1BAC ANNÉE SCOLAIRE :2019 ‫السنة الدراسية‬

‫امتحانات جهوية اولى باك‬

EXAMENS REGIONAL 1BAC

‫التاريخ والجغرافيا‬
HISTOIRE ET GEOGRAPHIE
lycée secondaire
Résumé des cours, corrigé des exercices et des examens,
pour les étudiants niveau universitaire, cpge , lycée
secondaire:
‫ تصحيح المتحانات‬+ ‫ تمارين شاملة‬+ ‫ملخص شامل للدروس‬

http://saborpcmath.com/

http://saborpcmath.com 1BAC-MAROC
‫الصفح‬
‫ة‬ ‫االمتحان الجهوي الموحد لنيل شهادة البكالوريا‬
‫‪1‬‬ ‫الدورة العادية ‪2019‬‬ ‫المركز الجهوي‬
‫‪2‬‬ ‫لالمتحانات‬

‫الشعبة أو المسلك‪:‬‬
‫‪ ‬العلوم التجريبية والرياضية‪ :‬المعامل‪2 :‬‬ ‫‪‬المــستوى‪ :‬األولى بكالــوريا‬
‫‪π HGB1‬‬ ‫‪ ‬العلوم الشـــــــــــــــــــرعية‪ :‬المعامل‪2 :‬‬ ‫المادة‪ :‬التاريخ والجغرافيا‬
‫‪ ‬علوم االقتصاد والتـــــــدبير‪ :‬المعامل‪3 :‬‬
‫‪‬مدة اإلنجاز‪ :‬ســــــــــــاعتان‬

‫المـــــوضوع‬

‫‪ ‬أوال‪ :‬مادة التاريخ‪ :‬االشتغال على الوثائق‬

‫الوثيقة (‪)1‬‬
‫" أدت الثورة الصناعية بتراكماتها االنتاجية إلى تجذر وتطور النزعة االستعمارية في القارة األوربية التي جعلت من القضية االنتاجية‬
‫واألسواق محور النزاع والتنافس‪...‬وذلك عبر التوسع الخارجي وامتالك المستعمرات‪...‬‬
‫لقد أدى هذا التنافس الشديد بين القوى األوربية‪ ،‬من أجل توسيع مجالها االستعماري‪ ،‬إلى عقد اتفاقيات سرية وإقامة تحالفات عسكرية‪...‬‬
‫وولوج مرحلة من سباق التسلح التي زادت بموجبها ميزانيات الدفاع‪"...‬‬
‫نايف حطاب السليم‪ :‬أنسنة االستعمار‪ :‬حروب صليبية وإرهاب امبريالي‪ ،2014،‬ص ‪ ،21‬دار المعتز للنشر والتوزيع‪ ،‬عمان‪ -‬األردن‬

‫الوثيقة (‪)2‬‬
‫" اندلعت األزمة الدولية سنة ‪ 1905‬على إثر التقارب الفرنسي اإلنجليزي (االتفاق الودي) وتسوية عدد من النزاعات اإلمبريالية‪...‬‬
‫ذلك أن فرنسا اعتبرت أنه من الممكن وضع اليد على المغرب دون االكتراث بألمانيا‪...‬وفي نفس السنة حل بطنجة اإلمبراطور األلماني ليؤكد‬
‫معارضته ألطماع فرنسا في المغرب‪ ،‬وتم حل هذه األزمة دبلوماسيا بعقد مؤتمر الجزيرة الخضراء سنة ‪ ،1906‬غير أن العالقات الدولية‬
‫توترت من جديد انطالقا من سنة ‪ 1911‬حول المغرب والبلقان‪ :‬ففي المغرب حدثت أزمة أكادير التي سويت بالطرق الدبلوماسية ‪ ...‬لكنها‬
‫جددت العداء بين فرنسا وألمانيا‪ ،‬أما في البلقان فإن األزمة كانت أشد خطورة…وانتهت بحادثة سراييفو‪...‬واندالع الحرب العالمية األولى‪"...‬‬
‫‪Livre.fina.com/ Jean-Jacques Becker La Grande Guerre (Ed3) Que sais-je? Chapitre1,2017‬‬

‫الوثيقة (‪)3‬‬
‫" بدأ انقالب األحوال بالمغرب بثورة بوحمارة التي سببت فقر مالية المغرب والسلف األوروبي (القروض األوربية)‪ ،‬وفناء حماة المغرب‬
‫وأبطاله في الحروب الداخلية‪ .‬وقد اختل النظام وضاع األمن‪...‬وتسلط على مناصب الدولة كل دخيل جاهل‪ ،‬فجر ذلك إلى تالشي الدولة‬
‫المحن‪...‬‬
‫العزيزية(المولى عبد العزيز) وتتابعت ِ‬
‫وفي أثناء ذلك وقعت معاهدة ‪ 8‬أبريل سنة ‪ 1904‬بين فرنسا واإلنكليز‪ ،‬ثم مؤتمر الجزيرة الخضراء‪...‬وإثر]هذا[المؤتمر سقطت الدولة‬
‫العزيزية وقامت الدولة الحفيظية(المولى عبد الحفيظ)‪ .‬ثم وقع إثر ذلك االحتالل‪ ،‬ثم إعالن الحماية …"‬
‫محمد بن الحسن الحجوي‪ ،‬الفكر السامي في تاريخ الفقه اإلسالمي‪،‬المطبعة البلدية بفاس ‪،1924،‬ص ‪206 - 205‬‬

‫الوثيقة (‪)4‬‬
‫" إن ما يميز حركات المقاومة المسلحة في مرحلتها األولى هي أنها كانت حركات محلية…وشملت عدة مناطق‪ ...‬وهكذا نالحظ أن هذه‬
‫المقاومة المسلحة استمرت حوالي ‪ 35‬سنة‪ ...‬وحققت مجموعة من االنتصارات المهمة ضد العدو حيث تكبد خسائر فادحة خصوصا في‬
‫معارك أنوال والهري ‪ ...‬إال أن ما يقلل من شأن تلك االنتصارات أن المقاومين كانوا دائما في حالة دفاع ال تمكنهم من استغالل انتصاراتهم‪.‬‬
‫وعلى الرغم من محدودية الرقعة الجغرافية لكل حركة‪ ،‬وضعف التنظيم وطغيان طابع العفوية عليها‪ ،‬فقد كان لبعضها طموح ألن ترقى الى‬
‫مستوى الحركة السياسية‪...‬إن هذه الحركات لم تتوقف عن العمل إال بعد أن استنفذت كل وسائل الصمود الممكنة‪"...‬‬
‫المقاومة المغربية ضد االستعمار‪ / 1955 - 1904 :‬الجذور والتجليات ص‪117-116-115:‬‬
‫أعمال الندوة العلمية‪ 15-14-13 :‬نونبر ‪ 1991‬من منشورات كلية اآلداب والعلوم االنسانية ‪ -‬أكادير ‪ -‬المغرب ‪ /‬سنة ‪1997‬‬

‫انـــظر(ي) خلفه‬
‫‪‬‬
‫الصفحة‬
‫االمتحان الجهوي الموحد لنيل شهادة البكالوريا (الدورة العادية ‪)2019‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪π HGB1‬‬
‫‪ ‬العلوم التجريبية والرياضية‬ ‫المادة‪ :‬التاريخ والجغرافيا‬
‫‪2‬‬ ‫‪ ‬العلوم الشـــــــــــــــــــرعية‬ ‫الشعبة أو المسلك‪:‬‬
‫المـــــــــستوى‪ :‬األولى بكالوريا‬
‫‪ ‬علوم االقتصاد والتـــــــدبير‬

‫بعد قراءة متمعنة للوثائق أنجز(ي) اآلتي‪:‬‬

‫‪1‬ن‬ ‫‪‬‬
‫ضـــع(ي) الوثائق األربع في سياقها التاريخي(الزمن ‪ -‬المجال ‪ -‬الموضوع)‬

‫‪2‬ن‬ ‫‪ -‬حادثة سراييفو‬ ‫‪ ‬اشرح(ي) شرحا تاريخيا‪ :‬اإلمبريالية ‪ -‬مؤتمر الجزيرة الخضراء‬

‫‪ ‬اشتغل(ي) على الوثائق األربع وفق اآلتي‪:‬‬

‫‪0.75‬ن‬ ‫من الوثيقة ‪ :1‬استخرج (ي) دوافع ووسائل التنافس االمبريالي‬ ‫أ‪-‬‬ ‫‪‬‬
‫‪0.75‬ن‬ ‫من الوثيقة ‪ :2‬استخرج(ي) أزمات التنافس اإلمبريالي وأثرها في توتر العالقات الدولية مطلع القرن ‪20‬م‬ ‫ب‪-‬‬ ‫‪‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫من الوثيقة ‪ :3‬صنف(ي) ظروف فرض الحماية على المغرب وفق الجدول اآلتي بعد نقله على ورقة التحرير‪:‬‬ ‫ج‪-‬‬ ‫‪‬‬

‫أمنية وعسكرية‬ ‫اقتصادية ومالية‬ ‫سياسية وإدارية‬

‫‪0.5‬ن‬ ‫من الوثيقة ‪ :4‬استخرج(ي) عوامل فشل المقاومة المسلحة المغربية‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪‬‬

‫‪2‬ن‬ ‫‪‬‬
‫حدد(ي) الفكرة األساس للوثائق األربع‬

‫‪2‬ن‬ ‫‪ ‬اعتمادا على مكتسباتك اكتب فقرة مركزة توضح(ين) فيها المقاومتين المسلحتين الواردتين في الوثيقة (‪)4‬‬

‫‪ ‬ثانيا‪ :‬مادة الجغرافيا‪ :‬الموضوع المقالي‬

‫اكتب(ي) حسب اختيارك‪ ،‬في واحد من الموضوعين اآلتيين‪:‬‬

‫‪ ‬الموضوع األول‪:‬‬
‫رغم وفرة وتنوع الموارد الطبيعية بالمغرب‪ ،‬فإن مجاله الريفي مازال يعاني من مشاكل متعددة المظاهر‪.‬‬
‫اكتب(ي) موضوعا مقاليا تشخص(ين) فيه وضعية الموارد المائية والغابوية والتربة‪ ،‬مبرزا مظاهر األزمة االجتماعية بالريف‬
‫المغربي والتدابير المتخذة لمواجهتها‪.‬‬

‫‪ ‬الموضوع الثاني‪:‬‬
‫إذا كانت الواليات المتحدة األمريكية تعد أكبر قوة اقتصادية في العالم‪ ،‬فإن االتحاد األوربي يعتبر أبرز نموذج للتكتالت الجهوية‪.‬‬
‫اكتب(ي)موضوعا مقاليا تبرز(ين) فيه ما يأتي‪:‬‬
‫‪ ‬مظاهر قوة الفالحة األمريكية والعوامل التنظيمية المفسرة لها‪.‬‬
‫‪ ‬المظاهر االقتصادية الندماج دول االتحاد األوربي والمقومات التاريخية والمؤسساتية المفسرة لهذا االندماج‪.‬‬
‫الصفح‬
‫ة‬ ‫االمتحان الجهوي الموحد لنيل شهادة البكالوريا‬
‫‪1‬‬ ‫الدورة العادية ‪2019‬‬ ‫المركز الجهوي‬
‫‪2‬‬ ‫لالمتحانات‬

‫الشعبة أو المسلك‪:‬‬
‫‪ ‬العلوم التجريبية والرياضية‪ :‬المعامل‪2 :‬‬ ‫‪‬المــستوى‪ :‬األولى بكالــوريا‬
‫‪π HGB1‬‬ ‫‪ ‬العلوم الشـــــــــــــــــــرعية‪ :‬المعامل‪2 :‬‬ ‫المادة‪ :‬التاريخ والجغرافيا‬
‫‪ ‬علوم االقتصاد والتـــــــدبير‪ :‬المعامل‪3 :‬‬
‫‪‬مدة اإلنجاز‪ :‬ســــــــــــاعتان‬

‫سلم التنقيط‬ ‫عناصر اإلجابة‬

 ‫‪10‬ن‬ ‫‪ ‬أوال‪ :‬مادة التاريخ‪ :‬االشتغال على الوثائق‬

‫‪1‬ن‬
‫السياق التاريخي‪ :‬التنافس االمبريالي األوربي وظروف فرض الحماية على المغرب ورد الفعل من نهاية القرن ‪19‬م إلى‬ ‫‪‬‬
‫ثالثينيات القرن ‪20‬م‬
‫[ تقبل أيضا الصيغة المفككة ]‬ ‫‪‬‬
‫الشرح التاريخي‪ :‬االمبريالية – مؤتمر الجزيرة الخضراء ‪ -‬حادثة سراييفو (يراعى فيه استحضار الصحة العلمية والتركيز)‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬ن‬ ‫[ تخصص نقطة واحدة لإلمبريالية و‪ 0.5‬لالتفاق الودي و‪ 0.5‬لحادثة سراييفو ]‬ ‫‪‬‬
‫االشتغال على الوثائق‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪3‬ن‬ ‫‪ ‬أ‪ -‬من الوثيقة (‪ :)1‬استخراج دوافع ووسائل التنافس االمبريالي‪:‬‬
‫توزع كاآلتي‪:‬‬ ‫‪ ‬الدوافع‪ :‬الثورة الصناعية والتراكم االنتاجي ‪ -‬القضية االنتاجية واألسواق‬
‫‪0.25‬ن‬
‫‪ ‬الوسائل‪ :‬عقد اتفاقيات سرية ‪ -‬التحالفات ‪ -‬السباق نحو التسلح والزيادة في ميزانيات الدفاع‬
‫‪0.5‬ن‬
‫‪ ‬ب‪ -‬من الوثيقة(‪ :)2‬استخراج أزمات التنافس االمبريالي وأثرها في توتر العالقات الدولية‪:‬‬
‫‪ ‬أزمات التنافس االمبريالي‪ :‬أزمتي المغرب ‪1905‬و‪ - 1911‬أزمة البلقان‬
‫‪0.25‬ن‬
‫‪ ‬أثرها في توتر العالقات الدولية‪ :‬تجدد العداء بين فرنسا وألمانيا ‪ -‬حادث سراييفو واندالع الحرب العالمية األولى‬
‫‪0.5‬ن‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ ‬ج‪ -‬من الوثيقة (‪ :)3‬تصنيف ظروف فرض الحماية على المغرب وفق الجدول اآلتي‪:‬‬

‫أمنية وعسكرية‬ ‫اقتصادية ومالية‬ ‫سياسية وإدارية‬

‫‪ ‬فناء ُحماة المغرب وأبطاله في‬ ‫‪ ‬فقر مالية المغرب‪.‬‬ ‫بوحمارة‪ (.‬قد ترد أيضا بالمجال األمني والعسكري)‬
‫ثورة‬ ‫‪‬‬
‫الحروب الداخلية‪.‬‬
‫‪ ‬السلف األوربي‪.‬‬ ‫اختالل النظام‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬ضياع األمن‪.‬‬
‫التسلط على مناصب الدولة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬االحتالل‪.‬‬ ‫معاهدة ‪ 1904‬ومؤتمر الجزيرة الخضراء‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تالشي الدولة العزيزية وقيام الدولة الحفيظية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪0.25‬ن‬ ‫‪0.25‬ن‬ ‫‪0.5‬ن‬ ‫إعالن الحماية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪0.5‬ن‬ ‫‪ ‬د‪ -‬من الوثيقة(‪:)4‬استخراج عوامل فشل المقاومة المسلحة المغربية‪ :‬المقاومة كانت في حالة دفاع ‪ -‬محدودية الرقعة‬
‫الجغرافية لكل حركة ‪ -‬ضعف التنظيم ‪ -‬طابع العفوية ‪ -‬استنفاذ كل وسائل الصمود الممكنة‪.‬‬
‫[تمنح النقطة الكاملة في حالة استخراج ثالثة عوامل]‬ ‫‪‬‬
‫الفكرة األساس للوثائق األربع‪ :‬دوافع وأزمات التنافس االمبريالي األوربي وظروف فرض الحماية على المغرب وخصائص‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬ن‬
‫المقاومة المسلحة (القوة والضعف)‪.‬‬
‫توظيف المكتسبات لتحرير فقرة تتضمن‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬ن‬
‫مقاومة األطلس المتوسط‪ :‬بزعامة موحى أوحمو الزياني‪،‬االنتصار في معركة الهري ‪...1914‬استشهد ‪.1921‬‬ ‫‪‬‬

‫مقاومة الريف‪ :‬بقيادة محمد بن عبد الكريم الخطابي‪،‬االنتصار في معركة أنوال سنة ‪...1921‬واستسالمه بعد تحالف إسبانيا‬ ‫‪‬‬

‫وفرنسا سنة ‪.1926‬‬

‫الصفحة‬ ‫‪π HGB1‬‬

 ‫االمتحان الجهوي الموحد لنيل شهادة البكالوريا (الدورة العادية ‪)2019‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ ‬العلوم التجريبية والرياضية‬ ‫المادة‪ :‬التاريخ والجغرافيا‬
‫‪2‬‬ ‫‪ ‬العلوم الشـــــــــــــــــــرعية‬ ‫الشعبة أو المسلك‪:‬‬
‫المـــــــــستوى‪ :‬األولى بكالوريا‬
‫‪ ‬علوم االقتصاد والتـــــــدبير‬
‫سلم التنقيط‬ ‫عناصر اإلجابة‬
‫‪ ‬ثانيا‪ :‬مادة الجغرافيا‪ :‬الموضوع المقالي ‪10‬ن‬
‫‪-‬ينبغي التعامل في تقويم الجانب المعرفي باستحضار العناصر األساسية دون التقيد بالجزئيات‪.‬‬ ‫ملحوظة‪:‬‬
‫‪-‬يتعين على السيد(ة) المصحح(ة) كتابة اختصار]ت[ أمام النقطة الممنوحة للتصميم واختصار]ج‪-‬ش[ للجانب الشكلي‪.‬‬

‫‪ ‬الموضوع األول‪:‬‬
‫الجانب المنهجي‪ :‬مقدمة مناسبة وطرح اإلشكالية (‪1‬ن)‪،‬وضوح ومنطقية التصميم(‪0.5‬ن) وخاتمة مناسبة(‪0.5‬ن)‬
‫‪2‬ن‬ ‫الجانب المعرفي‪:‬‬
‫‪7‬ن‬
‫توزع كاآلتي‬
‫‪ ‬تشخيص وضعية الموارد الطبيعية‪ :‬المائية والغابوية والتربة‪:‬‬
‫‪3‬ن‬ ‫‪ ‬الموارد المائية‪ :‬تباين مجالي في توزيع الموارد المائية ‪ -‬تناقص االحتياطي الفردي من الماء‪...‬التهديدات‪ :‬االستغالل المفرط ‪ -‬التلوث‬
‫‪-‬الجفاف ‪ -‬التدبير غير المعقلن‪...‬‬
‫‪ ‬الغــــــــــــابات‪ :‬تنوع الغطاء النباتي ‪ -‬ضعف الغطاء الغابوي ‪ -‬تراجع مساحتها سنويا ب)‪31‬ألف هكتار)‪...‬التهديدات‪:‬الحرائق ‪-‬‬
‫االجتثاث ‪ -‬االستغالل المفرط ‪ -‬الرعي الجائر‪ -‬الجفاف ‪ -‬التعمير‪ -‬التلوث…‬
‫‪ ‬التربــــــــــــــة‪ :‬الهشاشة ‪ -‬التدهور‪ -‬قلة الخصوبة‪ ...‬التهديدات‪ :‬التعرية ‪ -‬االنجراف ‪ -‬التلوث ‪ -‬الرعي الجائر‪ -‬ضغوطات التعمير‪...‬‬
‫‪ ‬مظاهر أزمة الريف المغربي على المستوى االجتماعي والتدابير المتخذة لمواجهتها‪:‬‬
‫‪ ‬مظاهر أزمة الريف المغربي على المستوى االجتماعي‪ :‬ارتفاع نسبة الفقر ومعدل األمية والبطالة ‪ -‬ضعف نسبة التمدرس ‪ -‬ضعف نسبة‬
‫استفحال الهجرة القروية‪...‬‬ ‫التأطير الطبي ‪ -‬ضعف الربط بالماء والكهرباء‪...‬‬
‫‪2‬ن‬
‫‪ ‬التدابير المتخذة‪ :‬المبادرة الوطنية للتنمية البشرية ‪ -‬برنامج األولويات االجتماعية ‪ -‬البرنامج االجتماعي للقرب ‪ -‬تزويد العالم القروي‬
‫بالكهرباء والماء الشروب والشبكة الطرقية ‪ -‬إنشاء المرافق العمومية كالمدارس والمستوصفات‪...‬‬
‫‪2‬ن‬
‫الجانب الشكلي‪:‬التعبير الجغرافي‪،‬اللغة‪،‬شكل تقديم المنتوج‬
‫‪1‬ن‬
‫‪ ‬الموضوع الثاني‪:‬‬
‫الجانب المنهجي‪ :‬مقدمة مناسبة وطرح اإلشكالية (‪1‬ن)‪،‬وضوح ومنطقية التصميم(‪0.5‬ن) وخاتمة مناسبة(‪0.5‬ن)‬
‫الجانب المعرفي‪:‬‬
‫‪2‬ن‬

‫‪7‬ن‬ ‫‪ ‬مظاهر قوة الفالحة األمريكية والعوامل التنظيمية المفسرة لها‪:‬‬

‫‪ ‬مظاهر قوة الفالحة األمريكية‪:‬فالحة كثيفة تتميز بالضخامة ‪ -‬فائض االنتاج الموجه للتصدير‪ -‬التنوع(انتاج زراعي وحيواني)‪-‬‬
‫توزع كاآلتي‬ ‫احتالل مراتب متقدمة عالميا ‪ -‬توزيع مجالي منظم ‪ -‬اندماج الفالحة مع القطاعات االقتصادية(األكروبيزنيس)‪...‬‬
‫‪ ‬العوامل التنظيمية المفسرة لها‪:‬نظام رأسمالي يعتمد مقاوالت فالحية كبرى ‪ -‬البحث العلمي‪-‬األكروبيزنيس‪...‬‬
‫‪1.5‬ن‬
‫‪ ‬المظاهر االقتصادية الندماج دول االتحاد األوربي والعوامل التاريخية والتنظيمية المفسرة لهذا االندماج‪:‬‬
‫‪ ‬المظاهر االقتصادية الندماج دول االتحاد األوربي‪:‬‬
‫‪1.5‬ن‬
‫فالحــيا‪:‬اعتماد السياسة الفالحية المشتركة لزيادة اإلنتاج وتحسين وضعية الفالحين وضمان التموين الغذائي‪...‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬ن‬ ‫صناعيا‪:‬إقامة مشاريع صناعية مشتركة (طائرة "إيرباص" وصناعة صواريخ "أريان")‪...‬‬ ‫‪‬‬
‫تجــاريا‪:‬إقامة السوق األوربية الموحدة ‪ -‬التجارة البينية وإلغاء الرسوم الجمركية بين الدول األعضاء‪...‬‬ ‫‪‬‬
‫نقــــديا‪:‬اعتماد األورو)‪ (€‬كعملة موحدة‪...‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬العوامل التاريخية والتنظيمية المفسرة لهذا االندماج‪:‬‬
‫عامل تاريخـــي‪ :‬وحدة التاريخ والمصير المشترك ‪ /‬معايشة شعوب المنطقة لعدة أحداث‪(:‬الحربين العالميتين‪،‬األزمات االقتصادية)‪...‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬ن‬ ‫عامل مؤسساتي‪ :‬دور مؤسسات وأجهزة االتحاد األوربي(كالبرلمان األوربي المجلس األوربي‪-‬مجلس الوزراء‪ )...‬في اندماج بلدانه‪...‬‬ ‫‪‬‬
‫الجانب الشكلي‪:‬التعبير الجغرافي‪،‬اللغة‪،‬شكل تقديم المنتوج‬

‫‪1‬ن‬
1BAC ANNÉE SCOLAIRE :2019 ‫السنة الدراسية‬

‫امتحانات جهوية اولى باك‬

EXAMENS REGIONAL 1BAC

‫التاريخ والجغرافيا‬
HISTOIRE ET GEOGRAPHIE
lycée secondaire
Résumé des cours, corrigé des exercices et des examens,
pour les étudiants niveau universitaire, cpge , lycée
secondaire:
‫ تصحيح المتحانات‬+ ‫ تمارين شاملة‬+ ‫ملخص شامل للدروس‬

http://saborpcmath.com/

http://saborpcmath.com 1BAC-MAROC