Sesión de aprendizaj

Título: Aprendemos palabras con “c”

I. Datos generales de la sesión:
 Fechas de desarrollo :
 Docente de aula :
 Grado, sesión y turno : 1ro
 Institución educativa :
I. Propósitos del aprendizaje:
. Estándar
Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las
ideas centrales. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de
información explícita. Interpreta el texto considerando información recurrente para construir su sentido global. Opina sobre
sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.
Área Competencia Capacidad. Desempeños Criterio de Evidencia Instrumentos
evaluación
• “Lee diversos • Obtiene infor- • Identifica información explíci- • Relacionan Palabras con Rubrica
tipos de textos mación del ta que es claramente distin- palabras con “c”
escritos en su texto escrito. guible porque conoce el las imágenes
lengua materna” • Infiere e inter- contenido. que empiezan
Comunicación

preta informa- • Explica la relación del texto con el mismo

ción del texto. con la ilustración, que lee sonido.
• Reflexiona y con ayuda del docente
evalúa la for- • Identifica la
ma, el conteni- información
do y contexto explicita que
del texto. se encuentra
en el texto

Competencia transversal Capacidades Desempeños

Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
Se desenvuelve en los entor-
nos virtuales generados por
las TIC.
Organiza acciones estratégi-
cas para alcanzar sus metas
de aprendizaje.
Interactúa en entornos virtua-
les.
Organiza estrategias y procedimientos que se propone en
función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la
meta.
Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos de
manera organizada considerando las normas de trabajo cola-
borativo con medios sincrónicos

III. Enfoques transversales de los aprendizajes:

Enfoques transversales Acciones observables
Los estudiantes promueven un dialogo continuo y equitativo entre las diversas
Enfoque intercultural perspectivas, respetando todas las expresiones culturales sin menospreciar y excluir a
nadie por sus costumbres y creencias.

IV. Preparación de la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Planificar mi clase. Lista de cotejos
Imágenes Recurso
Lápiz Caja de fósforos, latas, piedras u otros
Papel Letras móviles, Cartelera de escritura
 V. Momentos de la sesión de aprendizaje:
Estrategias / Actividades
• Saluda cordialmente a los alumnos
Preséntales diversas imágenes que contengan la letra “c”, “c”
• Mencionan los nombres de las imágenes y lo escriben con ayuda de la profesora en la pizarra e indican su utilidad.
• Preséntales el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a escribir palabras con “c”
• Proponen 3 normas de convivencia para empezar la sesión
• Antes de la lectura
• Identifican el nombre y la pronunciación de la letra “c”

Se llama

Ce se escribe “C c”
•
• Imitan el sonido de la “c”
• Repasan el delineado de la letra “c”
• Mencionan palabras con “c”
• Durante la lectura
• Preséntales un texto pequeño con palabras con “c”
• Invita a los niños a seguir contigo la lectura dos o más veces
• Identifican las palabras con “c” que se encuentre en la
lectura.
• Después de la lectura.
• Formúlales preguntas de comprensión ¿Quiénes son los
personajes de esta lectura? ¿Qué hizo Cuca? ¿Qué hace el sol
con la camisa de Camilo? ¿Qué hace Camilo? ¿de dónde se
cae la camisa de Camilo? ¿por qué?
• Forman grupos de 4 integrantes forman las palabras con las
letras móviles que indicara la profesora grupo que lo haga
rápido y bien gana.
• Escriben en su cuaderno una lista de palabras que
aprendieron en clases, con ayuda de la profesora.
• Se les entrega una Ficha de aplicación para que reconozca
palabras con “c”
• Escriben el nombre de las imágenes cuyos nombres tienen
“c”
• Escriben oraciones con las palabras con C.
• Ordenan oraciones.

• Responden a preguntas
• ¿Qué aprendí? ¿ahora puedo escribir palabras con “c”? ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo lo supere?
• Recortan letras que tengan “c” y escriben oraciones

II. Reflexiones del docente sobre el aprendizaje

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
VI. Evaluación de los aprendizajes.

Rubrica
Docente: Área:
Título: Aprendemos palabras “c” Fecha:
Producto Palabras con “c” y con “c” inversa
Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
ESCALA
LOGRO ESPERADO EN PROCESO INICIO
CRITERIOS
Explica la relación del texto Relacionan palabras con Relacionan palabras Tiene dificultad para
con la ilustración, que lee las imágenes que con las imágenes que relacionar palabras con
con ayuda del docente empiezan con el mismo las imágenes.
sonido
N° Nombre del estudiante
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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