‫اإلطار المرجعي لالمتحان الموحد الجهوي للسنة األولى من سلك البكالوريا‬

‫شعبة العلوم التجريبية والعلوم الرياضية وعلوم الاقتصاد والتدبير ومسلك العلوم الشرعية‬

‫مادتا التاريخ والجغرافيا‬

‫أوال‪ :‬المجاالت المعرفية‬

‫المجال الرئيسي األول‪ :‬التاريخ‬

‫المجال الفرعي ‪ :1‬تاريخ العالم‬

‫تحديد معاني المفاهيم والمصطلحات والوقائع التاريخية واألعالم وضبط‬ ‫‪‬‬
‫استعمالها في سياقها التاريخي‪ ،‬ويتعلق األمر بـ‪ - :‬التحوالت التقنية ‪ -‬الرأسمالية المالية ‪ -‬الفكر‬
‫االشتراكي ‪ -‬الحركة العمالية والنقابات ‪ -‬التنافس اإلمبريالي ‪-‬التحالفات االستعمارية – الوفاق‬
‫الثالثي – التحالف الثالثي ‪ -‬مؤتمرات التسوية االستعمارية ‪ -‬األزمات الدولية المؤدية للحرب‬
‫العالمية األولى ‪ -‬دول الحلفاء ‪ -‬دول المحور ‪ -‬المجال الحيوي ‪ -‬األمم المتحدة ‪ -‬الحرب الباردة‪.‬‬
‫قراءة و تحليل وثائق تاريخية أو كتابة مقال تاريخي باستعمال مكونات‬ ‫‪‬‬
‫نهج المادة حول موضوعات تهم‪:‬‬

‫‪ ‬التحوالت االقتصادية والمالية واالجتماعية والفكرية التي شهدها العالم خالل القرن ‪19‬‬
‫ومطلع القرن ‪20‬؛‬
‫@ مظاهره ووسائله واألزمات المترتبة عنه وعالقتها باندالع الحرب‬ ‫‪ ‬التنافس اإلمبريالي‪:‬‬
‫العالمية األولى؛‬
‫@‬
‫‪ ‬أسباب الحرب العالمية الثانية ونتائجها‪.‬‬

‫المجال الفرعي ‪ :2‬تاريخ المشرق العربي‪.‬‬

‫تحديد معاني المفاهيم التاريخية وضبط استعمالها في سياقها التاريخي‬ ‫‪‬‬
‫ويتعلق األمر ب‪:‬‬
‫@ العربي – السلفية – العلمانية‪.‬‬
‫اليقظة الفكرية ‪ -‬المشرق‬
‫قراءة و تحليل وثائق تاريخية أو كتابة مقال تاريخي باستعمال مكونات‬ ‫‪‬‬
‫نهج المادة حول موضوعات تهم‪:‬‬
‫‪ ‬عوامل بلورة اليقظة العربية؛‬
‫‪ ‬أهم التيارات الفكرية المعبرة عن اليقظة العربية؛‬

‫االمتحان الوطني الموحد للسنة الثانية من سلك البكالوريا ‪ :‬اإلطار المرجعي مادتا التاريخ والجغرافيا ‪ ،‬شعبة العلوم التجريبية والعلوم الرياضية وعلوم االقتصاد والتدبير‬
‫صفحة ‪ 1‬من‪6‬‬ ‫ومسلك العلوم الشرعية ‪- 2010 -‬‬
‫المركز الوطني للتقويم و االمتحانات ‪.‬الهاتف‪ – 0537.71.44.53 /52‬الفاكس ‪ – 0537.71.44.08 09/:‬البريد االلكتروني ‪cne@men.gov.ma :‬‬
 ‫@ العربي‪.‬‬
‫@ في التطورات الفكرية بالمشرق‬
‫‪ ‬دورها‬

‫المجال الفرعي ‪ :3‬تاريخ أوربا‪.‬‬

‫تحديد معاني المفاهيم التاريخية وضبط استعمالها في سياقها التاريخي‬ ‫‪‬‬
‫ويتعلق األمر ب‪:‬‬
‫@ السلم – معاهدات الصلح ‪ -‬مبادئ ولسون للسالم ‪ -‬عصبة األمم ‪ -‬الثورة البلشفية‬ ‫مؤتمر‬
‫‪ -‬حكومة فيمار ‪ -‬التضخم ‪ -‬أزمة ‪ – 1929‬الفاشية ‪ -‬النازية‪.‬‬
‫قراءة و تحليل وثائق تاريخية أو كتابة مقال تاريخي باستعمال مكونات‬ ‫‪‬‬
‫نهج المادة حول موضوعات تهم‪:‬‬
‫‪ ‬نتائج الحرب العالمية األولى االقتصادية واالجتماعية والسياسية ؛‬
‫@ الكبرى في أوربا من نهاية الحرب إلى أزمة ‪ 1929‬؛‬ ‫‪ ‬التطورات‬
‫‪ ‬آثار أزمة ‪ 1929‬على أوربا‪.‬‬

‫المجال الفرعي الرابع ‪ :‬تاريخ المغرب‪.‬‬

‫تحديد معاني المفاهيم والمصطلحات والوقائع واألعالم التاريخية وضبط‬ ‫‪‬‬
‫استعمالها في سياقها التاريخي ويتعلق األمر ب‪:‬‬
‫الضغط االستعماري ‪ -‬وقعة إسلي ‪ -‬اتفاقية لالمغنية ‪ -‬حرب تطوان ‪ -‬الحمايات‬
‫القنصلية ‪ -‬االمتيازات األوربية – إصالحات المخزن – معاهدة فاس ‪ -‬نظام الحماية ‪-‬‬
‫@ ‪ -‬الظهير البربري ‪-‬‬ ‫االحتالل العسكري ‪ -‬المقاومة المسلحة ‪ -‬االستغالل االستعماري‬
‫الحركة الوطنية ‪ -‬كتلة العمل الوطني‪ -‬برنامج اإلصالحات ‪ -‬وثيقة المطالبة باالستقالل‬
‫‪ -‬جيش التحرير ‪ -‬العمل الفدائي ‪ -‬استكمال الوحدة الترابية‪.‬‬

‫قراءة و تحليل وثائق تاريخية أو كتابة مقال تاريخي باستعمال مكونات‬ ‫‪‬‬
‫نهج المادة حول موضوعات تهم‪:‬‬
‫@ على المغرب؛‬ ‫@ االستعمارية بمختلف أشكالها ونتائجها‬ ‫‪ ‬الضغوط‬
‫@ خالل القرن ‪19‬م‬‫‪ ‬إصالحات المخزن المغربي لمواجهة األطماع االستعمارية ومحدوديتها‬
‫@ هذه المحدودية؛‬
‫وتفسير‬
‫‪ ‬ظروف فرض الحماية الفرنسية على المغرب ؛‬
‫@ وانعكاس@@اته على‬
‫@ االس@@تغالل االس@@تعماري‬‫@ للبالد ومظاهر‬ ‫‪ ‬مراحل االحتالل العسكري‬
‫المغرب؛‬
‫@ من اإلصالح إلى‬‫@ الحركة الوطنية المغربية وتطورها‬ ‫‪ ‬المقاومة المسلحة لالحتالل وظهور‬
‫االستقالل؛‬
‫‪ ‬مراحل استكمال المغرب لوحدته الترابية‪.‬‬
‫المجال الرئيسي الثاني ‪ :‬مادة الجغرافيا‬
‫ـ التنمية وإشكالياتها‬
‫المجال الفرعي ‪ :1‬مفهوم‬

‫االمتحان الوطني الموحد للسنة الثانية من سلك البكالوريا ‪ :‬اإلطار المرجعي مادتا التاريخ والجغرافيا ‪ ،‬شعبة العلوم التجريبية والعلوم الرياضية وعلوم االقتصاد والتدبير‬
‫صفحة ‪ 2‬من‪6‬‬ ‫ومسلك العلوم الشرعية ‪- 2010 -‬‬
‫المركز الوطني للتقويم و االمتحانات ‪.‬الهاتف‪ – 0537.71.44.53 /52‬الفاكس ‪ – 0537.71.44.08 09/:‬البريد االلكتروني ‪cne@men.gov.ma :‬‬
 ‫التحديد السليم للمفاهيم و المصطلحات الجغرافية واستعمالها في سياقها‬ ‫‪‬‬
‫الجغرافي‪ ،‬ويتعلق األمر بـ‪:‬التنمية ‪ -‬التنمية البشرية‪ -‬التنمية المستدامة – مؤشر التنمية البشرية‬
‫‪ -‬دول الشمال ‪ -‬دول الجنوب‪.‬‬
‫قراءة‪ /‬تحليل ‪ /‬إنجاز وسائل تعبير جغرافي أو كتابة مقال جغرافي‬ ‫‪‬‬
‫باستعمال نهج المادة حول موضوعات‪:‬‬
‫‪ ‬المقاربات المعتمدة في التنمية ؛‬
‫‪ ‬خريطة التنمية في العالم‪ :‬التقسيمات الكبرى‪.‬‬
‫المجال الفرعي ‪ :2‬المغرب والعالم العربي‪.‬‬
‫التحديد السليم للمفاهيم و المصطلحات الجغرافية واستعمالها في سياقها‬ ‫‪‬‬
‫@ البشرية – المبادرة‬‫@ الطبيعية‪ -‬الموارد‬
‫الجغرافي‪ ،‬ويتعلق األمر بـ‪:‬المجال المغربي ‪ -‬الموارد‬
‫الوطنية للتنمية البشرية ‪ -‬سياسة إعداد التراب الوطني ‪ -‬التهيئة الحضرية ‪ -‬التهيئة الريفية ‪-‬‬
‫الخصاص المائي ‪ -‬التصحر‪.‬‬
‫قراءة‪ /‬تحليل ‪ /‬إنجاز وسائل تعبير جغرافي أو كتابة مقال جغرافي‬ ‫‪‬‬
‫باستعمال نهج المادة حول موضوعات‪:‬‬
‫@ بالمجال المغربي؛‬ ‫@ الطبيعية وأساليب تدبيرها‬
‫وضعية الموارد‬ ‫‪‬‬
‫@ البشرية وأساليب تنميتها بالمجال المغربي؛‬ ‫وضعية الموارد‬ ‫‪‬‬
‫المبادئ العامة لسياسة إعداد التراب الوطني؛‬ ‫‪‬‬
‫@ الكبرى لسياسة إعداد التراب الوطني ودورها في تنمية المجال؛‬ ‫االختيارات والتوجهات‬ ‫‪‬‬
‫@ المفسرة لها؛‬
‫مظاهر أزمة المدن واألرياف والعوامل‬ ‫‪‬‬
‫@ والمدن؛‬
‫أشكال التدخل لمعالجة أزمة األرياف‬ ‫‪‬‬
‫@ بالعالم العربي والعوامل المفسرة لهما؛‬
‫مظاهر مشكلة الماء وظاهرة التصحر‬ ‫‪‬‬
‫@ بالعالم العربي‪.‬‬
‫المجهودات المبذولة لمواجهة مشكل الماء والتصحر‬ ‫‪‬‬

‫المجال الفرعي ‪ :3‬نماذج من اقتصادات متباينة النمو‪.‬‬

‫التحديد السليم للمفاهيم و المصطلحات الجغرافية واستعمالها في سياقها‬ ‫‪‬‬
‫الجغرافي‪ ،‬ويتعلق األمر بـ‪:‬‬
‫‪ -‬قوة اقتصادية عظمى ‪ -‬االندماج الشامل ‪ -‬قوة اقتصادية صاعدة‪.‬‬
‫قراءة‪ /‬تحليل ‪ /‬إنجاز وسائل تعبير جغرافي أو كتابة مقال جغرافي‬ ‫‪‬‬
‫باستعمال نهج المادة حول موضوعات‪:‬‬
‫مظاهر القوة الفالحية والصناعية والتجارية للواليات المتحدة األمريكية؛‬ ‫‪‬‬
‫العوامل المفسرة لهذه القوة ( عوامل طبيعية – بشرية – تقنية‪ -‬تنظيمية)؛‬ ‫‪‬‬
‫@ التي تواجه هذه القوة العظمى ؛‬‫المشاكل والتحديات‬ ‫‪‬‬
‫مظاهر اندماج االتحاد األوربي؛‬ ‫‪‬‬
‫العوامل المفسرة الندماج االتحاد األوروبي؛‬ ‫‪‬‬
‫معيقات االندماج الشامل لالتحاد األوروبي؛‬ ‫‪‬‬

‫االمتحان الوطني الموحد للسنة الثانية من سلك البكالوريا ‪ :‬اإلطار المرجعي مادتا التاريخ والجغرافيا ‪ ،‬شعبة العلوم التجريبية والعلوم الرياضية وعلوم االقتصاد والتدبير‬
‫صفحة ‪ 3‬من‪6‬‬ ‫ومسلك العلوم الشرعية ‪- 2010 -‬‬
‫المركز الوطني للتقويم و االمتحانات ‪.‬الهاتف‪ – 0537.71.44.53 /52‬الفاكس ‪ – 0537.71.44.08 09/:‬البريد االلكتروني ‪cne@men.gov.ma :‬‬
 ‫‪ ‬مظاهر النمو االقتصادي بالصين؛‬
‫‪ ‬العوامل المفسرة لنمو االقتصاد الصيني؛‬
‫@ الصيني‪.‬‬
‫@ التي تواجه نمو االقتصاد‬
‫‪ ‬المشاكل والتحديات‬

‫ثانيا‪ :‬المستويات المهارية في ارتباط بالكفايات‪/‬القدرات‬

‫مادة التاريخ‬
‫تحديدها‬ ‫المستويات الكبرى للكفايات‬
‫@ إما سببي أو كرونولوجي أو موضوعاتي أو مقارنة‬ ‫إعداد تصميم واضح بمداخله الممكنة‬ ‫‪-‬‬
‫وارتباطه بإشكالية الموضوع‪.‬‬
‫إنجاز مقدمة مناسبة ( الزمن – المكان – سياق الموضوع – التساؤالت )‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫بناء عرض يراعى فيه ما يلي‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫استعمال نهج المادة‬
‫‪ ‬انتقاء األفكار والمعلومات التاريخية المناسبة وضبط العالقات بينها؛‬
‫في كتابة المقال التاريخي‬
‫‪ ‬توظيف معلومات تاريخية صحيحة؛‬
‫‪ ‬تنويع المعلومات التاريخية (مفاهيم‪ ،‬أعالم‪ ،‬مواقع‪ ،‬أحداث ووقائع)؛‬
‫إنجاز خاتمة مناسبة (استخالص عام وفتح الموضوع على امتدادات الحقة ) ؛‬ ‫‪-‬‬
‫توفير الشروط اللغوية والتعبيرية و الشكلية لكتابة المقال التاريخي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬تحديد نوعية الوثائق ‪ ،‬تاريخها‪ ،‬مصدرها‪ ،‬صاحبها ؛‬
‫وضع الوثائق في سياقها التاريخي (الزمن ـ المكان ـ الموضوع)؛‬ ‫‪-‬‬
‫@ السليم لمعاني المفاهيم التاريخية؛‬
‫التحديد‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬االستعمال المناسب لتلك المفاهيم في سياقها التاريخي؛‬ ‫االشتغال‬
‫‪-‬استخراج المعطيات التاريخية المضمنة في الوثائق؛‬ ‫بالوثائق التاريخية‬
‫ربط العالقة بين المعطيات المستخرجة؛‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬تركيب الفكرة األساس للوثائق؛‬
‫‪ -‬مناقشة الفكرة والتعليق عليها؛‬
‫إنتاج تعليقات تاريخية حول مضمون الوثائق و أهميتها‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫مادة الجغرافيا‬
‫تحديدها‬ ‫المستويات الكبرى للكفايات‬
‫احترام خطوات النهج الجغرافي في إطار من التدرج والترابط‪:‬‬
‫الوصف الجغرافي ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬تحديد معاني المفاهيم والمصطلحات واستعمالها في سياقها المناسب ؛‬
‫‪ -‬تعريف – توطين – وصف بنية – وصف حركة في الزمان ‪ -‬وصف حركة في المجال‪.‬‬ ‫استعمال نهج المادة في‬
‫التفسير الجغرافي‪:‬‬ ‫‪-‬‬ ‫كتابة مقال جغرافي‬
‫‪ -‬إبراز عوامل ‪ -‬تصنيف عوامل‪ -‬ربط عالقات بين عوامل‪.‬‬
‫التعميم الجغرافي‪ - :‬استخالص مبادئ منظمة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تحديد معاني المفاهيم والمصطلحات واستعمالها في سياقها المناسب ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫االشتغال بالوثائق الجغرافية‬
‫بناء أدوات التعبير الجغرافي واستثمارها؛‬ ‫‪-‬‬ ‫وأشكال التعبير الجغرافي‬
‫بناء أدوات التعبير المبياني واستثمارها؛‬ ‫‪-‬‬
‫بناء أدوات التعبير الخريطي واستثمارها‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ثالثا‪ :‬الوضعيات االختبارية وجدول التخصيص المرتبط بها‬

‫االمتحان الوطني الموحد للسنة الثانية من سلك البكالوريا ‪ :‬اإلطار المرجعي مادتا التاريخ والجغرافيا ‪ ،‬شعبة العلوم التجريبية والعلوم الرياضية وعلوم االقتصاد والتدبير‬
‫صفحة ‪ 4‬من‪6‬‬ ‫ومسلك العلوم الشرعية ‪- 2010 -‬‬
‫المركز الوطني للتقويم و االمتحانات ‪.‬الهاتف‪ – 0537.71.44.53 /52‬الفاكس ‪ – 0537.71.44.08 09/:‬البريد االلكتروني ‪cne@men.gov.ma :‬‬
 ‫يتكون اإلختبار في التاريخ و الجغرافيا من وضعيتين اختباريتين ‪:‬‬
‫النسبة المائوية‬ ‫الوضعية االختبارية‬
‫‪50‬‬ ‫وضعية اختبارية قائمة على إنتاج مقال في إحدى المادتين‪ ،‬و هو موضوع اختياري من اثنين (مع‬
‫إمكانية إرفاقه بوثائق ومعطيات مساعدة)‪.‬‬
‫‪50‬‬
‫وضعية اختبارية قائمة على االشتغال بالوثائق في المادة األخرى‪.‬‬
‫‪.1‬الوضعيات االختبارية في مادة التاريخ‬
‫توزيع النقطة (على ‪) 10‬‬ ‫مكوناتها‬ ‫الوضعية االختبارية‬
‫‪2‬ن‬ ‫الجانب المنهجي ‪:‬‬
‫‪ -‬مقدمة مناسبة ( تحديد أهمية الموضوع‪ -‬طرح إشكال وتساؤالت)؛‬
‫‪ -‬وضوح ومنطقية التصميم؛‬
‫‪ -‬خاتمة مناسبة ‪ :‬استخالص ‪ ،‬تقييم ‪ ،‬امتدادات‪.‬‬
‫إنتاج مقال تاريخي‬
‫‪7‬ن‬ ‫العرض ‪:‬‬ ‫(مع إمكانية إرفاق نص‬
‫‪ -‬انتقاء المعلومات التاريخية المناسبة؛‬ ‫الموضوع بوثائق‬
‫‪ -‬صحة المعلومات التاريخية وخلوها من األخطاء؛‬
‫ومعطيات مساعدة )‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ -‬تنوع المعلومات التاريخية و ترابطها؛‬
‫الجانب الشكلي ‪ :‬التعبير التاريخي‪ -‬اللغة ‪ -‬شكل التقديم‪.‬‬
‫ن‬ ‫‪01‬‬ ‫‪ -‬وضع الوثائق في سياقها التاريخي؛‬ ‫االشتغال بالوثائق‬
‫ن‬ ‫‪02‬‬ ‫‪ -‬تحديد معاني بعض المفاهيم أو المصطلحات أو األعالم أو المواقع؛‬ ‫( نصوص‪،‬خرائط‪ ،‬صور‬
‫ن‬ ‫‪03‬‬ ‫‪ -‬استخراج معطيات تاريخية مضمنة في الوثائق وتفسيرها؛‬ ‫ورسوم‪ ،‬مبيانات‪،‬جداول‬
‫ن‬ ‫‪02‬‬ ‫‪ -‬تركيب الفكرة األساس للوثائق في ارتباط بإشكالية تاريخية؛‬ ‫إحصائية وكرونولوجية)‬
‫ن‬ ‫‪02‬‬ ‫‪ -‬إنتاج تعليق تاريخي بتوظيف المكتسبات المعرفية ذات الصلة‪.‬‬

‫‪ .2‬الوضعيات االختبارية في مادة الجغرافيا‬

‫توزيع النقطة (على ‪)10‬‬ ‫مكوناتها‬ ‫الوضعية االختبارية‬
‫‪2‬ن‬ ‫الجانب المنهجي ‪:‬‬
‫‪ -‬مقدمة مناسبة ( تحديد أهمية الموضوع‪ -‬طرح إشكال وتساؤالت)؛‬
‫‪ -‬وضوح ومنطقية التصميم؛‬ ‫إنتاج مقال جغرافي‬
‫‪ -‬خاتمة مناسبة ‪ :‬استخالص ‪ ،‬تقييم ‪ ،‬امتدادات‪.‬‬ ‫(مع إمكانية إرفاق نص‬
‫‪7‬ن‬ ‫الجانب المعرفي ‪:‬‬ ‫الموضوع بوثائق‬
‫‪ -‬انتقاء المعلومات الجغرافية المناسبة؛‬ ‫ومعطيات مساعدة )‬
‫‪ -‬صحة المعلومات الجغرافية وخلوها من األخطاء؛‬
‫‪ -‬تنوع المعلومات الجغرافية ترابطها؛‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ -‬الجانب الشكلي ‪ - :‬التعبير الجغرافي – اللغة ‪ -‬شكل التقديم‪.‬‬
‫بناء أدوات التعبير المبياني أوالخريطي أو تقديم وثيقة ‪:‬‬
‫‪ -‬إنجاز مبيان‪ :‬بالمنحنى‪/‬المنحنيات‪ ،‬باألعمدة‪ ،‬بالدائرة أو بنصف الدائرة؛‬ ‫االشتغال بالوثائق‪:‬‬
‫‪3‬ن‬ ‫أو توطين معطيات جغرافية ( طبيعية – بشرية‪ -‬اقتصادية) على خريطة‬ ‫‪ -‬خرائط‬
‫@ معاني بعض المف@@اهيم والمص@@طلحات‬ ‫أو وضع الوثائق في سياقها العام و تحديد‬ ‫‪ -‬مبيانات‬
‫الواردة في الوثائق‪.‬‬ ‫‪ -‬جداول‬
‫استثمار الوثائق الجغرافية والمكتسبات المعرفية إلنجاز عمليات فكرية تخص‪:‬‬ ‫‪ -‬نصوص‬
‫‪ -‬الوصف الجغرافي‪:‬اس@تخراج خص@ائص‪ ،‬إب@راز تط@ور‪ ،‬مقارنة‬ ‫‪ -‬صور‪.‬‬
‫‪7‬ن‬
‫معطيات‬
‫‪ -‬التفسير الجغرافي‪ :‬استخراج عوامل‪ ،‬تصنيف عوامل‪ ،‬ربط عالقات‬
‫بين عوامل؛‬
‫االمتحان الوطني الموحد للسنة الثانية من سلك البكالوريا ‪ :‬اإلطار المرجعي مادتا التاريخ والجغرافيا ‪ ،‬شعبة العلوم التجريبية والعلوم الرياضية وعلوم االقتصاد والتدبير‬
‫صفحة ‪ 5‬من‪6‬‬ ‫ومسلك العلوم الشرعية ‪- 2010 -‬‬
‫المركز الوطني للتقويم و االمتحانات ‪.‬الهاتف‪ – 0537.71.44.53 /52‬الفاكس ‪ – 0537.71.44.08 09/:‬البريد االلكتروني ‪cne@men.gov.ma :‬‬
 ‫التعميم الجغرافي ‪ :‬استخالص عام من خالل إنتاج فقرة ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫االمتحان الوطني الموحد للسنة الثانية من سلك البكالوريا ‪ :‬اإلطار المرجعي مادتا التاريخ والجغرافيا ‪ ،‬شعبة العلوم التجريبية والعلوم الرياضية وعلوم االقتصاد والتدبير‬
‫صفحة ‪ 6‬من‪6‬‬ ‫ومسلك العلوم الشرعية ‪- 2010 -‬‬
‫المركز الوطني للتقويم و االمتحانات ‪.‬الهاتف‪ – 0537.71.44.53 /52‬الفاكس ‪ – 0537.71.44.08 09/:‬البريد االلكتروني ‪cne@men.gov.ma :‬‬