2º ANO - ToDAS - Com Habilidades - Completo

ESCOLA___________________________________________________________________________ ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_______ NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_______
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________ PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE ATIVIDADE
➢ LEIA AS PALAVRAS ABAIXO:
➢ OBSERVE O ALFABETO :
BANANA LARANJA CHOCOLATE MACACO
SAPATO NAVIO UVA ILHA
ABELHA DEDO YARA QUEIJO JACARÉ
➢ ESCREVA QUAIS SÃO AS VOGAIS: ZEBRA RATO PADARIA ELEFANTE VACA
➢ ESCREVA QUAIS SÃO AS CONSOANTES: GATO FADA WAULER KELLY
XÍCARA TATU OVELHA HELICÓPTERO

➢ COMPLETE COM O ANTES E DEPOIS DAS LETRAS DO ALFABETO:
➢ ESCREVA AS PALAVRAS EM ORDEM ALFABÉTICA:
C
H
K
N
Q
V
Y
Objeto de conhecimento: Conhecimento do alfabeto do português do Brasil Objeto de conhecimento: Conhecimento do alfabeto do português do Brasil
Habilidade (EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto Habilidade (EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________ ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_______ NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_______
ATIVIDADE ATIVIDADE
➢ OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO: ➢ ENCONTRE NO CAÇA-PALAVRAS O NOME DAS IMAGENS ABAIXO:
G A T O Q W E E B F K M C
H Z D E N T E S V E J A A
I S P A T O R T C I L C C
P A N A V I O R X J P A H
O V O Q W R T E T Ã Ç C O
➢ FAÇA UM X NAS IMAGENS QUE COMEÇAM COM AS VOGAIS: P Ç S A P O Y L R O G O R
➢ FAÇA UM CÍRCULO NAS IMAGENS QUE COMEÇAM COM AS CONSOANTES: Ó L X Í C A R A S Q H Y R
T M Á R V O R E X W U T O
➢ ESCREVA O NOME DAS IMAGENS QUE COMEÇAM COM AS VOGAIS:
A N J A N E L A Z S R R P
M B T U C A N O R Z S W L
O C X Z S A B O L A O Q K
➢ ESCREVA O NOME DAS IMAGENS QUE COMEÇAM COM AS CONSOANTES: V I G R E J A R T O V O O
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/acentuação Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/acentuação
Habilidade(EF02LPO7) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva. Habilidade(EF02LPO7) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
ESCOLA___________________________________________________________________________ ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____ NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
ATIVIDADE ATIVIDADE
➢ ESCREVA UMA PALAVRA PARA CADA LETRA DO ALFABETO: ❖ ORGANIZE AS SÍLABAS E ESCREVA A PALAVRA:
IMAGEM SÍLABAS PALAVRAS
PO SA
A N NE BO CA
B O
C P
D Q TO GA
E R
F S
G T
TO PA
H U
I V PA TO SA
J W
K X
L Y BÊ BE
M Z
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/acentuação Habilidade(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar
Habilidade(EF02LPO7) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva. novas palavras.
@atividadesanosiniciais @atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________ ESCOLA___________________________________________________________________________
ATIVIDADE ATIVIDADE
1 - LEIA A CANTIGA E RESPONDA AS PERGUNTAS:
❖ PINTE AS SÍLABAS QUE CORRESPONDEM O NOME DAS IMAGENS:
A BARATA DIZ QUE TEM
A BI CA I SA CO A BARATA DIZ QUE TEM A BARATA DIZ QUE TEM
SA DI NU DI SETE SAIAS DE FILÓ UM SAPATO DE FIVELA
ES PO PA CA É MENTIRA DA BARATA, É MENTIRA DA BARATA,
ELA TEM É UMA SÓ.
LA TO O SAPATO É DA MÃE DELA!
HÁ HÁ HÁ HO HO HO HÁ HÁ HÁ HO HO HO
ELA TEM É UMA SÓ! O SAPATO É DA MÃE DELA!
U BI NE O BE MI A BARATA DIZ QUE TEM A BARATA DIZ QUE TEM
VE DI NU DI UM ANEL DE FORMATURA. UM CHINELO DE VELUDO.
É MENTIRA DA BARATA,
BO CA MA TE ELA TEM É CASCA DURA!
LA BÊ ELA TEM UM PÉ PELUDO!
HÁ HÁ HÁ HO HO HO HÁ HÁ HÁ HO HO HO
ELA TEM É CASCA DURA! ELA TEM UM PÉ PELUDO!
E GA ES E CO MI DOMÍNIO PUBLICO
NU DI BO DI UM TAPETE DE CETIM.
PE SA GA LA É MENTIRA DA BARATA,
TO ÇÃO ELA DORME É NO CAPIM!
HÁ HÁ HÁ HO HO HO
ELA DORME É NO CAPIM!
I XÍ ES A TA
PI
PA DI • QUAL É O TÍTULO DA CANTIGA?
TU DI
_____________________________________________________________________
RA SA PA SA
Objeto de conhecimento: Produção de texto oral
TO LHO Compreensão em leitura
Apreciação estética/Estilo
Habilidades (EF02LP15) Cantar cantigas e canções, obedecendo ao ritmo e à melodia.
(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras,
Habilidade(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar
reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
novas palavras.
2) VOLTE A CANTIGA E FAÇA CONFORME É SOLICITADO: ESCOLA___________________________________________________________________________
▪ ENUMERE OS VERSOS; NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
▪ CONTORNE CADA ESTROFE DE UMA COR DIFERENTE;
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
▪ PINTE CADA RIMA DE UMA COR DIFERENTE;
▪
ATIVIDADE
MARQUE UM “X” NO TÍTULO;
▪ PINTE O NOME DO AUTOR;
3) ENCONTRE AS RIMAS E COPIE DE ACORDO COM O POEMA:
FILÓ ➢ PALAVRAS COM B, LEIA AS PALAVRAS ABAIXO:

FORMATURA
BALA
CETIM
BOI
FIVELA
BOCA
VELUDO BOLA
4) ESCREVA QUANTOS VERSOS TEM NO POEMA: BALEIA
BACIA
BELA
5) O POEMA É SOBRE: BULE
( ) PESSOAS
( ) LEÃO BELO
( ) BARATA BICO
6) COMPLETE A CANTIGA COM AS PALAVRAS QUE ESTÃO FALTANDO: BURRO
BARATA
A BARATA DIZ QUE TEM SABÃO
SETE SAIAS DE __________________ HÁ HÁ HÁ HO HO HO
É MENTIRA DA BARATA, ELA DORME É NO CAPIM!
ELA TEM É UMA_________________. ➢ FORME PALAVRAS COM AS SÍLABAS QUE ESTÃO NA BOLA:
HÁ HÁ HÁ HO HO HO UM SAPATO DE __________________
ELA TEM É UMA _________________! É MENTIRA DA BARATA,
O SAPATO É DA MÃE______________!
A BARATA DIZ QUE TEM PO SA
UM ANEL DE ____________________. HÁ HÁ HÁ HO HO HO
O SAPATO É DA MÃE _____________! BA
É MENTIRA DA BARATA, LA
ELA TE É CASCA _________________! A BARATA DIZ QUE TEM BO
UM CHINELO DE _________________. DE PA
HÁ HÁ HÁ HO HO HO
ELA TEM É CASCA ________________!
É MENTIRA DA BARATA, LO
ELA TEM UM PÉ _________________!
TO
A BARATA DIZ QUE TEM HÁ HÁ HÁ HO HO HO TA
UM TAPETE DE __________________. ELA TEM UM PÉ__________________!
ELA DORME É NO _______________!
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura Habilidade (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t,
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra).C
➢ COMPLETE COM BA-BE-BI-BO-BU-BÃO: ➢ CRIE UMA FRASE COM CADA IMAGEM ABAIXO:
____TA ____BÊ ____TATA ____LA
____NÉ ____CICLETA ____LDE ____CO
____LE ____TE ____LEIA SA ____
▪ COMPLETE NO MEIO DA PALAVRA:
SÁ____DO SA____DA A____CAXI A____BORA
ACA____DO CE____LA A____CATE JA____TI
▪ COMPLETE NO FINAL DA PALAVRA:
JU____ BAR____ PERTU____ SU____
TOM____ SA____ RU____ SÍLA____
BOM____ CA____ SA____ GOIA____
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e Habilidade (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e
correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra). correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra).
ESCOLA___________________________________________________________________________ ➢ COMPLETE COM PA-PE-PI-PO-PU-PÃO NO INÍCIO DAS PALAVRAS:
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE ____PA ____IXE ____RCO ____NELA

➢ PALAVRAS COM P, LEIA AS PALAVRAS ABAIXO:
PATO
PIA
____ ____RFUME ____NTE ____COLÉ
PARE
PANO
PENA
PEPINO
PIRULITO
PARADA ____RA ____TO ____
____MBA
POUCO
PIANO ▪ COMPLETE NO MEIO DA PALAVRA:
PIADA
PONTE
POMADA SA____TO PE____NO CARA____TO COM____TADOR
PÃO
RE____LHO TA____TE A____TO ES____DA
➢ FORME PALAVRAS COM AS SÍLABAS QUE ESTÃO NO PÃO:

PO
LO
PU SA MA____ CA____ TA____ CO____
LA
DE
RA
PA ROU____ SO____ VES____ DESCUL____
NO
PI TRO____ POL____ EURO____ TULI____
Habilidade (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, Habilidade (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e
d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra). correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra).
ESCOLA___________________________________________________________________________
➢ CRIE UMA FRASE COM CADA IMAGEM ABAIXO:
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
➢ PALAVRAS COM P E B, ESCREVA O NOME DAS IMAGENS ABAIXO:
ESCOLA___________________________________________________________________________ ESCOLA___________________________________________________________________________
ATIVIDADE ATIVIDADE
➢ ENCONTRE NO CAÇA-PALAVRAS O NOME DE CADA IMAGEM:
➢ COMPLETE COM P E B:
___ATO ___URRO
___OLA ___ONTE
___IPA ___OMADA
BO LO RA FA BA TA TA XA RE PI
___ENTE ___ARABÉNS
PA RA RA TA TA ES RA DA FE RU
___IPOCA ___ODE
___UZINA ___ODE PI CO LÉ FA BO NÉ TE RE GA LI
___IA ___ONTE CA CA DE RA PI PI PI LI LI TO
___IA ___OLO
BA LE IA TA XE PI PA DE DE LO
___ATATA ___ABÁ
BO LO DE HÁ PA TO TE BO TA LO
___ANANA ___EIJO
___ALHAÇO ___APAGAIO TE RE FE BA RA SA RE TE ER LO
___OMBO ___ICO
PE NA RE BA PÃO CE SA SA SA LO
Habilidade (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e Habilidade (EF02LP05) Ler e escrever corretamente palavras com marcas de nasalidade (til, m, n).
correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra).
ESCOLA___________________________________________________________________________ ➢ COMPLETE COM VA-VE-VI-VO-VU-VÃO:
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
➢ PALAVRAS COM V, LEIA AS PALAVRAS ABAIXO:
VACA ____SO ___LA ____SSOURA ____CA
VELA
VOCÊ
VOVÔ
VOVÓ
VASSOURA
VASO
VAMOS
VEADO
VIU ____OLÃO ____VÔ ____VÓ ____CINA
VOU
VOTO
VULCÃO
➢ FORME PALAVRAS COM AS SÍLABAS QUE ESTÃO NO VASO DE FLOR: CA____LO SO____DA FI____LA MAL____DO
VA CA TRA____DO GA____TA NA____O PRI____DA

VÔ
MOS BA
LA
VE ▪ COMPLETE NO FINAL DA PALAVRA:
DE CÊ
VO
SO SEL____ LU____ ESCO____ SAL____
TA
VÓ TO CAN____ U____ O____ PA____
Habilidade (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, Habilidade (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e
d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra).C correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra).
ESCOLA___________________________________________________________________________
➢ CRIE UMA FRASE COM CADA IMAGEM ABAIXO:
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
➢ PALAVRAS COM F, LEIA AS PALAVRAS ABAIXO:
FACA
FADA
FICAR
FOMOS
FAZER
FINO
FERA
FILA
FOCA
FORA
FUI
FOI
FUSCA
➢ FORME PALAVRAS COM AS SÍLABAS QUE ESTÃO NO FEIJÃO:
FA
MOS
DA LA CA
VE FE
I JÃO
FO TA RA
FI CA
Habilidade (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e Habilidade (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t,
correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra). d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra).C
➢ COMPLETE COM FA-FE-FI-FO-FU-FÃO: ➢ CRIE UMA FRASE COM CADA IMAGEM ABAIXO:
____DA ___RMIGA ____LHA ____CA
____CA ____IJÃO ____NE ____SCA
TELE____NE SA____DO ABA____DO GA____NHOTO
MICRO____NE ES____RA CON____SO ESPECÍ____CO
GIRA____ FARO____ RI____ TRU____S
CAN____ TARE____ TARI____ CHE____
ESCOLA___________________________________________________________________________ ESCOLA___________________________________________________________________________
ATIVIDADE ATIVIDADE
➢ ENCONTRE NO CAÇA-PALAVRAS O NOME DE CADA IMAGEM:
➢ COMPLETE COM V E F:
___ACA ___ILMAR
___ACA ___ALIDADE
___OVÓ ___UTA
FO CA GA FOR MI GA VA CA
___OVÔ ___OCAÇÃO
___ILA GA GE GI GO GU GA GE GI
___USCA
___ME ___UMAÇA
VO VÔ GE VO VÓ GI VE LA
___NDO ___EIJÃO
GA GE GI GO GU GA GE GI
___IVA ___OTO
___ELA ___ALE FO NE GA FA DA FE VA SO
___ENDER ___ORA
GA GE GI GO GO GA GE GI
___INHO ___INO
___UROU ___AMA GA GE GO FA CA GO FO LHA
Habilidade (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e Habilidade (EF02LP05) Ler e escrever corretamente palavras com marcas de nasalidade (til, m, n).
correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra).
ESCOLA___________________________________________________________________________
A) ENCONTRE AS RIMAS E COPIE DE ACORDO COM O POEMA:
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________ AVIADOR
ATIVIDADE
DESENHAR
ATRIZ
➢ LEIA O POEMA E RESPONDA AS PERGUNTAS:
O QUE É QUE EU VOU SER? B) QUAL É O TÍTULO DO POEMA?

PEDRO BANDEIRA
BETE QUER SER BAILARINA,

ZÉ QUER SER AVIADOR. C) ESCREVA QUANTAS ESTROFES TEM NO POEMA:
CARLOS VAI PLANTAR BATATA,
JUCA QUER SER ATOR.
CAMILA GOSTA DE MÚSICA, D) ESCREVA QUANTOS VERSOS TEM NO POEMA:

PATRÍCIA QUER DESENHAR.
UMA VAI PEGANDO LÁPIS,
A OUTRA PÕE-SE A CANTAR.
E) ESCREVA O NOME DO AUTOR QUE ESCREVEU O POEMA:
MAS EU NÃO SEI SE VOU SER
POETA, DOUTORA OU ATRIZ.
HOJE EU SÓ SEI UMA COISA: F) O POEMA É SOBRE:
QUERO SER MUITO FELIZ!
( ) ANIMAIS
( ) PROFISSÕES
( ) NÚMEROS
▪ ENUMERE OS VERSOS; G) OBSERVE A ESTROFE ABAIXO:
▪ CONTORNE CADA ESTROFE DE UMA COR DIFERENTE;
▪ PINTE CADA RIMA DE UMA COR DIFERENTE;
BETE QUER SER BAILARINA.
▪ MARQUE UM “X” NO TÍTULO;
ZÉ QUER SER AVIADOR.
▪ PINTE O NOME DO AUTOR;
CARLOS VAI PLANTAR BATATA.
JUCA QUER SER ATOR.
Objeto de conhecimento: Formação do leitor literário H) AS PALAVRAS EM DESTAQUES ESTÃO NO COMEÇO OU NO FINAL DOS VERSOS?
Formas de composição de textos poéticos visuais
Estratégia de leitura
Habilidades (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela
leitura. I) O QUE ELAS TÊM EM COMUM: O SOM INICIAL OU FINAL?
(EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e outros efeitos visuais.
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras,
reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
J) OBSERVE AS PALAVRAS ABAIXO:
L) COPIE DO POEMA AS PALAVRAS QUE SÃO PROFISSÕES:
AVIADOR
ATOR
• PINTE AS ÚLTIMAS LETRAS IGUAIS DE CADA PALAVRA: M) ILUSTRE CADA ESTROFE DO POEMA:
K) CIRCULE AS PALAVRAS QUE RIMAM COM AVIADOR E ATOR: BETE QUER SER BAILARINA,
ZÉ QUER SER AVIADOR.
CARLOS VAI PLANTAR BATATA,
JUCA QUER SER ATOR.
SOFÁ FLOR CABELO
TESOURO
CAMILA GOSTA DE MÚSICA,
PINTOR MEL DOR PATRÍCIA QUER DESENHAR.
UMA VAI PEGANDO LÁPIS,
A OUTRA PÕE-SE A CANTAR
SENHOR
CASTOR TRATOR MOTOR
COR
CASA AMOR MAS EU NÃO SEI SE VOU SER,
POETA, DOUTORA OU ATRIZ.
HOJE EU SÓ SEI UMA COISA:
QUERO SER MUITO FELIZ!
Objeto de conhecimento: Formação do leitor literário

Formas de composição de textos poéticos visuais
Estratégia de leitura
Habilidades (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.
(EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e outros efeitos visuais.
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu
pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
ESCOLA___________________________________________________________________________
3 - COMPLETE AS PALAVRAS COM AS SÍLABAS ABAIXO:
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
____VE
ATIVIDADE MA____
____NHO
NE
ME
MÃO NA
MA
NO
MO
1 - TREINE A LEITURA:
____TA
MADEIRA NOITE NINHO MELHOR MUNDO MI MU NU NI
____IVA
NADADOR MENTIRA NADAR MOLHO NOVE NÃO
___NHADA
MOLHADO MULHER MOMENTO NOVELO NATA
OFICI___
• QUAIS SÃO AS LETRAS INICIAIS?_____________________________________ ____IA
• COPIE AS PALAVRAS SEPARANDO CONFORME A LETRA INICIAL: CA____
M N CA____NHO
_____RIZ
____LHO
CA___
____LHADA
____NHA
____LHER
PO____DA
2 - ESCREVA O NOME DAS IMAGENS ABAIXO:
TELEFO___
___CHILA
____VEM
A_____
A_____R
9
CA_____DA
ME____RIA
CA_____SA
Habilidade (EF02LP05) Ler e escrever corretamente palavras com marcas de nasalidade (til, m, n). Habilidade (EF02LP05) Ler e escrever corretamente palavras com marcas de nasalidade (til, m, n).
ESCOLA___________________________________________________________________________ ESCOLA___________________________________________________________________________
ATIVIDADE ATIVIDADE
1 - TREINE A LEITURA DAS PALAVRAS ABAIXO: ➢ ENCONTRE NO CAÇA-PALAVRAS O NOME DE CADA IMAGEM:
MÃO CÃO FOGÃO PEÃO

PÃO SABÃO FEIJÃO CANHÃO
NÃO MAMÃO SÃO VIOLÃO
• O QUE TEM DE SEMELHANTE?_____________________________________ C A N H Ã O Q S W B

S D F G R W M A S A
2 - ESCREVA O NOME DAS IMAGENS ABAIXO:
V I O L Ã O A B R L
Q W E R T Y Ç Ã T Ã
P E Ã O H J Ã O Y O
Z X C V B N M Ç Y B
F O G Ã O J K M Ã O
S D F G L E Ã O H Ç
M A M Ã O H D P Ã O
Q W R T Y G F S K L
M A C A R R Ã O J K

Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade (EF02LP05) Ler e escrever corretamente palavras com marcas de nasalidade (til, m, n). Habilidade (EF02LP05) Ler e escrever corretamente palavras com marcas de nasalidade (til, m, n).
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
ESCOLA___________________________________________________________________________
P) COMPLETE AS PALAVRAS COM A SÍLABA ABAIXO:
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
SA______
ÃO JÃO ÇÃO SÃO
AVI_______
CORA_____
BÃO CÃO LÃO MÃO ATIVIDADE
➢ SEGMENTAÇÃO DAS PALAVRAS. ESCREVA AS FRASES NOVAMENTE
FO______ GÃO DÃO RÃO FÃO SEGMENTANDO(ESPAÇO) ENTRE AS PALAVRAS:
P______
V_______ EUSOUFELIZ.
M______
C_______
FEI______
MALHA_____
MEUPAIÉGRANDE.
FA_______
BA_____
CH______
BU_____
PROFIS______ HELENAÉUMAMENINAESPERTA.
MA______
TELEVI______
PI______
PE________ JOÃOÉUMMENINOCALMO.
ORA______
TUBA______
ÓR_______
DRA_______
ZAN_______
MINHAPROFESSORAÉBONITA.
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas
Habilidade (EF02LP05) Ler e escrever corretamente palavras com marcas de nasalidade (til, m, n). Habilidade(EF02LPO8) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos
ESCOLA___________________________________________________________________________ ESCOLA___________________________________________________________________________
ATIVIDADE ATIVIDADE
➢ SEGMENTAÇÃO DAS PALAVRAS. ESCREVA AS FRASES NOVAMENTE
SEGMENTANDO(ESPAÇO) ENTRE AS PALAVRAS: ❖ REESCREVA AS FRASES USANDO O NOME DAS IMAGENS:
OMACACOPULOUNOGALHO. TENHO UM .
VI UM
.
GANHEIUMGATODEPRESENTE.
VI UM .
MEUNOMEÉANA.
EUGOSTODEESTUDAR. GOSTO DE COMER .
MOROCOMMINHAMÃE. GOSTO DE BRINCAR COM O MEU .
Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/acentuação
Habilidade(EF02LPO8) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos Habilidade(EF02LPO7) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
ESCOLA___________________________________________________________________________ ESCOLA___________________________________________________________________________
ATIVIDADE ATIVIDADE
❖ REESCREVA AS FRASES USANDO O NOME DAS IMAGENS: ❖ REESCREVA AS FRASES USANDO O NOME DAS IMAGENS:
MEU PAI ENCONTROU UM NO CHÃO . MINHA MÃE COMPROU UM .
NA FAZENDA DE LUCAS TEM VÁRIOS . COMPREI UM .
MEU É DORMINHOCO
.
NÃO GOSTO DE COMER .
GANHEI UMA DE PRESENTE

. MACHUQUEI MINHA NA PORTA
.
MEU ESTÁ ATRASADO . GOSTO DE COMER NO CAFÉ DA MANHÃ .
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/acentuação Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/acentuação
Habilidade(EF02LPO7) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva. Habilidade(EF02LPO7) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
ESCOLA___________________________________________________________________________ ESCOLA___________________________________________________________________________
ATIVIDADE ATIVIDADE
❖ COMPLETE A TABELA COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO: ❖ ESCREVA O NÚMERO QUE VEM ANTES E O NÚMERO QUE VEM LOGO DEPOIS
DOS NÚMEROS ABAIXO:
0 1 4 5 6 9
10 13 14 19 8
20 21 24 26 27
15
30 35 37 38 39
40 41 42 48
26
50 54 55 57 34
60 61 66 69
46
70 71 72 76 77 78 79
80 83 84 89
55
90 94 95 96
63
74
83
91
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de
características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero) características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
Habilidade(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de Habilidade(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de
características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero). características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
ESCOLA___________________________________________________________________________ ESCOLA___________________________________________________________________________
ATIVIDADE ATIVIDADE
ESCREVA OS NÚMEROS EM ORDEM CRESCENTE: ESCREVA OS NÚMEROS EM ORDEM CRESCENTE:
0 9
10 19
20 29
30 39
40 49
50 59
60 69
70 79
80 89
90 99
Objeto de conhecimento: Construção de sequências repetitivas e de sequências recursivas Objeto de conhecimento: Construção de sequências repetitivas e de sequências recursivas
Habilidade(EF02MAO9) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um Habilidade(EF02MAO9) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um
número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida. número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
ESCOLA___________________________________________________________________________ ESCOLA___________________________________________________________________________
ATIVIDADE ATIVIDADE
COMPLETE A SEQUÊNCIA: ❖ OBSERVE AS CASAS ABAIXO:
27 98
92 96
94
30
❖ ESCREVA COM PALAVRAS OS NÚMEROS DAS CASAS:
92
46 94
96
98
66 ❖ COMPLETE A SEQUÊNCIA DOS NÚMEROS ABAIXO:
0 2 4 6
24 26 28 30
85 46 48 50 52
65 67 69 71
Objeto de conhecimento: Identificação de regularidade de sequências e determinação de elementos ausentes na Objeto de conhecimento: Identificação de regularidade de sequências e determinação de elementos ausentes na
sequência; sequência;
Habilidade(EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências recursivas de Habilidade(EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências recursivas de
números naturais, objetos ou figuras; números naturais, objetos ou figuras;
ESCOLA___________________________________________________________________________ ESCOLA___________________________________________________________________________
ATIVIDADE ATIVIDADE
❖ CONTE E ESCREVA A QUANTIDADE CERTA COM ALGARISMOS E POR EXTENSO: • CONTE AS IMAGENS E REGISTRE A QUANTIDADE CERTA:
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão
de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
Habilidade(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de
coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades).
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
❖ VAMOS CALCULAR?
ATIVIDADE
CONTINHAS RESULTADO
1+1+1
1+2+1
5+1+1
3+3+3
1+5+2
1+8+4
1+7+6
1+3+2
2+2+2
5+5+5
1+5+4
4+4+4
6+6+6
8+2+1
9+8+7
de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
Habilidade(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de
coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades)..
6+4+5
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____ MESES DO ANO
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________ 1 – LEIA COM ATENÇÃO, DEPOIS RESPONDA AS PERGUNTAS SOLICITADAS:
CALENDÁRIO
1º JANEIRO
2º FEVEREIRO
3º MARÇO
4º ABRIL
5º MAIO
6º JUNHO
7º JULHO
8º AGOSTO
9º SETEMBRO
10º OUTUBRO
11º NOVEMBRO
MESES DO ANO 12º DEZEMBRO
1º JANEIRO
2º FEVEREIRO A) QUANTOS MESES TEM EM UM ANO?________________________________
3º MARÇO B) QUAL É O MÊS DO SEU ANIVERSÁRIO? ___________________________________
Dias da Semana C) QUAIS SÃO OS MESES DO ANO? ESCREVA ABAIXO PARA TREINAR:
4º ABRIL
5º MAIO
6º JUNHO 1º DOMINGO 1º 7º
7º JULHO 2º SEGUNDA-FEIRA 2º 8º
8º AGOSTO 3º TERÇA-FEIRA
3º 9º
9º SETEMBRO 4º QUARTA-FEIRA
10º OUTUBRO 5º QUINTA-FEIRA 4º 10º
11º NOVEMBRO 6º SEXTA-FEIRA
5º 11º
12º DEZEMBRO 7º SÁBADO
6º 12º
Objeto de conhecimento: Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios Objeto de conhecimento: Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios
digitais e ordenação de datas digitais e ordenação de datas
Habilidade(EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do Habilidade(EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do
ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda. ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda.
DIAS DA SEMANA ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
1 – LEIA COM ATENÇÃO, DEPOIS RESPONDA AS PERGUNTAS SOLICITADAS: PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
1º DOMINGO
ATIVIDADE
2º SEGUNDA-FEIRA 1 – OBSERVE O MÊS ABAIXO:
3º TERÇA-FEIRA
4º QUARTA-FEIRA CALENDÁRIO
5º QUINTA-FEIRA ANO: 2021 MÊS: JANEIRO
6º SEXTA-FEIRA DOMINGO SEGUNDA - TERÇA - QUARTA- QUINTA- SEXTA- SÁBADO
7º SÁBADO FEIRA FEIRA FEIRA FEIRA FEIRA
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
A) QUANTOS DIAS TEM UMA SEMANA?_____________________________________
B) QUAL É O PRIMEIRO DIA DA SEMANA? ___________________________________ 17 18 19 20 21 22 23
C) QUAIS SÃO OS DIAS DA SEMANA QUE VOCÊ TEM AULA?_____________________
__________________________________________________________________ 24 25 26 27 28 29 30
__________________________________________________________________
D) QUAIS SÃO OS DIAS DA SEMANA QUE VOCÊ FICA EM CASA COM SUA FAMÍLIA 2 – RESPONDA AS QUESTÕES.
SEM IR NA ESCOLA? __________________________________________________ ▪ QUE MÊS É ESSE?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ ▪ ESSE MÊS É DE QUE ANO?
E) O QUE VOCÊ FAZ NOS FINAIS DE SEMANA? _______________________________ ▪ QUANTOS DIAS TEM ESSE MÊS?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ ▪ ESSE MÊS COMEÇOU EM QUE DIA DA SEMANA?
__________________________________________________________________ ▪ PINTE DE AMARELO OS DIAS QUE CAIRAM NO SÁBADO:
F) QUAIS SÃO OS DIAS DA SEMANA? ESCREVA ABAIXO PARA TREINAR:
1º ▪ PINTE DE VERMELHO OS DIAS QUE CAIRAM NO DOMINGO:
2º ▪ O DIA 5 CAIU EM QUE DIA DA SEMANA:
3º
4º
▪ O DIA 13 CAIU EM QUE DIA DA SEMANA:
5º ▪ O DIA 21 CAIU EM QUE DIA DA SEMANA:
6º
▪ O DIA 29 CAIU EM QUE DIA DA SEMANA:
7º
Objeto de conhecimento: Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios
Objeto de conhecimento: Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios
digitais e ordenação de datas
digitais e ordenação de datas
Habilidade(EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do
Habilidade(EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do
ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda.
ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda.
ESCOLA___________________________________________________________________________ ESCOLA___________________________________________________________________________
ATIVIDADE ATIVIDADE
1 – COMPLETE COM O MÊS QUE ESTAMOS.
CALENDÁRIO 100
ANO:____________ MÊS:____________
DOMINGO SEGUNDA - TERÇA - QUARTA- QUINTA- SEXTA- SÁBADO
CEM
FEIRA FEIRA FEIRA FEIRA FEIRA
CENTO
❖ COMPLETE A TABELA COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO:
100 101 104 105 106 109
110 113 114 119
120 121 124 126 127
2 – RESPONDA AS QUESTÕES. 130 135 137 138 139
▪ ESCREVA QUAL MÊS VOCÊ COMPLETOU: 140 141 142 148

▪ ESSE MÊS É DE QUE ANO?
150 154 155 157
▪ QUAL É O PRIMEIRO DIA DO MÊS?
160 161 166 169
▪ QUANTOS DIAS TEM ESTE MÊS?
▪ QUANTOS DIAS TEM UMA SEMANA? 170 171 172 176 177 178 179
▪ QUAIS SÃO OS DIAS DA SEMANA? 180 183 184 189
190 194 195 196

▪ QUAIS DIAS CAÍRAM NOS DOMINGOS?
▪ QUAIS DIAS CAÍRAM NOS SÁBADOS?
Objeto de conhecimento: Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de
digitais e ordenação de datas características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
Habilidade(EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do Habilidade(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de
ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda. características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
ESCOLA___________________________________________________________________________ ESCOLA___________________________________________________________________________
ATIVIDADE ATIVIDADE
❖ COMPLETE A SEQUÊNCIA DAS CAMISETAS, DEPOIS ESCREVA COM PALAVRAS O NOME
DE CADA NÚMERO ABAIXO:
❖ ESTUDE A TABELA DOS NÚMEROS ABAIXO E RESPONDA AS PERGUNTAS:
100 101 102 103 104 105 106 107 108 109
101 102 103 104 106 107
110 111 112 113 114 115 116 117 118 119
120 121 122 123 124 125 126 127 128 129
108 110 111 113
130 131 132 133 134 135 136 137 138 139
140 141 142 143 144 145 146 147 148 149
115 120
150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 101
102
160 161 162 163 164 165 166 167 168 169
103
170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 104
105
180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 106
107
190 191 192 193 194 195 196 197 198 199
108
109
• QUAL É O PRIMEIRO NÚMERO DA TABELA? ______________________________
• QUAL É O ÚLTIMO NÚMERO DA TABELA? ________________________________ 110
• PINTE DE VERMELHO TODOS OS NÚMEROS TERMINADOS EM ZERO. 111

• PINTE DE AMARELO O NÚMERO QUE ESTÁ ENTRE O 103 E 105. 112
• PINTE DE AZUL O NÚMERO QUE ESTÁ ENTRE O 145 E 147. 113
• PINTE DE VERDE O NÚMERO: UMA CENTENA, DUAS DEZENAS E UMA UNIDADE. 114
• PINTE DE ROXO O NÚMERO: UMA CENTENA, OITO DEZENAS E OITO UNIDADES. 115
• FAÇA UM “X” NO NÚMERO 166.
116
• CONTORNE O NÚMERO 101.
• QUAL NÚMERO VEM DEPOIS DO 184? __________________________________ 118
• QUAL NÚMERO VEM ANTES DO 150? __________________________________ 119
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de 120
características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
Habilidade(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de Objeto de conhecimento: Identificação de regularidade de sequências e determinação de elementos ausentes na sequência;
características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero). Habilidade(EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências recursivas de números naturais,
objetos ou figuras;
ESCOLA___________________________________________________________________________ ESCOLA___________________________________________________________________________
ATIVIDADE ATIVIDADE
COMPLETE A SEQUÊNCIA:
❖ ESCREVA O NÚMERO QUE VEM ANTES E O NÚMERO QUE VEM DEPOIS DOS
NÚMEROS ABAIXO:
-1 +1
121
151
154
157
-1 +1
160
163
166 172
169 175
132 178
181
184
187
-1 +1
190
193
142 196
199
Objeto de conhecimento: Identificação de regularidade de sequências e determinação de elementos ausentes na Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de
sequência; características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
Habilidade(EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências recursivas de Habilidade(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de
números naturais, objetos ou figuras; características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
ESCOLA___________________________________________________________________________ ESCOLA___________________________________________________________________________
ATIVIDADE ATIVIDADE
❖ OBSERVE O GRÁFICO:
C D U
154 = 100 + 50 + 4
❖ SIGA O MODELO:
NÚMERO C D U COMPOSIÇÃO
100 1 0 0 100
103 100+0+3
112 100+10+2 FOI REALIZADO UMA PESQUISA NA TURMA DO SEGUNDO ANO PARA VER QUAIS
ERAM AS BRINCADEIRAS FAVORITAS DA TURMA:
121 100+20+1
• ESCREVA QUAIS FORAM AS BRINCADEIRAS FAVORITAS?
124
136
• QUANTOS ALUNOS TEM NA TURMA?
143
• QUANTOS VOTARAM PARA A BRINCADEIRA DE DADOS?
154
• QUANTOS VOTARAM PARA A BRINCADEIRA DE BOLA?
165
• QUANTOS VOTARAM PARA A BRINCADEIRA DE PIPA?
175
189 • QUAL BRINCADEIRA FOI A MAIS VOTADA?
192 • QUAL BRINCADEIRA FOI A MENOS VOTADA?
Objeto de conhecimento: Coleta, classificação e representação de dados em tabelas simples e de dupla entrada e em
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão gráficos de colunas
de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero) Habilidade(EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em
Habilidade(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima.
coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades).
ESCOLA___________________________________________________________________________ ESCOLA___________________________________________________________________________
ATIVIDADE ATIVIDADE
❖ COMPLETE DE ACORDO COM AS INFORMAÇÕES ABAIXO:
200
DUZENTOS
200 201 204 205 206 209
NA TURMA DE JOÃO FOI REALIZADO UMA PESQUISA SOBRE QUAIS FRUTAS OS 210 213 214 219
ALUNOS MAIS GOSTAVAM. O RESULTADO DESTA PESQUISA FOI:
220 221 224 226 227
• 5 CRIANÇAS VOTARAM EM UVA;
230 235 237 238 239
• 6 CRIANÇAS VOTARAM EM ABACAXI;
240 241 242 248
• 10 CRIANÇAS VOTARAM EM MORANGO;
250 254 255 257
• 9 CRIANÇAS VOTARAM EM MAÇÃ;
260 261 266 269
❖ QUANTAS CRIANÇAS TEM NESSA TURMA?
270 271 272 276 277 278 279
❖ QUAL FRUTA FOI A MAIS VOTADA?
280 283 284 289
❖ QUAL FRUTA FOI A MENOS VOTADA?
290 294 295 296
Objeto de conhecimento: Coleta, classificação e representação de dados em tabelas simples e de dupla entrada e em Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de
gráficos de colunas características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
Habilidade(EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em Habilidade(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de
gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima. características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
ESCOLA___________________________________________________________________________ ❖ ESCREVA OS NÚMEROS POR EXTENSO E LOCALIZE-OS NO CAÇA-NÚMEROS:
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____ 201 – DUZENTOS E UM
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________ 212 -
ATIVIDADE
225 -
236 -
242 -
❖ ESTUDE A TABELA DOS NÚMEROS ABAIXO E RESPONDA AS PERGUNTAS: 251 -
264 -
200 201 202 203 204 200 206 207 208 209
279 -
233 211 212 213 214 215 216 217 218 219
288 -
220 221 222 223 224 225 226 227 228 266 297 -
230 231 266 233 234 235 236 237 238 239
2 1 2 4 2 1 2 5 1
240 241 242 243 244 245 246 247 248 249
0 0 0 0 0 0 0 0 0
255 251 252 253 254 255 256 257 258 259
260 261 262 263 264 265 266 267 268 269
1 1 2 6 4 1 1 1 1
270 271 272 273 211 275 276 277 278 279
7 7 7 7 7 7 7 7 2
280 281 282 283 284 285 286 287 288 299 2 1 1 2 7 9 1 1 9
290 200 292 293 294 295 288 297 298 209 1 6 6 6 6 6 6 6 7
• ALGUNS NÚMEROS ESTÃO ESCRITOS DE FORMA INCORRETA. PINTE DE VERMELHO 2 1 1 2 8 8 1 1 1
ESSES NÚMEROS DEPOIS ESCREVA O NÚMERO DE FORMA CORRETA:
ERRADO CERTO 5 5 5 5 5 5 5 5 5
2 2 5 1 2 3 6 1 1
ESCOLA___________________________________________________________________________ 2 – VAMOS CALCULAR:
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
A) 100 + 10 + 1 =____________ F) 100 + 60 + 6 =___________
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
B) 100 + 20 + 2 = ____________ G) 100 + 70 + 7 =___________
ATIVIDADE C)
D)
100 + 30 + 3 =____________
100 + 40 + 4 =____________
H) 100 + 80 + 8 =___________
I) 100 + 90 + 9 = ___________
1 – EM CADA ITEM, DESCUBRA UMA REGRA E CONTINUE COMPLETANDO A SEQUÊNCIA:
E) 100 + 50 + 5 =____________ J) 100 + 100 + 1 =__________
A) 2,4,6,8,10,12,_______,________,________,__________,__________,24.
B) 5,10,15,20,25,_______,________,________,__________,__________,55. 3 – PINTE AS FLORES QUE INDICAM A MESMA QUANTIDADE:
C) 49,52,55,58,61,_______,________,________,__________,_________,79.
D) 76,78,80,82,84,_______,________,________,__________,_________,96.
E) 101,121,131,_______,________,________,__________,__________,191.
70 + 10
F) 120,122,124,_______,________,________,__________,__________,136. 40 + 10
G) 110,120,130,_______,________,________,__________,__________,190.
2 – FAÇA OS CÁLCULOS A SEGUIR:
A) 100 + 10 =____________ F) 100 + 60 =____________

30 + 20
B) 100 + 20 = ____________ G) 100 + 70 =____________
C) 100 + 30 =____________ H) 100 + 80 =____________
D) 100 + 40 =____________ I) 100 + 90 = ____________
E) 100 + 50 =____________ J) 100 + 100 =____________ 80 + 20
60 + 10
A) 100 - 10 =____________ F) 100 - 60 =____________

B) 100 - 20 = ____________ G) 100 - 70 =____________
100 __
C) 100 - 30 =____________ H) 100 - 80 =____________ 10
D) 100 - 40 =____________ I) 100 - 90 = ____________

E) 100 - 50 =____________ J) 100 - 100 =____________
Objeto de conhecimento: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração Objeto de conhecimento: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração
Identificação de regularidade de sequências e determinação de elementos ausentes na sequência Identificação de regularidade de sequências e determinação de elementos ausentes na sequência
Habilidade (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. Habilidade (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.
(EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências recursivas de (EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências recursivas de
números naturais, objetos ou figuras.. números naturais, objetos ou figuras..
4 – VAMOS CALCULAR: ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
A) 200 + 10 + 2 =____________ F) 200 + 60 + 7 =___________
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
B) 200 + 20 + 3 = ____________ G) 200 + 70 + 8 =___________
C)
D)
200 + 30 + 4 =____________
200 + 40 + 5 =____________
H) 200 + 80 + 9 =___________
I) 200 + 90 + 1 = ___________
ATIVIDADE
E) 200 + 50 + 6 =____________ J) 200 + 90 + 9 =__________ PAR OU ÍMPAR
COM O USO DE BOLINHAS DE PAPEL, REALIZE A ATIVIDADE ABAIXO:
USE REVISTAS OU JORNAIS VELHOS E FAÇA A QUANTIDADE DE BOLINHAS QUE ESTÁ
5 – PINTE AS FLORES QUE INDICAM A MESMA QUANTIDADE:
PEDINDO. EM SEGUIDA SEPARE EM CIMA DA MESA E COMPLETE A TABELA:
VOCÊ IRÁ SEPARAR AS BOLINHAS EM GRUPOS COM 2 BOLINHAS PARA FORMAR
10 PAR, CASO SOBRAR ALGUM SERÁ ÍMPAR.
20
QUANTIDADE QUANTIDADE DE QUANTIDADE DE PAR OU ÍMPAR
70 + 10 DE BOLINHAS GRUPOS DE 2 BOLINHAS QUE
40 + 20
DE PAPEL BOLINHAS SOBROU
10 20
2
3
20
4
30 + 20
5
20
6
10 10 7
80 + 05
50 + 10 8
30 05 9
10 10
10 + 10 11
12
20
13
Objeto de conhecimento: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração

Identificação de regularidade de sequências e determinação de elementos ausentes na sequência Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão
Habilidade (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
(EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências recursivas de Habilidade(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de
números naturais, objetos ou figuras.. coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades).
➢ ESCREVA POR EXTENSO QUAIS NÚMEROS DA ATIVIDADE ANTERIOR FORMOU ESCOLA___________________________________________________________________________
GRUPOS DE DOIS, SEM SOBRAR BOLINHAS: NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
➢ ESCREVA POR EXTENSO QUAIS NÚMEROS DA ATIVIDADE SOBROU BOLINHAS:
1 - CIRCULE DE DOIS EM DOIS AS IMAGENS ABAIXO:
SE FORMAR PARES, ENTÃO TEMOS UM

NÚMERO PAR, SE SOBRAR UMA BOLINHA SOZINHA
TEMOS UM NÚMERO ÍMPAR.
➢ SOBROU ALGUM LÁPIS SOZINHO? ( ) SIM ( ) NÃO
➢ NÚMEROS TERMINADOS EM 0, 2, 4, 6, 8 SÃO CONSIDERADOS ➢ ESTA QUANTIDADE É PAR OU ÍMPAR? ( ) PAR ( ) ÍMPAR
NÚMEROS PARES.
➢ NÚMEROS TERMINADOS EM 1, 3, 5, 7, 9 SÃO CONSIDERADOS ➢ QUANTOS LÁPIS SOBROU A MAIS? ( ) ZERO ( ) UM
NÚMEROS ÍMPARES
2 - CIRCULE DE DOIS EM DOIS AS IMAGENS ABAIXO:
➢ OBSERVE OS NÚMEROS ABAIXO E ESCREVA SE É PAR OU ÍMPAR:

8 55
9 77
12 80
18 92
21 103
➢ SOBROU ALGUM CLIPS? ( ) SIM ( ) NÃO
26 122
38 138 ➢ ESTA QUANTIDADE É PAR OU ÍMPAR? ( ) PAR ( ) ÍMPAR
45 155
➢ QUANTOS CLIPS SOBROU A MAIS? ( ) ZERO ( ) UM
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero) Habilidade(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência
Habilidade(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando,
coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades). quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos..
JUNTE OS PARES:
4 – CALCULE MENTALMENTE:
a) 2+2=
b) 4+4=
c) 5+3=
d) 5+4=
➢ QUANTOS PARES FORMOU?
e) 5+5=
➢ SOBROU ALGUM PEIXE? f) 6+6=
g) 7+7=
➢ ESSE É UM NÚMERO PAR OU ÍMPAR?
h) 8+8=
➢ QUANTOS PEIXES TEM NO TOTAL?
i) 9+9=
j) 10 + 8 =
JUNTE OS PARES: k) 10 + 9 =
l) 20 + 20 =
m) 30 + 30 =
n) 40 + 40 =
o) 50 + 50 =
p) 60 + 60 =
q) 70 + 70 =
➢ QUANTOS PARES FORMOU? r) 80 + 80 =
➢ SOBROU ALGUMA BOLA? s) 90 + 90 =

t) 100 + 40 =
➢ ESSE É UM NÚMERO PAR OU ÍMPAR?
u) 100 + 50 =
➢ QUANTAS BOLAS TEM NO TOTAL? v) 100 + 60 =
w) 100 + 70 =
x) 100 + 80 =
de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero) y) 100 + 90 =
Habilidade(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência
(um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando, z) 100 + 100 =
quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos..
@atividadesanosiniciais Habilidade (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito..
ESCOLA___________________________________________________________________________ ❖ PROCURE NO CAÇA-PALAVRAS OS NÚMEROS ABAIXO:
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
• TREZENTOS E UM • TREZENTOS E TRINTA E TRÊS
• TREZENTOS E DEZ • TREZENTOS E QUARENTA E QUATRO
ATIVIDADE •
•
TREZENTOS E VINTE QUATRO
TREZENTOS E VINTE E NOVE
•
•
TREZENTOS E CINQUENTA E UM
TREZENTOS E SESSENTA E SEIS
TRE ZEN TOS E UM A A A A A
300 TRE ZEN TOS E CIN QUEN TA E UM A
TREZENTOS A A A TRE ZEN TOS E DEZ A A
TRE ZEN TOS E VIN TE E NO VE A
TRE ZEN TOS E VIN TE E QUA TRO A

TRE ZEN TOS E SES SEN TA E SE IS
300 301 304 305 306 309
310 313 314 319 TRE ZEN TOS E TRIN TA E TRÊS A A
320 321 324 326 327 A A A A A A A A A A
330 335 337 338 339 TRE ZEN TOS E QUA REN TA E QUA TRO
340 341 342 348 A A A A A A A A A A

350 354 355 357
360 361 366 369
370 372 376 378
380 383 384 389
390 394 395 396
ESCOLA___________________________________________________________________________ ❖ ESCREVA OS NÚMEROS POR EXTENSO E LOCALIZE-OS NO CAÇA-NÚMEROS:
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____ 401 – QUATROCENTOS E UM
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________ 412 -
ATIVIDADE
425 -
436 -
442 -
451 -
400 464 -
479 -
QUATROCENTOS 488 -
497 -
4 1 2 0 0 0 4 2 5
4 0 0 0 0 0 0 0 0
400 401 404 405 406 409
0 0 4 3 6 0 4 4 2
410 413 414 419
1 7 7 7 7 7 7 7 7
420 421 424 426 427 7 7 4 5 1 7 7 7 7
430 435 437 438 439 6 6 6 6 6 6 6 6 6
440 441 442 448 1 1 1 1 1 4 9 7 1
450 454 455 457 5 5 5 5 5 5 5 5 5
460 461 466 469 4 6 4 4 7 9 4 8 8
470 472 476 478
480 483 484 489
490 494 495 496
ESCOLA___________________________________________________________________________ ESCOLA___________________________________________________________________________
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________ PROFESSORA:______________________________________________________________________
ATIVIDADE ATIVIDADE
500 ➢ ORGANIZE OS NÚMEROS EM ORDEM CRESCENTE:
QUINHENTOS
590 500 503 513 599 501
❖ COMPLETE A TABELA COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO: 520 530 540 510 522 539
500 501 504 505 506 509
534 541 550 558 560 570
510 513 514 519
579 580 594 889 592 514
520 521 524 526 527
571 597 594 595 587 512
530 535 537 538 539
540 541 542 548
550 554 555 557
560 561 566 569
570 572 576 578
580 583 584 589
590 594 595 596
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão
características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero) de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
Habilidade(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de Habilidades (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de
ESCOLA___________________________________________________________________________
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
adição adição
1 – MARINA TEM 10 LÁPIS E 10 CANETAS. QUANTOS MATERIAIS ESCOLARES MARINA 1 – RESOLVA AS OPERAÇÕES ABAIXO:
TEM NO TOTAL?
SITUAÇÃO MATEMÁTICA U U U U
10 3 4 4 5
+ + + +
+ 10 3 2 3 2
+
D U D U
1 4 3 1
+ +
R: MARINA TEM NO TOTAL______________________________________________. 1 5 2 2
2– JONAS TEM 20 CARRINHOS E 20 BOLINHAS DE GUDE. QUANTOS BRINQUEDOS

JONAS TEM NO TOTAL?
SITUAÇÃO MATEMÁTICA C D U C D U
3 2 2 2 0 5
20 + +
1 0 1 1 0 0
+ 20
+
C D U C D U
3 4 0 4 4 2
+ +
R: JONAS TEM NO TOTAL_________________________________________________. 1 0 4 1 2 3
Objeto de conhecimento: Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar,
separar, retirar)
Habilidade (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três
Habilidade(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito..
ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais.
ESCOLA___________________________________________________________________________ ESCOLA___________________________________________________________________________
Adição COM REAGRUPAMENTO Adição COM REAGRUPAMENTO

1 – MARCOS TEM 15 BOLAS E 5 PIPAS. QUANTOS BRINQUEDOS MARCOS TEM AO 1 – MARIA TEM 26 LÁPIS GANHOU MAIS 16. QUANTOS LÁPIS MARIA FICOU NO
TODO? TOTAL?
SITUAÇÃO MATEMÁTICA
26
+ + +16
PODEMOS CONTAR UM BRINQUEDO DE CADA VEZ OU PODEMOS RESOLVER COM

UMA OPERAÇÃO MATEMÁTICA.
R: MARIA TEM NO TOTAL__________________________________________________.
OBSERVE:
UNIDADE DE MILHAR
2– SARA TEM 35 TAMPINHAS, ENCONTROU MAIS 15. QUANTAS TAMPINHAS SARA
CENTENAS TEM AO TODO?
DEZENAS SITUAÇÃO MATEMÁTICA
M C D U UNIDADES
1
35
1 6 + 15
6 + 5 = 11
UMA DEZENA E UMA UNIDADES
+
+ 5
2 1 DU
6 UNIDADES MAIS 5 UNIDADES SÃO?__________________________ 11 R: SARA TEM NO TOTAL_________________________________________________.
MARCOS TEM NO TOTAL ____________________BRINQUEDOS.
Objeto de conhecimento: Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, Objeto de conhecimento: Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar,
separar, retirar) separar, retirar)
Habilidade (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três Habilidade (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três
ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais. ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais.
ESCOLA___________________________________________________________________________
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
Adição COM REAGRUPAMENTO Adição COM REAGRUPAMENTO

1 – LARA RECEBEU 24 LÁPIS DO SEU PAI E 18 DE SUA MÃE. QUANTOS LÁPIS LARA 1 – RESOLVA AS OPERAÇÕES ABAIXO:
RECEBEU AO TODO?
D U D U D U D U
8 9 8 6
+ + + +
7 7 8 5
D U D U
4 5 6 8
+ +
2 6 6 2
R: LARA RECEBEU AO TODO________________________________________________.
2– PEDRO GANHOU 28 CANETINHAS DA PROFESSORA E 12 DE SUA MÃE. QUANTAS

CANETINHAS PEDRO RECEBEU AO TODO? C D U C D U
3 5 8 7 1 9
+ +
1 0 2 2 0 1
C D U C D U
5 2 5 4 4 6
+ +
1 3 5 1 2 5
R: PEDRO RECEBEU ______________________________________________________.

separar, retirar)
Habilidades(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito..
ESCOLA___________________________________________________________________________ ESCOLA___________________________________________________________________________
SUBTRAÇÃO SUBTRAÇÃO
1 – SAMANTA TEM 15 BONECAS, DEU PARA SUA IRMÃ 4 BONECAS. QUANTAS 1 – EM UMA ÁRVORE TINHA 20 PASSARINHOS, 10 VOARAM. QUANTOS PASSARINHOS
BONECAS SAMANTA FICOU? FICARAM NA ÁRVORE?
20
- 10
PODEMOS DIMINUIR DE FORMA DESCRESCENTE OU PODEMOS RESOLVER COM

UMA OPERAÇÃO MATEMÁTICA.
OBSERVE:
R: FICARAM NA ÁRVORE __________________________________________________.
UNIDADE DE MILHAR
CENTENAS 2– MONALISA TEM 14 CADERNOS, RESOLVEU DAR 11 PARA SUA IRMÃ. COM
DEZENAS QUANTOS CADERNOS ELA FICOU?
M C D U UNIDADES SITUAÇÃO MATEMÁTICA

1 5
14
- 11
- 4
1 4
18 UNIDADES MENOS 4 UNIDADES SÃO?__________________________

SAMANTA FICOU COM ____________________BONECAS. R: MONALISA FICOU COM _________________________________________________.
ESCOLA___________________________________________________________________________
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
SUBTRAÇÃO SUBTRAÇÃO COM REAGRUPAMENTO

1 – Resolva as operações abaixo:
1 – TÂNIA TEM 17 BONECAS, DEU PARA SUA IRMÃ 8 BONECAS. QUANTAS BONECAS
TÂNIA FICOU?
U U U U
4 5 8 7
- - - -
2 2 3 4
D U D U
9 6 5 2
- - PODEMOS DIMINUIR DE FORMA DESCRESCENTE OU PODEMOS RESOLVER COM
1 3 2 2 UMA OPERAÇÃO MATEMÁTICA.
OBSERVE:
UNIDADE DE MILHAR
CENTENAS
C D U C D U DEZENAS
2 3 1 5 4 3 M C D U UNIDADES
- -
4 2 1 5 2 2 01 1 7 EMPRESTA UMA
DEZENA
- 8 17 – 8 = 9
C D U C D U 0 9
9 7 5 4 5 8
-
8 6 2
-
3 1 6 17 UNIDADES MENOS 8 UNIDADES SÃO?__________________________
TÂNIA FICOU COM ____________________BONECAS.
separar, retirar)
Habilidades(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito..
ESCOLA___________________________________________________________________________ ESCOLA___________________________________________________________________________
SUBTRAÇÃO COM REAGRUPAMENTO SUBTRAÇÃO COM REAGRUPAMENTO

1 – EM UMA MESA TINHA 30 DOCES, JOÃO COMEU 19. QUANTOS DOCES RESTARAM 1 – EM UMA ÁRVORE TEM 40 PÁSSAROS, VOARAM 28. QUANTOS PÁSSAROS FICARAM
EM CIMA DA MESA? NA ÁRVORE?
30
-19
R: RESTARAM ___________________________________________________________.
R: FICARAM NA ÁRVORE __________________________________________________.
2– MARCO ANTÔNIO TEM 25 BONÉS, RESOLVEU DAR 17 PARA SEU AMIGO. COM 2– ARTHUR TEM 86 TAMPINHAS, PERDEU 49. COM QUANTAS TAMPINHAS ARTHUR
QUANTOS BONÉS ELE FICOU? FICOU?
25
- 17
R: MARCO ANTÔNIO FICOU COM ___________________________________________. R: ARTHUR FICOU COM ___________________________________________________.

ESCOLA___________________________________________________________________________
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
SUBTRAÇÃO COM REAGRUPAMENTO multiplicação

1 – RESOLVA AS OPERAÇÕES ABAIXO:
1 – OBSERVE OS BOLOS QUE ANA FEZ PARA SEU ANIVERSÁRIO:
D U D U D U D U
5 0 4 0 7 0 8 0
- - - -
1 2 3 9 4 5 4 2
A) QUANTOS SABORES DE BOLOS MARIA FEZ?________________________________

D U D U
B) QUANTOS BOLOS ELA FEZ NO TOTAL?_____________________________________
8 0 6 0 C) ESCREVA COMO VOCÊ REALIZOU A CONTA PARA CHEGAR A ESSE RESULTADO:
- -
3 3 2 2
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
D) OBSERVE COMO VOCÊ PODE FAZER ESSA CONTA:

C D U C D U
3 3 0 4 2 0
- -
1 2 3 4 2 2
1+1+1+1+1
OU
C D U C D U 4 X 1 = _________
4 5 0 4 3 0
- -
2 5 1 3 0 2
Objeto de conhecimento: Problemas envolvendo adição de parcelas iguais (multiplicação)

Objeto de conhecimento: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração Habilidade (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas
Habilidades(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.. iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material
manipulável.
ESCOLA___________________________________________________________________________ ESCOLA___________________________________________________________________________
multiplicação multiplicação
1 – OBSERVE OS SUCOS QUE ANA FEZ PARA SEU ANIVERSÁRIO: 1 – OBSERVE OS BALÕES QUE ANA ORGANIZOU PARA SEU ANIVERSÁRIO:
A) QUANTOS SABORES DE SUCOS ANA FEZ?__________________________________

B) QUANTOS SUCOS ELA FEZ NO TOTAL?_____________________________________ A) QUANTOS BALÕES TEM DE CADA COR?___________________________________
C) ESCREVA COMO VOCÊ REALIZOU A CONTA PARA CHEGAR A ESSE RESULTADO: B) QUANTOS BALÕES HÁ NO TOTAL?________________________________________
______________________________________________________________________ C) ESCREVA COMO VOCÊ REALIZOU A CONTA PARA CHEGAR A ESSE RESULTADO:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
D) OBSERVE COMO VOCÊ PODE FAZER ESSA CONTA: ______________________________________________________________________
D) OBSERVE COMO VOCÊ PODE FAZER ESSA CONTA:
2+2+2+2+2
4+4+4+4+4
OU
OU
4 X 2 = ______
5 X 4 = _________
Objeto de conhecimento: Problemas envolvendo adição de parcelas iguais (multiplicação) Objeto de conhecimento: Problemas envolvendo adição de parcelas iguais (multiplicação)
Habilidade (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas Habilidade (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas
iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material
manipulável. manipulável.
ESCOLA___________________________________________________________________________ ESCOLA___________________________________________________________________________
multiplicação multiplicação
1 – OBSERVE OS DOCES QUE ANA ORGANIZOU PARA SEU ANIVERSÁRIO, ELA COLOCOU 1 – OBSERVE OS SALGADOS QUE ANA ORGANIZOU PARA SEU ANIVERSÁRIO, ELA
EM CIMA DE BANDEJAS: COLOCOU EM CIMA DE BANDEJAS:
A) QUANTAS BANDEJAS SÃO?______________________________________________ A) QUANTAS BANDEJAS SÃO?_____________________________________________

B) QUANTOS DOCES HÁ EM CADA BANDEJA?_________________________________ B) QUANTOS SALGADOS HÁ EM CADA BANDEJA?_____________________________
C) QUANTOS DOCES HÁ NO TOTAL?________________________________________ C) QUANTOS SALGADOS HÁ NO TOTAL?_____________________________________
D) ESCREVA COMO VOCÊ REALIZOU A CONTA PARA CHEGAR A ESSE RESULTADO: D) ESCREVA COMO VOCÊ REALIZOU A CONTA PARA CHEGAR A ESSE RESULTADO:
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
E) OBSERVE COMO VOCÊ PODE FAZER ESSA CONTA: E) OBSERVE COMO VOCÊ PODE FAZER ESSA CONTA:
3+3+3+3+3+3 7+7+7
OU OU
6 X 3 = _________ 3 X 7 = _________
Habilidade (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas Habilidade (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas
ESCOLA___________________________________________________________________________ 2. OBSERVE OS CARRINHOS QUE MATHEUS TEM:
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
divisão
1. OBSERVE AS FRUTAS E RESPONDA.
TENHO 10 MORANGOS,
A VOU DIVIDIR ENTRE 2
CRIANÇAS. QUANTOS
CADA CRIANÇA IRÁ
FICAR?
_____________________
TENHO 20 MORANGOS,
B VOU DIVIDIR ENTRE 2 • QUANTOS CARRINHOS MATHEUS TEM?____________________________________
CRIANÇAS. QUANTOS • DIVIDA OS CARRINHOS NAS DUAS CAIXAS:
CADA CRIANÇA IRÁ • QUANTOS CARRINHOS CADA CAIXA FICOU? ________________________________
FICAR? • 6 CARRINHOS DIVIDIDO POR 2 CAIXAS, SÃO?_______________________________
_____________________
6 ÷ 2 = 3
TENHO 15 LARANJAS,
C VOU DIVIDIR ENTRE 3
CRIANÇAS. QUANTOS
CADA CRIANÇA IRÁ LEMOS:
FICAR? ➢ SEIS DIVIDIDO POR DOIS É IGUAL A TRÊS
_____________________
PORQUE 2 X 3 = 6
Habilidade(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas Habilidade(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas
3. OBSERVE OS CARRINHOS QUE ANA TEM:
DIVIDIDO POR 2
A
4 ÷ 2 = __________
6 ÷ 2 = __________ PORQUE 2 X 3 É 6
• QUANTOS CARRINHOS ANA TEM?_________________________________________
• ANA PRECISA DIVIDIR ENTRE DUAS CAIXAS. AJUDE ELA A DIVIDIR. C
• QUANTOS CARRINHOS CADA CAIXA FICOU? ________________________________
• 8 CARRINHOS DIVIDIDO POR 2 CAIXAS, SÃO?_______________________________
8 ÷ 2 = 4 8 ÷ 2 = __________ PORQUE 2 X 4 É 8
D
LEMOS:
➢ OITO DIVIDIDO POR DOIS É IGUAL A QUATRO
PORQUE 2 X 4 = 8
Objeto de conhecimento: Problemas envolvendo adição de parcelas iguais (multiplicação)
Habilidade(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas
iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material 10 ÷ 2 = __________ PORQUE 2 X 5 É 10
manipulável.
ESCOLA___________________________________________________________________________
DIVIDIDO POR 3 NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
A
divisão
1. LARA TEM 20 BALAS E QUER DIVIDIR ENTRE SEU PRIMO JOÃO. AJUDE ELA A
DIVIDIR IGUALMENTE. JÁ COMECEI, CONTINUE:
12 ÷ 3 = __________PORQUE 3 X 4 É 12
18 ÷ 3 = __________ PORQUE 3 X 6 É 18
• QUANTAS BALAS LARA TEM?___________________________________________

• LARA VAI DIVIDIR COM QUEM?_________________________________________
21 ÷ 3 = __________ PORQUE 3 X 7 É 21 • QUANTAS BALAS CADA UM FICOU?_______________________________________
• COMO VOCÊ FEZ ESSA CONTA?___________________________________________
D ____________________________________________________________________
• ASSINALE A OPÇÃO QUE REPRESENTA UMA CONTA PARA ESSA SITUAÇÃO:
( ) 20 ÷ 2 = 5
( ) 20 ÷ 2 = 10
Objeto de conhecimento: Problemas envolvendo significados de dobro, metade, triplo e terça parte
24 ÷ 3 = __________ PORQUE 3 X 8 É 24 Habilidade (EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de
imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.
ESCOLA___________________________________________________________________________
❖ O QUE VOCÊ FAZ DURANTE O DIA?
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
❖ O QUE VOCÊ FAZ DURANTE A NOITE?
❖ LUZ SOLAR
A LUZ DO SOL ILUMINA OS AMBIENTES DURANTE O DIA, É DEVIDO A ELA QUE
CONSEGUIMOS ENXERGAR ANIMAIS, OBJETOS, PESSOAS, PAISAGENS E TUDO AO
NOSSO REDOR.
DEVIDO O PLANETA TERRA GIRAR, DURANTE A NOITE NÃO TEMOS A PRESENÇA
DA LUZ SOLAR, PORÉM PODEMOS ANALISAR NO CÉU AS ESTRELAS E A LUA.
❖ A LUZ SOLAR É MUITO IMPORTANTE. ESCREVA O PORQUÊ ELA É IMPORTANTE
ANALISANDO AS IMAGENS ABAIXO:
❖ A LUZ SOLAR É MUITO IMPORTANTE PARA A SOBREVIVÊNCIA DOS SERES VIVOS NO

PLANETA. ESCREVA O POR QUÊ A LUZ SOLAR É TÃO IMPORTANTE PARA NÓS SERES
HUMANOS.
Objeto de conhecimento: Seres vivos no ambiente e Plantas Objeto de conhecimento: Seres vivos no ambiente e Plantas
Habilidade(EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral. Habilidade(EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral.
ESCOLA___________________________________________________________________________ ESCOLA___________________________________________________________________________
ATIVIDADE ATIVIDADE
❖ CALOR DO SOL ❖ PLANTAS
A LUZ SOLAR É MUITO IMPORTANTE PARA A SOBREVIVÊNCIA DO PLANETA, EXISTEM VÁRIOS TIPOS DE PLANTAS, OBSERVE AS PLANTAS ABAIXO:
PORÉM DEVEMOS NOS CUIDAR COM A EXPOSIÇÃO AO SOL.
APESAR DE SER IMPORTANTE, FICAR MUITO TEMPO EXPOSTO AO SOL SEM SE
PROTEGER É PREJUDICIAL A SAÚDE, PODENDO CAUSAR QUEIMADURAS,
DESIDRATAÇÃO, MANCHAS NA PELE, ENTRE OUTROS.
❖ MARQUE UM X NAS PLANTAS NASCIDAS NA TERRA:
❖ CONTORNE AS PLANTAS QUE ESTÃO NA ÁGUA:
❖ PROCURE EM REVISTAS RECORTES QUE REPRESENTAM PLANTAS NASCIDAS EM
DIVERSOS LUGARES DIFERENTES E COLE ABAIXO:
❖ ESCREVA ALGUMAS DICAS PARA TER CUIDADO COM O SOL:
Objeto de conhecimento: Seres vivos no ambiente e Plantas

Objeto de conhecimento: Seres vivos no ambiente e Plantas Habilidade(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se
Habilidade(EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral. desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
FOLHAS
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________ AS FOLHAS SÃO RESPONSÁVEIS PELA PRODUÇÃO DO ALIMENTO, PELA
RESPIRAÇÃO E PELA TRANSPIRAÇÃO DOS VEGETAIS.
ATIVIDADE EXISTEM ALGUNS TIPOS DE FOLHAS QUE PODEMOS CONSUMÍ-LAS. DESCUBRA O

NOME DAS VERDURAS ABAIXO E ESCREVA:
AS PLANTAS SÃO SERES VIVOS QUE NASCEM, CRESCEM, SE REPRODUZEM E

MORREM. NOMEIE AS PARTES DA PLANTA ABAIXO:
ALGUMAS FOLHAS PODEMOS USAR COMO SALADAS. ESCREVA ABAIXO, NOMES

DE OUTRAS FOLHAS QUE VOCÊ CONHECE E QUE PODEMOS COMER:
OBSERVE ALGUNS EXEMPLOS DE PLANTAS:
PODEMOS USAR ALGUMAS FOLHAS COMO CHÁS. ESCREVA ABAIXO ALGUNS

CHÁS QUE PODEMOS FAZER COM AS FOLHAS:
EXISTEM DIVERSOS
TIPOS DE PLANTAS EM NOSSO
PLANETA, CADA UMA
POSSUEM CARACTERÍSTICAS
DIFERENTES, HABITANDO EM
VÁRIOS AMBIENTES.
Objeto de conhecimento: Seres vivos no ambiente Plantas Objeto de conhecimento: Seres vivos no ambiente Plantas
Habilidade(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função Habilidade(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função
desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.. desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos..
CAULE RAIZES E CAULE
UMA DAS PRINCIPAIS FUNÇÕES DO CAULE É REALIZAR O TRANSPORTE DA ÁGUA ALÉM DE FIXAR AS PLANTAS EM UM DETERMINADO LUGAR AS RAÍZES TAMBÉM
E SAIS MINERAIS PARA AS PARTES DA PLANTA. ALGUNS CAULES PODEMOS CONSUMIR. TEM A FUNÇÃO DE SUGAR OS NUTRIENTES DA TERRA E DEPOIS O CAULE DISTRIBUI
OBSERVE E ESCREVA O NOME DAS IMAGENS ABAIXO: PELA PLANTA. ESCREVA O NOME DAS IMAGENS ABAIXO:
➢ VOCÊ JÁ CONSUMIU ALGUM DESSES ALIMENTOS? ( ) SIM ( ) NÃO

➢ VOCÊ CONHECE MAIS ALGUM ALIMENTO QUE POSSUEM AS MESMAS
ALGUNS CAULES PODEMOS USAR COMO COMIDA E PARA DAR UM SABOR A MAIS CARACTERÍSTICAS? PESQUISE COM AJUDA DE SEU PROFESSOR OU FAMILIAR E
NA COMIDA. ESCREVA ABAIXO, NOMES DE OUTROS CAULES QUE PODEMOS USAR ESCREVA ABAIXO:
COMO COMIDA:
Objeto de conhecimento: Seres vivos no ambiente Plantas Objeto de conhecimento: Seres vivos no ambiente Plantas
Habilidade(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função Habilidade(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função
desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.. desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos..
ESCOLA___________________________________________________________________________ ESCOLA___________________________________________________________________________
ATIVIDADE ATIVIDADE
RELACIONE CADA DESENHO A SUAS DETERMINADAS FUNÇÕES: ❖ ANIMAIS
LIGUE CORRETAMENTE, ANALISANDO AS CARACTERÍSTICAS DE CADA ANIMAL:
ABSORVE ÁGUA E SAIS

MINERAIS DO SOLO
SUSTENTA OS GALHOS.
FIXA A PLANTA NO SOLO.
TRANSPIRAÇÃO E
RESPIRAÇÃO.
TRANSPORTA ÁGUA E SAIS

MINERAIS PARA AS
FOLHAS.
Objeto de conhecimento: Seres vivos no ambiente Plantas Objeto de conhecimento: Seres vivos no ambiente e Plantas
Habilidade(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função Habilidade(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se
desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.. desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
❖ DESCREVA AS CARACTERISTICAS DE CADA ANIMAL, ANALISANDO A IMAGEM ❖ ESCREVA AS CARACTERÍSTICAS DOS ANIMAIS ABAIXO.
CORRESPONDENTE:
Objeto de conhecimento: Seres vivos no ambiente e Plantas Objeto de conhecimento: Seres vivos no ambiente e Plantas
Habilidade(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se Habilidade(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se
desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem. desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
ESCOLA___________________________________________________________________________
❖ PROCURE EM JORNAIS E REVISTAS IMAGENS DE PESSOAS USANDO A ÁGUA
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____ EM SEU DIA A DIA E COLE ABAIXO.
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________ PODE DESENHAR.
ATIVIDADE
❖ A ÁGUA É MUITO IMPORTANTE PARA A SOBREVIVÊNCIA DOS SERES VIVOS.
ESCREVA O PORQUÊ A ÁGUA É IMPORTANTE ANALISANDO AS IMAGENS ABAIXO:

Habilidade(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se
Habilidade(EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral..
desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
ESCOLA___________________________________________________________________________
❖ RESPONDA AS PERGUNTAS:
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________ A) QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?
______________________________________________________________________
ATIVIDADE B) QUEM SÃO OS PERSONAGENS PRINCIPAIS?

______________________________________________________________________
❖ CUIDADOS DOMÉSTICOS:
C) O QUE ACONTECEU COM A ANA?
O MACHUCADO DE ANA ______________________________________________________________________
ANA É UMA MENINA MUITO CURIOSA, TODOS OS DIAS ACORDA CEDO E COMEÇA CORRER ______________________________________________________________________
PELA CASA A PROCURA DE SUA MÃE JOANA. ______________________________________________________________________
EM UMA MANHÃ ELA ACORDOU E FOI ATÉ A COZINHA PROCURAR SUA MÃE, COMO NÃO
ENCONTROU, RESOLVEU MEXER NAS GAVETAS DA PIA.
AO PERCEBER O BARULHO, SUA MÃE GRITOU LÁ DO QUARTO:
D) VOCÊ JÁ SE MACHUCOU NA SUA CASA? ( ) SIM ( ) NÃO
__ ANA, NÃO MEXE NA GAVETA DOS TALHERES É PERIGOSO.
__ MAS, POR QUE MAMÃE? – DISSE ANA. E) COM O QUÊ VOCÊ SE MACHUCOU?
__ PORQUE CRIANÇAS NÃO PODEM MEXER. VOCÊ PODE SE MACHUCAR. ______________________________________________________________________
QUANDO A MÃE TERMINOU DE FALAR, ESCUTOU O GRITO.
__AIIIIIII!
JOANA SAIU CORRENDO PARA ENCONTRAR ANA. F) DEVEMOS OBEDECER NOSSOS PAIS, SE ANA TIVESSE ESCUTADO SUA MÃE, ELA IRIA
AO CHEGAR NA COZINHA PERCEBEU QUE ANA HAVIA SE CORTADO COM UM FACA. SE MACHUCAR? ( ) SIM ( ) NÃO
__EU FALEI PARA VOCÊ NÃO MEXER! VOCÊ PRECISA OBEDECER QUANDO EU DIGO.
__ MAMÃE NÃO VOU MEXER MAIS. G) OBSERVE AS IMAGENS E PINTE SOMENTE O OBJETO QUE CORTOU ANA, DEPOIS
JOANA FEZ UM CURATIVO NO DEDO DE ANA E FALOU: ESCREVA O NOME DE CADA IMAGEM:
__ ANA, VAMOS CONVERSAR. SENTA NA CADEIRA QUE A MÃE VAI EXPLICAR ALGUMAS COISAS
IMPORTANTES PARA VOCÊ.
__ ENTÃO TA, MAMÃE. – DISSE ANA CHORANDO.
__ FILHA, VOCÊ ESTÁ CRESCENDO E PRECISA TOMAR ALGUNS CUIDADOS, SEI QUE VOCÊ É
CURIOSA, MAS HOJE VOCÊ SE MACHUCOU, E ISSO NÃO É BRINCADEIRA, VOCÊ PRECISA LEVAR A
SÉRIO TUDO O QUE MÃE FALA E EXPLICA PARA VOCÊ, EU QUERO O SEU BEM.
DEPOIS DE EXPLICAR TUDO PARA SUA FILHA, JOANA FEZ UMA LISTA PARA ANA NÃO
ESQUECER E COLOU NA GELADEIRA.
ATENÇÃO!
• NÃO MEXER COM OBJETOS CORTANTES.
• NÃO MEXER COM PRODUTOS DE LIMPEZAS.
• NÃO MEXER NO FOGÃO.
• NÃO MEXER NAS TOMADAS.
• NÃO MEXER NOS MEDICAMENTOS.
Objeto de conhecimento: Prevenção de acidentes domésticos Objeto de conhecimento: Prevenção de acidentes domésticos
Habilidade(EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos cortantes e Habilidade(EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos cortantes e
inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.).. inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.)..
H) O QUE JOANA FEZ PARA ANA NÃO ESQUECER DAS REGRAS? N) DEVEMOS TAMBÉM CUIDAR COM AS TOMADAS E ELETRODOMÉSTICOS QUE TEMOS
______________________________________________________________________ EM CASA. ESCREVA O NOME DAS IMAGENS ABAIXO QUE DEVEMOS CUIDAR:
I) ESCREVA ABAIXO O QUE JOANA ESCREVEU NO PAPEL:
J) NA SUA CASA TAMBÉM TEM REGRAS?

( ) SIM ( ) NÃO
K) ESCREVA ABAIXO O QUE VOCÊ NÃO PODE FAZER EM SUA CASA:
L) VOCÊ OBEDECE E SEGUE AS REGRAS DE SUA FAMÍLIA?

( ) SIM ( ) NÃO
M) FAÇA UMA LISTA COM NOMES DE PRODUTOS DE LIMPEZA QUE DEVEMOS CUIDAR
AO USAR:
Objeto de conhecimento: Prevenção de acidentes domésticos Objeto de conhecimento: Prevenção de acidentes domésticos
Habilidade(EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos cortantes e Habilidade(EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos cortantes e
inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.).. inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.)..
O) ESCREVA O POR QUÊ DEVEMOS TOMAR CUIDADO COM AS IMAGENS ABAIXO: ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:______________________________________________________________________
ATIVIDADE
1 – ANA MORA NO TERCEIRO ANDAR DE UM PRÉDIO E SUA AMIGA GISELE MORA EM
UMA CASA NA FAZENDA. OBSERVE:
A) FAÇA UM “X” ONDE ANA MORA:

( ) APARTAMENTO NA CIDADE ( ) CASA COM ÁRVORES
B) FAÇA UM “X” ONDE GISELE MORA:

( ) APARTAMENTO NA CIDADE ( ) CASA COM ÁRVORES
C) O QUE TEM DE SEMELHANTE NAS IMAGENS?
D) O QUE TEM DE DIFERENTE NAS IMAGENS?
Objeto de conhecimento: O modo de vida das crianças em diferentes lugares

Habilidade(EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e
identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.
2 – NO PRÉDIO QUE ANA MORA TEM UM LUGAR ESPECÍFICO PARA BRINCAR, COM ESCOLA___________________________________________________________________________
VÁRIOS BRINQUEDOS. TODOS OS SÁBADOS ELA VAI LÁ COM SEUS AMIGOS PARA SE NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
DIVERTIR.
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
• ONDE VOCÊ MORA TEM ALGUM LUGAR PERTO PARA VOCÊ SE DIVERTIR COM
SEUS AMIGOS?
( ) SIM ( ) NÃO ATIVIDADE
• VOCÊ TEM AMIGOS? 1 – OBSERVE A SALA DE AULA ABAIXO E RESPONDA AS QUESTÕES:
( ) SIM ( ) NÃO EM CIMA
3 – CADA PESSOA TEM SEUS COSTUMES, CULTURAS E OPINIÕES, DEVEMOS

RESPEITAR.
• VOCÊ RESPEITA SEUS AMIGOS?
DIREITA
ESQUERDA
( ) SIM ( ) NÃO
4 – DESENHE ABAIXO O QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE FAZER COM SEUS AMIGOS:
EMBAIXO
1 – A PROFESSORA ESTÁ:
( ) A DIREITA DO QUADRO ( ) A ESQUERDA DO QUADRO
2 - A FLOR ESTÁ:
3 – O QUADRO ESTÁ :
( ) NA FRENTE DA PROFESSORA ( ) ATRÁS DA PROFESSORA
4 – O LIVRO VERMELHO ESTÁ:

( ) EM CIMA DA MESA ( ) EMBAIXO DA MESA
5 – A FLOR ESTÁ:
( ) EM CIMA DA MESA ( ) EMBAIXO DA MESA
Objeto de conhecimento: Localização, orientação e representação espacial Objeto de conhecimento: Localização, orientação e representação espacial
Habilidade((EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) Habilidade(EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais, como frente e atrás,
para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência. esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações espaciais da sala de aula e da escola.
ESCOLA___________________________________________________________________________ ESCOLA___________________________________________________________________________
ATIVIDADE ATIVIDADE
1 – OBSERVE A SALA DE AULA ABAIXO E RESPONDA AS QUESTÕES: ➢ OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E RESPONDA AS PERGUNTAS:
EM CIMA
ESQUERDA
DIREITA
EMBAIXO
1 – A JANELA ESTÁ:
( ) A DIREITA DO QUADRO ( ) A ESQUERDA DO QUADRO 1 – DESCREVA O QUE VOCÊ OBSERVA NA IMAGEM:
2 - A PORTA ESTÁ:
3 – O QUADRO ESTÁ :
( ) NA FRENTE DA CRIANÇAS ( ) ATRÁS DAS CRIANÇAS
4 – O RELÓGIO ESTÁ: 2 – OBSERVE A PROFESSORA E AS CRIANÇAS :

( ) EM CIMA DA QUADRO ( ) EMBAIXO BA JANELA
• AS CRIANÇAS ESTÃO: • A PROFESSORA ESTÁ:
5 – AS CRIANÇAS ESTÃO:
( ) DE FRENTE PARA VOCÊ ( ) DE COSTAS PARA VOCÊ ( ) A DIREITA DA PROFESSORA. ( ) A DIREITA DAS CRIANÇAS.
( ) A ESQUERDA DA PROFESSORA. ( ) A ESQUERDA DAS CRIANÇAS.
Objeto de conhecimento: Localização, orientação e representação espacial
Habilidade(EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais, como frente e atrás,
esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações espaciais da sala de aula e da escola.
3 – ESCREVA O QUE TEM EM CIMA DA MESA DA PROFESSORA: ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
4 – A MAÇÃ ESTÁ À DIREITA OU A ESQUERDA DA PROFESSORA? 1 – ANA MORA NO TERCEIRO ANDAR DE UM PRÉDIO E SUA AMIGA GISELE MORA EM
UMA CASA NA FAZENDA. OBSERVE:
5 – O GLOBO TERRESTRE ESTÁ A DIREITA OU A ESQUERDA DA PROFESSORA?
6 – O CADERNO DA PROFESSORA ESTÁ NA FRENTE OU ATRÁS DELA?
7 – A BOLSA DA PROFESSORA ESTÁ EM CIMA OU EMBAIXO DA MESA?
8 – A MENINA ESTÁ DE FRENTE PARA VOCÊ OU DE COSTAS?
A) FAÇA UM “X” ONDE ANA MORA:

9 – O QUADRO ESTÁ ATRÁS OU NA FRENTE DA PROFESSORA? ( ) APARTAMENTO NA CIDADE ( ) CASA COM ÁRVORES
B) FAÇA UM “X” ONDE GISELE MORA:

10 – A MESA ESTÁ NA FRENTE DA PROFESSORA OU ATRÁS? ( ) APARTAMENTO NA CIDADE ( ) CASA COM ÁRVORES
C) O QUE TEM DE SEMELHANTE NAS IMAGENS?
D) O QUE TEM DE DIFERENTE NAS IMAGENS?
Objeto de conhecimento: O modo de vida das crianças em diferentes lugares

Habilidade(EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e
identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.
ESCOLA___________________________________________________________________________ ESCOLA___________________________________________________________________________
ATIVIDADE
1 – OBSERVE UMA PAISAGEM QUE REPRESENTA A ONDE A ESCOLA ESTÁ E DESENHE:
ATIVIDADE
ANA, JÚLIA E MARCELO VIVEM NA CIDADE. TODOS OS DIAS ELES OLHAM PELA
JANELA PARA OLHAR OS FAZENDEIROS DO OUTRO LADO DA PONTE.
2 – OBSERVE UMA PAISAGEM QUE REPRESENTA A ONDE A SUA CASA ESTÁ E

DESENHE:
1 - MARQUE COM X AS OPÇÕES QUE MOSTRAM O QUE ELES CONSEGUEM VER DA

JANELA DE CASA.
( ) HOSPITAL ( ) PONTE ( ) ASFALTO

( ) LOJAS ( ) FAZENDAS ( ) CARROS
( ) CASAS ( ) ÁRVORES ( ) RIO
2 - O QUE VOCÊ CONSEGUE VER PELA JANELA DE SUA CASA? ESCREVA E COMPARE COM
SEUS COLEGAS:
❖ AS DUAS PAISAGENS SÃO IGUAIS?
( ) SIM ( ) NÃO
❖ POR QUE AS PAISAGENS SÃO DIFERENTES? ESCREVA SUA RESPOSTA:

___________________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Localização, orientação e representação espacial Objeto de conhecimento: Experiências da comunidade no tempo e no espaço
Habilidade(EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) Habilidade(EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo de
para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência. viver de pessoas em diferentes lugares
5 – OBSERVE A IMAGEM ABAIXO:
PAISAGEM É TUDO QUE

PODEMOS VER NO ESPAÇO. É
FORMADA POR ELEMENTOS
NATURAIS E CULTURAIS.
ELEMENTOS NATURAIS SÃO AQUELES

CRIADOS PELA NATUREZA.
ELEMENTOS CULTURAIS SÃO AQUELES
QUE MOSTRA A INTERFERÊNCIA DA
AÇÃO DO SER HUMANO.
ESCREVA OS ELEMENTOS NATURAIS: ESCREVA OS ELEMENTOS CULTURAIS:
3 – O QUE É PAISAGEM? 6 – OBSERVE A PAISAGEM PELA JANELA DE SUA CASA OU DA SALA E DESENHE:
4 – O QUE SÃO ELEMENTOS NATURAIS?
5 – O QUE SÃO ELEMENTOS CULTURAIS?
Objeto de conhecimento: Localização, orientação e representação espacial Objeto de conhecimento: Experiências da comunidade no tempo e no espaço
Habilidade(EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais, como frente e atrás, Habilidade(EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo de
esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações espaciais da sala de aula e da escola. viver de pessoas em diferentes lugares
ESCOLA___________________________________________________________________________ ESCOLA___________________________________________________________________________
ATIVIDADE ATIVIDADE
OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO: OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO:
https://www.bol.uol.com.br/fotos/2015/02/27/agencia-recria-imagens-de-pontos-turisticos-do-
rio-de-janeiro-que-comparam-o-antes-e-o-depois-da-urbanizacao.htm?foto=1
1) O QUE TEM DE SEMELHANTE NAS IMAGENS?
1) O QUE TEM DE SEMELHANTE NAS IMAGENS?
2) O QUE TEM DE DIFERENTE NAS IMAGENS?
2) O QUE TEM DE DIFERENTE NAS IMAGENS?
3) POR QUE AS IMAGENS ESTÃO DIFERENTES? QUAL É A INFLUÊNCIA DO SER HUMANO?
3) POR QUE AS IMAGENS ESTÃO DIFERENTES? QUAL É A INFLUÊNCIA DO SER HUMANO?
Objeto de conhecimento: Mudanças e permanências Objeto de conhecimento: Mudanças e permanências

Habilidade(EF02GE05) Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes Habilidade(EF02GE05) Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes
tempos. tempos.
ESCOLA___________________________________________________________________________ ESCREVA O NOME DAS IMAGENS ABAIXO E OBSERVE COMO OS TRANSPORTES
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PODEM SER DIVIDIDOS:
➢ TRANSPORTES TERRESTRES:
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
AS PESSOAS PRECISAM SE LOCOMOVER PARA DIVERSOS LUGARES, MUITAS
VEZES PARA TRABALHAR OU COMO FORMA DE LAZER.
MUITOS PREFEREM VIAJAR E CONHECER LUGARES DISTANTES. OBSERVE
ABAIXO ALGUNS MEIOS DE TRANSPORTES QUE AS PESSOAS USAM:
➢ TRANSPORTES AÉREOS:
➢ TRANSPORTES AQUÁTICOS:
Objeto de conhecimento: Riscos e cuidados nos meios de transporte e de comunicação Objeto de conhecimento: Riscos e cuidados nos meios de transporte e de comunicação
Habilidade(EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na conexão Habilidade(EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na conexão
entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável. entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável.
➢ PINTE OS MEIOS DE TRANSPORTES QUE LEVAM MUITAS PESSOAS DE UMA ➢ PROCURE MEIOS DE TRANSPORTES EM REVISTAS OU LIVROS DE RECORTES E COLE
VEZ. ABAIXO:
➢ PINTE OS MEIOS DE TRANSPORTES QUE LEVAM POUCAS PESSOAS POR VEZ:
Objeto de conhecimento: Riscos e cuidados nos meios de transporte e de comunicação Objeto de conhecimento: Riscos e cuidados nos meios de transporte e de comunicação
Habilidade(EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na conexão Habilidade(EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na conexão
entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável. entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável.
ESCOLA___________________________________________________________________________ 4 – COM AJUDA DE UM FAMILIAR, FAÇA SUA LINHA DO TEMPO. ESCREVA AS
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____ INFORMAÇÕES ABAIXO:
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
• ANO QUE VOCÊ NASCEU:_____________________________________________
LINHA DO TEMPO • ANO QUE VOCÊ APRENDEU A ANDAR:___________________________________

• ANO QUE VOCÊ APRENDEU A FALAR:____________________________________
O TEMPO PASSA E NÓS VAMOS CRESCENDO E MODIFICANDO NOSSO FUTURO. • ANO QUE VOCÊ ENTROU NA ESCOLA:____________________________________
QUANDO O TEMPO PASSA, CONSEGUIMOS ANALISAR O QUE ACONTECEU PELA
LINHA DO TEMPO, NA QUAL PODEMOS PERCEBER AS TRANSFORMAÇÕES E • ANO QUE VOCÊ TINHA 6 ANOS:_________________________________________
ACONTECIMENTOS QUE FORAM SENDO VIVIDOS E MODIFICADOS. • ANO QUE VOCÊ ESTÁ AGORA:__________________________________________
➢ PASSADO – ACONTECIMENTOS QUE PASSARAM, QUE JÁ ACONTECEU E PASSOU.
➢ PRESENTE – É O QUE VIVEMOS NO MOMENTO, É O AGORA. 5 – OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO:
➢ FUTURO – É O AMANHÃ QUE AINDA NÃO ACONTECEU QUE IRÁ ACONTECER.
1 - ESCREVA O QUE VOCÊ FEZ ONTEM: PASSADO
2 - ESCREVA O QUE VOCÊ ESTÁ FAZENDO AGORA: PRESENTE HELLEN E SEUS AMIGOS RESOLVERAM RECOLHER OS LIXOS QUE AS PESSOAS
DEIXARAM NO PARQUE, DEPOIS DE RECOLHER O PARQUE FICOU LIMPINHO:
A) OBSERVE OS ACONTECIMENTOS E DESENHE NO QUADRO EM BRANCO COMO

ESTAVA O PARQUE ANTES DA FAMÍLIA DE HELLEN IREM RECOLHER O LIXO( PASSADO):
B) MARQUE UM X NA IMAGEM QUE REPRESENTA O MOMENTO QUE ELES

ESTAVAM NO PARQUE LIMPANDO (PRESENTE);
FUTURO
3 - ESCREVA O QUE VOCÊ IRÁ FAZER AMANHÃ:
C) CONTORNE A IMAGEM QUE REPRESENTA DEPOIS DO ACONTECIMENTO
(FUTURO);
Objeto de conhecimento: A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade, convivências e interações entre pessoas Objeto de conhecimento: A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade, convivências e interações entre pessoas
Habilidade(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e Habilidade(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e
memória. memória.
ESCOLA___________________________________________________________________________ H) ESCREVA COMO É SUA COMUNIDADE, DEPOIS FAÇA UM DESENHO SOBRE:
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
A COMUNIDADE DE ESTELA
ESTELA TEM 16 ANOS E MORA NO INTERIOR DE
PIRATUBA EM UMA CIDADE A OESTE DE SANTA CATARINA.
TODOS OS SÁBADOS TEM CULTO E ELA VAI COM SUA
FAMÍLIA. TODOS SE REUNEM PARA DECIDIR QUEM IRÁ
RECOLHER O LIXO E ENFEITAR A IGREJA PARA A PRÓXIMA
SEMANA.
ELA TEM MUITA FÉ E NÃO PERDE NENHUM SÁBADO,
GOSTA DE ESCUTAR AS ORIENTAÇÕES DO PADRE E PASSAR A
TARDE COM SEUS AMIGOS. DEPOIS DO CULTO VÃO JOGAR
BOLA NA QUADRA DA ESCOLA OU LIMPAR O SALÃO DA
COMUNIDADE. • QUANTOS ANOS VOCÊ TEM?
SUA COMUNIDADE É PEQUENA, POSSUEM 216
PESSOAS E SÃO UNIDOS.
SEUS PAIS SÃO DA DIRETORIA DA IGREJA E GOSTAM DE
MANTER A COMUNIDADE LIMPA E ORGANIZADA. • O QUE VOCÊ FAZ TODOS OS SÁBADOS?
A) QUANTOS ANOS ESTELA TEM?
• AONDE FICA LOCALIZADA A SUA COMUNIDADE?
B) O QUE ELA FAZ TODOS OS SÁBADOS?
• QUANTAS PESSOAS TEM EM SUA COMUNIDADE?
C) AONDE FICA LOCALIZADA A COMUNIDADE DE ESTELA?
• SUA COMUNIDADE FICA NO INTERIOR OU NO CENTRO DA CIDADE?
D) QUANTOS PESSOAS TEM NA COMUNIDADE DE ESTELA?
• QUEM SÃO SEUS PAIS? QUAL É O TRABALHO DELES?
E) A COMUNIDADE DE ESTELA FICA NO INTERIOR OU NO CENTRO DA CIDADE?
• VOCÊ FAZ AS MESMAS COISAS QUE ESTELA NOS SÁBADOS?
F) QUEM SÃO OS PAIS DE ESTELA?
• VOCÊ TEM O COSTUMES DE IR NA IGREJA? ( ) SIM ( ) NÃO
• EM SUA COMUNIDADE TEM ALGUMA DIRETORIA PARA ORGANIZAR E ESTABELECER
G) O QUE ELA GOSTA DE ESCUTAR E FAZER DEPOIS DO CULTO? REGRAS PARA QUE TUDO OCORRA ADEQUADAMENTE?
Habilidade(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes Habilidade(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes
comunidades.. comunidades..
ESCOLA___________________________________________________________________________ ESCOLA___________________________________________________________________________
ATIVIDADE ATIVIDADE
A FAMÍLIA DE JOÃO
JOÃO E SUA FAMÍLIA, ORGANIZAM AS FESTAS DE SUA COMUNIDADE PARA
ARRECADAR DINHEIRO, OBSERVE COMO CADA UM PARTICIPA DA ORGANIZAÇÃO.
COMUNIDADE
PAI – RESPONSÁVEL PELO FINANCEIRO
TODAS AS COMUNIDADES, ASSIM MÃE – RESPONSÁVEL PELA SALADA
COMO QUALQUER ESTABELECIMENTO IRMÃ ROSABEL – RESPONSÁVEL PELA ORGANIZAÇÃO DA MISSA
QUE TENHA VÁRIAS PESSOAS, PRECISAM JOÃO - RESPONSÁVEL POR RECOLHER AS GARRAFAS.
TER UMA ORGANIZAÇÃO COM REGRAS A
SEREM SEGUIDAS.
PARA QUE TUDO OCORRA BEM,
TODOS PRECISAM DESEMPENHAR UM • VOCÊ JÁ FOI EM ALGUMA FESTA? ( )SIM ( )NÃO
BOM TRABALHO, SEGUINDO AS
ORIENTAÇÕES E DIRECIONAMENTO DE • VOCÊ PERCEBEU QUE TODOS OS EVENTOS, FESTAS, ALMOÇOS E JANTAS, POSSUEM
UMA EQUIPE. CADA UM PRECISA UMA EQUIPE ORGANIZANDO? ( )SIM ( )NÃO
DESEMPENHAR UM PAPEL IMPORTANTE
E TODOS PRECISAM COLABORAR. • QUAL É A RESPONSABILIDADE DE JOÃO?
• QUAL É A RESPONSABILIDADE DE SUA MÃE?

• VOCÊ JÁ PARTICIPOU DE ALGUMA EQUIPE? ( )SIM ( )NÃO
• QUAL É A RESPONSABILIDADE DE SEU PAI?
• POR QUE É IMPORTANTE TER UMA EQUIPE?
• QUAL É A RESPONSABILIDADE DE SUA IRMÃ?
• SE VOCÊ FOSSE CONVIDADO PARA ORGANIZAR UMA EQUIPE, QUEM VOCÊ • SUA FAMÍLIA JÁ ORGANIZOU ALGUMA JANTA OU ALMOÇO EM FAMÍLIA?
ESCOLHERIA PARA PARTICIPAR DA ORGANIZAÇÃO EM SALA DE AULA: ( )SIM ( ) NÃO
• ORGANIZAR AS CARTEIRAS – _____________________________________ • ESCREVA QUAIS SÃO AS FUNÇÕES DE CADA INTEGRANTE DA FAMÍLIA?
(QUEM FAZ ALMOÇO? QUEM COMPRA OS INGREDIENTES? QUEM PAGA AS CONTAS? QUEM LIMPA? QUEM ORGANIZA A MESA?)
• APAGAR O QUADRO – ___________________________________________
• RECOLHER O LIXO – _____________________________________________
• FECHAR JANELAS E CORTINAS - ____________________________________
Habilidade(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes Habilidade(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes
comunidades.. comunidades..
ESCOLA___________________________________________________________________________ ESCOLA___________________________________________________________________________
ATIVIDADE DOCUMENTO
ALGUMAS INFORMAÇÕES SÃO TÃO IMPORTANTES QUE SÃO REGISTRADAS EM
A RESPONSABILIDADE DE ANA DOCUMENTOS COMO A CERTIDÃO DE NASCIMENTO QUE É UM DOCUMENTO QUE
CONTÉM; O NOME, DATA E LOCAL DE NASCIMENTO, O NOME DOS PAIS,
ANA MORA COM SUA MÃE EM UM CONDOMÍNIO EM
NACIONALIDADE ENTRE OUTRAS INFORMAÇÕES, ESSE DOCUMENTO COSTUMA SER
CONCÓRDIA.
DESDE PEQUENA ANA APRENDEU QUE QUEM MORA NA MESMA EMITIDO LOGO DEPOIS DO NASCIMENTO.
CASA PRECISA AJUDAR NAS TAREFAS. PERGUNTE PARA SEU PAI OU MÃE SOBRE SUA CERTIDÃO DE NASCIMENTO
TODAS AS MANHÃS SUA REPONSABILIDADE É TIRAR O DEPOIS REGISTRE AS INFORMAÇÕES ABAIXO:
LIXO E ORGANIZAR A CASA.
SUA MÃE TRABALHA EM UMA LOJA VENDENDO ROUPAS, ENTÃO SEU NOME:___________________________________________________________
ELA DEIXA A CASA ORGANIZADA PARA QUANDO A MÃE VOLTAR FICAR
MENINO OU MENINA:___________________________________________________
ORGULHOSA.
NO CONDOMÍNIO TAMBÉM TEM REGRAS, CADA MORADOR LOCAL ONDE NASCEU:__________________________________________________
PRECISA MANTER O PRÉDIO LIMPO, ENTÃO CADA UM FAZ SUA PARTE. NACIONALIDADE: ______________________________________________________
AO ENCONTRAR SUA MÃE, ANA PERCEBEU QUE NO CORREDOR TINHA NOME DO PAI:_________________________________________________________
UM PAPEL DE BALA CAÍDO NO CHÃO ENTÃO RECOLHEU E COLOCOU NO NOME DA MÃE:_______________________________________________________
LIXO.
• VOCÊ TAMBÉM TEM RESPONSABILIDADES? ( )SIM ( )NÃO
• NA SUA CASA TEM ORGANIZAÇÃO? ( )SIM ( )NÃO

➢ DESENHE COMO VOCÊ
• QUAIS SÃO AS REGRAS QUE SUA FAMÍLIA TE ENSINOU? ERA QUANDO NASCEU:
• QUAL RESPONSABILIDADE QUE VOCÊ PRECISA FAZER TODOS OS DIAS?
Objeto de conhecimento: Formas de registrar e narrar histórias (marcos de memória materiais e imateriais)
Objeto de conhecimento: A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade, convivências e interações entre pessoas
Habilidade(EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender
Habilidade(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes
sua função, seu uso e seu significado.
comunidades..
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____ FAMILÍA
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________ 1 – QUAL É O NOME DE SUA MÃE? ___________________________________________
2 – QUAL É O NOME DE SEU PAI? ____________________________________________
FAMILÍA 3 – QUAL É O SEU NOME?__________________________________________________
HELLEN ESTAVA LIMPANDO A CASA DE SUA VÓ QUANDO ENCONTROU UM ALBÚM 4 – VOCÊ TEM IRMÃOS? ( ) SIM ( ) NÃO
ANTIGO COM VÁRIAS FOTOS ANTIGAS. CURIOSA CHAMOU SUA VÓ E COMEÇOU A 5 – SE VOCÊ TEM, QUAL É O NOME DELE OU DELES? _____________________________
PERGUNTAR SOBRE AS FOTOS E QUEM ERAM.
ELA DESCOBRIU MUITAS HISTÓRIAS SOBRE SEUS PAIS E AVÓS. _______________________________________________________________________
6 – VOCÊ TEM IRMÃS? ( ) SIM ( ) NÃO
VOCÊ JÁ VIU ALGUM ALBÚM COM FOTOS ANTIGAS? ( ) SIM ( ) NÃO
AS FOTOS ERAM? ( ) PRETO E BRANCO ( ) COLORIDAS 7 – SE VOCÊ TEM QUAL É O NOME DELA OU DELAS?_____________________________
_______________________________________________________________________
A SUA HISTÓRIA E DA SUA FAMÍLIA ESTÃO INTERLIGADA ENTRE PARENTES E
PRINCIPALMENTE COM OS AVÓS. 8 – FAÇA UM DESENHO DE SUA FAMÍLIA E APRESENTE PARA OS COLEGAS:
COMPLETE ABAIXO COM AJUDA DE UM FAMILIAR OS NOMES DOS INTEGRANTES
DE SUA FAMÍLIA:
AVÓS PATERNO AVÓS MATERNO
PAI MÃE
EU
Objeto de conhecimento: Formas de registrar e narrar histórias (marcos de memória materiais e imateriais) Objeto de conhecimento: Formas de registrar e narrar histórias (marcos de memória materiais e imateriais)
Habilidade(EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender Habilidade(EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender
sua função, seu uso e seu significado. sua função, seu uso e seu significado.
ESCOLA___________________________________________________________________________ 6 – ESCREVA NO ESPAÇO ABAIXO ALGO QUE VOCÊ GOSTARIA QUE DURASSE:
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
POUCO TEMPO MUITO TEMPO
ATIVIDADE
ANA TEM OITO ANOS E MORA COM SEUS PAIS EM UM APARTAMENTO NA CIDADE.
UM DIA CHEGOU DA ESCOLA FELIZ PORQUE SUA PROFESSORA DISSE QUE A TURMA FOI
SORTEADA PARA REALIZAR UM PASSEIO PARA CONHECER OS ANIMAIS, MUITO FELIZ FOI RÁPIDO
AVISAR SUA MÃE:
__ MÃE ESTOU MUITO FELIZ!
__O QUE ACONTECEU ANA, PORQUE ESTÁ TÃO CONTENTE?
__MINHA TURMA FOI SORTEADA PARA REALIZAR UM PASSEIO DE ESTUDOS EM UMA FAZENDA PARA
CONHECER OS ANIMAIS.
__QUE LEGAL FILHA! QUANDO SERÁ?
__MÃE, SERÁ DAQUI UM MÊS, MAS EU TENHO UMA PERGUNTA, UM MÊS DEMORA
MUITO PARA CHEGAR?
__VAI DEMORAR! – RESPONDEU A MÃE.
__MÃE, AGORA FIQUEI TRISTE! QUERIA QUE FOSSE AMANHÃ!
7 – ESCREVA ALGO QUE VOCÊ FEZ ONTEM, QUE FAZ HOJE E O QUE FARÁ AMANHÃ:
1 – COMO É O NOME DA MENINA?
2 – ELA MORA COM QUEM? ONTEM HOJE AMANHÃ

3 – ELA MORA EM: ( ) APARTAMENTO NA CIDADE ( ) CASA COM JARDIM
4 – POR QUE ELA FICOU MUITO FELIZ?
5 – POR QUE ELA FICOU TRISTE?
Objeto de conhecimento: O tempo como medida Objeto de conhecimento: O tempo como medida
Habilidade(EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao Habilidade(EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao
tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois). tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
ESCOLA___________________________________________________________________________
QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
DATA:_____/______/_______ DATA:_____/______/_______
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
_____________________________ _____________________________
ATIVIDADE
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
1 – AGENDA É UM TIPO DE CADERNO NO QUAL AS PESSOAS ANOTAM AS ATIVIDADES
_____________________________ _____________________________
OU AFAZERES QUE PRETENDEM FAZER NOS DIAS.
_____________________________ _____________________________
REGISTRE NA AGENDA ABAIXO O QUE VOCÊ IRÁ FAZER DURANTE UMA SEMANA.
_____________________________ _____________________________
SEGUNDA-FEIRA _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
DATA:_____/______/_______ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _______________________ _______________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________ SEXTA-FEIRA SÁBADO
TERÇA-FEIRA
_____________________________ DATA:_____/______/_______ DATA:_____/______/_______
_____________________________ DATA:_____/______/_______ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________
_______________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _______________________ _______________________
_______________________
Objeto de conhecimento: O tempo como medida Objeto de conhecimento: O tempo como medida
Habilidade(EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e Habilidade(EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e
calendário calendário
ESCOLA___________________________________________________________________________
DOMIGO PRÓXIMA SEMANA NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
DATA:_____/______/_______ DATA:_____/______/_______ PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________ ATIVIDADE
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO:
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
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_____________________________ _____________________________
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_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
Objeto de conhecimento: O tempo como medida

Habilidade(EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e Objeto de conhecimento: O eu, a família e o ambiente de convivência
calendário Habilidade(EF02ER02) Identificar costumes, crenças e formas diversas de viver em variados ambientes de convivência.
1 - CADA FAMÍLIA TEM SUA MANEIRA DE SE ORGANIZAR. EXISTEM FAMÍLIA PEQUENAS, 5 – VOCÊ TEM ALGUM ANIMAL DE ESTIMAÇÃO?
MÉDIAS E GRANDES. CADA UMA COM SEUS CONSTUMES, CULTURAS, CRENÇAS E MODO ( )SIM ( )NÃO
DE SER.
DESENHE COMO É SUA FAMÍLIA: 6 – SE A RESPOSTA FOR SIM, ESCREVA QUAL ANIMAL, DEPOIS DESENHE:
7 – SUA FAMÍLIA TEM O COSTUME DE FAZER PASSEIOS EM FAMÍLIA?

( )SIM ( )NÃO
8 – QUAL PROGRAMAÇÃO EM FAMÍLIA VOCÊ MAIS GOSTA, DEPOIS DESENHE:
2 – SUA FAMÍLIA É GRANDE? ( ) SIM ( ) NÃO
3 – SUA FAMÍLIA TEM ALGUM COSTUME QUE FAZEM TODO O FINAL DE SEMANA?
4 – FAÇA UMA PESQUISA COM SUA FAMÍLIA SOBRE QUAIS COSTUMES ELES MAIS
GOSTAM DE FAZER E QUE NÃO PODE FALTAR. (DATAS COMEMORATIVAS)
Objeto de conhecimento: O eu, a família e o ambiente de convivência Objeto de conhecimento: O eu, a família e o ambiente de convivência
Habilidade(EF02ER02) Identificar costumes, crenças e formas diversas de viver em variados ambientes de convivência.. Habilidade(EF02ER02) Identificar costumes, crenças e formas diversas de viver em variados ambientes de convivência..
9 – OBSERVE AS FAMÍLIAS ABAIXO: OBSERVE ALGUNS ESPORTES QUE AS CRIANÇAS REALIZAM :
A) O QUE TEM DE SEMELHANTE NAS IMAGENS ACIMA:
B) VOCÊ TAMBÉM TOMA CAFÉ, ALMOÇA E JANTA JUNTO COM SUA FAMÍLIA? • SUA FAMÍLIA COSTUMA FREQUENTAR OU REAIZAR ALGUM ESPORTE? SE A RESPOSTA
FOR SIM, ESCREVA QUAL:
C) QUAL SUA COMIDA PREFERIDA?
• QUAL É A PROFISSÃO DE CADA INTEGRANTE DE SUA FAMÍLIA?
D) SUA FAMÍLIA TEM ALGUM PRATO DE COMIDA QUE FAZ TODO DIA?
• VOCÊ COSTUMA REALIZAR ALGUM ESPORTE? ( ) SIM ( ) NÃO
E) VOCÊ TEM ALGUMA COMIDA QUE VOCÊ NÃO GOSTA DE COMER? • SE A RESPOSTA FOR SIM, QUAL ESPORTE VOCÊ REALIZA?
Habilidade(EF02ER02) Identificar costumes, crenças e formas diversas de viver em variados ambientes de convivência.. Habilidade(EF02ER02) Identificar costumes, crenças e formas diversas de viver em variados ambientes de convivência.
PROCURE EM REVISTAS, JORNAIS OU LIVROS PARA RECORTES, FAMÍLIAS ❖ VOCÊ TEM ALGUM FAMILIAR QUE MORA LONGE, EM OUTRA CIDADE OU
DIFERENTES E COLE ABAIXO: PAÍS? ( ) SIM ( ) NÃO
❖ VOCÊ JÁ VIAJOU PARA CONHECER OUTROS LUGARES, PESSOAS E CULTURAS
DIFERENTES? ( ) SIM ( ) NÃO
❖ PROCURE NO CAÇA-PALAVRAS AS PALAVRAS ABAIXO:
F Q R E S P E I T O K L P
A W Q W R T Y I O A X Z H
M R A C O S T U M E S Q B
Í T Q W R T Y U I O P W V
L Y W C U L T U R A S R C
I P R T Y J K L Ç Z F T D
A L A C R E N Ç A S G S S
J Ç W F G H J K L S C X Z
G P A I S F X I R M Ã O R
F C X V B N M L K H G F D
D S Z M Ã E Y T R W Q Z S
A M I Z A D E X U N I Ã O
FAMÍLIA UNIÃO
PAI COSTUMES
MÃE CULTURAS
IRMÃOS CRENÇAS
RESPEITO AMIZADE
Habilidade(EF02ER02) Identificar costumes, crenças e formas diversas de viver em variados ambientes de convivência. Habilidade(EF02ER02) Identificar costumes, crenças e formas diversas de viver em variados ambientes de convivência.
ESCOLA___________________________________________________________________________ ESCOLA___________________________________________________________________________
ATIVIDADE ATIVIDADE
ANA GUARDA SUAS RECORDAÇÕES EM UM ÁLBUM ANTIGO. POSSUI FOTOS
ANTIGAS E ATUAIS. 1. COMO VOCÊ SE COMPORTA NOS LUGARES QUE VOCÊ FREQUENTA?
AS FOTOS ANTIGAS SÃO DE QUANDO ELA ERA PEQUENA QUE IA NA ESCOLA E ______________________________________________________________________
GOSTAVA DE BRINCAR COM SEUS COLEGAS. AS FOTOS ATUAIS SÃO DELA EM FAMÍLIA
COM 12 ANOS. 2. POR QUE É IMPORTANTE SE COMPORTAR EM LUGARES PÚBLICOS? ESCREVA:
REPRESENTE POR MEIO DE IMAGENS UMA LINHA DE TEMPO REPRESENTANDO ______________________________________________________________________
VOCÊ QUANDO ERA PEQUENO(A) ATÉ OS DIAS ATUAIS DEPOIS SOCIALIZE COM OS
COLEGAS OU FAMILIARES. ______________________________________________________________________
3. QUAIS SÃO OS LUGARES QUE VOCÊ NORMALMENTE FREQUENTA? DESENHE E
REGISTRE:
Objeto de conhecimento: Memórias e símbolos

Habilidade(EF02ER03) Identificar as diferentes formas de registro das memórias pessoais, familiares e escolares (fotos, Objeto de conhecimento: O eu, a família e o ambiente de convivência
músicas, narrativas, álbuns...). Habilidade EF02ER01- Reconhecer os diferentes espaços de convivência
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOSSA CASA É O PRIMEIRO LUGAR EM QUE APRENDEMOS A CONVIVER COM AS
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
OUTRAS PESSOAS E SEGUIR REGRAS.
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
4. MARQUE COM UM X OS COMBINADOS QUE VOCÊ TEM NA SUA CASA:
LEIA COM ATENÇÃO, DEPOIS RESPONDA AS PERGUNTAS:
( ) RECOLHER O LIXO.
A ESCOLA DO MARCELO
( ) ARRUMAR A CAMA.
A MINHA ESCOLA, QUER DIZER
( ) LAVAR A LOUÇA.
A ESCOLA NÃO É MINHA,
( ) REGAR AS PLANTAS.
MAS É A ESCOLA ONDE EU ESTUDO,
( ) ALIMENTAR OS ANIMAIS.
FICA PERTO DA MINHA CASA,
( ) SECAR A LOUÇA DO ALMOÇO.
EU, O CATA, O BETO E A ANINHA
( ) AJUNTAR AS FOLHAS DO JARDIM.
VAMOS JUNTOS PARA A ESCOLA.
( ) GUARDAR OS BRINQUEDOS.
A ANINHA ESTÁ NO PRÉ.
5. ESCREVA QUAIS SÃO SUAS RESPONSABILIDADES? ESCREVA:
EU E O CATA ESTAMOS NA 1ª SÉRIE.
NOSSA PROFESSORA É CHAMADA MÁRCIA. [...]
ROCHA, Ruth. A escola do Marcelo. São Paulo, Salamandra, 2001.
• QUAL O TÍTULO DO TEXTO?
6. ESCREVA O QUE AS CRIANÇAS ESTÃO FAZENDO: __________________________________________________________________________________
• QUAL É O NOME DO MENINO?

( ) GUSTAVO ( ) MARCELO ( ) ANDRÉ
• QUAL É O NOME DA AUTORA QUE ESCREVEU O TEXTO?

__________________________________________________________________________________
• A ESCOLA DE MARCELO FICA PERTO DA CASA DELE OU LONGE?

__________________________________________________________________________________
• QUEM VAI JUNTO COM MARCELO NA ESCOLA?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
• QUEM ESTUDA NO PRÉ?

__________________________________________________________________________________
• QUAL É A TURMA DO MARCELO?

__________________________________________________________________________________
• QUAL É O NOME DA PROFESSORA DE MARCELO?

Objeto de conhecimento: O eu, a família e o ambiente de convivência __________________________________________________________________________________
Habilidade EF02ER01- Reconhecer os diferentes espaços de convivência
Objeto de conhecimento: O eu, a família e o ambiente de convivência Habilidade EF02ER01- Reconhecer os diferentes espaços de
@atividadesanosiniciais convivência
1. VOCÊ CONHECEU UM POUCO SOBRE A ESCOLA DO MARCELO. AGORA RESPONDA: A ESCOLA É UM LUGAR QUE RECEBE MUITAS PESSOAS. CADA PESSOA PENSA DE
• QUAL O NOME DA SUA ESCOLA? UMA MANEIRA DIFERENTE E GOSTA DE COISAS DIFERENTES. POR ISSO, É IMPORTANTE
______________________________________________________________________ QUE CADA ESPAÇO SOCIAL TENHA SEU PRÓPRIO CONJUNTO DE REGRAS E
______________________________________________________________________
COMBINADOS. SÃO ESSES COMBINADOS QUE FACILITAM A CONVIVÊNCIA NO DIA A
• EM QUAL SÉRIE VOCÊ ESTUDA?
______________________________________________________________________ DIA.
VOCÊ JÁ PAROU PARA PENSAR SE NÃO EXISTISSEM REGRAS NA ESCOLA?
• QUAL O NOME DOS SEUS PROFESSORES? DESENHE COMO SUA ESCOLA É ORGANIZADA.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
• ESCREVA O NOME DOS COLEGAS QUE ESTUDAM NA MESMA TURMA QUE VOCÊ:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
• DESENHE VOCÊ E SEUS COLEGAS NA ESCOLA:
CONVERSE COM SUA TURMA E ESCREVA 5 REGRAS DE CONVIVÊNCIA QUE VOCÊ

CONSIDERA IMPORTANTE TER NA SALA DE AULA:
1º _______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2º ________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3º ________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4º ________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5º ________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Habilidade EF02ER01- Reconhecer os diferentes espaços de convivência Habilidade EF02ER01- Reconhecer os diferentes espaços de convivência
ESCOLA___________________________________________________________________________ 3 – POR MEIO DE FOTOS PODEMOS PERCEBER QUE O TEMPO PASSA, SERVINDO COMO
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____ LEMBRANÇA DE ALGO QUE ACONTECEU. OBSERVE AS FOTOS ABAIXO:
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
1 - PODEMOS CONHECER FATOS HISTÓRICOS PESQUISANDO E ANALISANDO EM
DIVERSOS LUGARES. AS FOTOS, OS JORNAIS ANTIGOS, LIVROS NA BIBLIOTECA E
INTERNET SÃO AUGUNS EXEMPLOS DE MEIOS QUE PODEMOS REALIZAR PESQUISA
SOBRE NOSSA HISTÓRIA.
• ENCONTRE NO CAÇA-PALAVRAS AS PALAVRAS DESTACADAS NO TEXTO:
F M A S D F Q W E • AS FOTOS SÃO: ( ) ANTIGAS ( ) ATUAIS
O U J O R N A I S • VOCÊ POSSUI FOTOS EM SUA CASA? ( ) SIM ( ) NÃO

T J H G J G K L S
• VOCÊ COSTUMA TIRAR FOTOS EM FAMÍLIA? ( ) SIM ( ) NÃO
O K L I V R O S D
• SUA FAMÍLIA COSTUMA REVELAR AS FOTOS? ( ) SIM ( ) NÃO
S Ç K L Y H T Y V
• VOCÊ TEM ALBUM NA SUA CASA PARA RELEMBRAR DE MOMENTOS EM FAMÍLIA?
Q I N T E R N E T ( ) SIM ( ) NÃO
B N W R T J K L Ç • COMO VOCÊ REGISTRA SUAS FOTOS?

( ) COMPUTADOR ( ) CELULAR ( ) ALBUM DE FOTOGRAFIAS
2 - ESCREVA A IMPORTÂNCIA DE CADA UMA DESSAS PALAVRAS PARA A HISTÓRIA:
• PROCURE EM SUA CASA FOTOS ANTIGAS E SOCIALIZE COM A TURMA (ALGUMA
LEMBRANÇA IMPORTANTE).
Objeto de conhecimento: Memórias e símbolos Objeto de conhecimento: Memórias e símbolos

Habilidade(EF02ER03) Identificar as diferentes formas de registro das memórias pessoais, familiares e escolares (fotos, Habilidade(EF02ER03) Identificar as diferentes formas de registro das memórias pessoais, familiares e escolares (fotos,
músicas, narrativas, álbuns...). músicas, narrativas, álbuns...).
4 – A PARTIR DE FOTOS PODEMOS RELEMBRAR MOMENTOS QUE ACONTECERAM NO 7 – O USO DA TECNOLOGIA NOS PROPORCIONA MUITAS INFORMAÇÕES E PRATICIDADE:
PASSADO. SERÁ QUE SUA ESCOLA TEVE ALGUMA MUDANÇA?
( ) SIM ( ) NÃO A) QUAIS TECNOLOGIAS VOCÊ CONHECE?
A) COMO ERA A ESCOLA ANTIGAMENTE? FAÇA UMA PESQUISA E ANOTE AS

INFORMAÇÕES ABAIXO:
8 – UMAS DAS TECNOLOGIAS QUE PODEMOS PERCEBER É SOBRE O USO DA INTERNET,

POIS PODEMOS PESQUISAR ASSUNTOS IMPORTANTES SOBRE NOSSA HISTÓRIA E
QUALQUER ASSUNTO QUE DESCONHECEMOS:
• PROCURE NO CAÇA-PALAVRAS AS PALAVRAS ABAIXO:

6 – MUDOU MUITAS COISAS?
( ) SIM ( ) NÃO
C E L U L A R K L T
CELULAR
A) ESCREVA COMO A ESCOLA FUNCIONA HOJE EM DIA? S Q W R T Y J J P A TABLET
W X C V B N M S L B NOTEBOOK
COMPUTADOR
N O T E B O O K Ç L
Q R T Y L K H J N E
A Z S D R W Q X M T
C O M P U T A D O R
9 – MUITAS PESSOAS GUARDAM SUAS FOTOS NO COMPUTADOR OU NO CELULAR. VOCÊ

E SUA FAMÍLIA COSTUMAM GUARDAR AS FOTOS AONDE?
Objeto de conhecimento: Memórias e símbolos Objeto de conhecimento: Memórias e símbolos

Habilidade(EF02ER03) Identificar as diferentes formas de registro das memórias pessoais, familiares e escolares (fotos, Habilidade(EF02ER03) Identificar as diferentes formas de registro das memórias pessoais, familiares e escolares (fotos,
músicas, narrativas, álbuns...). músicas, narrativas, álbuns...).
10 – PODEMOS PESQUISAR INFORMAÇÕES COMO NOTÍCIAS ATUAIS E ANTIGAS EM
JORNAIS, REVISTA ENTRE OUTROS REGISTROS IMPRESSOS:
A) VOCÊ COSTUMA LER JORNAIS? ( ) SIM ( ) NÃO
B) JÁ VISUALIZOU ALGUMA IMAGEM ANTIGA NESSES MATERIAIS IMPRESSOS?

( ) SIM ( ) NÃO
C) ONDE PODEMOS ENCONTRAR ESSES MATERIAIS?
D) PESQUISE NA BIBLIOTECA DE SUA CIDADE, ESCOLA OU EM CASA COM JORNAIS

ANTIGOS, FOTOS, INFORMAÇÕES OCORRIDAS HA ANOS ATRÁS, RECORTE E COLE NO
ESPAÇO ABAIXO:
Objeto de conhecimento: Memórias e símbolos

Habilidade(EF02ER03) Identificar as diferentes formas de registro das memórias pessoais, familiares e escolares (fotos,
músicas, narrativas, álbuns...).

2º ANO - ToDAS - Com Habilidades - Completo

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ESCOLA___________________________________________________________________________ ESCOLA___________________________________________________________________________

SAPATO NAVIO UVA ILHA

ABELHA DEDO YARA QUEIJO JACARÉ

➢ ESCREVA QUAIS SÃO AS VOGAIS: ZEBRA RATO PADARIA ELEFANTE VACA

➢ ESCREVA QUAIS SÃO AS CONSOANTES: GATO FADA WAULER KELLY

XÍCARA TATU OVELHA HELICÓPTERO

➢ FAÇA UM X NAS IMAGENS QUE COMEÇAM COM AS VOGAIS: P Ç S A P O Y L R O G O R

➢ FAÇA UM CÍRCULO NAS IMAGENS QUE COMEÇAM COM AS CONSOANTES: Ó L X Í C A R A S Q H Y R

➢ ESCREVA O NOME DAS IMAGENS QUE COMEÇAM COM AS CONSOANTES: V I G R E J A R T O V O O

IMAGEM SÍLABAS PALAVRAS

3) ENCONTRE AS RIMAS E COPIE DE ACORDO COM O POEMA:

FILÓ ➢ PALAVRAS COM B, LEIA AS PALAVRAS ABAIXO:

____TA ____BÊ ____TATA ____LA

____NÉ ____CICLETA ____LDE ____CO

____LE ____TE ____LEIA SA ____

▪ COMPLETE NO MEIO DA PALAVRA:

SÁ____DO SA____DA A____CAXI A____BORA

ACA____DO CE____LA A____CATE JA____TI

▪ COMPLETE NO FINAL DA PALAVRA:

JU____ BAR____ PERTU____ SU____

TOM____ SA____ RU____ SÍLA____

BOM____ CA____ SA____ GOIA____

ATIVIDADE ____PA ____IXE ____RCO ____NELA

▪ COMPLETE NO FINAL DA PALAVRA:

VA CA TRA____DO GA____TA NA____O PRI____DA

____DA ___RMIGA ____LHA ____CA

____CA ____IJÃO ____NE ____SCA

▪ COMPLETE NO MEIO DA PALAVRA:

TELE____NE SA____DO ABA____DO GA____NHOTO

MICRO____NE ES____RA CON____SO ESPECÍ____CO

▪ COMPLETE NO FINAL DA PALAVRA:

GIRA____ FARO____ RI____ TRU____S

CAN____ TARE____ TARI____ CHE____

___UROU ___AMA GA GE GO FA CA GO FO LHA

O QUE É QUE EU VOU SER? B) QUAL É O TÍTULO DO POEMA?

BETE QUER SER BAILARINA,

CAMILA GOSTA DE MÚSICA, D) ESCREVA QUANTOS VERSOS TEM NO POEMA:

SOFÁ FLOR CABELO

Objeto de conhecimento: Formação do leitor literário

MÃO CÃO FOGÃO PEÃO

• O QUE TEM DE SEMELHANTE?_____________________________________ C A N H Ã O Q S W B

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

EUGOSTODEESTUDAR. GOSTO DE COMER .

MOROCOMMINHAMÃE. GOSTO DE BRINCAR COM O MEU .

MEU PAI ENCONTROU UM NO CHÃO . MINHA MÃE COMPROU UM .

NA FAZENDA DE LUCAS TEM VÁRIOS . COMPREI UM .

GANHEI UMA DE PRESENTE

MEU ESTÁ ATRASADO . GOSTO DE COMER NO CAFÉ DA MANHÃ .

66 ❖ COMPLETE A SEQUÊNCIA DOS NÚMEROS ABAIXO:

100 101 104 105 106 109

110 113 114 119

120 121 124 126 127

2 – RESPONDA AS QUESTÕES. 130 135 137 138 139

▪ ESCREVA QUAL MÊS VOCÊ COMPLETOU: 140 141 142 148

190 194 195 196

• PINTE DE VERMELHO TODOS OS NÚMEROS TERMINADOS EM ZERO. 111

• QUAL NÚMERO VEM ANTES DO 150? __________________________________ 119

192 • QUAL BRINCADEIRA FOI A MENOS VOTADA?

❖ COMPLETE A TABELA COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO:

200 201 204 205 206 209

2 – FAÇA OS CÁLCULOS A SEGUIR:

A) 100 + 10 =____________ F) 100 + 60 =____________

A) 100 - 10 =____________ F) 100 - 60 =____________

ESCOLA_ ESCOLA_

TA BÊ TATA LA

NÉ CICLETA LDE CO

LE TE LEIA SA

SÁDO SADA ACAXI ABORA

ACADO CELA ACATE JATI

JU BAR PERTU SU

TOM SA RU SÍLA

BOM CA SA GOIA

ATIVIDADE PA IXE RCO NELA

VA CA TRADO GATA NAO PRIDA

__DA _RMIGA LHA CA

CA IJÃO NE SCA

TELENE SADO ABADO GANHOTO

MICRONE ESRA CONSO ESPECÍCO

GIRA FARO RI TRUS

CAN TARE TARI CHE

_UROU _AMA GA GE GO FA CA GO FO LHA

A) 100 + 10 = F) 100 + 60 =

A) 100 - 10 = F) 100 - 60 =

D) 100 - 40 = I) 100 - 90 =

R: MARCO ANTÔNIO FICOU COM _. R: ARTHUR FICOU COM _________.

A) QUANTAS BANDEJAS SÃO?__ A) QUANTAS BANDEJAS SÃO?_