I.E.

N° 5144 “Divino Cristo de las Altura”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Nombre de la sesión: Resolvemos problemas de comparación 3 usando tarifarios del Centro recreacional de Huachipa

Fecha: 30-09-19 / Duración: 100 min

UNIDAD N° 7 / GRADO: 3er Grado

1. Propósito de aprendizaje.
Competencia y capacidades
Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
• Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.
Desempeño
Establece relaciones entre datos y una o
más acciones de agregar, quitar, comparar,
igualar, reiterar, agrupar, repartir
cantidades y combinar colecciones
diferentes de objetos, para transformarlas
en expresiones numéricas (modelo) de
adición, sustracción, multiplicación y
división con números naturales de hasta
tres cifras.
Desempeño precisado
(criterios de evaluación)
Establece relaciones entre datos
y una o más acciones de ,
comparar, diferentes de
objetos, para transformarlas en
expresiones numéricas
(modelo) de adición,
sustracción, con números de
hasta tres cifrass cifras.
¿Qué nos dará evidencia de
aprendizaje?
Resolvemos problemas de
comparación 3 sobre un
centro cultural de Ventanilla.
 Los estudiantes subrayan
los datos del problema
 Representan los datos con
material concreto
 Resuelven el problema en
gráfico y simbólico

Competencia transversal Instrumento

Desempeño (criterios de evaluación)
capacidades
 Gestiona su aprendizaje de manera  El estudiante se da cuenta lo que debe aprender en una tarea al  Lista de cotejo
autónoma. preguntarse qué es lo que aprenderá.

Enfoques transversales Valores Actitudes o Acciones observables.

Enfoque de Ambiental Solidaridad planetaria y Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
equidad intergeneracional presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
2. Preparación de la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Problema  Papelotes, plumones, regla, goma, tajador, etc.
3. Momentos de la sesión:
INICIO Tiempo: 15
Recoge los saberes previos de los estudiantes: Para ello, utiliza algunos útiles de los estudiantes. Pide a un estudiante que te traiga 15 colores y
pide a otro que te traiga 9 colores. Al finalizar, pregunta: ¿Quién tiene más colores? ¿Quién tiene menos colores?

 Comunica el propósito de la sesión: Resolvemos problemas de comparación 3 usando tarifarios del Centro recreacional de Huachipa
 hoy resolvemos problemas de cantidades sobre la puntualidad.
Establecemos los acuerdos que se requieren al escribir:
DESARROLLO Tiempo: 70 minutos
 Se plantea el siguiente problema

Tarifario al Centro Recreacional de Huachipa

Los estudiantes de la Institución Educativa 5144 irán de paseo al centro Zoológico de Huachipa, por eso motivo
han investigado los precios para saber el costo.

¿Cuánto menos se paga de lunes a viernes que sábados, domingos y feriados? ¿Qué días será mejor ir de paseo?
 Familiarización del problema
 Pide que lean el problema en forma individual; luego, Indica que comenten lo que han entendido.
 Ayúdalos mediante algunas preguntas: ¿de qué trata el problema?, ¿cómo lo dirían con sus propias palabras?; ¿han
visto alguna situación parecida?, ¿A dónde irán de paseo? ¿Cuánto cuesta la entrada para los niños? ¿Qué días
cuesta más?¿Qué nos pide encontrar el problema?
 Búsqueda de la estrategia
 Promueve en los estudiantes la búsqueda de estrategias para resolver la situación.

Profesora Esmila Carrero

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 Oriéntalos a través de interrogantes, por ejemplo: ¿cómo resolverán el problema?, ¿qué harán primero?; ¿deberán
considerar todos los datos?; ¿cómo llegarán a la respuesta?; ¿han resuelto un problema parecido?; ¿qué materiales
utilizarán? Entrégales el material elaborado por los niños, los chapitas, pallares, base 10, etc.
 Formaliza
 Para ello, recrea la situación con la participación de toda la clase y usa el esquema. Expón la solución:
 Indícales que para resolver estos problemas tenemos que comparar las dos cantidades
 Entradas s, d y feriados

 entradas lunes a viernes
 reflexión
 ¿será importante aprender a resolver situaciones de la vida diaria? ¿Por qué?
CIERRE Tiempo: 15 minutos
 Conversa con los niños y las niñas sobre la sesión y plantea algunas preguntas para posibilitar la metacognición, por
ejemplo: ¿qué aprendimos hoy?; ¿creen que el material que utilizaron los ayudó?, ¿por qué?; ¿tuvieron dificultades
al hacer las representaciones gráficas y con el material concreto?
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Director Profesora de aula

Profesora Esmila Carrero

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TARIFARIO AL CENTRO RECREACIONAL DE HUACHIPA

TARIFARIO AL CENTRO RECREACIONAL DE HUACHIPA

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