Comunicación

Actividad 2 Compartimos nuestros sentimientos y emociones.

Sesión 4: Expresamos nuestros sentimientos y emociones para compartir y reflexionar sobre nuestras expe-
riencias.
I. Datos generales de la sesión:
 Fechas de desarrollo :28/03/2022
 Docente de aula : LEVY FARIAS SAMPAYO
 Grado, sesión y turno :5° A
 Institución educativa :64479-LCG-CC.
II. Propósitos y evidencias de aprendizaje
COMUNICACIÓN
Estándar de la competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de informa -
ción explícita, e interpreta la intención del interlocutor en discursos que contienen ironías. Se expresa adecuándose a situacio-
nes comunicativas formales e informales. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de
conectores y algunos referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente. Usa recursos no verbales y paraverbales
para enfatizar lo que dice. Reflexiona y evalúa los textos escuchados a partir de sus conocimientos y el contexto sociocultural.
En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enrique -
ciendo el tema tratado.
CRITERIOS DE PRODUCTOS O
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN ACTUACIONES
• Adecúa, organi- • Adecúa su texto oral a la situación comunica- • Se expresa adecuándose a la Producción textos
za y desarrolla tiva considerando el propósito comunicativo y situación comunicativa conside- discursivos ade-
las ideas de algunas características del género discursivo. rando el propósito comunicativo cuados a la situa-
forma coherente Elige el registro formal e informal de acuerdo y algunas características del ción comunicativa
y cohesionada. con sus interlocutores y el contexto; para ello, género discursivo. oral expresándo-
• Utiliza recursos recurre a su experiencia y a algunas fuentes • Expresa oralmente ideas y se de forma cohe-
no verbales y de información complementaria. emociones de forma coherente rente, cohesiona-
paraverbales de • Expresa oralmente ideas y emociones de y cohesionada. da, aplicando
forma estratégi- forma coherente y cohesionada. Ordena y • Ordena y jerarquiza las ideas en recursos histrióni-
ca. jerarquiza las ideas en torno a un tema y las torno a un tema y las desarrolla cos que enrique-
• Interactúa estra- desarrolla para ampliar la información o man- para ampliar la información o cen la para trans-
tégicamente con tener el hilo temático. Establece relaciones mantener el hilo temático. mitir sus pensa-
distintos interlo- lógicas entre ellas (en especial, de causa- • Emplea gestos y movimientos mientos y emo-
cutores. efecto, consecuencia y contraste), a través de corporales para enfatizar lo que ciones en un
• Reflexiona y algunos referentes y conectores. Incorpora un expresa en su expresión oral. discurso oral.
evalúa la forma, vocabulario que incluye sinónimos y algunos • Mantiene la distancia física con
el contenido y términos propios de los campos del saber. sus interlocutores, así como el
contexto del  Emplea gestos y movimientos corporales que volumen, la entonación y el
texto oral. enfatizan lo que dice. Mantiene la distancia ritmo de su voz para transmitir
física con sus interlocutores, así como el pensamientos y emociones en
volumen, la entonación y el ritmo de su voz su expresión oral.
para transmitir emociones, caracterizar perso-
najes o producir efectos en el público, como
el suspenso y el entretenimiento.

Competencia transversal Capacidades Desempeños

Gestiona su aprendizaje de Define metas de aprendiza- Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesi-
manera autónoma. je. dades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que le
permitan lograr la tarea.
Se desenvuelve en los Interactúa en entornos Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos de
entornos virtuales genera- virtuales. manera organizada considerando las normas de trabajo colabora-
dos por las TIC. tivo con medios sincrónicos (chat, videoconferencia) y asincróni-
cos (foros, wikis, correos electrónicos).
III. Enfoques transversales
ENFOQUE VALORES ACCIONES OBSERVABLES
Libertad y respon- Participan compartiendo sus experiencias en la búsqueda del bien común frente
Derechos
sabilidad a los estragos ocasionados por le COVID 19.
Inclusivo o atención a Respeto por las Demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cual-
la diversidad diferencias. quier forma de discriminación por cualquier diferencia.
IV. Preparación de la sesión de aprendizaje
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Prevé la preparación de las sesiones de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso Lápiz o lapicero.
 Comunica a los estudiantes la secuencia de las .
actividades de aprendizaje.  Ficha de trabajo adaptada.

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Comunicación

V. Momentos de la sesión para el acompañamiento en los aprendizajes.

Inicio:
En grupo clase
• Se dan la bienvenida cordialmente, dialogan sobre lo que aprendieron en la sesión anterior mediante la siguiente
pregunta: ¿Cómo ideaste propuestas para un emprendimiento?
• Comparten sus saberes previos con base en las siguientes preguntas: ¿Has compartido tus pensamientos y
emociones frente a aun publico expectante? ¿Qué medios se pueden utilizar? ¿Cómo se debe realizar?
• Prestan atención al propósito de la sesión: Hoy vamos a compartir nuestros pensamientos y emociones de nues-
tro emprendimiento en estas dos semanas utilizando diversos medios.
• Proponen 3 acuerdos de convivencia que les permitirán trabajar favorablemente durante las clases virtuales.
Desarrollo
En grupo
Planifico mi presentación.
Responde las siguientes preguntas que te ayudarán a planificarlo: ¿A quiénes estará dirigido? ¿Qué ideas de
emprendimiento quieres comunicar? ¿Qué recursos no verbales utilizarás? ¿Qué recursos paraverbales utilizarás?
Paso 1: Elaboración del guion
Sigue el siguiente proceso para elaborar tu guion:
- Determina el tiempo aproximado el lenguaje que vas a utilizar, las partes de la presentación, entre otros.
- Usa algún material de apoyo (escenario, carteles, vestuarios, dibujos, frases, ideas fuerza, entre otros).
Inicio - Saluda y da la bienvenida a las personas que verán tu presentación.
- Menciona el tema. (¿Sobre qué vas a hablar?)
- Comunica el propósito. (¿Para qué vas a hablar sobre este tema?)
Desarrollo - Menciona el problema a exponer.
- Menciona los efectos que causa.
- Menciona cuáles son tus ideas al respecto.
Cierre - Haz un resumen de los pasos que has seguido para llegar a tus conclusiones.
- Agradece por la atención prestada.
- Despídete cordialmente de tu público.
Paso 2: Equipo para grabar
- Desde tu celular, puedes usar el aplicativo Cámara, opción Video.
- Puedes usar un trípode que te permita ubicar tu tableta o celular para que tenga estabilidad.
- Adecúa el espacio con buena iluminación, con luz artificial o natural.
Paso 3: Registro o grabación
• Ahora sí… ¡es hora de actuar!
- Para filmar, ubica tu tableta o celular en el trípode o en un lugar estable para que no se vaya a caer, o pídele a
algún familiar que te filme.
- Asegúrate de estar en un lugar con buena iluminación para que las imágenes sean lo más claras posible.
- Recuerda que tu voz debe ser clara y fuerte para que todas y todos te puedan escuchar y entender.
- Las ideas deben seguir el guion que has planteado para tu video.
- La versión final de tu video o postcat debe expresar lo que quieres comunicar.
Paso 4: Edición del video
- Es el momento de incorporar la música de fondo e imágenes que ayuden a explicar o centrar las ideas que has
mencionado, puedes recortar partes del video que no te parecen adecuadas, entre otras opciones.

Cierre: tiempo estimado 10 minutos.

Autoevaluación
Criterio Lo logré lo intento ¿Qué debo mejorar?
Exprese adecuándose a la situación comunicativa considerando el
propósito comunicativo y algunas características del género discursi-
vo.
Exprese oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesio-
nada.
Ordene y jerarquice las ideas en torno a un tema y las desarrolle para
ampliar la información para mantener el hilo temático.
Emplee gestos y movimientos corporales para enfatizar lo que expre-
se
Mantuve la distancia física adecuada, así como el volumen, la entona-
ción y el ritmo de mi voz para transmitir pensamientos y emociones
• Los estudiantes reflexionan sobre su trabajo a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos para logra lo
aprendido en el texto?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Cómo nos sentimos después de lo aprendido en el texto?, ¿Qué
aprendimos hoy y cómo nos será útil en nuestra vida? ¿A qué podemos comprometernos?
VI. Reflexiones del docente sobre el aprendizaje.
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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VII. Evaluación de los aprendizajes

Lista de cotejo sesión 4
Docente: Fecha:28/03/22
Título: Expresamos nuestros sentimientos y emociones para compartir y refle- Grado: 5°Sección “A” Turno: M.
xionar sobre nuestras experiencias.
Meta o propósito:
Hoy vamos a compartir nuestros pensamientos y emociones de lo aprendido en estas dos semanas utilizando di-
versos medios.
Área Competencias/Capacidades Criterios a ser evaluados
Se comunica oralmente en su len- Se expresa adecuándose Ordena y jerarquiza las Emplea gestos y movi-
gua materna. a la situación comunicati- ideas en torno a un mientos corporales para
• Adecúa, organiza y desarrolla las va considerando el propó- tema y las desarrolla enfatizar lo que expresa
ideas de forma coherente y cohe- sito comunicativo y algu- para ampliar la informa- en su expresión oral.
Comunicación.

sionada. nas características del ción o mantener el hilo Mantiene la distancia

• Utiliza recursos no verbales y género discursivo. Expre- temático. física con sus interlocu-
paraverbales de forma estratégi- sa oralmente ideas y tores, así como el volu-
ca. emociones de forma men, la entonación y el
• Interactúa estratégicamente con coherente y cohesionada. ritmo de su voz para
distintos interlocutores. transmitir pensamientos
• Reflexiona y evalúa la forma, el y emociones en su ex-
contenido y contexto del texto presión oral.
oral.
N° Apellidos y nombres A SI NO SI NO SI NO
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Asistencia (A) Si lo hace () No lo hace (X)

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