Parte tres: encuentros grupales

Recuerda que este apartado de planeación y valoración pedagógica se debe copiar y diligenciar
Planear el encuentro grupal: para cada encuentro grupal que se realice, las veces que sea necesario.
Encuentro grupal Nro. Fecha AGOSTO Hora 2 PM A 5 PM
TALENTO HUMANO RESPONSABLE
Parte tres: encuentros grupales
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

Rol:
KELLY YUNEIDE SEPULVEDA Rol:
Agente Educativo
LOREINY BECERRA Auxiliar Pedagógico
Rol:
INTENCIONALIDAD

2.
PRACTICA 2:1. La familia reconoce y acompaña las expresiones emocionales de niñas y niños.
INTENCIONALIDAD: promover el desarrollo de la autonomía con los niños y las niñas a partir de los lenguajes expresivos para la creación de
historias.

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON EL GRUPO:

Momento uno: bienvenida

Para dar inicio se realiza un saludo de bienvenida y se indaga sobre el estado de salud, física y emocional de
los participantes que asisten al encuentro. Seguidamente se realizará una oración, luego se propone
realizar la dinámica de bienvenida:
Previamente el agente y auxiliar orientaran la dinámica con la canción puedo solito mientras entonamos la
canción debemos ir representando con nuestro cuerpo y cada movimiento esto con el fin de generar un
ambiente agradable con los usuarios y beneficiarios.
https://www.youtube.com/watch?v=RPzd4x8YKugse realiza Llamado a lista con el diligenciamiento de los
formatos: RAM, Novedades RAM y Registro de Novedades y situaciones especiales.
 Planear el encuentro grupal:
Momento dos: crear y conversar
Con las y los adultos
CON LOS ADULTOS
Parte tres: encuentros grupales

La autonomia
en torno a identificar como se puede promover el
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

desarrollo de la autonomía con los niños y niñas al

interior de cada familia.
Se refiere en los momentos de alimentación, vestido,
lavado de manos entre otros, observar el nivel de
independencia y autonomía de las niñas y niños y si la
familia le orienta y reconoce sus avances.
Reconocen con palabras, gestos cariñosos, entre otras
expresiones, los esfuerzos y avances de las niñas y los
niños en condiciones de equidad, marque que se vive la
acción, si, por el contrario usted evidencia que no
existen expresiones de reconocimiento a los esfuerzos y
no se propicia su independencia, o se hace de manera
diferenciada dependiendo sin son niños o niñas, es
necesario priorizar el abordaje de esta acción con la
familia preguntas socializar:

-------Cuaderno de acompañamiento Grupal--------

 Planear el encuentro grupal:
Momento dos: crear y conversar

Se puede solicitar a las familias en encuentros

Se iniciará el encuentro explicado a las familias el tema a tratar, luego se
Parte tres: encuentros grupales

invita a las familias a sentarse sobre colchonetas niños niñas y cuidadores. anteriores, llevar algunos de estos elementos u
se dará lugar a la lectura del cuento de Olivia
otros objetos de la vida cotidiana que estén en
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

https://youtu.be/gyMbuTKcEi4 que será la oportunidad de conectase

con esos espacios o situaciones familiares en las que en la infancia
pudieron realizar acciones independientes relacionadas con la propia esta lógica e invitar a que los niños y las niñas
alimentación, elegir como vestirse, ordenar y organizar cosas.
escojan un elemento que quieran traer para la
Alrededor de los momentos de Olivia vividos en el cuento se genera una
reflexión en torno a identificar como se puede promover el desarrollo de experiencia.
la autonomía con los niños y las niñas al interior de cada familia la opinión
de cada madre es importante . Posteriormente, cada cuidadora con su Posterior a ello, se invita a los participantes a
niña o niño se agruparan en 3 grupos y pasarán por los diferentes
espacios, que estarán organizados y dispuestos desde las posibilidades de
creación que ofrece la lectura del cuento de Olivia. Allí, las familias junto
reflexionar en torno a las siguientes preguntas:
con los niños y las niñas explorarán los elementos dispuestos y de manera
autónoma vivirán experiencias en cada uno de ellos, los tocaran sentirá, ¿Qué situaciones familiares recordaron en las
explorara.
que en su infancia pudieran realizar acciones
 Espacio de experiencia musical: Diferentes elementos elaborados como
sonajeros, claves, tamboras, marimbas, llaves, tapas de ollas o elementos de manera independiente?
de origen natural propios de la región como semillas, palos, hojas, piedras,
ramas, flores de diferentes formas y tamaños, entre otras. ¿Qué aprendizajes evidenciaron en los niños y
 Espacio para vestir, cuidar y jugar: Elementos como telas, gafas,
collares, corbatas sombreros, pelucas, maquillaje, cepillos, peinillas, las niñas en este tipo de experiencias?
espejos, moñas, cauchos o ganchos para peinar. 
Espacio para experiencias artísticas: elementos como pinturas, anilinas
naturales, pinceles, crayolas, tiza, papel periódico o Kraft, lanas o cabuya.
¿Cómo creen que se promovió en los niños y
las niñas el desarrollo de la autonomía?

-------Cuaderno de acompañamiento Grupal--------

 Planear el encuentro grupal:

Actividad para niños de 6 a 11 meses

Para promover la autonomía de 0 a 11 Actividades para las madres gestantes.
Parte tres: encuentros grupales

meses es muy importante la estimulación

Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

temprana por lo cual se va aplicar la Se invita a las madres en periodo de

actividad donde l auxiliar pedagógica llevara
juguetes como pelota, de diferentes colores
muñecos suaves donde vamos a estimular a
los niños y niñas en compañía de sus madres
embarazo que en compañía de la auxiliar
deben realizar un pequeños ejercicios y
movimientos para el desarrollo de la
autonomía del bebe que bien en
camino.

-------Cuaderno de acompañamiento Grupal--------

 Planear el encuentro grupal:
Actividad para niños de 1 a 5 años
Parte tres: encuentros grupales
Para este momento la auxiliar pedagógica
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar
deberá junto con los niños y niñas recolectar
botella y decorara luego las pegaran en un
cartón con el fin que ellos mismos puedan
desenroscar y enrocar la taca de cada una de
las botellas expuesta ya decoradas para
llamar la atención de los pequeños.
-------Cuaderno de acompañamiento Grupal--------
La autonomía infantil es la capacidad
que desarrollan niñas y niños para tomar
sus propias decisiones, aprender a ser
independientes en la cotidianidad y
visibilizar sus intereses y gustos. Las
acciones de la familia o cuidador para
promover actividades que conlleven a
que niñas y niños resuelvan inquietudes,
elijan un alimento, un juego, un
programa, entre otros, son esenciales
para favorecer su desarrollo
 Planear el encuentro grupal:
Construyendo juntos

Momento tres: Construyendo juntos

Para este momento se le pide a los padres o
Recursos utilizados
Parte tres: encuentros grupales

cuidadores hacer grupos de 4 o mas integrantes Rollos de papel

dependiendo de la cantidad de personas que se Tijeras
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

encuentren dentro del encuentro. Pinturas

Marcadores
Caja de carton
Cierres
Botones
Cordones o lana.

Junto con los padres o cuidadores también

laboraremos un dado didáctico donde los niños
van a prender a brochar botones, cremallera,
cordones y demás cosas que se relacionen con el
desarrollo y autonomía de los niños y niñas

-------Cuaderno de acompañamiento Grupal--------

 Planear el encuentro grupal:
Momento dos: crear y conversar
ENTREGA DE REFRIGERIOS
PROMOCION DE LAVADO DE MANOS:
Parte tres: encuentros grupales

Como actividad de estilos de vida saludable se invita La madre junto con su niño o niña realizaran una
a los usuarios a realizar en conjunto el lavado de fila para recibir el refrigerio, indicándoles que
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

manos, destacando que esta es una manera simple
pero poderosa de ayudar a su niño a mantenerse
saludable y es clave a detener la propagación de los
gérmenes dañinos
Que causan enfermedades prevalentes.
deben respetar su turno, luego se acomodarán
en cada una de sus sillas y consumirán su
refrigerio

-------Cuaderno de acompañamiento Grupal--------

 Planear el encuentro grupal:
Construyendo juntos

*Cual fue el tema de hoy?

Parte tres: encuentros grupales

Luego, convoque a las familias, los niños y las niñas

para hacer una socialización en torno a la
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

experiencia vivida, generando preguntas en torno a

¿cómo se sintieron?, ¿Qué parte disfrutaron más y
por qué?, ¿qué cambios evidenció la familia en la
interacción con el niño o a la niña al permitirle tomar
decisiones y participar de manera autónoma en la
preparación de los alimentos? Por último, genere un
momento de reflexión en relación con la importancia
de promover diferentes espacios para la
participación de los niños y las niñas en actividades
cotidianas, asignando responsabilidades en las que
puedan sentirse capaces y seguros de sí mismos.
Insista en que esto requiere fijarse como un hábito y
rutina para lograr que los niños y las niñas crezcan
en autonomía,

-------Cuaderno de acompañamiento Grupal--------

 Valoración grupal del encuentro:
Hagan un cierre al final del encuentro y escriban acá las respuestas que las niñas, niños, mujeres gestantes y sus familias dan sobre las siguientes
preguntas:
¿Cuál fue el mejor momento del encuentro? Algunas ideas para mejorar el próximo encuentro
Parte tres: encuentros grupales
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

¿Qué es lo principal que han aprendido en el encuentro? ¿A qué se comprometen las familias?

-------Cuaderno de acompañamiento Grupal--------

 Registro visual:
Pegue acá, si puede algunas fotos o recuerdos del encuentro grupal (esto es opcional), no olviden tener un permiso firmado para el
Parte tres: encuentros grupales
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

-------Cuaderno de acompañamiento Grupal--------

 Valoración del encuentro grupal por el talento humano:
Acá se recoge la voz del talento humano que lideró y participó en el encuentro grupal, escriban sus respuestas:

¿Cuál fue el mejor momento del ¿Cómo se vivieron las experiencias ¿Se logró la intencionalidad?, ¿Por qué?
encuentro? pedagógicas?
Parte tres: encuentros grupales
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

¿Cómo se vivieron las interacciones con las niñas y los niños desde su ¿Qué se puede mejorar para el próximoencuentro?
gestación?

-------Cuaderno de acompañamiento Grupal--------