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FECHA: 23/10/2023
I. TITULO DE LA SESION: “Aplicamos estrategias de solución a situaciones planteadas con números racionales”
II. TITULO DE LA EXPERIENCIA: “Conocemos y resolvemos situaciones con números racionales y sus operaciones ”
III. DATOS INFORMATIVOS
1.1. GRADO Y SECCIÓN : 2° E
1.2. ÁREA : MATEMATICA
1.3. NOMBRE DEL DOCENTE : PAMELA RUTH VEGA YOVERA
1.4. DIRECTOR : LUIS ESTUARDO CHAPA DIAZ
1.5. SUB DIRECTOR : CESAR AUGUSTO CHATE HUACAUSE
IV. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS PRODUCTO
Establece relaciones entre los datos de un problema y Establece relaciones entre Resuelve
las transforma a datos de situaciones diversas
Traduce cantidades a
expresiones numéricas que incluyan aumentos o planteadas que incluyen situaciones
expresiones numericas.
descuentos sucesivos, múltiplos, divisores y propiedades números racionales. usando
de los números . -Expresar diversas operaciones
Comunica su Expresa con diversas representaciones y lenguaje representaciones con un con números
comprensión sobre los numérico su comprensión sobre aumentos o descuentos lenguaje numérico el racionales.
números y las sucesivos porcentuales, las propiedades de los números planteamiento de situaciones
Resuelve operaciones. que incluyen múltiplos y divisores reales o simuladas.
problemas de Selecciona y emplea estrategias y procedimientos diversos -Usa y emplea estrategias para
cantidad. para determinar aumentos y descuentos porcentuales, resolver situaciones
Usa estrategias y
calcular el mínimo común múltiplo o máximo común planteadas con números
procedimientos de
divisor y simplificar procesos usando propiedades de los racionales.
estimación y cálculo.
números. -Plantea afirmaciones sobre
los procesos de solución y
Argumenta afirmaciones Plantea afirmaciones sobre las propiedades de los utilidades en su vida
sobre las relaciones números (múltiplos y divisores) y aumentos y descuentos cotidiana.
numericas y sus porcentuales. Las justifica con ejemplos y conocimientos
operaciones. matemáticos
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
Superación personal
Los estudiantes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades
ENFOQUE DE INTERCULTURAL
diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las que se
articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.