Dentro de este sistema perverso se eaablece una compl ida entre et docontey cl aumano con tfagenes sption de Ivbvtraredad en ls posibldades de nesoeiasiny aa, eo cate frascteude (perticulameate de las carreras traicitnates) Ia lrhirasiedad sucle ser el criteco prevalent, precisathente ‘Wizke~ para evar toca negociacion (este ciao ol ue predomina on las escuelassmltares) Em Tar carreras tha ‘iste suce Raber, po el contri, on margen de ueciacioa ‘que pusde “beneficial alamno al anclar-~a veces en un ‘lucas culporo del dovente 9 Las tres distancias ss extntepian de evasi del conocimiento we conse. jcotamente en eon prolongads dinarniea social donde ek ‘opines in eacusias el mice fami conte as vara ‘Sone del significado dl conocimiento y tambign en gu forma ‘Gerelaciouarse con 6 pero Innatncién escolar nooo neu, to ee acatente ol Kaper donde eristlizany se multplicaa, {is iferenciar de origen. Pore contaro, en el marca de las tonsiones socal actusles Incecaela ene un fugaremuy espe ‘nl en ia coustrccion dels relaciones con el conociraento bio que, en trminor generals, Cvorece mas una relacié fon signe negative que el uvolncramiento efectvo eats el ‘Shisin y les divert formas de conoeer ‘Para naliar ene fenmeno veamos cine s©construyen ¥ smicalan laren con el canocimicnt, Ja disposi hacia leonocimiento yin acciga de la escuela ep teferencia a Ia ‘entidad det slut. ‘De acverdo can Bourdie, ]erizen social (bien no ai do) anaes ua diferencia fundamental om eolacign ala apo Flactiu de lo conocinicuter legtionos La diferencia entre Io heredade y lo dquirido cx orade por Bourdieu para ‘mortar etme ambos fendmenos se constinyen en citrios de {asiteacion ue, ampacados en el Sealtamionto de Io socal, ae Pecrite# agus sectors no abl distingicse de los dems sno profongar oss diferencias en l tempo As, la sour otsance) enol mangj de Joe conocinien {ose ign au forma de adguisiciduy se tabee tanto on Serie wloda (manne) de mumnipslsle como en ten entee de Siterencinct soca on le oltre gue ela taney con a lenges aot les yexge depen en sn mada dee ea, tr ot elio mille y Univer setae ott ‘ostdadespeatricas dc supervivencis ena ons deci ee probabil de seeders cnc peat coe devrinada que ea ligne abieiveonene ge repo de ongen= Este et unstpecto clave de la corelacin ent los proce- ‘som cofmitvos 3 os sociales per deja toch iteropnntce 0 To gue cespect sla forma do trsminion terpenes lonnles de esa dittsia. En efoto sien ta magus el sonceimicatolegitimo eate process se efectumis Por snags comviveneia ls consecuencias trian obvins Sis emberes gn esa convivencin hay interaccion y une valorclon ree el conoeimionta ca relacién a In cual Ie fumiln ine aes sambien poro no sicmape en relacon dects com "eee" nn ‘imientos, Hay conicionydtercater medio do scien {$86 no slempre we articulan con la fompacin profes ae los pads. Hay valoraciones de oe pares ligase 6 a yee Bourdien llama ia histeress del habitus’ que muchos sete ogra en los bjs el efecto iaverso el busca, Hy pecker sue intuyen los desfasjes pero que ata pueden saachos toe sinlomasy sus intentos manipslatorios son pidatoones da, ‘ubioro ycontra-inanipulade por los hijoc 4 “Spe ronnpete ae png e t iee [Nocseate el lugar par explayaccs sobre a inoperancia de tog mecainmos de congo, per asians ea cl erat pe [gesivemente opresvo qus va aduirendo la exchela a sar Segse pda hacer eonoesiomes (obliga en pan pare) adh ver mayores en Cuma alas tansgresiones en Cua ios nlvele de los apendianen Shngucicn de extan de sor cvahio, de rasta « sos bogares parte de can obiigaién, ton particutarmente en ‘eeateto Ja vociedadactal-iaetstanciasprivilopiodae fervel dearollodolas rasp Ia eveica Todo esto dcarh ‘ets en a Ident y en la oeciu con el conocimient "Unasegam ranti ong encanta plo {Stata eal corn fs damrvlindo por Bowdie,lat pos Tades de objtivacidn de in practcas sociales Gincuyendo ‘iCal tenguje monntienen wna feacion iver angeles «Tercera elitocia ela qu se caiblece csr cl actor y se popel eae el shunso yu papel” de anne, perspectiva ta que nou lovorb a aaliar i problemen de In identi defo que Erving Golfnan denomind “austen” Ajustes. sumo universitario, como cualguer eer social que Jeseribe sus prdcticas en a nsitucion, debe "aust sea eli, sou indenicn inter, al signifeado que ene esa penenencte dont y Tuer dela instiioiSn, De acuerdo con ‘Grttaa, exten dos formas bfsies de juste con una amplia {fea devarabltdad enero ssnbas El gate promarioserasere Sng en cl queef soto social eomprache que ofiiaimentes epi que sn mats ‘menor quelo que estaba prepare ase que Je ‘Shin vires os manda cond qe erin endo Srila neste caso alasé de te sjste primaric Aa itaviduo + fs onaniracion, pando por st gue St igalmente jot rasonsble heer eu inte [primar den organizaion a adits Y contin: "ie creado cra gre devgnacion par legals gue cen realidad me interes ol ose ecundarin que doing ‘ono cage nego habia ue permite membre ‘uns enpunicacon smpler ordi @ sleauar Hines iu sutordon@ Cer bony nner eon england ibe soporte topline sores de To que debra hacer ‘Yinsansary. em slime spsancn sobre lo gue debe Ter (Gottiaan, 1988190) % "actor oma disamncia desu papel eal institasion yeas nuye un solfescindido eat la pacticay ol gnificado cube. tivo de ella de format que pueda “ajatrse” las ex pencias ‘wsttocionales en relacioa ala" definichn sical dele stu ‘ion Fs un recurso al que recurred, “pars intoducir un maren de Lbsrtad 5 maniobrabil- dd de desidentiicaion Cssterteason) carpe de ‘ovid, ent mismo yl virtalmente disponible para en stuacon® (Colton 1961133) ¥ os particularmente dentro de una insiasién opresiva lone et saero intenta preservar la identidad, donde ta dist Tancia al ro e permite “defenerse™ de practicas ue van on contra de m pereepei6a de sf mismo. Ex ne respucvia# ot ‘consretiientosoeial qu se agin paca Goffman er ae. lias nsituciones coo I prisign lait, lat fuerza srmedas te, donde el polio de pediga de ln idetiond Teva» creat ‘una eacision, como Inde tn actor permanente gue mas sguro se siente do if mismo micateas ms prosento tren la data is ene Ia form en que debe actuary “lo que es", vider. ‘monte Goffman ao wtliza el concepro de papel (oro en ‘cep fincionalits sino como 8 ato dels pracicas por las cues un actor social ex reconovido pero ne siempre ecoR0¢e Jos dititos campos en los que acta, poniendo cl acento en fa capacidad expeesiva dal atta ea Rincon de i efinicion de Ia wosin Podriamos petsar~a prier que mientras mis covets Seal medio social mis extesida yrs profundn scr laps tien de exte mecanismo defensiva, pero debuines relatiizar ‘wna afzmsvién tan tease: ch wn tstemna malortaria donde lag una sujecién a fa violencia smblien, donde hry ese tilacion com el sistema, I prietica del suateo¥ menor qu all donde et modtanama coexist cont taasgresion, Ales dont intervene el sentido pict definiendo vigificao Ala sinc: fs ayers o menoresexigencias de use ron Felaiva al significado vocal dea opresiso, en crus palabras, ie juste forms parte del cotdiano no npacccera expel: ‘mente onto sitaciones que lo exijan, or el comaris, srs ullos qu an contd sed pico ca itaciones ‘aj conicionansentn es pegeoto sow lites pore cutie nin misters deer pone. in ns nce donde Te bunspain coexit con oh eran i ean orn ‘Scots Sienion poten de ow atone sien Aen ‘Sree soto sortase conv oom in eorpelan {Titers ac on gupce de ono, a bipooeaa oon dl retina tod local ora ate gum lao Tins enn contomacian soc omni ocd Tes nnctone totais, «paso tener mocaciamoe secs semaine sodlcan co Set de tcisiad Sitges mons: ee bortey Sones ees lee tales re ow ght on not ogi conn de See paths nse ies qen efeepes re vate inp aia Sencar Wheto acer esbiorean er Seteige mr sooner ee itSSotelan con won wided ely su open tats geen preety loo pe oo Sormin kh tee petiey monies da, SesiSeas we pct pten coca comet S515 nonce tle Coons abo acdc mio ‘Goian 9619 irk ones ponte hablar dl ste tv come de nani pase oj ln mencinaas star ‘ant ce pine ga pon apres cmeement om desta svete toougesore, ces on lpn are trctlones varie daguna eva ftronugrsore. Shrembergo die ude que chin peapectve dea cao ‘yora el os yon ovens tmoctonee sac ‘tom coereivar demu peepctvn, nn Gas amas Teositva dela idnions en given, “Anos ben Toque caacnin' in xcelao In rane ea de conocimiotss sor regunamor ila anc el pepstna ncuron pecan orton Gini acon into, por in denintorda ative joel compress, fs temento motivada por la dinimnica meme de la istiucton scolar. Esta“epresign del conecimento™ eres una distancia ‘elyo con wna dinkanea muy especies: soy mas yo mismo ‘micntras mas pueda evadir af conoeimienta mantentendonte ents de fa ritualee de 1a culturs, cscola, £3 sais to eo ol que se rlierew Jn posibilidad de mani- {paler Yow sntorans tel saber aa Regar ate comprensi Dor ow pare oto logitima cites pricicas del conocer donde el seaido eel sto) El formalism, Sas Sires aul * Asi crece también la dicta pars clegis, eto es para ‘omar decisions’ In “realizscién personal”, spout Uh Pro- ‘ecto, es nogarse Ia posbiidad de vivir todo o deine Por ‘ore pore, noha haben sus trayectoias tomas de decision findamenttes, tod in transcurrdo como sa creeaneles includes all is decisiones de los derae fier ls oe dee ren au ocurrey qué geurirh Eoto pode argomenarse— no {x moeve ea la historia poro silo es In ditensian de as pre. ores axiologias, a Jancentnsion del eujetoproducida por Is invasion de los medion y Ia comsiguientetaultpieasion el Jninito do las dentficacionesselevantes par el sujeto, dela Dresenicacin csi raligica de las experiencia ins de ser ‘ividas"-lamémoalae“vivenciablet", enperienciac opuestas incluso entre si imposible en lo conerees pero porbles cau linaginaro que muchas veces no se recone cerno tal "ray eatoncer, en este splattmisnte de Ia temperatida, ta crisis de la docision que ex fundamen ua eit eos eters de decisin: int decisiones se tema “sabre le ‘marehe" as ereanetancies propenen sltemativa iments 7 las experiencia “sorpresivas” se sobeevaloran por inesperadas, {Eo no esperado postblita imaginariaanente lo imposible [no involucersedebiita as elacioner socal amie sc bre’ lo incsperndo, per cunina en el Gebiltamiento de tos vinculos. Vamos hacin na sociedad de naresoe camo lo suglere C. Lasch (979)? Slo que el tenors involucrarse, el ult del cuerpo, no soa s6lo variables individuals: foro ‘pate de una sociedad cuya misma dina hace vidas esas fxrateiat, donde Ia elecein personal es consiseate om Histor ara ls mayor parte de lot slursnos universitarios -pro- Aongando la inecia de la opacidad le logros~ sche ep algo que advendré come el producto del cuzyplizlento Hita Y muchas veces sia sontde de “acer stein ‘La universidadogroga« Ia saciGn ela gecuraria of ‘ompromiso con et hacer peze, en general, no madi In felacién con el conocimieate que te vonsruye a través del Dachotage y Ia chsién: I carga-es entoncos mis emda, los tambign en muches eater la mayor enigencia de eetadon, Mayor es la bligacién, mayor et la pérdida de libertad ot toner qe estudiar” aplasia tos conecimientog, elimina loz rmatives,desdibyj el interés, El alurmo ao se identical se ‘opone alos comtenios Hi no ee a trv de cliches: adhere 9 to, yen Ia mayorts de lon casos le es indferente saber at 26 Fnterosa oo: [a estutegin a curapli, mintras mAs meen ‘amente mis pido y eon menor somprosiso. Tetecopomin de en (Borin dee nun gi de ‘leat el retaceo aia consruccion efestva do newo cone- ‘mento (bo apertura, sigidez, explour “al masta” 1 "ya ‘eonocido"). La rigid parece sar aqut el ertero mas eas ‘de economia y de preservacion oa identided. Fa decir que lus extratoins de evasion comfiguran ya una Wea de In eo toma que va constroyende agentes sociales que afar Fus Inatementon de evn, y cot coe iain cogativen: ow trios de ncomprensi reapeco al objew de consexmiento et ‘tho de los aspevtos que definen su mayor legibidad anise sto y en funeion desu percepeion dela valoracisn social de los conocimientos. Valoracion compara y por lo tao oon ‘irmada inersubjevamnente oto agpecoen cl gue se cserva | coatinuidad entre io cognitive y To soci ‘Se amarva ambit In ingmica entre los contents soca: tes y le interacein ln inercia Tabajar con lor stom del ‘conccimiento como estnigia de bachotaye, con Ia etension social que alann, patctlarmente ea la secundaria, pica ‘envaldar Ia lgitimidad de I apaiencis, Ta univcrsidad en ertetentido enfrenta en aus carrerns tn esteategin oponiendi la severidad conceptual al dizcurs0 “Se aparienci: age! ue ules las palabras ndicadoresy arma ‘ease (a veces) sinthotcamentecarectas con In espera de ‘quel docants lene los waco de sentido con 84 vO CONS ‘Shniento do emma, oro in severidad concepmal no se opone al discurso de apariencin: se agotm en I oposicion, se esteriliza en ella, end ‘Subsamcitizar los coneoptoe al ripdhasr #3 expresin, As ‘ela memerianeiénsintdtico-semaatica cea Ln ham de lt Rintizaciim expresiva ystuaizciin interactive, forma Tirackin que reasegura a docente y slice y te encuentra cnn sera de aban oj sat deena ‘Ahora bisa, no babiende ti cambios culitativos fun mente ee an prin vena delve! pre- vesstact y el universtario, a ngreso eI univetsided enige odiacines ov alin casos de apertancit~hsano ‘is esiategia evant, "Ea pomer lugor, Is escuela secundaria est posicionsds sociahnente come ua natanen de pe-formaciom de proven. tacién de los campos de eonocimieato, ea principio, como sareadocs de tos los campos, Jo ul ineluye evecare Imente todo aquelio que snteresa al slung y todo aquello ‘que no le interesa. Pero enmareado exten ei Context sates Sesorta, ef dela enajenaeion por el conociailento, aspertos ‘onsiderados com indicadores de afidad peofesinal somo 4s que se expresan con pala ales como "tengo fciidad por." 9 "siempre me goss.” camagearan usa enone die {acta respecte al compres La cstela secundaria aparece entonces como a partes ‘nus los comoctmientos baicosylos espeifions gus cebeian ‘entitiarse con lon de la carers cegide. Provcc enone de ‘oa engumentacin al ohumno: esta obliga a estudiar nate ‘as que no le gust, qu fe son ajenan, gue Io een, Pera les pricticas no se panen entre parenteti,y le rlasion com onccimiento que al se asta poco a poco tgitmars lag tstrategias de evasiéne identfcard el saber con el ascetisme Indirectements sel saber es aoetamno aque! congeiient ‘que iteresa no es saber leimo, Distancia sensituaclones especiics de opesisn social la distasi fea i inetaacn que peuite al sjeto setae on forma Sesesperad, a linite~ defendicndo sient (o 19 que el ‘ror ser) exten, en te ambito de prcticas roves, orm tie o menos complejas Je ejrcicio Je ese recurs ‘La distancia l role ls stuaciones dasrptas por Goffman ‘anon of dcaGoblamaeeto ene el oy las practous rosin ‘on una definieign muy precisa ante e sentido de as psctcas bsumidas en general Ha atbtraniodad dl auortaritno- {Fan st que se fortalece en la obediencia "solo" practieads, ‘medio en el que acooicean exis prctins dafeeatvas fie

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