Завод за вредновање квалитета Опште упутство о коришћењу критеријумских

образовања и васпитања тестова и резултата тестирања

ОПШТЕ УПУТСТВО О КОРИШЋЕЊУ КРИТЕРИЈУМСКИХ

ТЕСТОВА И РЕЗУЛТАТА ТЕСТИРАЊА

Поштоване колеге,
У Заводу за вредновање квалитета образовања и васпитања припремљени су
критеријумски тестови из Српског језика, Математике и Природе и друштва за четврти
разред основне школе.
Све школе у Републици Србији добиле су овај материјал и надамо се да ћете до
краја школске године успети да организујете тестирање.
Анализа резултата тестирања на нивоу одељења и школе пружиће важне
информације о образовним постигнућима испитаних ученика, односно о степену
остварености циљева и задатака образовања и васпитања у овим наставним
предметима.
Критеријумски тестови се конструишу да би се утврдила оствареност
постављених циљева и задатака образовања и то је њихова основна намена. Резултати
оваквих тестирања пружају податке о нивоу савладаности градива према
постављеним критеријумима (колики проценат ученика је савладао градиво у
очекиваној мери).
Осим тога, постигнућа ученика на критеријумским тестовима могу
пружити релевантне информације у процесима самовредновања рада ученика,
наставника и школе.
Ученичка постигнућа су један од најважнијих показатеља остварености циљева
и задатака образовања и васпитања, односно квалитета рада сваке школе и предмет су
спољашњег вредновања и самовредновања рада школе.
Резултати добијени овим тестовима обезбеђују наставнику и школи повратне
информације о остварнем резултатима. Осигуравају да процес самовредновања у
школи буде утемељен на објективним и поузданим подацима и да се развојни
приоритети и циљеви одреде у складу са реалним стањем и потребама.
Циљ овог критеријумског тестирања није оцењивање индивидуалног рада
ученика и наставника, нити поређење појединачних постигнућа ученика, рада
наставника и школа. Његова је основна сврха да на различите начине доприноси
унапређивању квалитета образовно-васпитног рада: наставници разредне наставе ће
добити податке о томе у којој мери су остварени циљеви и задаци образовања, да би
додатно интервенисали у наставном раду и ускладили извођење наставе са садржајима
и циљевима програма; предметни наставници који ће моћи лакше, брже и
сврсисходније да успоставе комуникацију са будућим ученицима у петом разреду и
планирају динамику и садржај часова; директори школа и стручни сарадници ће
добити ширу слику образовних постигнућа ученика на крају првог образовног циклуса
да би могли да планирају одређене мере за унапређивање квалитета наставе, а

1
Завод за вредновање квалитета Опште упутство о коришћењу критеријумских
образовања и васпитања тестова и резултата тестирања

ученицима ће бити омогућено стицање вештине решавања задатака на тесту и

посредно подстицање унутрашње мотивације за учењем.
Припремљени тестови из Српског језика, Математике и Природе и друштва
осмишљени су на основу циљева и садржаја наставних програма за први, други, трећи
и четврти разред основне школе. Тимови стручњака за наставни предмет (учитељи и
наставници у основној школи), стручњака за образовне науке и стручњака за научну
дисциплину, на основу анализе наставних програма и резултата емпиријских провера
стварних постигнућа ученика, дефинисали су исказе којима се прецизно одређују
очекивана постигнућа ученика (знања, вештине и умења). За сваки је исказ одређен
критеријум остварености као минимално очекивано постигнуће на нивоу одељења. Он
је исказан процентом ученика у одељењу, за који се очекује да поседују та знања и
вешине, односно да ће успешно решити задатке којима се проверава одређени исказ. У
складу са тим, ови тестови припадају категорији лаких тестова, односно они не мере
изузетна постигнућа ученика.
Током израде задатака и тестова поштовани су стручни и научни принципи на
којима се заснива мерење постигнућа ученика тестовима. У том смислу, овај материјал
може наставницима да послужи као пример и подстицај како да направе низове
задатака објективног типа који ће бити у функцији објективнијег вредновања
постигнућа ученика.
Резултати добијени овим тестирањем пружиће податке о томе шта су ученици
научили, односно који је проценат ученика савладао знања и вештине садржане у
сваком исказу, у односу на дефинисани критеријум (минимално очекивано постигнуће)
у сваком одељењу, и у целој школи. Добиће се подаци и о томе у којој мери су ученици
савладали градиво, односно стекли вештине које су важне за наставак образовања у
оквиру појединих области у сваком наставном предмету.
У оквиру овог тестирања под облашћу се подразумева скуп сродних исказа
који су коришћени да се опишу знања и вештине ученика. Сходно томе, оне се не
подударају у потпуности са областима дефинисаним у оквиру појединих наставних
предмета и то треба узети у обзир приликом тумачења резултата ученика.
Пошто намена ових тестова није оцењивање знања ученика, они и нису
конструисани у ту сврху, па се резултати ових тестирања не могу користити за то.
Резултати се могу искористити на различите начине, пре свега у процесима
самовредновања и вредновања рада на различитим нивоима. Најнепосредније их могу
искористити наставници будућег четвртог разреда и будућег петог разреда за
планирање и програмирање рада за наредну школску годину. Наставницима чији
ученици учествују у тестирању, као и самим ученицима, ови резултати пружају увид у
квалитет сопственог рада и представљају добар основ за унапређивање сопственог
рада.
На нивоу школе ови резултати могу се искористити за планирање развојних
приоритета и циљева, као и конкретних акционих планова за унапређивање појединих
сегмената наставног рада који се могу остварити већ следеће године.

2
Завод за вредновање квалитета Опште упутство о коришћењу критеријумских
образовања и васпитања тестова и резултата тестирања

Материјал за тестирање обухвата следеће:

- опште упутство о коришћењу критеријумских тестова и резултата тестирања
- упутство за организацију и извођење тестирања;
- 4 тест свеске из Српског језика;
- 4 тест свеске из Математике;
- 4 тест свеске из Природе и друштва;
- упутство за прегледање и употребу кодова (заједничко за сва три наставна
предмета);
- листе решења и кодова за све верзије тестова за сва три предмета;
- програм за унос и обраду података (софтвер);
- упутство за коришћење програма за унос и обраду података (унос података и
тумачење резултата).
Потребно је придржавати се процедура описаних у упутствима у највећој
могућој мери, како би резултати добијени овим тестирањем били ваљани и поуздани.
Уколико постоје додатна питања или недоумице у вези са коришћењем тестова
и резултата тестирања педагошко-психолошка служба може се обратити Заводу за
вредновање квалитета образовања и васпитања, саветнику-координатору за
вредновање квалитета образовно-васпитног рада и установа, Јелени Најдановић Томић
на телефоне 011 206 7005, 011 206 7015 или 064 866 5015.