__________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N° 11

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque ambiental y Enfoque de orientación al bien común.
CyT Fuentes y Explica el mundo - Justifica que el - Describe las - Elabora un Escala de
formas de físico basándose quehacer tecnológico fuentes de cuadro de valoración
energía en conocimientos progresa con el paso energía que doble entrada
sobre los seres del tiempo como utiliza. que explique
vivos, materia y resultado del avance - Explica las las fuentes de
energía, científico para resolver energía
diferentes
biodiversidad, problemas. formas de
Tierra y universo.
Opina cómo el uso de energía que
- Comprende y los objetos tecnoló- encuentra
usa gicos impacta en el en la
conocimientos ambiente, con base en naturaleza y
sobre los seres fuentes documentadas escribe
vivos, materia y con respaldo científico. ejemplos de
energía, cómo se
biodiversidad, utilizan en
Tierra y diversas
universo. actividades.
- Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.
C Leemos un Lee diversos tipos - Identifica información - Lee un - Realiza una Escala de
afiche del de textos escritos explícita, relevante y afiche lectura de un valoración
consumo en su lengua complementaria que prediciendo afiche del
responsable materna. se encuentra en distin- de que trata consumo
- Obtiene tas partes del texto. a partir de la responsable
información del Selecciona datos imagen y
texto escrito. específicos e integra título
- Infiere e información explícita - Identifica las
interpreta cuando se encuentra característic
información del en distintas partes del a,
texto. texto con varios elementos,
elementos complejos propósito y
- Reflexiona y
en su estructura, así utilidad para
evalúa la forma,
como con vocabulario difundir
el contenido y
variado, de acuerdo a mensajes
contexto del
las temáticas de consumo
texto.
abordadas. responsable
- Explica el tema, el .
propósito, los puntos
de vista y las
motivaciones de
personas y per-
sonajes, las
comparaciones e
hipérboles, el

________________________________________5° Octubre/1_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
problema central, las
enseñanzas y los va-
Campo lores del texto, Instr. de
Área
temático clasificando y evaluación
sintetizando la
información, para
interpretar el sentido
global del texto.
M Analizamos Resuelve - Lee gráficos de barras - Analiza la - Analiza y - Escala
gráficos de problemas de con escala, tablas de información representa los de
barras gestión de datos e doble entrada y gráfico de un datos de un valoraci
horizontales incertidumbre. de barras vertical de gráfico de gráfico de ón
- Representa frecuencias con barras barras
datos con equivalencias, para horizontal horizontal.
gráficos y interpretar la para
medidas información del mismo responder
estadísticas o conjunto de datos preguntas.
probabilísticas. contenidos en
- Comunica la diferentes formas de - Representa
comprensión de representación y de la a partir del
los conceptos situación estudiada. gráfico de
estadísticos y barras
probabilísticos. vertical al
- Usa estrategias cambiar los
y datos de los
procedimientos ejes para
para recopilar y elaborar un
procesar datos. gráfico de
barras
- Sustenta
horizontal.
conclusiones o
decisiones con
base en
información
obtenida.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

INICIO

 El propósito del mes de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré en
cuenta?  Describir las fuentes de energía que utiliza.
 Explicar las diferentes formas de energía que encuentra en la
naturaleza y escribe ejemplos de cómo se utilizan en diversas
actividades.

 Participan del juego “Que energía transmite” para ello siguen las siguientes indicaciones:
________________________________________5° Octubre/2_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
 Necesitamos un dado y 5 fichas o pueden ser semillas.
 Por turnos, avancen por las casillas.
 En cada casilla, respondan a la pregunta o realizan lo que se pide.
 Gana quien llega primero a la meta.

 Responden las preguntas: ¿Qué formas de energía encontraron en el juego? ¿Quién es la principal
fuente de energía? ¿Qué ocurre si no tendríamos al sol?
 ¿Qué formas de energía encontramos en nuestro medio ambiente?

 ¿Cómo clasificarías la energía sus fuentes?

 El propósito a lograr el mes de hoy es:

Propósito:

EXPLICAR COMO SE MANIFIESTAN LAS DIVERSAS FUENTES

DE ENERGÍA
________________________________________5° Octubre/3_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Respetar la opinión de los demás
DESARROLLO

 Se presenta en una caja los siguientes objetos:

 Carro
 Pilas
 Chocolate

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué necesita el carrito para poder funcionar?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 ¿Qué tipo de energía proporcionan las pilas?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 ¿Qué objetos pueden funcionar con pilas?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 ¿Qué tipo de energía nos proporciona el chocolate?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Formulación del problema de indagación:

 Planteamos la siguiente pregunta de indagación:

________________________________________5° Octubre/4_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
INCLUDEPICTURE "https://image.freepik.com/vector-gratis/nino-nina-bata-ciencia-blanco_1308-40130.jpg" \

¿Qué es la energía y de dónde proviene?

* MERGEFORMATINET

Planteamiento de la hipótesis

 Dialogan dentro del grupo de trabajo, responden las preguntas ¿Qué es la energía?, ¿Cuáles son sus
fuentes?, ¿Cómo crees que se clasifican?
 Escribe tus posibles explicaciones iniciales a la pregunta de investigación

 Comparte tus respuestas con sus compañeros, y opinen las hipótesis de sus compañeros

Plan de acción

 Plantean el plan de acción para comprobar su hipótesis planteada, se pregunta: ¿qué haremos
primero para verificar si la respuesta planteada es verdadera?, ¿qué haremos después?, ¿y qué
haremos al final?
 Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
¿Qué es la energía y de dónde proviene?

¿Qué necesito ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la

investigar? información?

________________________________________5° Octubre/5_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Recojo de datos

 Buscan información en textos de ciencia y tecnología sobre la energía y sus fuentes

La energía sus fuentes

¿Qué es la energía?

Es la capacidad que tienen los cuerpos para producir trabajo o algún

cambio. Se manifiesta cuando existe transformación, cambio físico o
químico. Su unidad de medida es el Joule (J) en el Sistema
Internacional de Medidas.
Sin energía, no funcionarían las máquinas ni se darían los procesos
vitales en el cuerpo.
Fuentes de energía
Llamamos fuente de energía a todo aquel medio natural o artificial
del que se extrae energía. La energía contenida en una fuente energética se considera un recurso cuando es
accesible y puede ser usada.
Las fuentes de energía, según su disponibilidad, pueden ser renovables y no renovables.
Fuentes no
Fuentes renovables
renovables
•Es el tipo de energía
que se obtiene de •Son fuentes de
fuentes naturales energía que se
virtualmente encuentran en la
inagotables. (1) naturaleza en
cantidades limitadas.
•Son las que se (2)
regeneran
continuamente. Tienen •Se han formado
durante procesos
su origen geológicos muy lentos,
principalmente en el a lo largo de millones
flujo continuo de de años.
energía del Sol.
•Entre estas fuentes
• Entre estas fuentes tenemos: el carbón, el
tenemos: la radiación petróleo y el gas
y el viento; el natural. Otra fuente de
movimiento de los energía es el uranio,
ríos, las olas y las formado durante la
mareas; el calor explotación de las
interno de la Tierra y supernovas.
la biomasa.
Sabías
La que:es la capacidad de todo cuerpo de producir cambios y se extrae de fuentes renovables y no
energía
renovables.
La alimentación (basada en el consumo de carbohidratos, lípidos. proteínas y vitaminas) es la fuente de
energía que permite a los seres humanos realizar sus múltiples funciones vitales.

________________________________________5° Octubre/6_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

Manifestaciones de la energía
La energía se manifesta de formas muy distintas y en cada caso recibe un nombre.

Energía térmica
Es aquella que proviene del movimiento de las partículas que
forman parte de la materia. Es decir, cuando un cuerpo alcanza
menos temperatura, tendrá menos energía térmica; y si
tiene más temperatura, alcanzará mayor energía térmica.
Es una energía que utilizamos, por ejemplo, en los termos.

Energía química
Es aquella que se produce en las reacciones químicas que
tienen como resultado un cambio químico interno del
cuerpo. Es muy utilizada en la industria para la fabricación
de diversos productos, por ejemplo, los de limpieza.

________________________________________5° Octubre/7_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

A. Energía radiante
Es aquella que proviene del espectro electromagnético y lo más
resaltante es que puede propagarse muy fácilmente. La forma en
que se encuentra es como luz y calor. Dentro de este espectro
encontramos a las ondas de radio y televisión. También tenemos a
los rayos X. ultravioletas e infrarrojos. Es una energía muy utilizada
en las placas radiográficas para diagnósticos en salud.

La energía se manifiesta de diferentes formas, como energía

mecánica, energía calorífica, energía sonora, energía luminosa,
energía eléctrica o energía nuclear.

 Observan video de la energía sus fuentes

https://www.youtube.com/watch?v=NAPAMIpGB-s&t=117s
https://www.youtube.com/watch?v=Mk8Env3xrMI&t=185s

Analizo resultados

 Explican las fuentes de energía y su utilidad en el siguiente cuadro de doble entrada.

Fuentes de energía Es … Se utiliza en…

________________________________________5° Octubre/8_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Dialogan en grupo sobre información y el cuadro de doble entrada que realizaron responden las
preguntas:
 ¿Cuáles son las fuentes de energía?

 ¿Qué fuentes de energía utilizas en tu colegio?

¿ Qué fuentes de energía utilizas en tu casa?

________________________________________5° Octubre/9_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 ¿Qué nos permite realizar la energía?

 Exponen los cuadros de doble entrada elaborados sobre las fuentes de energía y su utilidad.

Estructura la nueva información

 Contrastan las hipótesis que plantearon con la información investigada y sus cuadros de doble
entrada, si tienen similitudes se indica que lograron demostrar lo que pensaban y su hipótesis es
verdadera.

Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales
actividad ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________

 Elaboran un mapa conceptual de la energía y sus formas

es PRINCIPIO DE ENERGÍA
ENERGÍA

La responsable de todos
La energía ni se crea ni se
los cambios que pasan a
Has seis destruye solo se
nuestro alrededor
transforma.
TIPOS DE ENERGÍA

MECÁNICA CALORÍFICA LUMINOSA QUÍMICA ELÉCTRICA SONORA

Es la que tienen Es la que se Es la que tienen Es la que tienen Es la que usan Es la que se
los cuerpos en presenta en los cuerpos que los alimentos o muchas produce al hablar o
movimiento. forma de calor. dan luz. los combustibles. máquinas para al tocar un
funcionar. instrumento.

VIENTO ESTUFA BOMBILLA CARBÓN ELECTRODOMÉSTICO ALARMA

________________________________________5° Octubre/10_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Evalúa y comunica lo aprendido

 Explica con argumentos científicos en una ficha explicativa sobre las fuentes de energía que utilizan
en tu región
.

CIERRE

 Expresan lo aprendido sobre las fuentes de energía.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué es la energía?
 ¿Cuáles son las fuentes de energía?
 ¿Cómo utilizan las las fuentes de energía ?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Describí las fuentes de energía que utiliza.

Explique las diferentes formas de energía que

encuentra en la naturaleza y escribí ejemplos de
________________________________________5° Octubre/11_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

cómo se utilizan en diversas actividades

________________________________________5° Octubre/12_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS

Anexo 1

Actividad de extensión

1. Dibuja una fuente de energía renovable y una fuente de energía no renovable. Explica cada una.

Fuente renovable Fuente no

renovable

________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________

3. Responde las siguientes preguntas:

■ ¿Qué fuentes de energía consideras que son más importantes? ¿Por qué?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

■ ¿Qué fuentes de energía se aprovechan en tu localidad?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

■ ¿Por qué es necesaria la energía del Sol?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

________________________________________5° Octubre/13_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

3. Enlaza cada uno de los elementos con el tipo de energía que utiliza.

Energía radiante

Energía nuclear

Energía química

Energía eléctrica

Energía mecánica

4. Analiza la imagen y luego, responde la pregunta.

■ ¿Qué formas de energía se manifiestan al

encender una lámpara?
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________

________________________________________5° Octubre/14_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué tipos de energías están presentes?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

6. Observa la imagen y responde

a. ¿Por qué los seres humanos necesitamos energia?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

7. Analiza el caso y responde

Los habitantes de la selva requieren aprovechar la caída de un río para llenar

envases con agua limpia que utilizan para sus actividades diarias, como la
ganadería, la agricultura, la alimentación y algunos quehaceres domésticos.

A. ¿Aquí existe algo de energía? ¿Por qué? Explica:

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

B. ¿Dónde se encuentra la energía?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

________________________________________5° Octubre/15_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

8. Subraya la afirmación correcta.

a) La energía radiante solo se encuentra en forma de calor.

b) Si baja la temperatura, también se reduce la cantidad de energía térmica.
c) La energía nuclear se produce por el choque de electrones.
d) La energía química se produce por un choque de cargas eléctricas.

9. Observa las imágenes y coloca dentro del recuadro el tipo de energía que utiliza.

________________________________________5° Octubre/16_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACION

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidad:
– Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
– Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación
Describe las fuentes de Explica las diferentes formas
energía que utiliza. de energía que encuentra en
la naturaleza y escribe
ejemplos de cómo se utilizan
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes en diversas actividades

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________5° Octubre/17_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO

 El propósito del mes de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré en  Leer un afiche prediciendo de que trata a partir de la imagen y

cuenta?
título.

 Identificar las característica, elementos, propósito y utilidad

para difundir mensajes de consumo responsable.

 Escriben en tarjetas los objetos que utilizan energía eléctrica:

Celular Radio Televisión
 Responde las preguntas:

 ¿Te imaginas si no habría luz? ¿Cómo lo sería?

 ¿Cómo se debe utilizar la energía eléctrica? ¿Por qué?

 El propósito a lograr el mes de hoy es:

Propósito:

LEEMOS UN TEXTO DEL CONSUMO RESPONSABLE DE LA

ENERGÍA
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Prestar atención al que habla.

DESARROLLO

Antes de la lectura...

 Observa el título y las imágenes de los textos, luego responde las preguntas:

En cada uno de los textos, ¿cuál es el propósito del autor?

Texto 1 Texto 2

________________________________________5° Octubre/18_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

_____________________________________ _________________________________
¿En qué se parecen ambos textos?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

 Predicen el contenido del texto, respondiendo preguntas ¿Qué mensajes nos darán los afiches?, ¿Las
imágenes proporcionará alguna información?, ¿Has leído algún afiche?
 Expresan el propósito con el que leerá el texto: ¿Para qué crees que vas a leer el texto?
Voy a leer estos textos para...
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

 Identifican los destinarios de los textos que leerán.

¿A quiénes pueden estar dirigidos estos textos? ¿Por qué?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Durante la lectura...

 Lee los siguientes textos teniendo en cuenta las siguientes recomendaciones:

Fíjate en la ubicación, tamaño y color de las letras y en la imagen.

• Responde las preguntas donde encuentres el siguiente símbolo

 Realiza una primera lectura en forma silenciosa de forma rápida.

________________________________________5° Octubre/19_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

________________________________________5° Octubre/20_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Realizan una segunda lectura:

 Lean en voz alta los afiches.
 Explican son sus propias palabras que mensaje nos da las imágenes.
 Responde la pregunta: ¿Qué diferencia identifican en ambos textos?
 Parafrasean de forma voluntaria el contenido del texto leído.

Después la lectura...

________________________________________5° Octubre/21_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Verifican las predicciones que plantearon antes de leer: ¿De qué trataba el texto? ¿La información
que nos adelantaba el título del afiche coincidió con la información que encontraron en el texto? ¿La
información proporcionada en las imágenes estaba relacionada con el contenido de la lectura? ¿Por
qué el tamaño de la fuente variaba?
 Identificamos el propósito del autor al escribir el texto.

¿Cuál es el propósito del autor del texto?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

 Aplica lo aprendido en la comprensión lectora

Comprensión Lectora
1. Después de leer, responde las siguientes preguntas:
a. ¿Qué actividad se promociona en el primer afiche publicitario?

________________________________________________________________________
__
________________________________________________________________________
__
b. ¿Qué actividad se promociona en el segundo afiche publicitario?

________________________________________________________________________
__
________________________________________________________________________
__
2. Completa la información de los recuadros.

Feria de Consumo Responsable Feria del Libro

Se realizará en _____________ los días

Se realizará en _____________ los días
_____________________en el horario de
______________________ _____________________
Están invitados______________________
Los que asistan podrán participar en
Los que asistan podrán participar en
________________________________ _____________________________

__________________________________ _____________________________

__________________________________ Además, podrán ___________________

_________________________________ _____________________________ a
precios __________________________

3. Lee nuevamente los afiches y completa el cuadro.

________________________________________5° Octubre/22_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

Afiche 1 Afiche 2

¿Qué imagen
destaca? _____________________
_____________________
_____________________ _____________________

¿Cuál es el texto
que resume la
_____________________ _____________________
información del
_____________________ _____________________
afiche

¿Cuál es el _____________________ _____________________

eslogan? _____________________ _____________________

4. Reúnete con una compañera o un compañero y respondan las preguntas sobre el primer afiche
publicitario.

Feria de consumo responsable

¿Qué relación hay entre la imagen y el ¿para que se emplean distintos colores y
eslogan del afiche? tamaños de letras?

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

5. Lean los eslóganes de los afiches. Luego respondan las preguntas.

"Un consumidor responsable cuida el ambiente"

¿Qué idea se quiere transmitir con este eslogan?

__________________________________________________________________________
________________________________________5° Octubre/23_____________________________________
__________________________________________________________________________
 Afiche 1 Afiche 2
__________________________________________________________________________________________

¿las imágenes les

_____________________ _____________________
parecen apropiadas?
_____________________ _____________________
__________________________________________________________________________
¿Por qué?
__________________________________________________________________________
¿los textos brindan _____________________ _____________________
CIERRE suficiente _____________________ _____________________
información?
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 Comenta sobre como identificaron las característica, elementos, propósito y utilidad de los afiches.
__________________________________________________________________________
¿los eslóganes son _____________________ _____________________
 Responde las siguientes preguntas
__________________________________________________________________________
convincentes? ¿Por _____________________ _____________________
 ¿Qué aprendíqué? al leer el afiche?
 ¿Cómo identificaste sus características y elementos?
 ¿Cómo identificaste
¿los colores que se el propósito del afiche?
_____________________ _____________________
 ¿Para usaron
qué sirve
sonlo aprendido? _____________________ _____________________
adecuados?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Leí un afiche prediciendo de que trata a partir

de la imagen y título.

- Identifique las característica, elementos,

propósito y utilidad para difundir mensajes de
consumo responsable.

________________________________________5° Octubre/24_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS

Anexo 1

Actividad de extensión

Lee otros afiches

Lee con atención el siguiente texto.

Cuidar mis dientes es cuidar de mi salud

Cepillo mis
Paso el
dientes de
hilo dental
arriba abajo y
para quitar
en movimientos
restos de
giratorios las
comida
Coloca la pasta muelas y la
dental sobre el lengua
cepillo
¡a mí me
cuidan ¡no tengo Enjuago tres o
caries! cuatro veces mi
mucho! boca para que
no me duela el
Consejitos estómago y
¡sonrió!

Come y bebe solo alimentos saludables

Visita al
médico
cada 6
meses

Responde la pregunta
1. ¿Qué materiales debes utilizar para asear tus dientes?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Marca la respuesta correcta de cada pregunta.

2. Según el texto, ¿qué significa cuidar tus dientes?

a) Lavarte los dientes.

b) Cepillarte los dientes.
________________________________________5° Octubre/25_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
c) Cuidar tu salud.
d) Mantener sin caries tus dientes.

3. ¿En qué momentos debemos cepillar nuestros dientes?

a) Por las mañanas y por las tardes.
b) Siempre por las noches antes de dormir.
c) Después de cada comida.
d) Antes de ir al colegio para mostrar dientes limpios.

4. Según el texto, ¿cómo debes cepillarte las muelas?

a) De arriba hacia abajo.
b) De abajo hacia arriba.
c) De derecha hacia la izquierda y viceversa.
d) En forma circular.

5. ¿Qué debes hacer después de cepillarte los dientes?

a) Enjuagarte la boca con bastante agua para evitar que te duela el estómago.
b) Colocar en el cepillo un poco de pasta dental.
c) Visitar al médico.
d) Chapar por lo menos 2 caramelos.

6. ¿Para qué pasamos el hilo dental entre nuestros dientes?

a) Para eliminar restos de comida.

b) Para hacer brillar los dientes.
c) Para eliminar la caries dental.
d) Para que los dientes no estén muy apretados.

7. ¿Qué ocurre con nuestros dientes si no nos cepillamos después de cada comida?
a) Se genera un mal olor en la boca.
b) La comida que queda entre los dientes se pudren rápidamente dando paso a las bacterias para
que perforen los dientes.
c) Se produce un ácido que destruye la parte superior del esmalte de los dientes, por la reacción de
las bacterias presentes en la boca contra el azúcar y el almidón.
d) Los dientes se vuelven amarillos.

8. Según el texto, ¿qué alimentos no debemos consumir si queremos mantener sanos nuestros
dientes?
a) Frutas y verduras.
b) Comida chatarra.
c) Alimentos saludables.
d) Alimentos que contienen calcio.

9. ¿Para qué fue escrito este texto?

a) Para convencernos comprar pastas dentales
b) Para darnos una opinión.
c) Para decirnos cómo son los dientes.
________________________________________5° Octubre/26_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
d) Para darnos recomendaciones.

Lee con atención los siguientes textos.

CAMPAÑA DE INTERCAMBIO DE LIBROS

YO TE PRESTO MI LIBRO
TU ME PRESTAS EL TUYO

¡LEER ES MUY DIVERTIDO!

Día: 10 de abril Lugar: parque Hora: De 2 a 5

Sinchi Roca de la tarde

Organiza: biblioteca municipal, colegio San

Agustín y Santa Rosa

Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.

1. ¿Dónde será la campaña de intercambio de libros?
A. En el Parque Sinchi Roca.
B. En el colegio San Agustín.
C. En la Biblioteca Municipal.
D. En el colegio Santa Rosa.
2. ¿Cuántos minutos durará el evento?
A. 60 minutos. B. 180 minutos.
C. 120 minutos. D. 150 minutos.
3. ¿Qué tipo de texto es lo que has leído?
A. Un afiche. B. Una carta.
C. Una noticia. D. Un instructivo.
4. ¿Para qué se escribió este texto?
A. Para convencernos de ir a la Biblioteca Municipal.
B. Para invitarnos a una campaña de intercambio de libros.
C. Para contarnos una historia divertida sobre unos niños.
D. Para informarnos sobre la venta de los libros.
Observa esta parte del afiche:

CAMPANA DE INTERCAMBIO DE LIBROS

5. ¿Por qué esta parte del texto se ha escrito con una letra diferente y es más grande?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

________________________________________5° Octubre/27_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Capacidad:
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Lee un afiche prediciendo de Identifica las característica,
que trata a partir de la elementos, propósito y
imagen y título utilidad para difundir
mensajes de consumo
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes responsable.

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________5° Octubre/28_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: MATEMÁTICA

INICIO

 El propósito del mes de hoy se logrará con los criterios:

 Analizar la información de un gráfico de barras horizontal para

¿Qué tomaré en responder preguntas.
cuenta?
 Representar a partir del gráfico de barras vertical al cambiar
los datos de los ejes para elaborar un gráfico de barras
horizontal.

 Dialogamos que durante el año representamos la información de los datos de una encuesta por medio
de los gráficos estadísticos y escriben en tarjetas los que elaboraron.

Gráfico de líneas Pictogramas

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿De qué forma representaron el grafico de barras?

 ¿Cómo interpretarías la información de un gráfico de barras horizontal?

 El propósito a lograr el mes de hoy es:

Propósito:

ANALIZAR E INTERPRETAR LA INFORMACIÓN DEL GRÁFICO DE

BARRAS HORIZONTAL
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Respetar las opiniones de los demás
 Trabajo en equipo.

DESARROLLO

 Comprensión del problema

 Se plantea el siguiente problema:

________________________________________5° Octubre/29_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Rosita revisa el consumo de luz durante los nueve últimos meses:

¿Qué meses tuvo más consumo de energía eléctrica? ¿Cuánto?

¿Qué mes tuvo menos consumo de energía eléctrica? ¿Cuánto?
¿Aproximadamente cuánto es el consumo de energía eléctrica del mes de febrero menos
que el mes de octubre?
Según el recibo ¿Se demuestra que tuvo un consumo responsable de energía eléctrica?
¿Por qué?
¿Cómo representarías el gráfico vertical a horizontal?
 Responden las siguientes preguntas:
 ¿Qué información nos proporciona el gráfico de barras?

 ¿Sobre qué aspecto quieren recoger información?

 ¿De cuántos meses podemos observar el consumo de energía eléctrica?

 ¿Sobre qué aspecto quieren recoger información?

 ¿Qué nos pide el problema?

 Vuelve a leer el problema y se pide a un voluntario explicar la información que nos proporciona el
gráfico de barras.

 Búsqueda de estrategias

 Responden las preguntas de acuerdo al problema planteado: ¿Cómo está registrada la información en
del consumo de energía eléctrica? ¿Cómo representaron la escala del gráfico?
 ¿Cómo podemos representar el gráfico de barras vertical a horizontal?

 Aplican su estrategia para representar el grafico de barras horizontal.

________________________________________5° Octubre/30_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Representación

 El grupo responsable entrega papelotes a cada grupo para la elaboración de su gráfico de barras
vertical a horizontal de acuerdo a la información.
 Elaboran un gráfico de barras horizontal para ello se les sugiere identifiquen los siguiente elementos:

 En que eje se encuentra la escala de los Kwh del consumo de energía eléctrica:
______________

 En que eje se encuentra los meses del consumo de energía eléctrica: __________________

 Responde las preguntas ¿Cómo cambiarias los elementos de los ejes al cambiar los datos de los ejes
para elaborar un gráfico de barras horizontal? ¿Por qué?

 Explican voluntariamente como representaron el gráfico de barras vertical a horizontal.

 Analizan y responden las preguntas a partir la información proporcionada y el gráfico de barras
horizontal que elaboraron.

________________________________________5° Octubre/31_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

¿Qué meses tuvo más consumo de energía eléctrica? ¿Cuánto?

_______________________________________________________________________________

¿Qué mes tuvo menos consumo de energía eléctrica? ¿Cuánto?

_______________________________________________________________________________

¿Aproximadamente cuánto es el consumo de energía eléctrica del mes de febrero menos que
el mes de octubre?
_______________________________________________________________________________

Según el recibo ¿Se demuestra que tuvo un consumo responsable de energía eléctrica? ¿Por
qué?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Plantea propuestas para un consumo responsable:

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

 Formalización
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
____________________________________________________________________

 Se explica sobre el gráfico de barras horizontal:

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
________________________________________5° Octubre/32_____________________________________
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________________

El gráfico de barras horizontal

El gráfico de barras es una forma de presentar ordenadamente una información. Es usado,
generalmente, para cantidades de objetos, animales o personas.

Por ejemplo:
Luego de preguntar a 30 niños sobre su mascota favorita, se obtuvo la siguiente tabla:
Mascota N° de niños
Perro 15
Gato 5
Hámster 10
Podemos construir, a partir de la tabla, gráficos de barras:
Podemos construir, a partir de la tabla, gráficos de barras:

 Observan un video de el gráfico de barras horizontal.

https://www.youtube.com/watch?v=Zv3J-XKL6Hk

Se plantea otro problema:

 Analizan e interpretan la información de otros gráficos de barras horizontal.

 Reflexión

________________________________________5° Octubre/33_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿En qué eje ubicaron la
escala para gráfico de barras horizontal? ¿Cómo representaron el gráfico de barras horizontal que
pasos siguieron? ¿Qué información obtuviste a partir del gráfico de barras horizontal?, ¿cómo lo
lograste?, ¿Cómo diste respuesta a las preguntas del problema a partir del gráfico de barras
horizontal?

CIERRE

 Comparte con sus compañeros como analizaron e interpretaron los datos del gráfico de barras
horizontal.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste al interpretar el gráfico de barras horizontal?
 ¿Qué es un gráfico de barras horizontal?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Analice la información de un gráfico de barras

horizontal para responder preguntas.

Represente a partir del gráfico de barras vertical

al cambiar los datos de los ejes para elaborar un
gráfico de barras horizontal.

________________________________________5° Octubre/34_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS

Anexo 1

Actividad de extensión

1. El gráfico de barras horizontales representa el grado de instrucción de un grupo de personas.

Observa y resuelve.

2. Organiza la información del gráfico en la tabla.

Grado de
Hombres Mujeres
instrucción

Total

¿Qué grado de instrucción tiene la misma cantidad de hombres y de mujeres?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿En cuál de los grados de instrucción hay mayor número de mujeres que de hombres?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Cuántas mujeres han sido encuestadas?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Cuántas personas tienen grado de instrucción superior?

________________________________________5° Octubre/35_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

3. Observa el gráfico que muestra la cantidad de CD vendidos por 4 tiendas durante un mes.
Completa la tabla de frecuencias. Luego, responde.

Frecuencia absoluta
Tienda
Reggaeton Rock Salsa
A
B
C
D
Total

¿Cuántos CD de salsa se vendieron durante el mes? ¿Y de reggaeton?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Cuántos CD vendió en total cada una de las tiendas?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Cuántos CD más de rock que de salsa vendió la tienda D?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Qué tipo de CD se vendió más en la tienda A? ¿Y en la tienda C?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Si cada CD se vendió a S/12. ¿cuánto se recaudó en la tienda B?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

________________________________________5° Octubre/36_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
3. La siguiente gráfica de barras horizontal muestra los resultados de una encuesta sobre las
preferencias de frutas que tiene un grupo de niños.

Con base en esta gráfica, responda las siguientes preguntas.

a) ¿Cuál es la fruta que prefieren un mayor número de niños?
b) ¿Cuál es la fruta que menos prefieren los niños?
c) ¿Qué fruta prefieren 6 niños?
d) ¿Cuál es la fruta que prefieren 8 niños?
e) Elabore una tabla de distribución de frecuencias con estos datos.

4. Analiza la información del gráfico. Luego contesta las preguntas.

■ ¿Qué medio de comunicación utilizan menos los de la tercera edad?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

■ ¿Cuántos jóvenes utilizan más teléfono móvil que teléfono fijo?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

■ ¿Crees que existe algún motivo por el cual los adultos de esta comunidad utilizan un medio de
comunicación más que el otro? Justifica.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

________________________________________5° Octubre/37_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
5. Este gráfico representa bs billetes vendidos en una semana en una estación de ferrocarril
cada día de la semana. Es un gráfico de barras horizontal

• ¿Cuántos billetes se vendieron bs tres primeros días de la semana? ¿Y durante toda la

semana?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

• Si cada billete cuesta S/ 25 ¿cuánto costaron los billetes vendidos entre el miércoles y el
viernes?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

________________________________________5° Octubre/38_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

Capacidad:
- Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
- Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
- Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida.
Criterios de evaluación
Analiza la información de un Representa a partir del
gráfico de barras horizontal gráfico de barras vertical al
para responder preguntas. cambiar los datos de los ejes
para elaborar un gráfico de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes barras horizontal.

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________5° Octubre/39_____________________________________