YAYASAN ISLAM MANBA’UL ULUM

SMK ISLAM MANBA’UL ULUM

TERAKREDITASI
NISN : 20341441 NSS : 332032005017
Alamat : Jl. Mayong-Pule Km. 04 Kedungombo Buaran Mayong
Jepara 59465
Telp/Fax (0291) 751 2057 e- mail : manbaululumsmki@yahoo.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK ISLAM MANBA’UL ULUM

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : X/1

Tahun Ajaran : 2018-2019

Alokasi Waktu : 6 X 45 menit

Pertemuan Ke- : 1-3

A. Kompetensi Inti :
 3.Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup materi dan
perubahannya pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah
sederhana sesuai dengan bidang dan lingkup materi dan
perubahannya. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir,
menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menganalisis perubahan 3.1.1 Menjelaskan materi, sifat-
materi dan pemisahan sifat materi, dan perubahan
campuran dengan berbagai materi
cara 3.1.2 Menjelaskan klasifikasi
materi ke dalam kelompok
unsur, senyawa, dan
 campuran
3.1.3 Menganalisis pemisahan
campuran dengan berbagai
cara
4.1 Melakukan pemisahan 4.1.1 Melakukan praktikum
campuran melalui praktikum pemisahan campuran
berdasarkan sifat fisika dan 4.1.2 Membuat laporan hasil
sifat kimianya praktikum pemisahan
campuran

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran saintifik
peserta didik dapat mengembangkan kompetensi sikap spiritual,
sikap sosial, pengetahuan, ketrampilan sebagai berikut:
1. Terbiasa mengucapkan salam, sapa, dengan santun
2. Terbiasa memanjatkan do’a pada setiap kegiatan pembelajaran dengan
khusyuk
3. Terbiasa menyanyikan lagu Indonesia Raya dan lagu nasional dengan
benar
4. Menunjukkan perilaku mandiri pada saat mengidentifikasi materi
beserta sifatnya
5. Menunjukkan perilaku trampil pada saat menganalisis perubahan materi
6. Menunjukkan perilaku trampil pada saat mengidentifikasi
pengelompokan materi
7. Menunjukkan perilaku trampil pada saat menganalisis pemisahan
campuran
8. Berani mendemonstrasikan cara-cara pemisahan komponen-komponen
dalam campuran

D. Materi Pembelajaran
 1. Materi regular
1. Pertemuan pertama
1) Materi dan sifat-sifatnya
2) Perubahan materi
2. Pertemuan kedua
Klasifikasi materi
3. Pertemuan ketiga
1) Pemisahan campuran
2) Penilaian harian 1
2. Materi remedial
1) Materi dan sifat-sifatnya
2) Perubahan materi
3) Klasifikasi materi
4) Pemisahan campuran
5) Penilaian harian 1
3. Materi Pengayaan
1) Materi dan sifat-sifatnya
2) Perubahan materi
3) Klasifikasi materi
4) Pemisahan campuran
5) Penilaian harian 1

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik Learning
2. Model : Discovery Learning
3. Strategi dan Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan, praktik.

F. Media Pembelajaran
1. Gambar/ilustrasi, bacaan, dan lain-lain dalam modul Pembelajaran
Kimia SMK/MAK Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA
PAKARINDO
 2. Alat dan bahan praktikum
3. Worksheet
4. Lembar penilaian
5. Laptop
6. LCD
7. Media pembelajaran lain yang relevan

G. Sumber Pembelajaran
1. Buku teks bahan ajar siswa Kimia Kelas X SMK/MAK
2. Modul pembelajaran kimia SMK/MAK Kelas X Semester 1 terbitan
CV VIVA PAKARINDO
3. Buku pelajaran kimia yang relevan
4. Buku-buku lain yang relevan
5. Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta
lingkungan sekitar)

H. Langkah – Langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1
No Kegiatan Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal 10 menit
Pendahuluan:
a. Guru melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pelajaran.
b. Guru mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan materi dan sifat-
sifatnya serta perubahan materi.
c. Guru memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari
d. Guru memberitahukan materi pelajaran yang
 akan dibahas pada pertemuan saat itu
2 Kegiatan Inti 70 menit
a. Pemberian rangsangan (Simulation)
6) Peserta didik membaca materi tentang
materi dan sifat-sifatnya serta perubahan
materi.
7) Peserta didik menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi dan sifat-
sifatnya serta perubahan materi untuk
melatih kesungguhan, ketelitian, dan
mencari informasi
b. Pernyataan/Identifikasi Masalah (Problem
Statement)
Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
materi yang disajikan dan akan dijawan
melalui kegiatan pembelajaran, contohnya:
1) Apa yang dimaksud dengan materi?
2) Apa saja wujud materi?
3) Apa perbedaan sifat fisis dan sifat kimia
materi?
4) Apa perbedaan perubahan fisika dan
perubahan kimia?
c. Pengumpulan Data (Data Collection)
1) Peserta didik mengamati dengan seksama
tentang materi dan sifat-sifatnya serta
perubahan materi.
2) Peserta didik mencari dan membaca
berbagai referensi dari berbagai sumber
 guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi dan sifat-
sifatnya serta perubahan materi
d. Pengolahan Data (Data Processing)
1) Peserta didik berdiskusi tentang
permasalahan-permasalahan yang
berhubungan dengan materi dan sifat-
sifatnya serta perubahan materi
2) Peserta didik mengolah informasi hasil
diskusi tentang materi dan sifat-sifatnya
serta perubahan materi
3) Peserta didik mengerjakan soal-soal uji
kompetensi 1
e. Pembuktian (Verification)
1) Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber
2) Peserta didik dan guru secara bersama-
sama membahas jawaban soal-soal
diskusi yang telah dikerjakan oleh peserta
didik
3) Peserta didik dan guru secara bersama-
sama membahas jawaban soal-soal uji
kompetensi 1 yang telah dikerjakan oleh
peserta didik
f. Menarik Kesimpulan (Generalization)
1) Peserta didik berdiskusi untuk
menyimpulkan tentang perbedaan sifat
fisis dan sifat kimia serta perbedaan
antara perubahan fisika dan perubahan
 kimia
2) Peserta didik bertanya tentang hal yang
belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada peserta didik
berkaitan dengan materi dan sifat-sifatnya
serta perubahan materi
3 Kegiatan Akhir 10 menit
a. Peserta didik
1) Peserta didik membuat resume dengan
bimbingan guru tentang poin-poin penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
materi dan sifat-sifatnya serta perubahan
materi
2) Peserta didik mengagendakan tugas rumah
untuk materi pelajaran materi dan sifat-
sifatnya serta perubahan materi
b. Guru
1) Guru memeriksa tugas unjuk kerja peserta
didik untuk materi dan sifat-sifatnya serta
perubahan materi yang telah selesai dan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat.
2) Guru memberikan penghargaan untuk materi
pelajaran materi dan sifat-sifatnya serta
perubahan materi kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerja sama yang baik.
3) Guru memeriksa uji kompetensi 1 yang telah
dikerjakan oleh peserta didik dan diberi
penilaian.
Pertemuan ke-2
No Kegiatan Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal 10 menit
 Pendahuluan:
a. Guru melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran.
b. Guru mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan klasifikasi materi.
c. Guru memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari
d. Guru memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
2 Kegiatan Inti 70 menit
Pemberian rangsangan (Simulation)
1) Peserta didik membaca materi tentang klasifikasi
materi
2) Peserta didik menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang
klasifikasi materi untuk melatih kesungguhan,
ketelitian, dan mencari informasi
Pernyataan/Identifikasi Masalah (Problem
Statement)
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
pembelajaran, contohnya:
1. Bagaimana pengklasifikasian materi?
2. Apa perbedaan antara unsur, senyawa, dan
campuran?
Pengumpulan Data (Data Collection)
1) Peserta didik mengamati dengan seksama
 tentang materi klasifikasi materi
2) Peserta didik mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang klasifikasi
materi
Pengolahan Data (Data Processing)
1. Peserta didik berdiskusi tentang permasalahan-
permasalahan yang berhubungan dengan materi
klasifikasi materi
2. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi
tentang materi klasifikasi materi
3. Peserta didik mengerjakan soal-soal uji
kompetensi 2
Pembuktian (Verification)
1) Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada
buku sumber
2) Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal diskusi yang telah
dikerjakan oleh peserta didik
3) Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal uji kompetensi 2
yang telah dikerjakan oleh peserta didik
Menarik Kesimpulan (Generalization)
1. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
tentang perbedaan antara unsur, senyawa, dan
campuran.
2. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada peserta didik berkaitan
 dengan materi klasifikasi materi
3 Kegiatan Akhir 10 menit
a. Peserta didik
1. Peserta didik membuat resume dengan
bimbingan guru tentang poin-poin penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
materi klasifikasi materi
2. Peserta didik mengagendakan tugas rumah
untuk materi pelajaran materi klasifikasi
materi
b. Guru
1) Guru memeriksa tugas unjuk kerja peserta
didik untuk materi klasifikasi materi yang
telah selesai dan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat.
2) Guru memberikan penghargaan untuk materi
pelajaran materi klasifikasi materi kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerja
sama yang baik.
3) Guru memeriksa uji kompetensi 2 yang telah
dikerjakan oleh peserta didik dan diberi
penilaian.
Pertemuan ke-3
No Kegiatan Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal 10 menit
Pendahuluan:
a. Guru melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran.
b. Guru mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan materi pemisahan
 campuran.
c. Guru memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari
d. Guru memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu
2 Kegiatan Inti 70 menit
Kegiatan 1
Pemberian rangsangan (Simulation)
1) Peserta didik membaca materi tentang materi
pemisahan campuran.
2) Peserta didik menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pemisahan campuran untuk melatih
kesungguhan, ketelitian, dan mencari informasi
Pernyataan/Identifikasi Masalah (Problem
Statement)
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
pembelajaran, contohnya:
1. Bagaimana cara yang dapat dilakukan untuk
memisahkan campuran?
2. Apa dasar pemisahan campuran tersebut?
Pengumpulan Data (Data Collection)
1) Peserta didik merancang percobaan pemisahan
campuran menurut tekniknya
2) Peserta didik melaksanakan percobaan
pemisahan campuran menurut tekniknya
Pengolahan Data (Data Processing)
1. Peserta didik berdiskusi tentang data hasil
percobaan pemisahan campuran menurut
tekniknya
2. Peserta didik mengolah data percobaan yang
telah dilakukan dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
3. Peserta didik mengerjakan soal-soal uji
kompetensi 3
Pembuktian (Verification)
1) Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada
buku sumber
2) Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal diskusi hasil
percobaan dan hasil analisis yang telah
dikerjakan oleh peserta didik
3) Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal uji kompetensi 3
yang telah dikerjakan oleh peserta didik
Menarik Kesimpulan (Generalization)
1. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil percobaan pemisahan campuran menurut
tekniknya
2. Peserta didik membuat laporan tertulis hasil
percobaan pemisahan campuran menurut
tekniknya
3. Peserta didik mempresentasikan laporan hasil
percobaan pemisahan campuran menurut
tekniknya.
Kegiatan 2
a. Pemberian Rangsangan (Stimulation)
1) Peserta didik diberi motivasi untuk membaca
tentang materi dan perubahannya (dilakukan
di rumah)
2) Peserta didik menyimak penjelasan dari guru
tentang tata tertib mengerjakan soal-soal
penilaian harian 1
b. Pernyataan/Identifikasi Masalah (Problem
Statement)
Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang
telah disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan pembelajaran.
c. Pengumpulan Data (Data Collection)
Peserta didik mengingat kembali semua materi
tentang materi dan perubahannya yang telah
dipelajari sebelumnya.
d. Pengolahan Data (Data Processing)
Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian
harian 1.
e. Pembuktian (Verification)
1) Peserta didik mendiskusikan hasil jawaban
soal-soal penilaian harian 1
2) Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal penilaian
harian 1 yang telah dikerjakan oleh peserta
didik
f. Menarik Kesimpulan (Generalization)
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum
dipahami.
3 Kegiatan Akhir 10 menit
a. Peserta didik
1. Peserta didik membuat resume dengan
bimbingan guru tentang poin-poin penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
pemisahan campuran
2. Peserta didik membuat resume tentang hasil
penilaian harian 1 yang telah dikerjakannya.
3. Peserta didik mengagendakan tugas
pengayaan sebagai tugas rumah
4. Peserta didik mengagendakan tugas proyek
sebagai tugas rumah yaitu merancang dan
melakukan percobaan tentang pemurnian
garam dengan cara kristalisasi
b. Guru
1. Guru memeriksa tugas unjuk kerja peserta
didik untuk materi pemisahan campuran yang
telah selesai dan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat.
2. Guru memberikan penghargaan untuk materi
pelajaran pemisahan campuran kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerja
sama yang baik.
3. Guru memeriksa uji kompetensi 3 yang telah
dikerjakan oleh peserta didik dan diberi
penilaian.
4. Guru memeriksa hasil penilaian harian 1 yang
telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi
penilaian
5. Guru memberikan penghargaan untuk
penilaian harian 1 kepada peserta didik yang
 memiliki kinerja yang baik
6. Guru memberikan tugas remedial kepada
peserta didik yang memiliki kinerja kurang.

I. Penilaian
1. Teknik penilaian dan bentuk penilaian
1. Kompetensi sikap
observasi menggunakan jurnal (tidak langsung)
2. Kompetensi pengetahuan
 Tertulis : soal pilihan ganda dan uraian
 Penugasan : uji kompetensi
3. Kompetensi keterampilan
 Penilaian kinerja : praktikum, menggunakan rubrik
 Proyek
2. Instrumen penilaian (terlampir)
3. Pembelajaran remedial dan pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan
minimal (KKM) Kimia Kelas X Semester 1, maka guru bisa
memberikan soal tambahan pada Modul Pembelajaran Kimia
SMK/MAK Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO
halaman 13.
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah
mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) Kimia Kelas X
Semester 1. Guru bisa memberikan pengayaan pada Modul
Pembelajaran Kimia SMK/MAK Kelas X Semester 1 terbitan CV
VIVA PAKARINDO halaman 13.

Jepara, 24 Februari 2019

Mengetahui,
Kepala SMK Islam Manba’ul Ulum Guru Mata Pelajaran

Ustuhri, M.Pd.I Ilyana Rokhmatin Nuzul, S.Pd

Lampiran Instrumen Penilaian

Instrumen Penilaian KD 3.1

1. Penugasan : Lembar Tugas (Uji Kompetensi halaman 6, 8, dan 11)
Indikator Butir Soal
Uji Uji Uji
Kompetensi Kompetensi Kompetensi
1 2 3
Menjelaskan materi, sifat- 1, 2, 3, 4, 5 - -
sifat materi, dan perubahan
Menjelaskan klasifikasi - 1, 2, 3, 4, 5 -
materi ke dalam kelompok
unsur, senyawa, dan
campuran
Menganalisis pemisahan - - 1, 2, 3, 4, 5
campuran dengan berbagai
cara
Jumlah soal 5 5 5

Pedoman Penskoran soal uraian

 Uji Kompetensi 1 Uji Kompetensi 2 Uji Kompetensi 3
Nomor Bobot Skor Nomor Bobot Skor Nomor Bobot Skor
Soal Soal Soal Soal Soal Soal
1 20 1 1
2 20 2 2
3 20 3 3
4 20 4 4
5 20 5 5
Skor 100 Skor 100 Skor 100
Maksi maksi maksim
mal mal al
jumla h skor perole h an
Nilai uraian = x 100
Jumla h Skor maksimal

2. Tes Tertulis : Soal Pilihan Ganda dan Uraian (Penilaian Harian 1

Halaman 12 s.d. 13)
Lembar penilaian soal pilihan ganda
Indikator Butir Soal Jumlah
Soal
Menjelaskan materi, sifat-sifat materi, dan A2, A3, A4 3
perubahan materi
Menjelaskan klasifikasi materi ke dalam A1 1
kelompok unsur, senyawa, dan campuran
Menganalisis pemisahan campuran dengan A5, A6, A7, 6
berbagai cara A8, A9, A10

Pedoman penskoran soal pilihan ganda

Bobot soal nomor 1-10 = 5
Jumlah skor maksimal = 50
jumla h skor perole h an
Nilai pilihan ganda = x 100
Jumla h Skor maksimal
Lembar penilaian soal uraian
Indikator Butir Soal Jumlah
soal
Menjelaskan materi, sifat-sifat materi, dan B1, B2 2
perubahan materi
Menjelaskan klasifikasi materi ke dalam kelompok - -
unsur, senyawa, dan campuran
Menganalisis pemisahan campuran dengan B3, B4, 3
berbagai cara B5

Pedoman penskoran soal uraian

Nomor Bobot Kriteria Skor
Soal Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
Jumlah 100
skor
maksimal

jumla h skor perole h an

Nilai uraian = x 100
Jumla h Skor maksimal

Instrumen Penilaian KD 4.1

1. Unjuk kerja/Kinerja/Praktik : Praktik
Rubrik penilaian praktik pemisahan campuran menurut tekniknya
Kriteria Skor Indikator
Persiapan 3 Pemilihan alat dan bahan tepat
(Skor maksimal = 3) 2 Pemilihan alat atau bahan tepat
1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat
0 Tidak menyiapkan alat dan/atau bahan
Pelaksanaan 3 Merangkai alat tepat dan rapi
(Skor maksimal = 7) 2 Merangkai alat tepat atau rapi
1 Merangkai alat tidak tepat dan tidak rapi
0 Tidak membuat rangkaian alat

2 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan

tepat
1 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan
tepat
0 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan
tidak tepat

2 Memperhatikan keselamatan kerja dan

kebersihan
1 Memperhatikan keselamatan kerja atau
kebersihan
0 Tidak memperhatikan keselamatan kerja
dan kebersihan
Hasil 3 Mencatat dan mengolah data dengan tepat
(Skor maksimal = 6) 2 Mencatat atau mengolah data dengan tepat
1 Mencatat dan mengolah data tidak tepat
0 Tidak mencatat dan mengolah data

3 Simpulan tepat
2 Simpulan kurang tepat
1 Simpulan tidak tepat
0 Tidak membuat kesimpulan
 Laporan 3 Sistematika sesuai dengan kaidah
(Skor maksimal = 3) penulisan dan isi laporan benar
2 Sistematika sesuai dengan kaidah
penulisan atau isi laporan benar
1 Sistematika tidak sesuai dengan kaidah
penulisan dan isi laporan tidak benar
0 Tidak membuat laporan

Penilaian kinerja/praktik pemisahan campuran menurut tekniknya

N Nama Skor untuk Jumlah Nilai
o skor
Persiapan Pelaksan Hasil Laporan
aan
… …… ……… ……… ……
.. …. …………. ……. ……. … ………. .

Keterangan :
Jumlah skor maksimal = 19
J umla h skor perole h an
Nilai praktik = x 100
Jumla h Skor maksimal
2. Proyek
Rubrik penilaian proyek percobaan tentang pemurnian garam dengan cara
kristalisasi
No Aspek Skor Maksimal
1. Perencanaan:
Rancangan percobaan tentang pemurnian 3
garam dengan cara kristalisasi
2. Pelaksanaan: 15
a. Persiapan alat dan bahan
 b. Pelaksanaan percobaan
c. Pengumpulan data percobaan
d. Analisis data percobaan
e. Kesimpulan
3. Pelaporan hasil:
a. Laporan tertulis hasil percobaan 6
b. Presentasi
Jumlah skor maksimal 24

Penilaian kinerja proyek percobaan tentang pemurnian garam dengan cara

kristalisasi
N Nama Skor untuk Jumlah Nilai
o skor
Persiapan Pelaksa Hasil Laporan
naan
… …… ……… ……… ………
.. …. …………. ……. ……. … . …….

Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 24
Jumla h skor perole h an
Nilai proyek = x 100
Jumla h Skor maksimal
 Instrumen Soal dan petunjuk praktikum

Uji Kompetensi 1
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat!
1. Tuliskan beberapa pengamatan perubahan materi yang membedakan
perubahan fisis dan perubahan kimia
2. Perhatikan perubahan materi berikut!
1) Kapur barus menyublim
2) Methanol terbakar
3) Pelarutan gula dalam air
4) Uap air mengembun
5) Petasan meledak
Tunjukkan dan jelaskan yang merupakan contoh perubahan kimia!
3. Apa yang dimaksud dengan materi?
4. Kertas terbakar menjadi abu merupakan salah satu contoh reaksi kimia.
Sebutkan ciri-ciri yang membuktikan bahwa kertas terbakar menjadi abu
merupakan reaksi kimia!
5. Air membeku menjadi es merupakan perubahan fisika. Apa yang dimaksud
dengan perubahan fisika?

Uji Kompetensi 2
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat!
1. Apa perbedaan antara unsur dan senyawa?
2. Berilah contoh yang termasuk zat tunggal dan campuran
3. Apa perbedaan campuran homogen dan heterogen dilihat dari ukuran
partikelnya?
4. Kuningan dibentuk dari paduan tembaga dan seng yang merupakan campuran
homogen. Apa yang dimaksud dengan campuran homogen?
5. Kelompokkan materi berikut tergolong unsur, senyawa, campuran homogen,
atau campuran heterogen!
a. Aspal e. Tanah
b. Platina f. Kuningan
c. Urea g. Sirop
d. Belerang h. Garam dapur

Petunjuk Praktikum
A. Tujuan
Melakukan pemisahan campuran menurut tekniknya
B. Alat dan Bahan
1. Alat : kertas saring, corong gelas, dan Erlenmeyer
2. Bahan : pasir, susu bubuk, dan air
C. Langkah kerja
a) Siapkan sampel
1. Sampel campuran air + pasir yang telah diaduk rata!
2. Sampel campuran air + susu bubuk yang telah diaduk rata!
b) Saring dengan kertas saring yang diletakkan pada corong gelas, kemudian
tampung air yang tersaring dengan Erlenmeyer!
c) Amati hasilnya! Kelompokkan residu dan filtratnya
D. Hasil kerja
N Sampel Hasil Campuran homogen/campuran
o Pengamatan heterogen
1. Air + pasir
2. Air + susu bubuk

E. Permasalahan
1. Bagaimana prinsip kerja penyaringan di atas!
2. Sebutkan campuran yang termasuk homogen dan heterogen!
3. Bagaimana cara membedakan campuran homogen dan heterogen?
F. Kesimpulan
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Uji Komptenesi 3
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat!
1. Tuliskan teknik pemisahan pada campuran larutan!
2. Bagaimana prinsip kerja pemisahan zat dari larutan dengan teknik evaporasi?
3. Sebutkan contoh pemisahan yang menggunakan teknik distilasi!
4. Apa yang menjadi dasar pemisahan campuran secara fisika?
5. Tentukan cara yang paling tepat untuk memisahkan campuran-campuran
berikut!
a. Campuran alkohol dan air
b. Campuran zat dalam yodium yang kotor
Penilaian Harian 1
A. Berilah tanda silang (x) pada satu jawaban A, B, C, D, atau E yang paling
tepat!
1. Berikut beberapa zat yang ada di sekitar kita
1) Air gula
2) Air kopi
3) Air garam
4) Air dan minyak
Pasangan zat yang merupakan campuran heterogen adalah nomor…
a. 1) dan 2) d. 2) dan 4)
b. 2) dan 3) e. 1) dan 4)
c. 1) dan 3)
2. Pernyataan berikut merupakan contoh perubahan materi
1) Petasan meledak
2) Ban sepeda kemps
3) Pembuatan tapai singkong
4) Lampu petromaks menyala
5) Pembuatan tepung beras
Pasangan pernyataan yang termasuk perubahan kimia adalah nomor…
a. 1) dan 3) d. 2) dan 5)
b. 2) dan 3) e. 4) dan 5)
c. 3) dan 4)
3. Perhatikan perubahan materi berikut!
1) Pembuatan gula dari tebu
2) Penyulingan minyak bumi
3) Pembuatan tapai dari singkong
4) Pembuatan garam dapur dari air laut
5) Air susu jadi masam
6) Minyak kelapa menjadi tengik
Perubahan materi yang merupakan perubahan kimia adalah nomor…
a. 1), 3), dan 5) d. 3), 5), dan 6)
b. 2), 4), dan 6) e. 4), 5), dan 6)
c. 3), 4), dan 5)
4. Zat-zat berikut yang tidak termasuk unsur adalah…
a. Seng d. Belerang
b. Emas e. Natrium
c. Baja
5. Bensin dipisahkan dari minyak bumi dengan cara…
a. Filtrasi
b. Kristalisasi
c. Sentrifugasi
d. Ekstraksi
e. Distilasi bertingkat
6. Perhatikan perubahan materi dalam kehidupan sehari-hari berikut!
1) Es mencair
 2) Lilin menyala
3) Iodium menyublim
4) Besi berkarat
5) Fermentasi karbohidrat
Perubahan kimia ditunjukkan oleh nomor…
a. 1), 2), dan 4) d. 2), 3), dan 4)
b. 1), 3), dan 5) e. 2), 4), dan 5)
c. 1), 4), dan 5)
7. Perhatikan sifat-sifat materi berikut!
1) Terbentuk dari dua macam zat atau lebih yang masih mempunyai sifat
zat asal
2) Dapat diuraikan menjadi zat yang lebih sederhana
3) Terbentuk dari dua macam zat yang atau lebih dengan perbandingan
massa yang tetap
4) Komponrn-komponen penyusunnya dapat dipisahkan kembali secara
fisis
5) Dapat direaksikan dengan air
Sifat senyawa ditunjukkan oleh nomor…
a. 1) dan 2) d. 3) dan 4)
b. 1) dan 3) e. 4) dan 5)
c. 2) dan 3)
8. Pemisahan campuran zat cair berdasarkan perbedaan titik didih disebut…
a. Evaporasi d. Kromatografi
b. Penyulingan e. Ekstraksi
c. Sentrifugasi
9. Logam magnesium yang direaksikan dengan asam sulfat adalah perubahan
kimia karena ditandai dengan adanya…
a. Pembentukan gas
b. Pembentukan endapan
c. Perubahan suhu
d. Perubahan warna
e. Perubahan bentuk
10. Berikut yang termasuk perubahan kimia adalah…
a. Air menguap
b. Kayu menjadi meja
c. Beras menjadi tepung
d. Besi berkarat
e. Kain menjadi baju
B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat!
1. Apakah yang dimaksud dengan:
a) Unsur
b) Senyawa
c) Campuran
2. Bagaimana prinsip pemisahan campuran dengan cara sublimasi?
3. Apa saja yang menyertai suatu zat mengalami perubahan kimia?
4. Sebutkan beberapa manfaat dari perubahan fisika!
 5. Metode apa yang sesuai untuk memisahkan campuran bentuk suspensi?

Remidial
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat!
1. Semua materi di bumi memiliki sifat masing-masing. Sebutkan sifat fisis
materi!
2. Campuran heterogen dibentuk dari beberapa materi yang tidak saling
berinteraksi. Berilah contoh campuran heterogen!
3. Tuliskan beberapa contoh pemisahan dengan teknik filtasi dan penyulingan!
4. Perubahan kimia bias disebabkan oleh beberapa hal. Sebut dan berikan
contohnya!
5. Apa kegunaan teknik pemisahan destilasi?

Pengayaan
Buatlah artikel tentang penjelasan tahapan distilasi minyak bumi! Kumpulkan
artikel kepada guru untuk dinilai!